8 - 4 - 2 - KIKD - Desain Fesyen - COMPILED

KI &
kompetensi inti dan kompetensi dasar
smk/mak
KD
8 Pariwisata
8
. .4 Tata Busana
8
. .4.2Desain Fesyen
.
KOMPETENSI
Desain Fesyen
KEAHLIAN
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
-2-
sesuai dengan tuntutan perkembangan, ilmu

pengetahuan, teknologi dan kebutuhan dunia kerja;
c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud
pada huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B),
Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2),
dan Kompetensi Keahlian (C3);
Mengingat
: 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang
Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2014 Nomor 157, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4586) sebagaimana
telah diubah beberapa kali terakhir dengan
UndangUndang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014
tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik
Negara Republik Indonesia Nomor 5679);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 4496)
sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor
45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5670);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23,
-3-
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor

5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5157);
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53

Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik
dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2015 Nomor 1868);
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun

2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2016 Nomor 953);

2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
(Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor
954);

2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016
Nomor 955);

2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 897);
10.Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan

Menengah Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 Tahun 2016
tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah
Kejuruan;
11.Keputusan KeputusanDirektur Jenderal Pendidikan Dasar
dan Menengah Nomor 130/D/KEP/KR/2017 Tentang
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan
-4-
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DAN MENENGAH TENTANG KOMPETENSI INTI DAN
KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN
NASIONAL (A), MUATAN KEWILAYAHAN (B), DASAR
BIDANG KEAHLIAN (C1), DASAR PROGRAM KEAHLIAN
(C2), DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)
KESATU :
Menetapkan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar
Pendidikan Menengah Kejuruan sebagaimana terlampir
dalam keputusan ini.
KEDUA :
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana
dimaksud merupakan acuan dalam penyelenggaraan
pembelajaran di SMK/MAK.
KETIGA :
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana
dimaksud terdiri dari Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan
Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar
Program Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3).
KEEMPAT :
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan
Nasional (A) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar
dasar yang berlaku secara nasional.
KELIMA :
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan
Kewilayahan (B) adalah kompetensi inti dan kompetensi
dasar yang bisa dikembangkan sesuai dengan wilayahnya.
KEENAM : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Dasar Bidang

Keahlian (C1), adalah kompetensi inti dan kompetensi
dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta
beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi
keahlian yang berada di dalam satu bidang keahlian
KETUJUH : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Program

dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta
beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi
keahlian yang berada di dalam satu program keahlian
-5-
KEDELAPAN :
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kompetensi
dasar keahlian spesifik yang mewadahi kompetensi
keahlian, berlaku khusus untuk kompetensi keahlian
yang bersangkutan.
KESEMBILAN :
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar
Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2), dan
Kompetensi Keahlian (C3) adalah bagian integral dari
struktur kurikulum SMK/MAK untuk masing-masing
kompetensi keahlian.
KESEPULUH : Penyesuaian terhadap kebutuhan peningkatan

kompetensi peserta didik dan pemenuhan tuntutan
kompetensi di dunia kerja dan dunia industri (DU/DI) oleh
masing-masing SMK/MAK atau kelompok SMK/MAK
dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Penyesuaian dilakukan untuk memenuhi kebutuhan

peserta didik dan institusi pasangan (dunia kerja/
dunia industri) agar kompetensi yang dipelajari lebih
sesuai (link and match) dengan kebutuhan dunia kerja.
b. Penyesuaian yang dilakukan berupa penambahan
kompetensi dasar dan atau materi pokok dalam satu
mata pelajaran, tidak boleh mengurangi ruang lingkup,
kedalaman, dan bobot kompetensi dasar dan materi
pokok yang telah ada.
c. Pelaksanaan penyesuaian kompetensi dasar dan materi
pokok sebagaimana dimaksud dilaksanakan sesuai
dengan ketentuan penyusunan kurikulum dan
ketentuan penyusunan muatan lokal bersama dengan
dunia usaha/ dunia industri atau sesuai dengan
Standar Kompetensi Nasional Indonesia (SKKNI).
LAMPIRAN
KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
NOMOR : 330/D.D5/KEP/KR/2017 TANGGAL : 09 Juni 2017
TENTANG
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA
PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A), MUATAN KEWILAYAHAN
(B), DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1), DASAR PROGRAM
KEAHLIAN (C2), DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara
berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku
meyakini bahwa kontrol kontrol diri (mujahadah
diri (mujahadah an-nafs), annafs), prasangka baik
prasangka baik (husnuzzan), dan
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi
adalah perintah agama perintah QS al-Anfal (8):72,
QS al- Hujurat (49): 10 dan 12
serta Hadis terkait
1.2 Meyakini bahwa pergaulan 2.2 Menghindarkan diri dari
bebas dan zina adalah pergaulan bebas dan
dilarang agama perbuatan zina sebagai
pengamalan QS al-Isra’ (17):
32, dan QS an-Nur (24): 2,
serta Hadis terkait
1.3 Meyakini bahwa Allah 2.3 Memiliki sikap keluhuran
Maha Mulia, Maha budi; kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal
Memberi Rasa Aman, Maha
dan adil sebagai implementasi
Memelihara, Maha pemahaman al-Asmau al-
Sempurna Kekuatan-Nya, Husna: Al-Karim, Al-Mu’min,
Maha Penghimpun, Maha Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’,
Adil, dan Maha Akhir Al-‘Adl, dan Al-Akhir
1.4 Meyakini keberadaan 2.4 Menunjukkan sikap disiplin,
malaikat-malaikat Allah jujur dan bertanggung jawab,
swt. sebagai implementasi beriman
kepada malaikat-malaikat
Allah swt.
1.5 2.5 Menunjukkan perilaku
Terbiasa berpakaian sesuai
berpakaian sesuai dengan
dengan syariat Islam
syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur 2.6 Menunjukkan perilaku jujur
adalah ajaran pokok dalam kehidupan sehari-hari
agama
1.7 Meyakini bahwa menuntut 2.7 Memiliki sikap semangat
ilmu adalah perintah Allah keilmuan sebagai
dan Rasul-Nya implementasi pemahaman QS
at-Taubah (9): 122 dan Hadis
terkait
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas
dan ijtihad sebagai sumber dan taat beribadah sebagai
hukum Islam implementasi pemahaman
terhadap kedudukan alQur’an,
Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat 2.9 Menunjukkan kepedulian
dan wakaf adalah perintah sosial sebagai hikmah dari
Allah dapat memberi perintah haji, zakat, dan
kemaslahatan bagi wakaf
individu dan masyarakat
1.10 Meyakini kebenaran 2.10 Bersikap tangguh dan rela
dakwah Nabi Muhammad berkorban menegakkan
saw di Makkah kebenaran sebagai ’ibrah dari
sejarah strategi dakwah Nabi
di Makkah
1.11 Meyakini kebenaran 2.11 Menunjukkan sikap semangat
dakwah Nabi Muhammad ukhuwah dan kerukunan
saw di Madinah sebagai ibrah dari sejarah
strategi dakwah Nabi di
Madinah
1.12 Terbiasa membaca 2.12 Bersikap taat aturan,
alQur’an dengan meyakini tanggung jawab, kompetitif
bahwa taat pada aturan, dalam kebaikan dan kerja
kompetisi dalam kebaikan, keras sebagai implementasi
dan etos kerja sebagai dari pemahaman QS al
Maidah (5): 48; QS an-Nisa
perintah agama
(4): 59; dan QS at-Taubah (9):
105 serta Hadis yang terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
mengajarkan toleransi, menghindarkan diri dari
kerukunan, dan tindak kekerasan sebagai
menghindarkan diri dari implementasi pemahaman QS
tindak kekerasan Yunus (10): 40-41 dan QS
alMaidah (5): 32, serta Hadis
terkait
1.14 Meyakini adanya kitabkitab 2.14 Peduli kepada orang lain
suci Allah swt. dengan saling menasihati
sebagai cerminan beriman
kepada kitab-kitab Allah swt.
1.15 Meyakini adanya rasulrasul 2.15 Menunjukkan perilaku saling
Allah swt. menolong sebagai cerminan
beriman kepada rasul-rasul
Allah swt.
1.16 Meyakini bahwa Islam 2.16 Menunjukkan sikap syaja’ah
mengharus-kan umatnya (berani membela kebenaran)
untuk memiliki sifat dalam mewujudkan kejujuran
syaja’ah (berani membela
kebenaran) dalam
mewujudkan kejujuran
1.17 Meyakini bahwa hormat 2.17 Menunjukkan perilaku hormat
dan patuh kepada dan patuh kepada orangtua
orangtua dan guru sebagai dan guru sebagai
kewajiban agama implementasi pemahaman QS
al-Isra’ (17): 23 dan Hadis
terkait
1.18 Menerapkan 2.18 Menunjukkan sikap tanggung
penyelenggaraan jenazah jawab dan kerja sama dalam
sesuai dengan ketentuan penyelenggaraan perawatan
syariat Islam jenazah di masyarakat
1.19 Menerapkan ketentuan 2.19 Menjaga kebersamaan dengan
khutbah, tablig, dan orang lain dengan saling
dakwah di masyarakat

sesuai dengan syariat Islam menasihati melalui khutbah,
tablig, dan dakwah
1.20 Menerapkan prinsip 2.20 Bekerjasama dalam
ekonomi dan muamalah menegakkan prinsip-prinsip
sesuai dengan ketentuan dan praktik ekonomi sesuai
syariat Islam syariat Islam
1.21 Mengakui bahwa nilai-nilai 2.21 Bersikap rukun dan kompetitif
Islam dapat mendorong dalam kebaikan sebagai
kemajuan perkembangan implementasi nilainilai
Islam pada masa kejayaan perkembangan peradaban
Islam pada masa kejayaan
1.22 Mempertahankan 2.22 Bersikap rukun dan kompetitif
keyakinan yang benar dalam kebaikan sebagai
sesuai ajaran Islam dalam implementasi nilainilai sejarah
sejarah peradaban Islam peradaban Islam pada masa
pada masa modern modern
2.23 Bersikap kritis dan demokratis
1.23 Terbiasa membaca alQur’an sesuai dengan pesan QS Ali
sebagai pengamalan Imran (3): 190191 dan 159,
dengan meyakini bahwa serta Hadis terkait
agama mengajarkan kepada
umatnya untuk berpikir
kritis dan bersikap
demokratis
1.24 Meyakini bahwa agama 2.24 Berbuat baik kepada sesama
mewajibkan umatnya manusia sesuai dengan
untuk beribadah dan perintah QS Luqman (31):
bersyukur kepada Allah 1314 dan QS al-Baqarah (2):
serta berbuat baik kepada 83, serta Hadis terkait
sesama manusia
1.25 Meyakini terjadinya hari 2.25 Berperilaku jujur, bertanggung
akhir jawab, dan adil sesuai dengan
keimanan kepada hari akhir
1.26 Meyakini adanya qadha dan 2.26 Bersikap optimis, ikhtiar, dan
qadar Allah swt. tawakal sebagai implementasi
beriman kepada qadha dan
qadar Allah swt.
1.27 Meyakini bahwa agama 2.27 Berperilaku kerja keras, dan
mewajibkan umatnya bertanggung jawab dalam
untuk bekerja keras dan kehidupan sehari-hari
bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
1.28 Meyakini kebenaran 2.28 Menunjukkan sikap bersatu
ketentuan pelaksanaan dan kebersamaan dalam
pernikahan berdasarkan lingkungan masyarakat
syariat Islam sebagai implementasi
ketentuan pernikahan dalam
Islam

2.29 Peduli kepada orang lain
1.29 Meyakini kebenaran
sebagai cerminan
ketentuan waris
pelaksanaan ketentuan waris
berdasarkan syariat Islam
dalam Islam
1.30 Meyakini kebenaran 2.30 Bersikap moderat dan santun
ketentuan dakwah dalam berdakwah dan
berdasarkan syariat Islam mengembangkan ajaran Islam
dalam memajukan
perkembangan Islam di
Indonesia
1.31 Meyakini kebenaran bahwa 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan
dakwah dengan cara dan kedamaian dalam
damai, Islam diterima oleh kehidupan sehari-hari
masyarakat di Indonesia
1.32 Meyakini bahwa islam 2.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai
adalah rahmatan lil‘alamin Islam rahmatanlil-alamin
yang dapat memajukan sebagai pemicu kemajuan
peradaban peradaban Islam di masa
dunia mendatang
1.33 Meyakini bahwa 2.33 Mewaspadai secara bijaksana
kemunduran umat Islam di terhadap penyimpangan
dunia, sebagai bukti ajaran Islam yang berkembang
penyimpangan dari ajaran di masyarakat
Islam yang benar

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,

menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat
tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja
konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah
bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan
Pendidikan Agama Islam dan Budi lingkup kajian Pendidikan
Pekerti pada tingkat teknis, Agama Islam dan Budi Pekerti.
spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan
berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan
pengetahuan, teknologi, seni, menyaji secara efektif, kreatif,
budaya, dan humaniora dalam produktif, kritis, mandiri,
konteks pengembangan potensi kolaboratif, komunikatif dan
diri sebagai bagian dari keluarga, solutif dalam ranah abstrak,
sekolah, dunia kerja, warga terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
masyarakat nasional, regional
sekolah.
dan internasional.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.

3.1 Menganalisis QS al-Anfal 4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72,
(8):72, QS al-Hujurat (49): QS al-Hujurat (49): 10 dan
10 dan 12 serta Hadis 12, sesuai dengan kaidah
tentang kontrol diri tajwid dan makharijul huruf
(mujahadah an-nafs), 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan
QS al-Anfal (8:72), QS
prasangka baik
alHujurat (49): 10 dan 12
(husnuzzan), dan
dengan fasih dan lancar
persaudaraan (ukhuwah)
4.1.3 Menyajikan keterkaitan
antara kualitas keimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
sesuai dengan pesan QS
alAnfal (8:72), QS al-Hujurat
(49): 10 dan 12, serta Hadis
terkait
3.2 Menganalisis QS al-Isra’ 4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32,
(17): 32, dan QS an-Nur dan QS an-Nur (24): 2 sesuai
(24): 2, serta Hadis tentang dengan kaidah tajwid dan
larangan pergaulan bebas makharijul huruf
dan perbuatan zina 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan
QS al-Isra’ (17): 32, dan QS
an-Nur (24): 2 dengan fasih
dan lancar
4.2.3 Menyajikan larangan
pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan
berbagai kekejian (fahisyah)
yang ditimbulkannya sesuai
pesan QS al-Isra’ (17): 32,
dan QS an-Nur (24): 2
3.3 Menganalisis makna al- 4.3 Menyajikan hubungan makna
Asma’u al-Husna: alKarim, al-Asma’u al-Husna: al-Karim,
al-Mu’min, alWakil, al- al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin,
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir
dan al-Akhir dengan perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian, rasa
aman, tawakal dan perilaku
adil
3.4 Menganalisis makna 4.4 Mempresentasikan hubungan
beriman kepada makna beriman kepada
malaikatmalaikat Allah swt. malaikat-malaikat Allah swt
dengan perilaku teliti,
disiplin, dan waspada
3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara
berpakaian sesuai syariat berpakaian sesuai syariat
Islam Islam
3.6 Memahami manfaat 4.6 Melaksanakan perilaku jujur
kejujuran dalam dalam kehidupan seharihari.

3.7 Menganalisis kewajiban 4.7 Menyajikan kewajiban
menuntut ilmu untuk menuntut ilmu dengan
membela agama kewajiban membela agama
sesuai perintah QS atTaubah
(9): 122 dan Hadis
3.8 Menganalisis kedudukan 4.8 Menentukan suatu hukum
al-Qur’an, Hadis, dan berdasarkan al-Qur’an,
ijtihad sebagai sumber Hadis, dan ijtihad sebagai
hukum Islam sumber hukum Islam
3.9 Menganalisis tata cara 4.9 Menyimulasikan tata cara
ibadah haji, zakat, dan ibadah haji, zakat, dan wakaf
wakaf
3.10 Menganalisis substansi, 4.10 Menyajikan substansi,
strategi, dan penyebab strategi, dan penyebab
keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Muhammad saw di Makkah
Makkah
3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan
keberhasilan dakwah Nabi strategi dengan keberhasilan
Muhammad saw di dakwah Nabi Muhammad
Madinah saw di Madinah
3.12 Menganalisis makna QS al- 4.12.1 Membaca QS al-Maidah (5): 48;
Maidah (5): 48; QS anNisa QS an-Nisa (4): 59, dan QS at-
(4): 59, dan QS at- Taubah (9): 105 sesuai dengan
Taubah (9): 105, serta kaidah tajwid dan
Hadis tentang taat pada makharijulhuruf
aturan, kompetisi dalam 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
kebaikan, dan etos kerja al-Maidah (5): 48; QS an-
Nisa (4): 59, dan QS atTaubah
(9): 105 dengan fasih dan
lancar
4.12.3 Menyajikan perintah
berkompetisi dalam kebaikan
dan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah sesuai
dengan pesan QS al-Maidah
(5): 48; QS an-Nisa (4): 59,
dan QS at-Taubah (9): 105
3.13 Menganalisis makna QS 4.13.1 Membaca QS Yunus (10): 4041
Yunus (10): 40-41 dan QS dan QS al-Maidah (5): 32
al-Maidah (5): 32, serta sesuai dengan kaidah tajwid
Hadis tentang toleransi, dan makharijul huruf
rukun, dan 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan
menghindarkan diri dari QS Yunus (10): 40-41 dan QS
al-Maidah (5): 32 dengan
tindak kekerasan fasih dan lancar
4.13.3 Mempresentasikan perintah
toleransi dan kerukunan
sesuai pesan QS Yunus (10):
40-41 dan menghindari
tindak kekerasan sesuai
pesan QS
Al-Maidah (5): 32

4.14 Mempresentasikan keterkaitan
3.14 Menganalisis makna iman
antara beriman kepada
kepada kitab-kitab Allah
kitabkitab suci Allah swt
swt.
dengan perilaku sehari-hari
3.15 Menganalisis makna iman 4.15 Menyajikan hubungan antara
kepada rasul-rasul Allah iman kepada rasul-rasul Allah
swt. swt dengan keteguhan dalam
bertauhid, toleransi, ketaatan,
dan kecintaan kepada Allah
4.16 Menyajikan makna syaja’ah
3.16 Menganalisis makna
(berani membela kebenaran)
syaja’ah (berani membela
dan upaya mewujudkan
kebenaran) dalam
kejujuran dalam kehidupan
mewujudkan kejujuran
sehari-hari
3.17 Menganalisis perilaku 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam
hormat dan patuh kepada beribadah serta hormat dan
orangtua dan guru patuh kepada orangtua dan
guru sesuai dengan QS al-Isra’
(17): 23 dan Hadis terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara 4.18 Menyimulasikan tata cara
perawatan jenazah perawatan jenazah
3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara
khutbah, tablig, dan khutbah, tablig, dan dakwah
dakwah
4.20 Menentukan kegiatan usaha
3.20 Menganalisis prinsipprinsip
sesuai dengan prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi dalam
dan praktik ekonomi dalam
Islam
Islam
4.21 Menyajikan perkembangan
3.21 Menganalisis peradaban Islam dan
perkembangan peradaban faktorfaktor yang
Islam pada masa kejayaan mempengaruhinya pada masa
(Masa Khulafaur Rasyidin kejayaan (Khulafaur Rasyidin –
– Bani Umayyah) Bani
Umayyah)
3.22 Menganalisis 4.22.1 Menyajikan perkembangan
perkembangan Islam pada peradaban Islam pada masa
masa modern modern (1800-sekarang)
(1800sekarang) 4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai
dengan perkembangan
peradaban Islam pada masa
modern
3.23 Mengevaluasi makna QS 4.23.1 Membaca QS Ali Imran (3):
Ali Imran (3): 190-191, dan 190-191, dan QS Ali Imran (3):
QS Ali Imran (3): 159, 159,; sesuai dengan kaidah
serta Hadis tentang tajwid dan makharijulhuruf
berpikir kritis dan 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan
bersikap demokratis QS Ali Imran (3): 190-191, dan
QS Ali Imran (3): 159,
dengan lancar

4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri
orang-orang berakal (ulil albab)
sesuai pesan QS Ali Imran (3):
190-191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi
dan sikap tidak memaksakan
kehendak sesuai pesan QS Ali
Imran (3): 159
3.24 Mengevaluasi makna QS 4.24.1 Membaca QS Luqman (31): 1314
Luqman (31): 13-14 dan QS dan QS al-Baqarah (2): 83
al-Baqarah (2): 83, serta sesuai dengan kaidah tajwid
Hadis tentang dan makharijul huruf
kewajibanberibadah dan 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan QS
bersyukur kepada Allah Luqman (31): 13-14 dan QS al-
sertaberbuat baik kepada Baqarah (2): 83 dengan lancar
sesama manusia 4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur
kepada Allah serta berbuat
baik terhadap sesama
manusia sesuai pesan QS
Luqman (31): 13-14 dan QS
alBaqarah (2): 83
3.25 Mengevaluasi makna iman 4.25 Menyajikan perilaku jujur,
kepada hari akhir bertanggung jawab, dan adil
sebagai perwujudan iman
kepada hari akhir
3.26 Mengevaluasi makna iman 4.26 Mempresentasikan makna
kepada qadha dan qadar sikap optimis, ikhtiar, dan
tawakkal sebagai perwujudan
iman kepada qadha dan qadar
Allah swt.
4.27 Menyajikan perilaku bekerja
3.27 Mengevaluasi perilaku keras, jujur, bertanggung
bekerja keras dan jawab, adil, dan toleransi dalam
bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari yang
kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat
berkembang di masyarakat sebagai wujud
keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan
pernikahan dalam Islam dalam Islam
4.29 Menggunakan ketentuan
3.29 Mengevaluasi ketentuan
pembagian waris Islam dalam
waris dalam Islam
kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip
dakwah dan strategi dakwah dan
perkembangan Islam di perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia
4.31 Menyajikan nilai-nilai
3.31 Mengevaluasi sejarah
keteladanan tokoh-tokoh dalam
perkembangan Islam di
sejarah perkembangan Islam di
Indonesia
Indonesia

3.32 Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor
kemajuan peradaban Islam penentu kemajuan peradaban
di dunia Islam di dunia
3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor
kemunduran peradaban penyebab kemunduran
Islam di dunia peradaban Islam di dunia
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

lanjut.


dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi 2.1 Mengembangkan perilaku

dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi yang terus
sebagai pribadi dewasa bertumbuh menjadi dewasa
1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: 2.2 Meneladani Yesus dalam

kesetiaan, kasih dan keadilan mewujudkan nilai-nilai
dalam kehidupan social Kristiani:
kesetiaan, kasih dan keadilan
dalam kehidupan sosial
1.3 Mengakui peran Roh Kudus 2.3 Menyatakan bersedia hidup baru
dalam membaharui kehidupan sebagai wujud percaya pada
orang beriman peran Roh Kudus sebagai
pembaharu
2.4 Membangun hidup bersama

1.4 Mensyukuri karunia Allah melalui
dengan orang lain tanpa
kebersamaan dengan orang lain
kehilangan identitas
tanpa kehilangan identitas
1.5 Mensyukuri keberadaan Allah 2.5 Merespons keberadaan Allah

sebagai pembaharu dalam relasi sebagai pembaharu dalam relasi
dengan sesama manusia dan dengan sesama manusia dan
alam alam
1.6 Mengakui peran Allah dalam 2.6 Mengembangkan perilaku

kehidupan keluarga tanggung jawab sebagai wujud
pengakuan terhadap peran
Allah dalam kehidupan keluarga
1.7 Menghayati nilai-nilai iman 2.7 Menampilkan nilai-nilai Kristiani

Kristen dalam menghadapi gaya sebagai filter dalam
hidup masa kini menghadapi gaya hidup masa
kini
1.8 Mengakui peran k eluarga dan 2.8 Mengkritis peran keluarga dan
sekolah sebagai lembaga sekolah sebagai lembaga
pendidikan utama dalam pendidikan utama dalam
kehidupan masa kini kehidupan masa kini
1.9 Mengakui perkembangan 2.9 Mengkritisi perkembangan

kebudayaan, dan kebudayaan, dan
teknologi sesuai pada tekonologi dengan sesuai
Alkitab pada Alkitab
1.10 Menerima demokrasi dan HAM 2.10 Mengembangkan sikap dan

sebagai anugerah Allah karakter yang sesuai dengan
nilai-nilai demokrasi dan HAM
1.11 Menghayati pentingnya peran 2.11 Memperjelas peran remaja

remaja selaku murid Kristus selaku murid Kristus dalam
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
2.12 Mengembangkan sikap

1.12 Mensyukuri pemberian Allah bersyukur dalam
dalam kehidupan budaya dan kehidupan budaya dan
agama agama
1.13 Menghayati dan menjalankan 2.13 Membiasakan peran murid

peran murid Kristus sebagai Kristus sebagai pembawa
pembawa damai damai

tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja yang
konseptual, prosedural, dan lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan lingkup kajian
bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Kristen dan
Pendidikan Agama Kristen dan
Budi Pekerti.
Budi Pekerti pada tingkat teknis,
berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
pengetahuan, teknologi, seni,
kritis, mandiri, kolaboratif,
budaya, dan humaniora dalam
komunikatif dan solutif dalam
konteks pengembangan potensi ranah abstrak, terkait dengan
diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang
sekolah, dunia kerja, warga dipelajarinya di sekolah.
masyarakat nasional, regional
dan internasional.
3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi yang 4.1 Menyajikan hasil wawancara yang
terus bertumbuh menjadi dewasa berkaitan dengan ciri-ciri pribadi
yang terus bertumbuh menjadi
dewasa
3.2 Menerapkan makna nilai-nilai 4.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani:

Kristiani: kesetiaan, kasih, dan kesetiaan, kasih dan keadilan
keadilan dalam kehidupan dalam kehidupan
3.3 Menganalisis peran Roh Kudus 4.3 Mempresentasi peran Roh Kudus
dalam membaharui kehidupan sebagai membaharui kehidupan
orang beriman orang beriman
3.4 Menganalisis makna 4.4 Membuat program kunjungan

kebersamaan dengan orang lain sebagai bukti kebersamaan
tanpa kehilangan identitas dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
3.5 Menelaah keberadaan Allah 4.5 Membuat karya bahan daur

sebagai pembaharu dalam relasi ulang yang mengambarkan
dengan sesama manusia dan peran Allah sebagai pembaharu
alam dalam relasi dengan sesama
manusia dan alam
3.6 Memahami peran Allah dalam 4.6 Mengaplikasikan peran Allah

kehidupan keluarga dalam kehidupan keluarga
3.7 Menganalisis nilai-nilai Kristiani 4.7 Menentukan berbagai aktivitas

dalam menghadapi gaya hidup yang menggambarkan nilai-nilai
masa kini Kristiani menghadapi gaya hidup
masa kini
3.8 Menganalisis peran keluarga dan 4.8 Membuat program yang berkaitan
sekolah sebagai lembaga dengan peran keluarga dan
pendidikan utama dalam sekolah sebagai lembaga
kehidupan masa kini pendidikan utama dalam
kehidupan masa kini
3.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.9 Memperagakan perkembangan

kebudayaan dan teknologi sesuai kebudayaan dan teknologi sesuai
pada Alkitab pada Alkitab dalam bentuk
sosiodrama
3.10 Menentukan sikap dan karakter 4.10 Menunjukkan sikap dan

yang sesuai dengan nilai-nilai karakter yang sesuai dengan
demokrasi dan HAM nilai-nilai demokrasi dan HAM
3.11 Menerapkan peran remaja 4.11 Memprestasikan film peran

selaku murid Kristus dalam remaja selaku murid Kristus
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
3.12 Mengidentifikasi nilai-nilai 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai

budaya dan agama dalam budaya dan agama dalam
kehidupan kehidupan
3.13 Mengevaluasi murid Kristus 4.13 Menata murid Kristus sebagai

sebagai pembawa damai pembawa damai.

Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

lanjut.


pergaulan dunia.

2.1 Bertanggungjawab dalam
1.1 Bersyukur kepada Allah atas menerima diri sebagai citra
keberadaan dirinya sebagai citra Allah dengan segala
Allah dengan segala kemampuan kemampuan dan
dan keterbatasannya keterbatasannya
1.2 Bersyukur kepada Allah yang 2.2 Santun sebagai perempuan atau
menciptakan dirinya sebagai laki-laki yang saling melengkapi
perempuan atau laki-laki yang dan sederajat
saling melengkapi dan sederajat
1.3 Bersyukur atas peran dan fungsi 2.3 Bersikap santun menurut peran
suara hati untuk bertindak dan fungsi suara hati untuk
secara benar dan tepat sehingga bertindak secara benar dan
dapat berelasi dengan tepat sehingga dapat berelasi
sesamanya dengan sesamanya
1.4 Bertanggung jawab terhadap 2.4 Bersikap kritis terhadap
perkembangan mass media, pengaruh massmedia, ideologi
ideologi dan gaya hidup dan gaya hidup yang
berkembang
1.5 Beriman kepada Allah melalui 2.5 Responsif dan proaktif dalam
Kitab Suci dan Tradisi sebagai mengembangkan pemahaman
dasar iman kristiani tentang Kitab Suci dan Tradisi
sebagai dasar iman kristiani
1.6 Percaya kepada Yesus Kristus 2.6 Bertanggung jawab untuk ikut
yang datang untuk mewartakan mewartakan dan
dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah
Allah seturut teladan Yesus Kristus
1.7 Percaya pada pribadi Yesus 2.7 Peduli terhadap orang lain seperti
Kristus yang rela menderita, pribadi Yesus Kristus yang rela
sengsara, wafat,dan bangkit menderita, sengsara, wafat,dan
demi kebahagiaan manusia bangkit demi kebahagiaan
manusia
1.8 Bersyukur atas pribadi Yesus 2.8 Responsif dan proaktif menerima
Kristus sebagai sahabat sejati, pribadi Yesus Kristus sebagai
tokoh idola, dan Juru Selamat sahabat sejati,tokoh idola,dan
Juru Selamat
2.9 Bertanggung jawab
1.9 Percaya pada Allah Tritunggal mengembangkan hidup
sebagai kebenaran iman sesuai iman akan Allah
Kristiani Tritunggal
1.10 Percaya pada peran Roh Kudus 2.10 Peduli terhadap pelbagai
yang melahirkan, membimbing, masalah kehidupan Gereja
dan menghidupi Gereja yang dilahirkan, dibimbing,
dan dihidupi Roh Kudus
1.11 Mengagumi Gereja sebagai umat 2.11 Menyadari Gereja sebagai umat
Allah dan persekutuan yang Allah dan persekutuan yang
terbuka terbuka
1.12 Mengakui sifat-sifat Gereja 2.12 Peduli pada sifat-sifat Gereja
sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk
merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan
nilai-nilai Kerajaan Allah nilai- nilai Kerajaan Allah
1.13 Bersyukur atas fungsi dan 2.13 Bertanggungjawab pada fungsi
peranan hierarki serta awam dan peranan hierarki serta
dalam Gereja awam dalam Gereja
1.14 Mengakui tugas pokok Gereja 2.14 Bertanggungjawab atas tugas
sesuai kedudukan dan pokok Gereja sesuai dengan
peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya
Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus
1.15 Bersyukur atas hubungan
Gereja dengan dunia sehingga 2.15 Bekerjasama mengembangkan
dapat terlibat dalam keterlibatan Gereja dalam
kegembiraan dan keprihatinan kegembiraan dan keprihatinan
dunia dunia
1.16 Bersyukur atas adanya hak 2.16 Peduli terhadap berbagai
asasi Manusia, sebagai dasar permasalahan hak asasi
panggilan untuk ikut serta manusia
menegakkan hak- hak asasi
manusia
1.17 Beriman pada Allah sebagai 2.17 menunjukkan sikap bersyukur
pemberi hidup dalam hidup sebagai anugerah
Allah
1.18 Bersyukur atas panggilan 2.18 Bertanggungjawab atas
hidupnya sebagai umat Allah panggilan hidupnya sebagai
(Gereja) dengan menentukan umat Allah (Gereja) dengan
langkah yang tepat dalam menentukan langkah yang
menjawab panggilan hidup tepat dalam menjawab
tersebut panggilan hidup tersebut
1.19 Beriman kepada Yesus Kristus 2.19 Bekerjasama untuk
yang mengajarkan nilai –nilai memperjuangkan nilai-nilai
kehidupan kehidupan seperti yang
diajarkan oleh Yesus Kristus
1.20 Bersyukur atas kemajemukan
bangsa Indonesia sebagai 2.20 Cinta damai di tengah
anugerah Allah kemajemukan bangsa Indonesia
2.21 Proaktif dan responsif untuk
1.21 Bersyukur atas adanya berdialog serta bekerjasama
semangat dialog dan kerjasama dengan umat beragama lain
dengan umat beragama lain
1.22 Bersyukur atas keterlibatan 2.22 Bertanggungjawab sebagai
aktif umat Katolik dalam umat Katolik yangterlibat aktif
membangun bangsa dan negara membangun bangsa dan
Indonesia negara Indonesia


sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama Katolik
Pendidikan Agama Katolik dan
dan Budi Pekerti.
Budi Pekerti pada tingkat teknis,
berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
diri sebagai bagian dari pengembangan dari yang
keluarga, sekolah, dunia kerja, dipelajarinya di sekolah.
warga masyarakat nasional,
regional dan internasional.
3.1 Menganalisis diri sebagai citra 4.1 Menunjukkan diri sebagai citra
Allah yang memiliki kemampuan Allah yang memiliki kemampuan
dan keterbatasan dan keterbatasan
3.2 Menganalisis jati diri sebagai 4.2 Menyajikan jati diri sebagai
perempuan atau laki-laki yang perempuan atau laki-laki yang
saling melengkapi saling melengkapi
3.3 Menjabarkan peran dan fungsi 4.3 Mengamalkan peran dan fungsi
suara hati sehingga dapat suara hati sehingga dapat
berelasi dengan sesamanya berelasi dengan sesamanya
3.4 Menganalisis pengaruh 4.4 Menyajikan pengaruh
massmedia, ideologi dalam massmedia, ideologi dalam
gaya hidup yang berkembang gaya hidup yang berkembang
3.5 Menguraikan Kitab Suci dan 4.5 Menyajikan Kitab Suci dan
Tradisi sebagai dasar iman Tradisi sebagai dasar iman
kristiani kristiani
3.6 Mengemukakan Yesus Kristus 4.6 Menyadari Kristus yang datang
yang datang untuk mewartakan untuk mewartakan dan
dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah
Allah
3.7 Menganalisis makna sengsara, 4.7 Mempraktikkan tindakan Yesus
wafat, kebangkitan dan kenaikan Kristus yang rela menderita,
Yesus Kristus demi kebahagiaan sengsara, wafat, dan bangkit
manusia demi kebahagiaan manusia
3.8 Mengemukakan pribadi Yesus 4.8 Mengamalkan pribadi Yesus
Kristus sebagai sahabat sejati, Kristus sebagai sahabat sejati,
tokoh idola, dan Juru Selamat tokoh idola, dan Juru Selamat
3.9 Menguraikan Allah Tritunggal 4.9 Merefleksikan Allah Tritunggal
sebagai kebenaran iman Kristiani sebagai kebenaran iman Kristiani
3.10 Menerapkan peran Roh Kudus 4.10 Melaksanakan peran Roh Kudus
yang membimbing, dan yang membimbing, dan
menghidupi Gereja menghidupi Gereja
4.11 Mempresentasikan tentang
3.11 Menguraikan Gereja sebagai Gereja sebagai umat Allah
umat Allah dan persekutuan dan persekutuan yang
yang terbuka terbuka
3.12 Menerapkan sifat-sifat Gereja 4.12 Melaksanakan sifat- sifat Gereja
sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk
merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan
nilai-nilai Kerajaan Allah nilai-nilai Kerajaan Allah
3.13 Menyelidiki fungsi dan peranan 4.13 Menyajikan fungsi dan peranan
hierarki serta kaum awam Hierarki serta kaum awam
dalam Gereja Katolik dalam Gereja Katolik
3.14 Menganalisis tugas pokok Gereja 4.14 Mempraktikkan tugas pokok
sesuai dengan kedudukan dan Gereja sesuai dengan
peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya
Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus
3.15 Menganalisis hubungan Gereja 4.15 Merangkum hubungan Gereja
dengan dunia agar dapat terlibat dengan dunia agar dapat terlibat
dalam kegembiraan dan dalam kegembiraan dan
keprihatinan dunia keprihatinan dunia
3.16 Menganalisis hak asasi 4.16 Melaksanakan perjuangan
Manusia, sebagai dasar Gereja dalam menegakkan hak
panggilan untuk menegakkan asasi manusia
hak asasi manusia
3.17 Menganalisis makna dan hakikat 4.17 Merefleksikan makna dan
bersyukur atas hidup sebagai hakikat bersyukur atas hidup
anugerah Allah sebagai anugerah Allah
4.18 Mempresentasikan hidup
3.18 Mengevaluasi panggilan hidup sebagai umat Allah dengan
sebagai umat Allah dengan menentukan langkah yang
menentukan langkah yang tepat tepat
dalam menjawab dalam menjawab
3.19 Menerapkan nilai-nilai 4.19 Merefleksikan nilai-nilai
kehidupan sesuai dengan kehidupan sesuai dengan
ajaran Yesus Kristus ajaran Yesus Kristus
4.20 Mengamalkan
3.20 Menerapkan kemajemukan kemajemukan budaya
budaya bangsa Indonesia bangsa Indonesia sebagai
sebagai anugerah Allah anugerah Allah
3.21 Mengevaluasi makna berdialog 4.21 Mempresentasikan dialog serta
serta bekerjasama dengan umat kerjasama dengan umat
beragama Lain beragama Lain
3.22 Menganalisis makna 4.22 Membangun keterlibatan aktif
keterlibatan aktif umat katolik umat Katolik dalam membangun
dalam membangun bangsa bangsa dan Negara Indonesia
dan
Negara Indonesia

Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

lanjut.

pergaulan dunia.

1.1 Mengamalkan nilai-nilai Yajna 2.1 Menunjukkan perilaku
yang terkandung dalam kitab jujur,peduli dalam kehidupan
Ramayana sesuai dengan nilai-nilai Yajna
yang terkandung dalam kitab
Ramayana
1.2 Mengamalkan ajaran Upaweda 2.2 Mengamalkan ajaran Upaweda
sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup
1.3 Menghayati hakikat Wariga 2.3 Mengamalkan Wariga dalam
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
1.4 Mengamalkan ajaran Dharsana 2.4 Mengamalkan kebenaran yang
dalam Agama Hindu tertuang dalam ajaran Dharsana
1.5 Memahami pengetahuan 2.5 Mengamalkan ajaran Catur
konseptual tentang ajaran Asrama dalam tatanan hidup
Catur Asrama
1.6 Menghayati ajaran Catur Warna 2.6 Mengamalkan pola hidup sesuai
dalam susastra Hindu dengan tingkatan dan ranah
yang diamanatkan Catur Warna
1.7 Mengamalkan perilaku gotong 2.7 Menjalankan pola hidup gotong
royong dan kerjasama,serta royong dan kerjasama serta
berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif sesuai
dengan menjalankan ajaran dengan tatanan ajaran Catur
Catur Warna sesuai sastra Warna
Hindu
1.8 Memahami ajaran Yoga menurut 2.8 Memperagakan perilaku ajaran
Susastra Hindu Yoga menurut susastra Hindu
1.9 Memahami ajaran Yajna sesuai 2.9 Menyajikan perilaku ajaran Yajna
dengan ajaran Mahabharata dalam kehidupan
1.10 Memahami ajaran Catur Marga 2.10 Mengamalkan perilaku Catur
sebagai jalan berhubungan Marga sebagai jalan
dengan Sang Hyang Widhi berhubungan dengan Sang
Hyang Widhi
1.11 Memahami ajaran Wibhuti 2.11 Mengamalkan perilaku ajaran
Marga dalam kehidupan Wibhuti Marga dalam
kehidupan
1.12 Memahami kitab Manawa 2.12 Mengamalkan kitab Manawa
Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab
hukum Hindu hukum Hindu
1.13 Memahami nilai-nilai ajaran 2.13 Mengamalkan perilaku ajaran
Nwrtti dan Prawrtti Marga Nwrtti dan Prawrtti Marga
dalam kehidupan dalam kehidupan
1.14 Memahami nilai-nilai ajaran 2.14 Mengamalkan nilai-nilai ajaran
Catur Purusha Arta dalam Catur Purusha Artha dalam
kehidupan kehidupan
1.15 Memahami perilaku 2.15 Mengamalkan perilaku
bertanggung-jawab, peduli, bertanggung-jawab, peduli,
santun dan cinta damai santun dan cinta damai
untuk untuk
menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang
rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera
sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha
1.16 Menghayati ajaran Moksa dalam 2.16 Mengamalkan ajaran Moksa
susastra Weda dalam susastra Weda
1.17 Menghayati hukum Hindu yang 2.17 Mengamalkan sumber hukum
tertuang dalam Susastra Weda Hindu yang tertuang dalam
susastra weda
1.18 Menghayati perkembangan 2.18 Mengamalkan perkembangan
kebudayaan Prasejarah dan kebudayaan Prasejarah dan
Sejarah agama Hindu Sejarah agama Hindu
1.19 Mengamalkan ajaran 2.19 Mengamalkan ajaran
Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra
dalam konsep Weda dalam kehidupan nyata
1.20 Menghayati ajaran Nawa Widha 2.20 Mengamalkan ajaran Nawa
Bhakti Widha Bakti sebagai ajaran
sikap hidup positif dalam
kehidupan
1.21 Menghayati ajaran Tri Purusha 2.21 2.21 Mengamalkan ajaran Tri
Purusha sebagai manifestasi
Sang Hyang Widhi
1.22 Mengamalkan sikap disiplin dan 2.22 Mengamalkan ajaran Dasa
perduli dan bertanggung jawab Yama Bratha dalam kehidupan
sesuai dengan ajaran sehari-hari
Dasa Yama Bratha
1.23 Menghayati konsep ajaran yang
2.23 Mengamalkan ajaran Dasa
tertuang Dasa Nyama Bratha
Nyama Bratha dalam kehidupan
sehari-hari


menganalisis dan dengan menggunakan alat
mengevaluasi tentang informasi dan prosedur kerja
pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta
konseptual, prosedural, dan menyelesaikan masalah
metakognitif sesuai dengan sederhana sesuai dengan lingkup
bidang dan lingkup kajian kajian Pendidikan Agama Hindu
Pendidikan Agama Hindu dan dan Budi Pekerti.
Budi Pekerti pada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan
spesifik, detail dan kompleks menalar, mengolah, dan menyaji
berkenaan dengan ilmu secara efektif, kreatif, produktif,
pengetahuan, teknologi, seni, kritis, mandiri, kolaboratif,
budaya, dan humaniora dalam komunikatif dan solutif dalam
diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang
sekolah, dunia kerja, warga dipelajarinya di sekolah.
masyarakat nasional, regional Menunjukkan keterampilan
dan internasional. mempersepsi, kesiapan, meniru,

3.1 Memahami hakikat dan nilainilai 4.1 Menyajikan pelaksanaan yadnya
Yajna yang terkandung dalam menurut kitab Ramayana dalam
kitab Ramayana kehidupan
3.2 Menerapkan ajaran upaweda 4.2 Melaksanakan ajaran upaweda
sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup
3.3 Menerapkan hakekat ajaran 4.3 Melaksanakan hakekat ajaran
Wariga dalam kehidupan wariga dalam kehidupan
3.4 Menganalisis ajaran Dharsana 4.4 Menyajikan ajaran Dharsana
dalam agama Hindu dalam agama Hindu
3.5 Memahami ajaran Catur Asrama 4.5 Menyajikan ajaran Catur Asrama
3.6 Memahami ajaran Catur Warna 4.6 Menyajikan ajaran Catur Warna
dalam susastra Hindu dalam susastra Hindu
3.7 Menerapkan perilaku gotong 4.7 Memraktikan perilaku gotong
royong dan kerjasama,serta royong dan kerjasama,serta
berinteraksi secara efektif dengan berinteraksi secara efektif dengan
menjalankan ajaran menjalankan ajaran
Catur Warna sesuai sastra Catur Warna sesuai sastra
Hindu Hindu
3.8 Memahami ajaran Yoga menurut 4.8 Memeragakan sikap Yoga dalam
Susastra Hindu kehidupan sehari-hari
3.9 Memahami ajaran Yajna yang 4.9 Menyajikan pelaksanaan Yajna
terkandung dalam Mahabarata menurut Mahabarata dalam
kehidupan
3.10 Menerapkan ajaran Catur Marga 4.10 Melaksanakan ajaran Catur
sebagai jalan berhubungan Marga sebagai jalan
dengan Sang berhubungan dengan Sang
Hyang Widhi Hyang Widhi
3.11 Memahami ajaran Wibhuti 4.11 Menyajikan ajaran Wibhuti
Marga dalam kehidupan Marga dalam kehidupan
3.12 Memahami kitab Manawa 4.12 Menyajikan kitab Manawa
Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab
hukum Hindu hukum Hindu
3.13 Memahami nilai-nilai ajaran 4.13 Menalar nilai-nilai ajaran Nwrtti
Nwrtti dan Prawrtti Marga dalam dan Prawrtti Marga dalam
kehidupan kehidupan
3.14 Memahami hakekat ajaran 4.14 Menalar ajaran Catur Purusha
Catur Purusha dalam dalam kehidupan sehari-hari
3.15 Memahami perilaku 4.15 Menyajikan perilaku
bertanggung-jawab, peduli, bertanggung-jawab, peduli,
santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk
menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang
rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera
sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha
3.16 Menerapkan ajaran Moksa 4.16 Melaksanakan ajaran Astangga

dalam Susastra Weda yoga sebagai jalan untuk
mencapai Moksa
3.17 Memahami hukum Hindu dalam 4.17 Menalar hukum Hindu dalam
susastra Weda susastra Weda
3.18 Menganalisis kebudayaan 4.18 Menyajikan bukti kebudayaan
prasejarah dan sejarah Hindu prasejarah dan sejarah Hindu
di Indonesia di Indonesia
3.19 Menerapkan ajaran 4.19 Melaksanakan ajaran
Yantra,Tantra dan Yantra,Tantra dan
Mantra dalam kehidupan Mantra dalam kehidupan
3.20 Menerapkan ajaran Nawa Widha 4.20 Melaksanakan ajaran Nawa
Bhakti sebagai ajaran sikap Widha Bakti sebagai ajaran
hidup yang positif dalam sikap hidup yang positif dalam
kehidupan kehidupan
3.21 Menganalisis Tri Purusha 4.21 Memresentasikan Tri Purusha
sebagai manifestasi Ida Sang sebagai manifestasi Ida Sang
Hyang Widhi Hyang Widhi
3.22 Menerapkan sikap jasmani, 4.22 Memraktikan ajaran Dasa Yama
sesuai dengan ajaran Dasa Bratha dalam kehidupan sehari-
Yama Bratha hari
3.23 Menerapkan sikap rohani, 4.23 Memraktikan ajaran Dasa
sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha dalam
Nyama Bratha dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1)

aspek kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.


ajaran agama yang dianutnya. perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan,
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
1.1 Menghayati sejarah penyiaran 2.1 Menghayati perilaku peduli

agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran
Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman
Mataram Kuno dan Sriwijaya
1.2 Menghayati sejarah penyiaran 2.2 Menghayati perilaku peduli

agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran
penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman
hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan
hingga masa sekarang
1.3 Mengamalkan ajaran agama 2.3 Menunjukkan perilaku jujur

bagi kehidupan. dan peduli terkait dengan
peranan agama bagi
kehidupan
1.4 Meyakini tujuan hidup 2.4 Menghayati perilaku responsif

berdasarkan agama Buddha dan proaktif tentang tujuan
hidup berdasarkan agama
Buddha
1.5 Memiliki perlindungan yang 2.5 Menunjukkan sikap terpuji

benar berdasarkan agama terkait dengan makna
Buddha perlindungan dalam agama
Buddha
1.6 Mengamalkan peranan Agama 2.6 Mengamalkan perilaku

Buddha dalam ilmu responsif dan proaktif tentang
pengetahuan dan teknologi peranan Agama Buddha
dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya
1.7 Mengamalkan peranan Agama 2.7 Mengamalkan perilaku

Buddha dalam seni dan responsif dan proaktif tentang
budaya peranan Agama Buddha
dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya
1.8 Menghayati berbagai fenomena 2.8 Menghayati perilaku

alam dan kehidupan bertanggung jawab terhadap
berbagai fenomena alam
dan kehidupan
1.9 Menghayati proses kerja hukum 2.9 Menghayati perilaku

tertib kosmis (niyama) bertanggung jawab
terhadap proses kerja
hukum tertib kosmis
(niyama)
1.10 Mengamalkan aspek dan 2.10 Mengamalkan perilaku

pengklasifikasian sila disiplin tentang aspek
dan pengklasifikasian sila

2.11 Mengamalkan perilaku
1.11 1.11 Menghayati sila sebagai disiplin sebagai pelindung
pelindung dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-
sehari-hari hari
1.12 Menghayati manfaat 2.12 Mengamalkan perilaku
menjalankan sila bertanggung jawab
tentang aspek sila
1.13 Menghayati puja terkait 2.13 Mengamalkan perilaku
dengan budaya santun terkait puja
dengan budaya
1.14 Mengamalkan peranan agama 2.14 Mengamalkan perilaku peduli
Buddha dalam pelestarian tentang peranan agama
lingkungan Buddha dalam pelestarian
lingkungan
berdasarkan proses bertanggung jawab
kerja Hukum Empat tentang berbagai fenomena
Kebenaran Mulia. berdasarkan proses kerja
Hukum Empat Kebenaran
Mulia.
1.16 Menghayati berbagai 2.16 Menghayati perilaku
fenomena berdasarkan bertanggung jawab
proses kerja Hukum Karma tentang berbagai fenomena
dan Punarbhava. berdasarkan proses kerja
Hukum Karma dan
Punarbhava.
1.17 Menghayati berbagai 2.17 Menghayati perilaku
fenomena berdasarkan bertanggung jawab
proses kerja Hukum tentang berbagai fenomena
Tilakkhana. berdasarkan proses kerja
Hukum Tilakkhana.
berdasarkan proses bertanggung jawab
kerja Hukum tentang berbagai fenomena
Paticcasamuppada. berdasarkan proses kerja
Hukum Paticcasamuppada.
1.19 Menghayati alam semesta 2.19 Menghayati perilaku
dalam perspektif agama bertanggung jawab
Buddha tentang alam semesta
dalam perspektif agama
Buddha
1.20 Menghayati alam-alam 2.20 Menghayati perilaku
kehidupan bertanggung jawab
tentang alam-alam
kehidupan
1.21 Mengahayati meditasi 2.21 Mengamalkan perilaku
pandangan terang disiplin dalam meditasi
pandangan terang
1.22 Mengamalkan praktik hidup 2.22 Menghayati perilaku
penuh kesadaran tanggungjawab terhadap
praktik hidup kesadaran
1.23 Menghayati problematika 2.23 Menghayati perilaku peduli
kehidupan manusia ditinjau terhadap problematika
dari agama Buddha kehidupan manusia ditinjau
dari agama Buddha
1.24 Menghayati tentang 2.24 Menghayati perilaku peduli
problematika kehidupan terhadap problematika
manusia. kehidupan manusia.
1.25 Menghayati tentang tindakan 2.25 Menghayati perilaku peduli
aborsi dan pergaulan bebas terhadap tindakan aborsi dan
pergaulan bebas
1.26 Menghayati tentang 2.26 Menghayati perilaku peduli
penyalahgunaan narkoba dan terhadap tindakan
tawuran penyalahgunaan narkoba dan
tawuran
1.27 Menghayati tentang tindakan 2.27 Menghayati perilaku peduli
korupsi terhadap tindakan korupsi

bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan
Pendidikan Agama Buddha dan lingkup kajian Pendidikan
Budi Pekerti pada tingkat Agama Buddha dan Budi
teknis, spesifik, detail dan Pekerti.
kompleks berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan
ilmu pengetahuan, teknologi, menalar, mengolah, dan
seni, budaya, dan humaniora menyaji secara efektif, kreatif,
dalam konteks pengembangan produktif, kritis, mandiri,
potensi diri sebagai bagian dari kolaboratif, komunikatif dan
keluarga, sekolah, dunia kerja, solutif dalam ranah abstrak,
warga masyarakat nasional, terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah.
mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami,
dalam ranah kongkrit terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah.

3.1 Menerapkan sejarah penyiaran 4.1 Mempraktikkan secara kreatif
agama Buddha pada zaman dan mandiri sejarah penyiaran
Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman
Mataram Kuno dan Sriwijaya
3.2 Menerapkan sejarah penyiaran 4.2 Mempraktikkan secara kreatif
agama Buddha pada zaman dan kritis sejarah penyiaran
penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman
hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan
hingga masa sekarang
3.3 Menerapkan peranan agama 4.3 Mempraktikkan peranan agama
bagi kehidupan bagi kehidupan
3.4 Memahami tujuan hidup 4.4 Menunjukkan tujuan hidup
berdasarkan agama Buddha berdasarkan agama Buddha
3.5 Memahami konsep 4.5 Menunjukkan konsep

perlindungan dalam agama perlindungan dalam
Buddha agama Buddha
3.6 Menganalisis peranan Agama 4.6 Merumuskan peranan Agama
Buddha dalam ilmu Buddha dalam ilmu
pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi
3.7 Mengevaluasi peranan Agama 4.7 Memperbaiki peranan Agama
Buddha dalam seni dan budaya Buddha dalam seni, dan
budaya
3.8 Menganalisis berbagai fenomena 4.8 Menentukan berbagai fenomena
alam dan kehidupan alam dan kehidupan
3.9 Mengevaluasi proses kerja 4.9 Menentukan proses kerja
hukum tertib kosmis (niyama) hukum tertib kosmis (niyama)
3.10 Menerapkan nilai moralitas 4.10 Melaksanakan nilai moralitas
berdasarkan ajaran Buddha berdasarkan agama Buddha.
3.11 Menerapkan Sila sebagai 4.11 Melaksanakan Sila sebagai
pelindung dalam kehidupan pelindung dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
3.12 Mengevaluasi manfaat 4.12 Mengembangkan manfaat
menjalankan sila menjalankan sila
3.13 Menerapkan puja terkait 4.13 Melakukan puja terkait dengan
dengan budaya budaya
3.14 Mengevaluasi peranan Agama 4.14 Mengembangkan peranan
Buddha dalam pelestarian Agama Buddha dalam
lingkungan pelestarian lingkungan
3.15 Menganalisis berbagai 4.15 Menentukan fenomena

fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja
Empat Kebenaran Hukum Empat Kebenaran
Mulia Mulia
3.16 Mengevaluasi fenomena 4.16 Mengatasi fenomena
berdasarkan Hukum Karma berdasarkan proses kerja
dan Punarbhava Hukum Karma dan
Punarbhava
3.17 Menganalisis fenomena 4.17 Merumuskan fenomena
berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja
Tilakkhana Hukum Tilakkhana
3.18 Mengevaluasi fenomena 4.18 Mengatasi fenomena
berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja
Paticcasamuppada Hukum Paticcasamuppada
3.19 Menganalisis konsep alam 4.19 Merumuskan alam semesta
semesta dan sistem dunia dan sistem dunia dalam
dalam perspektif agama perspektif agama Buddha
Buddha
3.20 Mengevaluasi alam-alam 4.20 Menentukan alam-alam
kehidupan dalam perspektif kehidupan dalam perspektif
agama Buddha agama Buddha
3.21 Memahami meditasi 4.21 Menunjukkan cara meditasi
pandangan terang pandangan terang
3.22 Menerapakan praktik meditasi 4.22 Mendemonstrasikan meditasi
pandangan terang pandangan terang
4.23 Mengatasi cara hidup sadar
3.23 Mengevaluasi cara hidup sadar dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari
3.24 Menganalisis problematika 4.24 Merumuskan secara kritis
kehidupan manusia problematika kehidupan
manusia
3.25 Mengevaluasi cara 4.25 Menentukan cara menghindari
menghindari aborsi dan aborsi dan pergaulan bebas
pergaulan bebas
3.26 Mengevaluasi cara 4.26 Menentukan cara menghindari
menghindari Narkoba dan Narkoba dan Tawuran
Tawuran
3.27 Mengevaluasi cara menghindari 4.27 Menentukan cara menghindari
tindakan korupsi tindakan korupsi
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti

lanjut.


pergaulan dunia.
1.1 Menghayati kebesaran dan 2.1 Menerima kebesaran dan

kekuasaan Tian atas hidup dan kekuasaan Tian atas hidup dan
kehidupan di dunia kehidupan di dunia
1.2 Menghayati hakikat dan sifat 2.2 Meyakini hakikat dan sifat dasar
dasar manusia manusia
1.3 Mengamalkan ibadah kepada 2.3 Mengamalkan perilaku disiplin

Tian, Di, Ren dalam menjalankan ibadah
kepada Tian, Di, Ren
1.4 Menghayati makna 2.4 Mengamalkan perilaku disiplin

persembahyangan kepada Tian dan melakukan sujud dalam
bersembahyang kepada Tian
1.5 Mensyukuri karya dan nilai 2.5 Menghargai karya dan nilai
keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja
suci suci
1.6 Mensyukuri keberadaan dan 2.6 Menerima keberadaan agama

perkembangan agama Khonghucu dan
Khonghucu di Indonesia sebagai perkembangannya di Indonesia
karunia Tian sebagai karunia Tian
1.7 Mensyukuri keberadaan tempat 2.7 Menghargai keberadaan tempat

dan rumah ibadah umat dan rumah ibadah umat
Khonghucu Khonghucu
1.8 Menghayati makna perbedaan, 2.8 Menerima adanya perbedaan

kerukunan, hidup toleran dan sebagai suatu keniscayaan
harmonis dalam menjalin kerukunan,
hidup toleran dan harmonis
1.9 Menghayati Zhongshu (Satya dan 2.9 Menerima Zhongshu (Satya dan
Tepasalira) sebagai dasar ajaran Tepasalira) sebagai dasar ajaran
Khonghucu Khonghucu
1.10 Menghayati pembinaan diri 2.10 Menerima pembinaan diri

sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi
setiap manusia setiap manusia
1.11 Meyakini Xiao (perilaku bakti) 2.11 Menerima Xiao (perilaku Bakti)
sebagai pokok kebajikan sebagai pokok kebajikan
1.12 Mengimani Nabi Kongzi sebagai 2.12 Menerima Nabi Kongzi sebagai
Genta Rohani Tian (Tianzhi Genta Rohani Tian (Tianzhi
Muduo) Muduo)
1.13 Menghayati prinsip-prinsip 2.13 Menerima prinsip-prinsip moral

moral yang diajarkan oleh yang diajarkan oleh Mengzi
Mengzi
1.14 Menghayati upacara 2.14 Menghargai upacara

persembahyangan kepada para sembahyang kepada para suci
suci (Shenming) (Shenming)
1.15 Menghayati makna Cinta kasih 2.15 Meyakini makna Cinta kasih
(Ren) sebagai hakikat dan (Ren) sebagai hakikat dan
kodrat kemanusiaan kodrat kemanusiaan
1.16 Menghayati makna kebenaran 2.16 Meyakini makna kebenaran (Yi)

(Yi) sebagai jalan bagi manusia sebagai jalan bagi manusia
1.17 Menghayati makna kesusilaan 2.17 Meyakini makna kesusilaan (Li)

(Li) sebagai potensi bagi sebagai potensi bagi manusia
manusia
1.18 Menghayati makna 2.18 Meyakini makna kebijaksanaan

kebijaksanaan (Zhi) sebagai (Zhi) sebagai proses berfikir
proses berfikir manusia manusia
1.19 Menghayati pentingnya 2.19 Mengamalkan perilaku disiplin

pendidikan dan belajar bagi untuk belajar dalam rangka
manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci
menggenapi kodrat suci kemanusiaannya
kemanusiaannya
1.20 Menghayati sikap dan perilaku 2.20 Mengamalkan sikap dan

sebagai insan berbudi luhur perilaku sebagai insan berbudi
(Junzi) luhur (Junzi)
1.21 Menghayati sikap hidup sesuai 2.21 Menerima sikap hidup sesuai
dengan Tengah dengan Tengah
Sempurna(Zhongyong) Sempurna(Zhongyong)
1.22 Menyakini kitab suci yang 2.22 Menghayati kitab suci yang
pokok (Sishu) dan kitab suci pokok (Sishu) dan kitab suci
yang mendasari (Wujing) yang mendasari (Wujing)
sebagai pedoman hidup sebagai pedoman hidup
1.23 Menghayati makna Tahun Baru 2.23 Menerima makna Tahun Baru
Kongzili (Xinnian) sebagai hari Kongzili (Xinnian) sebagai hari
raya agama Khonghucu raya agama Khonghucu
1.24 Meyakini konsep Yin Yang 2.24 Menghayati konsep Yin Yang
sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian
Dao) Dao)
1.25 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.25 Meyakini ajaran Nabi Kongzi
tentang Jalan Suci Manusia tentang Jalan Suci Manusia
(Ren Dao) (Ren Dao)
1.26 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.26 Meyakini ajaran Nabi Kongzi
tentang Jalan Suci Bumi (Di tentang Jalan Suci Bumi (Di
Dao) Dao)
1.27 Menghayati konsep Sancai 2.27 Meyakini konsep Sancai (Tian,

(Tian, Di, Ren) Di, Ren)


sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Pendidikan Agama
Pendidikan Agama Konghucu
Konghucu dan Budi Pekerti.
dan Budi Pekerti pada tingkat
teknis, spesifik, detail dan Menunjukkan keterampilan
kompleks berkenaan dengan menalar, mengolah, dan menyaji
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan ranah abstrak, terkait dengan
potensi diri sebagai bagian dari pengembangan dari yang
keluarga, sekolah, dunia kerja, dipelajarinya di sekolah.
warga masyarakat nasional,

3.1 Memahami kebesaran dan 4.1 Menceritakan pengalaman spiritual
keahakuasaan Tian atas hidup terkait kebesaran dan
dan kehidupan di dunia kemahakuasaan Tian
3.2 Memahami hakikat dan sifat 4.2 Menunjukkan hakikat dan sifat
dasar (Watak Sejati) manusia dasar (Watak Sejati) manusia
3.3 Menerapkan ibadah kepada 4.3 Melaksanakan ibadah kepada Tian,
Tian, Di, Ren Di, Ren
3.4 Menganalisis makna 4.4 Mengaktualisasikan
persembahyangan kepada Tian persembahyangan kepada Tian
3.5 Menganalisis karya dan nilai 4.5 Mengembangkan karya dan nilai
keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja
suci suci
3.6 Memahami sejarah masuknya, 4.6 Menunjukkan sejarah masuknya,
perkembangan, keberadaan perkembangan, keberadaan
agama Khonghucu di Indonesia agama Khonghucu di Indonesia
3.7 Memahami tempat ibadah umat 4.7 Menunjukkan tempat ibadah umat
Khonghucu Khonghucu
3.8 Menerapkan kerukunan, hidup 4.8 Melaksanakan kerukunan, hidup
toleran dan harmonis dalam toleran dan harmonis dalam
lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat
3.9 Memahami makna Zhongshu 4.9 Menunjukkan sikap dan perilaku
(Satya dan Tepasalira) sesuai dengan Zhongshu (Satya
dan Tepasalira)
3.10 Menerapkan pembinaan diri 4.10 Melaksanakan pembinaan diri
sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi
setiap manusia setiap manusia
3.11 Memahami makna Xiao 4.11 Menunjukkan makna Xiao
(perilaku bakti) sebagai pokok (perilaku bakti) sebagai pokok
kebajikan kebajikan
3.12 Menerapkansikap sikap teladan 4.12 Melaksanakan sikap teladan
Nabi Kongzi sebagai Nabi Kongzi sebagai Genta
Genta Rohani Tian (Tianzhi Rohani Tian (Tianzhi Muduo)
Muduo)
3.13 Menganalisis prinsip moral 4.13 Mengembangkanprinsip moral
yang diajarkan oleh Mengzi yang diajarkan oleh Mengzi
3.14 Menerapkan upacara 4.14 Mempraktikkan upacara
persembahyangan kepada para persembahyangan kepada
suci (Shenming) para suci (Shenming)
3.15 Menerapkan makna Cinta kasih 4.15 Mempraktikkan perilaku yang
(Ren) sebagai hakikat berlandaskan Cinta kasih (Ren)
kemanusiaan sebagai hakikat kemanusiaan
3.16 Menganalisis makna 4.16 Mengintegrasikan makna
kebenaran (Yi) sebagai jalan kebenaran (Yi) sebagai jalan
bagi manusia bagi manusia
3.17 Memhami makna kesusilaan 4.17 Menunjukkan perilaku yang
(Li) sebagai potensi bagi berlandaskan kesusilaan
manusia
3.18 Menerapkan Kebijaksanaan 4.18 Melakukan perilaku yang
(Zhi) sebagai potensi berlandaskan kebijaksanaan
3.19 Memahami pentingnya 4.19 Menerapkan cara belajar
pendidikan dan belajar sepanjang hayat dalam
sepanjang hayat dalam menggenapi kondrat suci
menggenapi kodrat suci kemanusiaan
kemanusiaan
3.20 Memahami sikap dan karakter 4.20 Menunjukkan sikap dan karakter
seorang yang berbudi luhur seorang yang berbudi luhur
(Junzi) (Junzi) dalam keseharian
3.21 Menerapkan sikap hidup sesuai 4.21 Melaksanakan sikap hidup sesuai
dengan Tengah Sempurna dengan Tengah Sempurna
(Zhongyong) (Zhongyong)
3.22 Menganalisis bagian dan isi 4.22 Mengintegrasikan pemahaman
dari masing-masing kitab yang tentang makna ayat suci yang
pokok (Sishu) dan kitab yang terdapat dalam kitab Sishu dan
mendasari (Wujing) Wujing
3.23 Mengevaluasi tradisi dan 4.23 Mengelola tradisi dan budaya
budaya yang biasa dilakukan yang biasa dilakukan oleh umat
oleh umat Khonghucu dalam Khonghucu dalam merayakan
merayakan Tahun Baru Tahun Baru Kongzili (Xinnian)
Kongzili (Xinnian)
3.24 Menganalisis unsur Yin Yang 4.24 Melaksanakan unsur Yin Yang
sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian
Dao) Dao)
3.25 Menerapkan ajaran Nabi Kongzi 4.25 Melaksanakan ajaran Nabi
tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci
Manusia (Ren Dao) Manusia (Ren Dao)
3.26 Mengevaluasi ajaran Nabi 4.26 Mengintegrasikan ajaran Nabi
Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci Bumi
Bumi (Di Dao) (Di Dao)
3.27 Menganalisis konsep Sancai 4.27 Mengembangkan konsep Sancai
(Tian, Di, Ren) (Tian, Di, Ren)


Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit)

lanjut.

1. Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
pergaulan dunia.
1.1 Menghayati hakikat bangsa dan 2.1 Responsif terhadap hakikat

Negara sebagai anugerah Tuhan bangsa dan Negara
Yang Maha Esa
1.2 Mensyukuri fungsi dan peran 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi

Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam
bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara
Indonesia
1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.3 Menunjukkan sikap peduli

dalam praktik penyelenggaraan terhadap penerapan nilai-nilai
pemerintahan Negara sebagai Pancasila dalam kehidupan
salah satu bentuk pengabdian berbangsa dan bernegara
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.4 Mengamalkan ketentuan 2.4 Peduli terhadap penerapan

Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang
Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik
yang mengatur tentang Indonesia Tahun 1945 yang
wilayah, warga Negara, mengatur tentang wilayah,
penduduk, agama dan warga Negara, penduduk,
kepercayaan serta pertahanan agama dan kepercayaan serta
dan keamanan sebagai wujud pertahanan dan keamanan
rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.5 Menghayati sistem politik 2.5 Responsif terhadap sistem politik

Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia
syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
1.6 Menghayati nilai-nilai terkait 2.6 Peduli terhadap fungsi dan

fungsi dan kewenangan kewenangan lembaga-lembaga
lembaga-lembaga negara negara menurut
menurut Undang-Undang Dasar UndangUndang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
Negara Republik Indonesia 1945
Tahun 1945 sebagai bentuk
sikap beriman dan bertaqwa
1.7 Melaksanakan budaya politik 2.7 Peduli terhadap budaya politik

Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia
Maha Esa
1.8 Menghayati hubungan 2.8 Peduli terhadap hubungan

pemerintah pusat dan daerah pemerintah pusat dan daerah
menurut Undang-Undang yang harmonis di daerah
Dasar Negara Republik setempat
Indonesia
Tahun 1945 sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama

membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan
nasional dalam bingkai komitmen integrasi nasional

Bhinneka Tunggal Ika sebagai dalam bingkai Bhinneka
wujud syukur kepada Tuhan Tunggal Ika
yang Maha Esa
1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.10 Responsif terhadap ancaman
Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan upaya
membentuk kesadaran atas penyelesaiannya di bidang
ancaman terhadap negara dan ideologi, politik, ekonomi,
upaya penyelesaiannya dalam sosial, budaya, pertahanan,
bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan keamanan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
1.11 Menghayati wawasan 2.11 Bertanggung-jawab
nusantara dalam konteks mengembangkan
Negara Kesatuan Republik kesadaran akan pentingnya
Indonesia sebagai anugerah wawasan nusantara dalam
Tuhan Yang Maha Esa konteks Negara Kesatuan
Republik
Indonesia
1.12 Menghayati hak asasi manusia 2.12 Peduli terhadap hak asasi
berdasarkan perspektif manusia berdasarkan
Pancasila sebagai anugerah perspektif Pancasila dalam
Tuhan yang Maha Esa kehidupan berbangsa dan
bernegara
1.13 Mengsyukuri sistem 2.13 Proaktif terhadap sistem
pemerintahan di Indonesia pemerintahan di Indonesia
sebagai anugerah Tuhan
Yang
Maha Esa
1.14 Mengamalkan nilai-nilai 2.14 Peduli dalam berdemokrasi
keTuhanan dalam Pancasila sesuai Undang-
berdemokrasi Undang Dasar Negara
Pancasila sesuai Undang- Republik Indonesia Tahun
Undang Dasar Negara 1945
Republik Indonesia Tahun
1945
1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam 2.15 Disiplin terhadap aturan sistem
sistem hukum dan peradilan hukum dan peradilan sesuai
Indonesia sesuai dengan dengan Undang-Undang
Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945
1945 sebagai rasa syukur
1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam 2.16 Proaktif terhadap sistem
sistem perlindungan tenaga perlindungan tenaga kerja di
kerja di Indonesia Indonesia
berlandaskan Ketuhanan Yang
Maha Esa
1.17 Menghayati nilai-nilai dalam 2.17 Disiplin terhadap aturan sistem
sistem hukum dan peradilan hukum dan peradilan
Internasional sebagai rasa Internasional
Maha Esa
1.18 Mensyukuri peran Indonesia 2.18 Toleran dan cinta damai

dalam mewujudkan sebagai refleksi peran Indonesia
perdamaian dunia sebagai dalam perdamaian dunia dalam
anugerah Tuhan Yang Maha hidup
Esa bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
1.19 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.19 Responsif terhadap ancaman

Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan strategi
membentuk kesadaran akan mengatasinya berdasarkan
ancaman terhadap negara asas Bhinneka Tunggal Ika
strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.20 Proaktif dalam menerapkan

Maha Esa atas nilai-nilai nilai-nilai persatuan dan
persatuan dan kesatuan kesatuan bangsa dalam Negara
bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
Kesatuan Republik Indonesia
1.21 Menghayati perbedaan sebagai 2.21 Proaktif menghindari

anugerah Tuhan yang Maha pelanggaran hak dan
Esa dalam rangka menghindari pengingkaran kewajiban
pelanggaran hak dan warga negara dalam
pengingkaran kewajiban warga kehidupan berbangsa dan
negara dalam kehidupan bernegara
berbangsa dan bernegara
1.22 Mengamalkan perilaku orang 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik

beriman kepada Tuhan Yang perlindungan dan penegakan
Maha Esa dalam praktik hukum di tengah masyarakat
pelindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
1.23 Melaksanakan pemerintahan 2.23 Berperilaku jujur dalam

sesuai karakteristik good pelaksanaan pemerintahan
governance dengan sesuai karakteristik good
berlandaskan nilai-nilai governance
ketuhanan Yang Maha Esa
1.24 Menghayati kemajuan Ilmu 2.24 Bertanggung-jawab dalam

pengetahuan dan teknologi menyikapi pengaruh
sebagai anugerah Tuhanan kemajuan ilmu pengetahuan
Yang Maha Esa dan teknologi dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.25 Proaktif dalam

1.25 Mensyukuri persatuan dan mengembangkan persatuan
kesatuan bangsa sebagai upaya dan kesatuan bangsa
dalam menjaga dan sebagai upaya dalam
mempertahankan Negara menjaga dan
Kesatuan Republik Indonesia mempertahanakan Negara
sebagai bentuk pengabdian Kesatuan Republik Indonesia
1.26 Menghayati peranan pers di 2.26 Bertanggung-jawab dalam

Indonesia dengan menyikapi peranan pers di
berlandaskan nilai-nilai Indonesia
1.27 Mengamalkan etos kerja 2.27 Peduli terhadap etos kerja

masyarakat Indonesia dengan masyarakat Indonesia
berlandaskan nilai-nilai
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural, dengan bidang kajian Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah
kajian Pendidikan bimbingan dengan mutu dan
Pancasila dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
Kewarganegaraan pada standar kompetensi kerja.
tingkat teknis, spesifik, Menunjukkan keterampilan menalar,
detil, dan kompleks, mengolah, dan menyaji secara efektif,
berkenaan dengan ilmu kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengetahuan, teknologi, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
seni, budaya, dan dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
humaniora dalam konteks
di sekolah, serta mampu
pengembangan potensi diri
melaksanakan tugas spesifik di bawah
sebagai bagian dari pengawasan langsung.
keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat Menunjukkan keterampilan
nasional, regional, dan
membiasakan, gerak mahir,
internasional.
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
3.1 Menganalisis hakikat bangsa dan 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat
Negara bangsa dan negara
3.2 Menganalisis fungsi dan peran 4.2 Menyaji hasil analisis fungsi dan
Pancasila dalam kehidupan peran Pancasila dalam
bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara
Indonesia
3.3 Menganalisis nilai-nilai

Pancasila dalam 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai
kerangka praktik Pancasila dalam kerangka
penyelenggaraan praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara pemerintahan Negara
3.4 Menganalisis ketentuan

4.4 Menyaji hasil analisis tentang
Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang
Republik Indonesia Tahun Dasar Negara Republik
1945 yang mengatur tentang Indonesia Tahun 1945 yang
wilayah negara, warga negara mengatur tentang wilayah
dan penduduk, agama dan negara, warga negara dan
kepercayaan, serta pertahanan penduduk, agama dan
dan keamanan kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
3.5 Menganalisis sistem politik di 4.5 Menyaji hasil analisis tentang

Indonesia sistem politik di Indonesia
3.6 Menganalisis fungsi dan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang

kewenangan lembaga-lembaga fungsi dan kewenangan
Negara menurut UndangUndang lembaga-lembaga Negara
Dasar Negara Republik menurut Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.7 Menganalisis budaya politik di 4.7 Menyaji hasil analisis tentang

Indonesia budaya politik di Indonesia
3.8 Menganalisis hubungan 4.8 Menyaji hasil analisis tentang

pemerintah pusat dan daerah hubungan pemerintah pusat
menurut Undang-Undang dan pemerintah daerah
Dasar setempat menurut
Negara Republik Indonesia UndangUndang Dasar Negara
Tahun 1945 Republik
Indonesia Tahun 1945
3.9 Menganalisis faktor-faktor 4.9 enyaji hasil analisis tentang

pembentuk integrasi nasional faktor-faktor pembentuk
dalam bingkai Bhinneka integrasi nasional dalam
Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.10 Menganalisis ancaman 4.10 Menyaji hasil analisis tentang

terhadap negara dan upaya ancaman terhadap negara dan
penyelesaiannya di bidang upaya penyelesaiannya di
ideologi, politik, ekonomi, bidang Ideologi, politik,
sosial, budaya, pertahanan, ekonomi, sosial, budaya,
dan keamanan dalam pertahanan, dan keamanan
bingkai dalam bingkai Bhineka
Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika

3.11 Menelaah pentingnya 4.11 Mempresentasikan hasil telaah
Wawasan Nusantara dalam terkait pentingnya Wawasan
konteks Negara Kesatuan Nusantara dalam konteks
Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.12 Menganalisis pelanggaran hak 4.12 Menyaji hasil analisis

asasi manusia dalam perspektif pelanggaran hak asasi manusia
dalam perspektif Pancasila
Pancasila dalam kehidupan dalam kehidupan berbangsa
berbangsa dan bernegara dan bernegara
3.13 Menganalisis sistem 4.13 Menyaji hasil analisis tentang
pemerintahan di Indonesia sistem pemerintahan di
Indonesia
3.14 Menganalisis sistem dan 4.14 Menyaji hasil analisis tentang
dinamika demokrasi Pancasila sistem dan dinamika demokrasi
sesuai dengan Undang-Undang Pancasila sesuai dengan
Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.15 Menganalis sistem hukum dan 4.15 Menyaji hasil analisis tentang
peradilan di Indonesia sesuai sistem hukum dan peradilan di
dengan Undang-Undang Dasar Indonesia sesuai dengan
Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara
Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun
1945
3.16 Menganalisis sistem 4.16 Menyaji hasil analisis tentang
perlindungan tenaga kerja di sistem perlindungan tenaga
Indonesia kerja di Indonesia
3.17 Menganalisis system hukum 4.17 Menyaji hasil analisis tentang
dan peradilan internasional system hukum dan peradilan
internasional
3.18 Mengevaluasi dinamika peran 4.18 4.18 Menyaji hasil evaluasi
Indonesia dalam perdamaian tentang peran Indonesia dalam
dunia sesuai Undang-Undang perdamaian dunia sesuai
Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun
1945
3.19 Menganalisis kasus-kasus 4.19 Melakukan penelitian
ancaman terhadap Ideologi, sederhana tentang potensi
politik, ekonomi, sosial, ancaman terhadap Ideologi,
budaya, pertahanan, dan politik, ekonomi, sosial,
keamanan dan strategi budaya, pertahanan, dan
mengatasinya dalam bingkai keamanan dan strategi
Bhinneka Tunggal Ika mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
3.20 Menganalisis faktor pendorong 4.20 Menyaji hasil analisis tentang
dan penghambat persatuan dan faktor- faktor pendorong dan
kesatuan bangsa dalam penghambat persatuan dan
Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam Negara
Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
3.21 Menganalisis nilai-nilai
4.21 Menyaji hasil analisis tentang
Pancasila terkait dengan
nilai-nilai Pancasila terkait
kasus-kasus pelanggaran hak
dengan kasus-kasus
dan pengingkaran kewajiban
pelanggaran hak dan
warga negara dalam kehidupan
pengingkaran kewajiban warga
berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.22 Mengevaluasi praktik 4.22 Mendemonstrasikan praktik
perlindungan dan perlindungan dan
penegakan hukum untuk penegakan hukum untuk
menjamin keadilan dan menjamin keadilan dan
kedamaian kedamaian
3.23 Menganalisis pelaksanaan 4.23 Menyaji hasil analisis tentang
pemerintahan sesuai pelaksanaan pemerintahan
karakteristik good sesuai karakteristik good
governance governance
3.24 3.24 Menganalisis pengaruh 4.24 Menyaji hasil analisis tentang
kemajuan ilmu pengetahuan pengaruh kemajuan ilmu
dan teknologi terhadap bangsa pengetahuan dan teknologi
dan negara dalam bingkai terhadap bangsa dan negara
Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika 4.25 Menyaji hasil evaluasi tentang
persatuan dan kesatuan dinamika persatuan dan
bangsa sebagai upaya kesatuan bangsa sebagai
menjaga dan upaya menjaga dan
mempertahankan Negara mempertahankan Negara
Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyaji hasil evaluasi tentang
Indonesia peranan pers di Indonesia
3.27 Mengevaluasi etos kerja 4.27 Menyaji hasil evaluasi tentang
masyarakat Indonesia etos kerja masyarakat
Indonesia

Muatan : Nasional
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
lanjut.

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, prosedural, prosedur kerja yang lazim dilakukan
dan metakognitif sesuai serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang dan lingkup dengan bidang kajian bahasa
kajian Indonesia.
bahasa Indonesia pada Menampilkan kinerja di bawah
tingkat teknis, spesifik, detil, bimbingan dengan mutu dan
dan kompleks, berkenaan kuantitas yang terukur sesuai dengan
dengan ilmu pengetahuan, standar kompetensi kerja.
teknologi, seni, budaya, dan
Menunjukkan keterampilan menalar,
humaniora dalam konteks mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengembangan potensi diri kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
sekolah, dunia kerja, warga dalam ranah abstrak terkait dengan
masyarakat nasional, pengembangan dari yang
regional, dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
pengawasan langsung.
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah
dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
3.1 Memahami laporan hasil 4.1 Menyajikan isi teks (intisari)

observasi berkaitan dengan laporan hasil observasi berkaitan
bidang pekerjaan yang dengan bidang pekerjaan
dipresentasikan dengan lisan dan berdasarkan interpretasi baik
tulis secara lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.2 Mengonstruksikan teks laporan

kebahasaan dari minimal dua observasi berkaitan bidang
teks laporan hasil observasi pekerjaan dengan memerhatikan
berkaitan dengan bidang isi dan aspek kebahasaan baik
pekerjaan lisan maupun tulis
4.3 Mengembangkan isi

3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, (permasalahan, argumen,
argumentasi, pengetahuan, dan pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi rekomendasi) teks eksposisi
berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang didengar dan pekerjaan secara lisan
atau dibaca dan/tulis
3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi

kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan isi
pekerjaan (permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi),
struktur dan kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari 4.5 Mengonstruksi makna tersirat

aspek makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik
lisan maupun tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan 4.6 Menciptakan kembali teks

kebahasaan teks anekdot anekdot dengan memerhatikan
struktur, dan kebahasaan baik
lisan maupun tulis.
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi 4.7 Menceritakan kembali isi cerita
yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) yang didengar
rakyat (hikayat) baik lisan dan dibaca
maupun tulis
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat

kebahasaan cerita rakyat dan (hikayat) ke dalam bentuk
cerpen cerpen dengan memerhatikan isi
dan nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
dari dua buku nonfiksi (buku nonfiksi (buku pengayaan) dan
pengayaan) dan satu novel ringkasan dari satu novel yang
dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan, 4.10 Menyampaikan pengajuan,
penawaran dan persetujuan penawaran, persetujuan dan
dalam teks negosiasi penutup dalam teks
berkaitan dengan bidang negosiasi berkaitan dengan
pekerjaan lisan maupun bidang pekerjaan secara lisan
tertulis atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur 4.11 Mengonstruksikan teks

(orientasi, pengajuan, negosiasi berkaitan
penawaran, persetujuan, dengan bidang pekerjaan
penutup) dan kebahasaan teks dengan memerhatikan isi,
negosiasi berkaitan dengan struktur (orientasi,
bidang pekerjaan pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ 4.12 Mengonstruksi

isu, sudut pandang dan permasalahan/isu, sudut
argumen beberapa pihak dan pandang dan argumen
simpulan dari debat berkaitan beberapa pihak, dan simpulan
dengan bidang pekerjaan dari debat berkaitan dengan
untuk menemukan esensi dari bidang pekerjaan secara lisan
debat untuk menunjukkan esensi dari
debat
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan 4.13 Mengembangkan

dengan bidang pekerjaan permasalahan/ isu dari
(permasalahan/isu, sudut berbagai sudut pandang
pandang dan argumen beberapa yang dilengkapi argumen
pihak, dan simpulan) dalam berdebat berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.14 Menganalisis butir-butir 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat

penting yang dapat diteladani diteladani dari tokoh yang
dari teks biografi berkaitan terdapat dalam teks biografi
dengan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca secara
tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks biografi berkaitan
kebahasaan dalam teks biografi dengan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun
pekerjaan tulis
3.16 Menganalisis suasana, tema,

dan makna beberapa puisi yang 4.16 Mendemonstrasikan
terkandung dalam antologi puisi (membacakan atau
yang diperdengarkan atau memusikalisasikan) satu puisi
dibaca dari antologi puisi atau
kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi,
dan intonasi (tekanan dinamik
dan tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun 4.17 Menulis puisi dengan

puisi memerhatikan unsur
pembangunnya (tema, diksi,
gaya bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal 4.18 Menyajikan replikasi isi buku
satu buku fiksi dan satu buku ilmiah yang dibaca dalam
nonfiksi yang sudah dibaca bentuk resensi
3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum

pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam

dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang
teks prosedur berkaitan dengan pekerjaan dengan organisasi
bidang pekerjaan yang tepat secara lisan dan
tulis
3.20 Menganalisis struktur dan 4.20 Mengembangkan teks prosedur
kebahasaan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan hasil
pekerjaan analisis terhadap isi, struktur,
dan kebahasaan
3.21 Menganalisis informasi 4.21 Mengkonstruksi informasi
(pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks kejadian) dalam teks
ekplanasi berkaitan dengan eksplanasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan lisan dan bidang pekerjaan secara lisan
tulis dan tulis
3.22 Menganalisis struktur dan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi
kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis
pekerjaan dengan memerhatikan struktur
dan kebahasaan
3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian-bagian
permasalahan aktual yang penting dari permasalahan
disajikan dalam ceramah aktual sebagai bahan
berkaitan dengan bidang untuk disajikan dalam
pekerjaan ceramah berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi ceramah
kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan aspek
pekerjaan kebahasaan dan
menggunakan
struktur yang tepat
3.25 Mendeskripsikan butir-butir 4.25 Menyajikan butir-butir penting
penting dari satu buku dari satu buku pengayaan
pengayaan (nonfiksi) (nonfiksi) berkaitan dengan
berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan
pekerjaan yang dibaca
3.26 Menemukan butir-butir penting 4.26 Menyajikan persamaan dan
dari dua buku pengayaan perbedaan isi dua buku
berkaitan dengan bidang pengayaan berkaitan dengan
pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca bidang pekerjaan (nonfiksi)
yang dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari satu 4.27 Menyusun ulasan terhadap
buku fiksi yang dibaca pesan dari satu buku fiksi yang
dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28 Melengkapi informasi dalam
penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan
proposal kegiatan atau bidang pekerjaan supaya lebih
penelitian berkaitan efektif
dengan bidang pekerjaan
3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan 4.29 Merancang sebuah proposal

kebahasaan suatu proposal karya ilmiah berkaitan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan
pekerjaan memerhatikan informasi,
tujuan, dan esensi karya ilmiah
yang diperlukan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan 4.30 Merancang informasi, tujuan,

dan esensi sebuah karya ilmiah dan esensi yang harus disajikan
berkaitan dengan bidang dalam karya ilmiah berkaitan
pekerjaan yang dibaca dengan bidang pekerjaan
3.31 Menganalisis sistematika dan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya

kebahasaan karya ilmiah ilmiah berkaitan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan
pekerjaan memerhatikan isi, sistematika,
dan kebahasaan
3.32 Membandingkan isi berbagai 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi

resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan
bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil
menemukan sistematika sebuah perbandingan beberapa teks
resensi resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi

resensi dalam kumpulan dari buku kumpulan cerita
cerpen atau novel setidaknya pendek atau novel yang sudah
dua karya yang berbeda dibaca
3.34 Menganalisis alur cerita, babak 4.34 Mempertunjukkan salah satu
demi babak, dan konflik dalam tokoh dalam drama yang dibaca
drama yang dibaca atau atau ditonton secara lisan
ditonton
3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan 4.35 Mendemonstrasikan sebuah

drama yang dibaca atau naskah drama dengan
ditonton memerhatikan isi dan
kebahasaan
3.36 Menganalisis pesan dari dua 4.36 Menyusun ulasan terhadap

buku fiksi (novel dan buku pesan dari dua buku kumpulan
kumpulan puisi) yang dibaca puisi yang dikaitkan dengan
situasi kekinian
3.37 Mendeskripsikan isi dan 4.37 Menyajikan simpulan

sistematika surat lamaran sistematika dan unsur-unsur
pekerjaan yang dibaca isi surat lamaran baik secara
lisan maupun tulis
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan 4.38 Menyusun surat lamaran

surat lamaran pekerjaan pekerjaan dengan
memerhatikan isi, sistematika
dan kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari

mencakup orientasi, rangkaian informasi cerita sejarah dalam
kejadian yang saling berkaitan, sebuah teks eksplanasi

komplikasi dan resolusi, dalam
cerita sejarah lisan atau tulis
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi
atau novel sejarah dengan memerhatikan
kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi 4.41 Menyeleksi ragam informasi
(pendapat, alternatif solusi dan sebagai bahan teks editorial
simpulan terhadap suatu isu) berkaitan dengan bidang
dalam teks editorial berkaitan pekerjaan baik secara lisan
dengan bidang pekerjaan maupun tulis
3.42 Menganalisis struktur dan 4.42 Merancang teks editorial
kebahasaan teks editorial berkaitan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan struktur
pekerjaan dan kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi
(kumpulan cerita pendek atau buku tentang satu topik baik
kumpulan puisi) dan satu buku secara lisan maupun tulis
pengayaan (nonfiksi) yang
dibaca
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai 4.44 Mengonstruksi makna dan
bidang pekerjaan tujuan isi teks iklan sesuai
bidang pekerjaan
3.45 Menganalisis struktur dan ciri 4.45 Menyusun teks iklan sesuai
kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan
bidang pekerjaan memerhatikan struktur dan
kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.46 Mengevaluasi informasi, baik 4.46 Menyusun opini dalam bentuk
fakta maupun opini, dalam artikel berkaitan dengan bidang
sebuah artikel berkaitan pekerjaan
dengan bidang pekerjaan yang
dibaca
3.47 Menganalisis kebahasaan 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel
artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan fakta
pekerjaan dan kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan 4.48 Menyajikan simpulan
sistematika surat dinas sistematika dan unsur-unsur
berkaitan dengan bidang isi surat dinas berkaitan
pekerjaan dengan bidang pekerjaan baik
secara lisan maupun tulis
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan 4.49 Menyusun surat dinas yang
surat dinas yang sesuai bidang berkaitan bidang pekerjaan
pekerjaan dengan memerhatikan isi,
sistematika dan kebahasaan
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang 4.50 Menulis refleksi tentang nilai-

terdapat dalam sebuah buku nilai yang terkandung dalam sebuah
pengayaan (nonfiksi) dan satu buku buku pengayaan
drama (fiksi) (nonfiksi) dan satu buku drama
(fiksi)
Muatan : Nasional
Mata Pelajaran : Matematika

lanjut.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan
menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, prosedural, dengan bidang kajian Matematika`
Menampilkan kinerja di bawah
dengan bidang dan lingkup
bimbingan dengan mutu dan
kajian Matematika pada kuantitas yang terukur sesuai dengan
tingkat teknis, spesifik, standar kompetensi kerja.
detil, dan kompleks,
Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu
mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
seni, budaya, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif
humaniora dalam konteks dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan potensi diri pengembangan dari yang dipelajarinya
sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia di sekolah, serta mampu
kerja, warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah
nasional, regional, dan pengawasan langsung.
internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
3.1 Menerapkan konsep bilangan 4.1 Menyajikan penyelesaian

berpangkat, bentuk akar dan masalah bilangan
logaritma dalam menyelesaikan berpangkat, bentuk akar dan
masalah logaritma
3.2 Menerapkan persamaan dan 4.2 Menyajikan penyelesaian

pertidaksamaan nilai mutlak masalah yang berkaitan dengan
bentuk linear satu variabel persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
3.3 Menentukan nilai variabel pada 4.3 Menyelesaikan masalah sistem

sistem persamaan linear dua persamaan linier dua variabel
variabel dalam masalah
kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum 4.4 Menyelesaikan masalah

dan minimum permasalahan kontekstual yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan program
dengan program linear dua linear dua variabel
variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret 4.5 Menyelesaikan masalah

aritmetika kontekstual yang
berkaitan dengan barisan
dan deret aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret 4.6 Menyelesaikan masalah

geometri kontekstual yang
berkaitan dengan barisan
dan deret geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, 4.7 Menyelesaiakan masalah

peluruhan, bunga dan anuitas kontekstual yang berkaitan
dengan pertumbuhan,
peluruhan, bunga dan anuitas
3.8 Menentukan perbandingan 4.8 Menyelesaikan masalah yang

trigonometri pada segitiga berkaitan dengan perbandingan
sikusiku trigonometri pada segitiga
sikusiku
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi 4.9 Menyelesaikan masalah nilai

diberbagai kuadran sudut berelasi diberbagai
kuadran
3.10 Menentukan koordinat 4.10 Menyelesaikan masalah

kartesius menjadi koordinat perubahan koordinat
kutub dan sebaliknya kartesius menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai 4.11 Menyajikan grafik fungsi
perbandingan trigonometri trigonometri
pada grafik fungsi trigonometri
3.12 Menerapkan aturan sinus dan 4.12 Menyelesaikan permasalah

kosinus kontekstual dengan
aturan sinus dan kosinus

3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.13 Menyelesaikan masalah
trigonometri kontekstual yang
berkaitan dengan luas
segitiga pada trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut
dengan rumus jumlah dan dengan rumus jumlah dan
selisih dua sudut selisih dua sudut
3.15 Menerapkan operasi matriks 4.15 Menyelesaikan masalah yang
dalam menyelesaiakan berkaitan dengan matriks
masalah yang berkaitan
dengan matriks
3.16 Menetukan nilai determinan, 4.16 Menyelesaikan masalah yang
invers dan tranpos pada ordo 2 berkaitan dengan determinan,
x 2 dan nilai determinan dan invers dan tranpose pada ordo
tranpos pada ordo 3 x 3 2 x 2 serta nilai determinan
dan tranpos pada ordo 3 x 3
3.17 Menentukan nilai besaran 4.17 Menyelesaikan masalah yang
vektor pada dimensi dua berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi dua
3.18 Menentukan nilai besaran 4.18 Menyelesaikan masalah yang
vektor pada dimensi tiga berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi tiga
3.19 Menentukan nilai variabel pada 4.19 Menyelesaikan masalah yang
persamaan dan fungsi berkaitan dengan persamaan
kuadrat dan fungsi kuadrat
3.20 Menganalisis operasi 4.20 Menyelesaikan masalah
komposisi dan operasi invers operasi komposisi dan
pada fungsi operasi invers pada fungsi
3.21 Menentukan persamaan 4.21 Menyelesaikan masalah yang
lingkaran berkaitan dengan persamaan
lingkaran
3.22 Menganalisis masalah 4.22 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan
dengan logika matematika dengan logika matematika
(pernyataan sederhana, (pernyataan sederhana,
negasi pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi pernyataan majemuk , negasi
pernyataan majemuk dan pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan) penarikan kesimpulan )
3.23 Menganalisis titik, garis dan 4.23 Menyajikan penyelesaian
bidang pada geometri dimensi masalah yang berkaitan
tiga dengan jarak antara titik ke
titik, titik ke garis dan garis
ke
bidang pada geometri dimensi
tiga
3.24 Menetukan masalah 4.24 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan kontekstual kontekstual yang
dengan transformasi
geometri
berkaitan dengan transformasi
geometri
3.25 Menganalisis kaidah 4.25 Menyajikan penyelesaian
pencacahan, permutasi dan masalah kontekstual berkaitan
kombinasi pada masalah dengan kaidah pencacahan,
kontekstual permutasi dan kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian 4.26 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang
kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika 4.27 Menyelesaikan masalah
dalam masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan
dengan kajian statistika
3.28 Menganalisis ukuran 4.28 Menyelesaikan masalah yang
pemusatan data tunggal dan berkaitan dengan ukuran
data kelompok pemusatan data tunggal dan
data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran 4.29 Menyelesaikan masalah yang
penyebaran data tunggal dan berkaitan dengan ukuran
data kelompok penyebaran data tunggal dan
data kelompok
3.30 Menentukan nilai limit fungsi 4.30 Menyelesaikan masalah yang
aljabar berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
3.31 Menentukan turunan fungsi 4.31 Menyelesaikan masalah yang
aljabar menggunakan definisi berkaitan dengan turunan
limit fungsi atau sifat – sifat fungsi aljabar
turunan fungsi serta
penerapannya
3.32 Menganalisis keberkaitan 4.32 Menyelesaikan masalah
turunan pertama fungsi kontekstual yang berkaitan
dengan nilai maksimum, nilai dengan turunan pertama
minimum, dan selang fungsi aljabar
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung
kurva
3.33 Menentukan nilai integral tak
4.33 Menyelesaikan masalah yang
tentu dan tertentu fungsi berkaitan dengan integral tak
aljabar tentu dan tertentu fungsi
aljabar
3.34 Menentukan luas permukaan 4.34 Menyelesaikan masalah luas
dan volume benda putar permukaan dan volume benda
dengan menggunakan integral putar dengan menggunakan
tertentu integral tertentu


Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

lanjut.

konseptual, prosedural, dengan bidang kajian Sejarah
Indonesia.
dengan bidang dan lingkup
kajian Sejarah Indonesia Menampilkan kinerja di bawah
pada tingkat teknis, bimbingan dengan mutu dan
spesifik, detil, dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
kompleks, berkenaan standar kompetensi kerja.
dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar,
teknologi, seni, budaya, dan mengolah, dan menyaji secara efektif,
humaniora dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengembangan potensi diri kolaboratif, komunikatif, dan solutif
sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia kerja, pengembangan dari yang dipelajarinya di
warga masyarakat nasional, sekolah, serta mampu melaksanakan
regional, dan internasional. tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
langsung.
3.1 Memahami konsep dasar
sejarah (berpikir kronologis, 4.1 Menyajikan hasil pemahaman
diakronik, sinkronik, ruang tentang konsep dasar sejarah
dan waktu serta perubahan (berpikir kronologis, diakronik,
dan keberlanjutan) sinkronik, ruang dan waktu serta
perubahan dan keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan
manusia dan hasil-hasil 4.2 Menyajikan informasi mengenai
budaya masyarakat Pra manusia dan hasil-hasil budaya
Aksara khususnya masyarakat Pra
Indonesia Aksara Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori 4.3 Mengolah informasi tentang
tentang proses masuknya berbagai teori masuknya agama
agama dan kebudayaan Hindu dan kebudayaan Hindu dan
dan Buddha serta Buddha serta pengaruhnya
pengaruhnya terhadap terhadap kehidupan masyarakat
kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan,
Indonesia (pemerintahan, budaya)
budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori
tentang proses masuknya 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai
agama dan kebudayaan Islam teori tentang proses masuknya
serta pengaruhnya terhadap agama dan kebudayaan Islam
kehidupan masyarakat serta pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia
Indonesia (ekonomi,
(ekonomi, pemerintahan,
pemerintahan, budaya)
budaya)
3.5 3Menganalisis proses masuk 4.5 Mengolah informasi tentang
dan perkembangan penjajahan proses masuk dan
bangsa Eropa (Portugis, perkembangan penjajahan
Spanyol, Belanda, Inggris) ke bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Indonesia Belanda, Inggris) ke Indonesia
3.6 Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalar dampak politik, budaya,
budaya, sosial, ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan pendidikan
pendidikan pada masa pada masa penjajahan bangsa
penjajahan bangsa Eropa, Eropa lahirnya pergerakan
lahirnya pergerakan nasional nasional dan peristiwa sumpah
dan peristiwa sumpah pemuda pemuda
3.7 Menganalisis peristiwa 4.7 Menalar peristiwa proklamasi
proklamasi kemerdekaan kemerdekaan dan pembentukan
dan pembentukan pemerintahan pertama Republik
pemerintahan pertama Indonesia, serta maknanya bagi
Republik Indonesia, serta kehidupan sosial, budaya,
maknanya bagi kehidupan ekonomi, politik, dan pendidikan
sosial, budaya, ekonomi, bangsa Indonesia
politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia
3.8 Menganalisis strategi dan 4.8 Mengolah informasi tentang
bentuk perjuangan bangsa strategi dan bentuk perjuangan
Indonesia dalam upaya bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan mempertahankan kemerdekaan
kemerdekaan dari ancaman dari ancaman Sekutu dan
Sekutu dan Belanda Belanda
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa 4.9 Menyajikan hasil kesimpulan
indonesia dalam menghadapi tentang upaya bangsa Indonesia
ancaman disintegrasi bangsa dalam menghadapi ancaman
antara lain PKI Madiun 1948, disintegrasi bangsa antara lain
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI
3.10 Mengevaluasi perkembangan 4.10 Menyajikan hasil telaah tentang
kehidupan politik dan perkembangan kehidupan politik
ekonomi Bangsa Indonesia dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa awal kemerdekaan pada masa awal kemerdekaan
sampai dengan masa sampai masa
Demokrasi Terpimpin Demokrasi Terpimpin
3.11 Mengevaluasi perkembangan 4.11 Mengolah informasi tentang
kehidupan politik dan pekembangan kehidupan politik
ekonomi Bangsa Indonesia dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru sampai pada masa Orde Baru sampai
dengan awal Reformasi, serta dengan awal Reformasi, serta
peranan mahasiswa dan peranan mahasiswa dan
pemuda dalam perubahan pemuda dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan politik dan ketatanegaraan
Indonesia Indonesia
3.12 Mengevaluasi peran bangsa 4.12 Menyajikan hasil telaah tentang
Indonesia dalam perdamaian peran bangsa Indonesia dalam
dunia antara lain KAA, Misi perdamaian dunia antara lain
Garuda, Deklarasi Djuanda, KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Gerakan Non Blok, dan Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan Jakarta dan ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting Informal Meeting
3.13 Mengevaluasi kehidupan 4.13 Membuat studi evaluasi tentang
Bangsa Indonesia dalam kehidupan Bangsa Indonesia
mengembangkan ilmu dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi di
pada era kemerdekaan (sejak era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan proklamasi sampai dengan
Reformasi) Reformasi)


Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (4 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

lanjut.

menganalisis, dan
konseptual, prosedural prosedur kerja yang lazim dilakukan
lanjut, dan metakognitif serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
secara multidisiplin sesuai
dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah
lingkup kajian Bahasa bimbingan dengan mutu dan
Inggris pada tingkat teknis, kuantitas yang terukur sesuai dengan
spesifik, detil, dan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar,
dengan ilmu pengetahuan, mengolah, dan menyaji secara efektif,
teknologi, seni, budaya, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dan humaniora dalam kolaboratif, komunikatif, dan solutif
konteks pengembangan dalam ranah abstrak terkait dengan
potensi diri pengembangan dari yang dipelajarinya
sebagai bagian dari keluarga, di sekolah, serta mampu melaksanakan
sekolah, dunia kerja, warga tugas spesifik di bawah pengawasan
masyarakat nasional, regional, langsung.
dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
langsung.
3.1 Menganalisis fungsi sosial, 4.1 Menyusun teks interaksi

struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta jati diri, dengan memperhatikan
informasi terkait jati diri dan
fungsi sosial, struktur teks, dan
hubungan keluarga, sesuai
unsur kebahasaan yang benar
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan dan sesuai konteks
unsur kebahasaan pronoun: penggunaannya.
subjective, objective, possessive)

struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan
yang melibatkan tindakan selamat bersayap (extended),
memberikan ucapan selamat dan responnya dengan
bersayap (extended), dan memperhatikan fungsi sosial,
responnya, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

memberi dan meminta niat melakukan suatu
informasi terkait niat tindakan/kegiatan, dengan
melakukan suatu memperhatikan fungsi sosial,
tindakan/kegiatan, sesuai struktur teks, dan unsur
dengan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya. (Perhatikan sesuai konteks penggunaannya
unsur kebahasaan be going to,
would like to)
3.4 Menganalisis fungsi sosial, 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan

struktur teks, dan unsur dan tulis, pendek dan
kebahasaan beberapa teks sederhana, terkait orang, benda
deskriptif lisan dan tulis dengan dan tempat, dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial,
informasi pendek dan struktur teks, dan unsur
sederhana terkait orang, benda kebahasaan, secara benar dan
dan tempat sesuai dengan sesuai konteks
konteks penggunaannya
3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus dalam

struktur teks, dan unsur bentuk pemberitahuan
kebahasaan beberapa teks (announcement), lisan dan tulis,
khusus dalam bentuk pendek dan sederhana, dengan
pemberitahuan (announcement), memperhatikan fungsi sosial,
dengan memberi dan meminta struktur teks, dan unsur

informasi terkait kegiatan kebahasaan, secara benar dan
sekolah/tempat kerja, sesuai sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya
struktur teks, dan 4unsur transaksional, lisan dan tulis,
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana, yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan unsur dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta
keadaan/tindakan/ kegiatan/
informasi terkait
kejadian yang dilakukan/terjadi
keadaan/tindakan/ kegiatan/
di waktu lampau yang merujuk
kejadian yang dilakukan/terjadi
waktu terjadinya dan
di waktu lampau yang merujuk
kesudahannya, dengan
waktu terjadinya dan
memperhatikan fungsi sosial,
kesudahannya, sesuai dengan
struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya.
kebahasaan yang benar dan
(Perhatikan unsur kebahasaan
sesuai konteks
simple past tense vs present
perfect tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur 4.7 Menyusun teks recount lisan dan
kebahasaan beberapa teks tulis, pendek dan sederhana,
recount lisan dan tulis dengan terkait peristiwa/pengalaman,
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait sosial, struktur teks, dan unsur
peristiwa/pengalaman sesuai kebahasaan, secara benar dan
dengan konteks penggunaannya sesuai konteks
3.8 Menganalisis fungsi sosial, 4.8 Menyajikan teks naratif pendek
struktur teks, dan unsur dan sederhana terkait legenda
kebahasaan beberapa teks rakyat secara lisan dan tulis
naratif lisan dan tulis dengan dengan memperhatikan fungsi
memberi dan meminta social, struktur teks dan unsur
informasi terkait legenda rakyat kebahasaan secara benar dan
sederhana, sesuai dengan sesuai konteks
4.9 Menyusun teks khusus dalam
3.9 Menganalisis fungsi social,
bentuk memo, menu, jadwal dan
struktur teks dan unsur
tanda-tanda (signs) lisan dan
kebahasaan beberapa teks
tulis, pendek dan sederhana,
khusus dalam bentuk memo,
dengan memperhatikan fungsi
menu, schedule dan signs
sosial, struktur teks dan unsur
dengan memberi dan meminta
kebahasaan secara benar dan
informasi terkait kegiatan
sesuai konteks
sekolah atau tempat kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
3.10 Menerapkan fungsi social, 4.10 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis member dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait perbandingan
memberi dan meminta kata sifat dengan

informasi terkait perbandingan memperhatikan fungsi social,
kata sifat sesuai dengan bidang struktur teks dan unsur
keahlian dan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya sesuai konteks
3.11 Menganalisis fungsi social, 4.11 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis,
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi tentang
memberi dan meminta petunjuk arah (direction)
informasi tentang petunjuk dengan memperhatikan fungsi
arah (direction) sesuai dengan social, struktur teks dan unsur
konteks penggunaannya di kebahasaan yang benar dan
dunia kerja sesuai konteks di dunia kerja
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis,
transaksional yang melibatkan melibatkan tindakan memberi
tindakan memberi dan dan meminta informasi terkait
meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine
sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan
tasks) sesuai dengan konteks fungsi social, struktur teks dan
penggunaan di dunia kerja unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks dunia kerja
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
memberi dan meminta saran dan tawaran, dengan
informasi terkait saran dan memperhatikan fungsi sosial,
tawaran, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
(Perhatikan unsur kebahasaan sesuai konteks
should, can)
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis,
memberi dan meminta pendapat dan pikiran, dengan
informasi terkait pendapat dan memperhatikan fungsi sosial,
pikiran, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan kebahasaan yang benar dan
unsur kebahasaan I think, I sesuai konteks
suppose, in my opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social, 4.15 Menuliskan kembali teks pesan
struktur teks dan unsur sederhana lewat telephone
kebahasaan teks interaksi terkait tempat kerja dengan
transaksional yang melibatkan memperhatikan fungsi

tindakan memberi dan sosial, struktur teks dan unsur
meminta informasi terkait kebahasaan secara benar dan
pesan sederhana lewat sesuai konteks dunia kerja
telephone (taking simple phone
message) sesuai dengan
konteks penggunaannya di
dunia kerja
3.16 Menganalisis fungsi sosial, 4.16 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk undangan resmi lisan
kebahasaan beberapa teks dan tulis, terkait kegiatan
khusus dalam bentuk sekolah/tempat kerja, dengan
undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial,
memberi dan meminta struktur teks, dan unsur
informasi terkait kegiatan kebahasaan, secara benar dan
sekolah/tempat kerja sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.17 Membedakan fungsi sosial, 4.17 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk surat pribadi terkait
kebahasaan beberapa teks kegiatan diri sendiri dan orang
khusus dalam bentuk surat sekitarnya, lisan dan tulis,
pribadi dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi
menerima informasi terkait sosial, struktur teks, dan
kegiatan diri sendiri dan orang unsur kebahasaan, secara
sekitarnya, sesuai dengan benar dan sesuai konteks
4.18 Menyusun teks prosedur, lisan
3.18 Menganalisis fungsi sosial,
dan tulis, dalam bentuk
manual terkait penggunaan
kebahasaan beberapa teks
teknologi dan kiat-kiat (tips),
prosedur lisan dan tulis
sosial, struktur teks, dan
informasi terkait manual
unsur kebahasaan, secara
penggunaan teknologi dan kiat-
benar dan sesuai konteks
kiat (tips), pendek dan
sederhana, sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait
memberi dan meminta keadaan/tindakan/
informasi terkait kegiatan/kejadian tanpa perlu
keadaan/tindakan/ menyebutkan pelakunya dalam
kegiatan/kejadian tanpa perlu teks ilmiah, dengan
menyebutkan pelakunya dalam memperhatikan fungsi sosial,
teks ilmiah, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
passive voice)
3.20 Menganalisis fungsi sosial, 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur untuk menyatakan dan
kebahasaan untuk menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi suatu
tentang pengandaian jika keadaan/kejadian/ peristiwa
terjadi suatu di waktu yang akan datang,
keadaan/kejadian/ peristiwa di dengan memperhatikan fungsi
waktu yang akan datang, sosial, struktur teks, dan
sesuai dengan konteks unsur kebahasaan yang benar
penggunaannya. dan sesuai konteks.
3.21 Menganalisis struktur teks dan 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual
unsur kebahasaan untuk (factual report), lisan dan tulis,
melaksanakan fungsi sosial sederhana, tentang orang,
teks factual report dengan binatang, benda, gejala dan
menyatakan dan menanyakan peristiwa alam dan sosial,
tentang teks ilmiah faktual terkait dengan mata pelajaran
tentang orang, binatang, lain
benda, gejala dan peristiwa
alam dan sosial, sederhana,
pembelajaran di pelajaran lain
3.22 Menganalisis fungsi sosial, 4.22 Menyusun teks eksposisi

struktur teks, dan unsur analitis tulis, terkait isu
kebahasaan beberapa teks aktual, dengan memperhatikan
eksposisi analitis lisan dan fungsi sosial, struktur teks,
tulis dengan memberi dan dan unsur kebahasaan, secara
meminta informasi terkait isu benar dan sesuai konteks
aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, 4.23 Menyusun teks biografi tokoh

struktur teks dan unsur lisan dan tulis, pendek dan
kebahasaan pada teks biografi sederhana, dengan
tokoh sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya. struktur teks, dan unsur
sesuai konteks

yang melibatkan tindakan informasi terkait hubungan
memberi dan meminta sebab akibat, dengan
informasi terkait hubungan memperhatikan fungsi sosial,
sebab akibat, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
because of ..., due to ..., thanks
to ...)

struktur teks dan unsur transaksional tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi

transaksional yang melibatkan dan meminta informasi terkait
tindakan memberi dan penulisan laporan sederhana
meminta informasi terkait dengan memperhatikan fungsi
penulisan laporan sederhana. social, struktur teks dan unsur
penggunaannya di dunia kerja.
struktur teks dan unsur transaksional lisan yang
tindakan memberi dan penyajian laporan dengan
meminta informasi terkait
memperhatikan fungsi social,
penyajian laporan secara lisan
(report presentation)
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan
interpersonal lisan dan tulis tindakan menawarkan jasa,
yang melibatkan tindakan dan menanggapinya dengan
menawarkan jasa, serta memperhatikan fungsi sosial,
menanggapinya, sesuai dengan struktur teks, dan unsur
May I help you? What can I do
for you? What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, 4.28 Menyusun teks khusus surat
struktur teks, dan unsur lamaran kerja, yang
kebahasaan beberapa teks memberikan informasi antara
khusus dalam bentuk surat lain jati diri, latar belakang
lamaran kerja, dengan pendidikan/ pengalaman
memberi dan meminta
kerja, dengan memperhatikan
informasi terkait jati diri, latar
fungsi sosial, struktur teks,
belakang
dan unsur kebahasaan, secara
pendidikan/pengalaman kerja,
benar dan sesuai konteks
penggunaannya
struktur teks, dan unsur transaksional lisan yang
transaksional lisan yang dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi jati diri dalam konteks
dan meminta informasi terkait pekerjaan (wawancara
jati diri dalam konteks pekerjaan), dengan
pekerjaan (wawancara memperhatikan fungsi sosial,
pekerjaan) struktur teks, dan unsur
sesuai konteks penggunaannya
di dunia kerja.
3.30 Menganalisis fungsi sosial, 4.30 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur untuk menyatakan dan
kebahasaan untuk menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan keharusan, dengan
tentang keharusan, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
3.31 Menganalisis fungsi sosial, 4.31 Menangkap makna secara

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi
kebahasaan beberapa teks sosial, struktur teks, dan
news item lisan dan tulis unsur kebahasaan teks news
dengan memberi dan meminta items lisan dan tulis, dalam
informasi terkait berita bentuk berita sederhana
sederhana dari koran/radio/ TV
koran/radio/TV, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

yang melibatkan tindakan informasi terkait pengandaian
memberi dan meminta diikuti oleh perintah/saran,
informasi terkait pengandaian dengan memperhatikan fungsi
diikuti oleh perintah/saran, sosial, struktur teks, dan
sesuai dengan bidang keahlian unsur kebahasaan yang benar
dan konteks penggunaannya. dan sesuai konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan
if dengan imperative, can,
should)
3.33 Menganalisis fungsi social, 4.33 Menyajikan teks khusus

struktur teks, dan unsur berbentuk dokumen teknis
kebahasaan pada teks khusus (technical manual) sesuai
berbentuk dokumen teknis dengan kompetensi keahlian
(technical manual) sesuai masing-masing.
dengan kompetensi keahlian
masing-masing.

struktur teks dan unsur transaksional lisan yang
tindakan memberi dan penyajian laporan sesuai
meminta informasi terkait dengan kompetensi keahlian
penyajian laporan yang sesuai masing-masing dengan
dengan kompetensi keahlian memperhatikan fungsi social,
masing-masing. struktur teks dan unsur
3.35 Menganalisis fungsi social, 4.35 Menjelaskan masalah yang

struktur teks dan unsur dihadapi di tempat kerja
kebahasaan teks interaksi dengan memperhatikan fungsi
transaksional yang melibatkan sosial, struktur teks, dan
tindakan memberi dan unsur kebahasaan secara
meminta informasi terkait benar dan sesuai konteks.
masalah-masalah yang
dihadapi ditempat kerja
(explanation of work problems)
sesuai dengan kompetensi
keahlian masing-masing.
3.36 Menganalisis fungsi social, 4.36 Menyusun teks khusus

struktur teks, dan unsur berbentuk proposal yang
kebahasaan dari teks khusus melibatkan tindakan memberi
berbentuk proposal yang dan meminta informasi sesuai
melibatkan tindakan memberi dengan kompetensi kealhian
dan meminta informasi sesuai masing-masing.
dengan kompetensi keahlian
masing-masing.
3.37 Memahami fungsi social, 4.37 Mendemonstrasikan fungsi

struktur teks, dan unsur social, struktur teks, dan
kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaan teks
transaksional yang melibatkan interaksi transaksional yang
tindakan memberi dan melibatkan tindakan memberi
meminta informasi dalam dan meminta informasi dalam
diskusi rapat di tempat kerja diskusi rapat di tempat kerja
sesuai dengan kompetensi sesuai dengan kompetensi
keahlian masing-masing keahlian masing-masing


Kompetensi Keahlian : Seluruh Program Keahlian (4 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab

lanjut.


menganalisis, dan
mengevaluasi tentang menggunakan alat, informasi, dan
pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan
konseptual, prosedural serta memecahkan masalah sesuai
lanjut, dan metakognitif dengan bidang kajian Bahasa Arab.
secara multidisiplin sesuai Menampilkan kinerja mandiri dengan
dengan bidang dan lingkup mutu dan kuantitas yang terukur
kajian Bahasa Arab pada sesuai dengan standar kompetensi
tingkat teknis, spesifik, kerja.
detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengembangan potensi diri pengembangan dari yang
sebagai bagian dari keluarga, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
sekolah, dunia kerja, warga melaksanakan tugas spesifik secara
masyarakat nasional, regional, mandiri.
dan internasional. Menunjukkan keterampilan
gerak alami, sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
melaksanakan tugas spesifik secara
mandiri.
3.1 Memahami tindak tutur 4.1 Mendemontrasikan tindak tutur

menyapa (salam, menyapa (salam, menanyakan
menanyakan keadaan), keadaan), memperkenalkan diri
memperkenalkan diri (ta’aruf), mengucapkan
(ta’aruf), mengucapkan terimakasih (taqdim al- syukr),
terimakasih (taqdim al-syukr), meminta maaf (al isti’fa), dan
meminta maaf (al-isti’fa), dan berpamitan (wada’an), dengan
berpamitan (wada’an), memperhatikan fungsi sosial,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi interpersonal sesuai konteks
lisan dan tulis sesuai dengan
3.2 Menerapkan jati diri 4.2 Mendemontrasikan jati diri

(huwiyah), dengan (huwiyah) dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan, secara benar
kebahasaan dari teks dan sesuai konteks
interaksi transaksional lisan
dan tulis, sesuai dengan
3.3 Mengilustrasikan nama hari 4.3 Mengungkapkan teks sederhana

(asma al-ayyam), bulan terkait nama hari (asma alayyam),
(syuhur al- hijriyah bulan (syuhur al-
miladiyah), nama waktu hijriyah/miladiyah), nama waktu
dalam hari (shobah, nahar, dalam hari (shobah, nahar, masa,
masa lailah), waktu dalam lailah), waktu dalam bentuk angka
bentuk angka (sa’ah), tanggal (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun
(tarikh), dan tahun (sanah (sanah hijriyah/miladiyah),
hijriyah/miladiyah), dengan dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan dari teks sesuai konteks
3.4 Memahami teks sederhana 4.4 Menyusun teks sederhana terkait

fungsi terkait bangunan dengan bangunan publik (al-
publik (al- mabani al- mabani al-‘ammah) yang dekat
‘ammah) yang dekat dengan dengan kehidupan siswa
kehidupan siswa sehari-hari, seharihari, dengan memperhatikan
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan yang benar dan
dan unsur kebahasaan pada sesuai konteks
teks interaksi transaksional
lisan dan tulis, sesuai dengan
3.5 Menggambarkan (sifat orang 4.5 Mendemontrasikan teks

(sifat al-insan), dengan sederhana terkait sifat orang (sifat
memperhatikan fungsi sosial, al-insan),dengan memperhatikan
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks dan
kebahasaan pada teks unsur kebahasaan yang benar dan
interaksi transaksional lisan sesuai konteks
3.6 Mengklasifikasi aktivitas 4.6 Mendemontrasikan teks
(ansyithah) orang dan fungsi sederhana terkait dengan
(wadhaif) benda/ alat, aktivitas (ansyithah) orang dan
dengan memperhatikan fungsi (wadhaif) benda/alat,
fungsi sosial, struktur teks, dengan memperhatikan fungsi
dan unsur kebahasaan pada sosial, struktur teks dan unsur
teks interaksi transaksional kebahasaan yang benar dan
lisan dan tulis, sesuai dengan sesuai konteks
3.7 Menganalisis teks sederhana 4.7 Mengimplementasikan teks
tentang deskripsi orang sederhana terkait deskripsi orang
(washf al-insan), dengan (washf al-insan), dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari kebahasaan yang benar dan
teksdeskriptif lisan dan tulis, sesuai konteks
penggunaannya
3.8 Menentukan peribahasa 4.8 Mengungkapkan peribahasa Arab
Arab, dengan secara sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial memperhatikan fungsi sosial dan
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan
3.9 Menerapkan tindak tutur 4.9 Melatih menerapkan teks
untuk meminta perhatian sederhana yang berisi meminta
(mulahazhat), mengecek perhatian (mulahadhat), mengecek
pemahaman (al-isti’ab), pemahaman (al-isti’ab),
menghargai kinerja yang menghargai kinerja yang baik, dan
baik, dan meminta dan meminta dan mengungkapkan
mengungkapkan pendapat pendapat (taqdim al araa), dengan
(taqdim al-ara), dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan pada teks sesuai konteks
interaksi interpersonal lisan
3.10 Mengungkapkan tindak 4.10 Mendemontrasikan teks
sederhana terkait kemampuan
tutur tentang kemampuan (al- kafaah) dan kemauan
(al-kafaah) dan kemauan (aliradah) melakukan suatu
(aliradah) melakukan suatu tindakan (al amal), dengan
tindakan (al-‘amal), dengan memperhatikan fungsi sosial
memperhatikan fungsi (wadhaif ijtima’iyah), struktur
sosial(wadhaif ijtima’iyah), teks, dan unsur kebahasaan
struktur teks, dan unsur yang

kebahasaan pada teks benar dan sesuai konteks
interaksi interpersonal lisan
dan tulis,sesuai dengan
3.11 Membedakan ungkapan 4.11 Mendemontrasikan teks
minta ijin (isti’dzan), sederhana berisi tindakan minta
menyuruh (al-amr), dan ijin (isti’dzan), menyuruh (al-
melarang (al-nahyu), dengan amr), melarang (al-nahyu),
memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan pada
teks interaksi interpersonal
sesuai konteks
lisan dan tulis, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.12 Menentukan ucapan 4.12 Mendemontrasikan teks
selamat (tahni’ah), dengan sederhana berisi ucapan selamat
memperhatikan fungsi (tahni’ah), dengan
sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan dari teks struktur teks, dan unsur
interaksi transaksional kebahasaan yang benar dan
lisan dan tulis, sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.13 Menganalisis tindak tutur 4.13 Mengimplementasikan teks
yang menyatakan dan sederhana berisi tindakan
menanyakan tindakan/ memberi dan meminta informasi
kejadian yang dilakukan/ terkait dengan tindakan/
terjadi di waktu lampau kejadian yang dilakukan/
(almadli) dengan terjadi di waktu lampau (al-
memperhatikan fungsi madli), dengan memperhatikan
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks unsur kebahasaan yang benar
interaksi transaksional lisan dan sesuai konteks
3.14 Mengklasifikasikan tindak 4.14 Melatih merumuskan teks
tutur yang menyatakan sederhana berisi tindakan
dan menanyakan menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang tentang tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi sedang dilakukan/terjadi
(mudlari’) dengan (mudlari’), dengan
memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial,
sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan dari teks kebahasaan yang benar dan
3.15 Membandingkan tindak 4.15 Mengembangkan teks sederhana
tutur yang menyatakan berisi tindakan memberi dan
dan menanyakan meminta informasi terkait
perbandingan jumlah dengan perbandingan jumlah
(muqaranah al- (muqaranah

‘adad), dengan al-‘adad) dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi fungsi sosial, struktur teks, dan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
unsur kebahasaan dari teks dan sesuai konteks
3.16 Memahami tindak tutur yang 4.16 Mendemontrasikan teks
menyatakan dan sederhana berisi tindakan
menanyakan tentang memberi dan meminta informasi
deskripsi benda (sifat al- terkait dengan keberadaan
maddah), secara sederhana benda
dengan memperhatikan (sifat al-maddah), dengan
fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial,
dan unsur kebahasaan dari struktur teks, dan unsur
teks interaksi transaksional kebahasaan yang benar dan
lisan dan tulis,sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
4.17 Menulis pesan singkat
3.17 Menganalisis ungkapan danpengumuman/pemberitahuan
berisi pesan singkat (al-akhbar aw al-ma’lumat), lisan
dan pengumuman/
dan tulis secara sederhana
pemberitahuan (al- akhbar
tentang kegiatan sekolah, dengan
aw al-ma’lumat), dengan
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
kebahasaan
sekolah, dengan
memperhatikan fungsi
unsur kebahasaan dari teks
khusus sesuai dengan
3.18 Menganalisis contoh 4.18 Mengungkapkan contoh teks
ungkapan sederhana yang sederhana berisi harapan (roja’)
menyatakan harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan
atas suatu kebahagiaan prestasi, dengan memperhatikan
dan fungsi sosial, struktur teks, dan
prestasi, dengan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
unsur kebahasaan pada
teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.19 Mengidentifikasi kembali 4.19 Mendemontrasikan teks
ungkapan sederhana sederhana berisi ungkapan
terkait persetujuan tindakan memberi dan
(muwafaqah), meminta informasi terkait
dengan memperhatikan persetujuan (muwafaqah)
fungsi sosial, struktur teks, melakukan suatu
dan unsur kebahasaan dari tindakan/kegiatan, dengan
teks interaksi transaksional memperhatikan fungsi sosial
lisan dan tulis, sesuai struktur teks, dan unsur
dengan konteks kebahasaan yang benar dan
penggunaannya sesuai konteks
3.20 Menentukan ungkapan 4.20 Menyajikan teks sederhana berisi
terkait maksud (almaqashid) ungkapan tindakan memberi dan
dan tujuan (alahdaf) meminta informasi terkait
melakukan suatu maksud (al-maqashid) dan tujuan
tindakan/kegiatan, dengan (al-ahdaf) melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
unsur kebahasaan dari teks kebahasaan yang benar dan
3.21 Mengklasifikasikan 4.21 Mengembangkan teks sederhana
ungkapan sederhana terkait berisi ungkapan menyuruh
menyuruh (al-amr) dan (alamr) dan melarang (al-nahyu)
melarang (al-nahyu) melakukan suatu
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan mem-
tindakan/kegiatan, dengan perhatikan fungsi social, struktur
memperhatikan fungsi teks, dan unsur kebahasaan
sosial, struktur teks, dan sesuai konteks
unsur kebahasaan dari teks
4.22 Menyajikan teks naratif sederhana
3.22 Menentukan isi teks cerita secara lisan dan tulis,
(al-qashash) pendek dan terkait teks cerita (al-qashash)
sederhana, dengan dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
kebahasaan, sesuai dengan
3.23 Menentukan iklan (al-i’lan), 4.23 Mendemontrasikan informasi
sesuai dengan konteks dalam teks iklan (al-i’lan) dengan
penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.24 Menganalisis kisah-kisah 4.24 Mengimplementasikan teks-teks
teladan dalam bahasa Arab kisah teladan dalam bahasa Arab
sangat sederhana dengan sangat sederhana dengan
memahami fungsi sosial dan memperhatikan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan unsur kebahasaan


Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

lanjut.

menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
konseptual, prosedural, dan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Bahasa Jepang.
metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah
Bahasa Jepang pada tingkat bimbingan dengan mutu dan
teknis, spesifik, detil, dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
kompleks, berkenaan dengan standar kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi, Menunjukkan keterampilan menalar,
seni, budaya, dan humaniora mengolah, dan menyaji secara efektif,
dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sebagai bagian dari keluarga, dalam ranah abstrak terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang
masyarakat nasional, regional, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
dan internasional. melaksanakan tugas spesifik di bawah
gerak alami dalam ranah
dari yang
3.1 Menentukan ungkapan 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan
menyapa, berpamitan, menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima kasih, mengucapkan, terimakasih,
meminta maaf, meminta izin, meminta maaf, meminta izin,
instruksi (aisatsu) dan cara instruksi (aisatsu) dan cara
meresponnya pada teks meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya sesuai konteks unsur budaya sesuai konteks
penggunaannya penggunaannya
4.2 Mengomunikasikan ungkapan
3.2 Memahami ungkapan memberi
terkait perkenalan diri (jiko
dan meminta informasi terkait
shoukai) dan identitas diri, serta
perkenalan diri (jiko shoukai) dan
meresponnya pada teks
identitas diri, serta meresponnya
transaksional lisan dan tulis,
pada teks transaksional lisan dan
dengan memperhatikan unsur
tulis, dengan memperhatikan
kebahasaan dan struktur teks
unsur kebahasaan dan struktur
yang sesuai konteks
teks yang sesuai konteks
penggunaannya
penggunaannya
3.3 Mengungkapkan informasi 4.3 Mempresentasikan ungkapan
terkait kepemilikan benda terkait kepemilikan benda
(watashi no enpitsu desu) serta (watashi no enpitsu desu) serta
transaksional lisan dan tulis, transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks kebahasaan dan struktur teks
yang sesuai konteks yang sesuai konteks
penggunaannya penggunaannya
3.4 Membedakan ungkapan memberi 4.4 Mendemostrasikan ungkapan
dan meminta informasi terkait terkait keberadaan suatu benda
keberadaan suatu benda mati mati dan benda hidup (arimasu /
dan benda hidup (arimasu / imasu) serta meresponnya pada
imasu) serta meresponnya pada teks transaksional lisan dan
teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan
tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur
unsur kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks
teks yang sesuai konteks penggunaannya
penggunaannya
3.5 Menentukan informasi berkenaan
4.5 Mengomunikasikan informasi
berkenaan dengan memberi dan
informasi terkait tanggal, bulan meminta informasi mengenai
dan tahun (Jikan), serta tanggal, bulan, dan tahun
meresponnya pada teks (Jikan), serta meresponnya pada
transaksional lisan dan tulis, teks transaksional lisan dan
dengan memperhatikan fungsi tulis, dengan memperhatikan
sosial, struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan
kebahasaan unsur kebahasaan
3.6 Menentukan informasi 4.6 Mengomunikasikan informasi
berkenaan dengan memberi dan berkenaan dengan memberi dan
meminta informasi terkait meminta informasi mengenai
waktu(Jikan) dan kesan terhadap waktu (Jikan) dan kesan terhadap
sesuatu (kandou suru), serta sesuatu (kandou suru), serta
transaksional lisan dan tulis, transaksional lisan dan tulis,
dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan kebahasaan
3.7 Menganalisis informasi tentang 4.7 Menyusun wacana sederhana
keluarga (kazoku), karakter dan transaksional dalam bentuk lisan
hal – hal yang disukai pada teks dan tulis mengenai keluarga
transaksional lisan dan tulis (kazoku), karakter dan kebiasaan
kebahasaan sesuai dengan kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya konteks penggunaannya
3.8 Menganalisis teks transaksional 4.8 Mengimplementasikan ungkapan
dalam bentuk lisan dan tulis yang menyatakan kemampuan
yang menyatakan kemampuan (dekiru koto) pada teks interaksi
(dekiru koto) dengan transaksional lisan dan tulis
memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaannya konteks penggunaannya
3.9 Menganalisis kehidupan sekolah 4.9 Memodifikasi wacana pendek dan
(gakkou no seikatsu) pada teks sederhana mengenai nama –
transaksional lisan dan tulis nama tempat sekolah, kondisi
dengan memperhatikan fungsi sekolah, nama hari, mata
sosial, struktur teks, dan unsur pelajaran, kesan, jadwal pelajaran
kebahasaan sesuai dengan dan kegiatan – kegiatan di
konteks penggunaannya sekolah pada teks transaksional
lisan dan tulisdengan
kebahasaan sesuai dengan

konseptual, prosedural dengan bidang kajian Bahasa Jepang.
lanjut, dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah
secara multidisplin sesuai bimbingan dengan mutu dan kuantitas
dengan bidang dan lingkup yang terukur sesuai dengan standar
kajian Bahasa Jepang kompetensi kerja.
pada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan menalar,
spesifik, detil, dan mengolah, dan menyaji secara efektif,
kompleks, berkenaan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dengan ilmu pengetahuan, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
teknologi, seni, budaya, dalam ranah abstrak terkait dengan
dan humaniora dalam pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian
langsung.
dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga Menunjukkan keterampilan
masyarakat nasional, mempersepsi, kesiapan, meniru,
regional, dan internasional. membiasakan, gerak mahir,
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

3.1 Mendeskripsikan tentang 4.1 Menyusun wacana mengenai
lingkungan rumah (uchi) yang lingkungan rumah (uchi) dengan
terdapat pada teks transaksional memperhatikan fungsi sosial,
lisan dan tulis dengan struktur teks, dan unsur
memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar sesuai
struktur teks, dan unsur konteks
kebahasaan sesuai dengan
3.2 Mengungkapkan kegiatan 4.2 Mempresentasikan wacana
tentang kegemaran, wisata, mengenai kegiatan tentang
citacita pada teks transaksional kegemaran, wisata, makanan
lisan dan tulis dengan khas, cita-cita dengan
kebahasaan sesuai dengan kebahasaan yang benar
konteks penggunaannya sesuai konteks
4.3 Mempresntasikan mengenai
3.3 Menentukan tentang makanan makanan kesukaan dengan
kesukaan pada teks memperhatikan fungsi sosial,
transaksional lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
kebahasaan sesuai dengan sesuai konteks
3.4 Mendeskripsikan tentang 4.4 Mengomunikasikan tentang
kehidupan sehari-hari (mainichi kehidupan sehari-hari (mainichi
no seikatsu) sesuai dengan no seikatsu) sesuai dengan
konteks penggunaannya pada konteks penggunaannya pada
teks transaksional lisan dan teks transaksional lisan dan
tulis dengan memperhatikan tulis dengan memperhatikan
fungsi fungsi
3.5 Mengungkapkan tentang hobi 4.5 Menganalisis ungkapan tentang
(shumi) sesuai dengan konteks hobi (shumi) sesuai dengan
penggunaannya pada teks konteks penggunaannya pada
transaksional lisan dan tulis teks transaksional lisan dan tulis
3.6 Menentukan tentang Kegemaran 4.6 Menyusun wacana yang berkaitan
(Sukina koto) pada teks dengan kegemaran (suki na koto)
transaksional lisan dan tulis dalam bentuk teks transaksional
dengan memperhatikan fungsi lisan dan tulis dengan
sosial, struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan sesuai dengan struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya kebahasaan yang benar sesuai
konteks
3.7 Mengungkapkan tentang 4.7 Mengomunikasikan wacana yang
kegiatan di waktu senggang berkaitan dengan kegiatan pada
(Himanatoki) pada teks waktu senggang (Himana toki)
transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
kebahasaan sesuai dengan konteks
3.8 Menganalisis tentang kegiatan di 4.8 Memodifikasikan wacana yang
waktu lampau (Shitakoto) pada berkaitan kegiatan pada waktu
teks transaksional lisan dan tulis lampau (Shita koto) dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial,
sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan kebahasaan yang benar sesuai
konteks penggunaannya konteks
3.9 Mengungkapkan tentang saran 4.9 Mendemonstrasikan ungkapan
dan larangan pada teks saran (Teian) dan larangan
transaksional lisan dan tulis (Kinshi) sesuai dengan konteks
dengan memperhatikan fungsi penggunaannya pada teks
sosial, struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis
kebahasaan sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

lanjut.

menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
konseptual, prosedural serta memecahkan masalah sesuai
lanjut, dan metakognitif dengan bidang kajian Bahasa Jerman.
secara multidisiplin sesuai Menampilkan kinerja di bawah
dengan bidang dan lingkup bimbingan dengan mutu dan kuantitas
kajian Bahasa Jerman pada yang terukur sesuai dengan standar
tingkat teknis, spesifik, kompetensi kerja.
detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar,
berkenaan dengan ilmu mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengembangan potensi diri pengembangan dari yang dipelajarinya
langsung.
KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
3.1 Memahami tindak tutur untuk 4.1 Mendemontrasikan tindak tutur

menyapa, berpamitan, untuk menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, dalam bentuk meminta maaf, dalam bentuk
teks interaksi lisan dan tulis teks interaksi lisan dan tulis
pendek dan sederhana, dengan pendek dan sederhana, dengan
kebahasaan yang benar sesuai kebahasaan yang benar sesuai
konteks konteks

memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta
terkait memperkenalkan diri dan informasi terkait
orang lain, dengan memperkenalkan diri dan orang
memperhatikan fungsi sosial, lain, dengan memperhatikan
struktur teks, dan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan
kebahasaan yang benar sesuai unsur kebahasaan yang benar
konteks sesuai konteks
3.3 Memahami tindak tutur untuk 4.3 Mengembangkan tindak tutur

tentang jam, hari, tanggal, informasi tentang jam, hari,
bulan, tahun, musim dan angka tanggal, bulan, tahun, musim
dengan memperhatikan fungsi dan angka dengan
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
kebahasaan yang benar sesuai
konteks

tentang benda dan bangunan informasi tentang benda dan
publik dengan memperhatikan bangunan publik dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan memperhatikan fungsi sosial,
unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.5 Memahami tindak tutur untuk 4.5 Mengelompokan tindak tutur

terkait lingkungan sekolah informasi terkait lingkungan
sesuai dengan konteks sekolah sesuai dengan konteks
penggunaannya, dengan penggunaannya, dengan
3.6 Memahami tindak tutur untuk 4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur

menerima dan memberi untuk menyatakan dan
informasi menyatakan dan menanyakan terkait sifat/ciri
menanyakan sifat/ciri terkait orang dan benda dengan
orang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi struktur teks,dan unsur
sosial,struktur teks,dan unsur kebahasaan pada teks
kebahasaan pada teks interpersonal dan teks

interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan
transaksional tulis dan lisan
4.7 Memodifikasi tindak tutur untuk
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk
meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja pemahaman, menghargai kinerja
yang baik,meminta dan yang baik,meminta dan
mengungkapkan pendapat mengungkapkan pendapat
sosial, struktur teks, dan unsur sosial,struktur teks,dan unsur
kebahasaan pada teks kebahasaan pada
interpersonal dan teks teksinterpersonal dan teks
transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan
3.8 Menganalisis tindak tutur untuk 4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk
menerima dan memberi menerima dan memberi
informasi terkait aktivitas sehari informasi terkait aktivitas sehari
hari dan penjelasannya dengan hari dan penjelasannya dengan
struktur teks,dan unsur struktur struktur teks,dan unsur
kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks interpersonal dan teks
3.9 Memahami isi teks khusus lisan 4.9 Menyajikan isi teks khusus lisan
dan tulis pendek dan sederhana dan tulis pendek dan sederhana
berbentuk daftar menu, iklan berbentuk daftar menu, iklan
singkat, surat/undangan singkat, surat/undangan
pribadi, E-Mail,pesan telepon pribadi, E-Mail, pesan pada
(Anrufbeantworter) pesan singkat telepon (Anrufbeantworter),
dan pengumuman/ pesan singkat dan
pemberitahuan (Zettel/ pengumuman/ pemberitahuan
Informationschilder) dan statistic (Zettel/ Informationschilder) dan
terkait benda di rumah, orang, statistic terkait benda di rumah,
pekerjaan, di lingkungan tempat orang, pekerjaan di lingkungan
tinggal, sesuai konteks tempat tinggal sesuai konteks
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur sosial,struktur teks, dan unsur
3.10 Menganalisis isi teks khusus 4.10 Menyusun teks khusus lisan dan
lisan dan tulis pendek dan tulis pendek dan sederhana
sederhana berbentuk berbentuk pengumuman
pengumuman singkat (kurze singkat (kurze
Mitteilungen), iklan singkat Mitteilungen),iklan singkat
(kurze Anzeigen), papan (kurze Anzeigen), papan
petunjuk (Hinweisschilder/ petunjuk (Hinweisschilder/
Aushänge), pengumuman Aushänge), pengumuman lisan
lisan(Durchsage), agenda (Durchsage), agenda kegiatan
kegiatan(Terminkalender),tiket (Terminkalender), tiket
perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrkarte), jadwal
perjalanan (Fahrplan), statistik, perjalanan (Fahrplan), statistik,
rencana perjalanan rencana perjalanan
(Reiseprogramm), terkait (Reiseprogramm), terkait

kegiatan waktu senggang dan kegiatan waktu senggang
perjalanan/wisata sesuai danperjalanan/wisata sesuai
konteks penggunaannya, konteks penggunaannya,
3.11 Memahami tindak tutur untuk 4.11 Mengimplementasikan tindak
meminta dan memberi informasi tutur untuk meminta dan
terkait lingkungan pekerjaan memberi informasi terkait
sesuai dengan konteks lingkungan pekerjaan sesuai
penggunaannya, dengan dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, penggunaannya, dengan
struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.12 Memahami tindak tutur untuk 4.12 Mendemonstrasikan tindak
memberi dan menerima tutur untuk
instruksi terkait pekerjaan memberi/menerima instruksi
dengan memperhatikan fungsi terkait pekerjaan dengan
sosial,struktur teks,dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks struktur teks,dan unsur
interpersonal dan teks kebahasaan pada teks
transaksional tulis dan lisan interpersonal dan teks
3.13 Memahami teks prosedural 4.13 Menyajikan teks prosedural
berbentuk panduan alat dan berbentuk panduan alat dan
manual pekerjaan dengan manual dengan memperhatikan
memperhatikan fungsi fungsi sosial,struktur teks,dan
sosial,struktur teks,dan unsur unsur kebahasaan
kebahasaan
4.14 Menggunakan tindak tutur
untuk meminta perhatian,
3.14 Mengevaluasi tindak tutur untuk
mengecek pemahaman,
pemahaman, menghargai menghargai kinerja yang
kinerja yang baik,meminta dan baik,meminta dan
mengungkapkan pendapat mengungkapkan pendapat
sosial, struktur teks, dan unsur sosial,struktur teks,dan unsur
kebahasaan pada teks kebahasaan pada
interpersonal dan teks teksinterpersonal dan teks
3.15 Mengevaluasi tindak tutur untuk 4.15 Menggunakan tindak tutur
meminta dan memberi informasi untuk meminta dan memberi
terkait aktivitas sehari hari dan informasi terkait aktivitas sehari
penjelasannya dengan hari dan penjelasannya dengan
struktur teks,dan unsur struktur struktur teks,dan
kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
3.16 Mengevaluasi isi teks khusus 4.16 Merancang kembali isi teks
lisan dan tulis berbentuk iklan khusus lisan dan tulis
singkat, surat/undangan berbentuk iklan singkat,
pribadi, E-Mail,pesan telepon surat/undangan pribadi, EMail,
(Anrufbeantworter) pesan pesan pada telepon
singkat dan pengumuman (Anrufbeantworter), pesan
/pemberitahuan singkat dan pengumuman
(Zettel/Informationschilder) /pemberitahuan
terkait benda di rumah, orang, (Zettel/Informationschilder)
pekerjaan, di lingkungan terkait benda di rumah, orang,
tempat tinggal, sesuai konteks pekerjaan di lingkungan tempat
penggunaannya, dengan tinggal sesuai konteks
memperhatikan fungsi sosial, penggunaannya, dengan
struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi
kebahasaan sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan
3.17 Mengevaluasi isi teks khusus
lisan dan tulis berbentuk 4.17 Merancang kembali isi teks
pengumuman singkat (kurze khusus lisan dan tulis
Mitteilungen), iklan singkat berbentuk pengumuman
(kurze Anzeigen), papan singkat (kurze Mitteilungen),
petunjuk (Hinweisschilder/ iklan singkat (kurze Anzeigen),
Aushänge), pengumuman lisan papan petunjuk
(Durchsage), terkait kegiatan (Hinweisschilder/ Aushänge),
waktu senggang dan pengumuman lisan (Durchsage),
perjalanan/wisata sesuai terkait kegiatan waktu senggang
konteks penggunaannya, dan perjalanan/wisata sesuai
dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaannya,
sosial, struktur teks, dan unsur dengan memperhatikan fungsi
kebahasaan sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
lisan dan tulis berbentuk khusus lisan dan tulis
agenda kegiatan berbentuk agenda kegiatan
(Terminkalender), terkait (Terminkalender) terkait
perjalanan/wisata sesuai perjalanan/wisata sesuai
lisan dan tulis berbentuk tiket khusus lisan dan tulis
perjalanan (Fahrkarte), jadwal berbentuk tiket perjalanan
perjalanan (Fahrplan), statistik, (Fahrkarte), jadwal perjalanan
rencana perjalanan (Fahrplan), statistik, rencana
(Reiseprogramm), terkait perjalanan (Reiseprogramm),
perjalanan/wisata sesuai terkait perjalanan/wisata
konteks penggunaannya, sesuai konteks penggunaannya,


Mata Pelajaran : Bahasa Korea

lanjut.
menganalisis, dan
dengan bidang kajian Bahasa Korea.
dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah
lingkup kajian Bahasa bimbingan dengan mutu dan kuantitas
Korea pada tingkat teknis, yang terukur sesuai dengan standar
spesifik, detil, dan kompetensi kerja.
potensi diri sebagai bagian pengembangan dari yang dipelajarinya
dari keluarga, sekolah, di sekolah, serta mampu melaksanakan
dunia tugas spesifik di bawah pengawasan
kerja, warga masyarakat langsung.
nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
internasional. kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
langsung.
4.1 Mendemonstrasikan pelafalan
3.1 Memahami huruf Hangeul dan Hangeul, penulisan suku
pelafalan, penulisan suku kata, kata, penekanan/ intonasi
penekanan/ intonasi dari kalimat dari kalimat dengan
dengan mencocokkan dan mencocokkan dan
membedakan secara tepat membedakan secara tepat
3.2 Mengaplikasikan tindak tutur 4.2 Menyusun tindak tutur menyapa
menyapa (인사말), berpamitan, (인사말), berpamitan,
mengucapkan terima kasih, dan mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf, serta bagaimana meminta maaf, serta bagaimana
meresponnya sesuai dengan meresponnya sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi social, memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan
3.3 Merumuskan cara memberi tahu 4.3 Merancang cara memberi tahu
dan meminta informasi (자기소개) dan meminta informasi (자기소개)
terkait identitas diri (meliputi terkait identitas diri (meliputi
nama, usia, alamat, nomor nama, usia, alamat, nomor
telepon, email, asal daerah, kelas telepon, email, asal daerah, kelas
dan asal sekolah), sesuai dengan dan asal sekolah), sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis
4.4 Mengkomunikasikan tindak
3.4 Menarapkan ungkapan bilangan tutur berupa teks yang
korea asli, bilangan sino korea, melibatkan tindakan memberi
nama hari dan tanggal, jam dan meminta informasi terkait
(waktu), cuaca (날짜와 요일과 시 dengan bilangan korea asli,
bilangan sino korea, nama
간) dalam tindak tutur memberi
hari, tanggal, jam (waktu),
dan meminta informasi sesuai
cuaca
konteks penggunaannya dengan
memperhatikan fungsi sosial, (날짜와 요일과 시간) dengan
struktur teks, dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan dari teks interaksi struktur teks, dan unsur
transaksional lisan dan tulis kebahasaan yang benar dan
3.5 Mengklasifikasikan sebutan 4.5 Mengimplementasikan sebutan
(단위명사), sifat atau kondisi, dan (단위명사), sifat atau kondisi, dan
jumlah orang, benda, binatang jumlah orang, benda, binatang
dan bangunan public yang dekat dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan sehari hari dengan kehidupan sehari hari
dalam tindak tutur memberi dan dalam tindak tutur memberi dan
meminta informasi sesuai meminta informasi sesuai
dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya
sosial, struktur teks dan unsur soaisal, struktur teks dan unsur

4.6 Mengkomunikasikan kegiatan
3.6 Menganalisis kegiatan (yang (yang sedang di lakukan,
sedang di lakukan, sudah di sudah di lakukan, akan
lakukan, akan dilakukan, tidak dilakukan, tidak dilakukan)
dilakukan) atau merupakan atau merupakan kebenaran
kebenaran umum secara formal, umum secara formal, informal
informal dan honorifik, (기본 문 dan honorifik ( 기 본 문 법 ),
법), seperti: Kegiatan sehari – seperti:
Kegiatan sehari – hari, kegiatan
hari, kegiatan keseharian, sesuai
keseharian, sesuai dengan
dengan konteks penggunaannya,
konteks penggunaannya, dengan
social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyatakan
yang melibatkan tindakan
dan bertanya
menyatakan dan bertanya
3.7 Mengklasifikasikan cara 4.7 Merancang cara mengemukakan
mengemukakan keinginan, keinginan, kehendak, kemauan,
kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan, mengundang
kegemaran, ajakan, dalam memberi dan meminta
mengundang dalam memberi informasi sesuai dengan konteks
dan meminta informasi sesuai penggunaannya, dengan
dengan konteks penggunaannya, memperhatikan fungsi sosial,
social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
3.8 Memahami cara menyebutkan 4.8 Menyusun cara menyebutkan

arah, letak suatu tempat dan arah, letak suatu tempat dan
benda (위치와 방향, 장소,) sesuai benda (위치와 방향, 장소,) sesuai
dengan konteks penggunaannya, dengan konteks penggunaannya,
social, struktur teks, dan unsur sosial struktur teks, dan unsur
3.9 Menganalisis cara 4.9 Memformulasikan cara
mengemukakan hubungan mengemukakan hubungan
sebab akibat dan hubungan sebab akibat dan hubungan
kebalikan serta hubungan kebalikan serta hubungan
perbandingan, sesuai dengan perbandingan, sesuai dengan
social, struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan
menyatakan dan bertanya menyatakan dan bertanya
3.10 Menggambarkan tindakan 4.10 Memodifikasi tindakan untuk

untuk menunjukan menunjukan kemampuan diri
kemampuan diri sesuai dengan sesuai dengan konteks
konteks penggunaannya, penggunaannya, dengan
dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi social,
social, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
3.11 Menguraikan alasan dan 4.11 Mengkoordinasikan tindakan
ketidakmampuan sesuai dengan dalam ungkapan alasan dan
konteks penggunaannya, ketidakmampuan untuk
dengan memperhatikan fungsi menunjukan kemampuan diri
social, struktur teks, dan unsur sesuai dengan konteks
kebahasaan pada teks interaksi penggunaannya, dengan
transaksional lisan dan tulis memperhatikan fungsi social,
kebahasaan pada teks
dan tulis
3.12 Mengidentifikasi cara 4.12 Memodifikasi cara memberitahu
memberitahu dan menanyakan dan menanyakan fakta,
fakta,menyatakan rencana menyatakan rencana terkait
terkait topik cuaca sesuai topik cuaca sesuai fungsi sosial,
fungsi sosial, struktur teks struktur teks dan unsur
dan unsur kebahasaan pada kebahasaan pada teks interaksi
teks interaksi transaksional transaksional lisan dan tulisan
lisan dan tulisan
3.13 Mengidentifikasi cara meminta 4.13 Memformulasikan cara meminta

sesuatu sesuai dengan konteks sesuatu sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi social, memperhatikan fungsi social,
4.14 Mendeskripsikan ungkapan
3.14 Menerapkan ungkapkan terkait terkait pengalaman berwisata
pengalaman berwisata dengan dengan memperhatikan fungsi
memperhatikan fungsi sosial, sosial, struktur teks dan unsur
struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
kebahasaan pada teks interaksi interaksi transaksional lisan
transaksional lisan dan tulisan dan tulisan
4.15 Mendeskripsikan ungkapan
3.15 Menerapkan ungkapan terkait terkait janji pertemuan dengan
janji pertemuan dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
transaksional lisan dan tulisan dan tulisan
3.16 Menerapkan ungkapan terkait 4.16 Mengembangkan ungkapan
pesan singkat melalui telpon, terkait pesan singkat melalui
fax, email, surat dengan telpon, fax, email, surat dengan
memperhatikan fungsi sosial memperhatikan fungsi sosial
struktur teks dan unsur struktur teks dan unsur

3.17 Menerapkan ungkapan terkait 4.17 Menciptakan kembali ungkapan
lalu lintas dengan terkait lalu lintas dengan
3.18 Menemukan ungkapan kegiatan 4.18 Merancang ungkapan kegiatan
jual beli serta perubahan jual beli serta perubahan
ajektiva dengan memperhatikan ajektiva dengan memperhatikan
fungsi sosial struktur teks dan fungsi sosial struktur teks dan
unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan interaksi transaksional lisan
dan tulisan dan tulisan
3.19 Mengevaluasi ungkapan 4.19 Memproduksi ungkapan
harapan dan tujuan di berbagai harapan dan tujuan di berbagai
macam hari libur dengan macam hari libur dengan

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

lanjut.

konseptual, prosedural dengan bidang kajian Bahasa
Mandarin.
lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai Menampilkan kinerja di bawah
dengan bidang dan lingkup bimbingan dengan mutu dan kuantitas
kajian Bahasa Mandarin yang terukur sesuai dengan standar
pada tingkat teknis, kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
kompleks, berkenaan mengolah, dan menyaji secara efektif,
dengan ilmu pengetahuan, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
teknologi, seni, budaya, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dan humaniora dalam
konteks pengembangan
potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, dunia kerja, warga sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
masyarakat nasional, regional, spesifik di bawah pengawasan langsung.
langsung.
3.1 Memahami, dan mengidentifikasi 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan

bunyi pelafalan 汉语拼音 ( 声母， bunyi 汉语拼音( 声母，韵母和声
韵母和声调 ) ujaran kata, frasa 调, ujaran kata, frasa atau
atau kalimat dengan kalimat dengan pencocokkan
pencocokkan dan pembedaan dan pembedaan secara tepat.
secara tepat.
4.2 Memproduksi teks sederhana

3.2 Memahami tindak tutur menyapa
mengenai tindak tutur menyapa
( 问好 ), berpamitan ( 再见 ),
( 问好 ), berpamitan ( 再见)，
mengucapkan terima kasih ( 说
mengucapkan terima kasih ( 说感
感谢), dan meminta maaf ( 抱歉),
谢), dan meminta maaf ( 抱歉),
serta bagaimana meresponnya
serta bagaimana meresponnya
penggunaannya dengan
penggunaannya dengan
interpersonal lisan dan tulis.
interpersonal lisan dan tulis.
3.3 Mengaplikasikan cara memberi 4.3 Menyusun cara memberi tahu

tahu dan meminta informasi dan meminta informasi terkait
terkait identitas diri ( 个人信息 ) identitas diri 个人信息 (meliputi
(meliputi nama ( 名字 ), usia ( 岁 nama( 名字 ), usia ( 岁 ), alamat (
), alamat ( 地址 ), nomor telepon 地址 ), nomor telepon (电话号码 ),
(电话号码 ), Email, asal daerah, Email, asal daerah, kelas 班级
kelas ( 班级) dan sekolah 学校生), dan sekolah 学校生活), sesuai
sesuai dengan konteks dengan konteks penggunaannya
penggunaannya dengan dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.
transaksional lisan dan tulis.
3.4 Menerapkan ungkapan terkait 4.4 Mengkomunikasikan ungkapan

topik nama nama hari ( 星期 ), terkait topik nama nama hari ( 星
tanggal ( 日), bulan ( 月), tahun ( 期 ), tanggal ( 日 ), bulan ( 月 ),
年 ), dan jam ( waktu ) ( 点 / 时 tahun( 年), jam ( waktu ) (点 / 时
间 ) dalam tindak tutur memberi 间 )dengan memperhatikan
dan meminta informasi sesuai fungsi sosial, struktur teks, dan
konteks penggunaannya dengan unsur kebahasaan yang benar
memperhatikan fungsi sosial, dan sesuai dengan konteks
struktur teks, dan unsur penggunaannya.
kebahasaan dari teks interaksi
3.5 Mengidentifikasi sebutan, sifat 4.5 Mendemonstrasikan sebutan,

atau kondisi, dan jumlah orang, sifat atau kondisi, dan jumlah
benda, binatang dan bangunan orang, benda, binatang dan
publik yang dekat dengan bangunan publik yang dekat
kehidupan sehari-hari dalam dengan kehidupan sehari-hari
tindak tutur memberi dan dalam tindak tutur memberi dan
meminta informasi sesuai meminta informasi sesuai

dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya
sosial, struktur teks dan unsur sosial, struktur teks dan unsur
transaksional lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis.
4.6 Mengkomunikasikan kegiatan
yang sudah di lakukan, sedang
3.6 Menganalisis kegiatan yang sudah dilakukan dan ingin di lakukan
dilakukan， sedang dilakukan dalam kegiatan
dan ingin dilakukan dalam seharihari,sesuai dengan
kegiatan sehari-hari sesuai konteks penggunaannya,
dengan konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
sosial, struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan pada teks
transaksional lisan dan tulis. dan tulis.
3.7 Memahami cara mengutarakan 4.7 Mengimplementasikan cara
keinginan, kemauan, kesukaan mengutarakan keinginan,
dan kegemaran dalam memberi kemauan, kesukaan dan
dan meminta informasi sesuai kegemaran dalam memberi dan
dengan konteks penggunaannya, meminta informasi sesuai
dengan memperhatikan fungsi dengan konteks
sosial, struktur teks, dan unsur penggunaannya, dengan
kebahasaan pada teks interaksi memperhatikan fungsi sosial,
transaksional lisan dan tulis. struktur teks, dan unsur
4.8 Mendemonstrasikan cara
3.8 Mengidentifikasikan nama nama menyebutkan arah ( 方向 ), letak
arah ( 方向 ), letak suatu tempat suatu tempat dan benda sesuai
dan benda sesuai dengan dengan konteks
konteks penggunaannya, dengan penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi sosial
3.9 Menganalisis cara 4.9 Memformulasikan cara
mengemukakan hubungan mengemukakan hubungan
sebab akibat dan hubungan sebab akibat dan hubungan
kebalikan serta hubungan kebalikan serta hubungan
perbandingan, sesuai dengan perbandingan, sesuai dengan
3.10 Menerapkan ungkapan terkait 4.10 Mengembangkan ungkapan
pesan singkat melalui telepon terkait pesan singkat melalui
dengan memperhatikan fungsi telepon dengan memperhatikan
sosial, sruktur teks dan unsur fungsi sosial, struktur teks dan
kebahasaan pada teks interaksi unsur kebahasaanpada teks
transaksional lisan dan tulis. interaksi transaksional lisan
dan tulis

3.11 Mendeskripsikan terkait topik 4.11 Mendeskripsikan terkait topik
tindakakan instruksi (指令 tindakakan instruksi (指令
instruction) dengan instruction), tanda dengan
sruktur teks dan unsur sruktur teks dan unsur
3.12 Menganalisis teks prosedur 4.12 Memformulasikan teks
sesuai dengan memperhatikan prosedur sederhana sesuai
fungsi sosial,stuktur teks, dan dengan konteks
unsur kebahasaan pada teks penggunaannya, dengan
interaksi transaksional lisan memperhatikan fungsi sosial,
dan tulis. struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks
dan tulis.
4.13 Mendemonstrasikan cara
3.13 Mengidentifikasi cara memberi memberi tahu fakta terkait
tahu fakta dan rencana terkait topik cuaca dengan
topik cuaca dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
struktur teks dan kebahasaan kebahasaan pada teks
pada teks interaksi interaksi transaksional lisan
transaksional lisan dan tulis. dan tulis.
3.14 Mengidentifikasi penggunaan 4.14 Mengevaluasi penggunaan kata
kata 一点儿，有点儿，要，想，一点儿，有点儿，要，想，能，
能，会，就，才 dengan 会，就，才 dengan
struktur teks dan kebahasaan struktur teks dan kebahasaan
pada teks interaksi pada teks interaksi
3.15 Menganalisis ungkapan yang 4.15 Mendemonstrasikan ungkapan
menyatakan persetujuan dan yang menyatakan persetujuan
ketidaksetujuan, serta dan ketidaksetujuan, serta
responnya secara lisan dan responnya secara lisan dan
tulis, sesuai dengan konteks tulis, sesuai dengan konteks
kebahasaan. kebahasaan.
3.16 Mengidentifikasi tentang jenis 4.16 Mendemonstrasikan terkait topik
jenis alat transportasi dalam jenis jenis alat
tindak tutur memberi dan transportasi dalam tindak tutur
meminta informasi sesuai memberi dan meminta
dengan konteks penggunaannya informasi sesuai dengan
dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaannya dengan
sosial, struktur teks dan unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks interaksi struktur teks dan unsur
transaksional lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi
3.17 Menerapkan terkait topik 4.17 Mengkomunikasikan terkait
harapan atau doa dan ucapan topik harapan atau doa dan
selamat atas suatu prestasi, ucapan selamat atas suatu
serta cara meresponnya sesuai prestasi, dengan
dengan konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan
kebahasaan pada teks lisan dan tulis.
tulis.
3.18 Menganalisis ungkapan terkait 4.18 Menyajikan teks sederhana
topik meminta dan menawarkan terkait topik meminta dan
barang dan jasa, serta cara menawarkan barang dan jasa,
meresponnya dengan serta cara meresponnya dengan
kebahasaan pada teks lisan dan kebahasaan pada teks lisan dan
tulis.
tulis.
3.19 Menerapkan ungkapan terkait 4.19 Mempresentaikan teks

topik wisata dengan sederhana terkait topik wisata
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks lisan dan kebahasaan pada teks lisan
tulis. dan tulis.


Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

lanjut.

menganalisis, dan
dengan bidang kajian Bahasa Prancis.
dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah
kajian Bahasa Prancis bimbingan dengan mutu dan
pada tingkat teknis, kuantitas yang terukur sesuai dengan
spesifik, detil, dan standar kompetensi kerja.
potensi diri pengembangan dari yang dipelajarinya
langsung.
3.1 Membiasakan tindak tutur 4.1 Mendemonstrasikan tindak

menyapa, berpamitan, tutur menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima kasih, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf (saluer, dan meminta maaf (saluer,
prendre congé, remercier et prendre congé, remercier et
s’excuser) dengan s’excuser) dengan
struktur teks, serta unsur struktur teks, serta unsur
4.2 Mendemonstrasikan tindak

3.2 Memahami tindak tutur untuk tutur untuk menyatakan jati
menyatakan jati diri dan diri dan deskripsi fisik dari diri
deskripsi fisik dari diri sendiri sendiri dan orang lain
dan orang lain (presenter son (presenter
identité et décrire quelqu’un) son identité et décrire quelqu’un)
sosial, struktur teks, serta sosial, struktur teks, serta
3.3 Melatih tindak tutur untuk 4.3 Mempertunjukkan tindak tutur

menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan
tentang informasi yang menanyakan tentang informasi
berkaitan dengan ungkapan yang berkaitan dengan
jam, hari, tanggal, bulan, ungkapan jam, hari, tanggal,
tahun dan angka serta huruf bulan, tahun dan angka serta
(heure, jour, date, mois, année, huruf (heure, jour, date, mois,
saison et demander des année, saison et demander des
informations personnelles) informations personnelles)

menyatakan dan menanyakan 4.4 Mendemonstrasikan tindak
tentang benda-benda dan tutur untuk menyatakan dan
tempat umum, rambu-rambu, menanyakan tentang
serta instruksi dan petunjuk bendabenda dan tempat
arah (des choses, des lieux umum, rambu-rambu, serta
publics, signes, les panneaux, instruksi dan petunjuk arah
les instructions et les direction) (des choses, des lieux publics,
dengan memperhatikan fungsi signes, les panneaux, les
sosial, struktur teks, serta instructions et les direction)
unsur kebahasaan pada teks dengan memperhatikan fungsi
interpersonal dan teks sosial, struktur teks, serta
transaksional tulis dan lisan unsur kebahasaan pada teks
interpersonal dan teks
3.5 Menerapkan tindak tutur untuk 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur


tentang kehidupan di sekolah menanyakan tentang kehidupan
(la vie scholaire, les matières, les di sekolah (la vie scholaire, les
horaires et les gouts) dengan matières, les horaires et les
memperhatikan fungsi sosial, gouts) dengan memperhatikan
struktur teks, serta unsur fungsi sosial, struktur teks,
kebahasaan pada teks serta unsur kebahasaan pada
interpersonal dan teks teks interpersonal dan teks
3.6 Menganalisis tindak tutur untuk 4.6 Mengembangkan tindak tutur
sifat dan karakter benda serta menanyakan sifat dan karakter
orang dalam keluarga (la famille benda serta orang dalam
: caractères de personnes et de keluarga (la famille : caractères
choses) dengan memperhatikan de personnes et de choses)
fungsi dengan memperhatikan fungsi
3.7 Menerapkan tindak tutur untuk 4.7 Menyusun kembali tindak tutur
meminta perhatian, mengecek untuk meminta perhatian,
pemahaman, menghargai mengecek pemahaman,
kinerja yang baik, meminta dan menghargai kinerja yang baik,
mengungkapkan pendapat meminta dan mengungkapkan
(demander et proposer des pendapat (demander et proposer
opinions) dengan des opinions) dengan
4.8 Memodifikasi tindak tutur untuk
menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan
tentang aktivitas sehari-hari tentang aktivitas sehari-hari
(activité quotidienne et donner (activité quotidienne et donner
des explications) dengan des explications) dengan
memperhatikan fungsi sosial, memperhatikan fungsi
struktur teks, serta unsur sosial, struktur teks, serta
3.9 Menerapkan tindak tutur untuk 4.9 Mengombinasikan tindak tutur
tentang kemampuan dan menanyakan tentang
kemauan (la disponibilité et la kemampuan dan kemauan (la
volonté) melakukan suatu disponibilité et la volonté)
tindakan dengan melakukan suatu tindakan
struktur teks, serta unsur sosial, struktur teks, serta

3.10 Menganalisis bentuk bentuk 4.10 Merancang bentuk bentuk
undangan dan ucapan selamat undangan dan ucapan selamat
(invitation et félicitation) (invitation et félicitation)
3.11 Menganalisis bentuk 4.11 Merumuskan bentuk
komunikasi pesan singkat dan komunikasi pesan singkat dan
pengumuman/ pengumuman/
pemberitahuan pemberitahuan
(messages courts et annonces) (messages courts et annonces)
3.12 Memahami wacana sederhana 4.12 Merumuskan wacana
tentang prosedural panduan sederhana tentang prosedural
penggunaan alat dan manual panduan penggunaan alat
(texte procedural) dengan dan manual (texte procedural)
memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan
struktur teks, serta unsur fungsi sosial, struktur teks,
kebahasaan pada teks serta unsur kebahasaan pada
interpersonal dan teks teks interpersonal dan teks
3.13 Membandingkan tindak tutur 4.13 Merumuskan tindak tutur
untuk menyatakan dan untuk menyatakan dan
menanyakan keharusan dan menanyakan keharusan
himbauan (obligation et dan himbauan (obligation et
sugession) dengan sugession) dengan
3.14 Menerapkan tindak tutur 4.14 Merancang kembali tindak
untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tutur untuk menyatakan dan
maksud dan tujuan (objectif) menanyakan tentang maksud
dengan memperhatikan dan tujuan (objectif) dengan
fungsi sosial, struktur teks, memperhatikan fungsi sosial,
serta unsur kebahasaan struktur teks, serta unsur
pada teks interpersonal dan kebahasaan pada teks
teks transaksional tulis dan interpersonal dan teks
lisan transaksional tulis dan lisan
3.15 Mengekspresikan tindak tutur 4.15 Memodifikasi tindak tutur
untuk menyuruh dan untuk menyuruh dan
melarang (demander quelqu’un melarang (demander quelqu’un
de faire quelque chose et de faire quelque chose et
interdiction) dengan interdiction) dengan
struktur teks, serta struktur teks, serta
3.16 Melatih tindak tutur untuk 4.16 Mengimplementasikan tindak
menyatakan dan menanyakan tutur untuk menyatakan dan
tentang tindakan/kegiatan/ menanyakan tentang
kejadian pada waktu yang akan tindakan/kegiatan/ kejadian
datang (indicative futur) dengan pada waktu yang akan datang
memperhatikan fungsi sosial, (indicative futur) dengan
struktur teks, serta unsur memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan pada teks struktur teks, serta unsur
interpersonal dan teks kebahasaan pada teks
transaksional tulis dan lisan interpersonal dan teks
3.17 Melatih kembali tindak tutur 4.17 Mengimplementasikan tindak
untuk menyatakan dan tutur untuk menyatakan dan
menanyakan menanyakan
tindakan/kejadian yang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu dilakukan/terjadi di waktu
lampau (indicatif passé lampau (indicatif passé
compose) dengan compose) dengan
3.18 Mengevaluasi beragam bentuk 4.18 Memproduksi beragam bentuk
wacana khusus bidang wacana khusus bidang
keahlian profesional dengan keahlian profesional dengan

Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4
Tahun)
Mata Pelajaran : Seni Budaya

lanjut.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
3. Memahami, menerapkan, menggunakan alat, informasi, dan
menganalisis, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
mengevaluasi tentang serta memecahkan masalah sesuai
pengetahuan faktual, dengan bidang kajian/kerja Seni
konseptual, operasional Budaya.
dasar, dan metakognitif
Menampilkan kinerja di bawah
sesuai dengan bidang dan
bimbingan dengan mutu dan
lingkup kajian/kerja Seni
kuantitas yang terukur sesuai dengan
Budaya pada tingkat
standar kompetensi kerja.
teknis,
spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
kompleks, berkenaan mengolah, dan menyaji secara efektif,
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sebagai bagian dari keluarga, dalam ranah abstrak terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang dipelajarinya di
masyarakat nasional, regional, sekolah, serta mampu melaksanakan
dan internasional. tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
4.1. Mempresentasikan konsep
3.1 Memahami konsep budaya budaya
3.2 Memahami konsep seni seni
3.3 Memahami konsep keindahan keindahan
3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan 4.4. Memilah jenis, fungsi dan unsur
unsur seni budaya Nusantara seni budaya Nusantara
3.5 Menganalisis perkembangan 4.5. Merumuskan perkembangan
seni budaya Nusantara seni budaya Nusantara
3.6 Menerapkan apresiasi seni 4.6. Melaksanakan peniruan karya
budaya Nusantara seni budaya Nusantara
3.7 Menerapkan apresiasi seni 4.7. Melaksanakan apresiasi seni
budaya mancanegara budaya mancanegara
3.8 Menganalisis karya seni 4.8. Mengembangkan karya seni
budaya Nusantara budaya Nusantara
4.9. Mempresentasikan hasil
3.9 Mengevaluasi karya seni evaluasi karya seni budaya
budaya Nusantara Nusantara
3.10 Merancang karya seni budaya 4.10. Mengkreasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan

kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
lanjut.


konseptual, prosedural dengan bidang kajian Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah
lingkup kajian Pendidikan bimbingan dengan mutu dan kuantitas
Jasmani, Olahraga, dan yang terukur sesuai dengan standar
Kesehatan pada tingkat kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar,
kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, mengolah, dan menyaji secara efektif,
dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif
pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, dunia kerja, warga sekolah, serta mampu melaksanakan
masyarakat nasional, regional, tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
dan internasional.
langsung.
3.1 Menerapkan teknik dasar salah 4.1 Mempraktikan teknik dasar
satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak
yang baik yang baik
3.2 Menerapkan teknik dasar salah 4.2 Mempraktikan teknik dasar
satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk
3.3 Menerapkan salah satu 4.3 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak
yang efektif yang efektif
3.4 Menerapkan salah satu 4.4 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif gerak yang efektif
3.5 Menerapkan latihan 4.5 Mempraktikan latihan
pengukuran komponen pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh, kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar instrumen terstandar
3.6 Menerapkan keterampilan 4.6 Memraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam untuk olahraga senam lantai untuk
menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang
baik baik
3.7 Menerapkan keterampilan 4.7 Mempraktikan hasil analisis
gerak rangkaian aktifitas gerakan rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk
baik baik
3.8 Menerapkan keterampilan 4.8 Mempraktikan keterampilan
salah satu gaya renang pada salah satu gaya renang pada
aktifitas olahraga air* aktifitas olahraga air*
3.9 Memahami cara perilaku budaya 4.9 Mempresentasikan cara
hidup sehat dalam kehidupan perilaku budaya hidup sehat
sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis teknik dasar 4.10 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk
yang baik yang baik
3.11 Menganalisis teknik dasar 4.11 Mempraktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga
permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk
3.12 Menganalisis salah satu 4.12 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak
yang efektif yang efektif
3.13 Menganalisis salah satu 4.13 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif gerak yang efektif
3.14 Menganalisis latihan 4.14 Mempraktikan latihan
pengukuran komponen pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi tubuh, kekuatan, komposisi tubuh,
dan kelenturan) dan kelenturan)
menggunakan menggunakan
instrumen terstandar instrumen terstandar
3.15 Menganalisis keterampilan 4.15 Mempraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar rangkaian gerak dasar
aktifitas olahraga senam aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan untuk menghasilkan
koordinasi yang baik koordinasi yang baik
3.16 Menerapkan keterampilan 4.16 Mempraktikan hasil analisis
gerak rangkaian aktifitas gerakan rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk
baik baik
3.17 Menganalisis keterampilan 4.17 Mempraktikan keterampilan
salah satu gaya renang salah satu gaya renang
pada aktifitas olahraga air* pada aktifitas olahraga air*
3.18 Menganalisis permasalahan 4.18 Mempresentasikan
cara perilaku budaya hidup permasalahan cara perilaku
sehat dalam kehidupan budaya hidup sehat dalam
seharihari kehidupan sehari-hari

Bidang Keahlian : Pariwisata

Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Desain Fesyen (C1)
lanjut.

menganalisis, dan
konseptual, operasional prosedur kerja yang lazim dilakukan
dasar, dan metakognitif serta memecahkan masalah sesuai
sesuai dengan bidang dan dengan lingkup Simulasi dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang
Pariwisata.
Komunikasi Digital, dan
Dasar Bidang Pariwisata Menampilkan kinerja di bawah
pada tingkat teknis, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
spesifik, detil, dan yang terukur sesuai dengan standar
kompleks, berkenaan kompetensi kerja.
dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan, teknologi, mengolah, dan menyaji secara efektif,
seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif
pengembangan potensi dalam ranah abstrak terkait dengan
diri sebagai bagian pengembangan dari yang dipelajarinya
dari keluarga, sekolah, dunia di sekolah, serta mampu melaksanakan
kerja, warga masyarakat tugas spesifik di bawah pengawasan
nasional, langsung.
regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
langsung.
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital Jam
Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
3.1 Menerapkan logika dan 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi

algoritma komputer perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode 4.2 Membuat peta-minda

petaminda
3.3 Mengevaluasi paragraf 4.3 Menyusun kembali format

deskriptif, argumentatif, dokumen pengolah kata
naratif, dan persuasif
3.4 Menerapkan logika dan 4.4 Mengoperasikan perangkat

operasi perhitungan data lunak pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang tepat

untuk pembuatan slide 4.5 Membuat slide untuk presentasi
3.6 Menerapkan teknik presentasi 4.6 Melakukan presentasi yang

yang efektif efektif
3.7 Menganalisis pembuatan 4.7 Membuat e-book dengan

ebook perangkat lunak e-book editor
3.8 Memahami konsep Kewargaan 4.8 Merumuskan etika Kewargaan

Digital Digital
3.9 Menerapkan teknik 4.9 Melakukan penelusuran

penelusuran Search Engine informasi
3.10 Menganalisis komunikasi 4.10 Melakukan komunikasi

sinkron dan asinkron dalam sinkron dan asinkron
jaringan dalam jaringan
3.11 Menganalisis fitur perangkat 4.11 Menggunakan fitur untuk

lunak pembelajaran pembelajaran kolaboratif
kolaboratif daring daring (kelas maya)
3.12 Merancang dokumen tahap pra- 4.12 Membuat dokumen tahap

produksi praproduksi
3.13 Menganalisis produksi video, 4.13 Memroduksi video dan/atau

animasi dan/atau musik animasi dan/atau musik
digital digital
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi 4.14 Membuat laporan hasil

video, animasi dan/atau pascaproduksi
musik digital
Mata Pelajaran : IPA Terapan

Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
3.1. Menerapkan besaran fisika 4.1. Mengukur besaran-besaran
fisika yang digunakan di bidang
pariwisata
4.2. Memecahkan masalah gerak
3.2. Menganalisis hubungan gaya,
benda di bidang pariwisata
usaha, dan energi dalam
berdasarkan konsep gaya,
masalah gerak
usaha, dan energi
3.3. Menganalisis elatisitas dan 4.3. Melakukan percobaan
tegangan permukaan elastisitas dan tegangan
permukaan di bidang
pariwisata
3.4. Menganalisis hubungan suhu 4.4. Melakukan percobaan pengaruh
dan kalor kalor terhadap perubahan
suhu, wujud, dan bentuk
benda di bidang
pariwisata
3.5. Menerapkan besaran listrik 4.5. Menghitung biaya energi listrik
yang digunakan berdasarkan
pemakaian dan teknologi
alatalat elektonik di bidang
pariwisata.
3.6. Menganalisis materi dan 4.6. Melakukan percobaan
perubahannya perubahan materi dan
pemisahan campuran di bidang
pariwisata
4.7. Membuat larutan pada
3.7. Menganalisis larutan dan
konsentrasi tertentu di bidang
konsentrasi larutan
pariwisata
4.8. Melakukan percobaan sifat
3.8. Menganalisis asam, basa, dan
asam, basa, dan garam di
garam
bidang pariwisata
3.9. Mengevaluasi sistem koloid 4.9. Melakukan percobaan untuk
membuktikan sistem koloid di
bidang pariwisata
4.10. Melakukan percobaan reaksi
3.10. Menganalisis reaksi oksidasi
oksidasi dan reduksi di bidang
dan reduksi
pariwisata
3.11. Menganalisis makromolekul 4.11. Menguji secara kualitatif
kandungan karbohidrat,
protein dan lemak dalam bahan
yang digunakan di bidang
pariwisata
4.12. Melakukan identifikasi dampak
3.12. Memahami sifat, jenis, dan
dari penggunaan polimer di
dampak penggunaan polimer
bidang pariwisata
3.13. Menganalisis dampak 4.13. Melakukan penanganan limbah
pencemaran terhadap di bidang pariwisata untuk
keseimbangan menjaga keseimbangan
ekosistem ekosistem
Mata Pelajaran : Kepariwisataan
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit)
4.1 Mengelompokkan industri
3.1 Memahami industri pariwisata
pariwisata
3.2 Memahami motivasi tujuan 4.2 Mengklasifikasi motivasi tujuan
perjalanan, karateristik perjalanan, karateristik
wisatawan dan pola wisatawan dan pola
pengeluaran wisatawan pengeluaran wisatawan
berdasarkan usia, jenis berdasarkan usia, jenis
kelamin dan status keluarga kelamin dan status keluarga
saat perjalanan wisata saat perjalanan wisata
3.3 Menganalisis dampak industri 4.3 Merumuskan solusi tentang
pariwisata dampak industri pariwisata
4.4 Membuat perencanaan modal
3.4 Menganalisis modal dasar
dasar pengembangan
pengembangan pariwisata
pariwisata
4.5 Mengelompokkan jenjang karir
3.5 Memahami jenjang karir dalam dalam organisasi
organisasi industri pariwisata kepariwisataan
3.6 Memahami organisasi 4.6 Mengklasifikasikan organisasi
kepariwisataan (nasional, kepariwisataan (nasional,
regional dan regional dan internasional)
internasional)
3.7 Menganalisis potensi dan daya 4.7 Membuat perencanaan daya
tarik wisata tarik wisata
3.8 Menganalisis dokumen 4.8 Mengelola dokumen perjalanan
perjalanan
4.9 Menyusun rencana usaha jasa
3.9 Menganalisis usaha jasa wisata wisata
3.10 Menganalisis usaha sarana 4.10 Menyusun rencana usaha
wisata sarana wisata
3.11 Mengevaluasi publisitas 4.11 Mengembangkan rancangan
pariwisata publisitas pariwisata


lanjut.

4. Melaksanakan tugas spesifik
menganalisis, dan
dengan menggunakan alat,
mengevaluasitentang
informasi, dan prosedur kerja yang
pengetahuan faktual, lazim dilakukan serta memecahkan
konseptual, operasional dasar, masalah sesuai dengan bidang
dan metakognitif sesuai kerja Tata Busana. Menampilkan
dengan bidang dan lingkup kinerja di bawah bimbingan dengan
kerja Tata Busanapada tingkat mutu dan kuantitas yang terukur
teknis, spesifik, detil, dan sesuai dengan standar kompetensi
kompleks, berkenaan dengan kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi, Menunjukkan keterampilan
seni, budaya, dan humaniora menalar, mengolah, dan menyaji
dalam konteks pengembangan secara efektif, kreatif, produktif,
potensi diri sebagai bagian dari kritis, mandiri, kolaboratif,
keluarga, sekolah, dunia kerja, komunikatif, dan solutif dalam
warga masyarakat nasional, ranah abstrak terkait dengan
regional, dan internasional. pengembangan dari yang
dari yang
Mata Pelajaran : Pengetahuan BahanTekstil
3.1 Memahami berbagai jenis 4.1 Mengelompokkanserattekstil

serat tekstil
3.2 Menganalisis serat tekstil 4.2 Melakukan pemeriksaan serat

dari protein protein
3.3 Menganalisis serat tekstil dari 4.3 Melakukan pemeriksaan serat

selulosa selulosa

dari mineral mineral

buatan tekstil buatan
3.6 Memahami benang tekstil 4.6 Mengelompokkan benang

tekstil
3.7 Memahami bahan tekstil 4.7 Mengelompokkan bahan tekstil
3.8 Menerapkan konstruksi 4.8 Membuat konstruksi bahan

bahan tekstil tekstil dari berbagai bahan
meliputi antara lain silang
polos, silang kepar
3.9 Menganalisis pemeliharaan 4.9 Melakukan pemeliharaan

bahan tekstil dan busana bahan Tekstil pada busana
3.10 Mengevaluasi pemeriksaan 4.10 Membuat laporan evaluasi

dan pengelompokkan serat pemeriksaan dan
pengelompokkan serat
Mata Pelajaran
Jam Pelajaran
: Dasar Desain
: 108 JP (@ 45 Menit)
3.1 Menerapkan gambar anatomi 4.1 Membuat gambar anatomi

tubuh manusia sesuai tubuh manusia sesuai
dengan proporsi dengan proporsi
3.2 Menerapkan gambar anatomi 4.2 Menggambar anatomi

tubuh manusia untuk sketsa tubuh manusia untuk sketsa
mode mode
3.3 Menganalisis gambar 4.3 Membuat gambar

bagianbagian dan bentuk bagianbagian dan bentuk
busana busana
3.4 Menerapkan desain dengan 4.4 Membuat desain dengan

bantuan colase bantuan colase
3.5 Menganalisis desain sketsa 4.5 Membuat desain sketsa sesuai

sesuai dengan colase dengan colase
3.6 Menganalisis bahan sesuai 4.6 Memilih bahan sesuai dengan

desain desain
3.7 Menganalisis sketsa mode 4.7 Membuat sketsa mode dengan

dengan berbagai alat dan berbagai alat dan bahan
bahan pewarna pewarna
3.8 Menganalisis desain sajian 4.8 Membuat desain sajian
3.9 Menganalisis desain produksi 4.9 Membuat desain produksi
3.10 Mengevaluasi pembuatan dasar

4.10 Membuat laporan hasil evaluasi
desain
pembuatan dasar desain
: Pembuatan Pola
: 108 (@ 45 Menit)
3.1 Menganalisis ukuran tubuh 4.1 Mengukur Tubuh pelanggan

Mata Pelajaran
Jam Pelajaran
pelanggan
3.2 Menerapkan pembuatan 4.2 Membuat Pola dasar busana

pola dasar busana teknik teknik konstruksi
konstruksi
3.3 Menerapkan pembuatan 4.3 Membuat pola drapping

pola drapping
3.4 Menganalis pembuatan pola 4.4 Membuat pola busan anak

busana anak sesuai dengan sesuai dengan desain
desain
3.5 Menganalisis pembuatan 4.5 Membuat pola rok sesuai

pola rok sesuai dengan desain
desain
3.6 Menganalisis teknik 4.6 Membuat pola blus sesuai

pembuatan pola blus sesuai desain
dengan desain
3.7 Menganalisis teknik 4.7 Membuat Pola tunik sesuai

pembuatan pola tunik desain
sesuai desain
3.8 Menganalisis teknik 4.8 Membuat pola kemeja sesuai

pembuatan pola kemeja dengan desain
sesuai desain
3.9 Menganalisis teknik 4.9 Membuat pola celana santai

pembuatan pola celana sesuai desain
santai sesuai desain
3.10 Menganalisis teknik 4.10 Membuat pola celana kerja

pembuatan sesuai desain
3.11 Menganalisis teknik 4.11 Membuat pola gamis sesuai

pembuatan pola gamis desain
sesuai desain
3.12 Mengevaluasi pemeriksaan 4.12 Membuat laporan hasil

hasil pembuatan pola evaluasi pemeriksaan
pembuatan pola
Mata Pelajaran
Jam Pelajaran
: Teknologi Menjahit
: 144 JP (@ 45 Menit)
3.1 Menerapkan keselamatan dan 4.1 Melakukan keselamatan

tindakan pencegahan dan tindakan pencegahan
kecelakaan kerja kecelakaan kerja
3.2 Menerapkan teknik menjahit 4.2 Melakukan teknik menjahit
3.3 Menerapkan mesin jahit 4.3 Mengoperasikan mesin jahit

manual dan industri manual dan industri
3.4 Menerapkan mesin jahit 4.4 Mengoperasikan mesin jahit

penyelesaian penyelesaian
3.5 Menganalisis kampuh pada 4.5 Membuat kampuh pada

suatu produk suatu produk
3.6 Menganalisis pemeliharaan 4.6 Melakukan pemeliharaan

mesin jahit manual dan mesin mesin jahit manual dan
jahit industry industry
3.7 Menganalisis limbah busana 4.7 Membuat produk dari

limbah busana
3.8 Menganalisis bagian–bagian

4.8 Membuat bagian-bagian
busana dalam suatu produk
busana dalam suatu produk
3.9 Menganalisis belahan dalam 4.9 Membuat belahan dalam

suatu produk suatu produk
3.10 Mengevaluasi hasil

pemeriksaan mutu jahitan 4.10 Membuat laporan hasil
busana dalam suatu evaluasi pemeriksaan mutu
produk jahitan dalam suatu produk
3.11 Menganalisis penyelesaian 4.11 Membuat penyelesaian

busana dengan jahit tangan busana dengan jahit tangan


lanjut.

menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan
tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan
konseptual, operasional lanjut, serta memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif secara dengan bidang kerja Desain Fesyen.
multidisiplin sesuai dengan Menampilkan kinerja mandiri
bidang dan lingkup kerja dengan mutu dan kuantitas yang
Desain Fesyen pada tingkat terukur sesuai dengan standar
teknis, spesifik, detil, dan kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan
ilmu pengetahuan, teknologi, menalar, mengolah, dan menyaji
seni, budaya, dan humaniora secara efektif, kreatif, produktif,
dalam konteks pengembangan kritis, mandiri, kolaboratif,
potensi diri sebagai bagian dari komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, dipelajarinya di sekolah, serta
regional, dan internasional. mampu melaksanakan tugas
spesifik secara mandiri.
menjadikan gerak alami, sampai
dengan tindakan orisinal dalam ranah
dari yang
melaksanakan tugas spesifik secara
mandiri.
Mata Pelajaran : Desain Busana

3.1 Memahami istilah fesyen 4.1 Melakukan pengelompokan
fesyen
3.2 Menerapkan komunikasi 4.2 Melakukan komunikasi
ditempat kerja ditempat kerja
3.3 Menerapkan pembuatan 4.3 Menggambar proporsi tubuh
proporsi ilustrasi secara ilustrasi
3.4 Menganalisis rangka dan sikap 4.4 Membuat sketsa pose tubuh
tubuh
3.5 Menganalisis bentuk dasar 4.5 Membuat gambar bentuk
busana dan perkembangan mode dasar busana dan
busana perkembangannya
3.6 Menerapkan mood board busana 4.6 Membuat mood board
casual busana casual
3.7 Menganalisis sketsa desain 4.7 Membuat sketsa desain
busana busana cocktail
3.8 Menganalisis penyelesaian 4.8 Menyelesaikan sketsa desain
sketsa desain dengan teknik dengan penyelesaian kering
kering
3.9 Mengevaluasi display busana 4.9 Melakukan pembuatan
casual dipslay busana casual
3.10 Menerapkan pembuatan mood 4.10 Membuat mood board busana
board busana kerja wanita kerja wanita
3.11 Menganalisis busana kerja 4.11 Membuat sketsa desain
wanita busana kerja wanita
3.12 Menerapkan penyelesaian desain 4.12 Menyelesai kan sketsa desain
busana kerja dengan teknik busana kerja dengan
kering penyelesain kering
3.13 Menerapkan mood board busana 4.13 Membuat mood board busana
pria pria
3.14 Menganalisis busana kerja pria 4.14 Membuat sketsa desain
busana kerja pria
3.15 Menerapkan teknik penyelesaian 4.15 Menyelesaikan sketsa desain
desain busana kerja pria dengan busana kerja pria dengan
penyelesaian kering penyelesaian kering
3.16 Mengevalua si display busana 4.16 Melakukan display busana
kerja kerja
3.17 Menganalisis media gambar 4.17 Menerapkan media gambar
3.18 Menerapkan pembuatan gambar 4.18 Membuat proporsi tubuh
proporsi ilustrasi secara ilustrasi (1:10 sampai
dengan 1:12)
3.19 Menganalisis pelengkap busana 4.19 Membuat pelengkap busana
3.20 Menganalisis asesoris busana 4.20 Membuat asesoris busana
3.21 Menganalisis sumber ide busana 4.21 Membuat sumber ide busana
yang sedang trend yang sedang trend
3.22 Menerapkan mood board busana 4.22 Membuat mood board busana
secara digital secara digital
3.23 Menganalisis busana cocktail 4.23 Membuat sketsa desain
dress busana cocktail dress
3.24 Menganalisis teknik penyelesain 4.24 Menyelesaik an sketsa desain
desain busana cocktail dress busana cocktail dengan
penyelesaian basah
3.25 Menganalisis kebutuhan display 4.25 Melakukan display busana
busana cocktail dress cocktail dress
3.26 Menerapkan mood board evening 4.26 Membuat mood board evening
dress secara digital dress secara digital
3.27 Menganalisis jenis busana 4.27 Membuat sketsa desain
evening dress busana evening dress
3.28 Menganalisis teknik penyelesaian 4.28 Menyelesaik an sketsa desain
desain busana evening dress busana evening dress dengan
penyelesaian basah
3.29 Menganalisis kebutuhan display 4.29 Membuat display busana
busana evening dress evening dress
3.30 Mengevaluasi pembuatan Desain 4.30 Membuat laporan hasil
busana evaluasi pembuatan desain
busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Hiasan

3.1 Menganalisis tusuk dasar 4.1 Membuat tusuk dasar hiasan
hiasan
3.2 Menganalisis hiasan sulaman 4.2 Menerapkan hiasan sulaman
warna pada busana serta warna pada busana serta
pelengkapan nya pelengkapannya
3.3 Menganalisis hiasan sulaman 4.3 Membuat hiasan sulaman
putih pada busana serta putih pada busana serta
pelengkapan nya pelengkapan nya
3.4 Menganalisis sulaman bordir 4.4 Membuat hiasan sulaman
pada busana serta pelengkapan bordir pada busana serta
nya pelengkapannya
3.5 Menganalisis hiasan rajut pada 4.5 Membuat hiasan rajut pada
busana serta pelengkapannya busana serta
pelengkapannya
3.6 Menganalisis hiasan cetak pada 4.6 Membuat hiasan cetak pada
busana serta pelengkapannya busana serta pelengkapan
nya
3.7 Menganalisis hiasan air brush/ 4.7 Membuat hiasan air bursh/
coletan pada busana serta coletan pada busana serta
pelengkapannya pelengkapannya
3.8 Menganalisis hiasan payet / 4.8 Membuat hiasan payet /
burci pada busana serta burci pada busana serta
pelengkapannya pelengkapan nya
3.9 Menganalisis hiasan dengan 4.9 Membuat hiasan dengan
eksperimen tekstil pada busana eksperimen tekstil pada
serta pelengkapan nya busana serta pelengkapannya
3.10 Mengevaluasi pembuatan hiasan 4.10 Membuat laporan hasil
busana evaluasi pembuatan hiasan
busana
Mata Pelajaran
: Pembuatan Busana
Mata Pelajaran : 1.238 JP (@ 45 Menit)

3.1 Menganalisis tempat dan alat 4.1 Menyiapkantempat dan alat
kerja kerja
3.2 Mengklasifikasikan mesin jahit 4.2 Menyiapkan mesin jahit
3.3 Mengidentifi kasi pengepresan 4.3 Mengerjakan pengepresan
3.4 Menganalisis pola 4.4 Membuat Pola
3.5 Menerapkan teknik memotong 4.5 Memotong Bahan sesuai pola
3.6 Menerapkan pemeriksaan
4.6 Memeriksa kualitas potong
kualitas potong
3.7 Menganalisis rencana kerja 4.7 Membuat rencana kerja
pembuatan rok pembuatan rok
4.8 Membuat rok sesuai rencana
3.8 Menerapkan pembuatan rok
kerja
pembuatan blus pembuatan blus
4.10 Membuat blussesuai rencana
3.10 Menerapkan pembuatan blus
kerja
pembutangaun pembuatan gaun
4.12 Membuat gaun sesuairencana
3.12 Menerapkan pembuatan gaun
kerja
pembuatan kemeja pembuatan kemeja
4.14 Membuat kemeja sesuai
3.14 Menerapkan pembuatan kemeja
rencana kerja
pembuatan celana pembuatan celana
4.16 Membuat celana sesuai
3.16 Menerapkan pembuatan celana
rencana kerja
pembuatan busana anak pembuatan busana anak
3.18 Menerapkan pembuatan busana 4.18 Membuat busana anak sesuai
anak rencana kerja
3.19 Menganalisi teknik 4.19 Menyelesaikan busana dengan
penyelesaianbusana dengan alat alat jahit tangan
jahit tangan
3.20 Menganalisi busana tradisional 4.20 Membuat busana tradisional
3.21 Menganalisis kebutuhan display 4.21 Melakukan display busana
busana tradisional tradisional
3.22 Menentukan desain hiasan pada 4.22 Membuat hiasan pada busana
busana tradisional tradisional
3.23 Menganalisis busana pesta 4.23 Membuat busana pesta
3.24 Menganalisis kebutuhan display 4.24 Membuat display busana pesta
busana pesta
3.25 MenganalisisBlazer 4.25 Membuat Blazer
3.26 Menganalisi teknik 4.26 Menyelesaikan Blazer dengan
penyelesaianBlazer jahit tangan
3.27 Menganalisis kebutuhan 4.27 Membuat display busana
displayBlazer Blazer
3.28 Menganalisis bahan untuk 4.28 Memilih bahan untuk busana
pembuatan busana pengantin pengantin
3.29 Menganalisispembuatan busana 4.29 Membuat busana pengantin
pengantin
3.30 Menerapkan hiasan pada busana 4.30 Membuat hiasan busana
pengantin pengantin
3.31 Menganalisis teknik 4.31 Menyelesaikan busana
penyelesaianbusana pengantin pengantin secara halus (adi
busana)
3.32 Menganalisis kebutuhan display 4.32 Membuat display busana
busana pengantin pengantin
3.33 Menganalisisbahan untuk 4.33 Memilih bahan untuk busana
pembuatan menurut sumber ide menurut sumber ide
3.34 Menganalisis busana menurut 4.34 Membuat busana menurut
sumber ide sumber ide
3.35 Menerapkan hiasan pada sumber 4.35 Membuat hiasan pada sumber
ide ide
3.36 Menganalisis teknik penyelesaian 4.36 Menyelesai kan busana
busana menurut sumber ide menurut sumber ide
3.37 Menganalisis kebutuhan 4.37 Membuat display menurut
displaymenurut sumber ide sumber ide
3.38 Menentukan kriteria proses/ hasil 4.38 Memeriksa Proses/hasil
jahitan jahitan
Mata Pelajaran
Jam Pelajaran
: Pengembangan Bisnis Busana

: 420 JP (@ 45 Menit)

3.1 Menganalisis pangsa pasar usaha 4.1 Membuat usaha busana
busana
3.2 Menganalisis pemilihan bahan 4.2 Memilih bahan baku untuk
untuk satu koleksi busana pembuatan satu koleksi busana
3.3 Menganalisis desain busana 4.3 Membuat desain busana sesuai
sesuai bahan baku yang ada bahan baku yang ada
3.4 Menganalisis administrasi 4.4 Membuat administrasi meliputi;
meliputi;langkah awal produksi langkah awal produksi dan
dan akhir produksi akhir produksi
3.5 Mengevaluasi produksi usaha 4.5 Melakukan produksi usaha
busana busana
3.6 Memberikan bantuan untuk 4.6 Mengklasifika sikan bantuan
pelanggan internal dan external untuk pelanggan internal dan
external
3.7 Mengevaluasi pengemasan 4.7 Melakukan pengemasan
produk busana produkbusana
3.8 Mengevaluasi biaya produksi 4.8 Melakukan perhitungan biaya
dan menghitung laba yang produksi dan laba yang
ditentukan ditentukan
3.9 Menganalisis sasaran pangsa 4.9 Melakukan pemasaran pada
pasar yang ditarget target pangsa pasar
3.10 Mengevaluasi laporan hasil 4.10 Membuat laporan hasil usaha
usaha busana busana
3.11 Menganalisis usaha modiste 4.11 Melakukan produksi modiste
pakaian anak pakaian anak
3.12 Menganalisis usaha modiste 4.12 Melakukan produksi modiste
pakaian wanita pakaian wanita
3.13 Menganalisis usaha tailoring 4.13 Melakukan produksi tailoring
3.14 Menganalisis usaha atelier 4.14 Melakukan usaha atelier
3.15 Menganalisis usaha butik 4.15 Melakukan produksi butik
3.16 Menganalisis usaha konveksi 4.16 Melakukan produksi konveksi
pakaian anak pakaian anak
pakaian wanita pakaian wanita
pakaian pria pakaian pria
3.19 Menganalisis usaha perantara 4.19 Melakukan usaha perantara
busana busana
3.20 Mengevaluasi Pengembangan 4.20 Membuat laporan hasil evaluasi
bisnis busana pengembangan bisnis busana
Mata Pelajaran
Jam Pelajaran
: Presentasi Kreasi
Karya : 612 JP (@ 45
Menit)

3.1 Menganalisis tema peragaan 4.1 Membuat tema peragaan busana
busana
3.2 Menganalisis koordinasi kerja 4.2 Melakukan koordinasi kerja
3.3 Menganalisis pembuatan 4.3 Membuat busana untuk
busana peragaan
3.4 Menentukan style rancangan 4.4 Memadupadankan style
3.5 Menentukan tata panggung 4.5 Membuat tata panggung
3.6 Menentukan peragawan 4.6 Menata gerak dan musik
/peragawati peragawan/peragawati
3.7 Menganalisi musik sesuai 4.7 Membuat musik sesuai tema
tema
3.8 Menentukan lighting 4.8 Menentukan lighting
3.9 Pemotretan 4.9 Melakukan pemotratan
Mata Pelajaran
Jam Pelajaran
: Produk Kreatif dan

Kewirausahaan
: 622 JP (@ 45 Menit)

3.1 Memahami kewirausahaan 4.1 Melakukan pengelompokkan
dan wirausaha karakter wirausaha
3.2 Menganalisis peluang usaha 4.2 Merencanakan produk usaha
3.3 Menerapkan dokumen 4.3 Merencanakan pembuatan
administrasi usaha dokumen usaha l
3.4 Menganalisis kebutuhan 4.4 Membuat perencanaan
sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya usaha
3.5 Menganalisis sistem produksi 4.5 Merencanakan sistem produksi
produk usaha produk usaha
3.6 Menerapkan 4.6 Memproduksi/melakukan
produksi/layanan usaha pelayanan usaha
3.7 Menerapkan media promosi 4.7 Membuat media promosi untuk
pemasaran pemasanan
3.8 Menghitung harga pokok 4.8 Menentukan BEP dan
produksi keuntungan usaha
3.9 Menganalisis pemasaran 4.9 Melakukan pemasaran produk
produk
3.10 Menganalisis laporan 4.10 Membuat laporan keuangan
keuangan sederhana sederhana
3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan 4.11 Membuat perencanaan tindak
usaha lanjut hasil evaluasi usaha
3.12 Menganalisis peluang produk 4.12 Merencanakan produk usaha
usaha jasa bidang busana jasa bidang busana
3.13 Menerapkan dokumen 4.13 Melakukan pembuatan
administrasi usaha produk dokumen usaha produk
jasa bidang busana jasa bidang busana
sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya
usaha produk jasa bidang
busana
usaha produk jasa bidang usaha produk jasa bidang
busana busana
3.16 Menerapkan produksi 4.16 Memproduksi/ melakukan
/layanan usaha produk jasa pelayanan usaha produk
bidang busana jasa bidang busana
untuk pemasaranoffline pemasaranoffline
3.19 Menganalisis pemasaran 4.19 Melakukan pemasaran offline
offline
usaha produk jasa bidang lanjut hasil evaluasi usaha
busana produk jasa bidang busana
3.22 Menganalisis peluang produk 4.22 Merencanakan produk usaha
usaha barang bidang busana barang bidang busana

3.23 Menerapkan dokumen 4.23 Melakukan pembuatan
administrasi usaha produk dokumen usaha produk
barang bidang busana barang bidang busana
sumberdaya usaha produk kebutuhan sumberdaya
barang bidang busana usaha produk barang bidang
busana
usaha produk barang bidang usaha produk barang bidang
busana busana
3.26 Menerapkan produksi/layanan 4.26 Memproduksi /melakukan
usaha produk barang bidang pelayanan usaha produk
busana barang bidang busana
untuk pemasaranonline pemasaranonline
3.29 Menganalisis pemasaran 4.29 Melakukan pemasaran online
online
usaha produk barang bidang lanjut hasil evaluasi usaha
busana produk barang bidang busana
3.32 Menerapkan Hak Atas 4.32 Melakukan pengajuan Hak Atas
Kekayaan Intelektual (HAKI) Kekayaan Intelektual (HAKI)
KI &
KD kompetensi inti dan kompetensi dasar
smk/mak
KOMPETENSI KEAHLIAN
Desain Fesyen
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

8 - 4 - 2 - KIKD - Desain Fesyen - COMPILED

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

8 - 4 - 2 - KIKD - Desain Fesyen - COMPILED

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI &

kompetensi inti dan kompetensi dasar

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

sesuai dengan tuntutan perkembangan, ilmu

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 tahun

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun

10.Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan

Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

KEENAM : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Dasar Bidang

KETUJUH : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Program

KESEPULUH : Penyesuaian terhadap kebutuhan peningkatan

a. Penyesuaian dilakukan untuk memenuhi kebutuhan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi 2.1 Mengembangkan perilaku

1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: 2.2 Meneladani Yesus dalam

2.4 Membangun hidup bersama

1.5 Mensyukuri keberadaan Allah 2.5 Merespons keberadaan Allah

1.6 Mengakui peran Allah dalam 2.6 Mengembangkan perilaku

1.7 Menghayati nilai-nilai iman 2.7 Menampilkan nilai-nilai Kristiani

1.9 Mengakui perkembangan 2.9 Mengkritisi perkembangan

1.10 Menerima demokrasi dan HAM 2.10 Mengembangkan sikap dan

1.11 Menghayati pentingnya peran 2.11 Memperjelas peran remaja

2.12 Mengembangkan sikap

1.13 Menghayati dan menjalankan 2.13 Membiasakan peran murid

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 Menerapkan makna nilai-nilai 4.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani:

3.4 Menganalisis makna 4.4 Membuat program kunjungan

3.5 Menelaah keberadaan Allah 4.5 Membuat karya bahan daur

3.6 Memahami peran Allah dalam 4.6 Mengaplikasikan peran Allah

3.7 Menganalisis nilai-nilai Kristiani 4.7 Menentukan berbagai aktivitas

3.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.9 Memperagakan perkembangan

3.10 Menentukan sikap dan karakter 4.10 Menunjukkan sikap dan

3.11 Menerapkan peran remaja 4.11 Memprestasikan film peran

3.12 Mengidentifikasi nilai-nilai 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai

3.13 Mengevaluasi murid Kristus 4.13 Menata murid Kristus sebagai

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4