Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Teman Sejawat-Ok

    Diunggah oleh

    SMP Islam Tikung
    8 tayangan18 halaman

    Judul Asli

    TEMAN SEJAWAT-OK

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    8 tayangan18 halaman

    Teman Sejawat-Ok

    Diunggah oleh

    SMP Islam Tikung

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 18
    KUESIONER PENILAIAN KINERJA. GURU MATA PELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT ‘A. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Nama Guru 3. Mata pelajaran/Kelas 4. Hari dan Tanggal B. TUSUAN Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku schari- hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat. C. PETUNJUK 1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar. 2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3). 3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pemyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (V) pada: a, Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1 ¢. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2 No | Komponen Pernyataan T | Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekoiah. Guru sehari- Guru bekerja sesuai jadwal yang diteiapkan, Guru_rajin mengikuti upacara bendera. Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru ain. ‘Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru Iai ‘Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman Guru pandai mengendalikan diri. Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. TT Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah. UIVYS 8 ajulalul X AN 2 | Hubungan ‘Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain Guru dengan ‘Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain, ‘Teman ‘Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman Sejawat guru lain 4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis, ANS S StS No | Komponen Pernyataan 5” Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktit ddan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan, 6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan Juar sekolah, 7 Guru mudah bekerjasama dengan saya alau guru lainnya. SiS 8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal a {erkait kepentingan peserta didik dan sekolah, 9° Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya. N 10 _ Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. 3 | Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. Profesional [2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Guru Teknologi Informasi (TI) yang memadai.. ‘Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. ‘Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas 3 4 5 Guru memulai_pembelajaran tepat waktu. 6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu, 7 Ns ISS iel8 Guru memberikan tueas kepada peserta didik apabila | 7 berhalangan hadir untuk mengajar. Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain ika berhalangan hadir untuk mengajar. x ‘9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh Kasih sayang. & Jumlah Skor 8 ‘Skor Maksimum = Jumlah indikator x2 bo Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 88. Sebutan Wail,Kprikulum Drs. Tiqwandi NIP. 19650117 199003 1 009 KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT. ‘A. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Nama Guru 3. Mata pelajaran/Kelas 4, Hari dan Tanggal “ B. TUJUAN Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku schari- hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat. C. PETUNJUK |. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar. 2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3). 3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (V) pada: a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1 ¢. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2 TP a resin aca <8 1 | Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah, Guru sehari- ‘Guru bekerja sesuai jadwal yang dftetapkan. hari | 3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. Guru rajin mengikuti upacara bendera, Guru berperilaku baik terhadap saya dan gura lain. ‘Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain, (Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman ‘Guru pandai mengendalikan_diri Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dart asap rokok. 10° Guru berpartisipasi TT Guru berpartisispasi aktif dalam Kegiatan peningkatan : prestasi sekolah. ales] SARIN vel ee] | KIS ‘dalam kegiatan 2 | Hubungan | T Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. Guru dengan [2 “Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain: ‘Veman 3° Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman Sejawat guru lain, 4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. NSNQs 8 IS No | Komponen Pernyataan ‘Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktir dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. ‘Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan Juar sekolah. ‘Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru Jainnya. SIS|S 18 ‘Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan peserta didik dan sekolah. Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru tainnya. 10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru Tainnya. 3. | Perilaku ‘Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. Profesional Guru Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang memadai. ‘Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. ‘Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. ‘Guru memulai_pembelajaran tepat waktu, ‘Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. NSIS SSIS ‘Guru memberikan tugas kepada peserta berhalangan hadir untuk mengajar. ik apabila Guru memberi informasi kepada saya atau guru Tain Jika berhalangan hadir untuk mengajar, Vv Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh Kasih sayang. Jumlah Skor SB ‘Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 Nilai Kinerja= Jumlah skor/skor maksimum) x 100 Bb Sebutan Wi D NI wurikulum, Jambi, 26 Agustus 2019 Responden Maya Puspita Sari,$.Pd 19650117 199003 1 009 ‘NIP. - KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Nama Guru 3. Mata pelajaran/Kelas 4, Hari dan Tanggal TUSUAN Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguassan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku schari- hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat. PETUNJUK |. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar. 2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3). 3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (V) pada: a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0 b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1 ©. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2 No Pernyataan ‘Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekoiah. Guri bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. ‘Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. ‘Guru rajin mengikuti upacara bendera, ‘Guru berperilaku baik terhadap saya dan gura lain. Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain, Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman, Guru pandai mengendalikan_diri ‘Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari Vv asap rokok. 10” Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. Me 11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah, V8 Sk St Hubunean” “1 Guru bersikap ramah Kepada saya afau orang lain Guru dengan [2 Guru berbahasa sanfun kepada saya atau orang lain. ‘Teman 3° Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman oS Sejawat guru lain 4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. v No | Komponen Perayataan Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. 6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan Juar sekolah. 7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru Jainnya. 8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan peserta didik dan sekolah. 9 Guru bersedia membantu ‘menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya. 10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya_ 3_| Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. v Profesional Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Vv Guru ‘Teknologi Informasi (TI) yang memadai, ‘Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap Vv Guru ada di sekolah meskipun tidak Mengajar di kelas. v Guru memulai_pembelajaran tepat waktu. v | a K S ‘Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu, Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan hadir untuk mengajar. ~ Guru memberi informasi kepada saya atau guru Tain berhalangan hadir untuk mengajar. ‘9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh Kasih Uv sayang. s]ofu] ful Jumlah Skor SS ‘Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 bo. Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 8.3 Sebutan Jambi, 27 Agustus 2019 Respemlen G Sukaripati,S.Pa NIP. 196904 199512 2 001 TAPORAN KEGIATAN GURU DALAM EVALUASIDAN REFLEKSI pIRT BERDASARKAN HASIL PENILAIAN PESERTA DIDIK, TEMAN SEJAWAT, KEPALA SEKOLAH DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAMBI SMA NEGERI 9 KOTA JAMBI TAHUN PELAJAAN 2020/2021 KATA PENGANTAR PPuji syukur kehadirat Allah SWT, arena atas rahmat-Nya schingga kami dapat menyelesaikan ‘aporan Penilaian Evaluasi Diri Guru terkadap guru junior yang dilaksanakan pada SMA [Negeri 9 Kota Jambi Salah satu tugns seorang kepala sekolah yang merupakan fungsi mendasar (essential funetion) dalam keseluruhan program sekolah adalah penilaian evaluasi diri guru yang ‘bertyjuan meningkatkan kualitas pembelajran di sekolah, Kami menyadari bahwa laporan ini masihjauh dar kesempumaan, Oleh karena itu, kik yang ‘ifainya membangun sangatdiharapkan guna penyempurnaan tugas i Jambi, September 2020 Tim Kurikulum LEMBAR PENGESAHAN ‘aporan Penilaian Evaluasi Diri Guru SMAN 9 Kota Jambi telah memenuhitahapan prosedur ‘operasional penyusunan yaitutahapan analisis dan penyusunan oleh Tim Kurikulum Sekolah. ‘Tahapon penetapan berlakunya Laporan Penilaian Evaluasi Diri Guru telah dikoordinastkan bersame Wakil Kurikulum Sekolah. Selanjuinya demi keabsahan Laporan Penilaian Evaluasi iti Guru ini dilaksanakan vatidasi oleh Wakil Kurikulum SMA Negeri 9 Kota Jambi untuk ‘ahapan pengesahan oleh Kepala SMAN 9 Kota Jambi Disahkan di: Kota Jambi Pada tanggal = 7 September 2020 9 Kota Jambi Wakil Kurikulum Parulian Sitorus, M.Pd Drs. Tigwandi (BD 199303 1 00s NIP. 19650117 199303 1 009 BABI PENDAHULUAN A. Latar Belakang Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah 'menegaskan bala seorang kepala sckolah harus memiliki lima dimensi kompetensi minimal ‘yaitu: kompetensi kepribadian, mangjeral, kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Kompetensi ‘supervisi kepala sekolah perlu dikembangkan dalam usaha membentu guru mengembangkan kkemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapaitujuan pembelajaran Salah satu tugas Kepala sekolah adalah melaksanakan penilaian evaluasi diri guru, Selain kepala Sekolah, penilsian juga dilakukan oleh teman sejawat dan pescrta didik. Sasaran penilan adalah guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang terditi dari materi pokok dalam proses pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknik Penilaian evaluasidiri guru yang dilakukan kepala sekola antara lain adalah: (@) membimbing guru dalam memilih dan menggunakan trategi/metodeteknik pembelajran! bbimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa, (b) membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas, Jaboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi siswa, (©) membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media Pendidikan dan fasilitas pembelajaran, dan (@) memotivasi guru untuk memanfaatkan teknolog informasi untuk pembelajaran, Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan guru dalam merencanakan kegiatan Pembelajaran, melaksanakan Kegiatan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, ‘memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran, mencipiakan Jingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan sumber belajar yang tersedia, dan ‘mengembonckan interaksi pembelajaran(strategi, metode, teknik) yang tepat Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 28 tahun 2010, tentang penugasan guru sebagai ‘kepala sckolah, menyatakan bahwa pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah adalah suaty tahapan dalam proses penyiapen calon kepala sekolah melalui pemberian pengalaman Pembelajran teoritk maupun praktik tentang kompetensi kepala sekolah yang diakhiri dengan penilaian sesuai standar nasional. Melakukan penilaian evaluasidiri guru pada kegiatan on the Job learning ‘erhadap guru yunior merupakan implementasi pemberian pengalaman PPembelajaran praktik pengembangan kompetensisupervisicalon kepala sckolah. 'B. Tyjuan Penilaian Evaluasi Dri Guru ‘Tujuan pelaksanaan penilaian evaluasi diri guru terhadap guru junior bagi peserta diklat calon ‘kepata Sekolah adalah |, Mengembangkan kompetensi penilaian evaluasi dri guru, 2. Melati kemampuan melaksanakan penilaian evaluasi dir guru, 3. Melatih kemampuan mengidentifikasi permasalahan guru juni dalam mengelola PPembelajaran kemudian metakukan tindak lanjut dalam rangka meningkatkan mutu proses Instrumen perencanaan kegiatan pembelajaran > instrumen obscrvasi kelas > daflar pertanyaan setelah observasi > format tindak lanjuthasil supervisi Selanjutnya, melakukan pertemuan dengan guru junior yang akan diobservasi, Pada pertemuan ‘pertama supervisor meminta kesediaan guru junior untuk diobservasi proses pembelajarannya, Setelah guru junior menyatakan bersedia, berikutnya disepakati penentuan waktu pelaksanaan jbservas, Konsep atau materi yang akan dibahas (mengikuti jadual materi guru junior) dan ‘menginformasikan behan-bahan yang perl dipersiapkan olch guru yunior dalam pelaksanaan bservasi diantaranya silabus, RPP, bahan ajar, alt erage atau media dan penilaian yang akan digunakan. Diakhir pertemuan disepakati jadual pertemuan berikutnya yang dilaksanakan Sebelum kegitan observasi yang bertujuan untuk mendiskusikan bahan-bahan yang telah

    Anda mungkin juga menyukai