Resumen del texto Algunos Antecedentes Histricos de la Investigacin participativa de Antonio Arana Pineda ANTECEDENTES: 1.

La investigacin participativa surge como una opcin metodolgica dentro de las ciencias sociales, como respuesta a la investigacin tradicional. 2. Surge en Amrica Latina en los aos 60s, pero es hasta la dcada de los 70s cuando se dan a conocer de manera sistemtica sus experiencias. 3. La propuesta surge como: Una crtica a las teoras del desarrollo (modernizacin) Una reaccin a las ciencias sociales tradicionales y Una reaccin a la politizacin de todos los sectores en esta dcada. 4. Respecto a las crticas que se hacen a la investigacin tradicional: En cuanto a su ideologa se encuentran: - Que Considera la realidad social como algo neutro. - Que No ofrece soluciones a los problemas de los dominados. - Que es elitista y acadmica - Que solo aparentemente tienen una pretendida neutralidad poltica, pues separan el conocimiento cientfico de la accin de las masas para

transformar las masas, sin exigir del investigador compromiso en esa transformacin. En cuanto a su metodologa : - Que La ciencia no trabaja con la realidad, sino con una construccin de ella, lo cual equivale a decir que la ciencia es un modo de interpretar la realidad. - Que reduce la realidad a su fase cuantificable. - Que considera a la poblacin investigada como objeto pasivo, incapaz de analizar cientficamente su realidad y encontrar soluciones para sus problemas - Que analiza los hechos como separados sin verlos como procesos histricos. - Que tratan de aplicar el mtodo exacto de las ciencias naturales a los proceso sociales 5. Entre los precursores se reconocen: Los planteamientos de Federico Engels y Carlos Marx como antecesores originarios Los trabajos de Antonio Gramsci Las tesis de Feuerbach como fuentes de inspiracin Los trabajos de Collier en los que da importancia al plantemiento social y a la investigacin Los trabajos de Kurt Lewin y sus discpulos al estudiar cientficamente las relaciones sociales y mejorar la calidad de las mismas. MODELOS DE INVESTIGACIN PARTICIPATIVA: Los modelos mas representativos, no los nicos son: La investigacin temtica. La investigacin accin. La investigacin militante. La investigacin participativa. La investigacin Temtica: 1. Se origina a partir de los planteamientos de Paulo Freire y adquiere representatividad en los sesenta sobre todo en Chile, Bolivia, Colombia y Peru. 2. Su inicio esta ligado al impulso de proyectos de desarrollo rural y de reforma agraria. 3. Se buscaba, como objetivo, sistematizar el conocimiento que se produca en torno a las vivencias, intereses y necesidades que los grupos sociales determinados al tratar de crear nuevos modelos de produccin consumo y alternativas a los modelos vigentes. 4. La experiencia se estructur en dos momentos : Uno de naturaleza sociolgica y otro de naturaleza educativa. Divididos a su vez en una fase de codificacin y otras descodificacin y en una fase de programacin y otra desarrollo de la accin educativa. 5. En otras palabras en un inicio los campesinos exteriorizaban su percepcin de la realidad social, su cdigo, apoyados por un coordinador externo (codificacin), enseguida haba un intento colectivo de analizar y descomponer las imgenes que se tenan y en consecuencia los procesos y

relaciones contenidas en ellas (decodificacin). En un tercer momento se buscaba revertir la funcin reproductora de la educacin y se redefina como apoyo a los proceso de transformacin poltica. )programacin y desarrollo de la accin educativa. Investigacin accin: A)Vertiente sociolgica: 1. El autor representativo de esta propuesta es Orlando Fals Borda. 2. Su objetivo es proponer paradigmas alternativos con los cuales realizar investigacin en las ciencias sociales. 3. En cuanto a su metodologa se seala que Se deben construir modelos de investigacin con base en un acercamiento a los sectores populares y sus organizaciones de base a fin de entender su propia ciencia prctica ( que les ha permitido trabajar, crear e interpretar predominantemente con los recursos que la naturaleza le ofrece al hombre ) y Buscar formas de incorporarlos a necesidades colectivas mas generales si hacer que pierda su identidad y sabor especfico. B)Vertiente educativa 1. El mximo exponente dentro de esta vertiente de la investigacin-accin es Joa bosco Pinto, que encuentra en la experiencia inicial de Freire los elementos de un marco metodolgico sobre el cual construye tcnicas en microprocesos insertos en programas de desarrollo rural. 2. Su objetivo es la incorporacin de la actividad educativa a la transformacin de una estructura social que define como capitalista y dependiente. 3. Enfoca su trabajo a formar una conciencia crtica de los sectores populares que les permita: y Comprender la realidad histrica cultural en la que vivimos, y Encontrar en dicha realidad una explicacin objetiva de su situacin actual, y Desarrollar los instrumentos que les permitan superarse mediante un esfuerzo colectivo, sistemtico y organizado , y Participar plenamente en la gestin y direccin del proceso productivo y en el disfrute dela riqueza de bienes y servicios socialmente generados. Investigacin militante: 1. Los orgenes de la investigacin militante se encuentran en el campo de las ciencias sociales y recibe dos denominaciones: la de la investigacin militante y la de la observacin militante. 2. La investigacin militante fue impulsada por intelectuales venezolanos 3. La observacin militante fue formulada por los brasileos Miguel y Rosiska Darcy de Oliveira . Tiene influencias de los planteamientos de Freire y sositien las mismas crticas que la sociologa crtica hace a la sociologa positivista. 4. En la investigacin militante se da un nuevo paso cuando la investigacin esta ligada a la prctica poltico-partidaria, adems de realizar un anlisis del intelectual orgnicos. Investigacin participativa. 1. Surge a comienzos de los 80s cuando la realidad de un nmero importante de sociedades latinoamericanas se caracteriza por regmenes autoritarios y modelos de desarrollo excluyentes en lo poltico y concentradores en lo econmico.

2. Al igual que los modelos anteriores surge en un contexto poltico especfico y proponen el establecimientos de relaciones antiautoritarias y horizontales, el uso de mecanismos democrticos en la divisin del trabajo e impulsan proceso de aprendizaje colectivo a travs de practicas grupales. 3. Reconocen, igual que modelos anteriores, las implicaciones polticas e ideolgicas de cualquier prctica social sea educativa o investigativa, por lo que propone la movilizacin de grupos y organizaciones para la trasformacin de la realidad social o el desarrollo de acciones que redunden en beneficio colectivo.

CAPTULO II. TRABAJO DE CAMPO 2.1 Concepto El trabajo de campo es el conjunto de acciones encaminadas a obtener en forma directa datos de las fuentes primarias de informacin, es decir, de las personas y en el lugar y tiempo en que se suscita el conjunto de hechos o acontecimientos de inters para la investigacin. 2.2 Diseos de campo Para llevar adelante un buen trabajo de campo es necesario disear previamente la secuencia de los pasos a seguir en la investigacin. El valor de estos diseos "reside en que permite al investigador cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han conseguido los datos, posibilitando su revisin o modificacin en el caso de que surjan dudas respecto a su calidad" (SABINO, Carlos 1995: 68). Este mismo autor efecta una clasificacin elemental, identificando los siguientes diseos de campo: - Diseo experimental - Experimento post-facto - Diseo encuesta - Diseo panel - Estudio de casos El autor adems advierte que estos diseos corrientemente no se aplican en su forma pura -salvo contadas excepciones- y que lo ms frecuente y conveniente es aplicar una combinacin de los distintos diseos para obtener los datos de la manera ms fiable y sistemtica posible. Por otra parte, si bien la seleccin y el diseo deberan corresponder esencialmente a la etapa de la redaccin del perfil de la investigacin, no es sino hasta el momento de iniciarse la recoleccin de datos que esta necesidad se hace ms evidente. En estas pginas, se describirn brevemente algunas caractersticas de estos diseos de investigacin de campo.

2.3 Encuestas La encuesta es un "instrumento de observacin formado por una serie de preguntas formuladas y cuyas respuestas son anotadas por el empadronador" (TAMAYO y TAMAYO, Mario 1995: 210). Por otra parte, el diseo de encuestas "es exclusivo de las ciencias sociales, y parte de la premisa de que, si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, lo ms directo y simple, es preguntrselo a ellas" (SABINO, Carlos 1995: 75). El proceso de diseo de encuestas parte de los objetivos formulados y la hiptesis de trabajo, y se desarrolla descomponiendo las variables que se identifican en el estudio, mismas que son suficientemente detalladas en la exposicin del marco terico (vase la seccin respectiva en la Tercera Parte - El Perfil, la investigacin preliminar). Por otra parte, debe tomarse en cuenta que los diseos encuesta se dividen a su vez en entrevistas y cuestionarios. La diferencia entre ambos radica, esencialmente, en que mientras en la entrevista "las respuestas son formuladas verbalmente y se necesita del entrevistador; en el procedimiento denominado de cuestionario, las respuestas son formuladas por escrito y no se requiere la presencia del entrevistador" (ANDER - EGG, Ezequiel 1977: 123). En las siguientes lneas, se sealan las caractersticas particulares de ambas tcnicas.