SILABUS PEMBELAJARAN

Aspek : Budidaya
Satuan Pendidikan : MTs MIFTAHUL KHAIR
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menghayati keberagaman Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
produk budidaya di secara tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
daerah setempat sebagai pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian
anugerah Tuhan diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa ingin
tahu dan sikap santun
dalam menggali informasi
tentang keberagaman
produk budidaya daerah
setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan
bangga pada produk
Indonesia
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan
melaksankan kegiatan
budidaya
2.3 Menunjukkan kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan
rapi saat melakukan
berbagai kegiatan
budidaya
3.1 Memahami konsep dan Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Gambar
prosedur budidaya ternak budidaya ternak  Melakukan pengamatan dengan cara  Mengkaji literatur berbagai ternak
hias di wilayah setempat hias, meliputi: membaca dan menyimak dari kajian untuk memperoleh hias
1. Pengertian literatur /video tentang pengetahuan pengetahuan
4.1Memelihara ternak hias ternak hias konsep, prosedur dan pemeliharaan konseptual CD dan Buku
berdasarkan identifikasi ternak hias di daerah setempat dan pemeliharaan tentang
konsep dan prosedur 2. Jenis ternak hias nusantara sebagai pelengkap budidaya ternak hias budidaya
sesuai wilayah setempat di wilayah pengetahuan siswa dan melatih  Observarsi ke ternak hias
setempat dan tanggung jawab, kemandirian dan pemeliharaan
lainnya bekerjasama. budidaya ternak hias
untuk memperoleh
3. Sarana produksi Menanya pengetahuan praktis
budidaya ternak  Mendiskusikan sarana produksi dan
hias keanekaragaman ternak hias yang ada di Penilaian Proyek (Unjuk
wilayah setempat sebagai anugerah Kerja)
4. Pemeliharaan Tuhan YME  Pembuatan
ternak hias rancangan/desain
gagasan untuk
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Informasi
 Melakukan kegiatan observasi dengan kegiatan
teknik wawancara tentang prosedur dan Pemeliharaan
pemeliharaan ternak hias yang ada di budidaya ternak hias
wilayah setempat agar terbangun rasa  Praktik Pemeliharaan
ingin tahu, bersikap santun, budidaya ternak hias
bangga/cinta tanah air dan mensyukuri
anugrah Tuhan. Penilaian Portofolio
 Mengidentifikasi ternak hias dan sarana  Kumpulan hasil kerja
produksi yang ada di daerah setempat peserta didik dalam
yang diketahui/ dikenal siswa. bentuk tertulis, foto
dan gambar atau
Mengasosiasi karya yang
 Membuat rancangan dalam bentuk mendeskripsikan
gambar/tertulis tentang pemeliharaan rancangan/desain
ternak hias yang meliputi sarana gagasan, proses
produksi dan teknik pemeliharaan budidaya, hasil uji
dengan sikap jujur, percaya diri dan praktik pemeliharaan
mandiri. budidaya ternak hias
 Mempraktikkan tahapan pemeliharaan yang dihasilkan
ternak hias dengan menggunakan
sarana produksi dan teknik Penilaian Observasi
pemeliharaan dengan menunjukkan (Perilaku)
sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti  Penilaian tentang
dan bertanggung jawab. perilaku saling
menghormati,
Mengkomunikasikan toleransi, kerjasama,
 Mempresentasikan dari hasil analisis disiplin, tanggung
dan kesimpulan terhadap proses jawab, jujur, mandiri,
praktik pemeliharaan ternak hias cinta damai, dan
dengan percaya diri dan penuh rasa responsif/keaktifan.
tanggung jawab serta kinerja peserta
didik selama
melakukan kegiatan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Menyampaikan refleksi kerja baik kegiatan klasikal,
kelompok/individu dari hasil kegiatan mandiri, atau
evaluasi pemeliharaan budidaya ternak kelompok sesuai
hias aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

3.2 Memahami produk dan Proses Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar

proses budidaya ternak perkembangan dan  Melakukan pengamatan terhadap  Mengkaji literatur berbagai ternak
hias produk Budidaya produk dan proses budidaya ternak hias untuk memperoleh hias
ternak hias, yang dilakukannya untuk melatih pengetahuan
4.2 Menyajikan hasil evaluasi meliputi: tanggung jawab, kemandirian dan konseptual proses dan CD dan Buku
budidaya ternak hias 1. Pengertian bekerjasama. produk budidaya tentang
ternak hias ternak hias budidaya
Menanya  Observari ke tempat ternak hias
2. Jenis ternak hias  Mendiskusikan sarana produksi dan kegiatan proses dan
di wilayah perkembangan pemeliharaan ternak hias produk budidaya
setempat dan yang dilakukannya sebagai anugerah ternak hias untuk
lainnya Tuhan YME memperoleh
pengetahuan praktis
3. Sarana produksi Mengumpulkan Informasi
budidaya ternak  Mengidentifikasi sarana produksi dan Penilaian Proyek (Unjuk
hias perkembangan ternak hias yang Kerja)
dipeliharanya secara mandiri,
bekerjasama dan tanggung jawab

 Pembuatan
4. Pemeliharaan rancangan/desain
ternak hias  Membuat catatan proses perkembangan gagasan untuk proses
pemeliharaan ternak hias yang dan produk budidaya
dilakukannya secara teliti, disiplin, ternak hias
tekun dan tanggung jawab serta agar
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
terbangun
 Praktik kegiatan
proses dan produk
cinta pada makhluk Tuhan YME dan budidaya ternak hias
mensyukurinya.

Mengasosiasi Penilaian Portofolio

 Membuat rancangan pencatatan  Kumpulan hasil kerja
perkembangan pemeliharaan budidaya peserta didik dalam
ternak hias terhadap proses dan bentuk tertulis, foto
produknya dalam bentuk dan gambar atau
gambar/tertulis dengan sikap jujur, karya yang
percaya diri dan mandiri. mendeskripsikan
 Menganalisis hasil perkembangan rancangan/desain
pemeliharaan budidaya ternak hias gagasan, proses
sebagai bentuk evaluasi dengan budidaya, hasil uji
menunjukkan sikap kerjasama, tekun, praktik proses dan
disiplin, teliti dan bertanggung jawab. produk budidaya
ternak hias yang
Mengkomunikasikan dihasilkan
 Mempresentasikan dari hasil evaluasi
terhdap proses perkembangan Penilaian Observasi
pemeliharaan budidaya ternak hias dan (Perilaku)
produknya dengan percaya diri dan  Penilaian tentang
penuh rasa tanggung jawab perilaku saling
 Menyajikan refleksi kerja menghormati,
kelompok/individu dari hasil kegiatan toleransi, kerjasama,
pemeliharaan budidaya ternak hias disiplin, tanggung
jawab, jujur, mandiri,
cinta damai, dan
responsif/keaktifan.
serta kinerja peserta
didik selama
melakukan kegiatan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
baik kegiatan klasikal,
mandiri, atau
kelompok sesuai
aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

3.3 Menerapkan konsep dan Pemeliharaan satwa Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Gambar
prosedur budidaya satwa harapan, meliputi:  Melakukan pengamatan dengan cara  Mengkaji literatur berbagai satwa
harapan di wilayah  Pengertian satwa membaca dan menyimak dari kajian untuk memperoleh harapan
setempat harapan literatur /video tentang pengetahuan pengetahuan
konsep, prosedur dan pemeliharaan konseptual CD dan Buku
4.3 Memelihara satwa  Jenis satwa ternak hias satwa harapan di daerah pemeliharaan satwa tentang
harapan berdasarkan harapan di setempat dan nusantara sebagai harapan budidaya satwa
identifikasi konsep dan wilayah setempat pelengkap pengetahuan siswa dan  Observarsi ke tempat harapan
prosedur sesuai wilayah dan lainnya melatih tanggung jawab, kemandirian pemeliharaan satwa
setempat dan bekerjasama. harapan untuk
 Sarana produksi Menanya memperoleh
budidaya satwa  Mendiskusikan sarana produksi dan pengetahuan praktis
harapan keanekaragaman satwa harapan yang
ada di wilayah setempat sebagai Penilaian Proyek (Unjuk
 Pemeliharaan anugerah Tuhan YME Kerja)
satwa harapan Mengumpulkan Informasi  Pembuatan
 Melakukan kegiatan observasi dengan rancangan/desain
teknik wawancara tentang prosedur dan gagasan untuk
pemeliharaan satwa harapan yang ada di kegiatan
wilayah setempat agar terbangun rasa pemeliharaan satwa
ingin tahu, bersikap santun, harapan
bangga/cinta tanah air dan mensyukuri  Praktik pemeliharaan
anugrah Tuhan. satwa harapan
 Mengidentifikasi satwa harapan yang
ada di daerah setempat yang diketahui/
dikenal siswa.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

Mengasosiasi Penilaian Portofolio

 Membuat rancangan dalam bentuk  Kumpulan hasil kerja
gambar/tertulis tentang pemeliharaan peserta didik dalam
satwa harapan yang meliputi sarana bentuk tertulis, foto
produksi dan teknik pemeliharaan dan gambar atau
dengan sikap jujur, percaya diri dan karya yang
mandiri. mendeskripsikan
 Mempraktikkan tahapan pemeliharaan rancangan/desain
satwa harapan dengan menggunakan gagasan, proses
sarana produksi dan teknik budidaya, hasil uji
pemeliharaan dengan menunjukkan praktik pemeliharaan
sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti satwa harapan yang
dan bertanggung jawab. dihasilkan
Mengkomunikasikan Penilaian Observasi
 Mempresentasikan dari hasil analisis (Perilaku)
dan kesimpulan terhadap proses  Penilaian tentang
praktik pemeliharaan ternak hias perilaku saling
dengan percaya diri dan penuh rasa menghormati,
tanggung jawab toleransi, kerjasama,
 Menyampaikan refleksi kerja disiplin, tanggung
kelompok/individu dari hasil kegiatan jawab, jujur, mandiri,
pemeliharaan budidaya ternak hias cinta damai, dan
responsif/keaktifan.
serta kinerja peserta
didik selama
melakukan kegiatan
baik kegiatan klasikal,
mandiri, atau
kelompok sesuai
aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.4 Menerapkan produk Proses Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar
dan proses budidaya perkembangan dan  Melakukan pengamatan terhadap  Mengkaji literatur berbagai satwa
satwa harapan produk budidaya produk dan proses budidaya satwa untuk memperoleh harapan
satwa harapan, harapan yang dilakukannya untuk pengetahuan
4.4 Menyajikan hasil meliputi: melatih tanggung jawab, kemandirian konseptual tentang CD dan Buku
evaluasi budidaya satwa 1. Pengertian satwa dan bekerjasama. proses perkembangan tentang
harapan harapan dan produk budidaya budidaya satwa
Menanya satwa harapan harapan
2. Jenis satwa  Mendiskusikan sarana produksi dan  Observasi ke tempat
harapan di perkembangan pemeliharaan satwa kegiatan proses
wilayah setempat harapan yang dilakukannya sebagai perkembangan dan
dan lainnya anugerah Tuhan YME produk budidaya
satwa harapan untuk
3. Sarana produksi Mengumpulkan Informasi memperoleh
budidaya satwa  Mengidentifikasi sarana produksi dan pengetahuan praktis
harapan perkembangan satwa harapan yang
dipeliharanya secara mandiri, Penilaian Proyek (Unjuk
4. Pemeliharaan bekerjasama dan tanggung jawab Kerja)
satwa harapan  Membuat catatan proses perkembangan  Pembuatan
pemeliharaan satwa harapan yang rancangan/desain
dilakukannya secara teliti, disiplin, gagasan untuk
tekun dan tanggung jawab serta agar kegiatan proses
terbangun cinta pada makhluk Tuhan perkembangan dan
YME dan mensyukurinya. produk budidaya
satwa harapan
Mengasosiasi  Praktik proses
 Membuat rancangan pencatatan perkembangan dan
perkembangan pemeliharaan budidaya produk budidaya
satwa harapan terhadap proses dan satwa harapan
produknya dalam bentuk Penilaian Portofolio
gambar/tertulis dengan sikap jujur,
percaya diri dan mandiri.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
 Kumpulan hasil kerja
 Menganalisis hasil perkembangan peserta didik dalam
pemeliharaan budidaya satwa harapan bentuk tertulis, foto
sebagai bentuk evaluasi dengan dan gambar atau
menunjukkan sikap kerjasama, tekun, karya yang
disiplin, teliti dan bertanggung jawab. mendeskripsikan
rancangan/desain
Mengomunikasikan gagasan, proses
 Mempresentasikan dari hasil evaluasi budidaya, hasil uji
terhdap proses perkembangan praktik proses
pemeliharaan budidaya satwa harapan perkembangan dan
dan produknya dengan percaya diri dan produk budidaya
penuh rasa tanggung jawab satwa harapan yang
 Menyajikan refleksi kerja dihasilkan
kelompok/individu dari hasil kegiatan
pemeliharaan budidaya satwa harapan Penilaian Observasi
(Perilaku)
 Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati,
toleransi, kerjasama,
disiplin, tanggung
jawab, jujur, mandiri,
cinta damai, dan
responsif/keaktifan.
serta kinerja peserta
didik selama
melakukan kegiatan
baik kegiatan klasikal,
mandiri, atau
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kelompok sesuai
aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

Mengetahui, Loa Janan .................202

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Nurdin Nuraeni,S.Pd.I
NIP : 196712312005011079