TELAAH KURIKULUM

“ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MEMBACA "

Oleh : Kelompok 2

1. Rita Hasta Rita A1M1 21 082

2. Irnayanti Ramadhani A1M1 21 104
3. Marsya Nadila A1M1 21 109
4. Sartika A1M1 21 121
5. Wa Ode Azizah A1M1 21 124
6. Wa Ode Fitriani A1M1 21 126

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKUKTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala limpahan Rahmat,
Inayah,Taufik dan Hidayahnya sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan
makalah ini dalam bentuk maupun isinya yang sangat sederhana. Semoga
makalah ini dapat dipergunakan sebagai salah satu acuan, petunjuk maupun
pedoman bagi pembaca dalam memahami mata kuliah telaah kurikulum.

Harapan kami semoga makalah ini membantu menambah pengetahuan dan

pengalaman bagi para pembaca, sehingga kami dapat memperbaiki bentuk maupun
isi makalah ini sehingga kedepannya dapat lebih baik.

Makalah ini kami akui masih banyak kekurangan karena pengalaman yang
saya miliki sangat kurang. Oleh kerena itu kami harapkan kepada para
pembaca untuk memberikan masukan-masukan yang bersifat membangun untuk
kesempurnaan makalah ini.

Kendari, 9 Juni 2022

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGATAR...............................................................................................ii

DAFTAR ISI.........................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1

A. Latar Belakang.............................................................................................1

B. Rumusan Masalah........................................................................................1

C. Tujuan...........................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN........................................................................................3

A. Pengertian dan Tujuan RPP.........................................................................3

B. Hal-Hal Yang Perlu di Perhatiakan Dalam Pembuatan RPP.......................4

C. Komponen Dan Langka Pembuatan RPP....................................................5

D. Format dan Model RPP Kurikulim 2013.....................................................7

BAB III PENUTUP..............................................................................................19

A. Kesimpulan................................................................................................19

B. Saran...........................................................................................................19

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................20

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan

zaman, perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan
khususnya di Indonesia. Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia
pendidikan di Indonesia salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita
ketahuai bersama perubahan kurikulum juga diikuti perubahan perangkat
pembelajaran salah satunya RPP. Dalam rangka mengimplementasikan pogram
pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru
dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau
lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di
dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran
dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi

yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di
dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran,
Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber
Belajar, dan Penilaian.

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian RPP dan tujuan RPP ?

2. Apa hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP ?

3. Apa komponen dan langkah pembuatan RPP ?

1
 4. Bagaimana format dan model RPP ?

C. Tujuan

1. Mengetahui pengertian dan tujuan RPP.

2. Mengetahui hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP.

3. Mengetahui komponen-komponen dan langkah pembuatan RPP.

4. Mengetahui format dan model RPP.

2
 BAB II

PEMBAHASA

A. Pengertian dan Tujuan RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam
silabus.

RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar.

Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan mental,
situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif,
termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara penuh.

Berdasarkan Permendiknas No 41 tahun 2007 tertanggal 23 November

tahun 2007 tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah,
bahwa pengembangan RPP dijabarkan dari Silabus untuk mengarahkan kegiatan
belajar peserta didik dalam upaya mencapai Kopetensi Dasar (KD).

RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan
yang disesuaikan dengan penjadwalan pelajaran di satuan pendidikan.

Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk:

1) mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar

mengajar.

2) Memberi kesempatan bagi pendidik untuk merancang pembelajaran sesuai

denga kebutuhan peserta didik, kemampuan pendidik dan fasilitas yang
dimiliki sekolah.

3
 3) Dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis dan
berdaya maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis, dan
memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan
terencana.

B. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan RPP

Prinsip-Prinsip Penyusunan RPP yang perlu diperhatikan dalam

penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah sebagai berikut.

1) Mempertimbangkan perbedaan individual siswa, seperti kemampuan awal,

tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial,
emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, latar belakang budaya, norma, nilai,
dan lingkungan siswa.

2) Memperhatikan partisipasi aktif siswa. Dalam menyusun RPP, guru perlu

memperhatikan bagaimana partisipasi aktif siswa. Apakah keaktifan siswa
dalam pembelajaran di satu kelas sangat kurang atau cenderung pasif? Jika
demikian, guru perlu memperhatikan bagaimana strategi pembelajaran yang
meningkatkan keaktifan siswa dan kemandirian siswa.

3) Penyusunan RPP pada langka-langkah pembelajaran harus berpusat pada

siswa. Supaya mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas,
inspirasi, inovasi, dan kemandirian.

4) Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk

mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

5) Pemberian umpan balik dan tindak lanjut, memuat rancangan program

pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remidi. Dalam hal

4
 ini, penyusunan RPP memuat bagaimana asesmen atau penilaian terhadap
hasil belajar siswa.

6) Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara Kompetensi Dasar (KD),

materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar. Maksudnya adalah penyusunan
RPP harus sinkron dari satu bagian ke bagian lainnya dan saling berkaitan.

7) Mengakomodasi pembelajaran tematik terpadu, keterpaduan lintas mata

pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. Penyusunan RPP jenis
ini biasanya ditemui dalam jenjang PAUD dan SD, yang menggunakan
pendekatan tematik. Jika guru akan menggunakan tematik, guru harus dapat
mengaitkan dan memadukan isi dari mata pelajaran lain dengan lainnya.

8) Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis,

dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi. Dalam penyusunan RPP
memuat penggunaan teknologi, sederhananya seperti menampilkan video dari
Youtube, PPT, penggunaan Zoom lainnya.

C. Komponen-komponen dan Langkah Pembuatan RPP

Langkah-langkah dari penyusunan RPP dimulai dari mencantumkan

identitas RPP, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran,
langkah-langkah kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian.

Komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) menurut

permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses terdiri dari :

1) Identitas mata pelajaran.

Meliputi : satuan pendidikan, kelas, semester, program/programkeahlian,

mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan

5
2) Standar kompetensi.

Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik

yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/ atau semester pada suatu mata
pelajaran.

3) Kompetensi dasar.

Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta

didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator
kompetensi dalam suatu pelajaran.

4) Indikator pencapaian kompetensi.

Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/ atau diobservasi
untuk menunjukan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi
acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan
dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur,
yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

5) Tujuan pembelajaran.

Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang

diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar

6) Materi ajar.

Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan
ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian
kompetensi

6
 7) Alokasi waktu.

Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan

beban belajar.

8) Metode pembelajaran.

Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar

dan proses pembelajaran agar pembelajaran agar peserta didik mencapai
kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan
metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik,
serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai
pada setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata
pelajaran.

9) Kegiatan pembelajaran.

a) Pendahuluan

b) Inti

c) Penutup

10) Penilaian hasil belajar.

D. Format dan Model RPP Kurikulum 2013

1) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : ..........................................................................

Kelas/Semester : ..........................................................................

Tema : ..........................................................................

Sub Tema : ..........................................................................

7
Waktu : …………………..x…………. menit x 6 hari

a. Kompetensi Inti..............................................................................

b. Kompetensi Dasar..........................................................................

c. Indikator Pencapaian Kompetens..................................................

d. Deskripsi Materi Pembelajan.........................................................

e. Kegiatan Pembelajaran..................................................................

Pertemuan 1...................................................................................

Pertemuan 2...................................................................................

Pertemuan 3...................................................................................

Pertemuan 4...................................................................................

Pertemuan 5...................................................................................

Pertemuan 6...................................................................................

f. Penilaian.........................................................................................

g. Media, Alat, dan Sumber Belajar...................................................

Mengetahiu
Kepala Sekolah Guru kelas

(…………………………..…….) (………………………..………..)

8
2) Format dan model RPP ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : ...........................................................................

Satuan Pendidikan :............................................................................

Kelas/Semester :............................................................................

Pertemuan Ke :............................................................................

Alokasi Waktu :...............................................Jam pembelajaran

Kompetensi dasar :

1. ..........................................................................................................

2. ..........................................................................................................

Indikator :

1.1

1.2

2.1

2.2

Tujuan Pembelajaran :

1.

2.

9
Materi standar :

1. ........................................................................................................

2. ......................................................................................................

Metode Pembelajaran :

1. ........................................................................................................

2. ........................................................................................................

Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan awal (Pembukaan)

a. ...............................................................................................

b. ..............................................................................................

2. Kegiatan inti (Pembentukan Kompetensi)

a. ..............................................................................................

b. .............................................................................................

3. Kegiatan akhir (Penutup)

a. ..............................................................................................

b. ..............................................................................................

Sumber belajar :

1. ........................................................................................................

2. ........................................................................................................

10
 Penilaian

Tes tulis : ..............................................................................................

a. Kinerja (Performansi) :...................................................................

b. Produk : ..........................................................................................

c. Penugasan/Proyek :.........................................................................

d. Portopolio : .....................................................................................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru

(…………………………….) (……………………………..)

3) Contoh RPP Membaca ringkas :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Ngempla

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/ 1

11
Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

memindai, membaca cepat.

Kompetensi Dasar :Menyimpulkan isi suatu teks dengan

membacacepat 250 kata per menit.

A. Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman.

2. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%.

3. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri

dan teman.

2. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan

75%.

3. Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks bacaan.

C. Materi Pembelajaran

 Materi reguler

 Membaca cepat

1. Mengukur kecepatan membaca

2. Menyimpulkan isi teks bacaan

12
D. Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (1 x pertemuan)

E. Metode pembelajaran

a. Tanya jawab

b. Inkuri

c. Penugasan

F. Langkah - langkah Pembelajaran

 Pertemuan Pertama
Waktu = 20'
Metode/Teknik = Tanya jawab

1. Pendahuluan

 Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi kelas. dan pembelajaran sebelumnya.

 Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

 Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,

manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan, serta
teknik penilaiannya.

 Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang cara

menemukan informasi dengan teknik membaca cepat.

13
2. Kegiatan Inti

Waktu = 60'

Metode/teknik = Inkuiri

Eksplorasi

Mengamati

- Peserta didik mengamati contoh video teknnik membaca cepat.

Menanya

- Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan

teknik membaca cepat.

Mengumpulkan Informasi

- Peserta didik mencari informasi yang berkaitan tentang teknik

membaca cepat.

Elaborasi

Mengasosiasi

- Peserta didik mendiskusikan tentang teknik membaca cepat.

- Peserta didik dalam kelompok bekerja sama untuk membaca

selama 2 menit dan menghitung jumlah kata yang dibaca.

- Peserta didik menghitung kecepatan membaca dengan rumus.

- Peserta didik menjawab pertanyaa dengan peluang ketepatan

minimal 75%.

- Peserta didik menyimpulkan hasil bacaan.

14
 Mengomunikasikan

- Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya ke depan kelas.

- Peserta didik lain memberikan tanggapan atas hasil presentasi

temannya.

Konfirmasi

- Pendidik memberikan umpan balik yang positif/pujian dari hasil

presentasi.

- Pendidik memberi rujukan untuk bereksplorasi tentang membaca

cepat lebih jauh.

- Pendidik memberi penguatan dari berbagai sumber.

- Pendidik memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi terhadap

materi yang sudah dipelajari agar termotivasi.

3. Penutup

Kegiatan waktu : 40'

Metode/teknik = penugasan

- Pendidik melakukan evalusi dari pembelajaran yang sudah

berlangsung dengan memberikan lembar kerja secara individu.

- Pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk membuat

rangkuman.

- Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi.

- Peserta didik mendapatkan tugas untuk melakukan teknik

membaca cepat dengan bahan bacaan yang lain.

15
 - Pendidik menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan
datang.

- Pendidik menutup pembelajaran.

G. Penilaian
1. Sikap
Teknik penilaian : observasi
Bentuk istrumen : lembar observasi (terlampir)
2. Pengetahuan

Reguler
Indikator Pencapaian Penilaian
Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh Instrument
Instrument

1. Mampu mengukur Tes Uraian Bacalah teks berikut

kecepatan membaca untuk tertulis dan hitunglah kecepatan
diri sendiri dan teman. membaca Anda!

2. Mampu menjawab Setelah membaca teks

pertanyaan dengan tersebut berikan
peluang ketepatan 75%. kesimpulan dengan
bahasa kalian sendiri!

3. Mampu menyimpulkan isi Setelah membaca teks

teks bacaan. tersebut, berikan
kesimpulan dengan
bahasa kalian sendiri!

16
Remidi

Penilaian
Indikator Pencapaian Bentuk Contoh Instrument
Kompetensi Teknik Instrument

1. Mampu mengukur Penugasan Uraian Bacalah teks tersebut

kecepatan membaca terstruktur dan hitunglah kecepatan
untuk diri sendiri dan membaca anda!
teman.

Pengayaan

Indikator Pencapaian Penilaian

Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh Instrument
Instrument

1. Mampu menyimpulkan Penugasan Mencari Mencari artikel dari

teks bacaan. artikel berbagai sumber yang
berkaitan dengan teknik
membaca cepat, dan
berikan kesimpulan dari
hasil membaca anda
dengan teknik membaca
cepat!

3. Keterampilan

Teknik penilaian : observasi

Bentuk instrument : lembar observasi (terlampir)

17
H. Sumber Belajar/Alat dan Bahan/Media Pembelajaran

Sumber Belajar

1) Koran, majalah, media massa online.

2) Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa

kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.

3) Susanto, Sawali Ch. 2010. Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas 8.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

4) Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti. 2008. Berbahasa dan

Bersastra Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.

Alat dan Bahan Pembelajaran

1) LCD

2) Laptop

Media Pembelajaran

1) Teks bacaan

2) Slide Power Point

3) Video teknik membaca cepat

4) Buku pelajaran bahasa Indonesia.

18
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam
silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi
dasar yang terdiri atas satu indicator atau beberapa indicator untuk satu kali
pertemuan atau lebih. RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru
sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun
persiapan mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar
yang produktif, termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara
penuh.

B. Saran

Demikianlah tugas penyusunan makalah ini kami persembahkan. Tulisan ini

dibuat sebagai wadah untuk menambah wawasan tentang Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran. Tulisan ini diharapkan menjadi salah satu yang dapat membantu
untuk menanamkan pemahaman tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

Kritik dan saran sangat kami harapkan dari para pembaca, khususnya dari
dosen mata kuliah yang telah membimbing kami dan para mahasiswa demi
kesempurnaan makalah ini. Apabila ada kekurangan dalam penyusunan makalah
ini, kami mohon maaf yang sebesar-besarnya.

19
 DAFTAR PUSTAKA

https://greenpendidikan.blogspot.com/2017/03/v-behaviorurldefaultvmlo.html?m=1

https://naikpangkat.com/prinsip-prinsip-penyusunan-rpp-yang-perlu-diperhatikan-
oleh-guru/

https://eprints.uny.ac.id › RPP...PDF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

20