Roco Salvatierra Pascual. Aula de 25 alumnos. Ciclo: 2 de primaria. Materia: Conocimiento del medio natural, social y cultural.

Adaptacin curricular: Discapacidad auditiva parcial aguda. Producto final de la tarea Presentacin de El litoral martimo de mi ciudad. Justificacin de la tarea en relacin con el currculo y los intereses de los estudiantes y de la sociedad. Son muchos los puntos geogrficos de nuestra comunidad y que son casi desconocidos no solo para alumnos jvenes tambin para adultos. Haremos ver, como, lo que estudiado a nivel general ros, bahas, etc., lo podemos visualizar aqu sin ir ms lejos. Temporalizacin Esta tarea la llevar a cabo durante dos semanas (3h a la semana). Objetivos Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organizacin, sus caractersticas e interacciones y progresando en el dominio de mbitos espaciales cada vez ms complejos. Contenidos Bloque 1. El entorno y su conservacin - Orientacin en el espacio: los puntos cardinales. - Uso de planos del barrio o de la localidad. - Movimientos de la tierra y fases de la luna. Las estaciones del ao. - Variables meteorolgicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de aparatos meteorolgicos e iniciacin a los registros y representaciones grficas del tiempo atmosfrico. - Identificacin y clasificacin elemental de rocas. - La atmsfera. Actuaciones para evitar su contaminacin. - El ciclo del agua. - Formas de relieve y accidentes geogrficos. Localizacin de los ms relevantes en el entorno prximo y en Espaa. - Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneracin. - Observacin y descripcin de distintos tipos de paisaje: interaccin de naturaleza y seres humanos. - Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.

 Criterios de evaluacin Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin...) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopcin de actitudes de respeto por el equilibrio ecolgico. Secuencia detallada de trabajo Sesin. 1 Actividad 1: Qu es un mapa? Tipo de agrupamiento: Todo el grupo. Duracin: 15 minutos Competencias bsicas: Tratamiento de la informacin, Competencia comunicativa. Materiales necesarios: Pizarra Desarrollo: Directamente, dibujamos un mapa de Espaa, que todos deben de conocer. Comenzamos por preguntar: Qu hemos dibujado?, Para qu se utiliza?, Qu podemos obtener de ellos?, Qu informacin?, etc. Adaptacin: No es necesario. Actividad 2: Saber dibujar el mapa de la comunidad. Tipo de agrupamiento: todo el grupo. Duracin: 15 minutos Competencias bsicas: Tratamiento de la informacin. Materiales necesarios: Pizarra Desarrollo: Comenzar preguntando: Quin puede dibujar el mapa de nuestra Comunidad Autnoma? Al principio, pedir un voluntario para dibujar el mapa, debo hacerles interactuar valorando el mayor parecido con el mapa real. Finalmente, dibujar el mapa definitivo, dar la opcin de un mapa simple a trazos. Adaptacin: Interaccin constante. Estar pendiente del alumno en cuestion, que no se pierda ni se distraiga. Hacedlo participe de la actividad y sacarlo a la pizarra como uno ms. Tambien llamar a los ms distrados o menos interesados y que lo dibujen. Sesin 2. Actividad 1: Nombrar lugares concretos. Tipo de agrupamiento: 5 grupos de 5 componentes cada uno. Duracin: 15 minutos Competencias bsicas: Tratamiento de la informacin, Competencia comunicativa. Materiales: Folio en blanco para copiar la lista de los lugares. Desarrollo: En el folio en blanco el grupo escribir el nombre de los lugares que todos lo compaeros van nombrando.

Baha sur, baha norte, baha de Benzu, punta blanca, punta bermeja, punta de la Almina, playa de Bentez, arroyo de Calamocarro, arroyo del infierno, arroyo de Fez, arroyo de las bombas muelle de poniente, San Amaro, Santa Catalina, el Desnarigado, Sarchal y Recinto, el istmo, la rivera, el chorrillo, Miramar, punta del morro, etc. Seguidamente, comentaremos si sabemos donde estan estos lugares, si hemos ido alguna vez a baarnos, etc. Adaptacin: No es necesario. Actividad 2. Colocar los lugares en el mapa mudo de Ceuta. Tipo de agrupamiento: los mismos grupos. Duracin: 20 minutos. Competencias bsicas: tratamiento de la informacin y competencia digital. Materiales necesarios: Anexo 1. Mapa mudo de ceuta. Desarrollo: Mientras vemos las diapositivas, rellenarn el mapa mudo de Ceuta. Adaptacin: Lo explicar una vez mas por si acaso no le ha quedado claro al alumno en cuestin, pero sin ser descarada para que no se sienta ofendido. Sesion 3 Actividad 1: Caza del tesoro. Tipo de agrupamiento: realiza esta actividad en grupos mas pequeos. Duracin: 20 minutos. Competencias bsicas: Tratamiento de la informacn y competencia digital, Aprender a aprender, Autonoma e iniciativa personal. Materiales necesarios: Anexo 2. Desarrollo: Llevar a los alumnos al aula de informtica que cuenta con 8 ordendores. Por cada ordenador estarn colocados 3 alumnos, menos en uno en el que habr 4. En cada ordenador pasar el documento a travs de un Pen-Drive. Adaptacin: quiero que los alumnos se ayuden unos a otros a buscar la informacin. Este alumno en concreto debe ser ayudado, pero tambin me gustaria que ayudase a los dems. Estare pendiente a este detalle. Actividad 2: Cmo son nuestras playas? Tipo de agrupamiento: Todo el grupo. Duracin: 10 minutos. Competencias bsicas: Competencia comunicativa, Autonoma e iniciativa personal. Materiales necesarios: Un folio. Desarrollo: Ya en clase y tomando como punto de partida la actividad realizada, obtener de los alumnos una breve descripcin sobre las playas y ampliarla para sus conocimientos. Esta descripcin se redactar en un folio previamente repartido. Incrementar la descripcin hacia las zonas ms desconocidas.

Adaptacin: Repetir mis explicaciones y la de los dems alumnos. Siempre siendo muy discreta. Semana 2. Sesin 1. Actividad 1. Qu son los terrenos ganados al mar? Localizacin. Tipo de agrupamiento: Los mismos grupos que antes (5 grupos de 5 componentes cada uno). Duracin: 30 minutos. Competencias bsicas: Autonoma e iniciativa personal. Aprender a aprender. Materiales necesarios: Mapa mudo de Ceuta. Desarrollo: Ser repartido un mapa mudo de la ciudad a todos los grupos, en el mismo no aparecern las zonas de terreno ganadas al mar. Solicitar a los alumnos que completen cuales son las principales zonas de la ciudad ganadas al mar. Explicarlas y ampliar conocimientos. Adaptacin: Tengo ir bastate lento, quiero que entienda a la perfeccin lo explicado. En realidad, este modo de explicar tengo que llevarlo a cabo durante todas las sesiones. Al alumno en concreto, debido a su discapacidad, le puede ser ms dificil entender los conceptos. Sesin 2. Actividad 1. Un da en la playa! Tipo de agrupamiento: Todos juntos. Duracin: 20 minutos. Competencias bsicas: Competencia comunicativa, Autonoma e iniciativa personal, Aprender a aprender. Materiales necesarios: Folios por si quieren apuntar las ideas. Desarrollo: En esta actividad todos juntos describiremos un da de playa normal. Lo que hacemos, que playas son mejores para baarse, si podemos llevar a nuestras mascotas a la playa, si recogemos, si nos hechamos proteccin, etc. Adaptacin: Cuando el alumno en cuestin hable se le prestar tanta atencin como a los dems, nunca debemos minusvalorarlo debido a que es una actividad en la que todos dan su opinin y, si lo infravaloramos puede ser que no comente nada ms. Debemos responderle diciendo las palabras con bastante exactitud y bocalizar como es debido.

Actividad 2. Qu no debemos hacer en la playa? Tipo de agrupamiento: Todos juntos. Duracin: 20 minutos. Competencias bsicas: Autonoma e iniciativa personal, Aprender a aprender.

Materiales necesarios: Folios por si quieren apuntar las ideas. Desarrollo: Todos juntos diremos los hbitos que no se deben llevar a cabo en la playa: no debemos tirar basura ni a la arena ni al mar, tampoco podemos lanzar latas ni bolsas de plastico, etc. A continuacin tambin haremos una lista de lo que es correcto hacer en la playa. Adaptacin: Hay que hacer la misma intervencin que en la actividad anterior. Sesin 3. Ultima actividad. Presentacin del litoral martimo de Ceuta as como mares, bahas, playas, puntas o cabo, arroyos, etc. Tipo de agrupamiento: Todos juntos. Duracin: 45 minutos. Competencias bsicas: Competencia comunicativa, Autonoma e iniciativa personal, Aprener a aprender. Materiales necesarios: Anexo 3. Desarrollo: En esta hora de clase acudirn algunos alumnos de otros cursos, adems de algunos padres que hayan podido asistir. Los alumnos que han realizado todas estas actividades describirn las zonas de Ceuta. Con ayuda del mapa podrn explicar cada una de las playas, los arroyos, la diferencia de la Baha norte y la Baha sur, etc. Tambin podrn explicar las actividades realizadas estas dos semanas. Adaptacion: Debemos entender que este alumno hable con demasiada lentitud en pblico, necesita tiempo y confianza para hablar con soltura. Lo entender como es debido y har que participe como uno ms. Evaluacin. Esta secuencia la evaluar, primero valorando las actividades en grupos. Tendr en cuenta si participan en clase, como es el trato entre los compaeros, si se mantiene el turno de palabra, si se respetan unos a otros, etc. Tambien valorar la presentacin del litoral martimo de la ciudad, de que forma se expresan, como describen los lugares estudiados, etc. No tendr en cuenta al alumno discapacitado a la hora de valorar las actividades.