Anda di halaman 1dari 25

UJIAN NASIONAL

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

PANDUAN MATERI
SMA DAN MA

BAHASA JEPANG
PROGRAM STUDI BAHASA

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN


BALITBANG DEPDIKNAS
KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional


Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas
menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian
Nasional. Panduan tersebut mencakup:
1. Gambaran Umum
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
3. Contoh Soal dan Pembahasan

Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam


mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya
bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan
dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan
Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan.

Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam
persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.

Jakarta, Desember 2006

Kepala Pusat

Burhanuddin Tola, Ph.D.


NIP 131099013

©
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
DAFTAR ISI

Halaman
Kata pengantar ............................................................................. i
Daftar Isi ..................................................................................... ii
Gambaran Umum .......................................................................... 1
Standar Kompetensi Lulusan .......................................................... 2
Contoh Soal:
• Standar Kompetensi lulusan 1 .................................................... 4
• Standar Kompetensi lulusan 2 .................................................... 13

©
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii
GAMBARAN UMUM

Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007, bentuk


tes Bahasa Jepang tingkat SMA/MA berupa tes tertulis,
dengan bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 50 soal
dengan alokasi waktu 120 menit.
Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian
nasional adalah standar kompetensi lulusan tahun 2007
(SKL-UN-2007).
Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi
tersebut meliputi hal-hal sebagai berikut:
1. Pemahaman kata, kalimat, wacana dalam huruf
Hiragana, Katakana dan Kanji.
2. Pemahaman kosakata untuk menemukan
gambaran umum, pikiran utama, informasi rinci dan
informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk teks
fungsional pendek, percakapan, narasi dan
deskripsi tentang identitas diri, kehidupan sekolah,
kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari,
kegemaran, pariwisata,
3. Pemahaman ujaran komunikatif dan ungkapan
yang berfungsi sebagai persalaman, permintaan,
ajakan, kegemaran, kemampuan, izin, pengalaman,
larangan, saran, keharusan, dan keinginan.

© 1
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

1. Siswa mampu memahami berbagai • Menemukan gambaran umum,


ragam wacana tulis sederhana pikiran utama, informasi rinci dan
dalam bentuk paparan dan atau informasi tertentu dari teks tertulis
dialog, tentang identitas diri, berbentuk teks fungsional pendek,
kehidupan sekolah, kehidupan percakapan, narasi dan deskripsi
keluarga, kehidupan sehari-hari, Uraian materi:
kegemaran, pariwisata. - Perkenalan diri sendiri dan
orang lain
- Identitas diri (nama, tempat
tinggal, nomor telpon)
- Ungkapan persalaman
- Nama dan letak benda
- Nama tempat dan lokasi
- Nama bulan, tanggal, hari
- Waktu (jam)
- Anggota keluarga
- Gambaran fisik dan sifat
- Ungkapan memakai
- Pekerjaan anggota keluarga
- Rumah dan perlengkapan
- Kegiatan sehari-hari
- Kegiatan waktu senggang
- Kegiatan waktu lampau
- Nama-nama tempat sarana
umum
- Harga barang
- Ungkapan berbenlanja
- Ungkapan suka/tidak suka
- Ungkapan kemampuan

© 2
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Struktur kalimat yang digunakan
adalah:

2. Siswa mampu mengungkapkan • Menulis teks tertulis berbentuk teks


pendapat, perasaan dan pikiran fungsional pendek, narasi,
secara tertulis dengan deskripsi.
menggunakan ungkapan Uraian materi sama dengan SKL 1
komunikatif, kosa kata dan
struktur/pola kalimat yang tepat,
tentang identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari, kegemaran,
pariwisata.

© 3
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai


ragam wacana tulis sederhana
dalam bentuk paparan dan atau
dialog, tentang identitas diri,
kehidupan sekolah, kehidupan
keluarga, kehidupan sehari-hari,
kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Menemukan gambaran umum dari


teks tertulis tentang persalaman.

INDIKATOR Menentukan pernyataan salam


sesuai dengan kondisi dan
keadaan.

© 4
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
1

c.

Pembahasan
Kunci
C
Karena salam yang diucapkan ketika bertemu pada malam hari adalah .

© 5
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai


ragam wacana tulis sederhana
dalam bentuk paparan dan atau
dialog, tentang identitas diri,
kehidupan sekolah, kehidupan
keluarga, kehidupan sehari-hari,
kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Menemukan pikiran utama dari


teks tertulis tentang pariwisata.

INDIKATOR Menyimpulkan isi wacana.

© 6
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
2

この はなしを よんで、4,5の しつもんに こたえて ください。


ダニさんへ、
こんげつは なつやすみです。 とても あついです。
ダニさんは おげんきですか。 わたしは げんきです。
きのう、 ともだちと うみへ いきました。 すいえいを したり、
ダイビングを したり しました。 たのしかったです。 あしたから
あさってまで ちちと あにと かわへ いきます。 キャンプ を
したり つりしたり します。 なつは あついですから、 みずが
ある ところへ いくのが だいすきです。
こんどの なつやすみに インドネシアへ いく つもりです。
きれいな うみや みずうみなどを みたいです。
いい ところは ありませんか。 おしえて ください。
おへんじを まって います。 それでは、 また。
8 月 10 日
さちこ

© 7
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
d.

Pembahasan
Kunci
D
Karena Sachiko pada saat musim panas pergi ke tempat-tempat yang ada airnya.

© 8
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai


ragam wacana tulis sederhana
dalam bentuk paparan dan atau
dialog, tentang identitas diri,
kehidupan sekolah, kehidupan
keluarga, kehidupan sehari-hari,
kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Menemukan informasi dari teks


tertulis tentang pariwisata.

INDIKATOR Menentukan jawaban yang


berkaitan dengan waktu.

© 9
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
3

e.

Pembahasan
Kunci
E
Karena, Sachiko menulis surat pada tanggal 10 Agustus (8 月 10 日). Mulai esok
hari sampai lusa (8 月 11 日から 12 日まで), Sachiko akan pergi ke sungai.

© 10
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami berbagai


ragam wacana tulis sederhana
dalam bentuk paparan dan atau
dialog, tentang identitas diri,
kehidupan sekolah, kehidupan
keluarga, kehidupan sehari-hari,
kegemaran, pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Menemukan gambaran umum dari


teks tertulis tentang gambaran
fisik/sifat seseorang.

INDIKATOR Menentukan makna kata

© 11
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
4

a.

Pembahasan
Kunci
A

Karena, Ibu Kimura adalah guru yang baik


Ibu Kimura ramah, cantik, pintar dan lembut.

© 12
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan


pendapat, perasaan dan pikiran
secara tertulis dengan
menggunakan ungkapan
komunikatif, kosa kata dan
struktur/pola kalimat yang tepat,
tentang identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari, kegemaran,
pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Mengubah kosa kata berhuruf


Hiragana ke dalam huruf Kanji.

INDIKATOR Menentukan dua huruf Kanji


Tunggal dari kosakata berhuruf
Hiragana.

© 13
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
5
Kanji dari kata yang bergaris bawah
adalah ....

c.

Pembahasan
Kunci
C
Karena huruf Kanji yang benar dari adalah adalah

© 14
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan


pendapat, perasaan dan pikiran
secara tertulis dengan
menggunakan ungkapan
komunikatif, kosa kata dan
struktur/pola kalimat yang tepat,
tentang identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari, kegemaran,
pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Mengubah kosa kata berhuruf


Kanji ke dalam huruf Hiragana.

INDIKATOR Menentukan bacaan Hiragana dari


dua kanji gabungan.

© 15
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
6

一日 水よう日から やすみです。 Kanji yang bergaris bawah, bila ditulis


dengan huruf Hiragana adalah ...

a. ついたち、 げつようび
b. いちにち、 かようび
c. ついたち、 かようび
d. ついたち、 すいようび
e. いちにち、 すいようび

Pembahasan
Kunci
D
Karena huruf Hiragana yang tepat dari 一日、 水よう日 adalah ついたち、
すいようび

© 16
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu mengungkapkan


pendapat, perasaan dan pikiran
secara tertulis dengan
menggunakan ungkapan
komunikatif, kosa kata dan
struktur/pola kalimat yang tepat,
tentang identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari, kegemaran,
pariwisata.

RUANG LINGKUP MATERI Melengkapi wacana dengan kosa


kata yang sesuai.

INDIKATOR Menentukan kata benda, kata


sambung, kata keterangan, kata
bantu, dan kata kerja untuk sebuah
wacana bentuk rumpang.

© 17
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
7

この はなしを よんで、 7,8,9,10,11,12 の しつもんに こたえて


ください。

きのう ともだちと えいがかんへ ... (7)を みに


いきました。 ... (8)レストランへ ごはんを たべに いきました。
この レストランは きれいでした。 りょうりも ... (9)
おいしかったです。 じゅういちじごろ バス ... (10) うちへ
かえりました。 すこし やすんで、 かおを ... (11)、
ねました。

a. ビデオ

b. カメラ
c. フィルム
d. おんがく
e. えいが

Pembahasan
Kunci
E
Karena bila kita pergi ke Bioskop, hal yang kita lakukan adalah menonton “ film”
(えいが).

© 18
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
8

a. それから

b. それでも
c. それでは
d. しかし
e. でも

Pembahasan
Kunci
A
Karena kata sambung yang tepat untuk kalimat di atas adalah “kemudian”
(それから).

© 19
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
9

a. すこし

b. あまり
c. とても
d. ぜんぜん
e. よく

Pembahasan
Kunci
C
Karena kata keterangan yang tepat untuk kalimat di atas adalah “sangat”
(とても).

© 20
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
10

a. を

b. に
c. で
d. が
c. も

Pembahasan
Kunci
C
Karena kata bantu yang tepat untuk kalimat di atas adalah “dengan” (で).

© 21
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS
Contoh Soal
No. Soal
11

a. せんたくして

b. あらって

c. そうじして
d. みがいて
e. あびて

Pembahasan
Kunci
B
Karena kata kerja yang tepat untuk “mencuci” muka adalah (あらって).

© 22
SMA/MA Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS