BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Matematika sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah dinilai sangat

memegang peranan penting karena matematika dapat meningkatkan pengetahuan

siswa dalam berpikir secara logis, rasional, kritis, cermat, efektif, dan efisien.

Oleh karena itu, pengetahuan matematika harus dikuasai sedini mungkin oleh para

siswa. Menurut GBPP mata pelajaran matematika di SMP (1994:70) tujuan

khusus pengajaran matematika yaitu menumbuhkan dan mengembangkan

ketrampilan berhitung sebagai alat bantu dalam kehidupan sehari-hari ,Karena

matematika merupakan pelajaran yang bersifat hierarki maka setiap sub bab yang

ada akan sangat berkaitan dengan sub bab berikutnya. Untuk itu siswa harus

benar-benar mampu menguasai sebagai dasar awal untuk mempelajari materi

matematika selanjutnya. Kondisi nyata yang terjadi sekarang terkait hasil belajar

siswa anak kelas VII SMP N 2 Meureubo tentang arimatika Sosial begitu

maksimal. Terbukti dari 30 siwa hanya ada 42% siswa yang mampu mengerjakan

soal Arimatika .

Hal ini terlihat saat proses pembelajaran berlangsung anak itu terlihat

bosan,cenderung pasif dan tidak semangat dalam belajar. Perbaikan sudah

dilakukan tetap saja belum mendapat hasil yang maksimal.Salah satu penyebab

masalah yang seperti ini adalah guru belum menggunakan media dan metode yang

tepat yang sesuai dengan keadaan siswa sehingga siswa dalam pembelajaran

1
 2

terlihat pasif,gaduh dan kurang motivasi. Kebanyakan proses pembelajaran yang

digunakan adalah pembelajaran konvensional yakni ceramah, tanya jawab dan

pemberian tugas sehingga pembelajaran didominasi oleh guru. Untuk

menyampaikan materi dan dengan mudah di pahami oleh siswa diperlukan

metode dan media yang tepat dalam pembelajaran. Media atau alat bantu sebagai

komponen yang berasal dari lingkungan sekitar siswa,yang dapat memotivasi

siswa untuk belajar dan sebagai alat yang digunakan untuk memberikan

rangsangan bagi siswa agar terjadi proses belajar. Manfaat media dalam proses

pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa. Sehingga

kegiatan pembelajaran akan lebih efektif dan efisien (Rahadi: 2004).

Berdasarkan uraian tersebut di atas penulis mencoba menerapkan salah

satu metode pembelajaran, yaitu Pembelajaran kooperatif dianggap cocok

diterapkan dalam pendidikan di Indonesia karena sesuai dengan budaya bangsa

Indonesia yang menjunjung tinggi nilai gotong-royong. Dalam pembelajaran

kooperatif peserta didik diberi kesempatan bekerja sama dengan kelompok-

kelompok kecil dan saling membantu satu sama lain untuk menyelesaikan atau

memecahkan permasalahan secara bersama-sama. Pembelajaran kooperatif dalam

Bahasa Indonesia akan dapat membantu peserta didik dalam belajar. Salah satu

model pembelajaran kooperatif adalah tipe STAD.

Model pembelajaran kooperatif adalah tipe STAD merupakan model

pembelajaran yang menciptakan suasana kelas lebih santai dan menyenangkan.

Model pembelajaran STAD memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk

mengekspresikan pengetahuan nya melalui diskusi. Dengan model ini diharapkan

 3

peserta didik menjadi aktif. Model ini merupakan model pembelajran yang

menciptakan suasana pembelajaran menyenangkan serta memberikan kebebsan

kepada peseta didik untuk mengekspresikan pengetahuannya dalam kelompok.

Dari uraian yang dikemukakan diatas, maka penulis melakukan penelitian dengan

judul “Penerapan Metode pembelajaran Kooperatif tipe STAD untuk

meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran Matematika materi Arimatika

Sosial di kelas VII semester ganjil.

1.2. Rumusan Masalah

Adapun yang menjadi Rumusan masalah dalam penelitian adalah : Apakah

dengan menggunakan metode kooperatif tipe STAD dapat meningkatan Hasil

belajar siswa pada pelajaran Matematika materi Arimatika Sosial dikelas VII

Semester Ganjil SMP N 2 Meureubo Kabupaten Aceh Barat Tahun Ajaran

2019/2020?

1.3. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Khusus

Tujuan Khusus dari penelitian ini adalah Meningkatkan kemampuan siswa

dalam mengerjakan Soal tentang arimatika Sosial pada pelajaran matematika

kelas VII SMP N 2 Meureubo.

2. Tujuan Umum

a. Untuk mendeskripsikan dampak penggunaan metode STAD dalam

pembelajaran matematika tentang Arimatika Sosial

 4

b. Meningkatkan Pemahaman materi pada siswa

c. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.

1.4. Manfaat Penelitian

Penelitian tentang penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD

untuk peningkatan hasil belajar siswa pada materi Arimatika Sosial di kelas VII

Semester ganjil SMP N 2 Meureubo Kabupaten Aceh Barat Tahun ajaran

2019/2020.

1. Bagi Sekolah

a. Dapat digunakan sebagai pedoman untuk pelaksanaan perbaikan

pembelajaran bagi mata pelajaran lain.

b. Menumbuhkan kerja sama yang positif antar guru untuk

meningkatkan kualitas dan mutu pembelajaran.

c. Hasil Penelitian Tindakan Kelas ini diharapkan dapat memberi

kontribusi yang tepat untuk sekolah itu sendiri, dalam rangka

perbaikan pembelajaran matematika pada khususnya, serta

kemajuan program sekolah pada umunya

2. Bagi siswa,

a. Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengerjakan soal

Arimatika Sosial

b. Dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam memahami konsep

tentang Arimatika Sosial

 5

c. Menumbuh kembangkan minat belajar siswa pada pembelajaran

Matematika

3. Bagi guru,

a. Dapat meningkatkan kreativitas guru dalam proses pembelajaran

b. Dapat menggunakan metode dan media yang sesuai dengan konsep

dalam pembelajaran.

c. Guru memperoleh kesempatan untuk merefleksi diri memperbaiki

kinerja