RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA MAHASISWA : INTAN PERMATA SARI

NIM : 2183111048

DOSEN PENGAMPU : DRA. INAYAH HANUM,M.PD.

MATA KULIAH : PEMBELAJARAN MIKRO

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

NOVEMBER 2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 MEDAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 2x pertemuan )
A. Kompetensi Inti

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, respontif, dan pro-aktid sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KI. 3

3.4 Menganalisis struktur dan 3.4.1 Mempresiksi struktur teks eksplanasi

kebahasaan teks eksplanasi 3.4.2 Menjelaskan struktur teks eksplanasi
3.4.3 Menjelaskan kaidah kebahasaan teks eksplanasi
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KI. 4

4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara 4.4..1 Mengamati pola pengembangan dalam menulis
lisan atau tulis dengan memerhatikan teks eksplanasi
struktur dan kebahasaan 4.4.2 Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur
dan kebahasaan
 C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan kontruktivitas dengan model PEO

(Predict Observe Explain) :

1. Peserta didik dapat memprediksi struktur teks eksplanasi

2. Peserta didik dapat menjelaskan struktur teks eksplanasi
3. Peserta didik dapat menjelaskan kebahasaan teks eksplanasi
4. Peserta didik dapat mengamati pola pengembangan dalam menulis teks eksplanasi,
dan Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kebahasaan.

D. Materi
1. Pengertian teks eksplanasi
2. Struktur teks eksplanasi
3. Kaidah kebahasaan teks eksplanasi
4. Ciri umum teks eksplanasi
5. Pola pengembangan teks eksplanasi

E. Pendikatan, model pembelajaran, dan metode

1. Pendekatan : Kontruktivitas
2. Model : PEO (Predict Observe Explain)
3. Metode : Penugasan, diskusi kelompok

F. Media/alat, dan bahan sumber belajar

1. Media : Lembar kerja, Papan tulis, Sipidol, Buku ajar
2. Sumber belajar :
a. Kosasih, Engkos. 2013. Cerdas berbahasa Indonesia untuk SMA/MA
Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017.
Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 x 40menit)

Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi

waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan 1. Peserta didik merespon salam 10 menit
Awal mengucapkan salam tanda mensyukuri anugerah tuhan
2. Guru menyuruh ketua kelas untuk 2. Ketua kelas mempersiapkan kelas
memimpin doa untuk berdoa
3. Guru mengabsen kehadiran 3. Peserta didik merespon
peserta didik pertanyaan dari guru
4. Guru memberikan motivasi berhubungan dengan daftar hadir
5. Guru menyampaikan topic 4. Siswa mendegar motivasi yang
pembelajaran yang akan dibahas, diberikan guru
tujun pembelajaran, dan manfaat 5. Peserta didik menyimak topic
dari pembelajaran pembelajaran dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
serta manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan 1. Guru menjelaskan secara singkat 1. Siswa mendengar penjelasan 55 menit
Inti mengenai teks eksplanasi yang disampaikan guru
2. Guru membagi pesera didik ke 2. Siswa membentuk kelompok
dalam 4 kelompok sesuai yang diperintahkan guru
3. Guru memberi lembar kerja atau 3. Siswa menerima lembar kerja
prediksi kepada setiap kelompok atau contoh teks eksplanasi dan
(contoh teks eksplanasi) siswa mengamati teks tersebut
4. Guru memberi waktu kepada (Tahap Observe)
peserta didik untuk menjawab 4. Secara berkelompok siswa
lembar prediksi (struktur dan menjawab dan menuliskan hasil
kaidah teks eksplanasi) prediksi pada lembar kerja
5. Guru menyuruh perwakilan masing-masing (Tahap Predict)
kelompok untuk 5. Perwakilan setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mempresentasikan hasil diskusi
(Tahap Explain)
Kegiatan 1. Guru memperkuat jawaban dari 1. Peserta didik mendengarkan apa 15 menit
penutup hasil presentasi yang disampaikan guru
2. Guru memberikan kesempatan 2. Perwakilan pesera didik
kepada perwakilan peserta didik menyimpulkan materi
untuk menyimpulkan apa yang pembelajaran
sudah dipelajari 3. Pserta didik menerima
3. Guru memberikan penghargaan penghargaan dari guru
kepada kelompok yang bekerja 4. Peserta didik mendengar
dengan baik penjelasan guru
4. Guru melakukan evaluasi hasil 5. Peserta didik menjawab salam
belajar
5. Guru menugaskan peserta didik
untuk mempelajari materi
berikutnya
6. Guru menutup pelajaran dan
mengucap salam

Pertemuan 2 (@2 x 40menit)

Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi

waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan 1. Peserta didik merespon salam 10 menit
Awal mengucapkan salam tanda mensyukuri anugerah tuhan
2. Guru menyuruh ketua kelas untuk 2. Ketua kelas mempersiapkan kelas
memimpin doa untuk berdoa
3. Guru mengabsen kehadiran 3. Peserta didik merespon
peserta didik pertanyaan dari guru
4. Guru memberikan motivasi berhubungan dengan daftar hadir
5. Guru menanyakan pembelajaran 4. Siswa mendegar motivasi yang
minggu lalu diberikan guru
6. Guru menyampaikan topic 5. Peserta didik merespon
pembelajaran yang akan dibahas, pertanyaan dari guru
tujun pembelajaran, dan manfaat berhubungan dengan
dari pembelajaran pembelajaran sebelumnya
 6. Peserta didik menyimak topic
pembelajaran dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
serta manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari

Kegiatan 1. Guru memberikan contoh teks 1. Peserta didik mengamati contoh 60 menit
Inti eksplanasi teks eksplanasi (Tahap
2. Guru menyuruh siswa untuk Observasi)
menentukan pola pengembangan 2. Peserta didik menjawab dan
teks eksplanasi menuliskan hasil prediksi pada
3. Guru menyuruh perwakilan siswa lembar kerja (Tahap Predict)
untuk menjelaskan hasil kerjanya 3. Perwakilan siswa menjelaskan
4. Guru menyuruh siswa untuk hasil kerja yang telah dikerjakan
menuliskan teks eksplanasi (Tahap Explain)
berdasarkan struktur dan kaidah 4. Peserta didik menentukan tema
kebahasaan serta menentukan pola teks eksplanasi yang akan di tulis,
pengembangannya memperhatikan struktur dan
5. Guru menyuruh perwakilan siswa kebahasaan yang digunakan serta
untuk mempresentasikan tugas menentukan pola pengembangan
yang diberikan teks yang dibuat (Tahap Predict
dan Observasi)
5. Perwakilan siswa menjelaskan
hasil kerja yang telah dikerjakan
(Tahap Explain)
Kegiatan 1. Guru menjelaskan kembali 1. Peserta didik mendengarkan yang 10 menit
penutup tentang materi yang dipelajari disampaikan guru
2. Guru memberikan penghargaan 2. Pserta didik menerima
kepada kelompok yang bekerja penghargaan dari guru
dengan baik 3. Peserta didik menjawab salam
3. Guru melakukan evaluasi hasil
belajar
4. Guru menutup pelajaran dan
mengucap salam
 H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan
2. Bentuk penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan
d. Portofolio
: Pengamatan
: Tes tertulis
: Praktik dan portofolio
: Pengamatan aktivitas siswa
: Uraian lembar jawaban
: Penilaian presentasi
: Pedoman penilaian portofolio

LAMPIRAN MATERI TEKS EKSPLANASI

1. Pengertian teks eksplanasi

Teks eksplanasi merupakan teks yang menjelaskan proses atau asal-usu peristiwa alam,
social, atau budaya. Oleh karena itu, teks tersebut banyak menggunakan kata-kata yang
merujuk pada pola urutan waktu (kronologis, temporal) dan kausalitas. Teks eksplanasi juga
bersiffat factual dengan berfokus pada objek yang dijelaskan.

2. Struktur teks eksplanasi

a. Identifikasi Fenomena atau pernyataan umum (latar belakang kejadian)
b. Proses Kejadian (Kronologis dan penyebab) atau sebab akibat
c. Ulasan (Mengomentari Konsekuensi) atau penutup, tanggapan, amanat, dan saran
3. Kaidah kebahasaan teks eksplanasi
Berdasarkan kaidah kebahasaan secara umum, teks eksplanasi sama dengan kaidah teks
prosedur. Sebagai teks yang berkategori faktual (nonsastra), teks eksplanasi banyak
menggunakan kata yang bermakna denotatif. Sebagai teks yang berisi paparan proses, baik
itu secara kausalitas maupun kronologis, teks tersebut banyak menggunakan konjungsi
kausalitas ataupun kronologis.

a. Konjungsi kausalitas, antara lain, sebab, karena, oleh sebab itu, oleh karena itu,
sehingga.
b. Konjungsi kronologis (hubungan waktu), seperti kemudian, lalu, setelah itu, pada
akhirnya. Teks eksplanasi yang berpola kronologis juga banyak menggunakan
keterangan waktu pada kalimat-kalimatnya.
 Berikut contohnya.

Pada bulan keempat, muka telah kian tampak seperti manusia. Dalam bulan kelima
rambut-rambut mulai tumbuh pada kepala. Selama bulan keenam, alis dan bulu mata timbul.
Setelah tujuh bulan, fetus mirip kulit orangtua dengan kulit merah berkeriput. Selama bulan
kedelapan dan kesembilan, lemak ditimbun di bawah kulit sehingga perlahan-lahan
menghilangkan sebagian keriput pada kulit. Kaki membulat. Kuku keluar pada ujung-ujung
jari. Rambut asli rontok dan terus menjadi sempurna dan siap dilahirkan.

4. Ciri umum teks eksplanasi

Ciri umum teks eksplanasi ialah strukturnya terdiri atas pernyataan umum, urutan sebab-
akibat, dan interpretasi (pernyataan tentang topik); memuat informasi berdasarkan fakta
(faktual), kefaktualannya bersifat ilmiah.

5. Pola pengembangan teks eksplanasi

Secara umum, pola-pola pengembangan teks eksplanasi adalah sebagai berikut.

1) Pola Pengembangan Sebab Akibat
Pengembangan teks eksplanasi dapat menggunakan pola sebab akibat. Dalam hal ini
sebab dapat bertindak sebagai gagasan umum, sedangkan akibat sebagai perincian
pengembangannya. Namun demikian, dapat juga terbalik. Akibat dijadikan sebagai gagasan
umum, maka perlu dikemukakan sejumlah sebab sebagai perinciannya. Persoalan sebab
akibat sebenarnya sangat dekat hubungannya dengan proses. Jika disusun untuk mencari
hubungan antara bagian-bagiannya, proses itu dapat disebut proses kausalitas.

Contoh:
Gempa bumi melanda wilayah bagian selatan Daerah Istimewa Yogyakarta, Sabtu, 27
Mei 2006 pukul 05.54 WIB. Kekuatan gempa bumi tercatat 6,2 skala Richter pada kedalaman
17,1 km. Pusat gempa terletak pada posisi ± 25 km barat daya Kota Yogyakarta.
Gempa bumi ini mengakibatkan puluhan orang meninggal. Beberapa orang luka–luka.
Sejumlah bangunan roboh dan mengalami kerusakan. Selain itu, dilaporkan juga terjadi
longsoran dan kerusakan berat pada permukiman dan bangunan lainnya di Kabupaten Bantul
karena dekat dengan sumber gempa bumi.
 2) Pola Pengembangan Proses
Proses merupakan suatu urutan dari tindakan-tindakan atau perbuatanperbuatan untuk
menciptakan atau menghasilkan sesuatu atau perurutan dari suatu kejadian atau peristiwa.
Untuk menyusun sebuah proses, langkahlangkahnya adalah sebagai berikut.
a. Mengetahui perincian-perincian secara menyeluruh.
b. Membagi proses tersebut menurut tahap-tahap kejadian.
c. Menjelaskan setiap urutan itu ke dalam detail-detail yang tegas sehingga pembaca
dapat melihat seluruh proses itu dengan jelas.

Contoh:
Pada bulan keempat, muka telah kian tampak seperti manusia. Dalam bulan kelima
rambut-rambut mulai tumbuh pada kepala. Selama bulan keenam, alis dan bulu mata
timbul. Setelah tujuh bulan, fetus mirip kulit orang tua dengan kulit merah berkeriput.
Selama bulan kedelapan dan kesembilan, lemak ditimbun di bawah kulit sehingga
perlahan-lahan menghilangkan sebagian keriput pada kulit. Kaki membulat. Kuku keluar
pada ujung-ujung jari. Rambut asli rontok dan fetus menjadi sempurna dan siap
dilahirkan.
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan pendidikan : MAN 1 MEDAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi
Indikator : 3.4.1 Mempresiksi struktur teks eksplanasi
3.4.2 Menjelaskan struktur teks eksplanasi
3.4.3 Menjelaskan kaidah kebahasaan teks eksplanasi
Materi : Menganalisis teks eksplanasi
Tugas struktur teks eksplanasi
1. Bacalah contoh teks eksplanasi secara berkelompok, tentukanlah bagian-bagian dari
struktur teks tersebut. Kemudian, simpulkan pula struktur teks tersebut berdasarkan
kelengkapannya!

Bagian-bagian teks Petunjuk Isi

Identifikasi denomena

Proses kejadian
Ulasan

Simpulan

2. Presentasikan pendapat kelompokmu tentang struktur teks eksplanasi

Tugas analisi kebahasaan teks eksplanasi

Kerjakanlah secara berkelompok. tulislah masing-masing lima contoh kalimat teks eksplanasi
pada contoh teks eksplanasi di atas, lalu analisis teks eksplanasi yang menggunakan
konjungsi kausalitas, kronologi, dan yang berketerangan waktu.
Kaidah Kebahasaan Contoh Penggunaan
Konjungsi kausalitas
Konjungsi kronologis
Konjungsi waktu
 INSTRUMEN PENUGASAN 2
Satuan pendidikan : MAN 1 MEDAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi Dasar : 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator : 4.4..1 Mengamati pola pengembangan dalam menulis teks eksplanasi
4.4.2 Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kebahasaan
Materi : Teks eksplanasi
Tugas pola pengembangan teks eksplanasi
1. Carilah bagian paragraph dalam teks eksplanasi, cermati, lalu amatilah teks tersebut
kemudian kembangkan dengan pola pengembangan teks eksplanasi
Cuplikan teks Topic Pola pengembangan

2. Buatlah satu teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan serta tentukan
pola pengembangannya

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama peserta didik/kelompok :
Kelas :
Tanggal pengumpulan :
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah teks eksplanasi yang ditulis lengkap?
2 Apakah terdapat uraian tentang struktur teks
eksplanasi?
3 Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterprestasikan lugas, sederhana, runtut,
dan sesuai dengan kaidah EYD ?
Jumlah
Kriteria :
5 = Sangat baik, 4 = Baik, 3 = Cukup, 2 = Kurang, dan 1 = Sangat kurang
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama satuan pendidikan : MAN 1 MEDAN
Tahun pelajaran : 2020/2021
Kelas/semester : XI/1
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
No Nama siswa Disiplin Jujur Tanggung Santun
jawab
1
2
3
4
Keterangan
4 : Sangat baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : MAN 1 MEDAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Materi : Menganalisis dan memerankan dialog eksplanasi
Kompetensi dasar : 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan ataustulis
dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
Indikator : 4.4.1 Mengamati pola pengembangan dalam menulis teks
eksplanasi
4.4.2 Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan
kebahasaan
Lembar Soal Keterampilan

Mari berlatih menyusun teks eksplanasi! Langkah-langkah penyusunan teks eksplanasi

sebagai berikut.

a. Menginventarisasi macam-macam kegiatan yang pernah atau dapat dilakukan.

b. Menentukan tema kegiatan
 c. Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik kegiatan secara garis besar.
d. Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca.
e. Mengumpulkan bahan-bahan.
f. Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang jelas dan lengkap.

Buatlah sebuah teks eksplanasi dengan baik dan benar!

Rubrik Penilaian

Aspek yang Dinilai Skor

Peserta didik membuat teks eksplanasi dengan sangat baik 4

Peserta didik membuat teks eksplanasi dengan baik 3

Peserta didik membuat teks eksplanasi kurang baik 2

Peserta didik membuat teks eksplanasi tidak baik 1

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan pendidikan : MAN 1 MEDAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XI

Materi : Menganalisis teks eksplanasi

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi

4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan

memerhatikan struktur dan kebahasaan

Indikator : 3.4.1 Mempresiksi struktur teks eksplanasi

3.4.2 Menjelaskan struktur teks eksplanasi
3.4.3 Menjelaskan kaidah kebahasaan teks eksplanasi
4.4..1 Mengamati pola pengembangan dalam menulis teks eksplanasi
4.4.2 Menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kebahasaan
Tugas 1

1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map
sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada
kertas folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN:

KRITERIA YANG DINILAI SKOR

MAKSIMAL

Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan

lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
4
waktu

Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan

sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat
3
waktu

Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun

sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat
2
waktu

Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun

tugas yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak
1
dikumpulkan tepat waktu

Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan

karena tidak pernah mengumpulkan tugas
0
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :

Kelas : XI

Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai (Tgl
didik KD Peserta
Guru Pengumpulan)
Didik

Medan, 11 November 2020

Mengetahui, Guru Mata pelajaran

Kepala MAN 1 Medan

Maisaroh, S.Pd, M.Si. Dra. Inayah Hanum,M.Pd.

NIP. 196208041991032002 NIP. 196002211985032002