OLEH
i
2
1. PERANGKAT SIKLUS 1
C. Tujuan
4
E. Materi Pembelajaran
Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan
Bahasa Mengembangkan Menuliskan makna kosakata
Indonesia kosakata menjadi kalimat baru
Kosakata baru
Matematika Menjumlahkan Membandingkan nilai
Pecahan mata sekelompok mata uang pecahan mata uang dengan
uang sekelompok mata uang lain
yang setara
SBdP Mengggambar imajinatif Menuliskan langkah-langkah
Gambar menggambar imajinatif
imajinatif
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan 10 menit
membaca doa (Orientasi)
2. Siswa dipandu guru untuk mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi
yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran
yang dilakukan hari ini. (Motivasi)
Siswa diminta mengamati teks bacaan tentang kerja bakti di sekolah 50 menit
Kegiatan melalui media powerpoint melalui google meet.
Inti Setelah menemukan kosakata tentang kehidupan sosial pada teks, siswa
mengembangkan kosakata tersebut menjadi sebuah kalimat baru.
Siswa diminta memberi contoh perilaku/sikap tentang kehidupan sosial
yang sesuai dengan isi teks yang mereka baca.
Siswa mengamati gambar mata uang melalui media powerpoint. Guru
meminta beberapa siswa menjumlah sekelompok pecahan uang pada
gambar.
Siswa mengamati gambar mata uang melalui media powerpoint. Guru
meminta siswa membandingkan nilai sekelompok pecahan uang dengan
sekelompok pecahan uang lain yang setara. Setelah siswa selesai
mengerjakan tugasnya. Guru meminta siswa membaca jawabannya secara
bergiliran dan memeriksa apakah jawabannya sudah benar. Teman-teman
yang lain dapat menyampaikan pendapat jika ada jawaban yang dianggap
keliru.
Siswa mengamati video tentang gambar imajinatif yang diputar oleh guru
melalui google meet. Dengan mengamati video, siswa diminta membuat
gambar imajinatif dengan tema bebas. Siswa mengunggah gambar pada
tempat tersedia di Kolom tugas pada laman Google Classroom.
Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini 10 menit
2. Siswa mampu menyimpulkan hasil belajar hari ini dengan bimbingan
guru.
3. Guru memberikan penguatan tentang pembelajaran hari ini.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
I. Penilaian
1) Prosedur Penilaian
o Penilaian Proses menggunakan format pengamatan saat kegiatan
pembelajaran secara online dari awal sampai akhir kegiatan
pembelajaran
6
3) Kriteria Keberhasilan
o Proses : dikatakan berhasil apabila memperoleh nilai ≥ 70
o Hasil Belajar: dikatakan berhasil apabila memperoleh nilai ≥ 68
J. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar akan diberi kegiatan pembelajaran remidial dalam
bentuk:
o Pembelajaran ulang secara daring
K. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk:
o Tugas mengerjakan soal-soal dengan kemampuan yang lebih tinggi
KELAS II SEMESTER 1
TEMA 3 3 Tugasku Sehari-hari
SUB TEMA 3 Tugasku Sebagai Umat Beragama
PEMBELAJARAN 1
Oleh
INNUN FIRLIAN SULISTIYONO
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui analisis isi cerita, siswa mampu mengembangkan
3 kosakata yang berkaitan dengan kehidupan social di
lingkungan sekitar.
2. Dengan mengamati gambar mata uang, siswa mampu
menjumlah sekelompok pecahan uang dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar mata uang, siswa mampu
membandingkan nilai sekelompok pecahan uang dengan
sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan tepat.
4. Melalui tayangan video tentang imajinatif, siswa mampu
membuat satu gambar imajinasi dengan baik.
MATEMATIKA
NILAI MATA UANG
Kali ini kita akan belajar tentang nilai mata uang. Bu Guru
yakin nih kalo kalian semua pasti sudah hafal dengan
gambar mata uang dan nilainya.
SBdP
MENGGAMBAR IMAJINATIF
MEDIA PEMBELAJARAN
13
TUJUAN PEMBELAJARAN
•
15
BERAPAKAH NILAINYA????
ATAU
JADI 1 PECAHAN MATA UANG NILAINYA BISA SETARA DENGAN BEBERAPA SATUAN MATA UANG LAINNYA
19
GAMBAR IMAJINATIF
21
Penyusun :
INNUN FIRLIAN SULISTIYONO
MAHASISWA PPG ANGKATAN 1
KELAS SD-03
TAHUN 2020
22
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
MENGEMBANGKAN KOSAKATA
Kelas : 2 (Dua)
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran : 1
Tujuan pembelajaran
Melalui analisis isi cerita, siswa mampu mengembangkan 3
kosakata yang berkaitan dengan kehidupan social di lingkungan
sekitar.
Petunjuk:
1. Tuliskan namamu pada kolom yang telah disediakan.
2. Bacalah perintah sebelum mengerjakan.
3. Kerjakan dengan teliti.
23
Nama : _________________________
Kelas : 2 (Dua)
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran : 1
24
Tujuan pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar mata uang, siswa mampu
menjumlah sekelompok pecahan uang dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar mata uang, siswa mampu
membandingkan nilai sekelompok pecahan uang dengan
sekelompok pecahan uang lain yang setara dengan tepat.
Petunjuk:
1. Tuliskan namamu pada kolom yang telah disediakan.
2. Bacalah perintah sebelum mengerjakan.
3. Kerjakan dengan teliti.
Nama : ______________________
A. Ayo sekarang kita hitung berapa jumlah pecahan mata uang berikut
ini!
1.
=......
2. =......
3. =......
25
4. 4. =......
5. 5. =......
B. Tuliskan nilai yang setara dengan pecahan mata uang dibawah ini
1.
Kelas : 2 (Dua)
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran : 1
Tujuan pembelajaran
Melalui tayangan video
https://www.youtube.com/watch?v=y3QGZuzv0E0 , siswa mampu
membuat satu gambar imajinatif dengan baik
Petunjuk:
1. Tuliskan namamu pada kolom yang telah disediakan.
2. Bacalah perintah sebelum mengerjakan.
3. Kerjakan dengan teliti.
27
Nama :
KUNCI JAWABAN
1. C
2. C
3. C
4. A
5. B
INSTRUMEN PENILAIAN
Kelas/Semester : II/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran : 1
1. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Observasi
Peduli Teliti Total
No Nama Nilai Ket.
4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar
penilaian yang diberikan di akhir pembelajaran.
No Mapel KD Indikator Unsur HOTS Bentuk No
Pencapaian Soal Soal
Kompetensi
Bahasa 3.3 mengembangkan Mengembangkan PG 1, 2
Indonesia 3 kosakata yang
berkaitan dengan
kehidupan social
di lingkungan
sekitar
Matematika 3.5 1. menilai Menilai PG 3
sekelompok
pecahan uang
2. menuliskan nilai
Menuliskan PG 4
sekelompok
pecahan uang
dengan
sekelompok
pecahan uang lain
yang setara
SBdP 3.1 Membuat Membuat PG 5
gambar
imajinatif
Analisis Penilaian
Bahasa Matem SBdP Skor Nilai
Uraian
Nama Indonesia atika
Siswa 3.3 4.3 3.5 3.1
No 1 2 3 4 5 6 7 8
Nomor Soal
Bobot
2 2 2 2 3 3 3 3 1, 2 3, 4 5
Soal
2. LINK VIDIO PPL SIKLUS 1
LINK VIDEO SIKLUS 1
https://youtu.be/D0HrABcBfK8
A. Tujuan kegiatan
1. Mengenalkana siswa tentang program Paint.
2. Mengenalkan siswa cara mewarnai menggunakan program Paint.
B. Langkah kegiatan
Alokasi Keterangan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam, 10 menit Dilakukan secara
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
daring
melalui aplikasi zoom.
Inti 45 menit
Siswa menyebutkan materi yang yang telah
dijelaskan sebelumnya.
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah
Kurikulum 2013 untuk jenjang Sekolah Dasar dan sederajat saat ini
menggunakan metode tematik integratif. Metode tematif integratif adalah
pembelajaran yang menggunakan tema dalam mengaiktkan beberapa materi
ajar sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna pada siswa.
Sebagai salah satu lembaga pendidikan, SDN Jadi III sangat
menjunjung keberhasilan pembelajaran, sehingga siswa yang dihasilkan
mampu berperan dalam persaingan global.
2. Identifikasi Masalah
3. Analisis Masalah
1. Metode pembelajaran yang digunakan sangat monoton dan tidak
menarik untuk siswa.
2. Suasana kelas saat pembelajaran kurang menyenangkan.
3. Rumusan Masalah
Dari uraian latar belakang di atas, dapat dikaji permasalahan yang
belajar Tema 3 Tugasku Sehari-hari siswa kelas II SDN Jadi III Kecamatan
2. Bagaimana ketuntasan hasil belajar siswa kelas II SDN Jadi III Kecamatan
Tugasku Sehari-hari.
5. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian tindakan kelas ini adalah :
1. Bagi Siswa
pembelajaran tematik.
perkembangan intelektualnya.
2. Bagi Guru
guru.
yang profesional.
B. KAJIAN PUSTAKA
1. Penelitian Tindakan Kelas
1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
Berikut definisi dan pengertian penelitian tindakan kelas dari beberapa
sumber buku:
1. Menurut Arikunto, dkk (2006), penelitian tindakan kelas
merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa
sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam
sebuah kelas secara bersama.
2. Menurut Supardi (2006), penelitian tindakan kelas adalah
penelitian yang mampu menawarkan cara dan prosedur baru untuk
memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme pendidik dalam
proses belajar mengajar di kelas dengan melihat kondisi siswa.
3. Menurut Aqib (2011), penelitian tindakan kelas adalah penelitian
yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri
dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar
siswa meningkat.
4. Menurut O’Brien (Mulyatiningsih, 2011), penelitian tindakan kelas
adalah penelitian yang dilakukan ketika sekelompok orang (siswa)
diidentifikasi permasalahannya, kemudian peneliti (guru)
menetapkan suatu tindakan untuk mengatasinya.
5. Menurut Kemmis dan Taggart (Padmono, 2010), penelitian
tindakan kelas adalah suatu penelitian refleksif diri kolektif yang
dilakukan oleh peserta-pesertanya dalam situasi sosial untuk
meningkatkan penalaran dan keadilan praktik pendidikan dan
praktik sosial mereka, serta pemahaman mereka terhadap
praktik-praktek itu dan terhadap situasi tempat dilakukan
praktik-praktek tersebut.
pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang
Perhatian siswa dapat lebih dipusatkan, proses belajar siswa lebih terarah
pada materi yang sedang dipelajari dan pengalaman dan kesan sebagai
memahami dengan jelas jalannya suatu proses atau kerja suatu benda,
terjadi dari hasil ceramah dapat diperbaiki melaui pengamatan dan contoh
Djamarah, 2000).
3. Pembelajaran Tematik di SD
a. Definisi Pembelajaran Tematik
Metode tematik integratif adalah pembelajaran yang
melengkapi.
1. Menentukan Tema
merasa aman selama berada di kelas maupun di luar kelas. Keterampilan hidup
kelas.
informasi. Proses itu tidak hanya menyentuh dimensi kuantitas, namun juga
sehari-hari.
penilaian.
4. Pengertian Belajar
Belajar merupakan suatu proses usaha sadar yang dilakukan oleh
individu untuk suatu perubahan dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak
melibatkan individu secara aktif membuat atau pun merevisi hasil belajar
b. Waktu Pelaksanaan
DAFTAR PUSTAKA
Dahar, Ratna Willis. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Depdiknas
Depdiknas, 2008. Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Depdiknas
C. Tujuan
1. Melalui analisis isi cerita, siswa mampu mengembangkan 3 kosakata yang
berkaitan dengan kehidupan social di lingkungan sekitar.
2. Dengan mengamati gambar mata uang, siswa mampu menjumlah
sekelompok pecahan uang dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar mata uang, siswa mampu membandingkan
nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain
yang setara dengan tepat.
4. Melalui tayangan video
https://www.youtube.com/watch?v=y3QGZuzv0E0, siswa mampu
membuat satu gambar imajinatif dengan baik.
E. Materi Pembelajaran
Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan
Bahasa Mengembangkan Menuliskan makna kosakata
Indonesia kosakata menjadi kalimat baru
Kosakata baru
Matematika Menjumlahkan Membandingkan nilai
Pecahan mata sekelompok mata uang pecahan mata uang dengan
uang sekelompok mata uang lain
yang setara
SBdP Mengggambar imajinatif Menuliskan langkah-langkah
Gambar menggambar imajinatif
imajinatif
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 4. Guru melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10 menit
dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi)
5. Siswa dipandu guru untuk mengaitkan Materi
Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari
kegiatan pembelajaran yang dilakukan hari ini.
(Motivasi)
Siswa diminta mengamati teks bacaan tentang kerja 50 menit
Kegiatan bakti di sekolah melalui media powerpoint melalui
Inti google meet.
Setelah menemukan kosakata tentang kehidupan sosial
pada teks, siswa mengembangkan kosakata tersebut
menjadi sebuah kalimat baru.
Siswa diminta memberi contoh perilaku/sikap tentang
kehidupan sosial yang sesuai dengan isi teks yang
mereka baca.
Siswa mengamati gambar mata uang melalui media
powerpoint. Guru meminta beberapa siswa menjumlah
sekelompok pecahan uang pada gambar.
Siswa mengamati gambar mata uang melalui media
powerpoint. Guru meminta siswa membandingkan nilai
sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan
uang lain yang setara. Setelah siswa selesai
mengerjakan tugasnya. Guru meminta siswa membaca
jawabannya secara bergiliran dan memeriksa apakah
jawabannya sudah benar. Teman-teman yang lain dapat
menyampaikan pendapat jika ada jawaban yang
dianggap keliru.
Siswa mengamati video tentang gambar imajinatif yang
diputar oleh guru melalui google meet. Dengan
mengamati video, siswa diminta membuat gambar
imajinatif dengan tema bebas. Siswa mengunggah
gambar pada tempat tersedia di Kolom tugas pada
laman Google Classroom.
I. Penilaian
4) Prosedur Penilaian
o Penilaian Proses menggunakan format pengamatan saat kegiatan
pembelajaran secara online dari awal sampai akhir kegiatan
pembelajaran
o Penilaian Hasil belajar dilakukan secara online menggunakan
Mocrosoft Forms atau Google forms.
5) Instrumen Penilaian
o Afektif
Bentuk : Lembar pengamatan
Jenis : Tertulis
o Kognitif
Bentuk : Pilihan ganda
Jenis : Online (melalui Google Form)
6) Kriteria Keberhasilan
o Proses : dikatakan berhasil apabila memperoleh nilai ≥ 70
o Hasil Belajar: dikatakan berhasil apabila memperoleh nilai ≥ 68
J. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar akan diberi kegiatan pembelajaran remidial dalam
bentuk:
o Pembelajaran ulang secara daring
K. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk:
o Tugas mengerjakan soal-soal dengan kemampuan yang lebih tinggi
KUNCI JAWABAN
1. B 6. A 11. A
2. A 7. B 12. C
3. B 8. A 13. A
4. C 9. C 14. A
5. A 10. C 15. B
3. POST TEST
TEMA 3 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan
memberikan tanda silang (x) di depan jawaban yang benar!
1. Didi, Dayu, Lina, dan Nina akan mengerjakan tugas kelompok.
Kebetulan hari tersebut hari Jumat bertepatan dengan ibadah sholat
Jumat. Didi yang beragama Islam melaksanakan sholat Jumat
terlebih dahulu. Sikap teman-teman yang lain adalah . . . .
a. melarangnya
b. menghormatinya
c. menegurnya
2. Di dalam satu kelas yang agama siswanya beragam, langkah
menjaga kerukunan umat beragama adalah dengan . . . .
a. toleransi beragama
b. memaksakan agama
c. melarang ibadah agama lain
3. Budaya tolong-menolong merupakan suatu sikap yang terpuji.
Sikap tersebut tercermin dalam sila Pancasila sila ke . . . .
a. 1
b. 2
c. 3
4. Contoh perilaku tolong-menolong yang bisa dilakukan di sekolah
adalah . . .
a. membantu teman saat ulangan
b. membantu membelikan jajan teman lain
c. membantu korban dampak virus corona dengan iuran kelas
5. Tolong menolong harus dilandasi dengan sikap yang . . . .
a. ikhlas
b. pamrih
c. mengharap imbalan
KUNCI JAWABAN
1. B 6. A 11. A
2. A 7. B 12. C
3. B 8. A 13. A
4. C 9. C 14. A
5. A 10. C 15. B
PERANGKAT SIKLUS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua
dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua 4.1.1 Membuat gambar imajinatif
dan tiga dimensi dua dimensi
N. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui analisis isi cerita, siswa dapat menuliskan isi teks dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar denah, siswa dapat menuliskan rute dengan
benar.
3. Dengan mengamati ilustrasi contoh pada gambar, siswa dapat
menghitung sekelompok pecahan mata uang yang setara dengan harga
barang secara tepat.
4. Melalui tayangan video tentang gambar imajinatif, siswa dapat membuat
gambar imajinatif dua dimensi dengan benar.
6. Materi Pembelajaran
Remedial
a. Jika siswa belum bisa menuliskan isi teks, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
b. Jika siswa belum bisa menentukan letak suatu tempat, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
c. Jika siswa belum bisa menentukan pecahan yang sesuai dengan harga
barang, maka guru dapat memberikan bimbingan.
d. Jika siswa belum bisa menggambar, maka guru dapat memberikan
bimbingan dan pengarahan.
Pengayaan
a. Jika siswa sudah bisa menuliskan isi teks, maka guru dapat memberikan
penugasan membaca teks lain yang sesuai dengan tema atau materi.
b. Jika siswa sudah bisa menentukan letak suatu tempat, maka guru dapat
memberikan penugasan untuk membuat denah.
c. Jika siswa sudah bisa menentukan pecahan yang sesuai dengan harga
barang, maka guru dapat memberikan latihan lanjutan.
d. Jika siswa sudah bisa menggambar, maka guru dapat memberikan tugas
tambahan.
9. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 7. Guru melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan 10 menit
membaca doa (Orientasi)
8. Siswa dipandu guru untuk mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi
yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran
yang dilakukan hari ini. (Motivasi)
Siswa membaca teks dengan bimbingan guru. Siswa diminta menuliskan isi 50 menit
Kegiatan teks pada kolom yang disediakan.
Inti Siswa menuliskan perilaku yang sesuai pada kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan teks yang telah dibaca.
Siswa mengamati gambar tentang denah rumah Dayu melalui media
powerpoint. Siswa diminta menuliskan beberapa kemungkinan rute yang
dilalui dari sekolah menuju rumah Dayu.
Siswa mengamati gambar barang dan sekelompok pecahan uang. Siswa
diminta menjodohkan harga barang dengan kumpulan pecahan uang yang
sesuai. Setelah siswa selesai mengerjakan tugasnya. Guru meminta siswa
membaca jawabannya secara bergiliran dan memeriksa apakah
jawabannya sudah benar. Teman-teman yang lain dapat menyampaikan
pendapat jika ada jawaban yang dianggap keliru.
Siswa mengamati video tentang gambar imajinatif dua dan tiga dimensi.
Siswa diminta membuat gambar imajinatif dua dimensi dengan tema
suasana budaya kerukunan di sekolah mereka.
Penutup 5. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini 10 menit
6. Siswa mampu menyimpulkan hasil belajar hari ini dengan bimbingan
guru.
7. Guru memberikan penguatan tentang pembelajaran hari ini.
8. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
10. Penilaian
7) Prosedur Penilaian
o Penilaian Proses menggunakan format pengamatan saat kegiatan
pembelajaran secara online dari awal sampai akhir kegiatan
pembelajaran
o Penilaian Hasil belajar dilakukan secara online menggunakan
Mocrosoft Forms atau Google forms.
8) Instrumen Penilaian
o Afektif
Bentuk : Lembar pengamatan
Jenis : Tertulis
o Kognitif
Bentuk : Pilihan ganda
Jenis : Online (melalui Google Form)
9) Kriteria Keberhasilan
o Proses : dikatakan berhasil apabila memperoleh nilai ≥ 70
o Hasil Belajar: dikatakan berhasil apabila memperoleh nilai ≥ 68
KELAS II SEMESTER 1
TEMA 3 3 Tugasku Sehari-hari
SUB TEMA 3 Tugasku Sebagai Umat Beragama
PEMBELAJARAN 6
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui analisis isi cerita, siswa mampu menuliskan isi teks
dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar denah, siswa mampu menuliskan
rute dengan benar.
3. Dengan mengamati ilustrasi contoh pada gambar, siswa mampu
menghitung sekelompok pecahan mata uang yang setara dengan
harga barang secara tepat.
4. Melalui tayangan video tentang gambar imajinatif, siswa dapat
membuat gambar imajinatif dua dimensi dengan benar.
1. BAHAN AJAR UTAMA
BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA
Rp.4.000,00
Kelas : 2 (Dua)
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran : 6
Tujuan pembelajaran
1. Melalui analisis isi cerita, siswa mampu menuliskan isi teks
dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar denah, siswa mampu menuliskan
rute dengan benar.
Petunjuk:
1. Tuliskan namamu pada kolom yang telah disediakan.
2. Bacalah perintah sebelum mengerjakan.
3. Kerjakan dengan teliti.
Nama : _______________________________
Bacalah sekali lagi teks tersebut! Kemudian, coba kamu tuliskan isi teks
tersebut pada kotak berikut!
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
PECAHAN MATA UANG
Kelas : 2 (Dua)
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran : 6
Tujuan pembelajaran
Dengan mengamati ilustrasi contoh pada gambar, siswa mampu
menghitung sekelompok pecahan mata uang yang setara dengan
harga barang secara tepat.
Petunjuk:
1. Tuliskan namamu pada kolom yang telah disediakan.
2. Bacalah perintah sebelum mengerjakan.
3. Kerjakan dengan teliti.
Nama : _______________________
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
GAMBAR IMAJINATIF
Kelas : 2 (Dua)
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran : 6
Tujuan pembelajaran
Melalui tayangan video tentang gambar imajinatif, siswa dapat
membuat gambar imajinatif dua dimensi dengan benar.
9.
3. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Observasi
Peduli Teliti Total
No Nama Nilai Ket.
4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar
penilaian yang diberikan di akhir pembelajaran.
No Mapel KD Indikator Unsur HOTS Bentuk No
Pencapaian Soal Soal
Kompetensi
Bahasa 3.3 1. Menuliskan Menuliskan PG 1, 2
Indonesia isi teks.
2.
Menuliskan
rute
berdasarkan
denah
Matematika 3.5 Menghitung Menghitung PG 3, 4
nilai
sekelompok PG
pecahan uang
yang setara
dengan harga
barang
SBdP 3.1 Membuat Membuat PG 5
gambar
imajinatif dua
dimensi
Analisis Penilaian
Bahasa Matematika SBdP Skor Nilai
Uraian
Nama Indonesia
Siswa 3.3 3.5 3.1
No 1 2 3 4 5 6 7 8
Nomor Soal
Bobot
2 2 2 2 3 3 3 3 1, 2 3,4 5
[Soal
1.
2.
3.
4.
5.
Form M3.3B/LK.3.3B
D. PENDAHULUAN
4. Latar Belakang Masalah
Kurikulum 2013 untuk jenjang Sekolah Dasar dan sederajat saat ini
menggunakan metode tematik integratif. Metode tematif integratif adalah
pembelajaran yang menggunakan tema dalam mengaiktkan beberapa materi
ajar sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna pada siswa.
5. Identifikasi Masalah
6. Analisis Masalah
6. Metode pembelajaran yang digunakan sangat monoton dan tidak
menarik untuk siswa.
7. Suasana kelas saat pembelajaran kurang menyenangkan.
8. Rumusan Masalah
Dari uraian latar belakang di atas, dapat dikaji permasalahan yang
belajar Tema 3 Tugasku Sehari-hari siswa kelas II SDN Jadi III Kecamatan
4. Bagaimana ketuntasan hasil belajar siswa kelas II SDN Jadi III Kecamatan
9. Tujuan Penelitian
c. Untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada Tema 3
Tugasku Sehari-hari.
5. Bagi Siswa
tema 3.
perkembangan intelektualnya.
6. Bagi Guru
guru.
yang profesional.
E. KAJIAN PUSTAKA
5. Penelitian Tindakan Kelas
2. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
Berikut definisi dan pengertian penelitian tindakan kelas dari beberapa
sumber buku:
7. Menurut Arikunto, dkk (2006), penelitian tindakan kelas
merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa
sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam
sebuah kelas secara bersama.
8. Menurut Supardi (2006), penelitian tindakan kelas adalah
penelitian yang mampu menawarkan cara dan prosedur baru untuk
memperbaiki dan meningkatkan profesionalisme pendidik dalam
proses belajar mengajar di kelas dengan melihat kondisi siswa.
9. Menurut Aqib (2011), penelitian tindakan kelas adalah penelitian
yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri
dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar
siswa meningkat.
10. Menurut O’Brien (Mulyatiningsih, 2011), penelitian tindakan kelas
adalah penelitian yang dilakukan ketika sekelompok orang (siswa)
diidentifikasi permasalahannya, kemudian peneliti (guru)
menetapkan suatu tindakan untuk mengatasinya.
11. Menurut Kemmis dan Taggart (Padmono, 2010), penelitian
tindakan kelas adalah suatu penelitian refleksif diri kolektif yang
dilakukan oleh peserta-pesertanya dalam situasi sosial untuk
meningkatkan penalaran dan keadilan praktik pendidikan dan
praktik sosial mereka, serta pemahaman mereka terhadap
praktik-praktek itu dan terhadap situasi tempat dilakukan
praktik-praktek tersebut.
pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang
Perhatian siswa dapat lebih dipusatkan, proses belajar siswa lebih terarah
pada materi yang sedang dipelajari dan pengalaman dan kesan sebagai
memahami dengan jelas jalannya suatu proses atau kerja suatu benda,
terjadi dari hasil ceramah dapat diperbaiki melaui pengamatan dan contoh
Djamarah, 2000).
7. Pembelajaran Tematik di SD
d. Definisi Pembelajaran Tematik
Metode tematik integratif adalah pembelajaran yang
melengkapi.
1. Menentukan Tema
dan keterampilan.
menghargai.
kehidupannya sehari-hari.
8. Pengertian Belajar
Belajar merupakan suatu proses usaha sadar yang dilakukan oleh
individu untuk suatu perubahan dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak
melibatkan individu secara aktif membuat atau pun merevisi hasil belajar
F. METODOLOGI PENELITIAN
4. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas II SDN Jadi III
d. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan Tindakan
1. Kegiatan Pendahuluan
baca.
3. Kegiatan Akhir
bimbingan guru.
12. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
Pengamatan
Pengamatan dilakukan dengan menganalisis data kuantitatif
kualitatif. Untuk data kuantitatif yaitu nilai hasil belajar siswa setelah
Refleksi
Setelah kegiatan pembelajaran dalam siklus I selesai, peneliti
No Skala Kategori
1 86-100 Hasil Belajar Baik Sekali
2 71-85 Hasil Belajar Baik
3 56-70 Hasil Belajar Cukup
4 <40 Hasil Belajar Sangat kurang
Tabel 3.4 Kriteria Hasil Belajar
d. Siklus II
Perencanaan
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat
pembelajaran yang terdiri dari RPP 1, soal pretest dan post test, dan
alat-alat serta sarana pembelajaran lainnya yang mendukung.
Pelaksanaan Tindakan
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan selama proses
1) Kegiatan Pendahuluan
1. Guru melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan
dengan membaca doa (Orientasi)
2. Siswa dipandu guru untuk mengaitkan Materi Sebelumnya
dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari kegiatan
pembelajaran yang dilakukan hari ini. (Motivasi)
2) Kegiatan Inti
1. Siswa membaca teks dengan bimbingan guru. Siswa diminta
menuliskan isi teks pada kolom yang disediakan.
2. Siswa menuliskan perilaku yang sesuai pada kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan teks yang telah dibaca.
3. Siswa mengamati gambar tentang denah rumah Dayu melalui
media powerpoint. Siswa diminta menuliskan beberapa
kemungkinan rute yang dilalui dari sekolah menuju rumah
Dayu.
4. Siswa mengamati gambar barang dan sekelompok pecahan uang.
Siswa diminta menjodohkan harga barang dengan kumpulan
pecahan uang yang sesuai. Setelah siswa selesai mengerjakan
tugasnya. Guru meminta siswa membaca jawabannya secara
bergiliran dan memeriksa apakah jawabannya sudah benar.
Teman-teman yang lain dapat menyampaikan pendapat jika ada
jawaban yang dianggap keliru.
5. Siswa mengamati video tentang gambar imajinatif dua dan tiga
dimensi. Siswa diminta membuat gambar imajinatif dua
dimensi dengan tema suasana budaya kerukunan di sekolah
mereka.
3) Kegiatan Penutup
1. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
2. Siswa mampu menyimpulkan hasil belajar hari ini dengan
bimbingan guru.
3. Guru memberikan penguatan tentang pembelajaran hari ini.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
Pengamatan
Pengamatan dilakukan dengan menganalisis data kuantitatif
kualitatif. Untuk data kuantitatif yaitu nilai hasil belajar siswa setelah
DAFTAR PUSTAKA
Dahar, Ratna Willis. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Depdiknas
Depdiknas, 2008. Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Depdiknas
1. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua
dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua 4.1.1 Membuat gambar imajinatif dua
dan tiga dimensi dimensi
Q. Tujuan Pembelajaran
3. Melalui analisis isi cerita, siswa mampu menuliskan isi teks dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar denah, siswa mampu menuliskan rute dengan
benar.
5. Dengan mengamati ilustrasi contoh pada gambar, siswa
mampu menghitung sekelompok pecahan mata uang yang setara dengan
harga barang secara tepat.
6. Melalui tayangan video tentang gambar imajinatif, siswa
dapat membuat gambar imajinatif dua dimensi dengan benar.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 13. Guru melakukan Pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan dengan 10 menit
membaca doa (Orientasi)
14. Siswa dipandu guru untuk mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
15. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari kegiatan
pembelajaran yang dilakukan hari ini. (Motivasi)
Siswa membaca teks dengan bimbingan guru. Siswa diminta menuliskan isi 50 menit
Kegiatan teks pada kolom yang disediakan.
Inti Siswa menuliskan perilaku yang sesuai pada kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan teks yang telah dibaca.
Siswa mengamati gambar tentang denah rumah Dayu melalui media
powerpoint. Siswa diminta menuliskan beberapa kemungkinan rute yang
dilalui dari sekolah menuju rumah Dayu.
Siswa mengamati gambar barang dan sekelompok pecahan uang. Siswa
diminta menjodohkan harga barang dengan kumpulan pecahan uang yang
sesuai. Setelah siswa selesai mengerjakan tugasnya. Guru meminta siswa
membaca jawabannya secara bergiliran dan memeriksa apakah jawabannya
sudah benar. Teman-teman yang lain dapat menyampaikan pendapat jika
ada jawaban yang dianggap keliru.
Siswa mengamati video tentang gambar imajinatif dua dan tiga dimensi.
Siswa diminta membuat gambar imajinatif dua dimensi dengan tema
suasana budaya kerukunan di sekolah mereka.
Penutup 13. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini 10 menit
14. Siswa mampu menyimpulkan hasil belajar hari ini dengan bimbingan
guru.
15. Guru memberikan penguatan tentang pembelajaran hari ini.
16. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
12. Penilaian
10) Prosedur Penilaian
o Penilaian Proses menggunakan format pengamatan saat kegiatan
pembelajaran secara online dari awal sampai akhir kegiatan
pembelajaran
o Penilaian Hasil belajar dilakukan secara online menggunakan
Mocrosoft Forms atau Google forms.
2. PRE TEST
6.
Uang di bawah ini yang nilainya sama dengan jumlah uang di atas adalah ….
a.
b.
c.
7.
a.
b.
c.
KUNCI JAWABAN
1. A 6. C 11. C
2. B 7. B 12. A
3. A 8. B 13. B
4. C 9. C 14. C
5. C 10. A 15. A
3. POST TEST
6.
Uang di bawah ini yang nilainya sama dengan jumlah uang di atas adalah ….
a.
b.
c.
7.
b.
c.
8. Riska memiliki 5 buah uang koin dua ratus rupiah
Uang Riska sama nilainya dengan ….
a. 2 lembar uang dua ribu rupiah
b. 2 lembar uang seribu rupiah
c. 1 lembar uang seribu rupiah
9.
Pecahan uang di atas dapat ditukar dengan . . . .
a. lima lembar dua ribuan
b. lima lembar seribuan
c. lima keping lima ratusan
10. Yang termasuk gambar imajinatif tiga dimensi adalah gambar. . . .
a. Lukisan
b. Poto
c. Almari
11. Menggambar merupakan kegiatan untuk menyatakan . . . .
a. Ekspresi jiwa
b. Bakat
c. Minat
12. Gambar imajinatif terdiri dari gambar imajinatif . . . dimensi dan . . . dimensi.
a. Satu, dua
b. Dua, tiga
c. Tiga, empat
13. Alat yang dapat digunakan untuk mewarnai, kecuali . . . .
a. Krayon
b. Pensil warna
c. Bolpen
14. Kita dapat menggambar imajinatif hal-hal berikut, kecuali . . . .
KUNCI JAWABAN
1. A 6. C 11. C
2. B 7. B 12. A
3. A 8. B 13. B
4. C 9. C 14. C
5. C 10. A 15. A
Tanda Tanda
Tanda Tangan
Tanggal Materi Tangan Tanda
DPL
Mahasiswa GPL
Pencermatan Perangkat
14-15 Okt
2020 Pembelajaran Siklus 1
dan PTK
16 Okt 2020
Revisi Perangkat
Pembelajaran Siklus 1
Pelaksanaan
17 Okt 2020 Pembelajaran dan
Perekaman Siklus 1
Pelaksanaan Editing
19 Okt 2020
dan Uploading
Rekaman Praktik
Pembelajaran Siklus 1
Mengunggah Masukan
dan Balikan Rekaman
20 Okt 2020
Praktik Pembelajaran
Siklus 1
23 Okt 2020
Revisi Perangkat
Pembelajaran Siklus 2
Pelaksanaan
24 Okt 2020 Pembelajaran dan
Perekaman Siklus 2
Pelaksanaan Editing
26 Okt 2020
dan Uploading
Rekaman Praktik
Pembelajaran Siklus 2
Pelaksanaan Editing
27 Okt 2020
dan Uploading
Rekaman Praktik
Pembelajaran Siklus 2
2 NUPTK 2661763664210132
6 Agama ISLAM