ABSTRAK

Setiawati, Hayyu Desi. 2018. Pengaruh KAHOOT! Terhadap Hasil Belajar Siswa
Kelas XI di SMAN 1 Blitar. Skripsi Prodi S1 – Teknologi Pendidikan,
Jurusan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Sihkabuden, M.Pd. (II) Eka
Pramono Adi, S.IP, M.Si.

Kata Kunci : Pengaruh, KAHOOT!, Hasil Belajar

Demi tercapainya tujuan dari pendidikan nasional Indonesia menurut UU

No. 20 tahun 2003, maka pendidik perlu membuat pembelajaran yang menarik yang
dapat menarik minat peserta didik untuk belajar, yaitu dengan memanfaatkan media
pembelajaran. Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti, peserta didik
cenderung bosan dan tidak tertarik untuk mengikuti pembelajaran karena pendidik
tidak menggunakan media yang dapat menarik perhatian selama pembelajaran. Hal
ini membuat rendahnya hasil belajar peserta didik yang juga menandakan bahwa
tujuan pembelajaran belum tercapai secara maksimal. Oleh karena itu, pendidik
harus bisa menyesuaikan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman
dan karakteristik peserta didik memasuki abad 21. Salah satu media yang dapat
digunakan untuk menarik minat peserta didik untuk belajar adalah media game
edukasi KAHOOT!. Media game edukasi KAHOOT! dapat menarik minat peserta
didik untuk belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar dan tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk menguji adanya perbedaan hasil belajar
antara peserta didik yang belajar menggunakan KAHOOT! dengan peserta didik
yang belajar secara konvensional pada matapelajaran sejarah bab masa pendudukan
Jepang.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi
eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Blitar Kota Blitar. Subjek
penelitian berjumlah masing-masing 30 siswa untuk kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes pilihan ganda sebanyak 30
soal yang telah diuji validitas dan realibilitasnya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa KAHOOT! yang digunakan di kelas
eksperimen dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik secara signifikan pada
matapelajaran sejarah bab masa pendudukan Jepang. Hal ini dapat dilihat pada rata-
rata nilai hasil belajar peserta didik kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas
kontrol yaitu 83,80 > 74,33 serta diperoleh hasil uji-t sample independent 2 tailed
yaitu 0,000 < 0,05 yang artinya nilai sig. (2-tailed) < 0,05 sehingga H0 ditolak,
sehingga menunjukkan bahwa penggunaan KAHOOT! pada matapelajaran sejarah
bab masa pendudukan Jepang berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar
peserta didik kelas XI di SMAN 1 Blitar.

i
 ABSTRACT

Setiawati, Hayyu Desi. 2018. Influence of using
student’s learning outcomes at SMAN
Educational Technology, Technology
Education, State University of Malang.
M.Pd. (II) Eka Pramono Adi, S.IP, M.Si.
Keywords: Influence, KAHOOT!, Learning Outcomes
KAHOOT! toward 11th grade
1 Blitar. Bachelor Degree –
of Education, Faculty of
Advisor: (I) Dr. Sihkabuden,

In order to achieve the objectives of Indonesia's national education

according to UU No. 20 of 2003, educators need to make interesting learning that
can attract the interest of students to learn, by utilizing learning media. Based on
interview of researchers, students tend to be bored and not interested in participating
in learning because educators do not use media that can attract student’s attention
during learning. This causes low student’s learning outcomes, which also indicates
that learning objectives have not been achieved to the fullest. Therefore, educators
must be able to adjust learning according to the times and characteristics of students
entering the 21st century. One of the media that can be used to attract students to
learn is the KAHOOT! Educational game media. KAHOOT! educational game
media! can attract students to learn so learning objectives can be maximally
achieved.
The purpose of this study is to test the differences between the learning
outcomes of students who use KAHOOT! with students who study conventionally
in the story of the Japanese occupation chapter.
The method used in this research was quasi experiment method. This
research was conducted in SMAN 1 Blitar. The research subjects were 30 students
each for the experimental class and the control class. The research instrument used
was a multiple choice test of 30 question which had been tested for validity and
reliability.
The result showed KAHOOT! that is used in the experimental class can
effect student’s learning outcomes significantly in the history of the Japanese
occupation chapter. It can be seen in the average value of student’s learning
outcomes in the experimental class ins higher that the control class, that is 83.80 >
74.33 and obtained t-test result of independent 2 tailed 0.000 < 0.05 wich mean sig.
(2 tailed) < 0.05 so H0 was rejected. It shows that the use of KAHOOT! in the history
of the Japanese occupation chapters influences the student’s learning outcomes in
the 11th grade on SMAN 1 Blitar.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Berkat
limpahan nikmat dan karunia yang telah Allah berikan sehingga skripsi berjudul
“Pengaruh Media Game Edukasi KAHOOT! Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas
XI di SMAN 1 Blitar” ini dapat terselesaikan. Skripsi ini dimaksudkan untuk
memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana S1 – Teknologi Pendidikan
Universitas Negeri Malang.

Keberhasilan penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan serta arahan dari
berbagai pihak, baik itu secara individu maupun secara umum terutama bimbingan
dan pengarahan yang sabar, tulus, dan ikhlas. Untuk itu penulis menyampaikan rasa
terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Budi Wiyono, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Malang,
2. Bapak Dr.Sulthoni, M.Pd selaku Ketua Jurusan Teknologi Pendidikan
Universitas Negeri Malang
3. Bapak Dr. Sihkabuden, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah
banyak memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis baik dalam
pelaksanaan penelitian maupun penulisan skripsi ini,
4. Bapak Eka Pramono Adi, S.IP, M.si selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan banyak bimbingan dalam penulisan skripsi ini,
5. Bapak Drs. Ahmad Damanhuri, M.Pd selaku Kepala SMAN 1 Blitar yang
telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian disekolah tersebut,
6. Ibu Khotijah Andayani, S.Pd selaku guru pendamping selama penelitian di
SMAN 1 Blitar yang telah membantu terlaksananya penelitian di SMAN 1
Blitar
7. Siswa-siswi kelas XI SMAN 1 Blitar yang menjadi subjek penelitian pada
skripsi ini,
8. Kedua orang tua saya Bapak Supriyano dan Ibu Munawaroh serta keluarga
yang selalu mendukung saya dan senantiasa memberikan do’a setiap waktu
sampai skripsi ini bisa terselesaikan,

iii
 9. Halim Setiawan, kakak saya yang selalu memberikan dukungan sehingga
saya bisa menyelesaikan skripsi ini
10. Rani Susanti, Renny Setia Indahini, Faizatu Zulfa, dan Retno Agdianasari
yang memberikan motivasi dan senantiasa hadir pada saat yang dibutuhkan,
11. Teman-teman Teknologi Pendidikan yang banyak memberikan bantuan,
solusi serta masukan dalam menyelesaikan skripsi ini,
12. Seluruh teman-teman Teknologi Pendidikan offering B 2014 yang selalu
bersama dalam empat tahun terakhir yang telah memberikan suka duka
selama masa perkuliahan,
13. Serta semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu semoga kebaikan
kalian diterima Allah SWT.

Semoga bantuan dan kebaikan tersebut mendapat balsan dari Allah AWT.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan masih banyak
kekurangan, oleh karena itu apabila ada kesalahan dalam penulisan skripsi ini
mohon dimaafkan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca.

Malang, 5 Desember 2018

Penulis

iv
 DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .............................................................................................................. i
ABSTRACK .......................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ ix

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5
D. Hipotesis Penelitian...................................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5
F. Definisi Operasional..................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Media Pembelajaran ..................................................................................... 8
B. Game Edukasi KAHOOT! .......................................................................... 13
C. Peserta Didik Remaja Usia 16-18 Tahun ................................................... 23
D. Pembelajaran Sejarah ................................................................................. 34
E. Hasil Belajar ............................................................................................... 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ........................................................................................ 40
B. Prosedur Penelitian..................................................................................... 41
C. Subjek Penelitian........................................................................................ 42
D. Variabel Penelitian ..................................................................................... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 42
F. Instrumen Penelitian................................................................................... 43
G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 50
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Hasil Belajar ...................................................................... 53
B. Persyaratan Pengujian Hipotesis ................................................................ 54

v
BAB V PEMBAHASAN
A. Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Kelompok Eksperimen dengan
Kelompok Kontrol ............................................................................................. 58
B. Implikasi Temuan Penelitian dalam Pembelajaran .................................... 59
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................ 61
B. Saran ........................................................................................................... 61

DAFTAR RUJUKAN ......................................................................................... 62

LAMPIRAN ......................................................................................................... 65
BIODATA .......................................................................................................... 158

vi
 DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Desain Penelitian Nonequivalent Control Group Design .............................. 40

3.2 Hubungan Variabel ........................................................................................ 42

3.3 Taraf Signifikan Validitas .............................................................................. 44

3.4 Hasil Uji Validitas Soal Tes ........................................................................... 44

3.5 Kriteria Indeks Koefisien Realibilitas ............................................................ 46

3.6 Hasil Uji Realibilitas ...................................................................................... 46

3.7 Klasifikasi Indeks Kesukaran ......................................................................... 47

3.8 Hasil Uji Tingkat Kesukaran ......................................................................... 47

3.9 Kriteria Analisis Daya Beda Soal ................................................................. 49

3.10 Analisis Daya Beda Soal ............................................................................... 49

4.1 Deskripsi Data Hasil Pre-test ......................................................................... 53

4.2 Deskripsi Data Hasil Post-test ....................................................................... 54

4.3 Uji Normalitas Data Nilai Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ........................................................................................................... 55

4.4 Uji Homogenitas Data Nilai Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ........................................................................................................... 56

4.5 Uji-T Hasil Belajar Siswa .............................................................................. 57

vii
 DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Tampilan pilihan game KAHOOT! ................................................................ 14

2.2 Tampilan facebook ketika link KAHOOT! dikirimkan .................................. 16

2.3 Tampilan awal ketika link dari facebook dibuka............................................ 16

2.4 Tampilan awal KAHOOT! sebelum game dimulai ........................................ 17

2.5 Tampilan pin pada KAHOOT! ....................................................................... 17

2.6 Tampilan pin/kode akses KAHOOT! ............................................................. 18

2.7 Tampilan kolom nama pengenal .................................................................... 19

2.8 Tampilan soal dan jawaban pada tab yang berbeda ....................................... 20

2.9 Tampilan scoreboard ..................................................................................... 20

2.10 Tampilan total skor pada KAHOOT!............................................................. 21

viii
 DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Halaman
1. RPP Kelas Eksperimen .................................................................................. 65
2. RPP Kelas Kontrol ......................................................................................... 74
3. Materi Pembelajaran ...................................................................................... 83
4. Kisi-kisi Soal Tes ......................................................................................... 116
5. Soal Tes ........................................................................................................ 129
6. Hasil Belajar Kelompok Eksperimen ........................................................... 135
7. Hasil Belajar Kelompok Kontrol ................................................................. 136
8. Tabulasi Data .............................................................................................. 137
9. Hasil Uji Validitas........................................................................................ 139
10. Hasil Uji Realibilitas ................................................................................... 144
11. Hasil Uji Tingkat Kesukaran........................................................................ 146
12. Deskripsi Statistik ........................................................................................ 147
13. Hasil Uji Normalitas Post-test ..................................................................... 148
14. Hasil Uji Homogenitas Post-test .................................................................. 150
15. Hasil Uji-t Post-test...................................................................................... 151
16. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas ................................................................ 152
17. Surat Ijin Penelitian dari Dinas .................................................................... 153
18. Surat Telah Melaksanakan Penelitian .......................................................... 154
19. Dokumentasi Kegiatan ................................................................................. 155

ix