RPP Ips SMT Genap Pelaku Ekonomi
RPP Ips SMT Genap Pelaku Ekonomi
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan
dan penawaran serta teknologi dengan tepat dan mampu menyajikan hasil analisis tentang keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan
penawaran serta teknologi dengan baik.
LITERASI
Indonesia merupakan salah satu negara penghasil tambang terbesar di dunia. 10’
4Cs
Pengelolaan tambang-tambang tersebut masih didominasi pihak asing. Kondisi
HOTS tersebut mengakibatkan tingginya pemasukan Negara dari sektor
pertambangan. Pengelolaan sumber daya alam membutuhkan sumber daya
manusia yang baik serta penguasaan teknologi yang unggul. Apakah saat ini
Indonesia sudah memiliki kedua hal tersebut?
b) Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil pengamatan ilustrasi gambar.
“Bagaimanakah upaya yang harus kita lakukan agar negara Indonesia
mampu mengelola sumber daya secara mandiri?”
Tahap – 2 Collaboration Gotong
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan masalah melalui royong 5’
peserta didik arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi dari berbagai referensi atau Integritas 20’
peyelidikan sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong
Mengembangkan dan a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan royong
menyajikan hasil masalah. 20’
karya b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan laporan
hasil solusi pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang royong
mengevaluasi telah mereka buat kepada teman-temannya. Integritas 10’
proses b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
1. Guru melaksanakan umpan balik Religius
Penutup 2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10’
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan pelaku ekonomi dengan benar dan
mampu menyajikan hasil diskusi tentang pelaku ekonomi dengan baik.
LITERASI 10’
4Cs
b) Setelah mengamati gambar pelaku ekonomi, peserta didik diminta
HOTS mengerjakan aktivitas kelompok dengan mengisi lembar aktivitas pada
Gambar di atas.
Siapa pelakunya? Apa yang dikerjakan? dan Apa tujuan mereka
melakukan aktivitas?
Tahap – 2 Collaboration Gotong
Mengorganisasi Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan royong 5’
peserta didik masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi dari Integritas
20’
peyelidikan berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong
Mengembangkan a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi royong
dan pemecahan masalah. 20’
menyajikan hasil b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil royong
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya. Integritas
10’
proses b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
pemecahan c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
masalah
1. Guru melaksanakan umpan balik Religius
Penutup 2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 10’
3. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menelaah peran pelaku ekonomi (RTK dan RTP) dengan tepat dan mampu
menyajikan hasil telaah tentang peran pelaku ekonomi (RTK dan RTP) dengan baik.
LITERASI
4Cs 10’
HOTS
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;