Petunjuk
1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.
1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
……., SABTU
JAKARTA / 18 JUNI 2022
………………………
Nama Mahasiswa
1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, patuh, percaya diri, peduli, dan
bertanggung. jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan keluarga.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dengan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6. Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
3.7. Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Setelah menyimak tayangan di Power Point peserta didik mampu
mengidentifikasi 4 ciri- ciri pantun.
Setelah menyimak tayangan di Power Point peserta didik mampu
menyimpulkan isi pantun.
Setelah menyimak tayangan power point peserta didik Menulis satu bait
pantun nasihat hasil karya sendiri
Materi Ajar
Bahasa Indonesia
1. Ciri-ciri pantun
2. Menyimpulkan isi pantun
Langkah-Langkah Pembelajaran
3.
Penilaian berbasis kelas adalah penilaian oleh guru dalam rangka proses
pembelajaran yang merupakan proses pengumpulan dan penggunaaan informasi dan
hasil belajar peserta didik untuk tingkat Page 2 2 pencapaian dan penguasaan peserta
didik terhadap tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, yaitu standar kompetensi
4.
Tujuan pembelajaran sastra
Pada uraian pengertian pengajaran sastra di atas secara
implisit dinyatakan bahwa tujuan pengajaran sastra adalah untuk
membangun pengetahuan tentang sastra. Dinyatakan, “persoalan pengetahuan
sastra sebagai tujuan akhir pengajaran sastra secara kongruen adalah
persoalan- persoalan konsepsi, hipotesis,dan aspek- aspek yang terkait
dengan sastra (Rohman, 2012: 16-17). Dinyatakan pula oleh Chambers &
Gregory ( 2006:37) bahwa tujuan pembelajaran sastra adalah analisis,
interpretasi, dan penilaian. Singkatnya, studi sastra adalah
hermeneutik, intertekstual, partisipatif, sarat nilai, tergantung pada
konteks dan relatif tidak ada batas. Pembelajaran sastra memiliki banyak
disiplin spesifik dan tujuan kognitif, tetapi tujuan yang paling umum,
dasar, tujuan- tujuan pengembangan. Melalui pendidikan, diinginkan siswa
tumbuh secara intelektual, matang secara pribadi, untuk mengembangkan
sosial dan menjadi lebih maju secara emosional. Peserta didik belajar
menginformasikan teori, sesuai interpretasi dan penilaian, dengan
terlibat dengan teks primer dan sekunder yang diproduksi oleh para
pendahulu mereka, dengan membuat pertanyaan sendiri dan memproduksi
teks-teks mereka sendiri, sehingga mereka terlibat dalam proses kritis.