RPP PKK Xii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
NAMA SEKOLAH : SMK CENDEKIA LASEM

KOMPETENSI KEAHLIAN : Multimedia dan TBSM
MATA PELAJARAN : PKK
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : XII
MATERI POKOK : Keberhasilan Tahapan Produksi Massal
ALOKASI WAKTU : 2 x 8 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1 dan 2
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
A. Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produk Kreatif dan
Kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.11 Menentukan indikator  Menjelaskan Indikator keberhasilan tahapan
keberhasilan tahapan produksi produksi massal
massal  Menentukan Indikator keberhasilan tahapan
produksi massal
2 4.11 Membuat indikator keberhasilan 4.11.1 Menyusun indikator keberhasilan tahapan
tahapan produksi missal produksi massal
4.11.2 Membuat indikator keberhasilan tahapan
produksi massal
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode
mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami indikator keberhasilan tahapan produksi massal
 Menjelaskan indikator keberhasilan tahapan produksi massal
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Indikator keberhasilan
b. Konsep
 Keberhasilan usaha adalah permodalan sudah terpenuhi, penyaluran yang produktif dan
tercapainya tujuan organisasi
c. Prinsip
 Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi missal
d. Prosedur
 Menyusun indikator keberhasilan tahapan produksi massa
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Mencari tahapan-tahapan produksi massal
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Mempresentasikan indikator yang menjadi suatu keberhasilan dalam tahapan produksi massal
E. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Pembelajaran
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
 CD Pembelajaran interaktif
2. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar:
 Modul Produk Kreatif dan Kewirausahaan Kelas 12
 Situs Internet
 Sumber belajar lain yang mendukung
 Modul
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 8 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Hakikat dan konsep produksi massal
Perencanaan produksi massal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama
pemberian (4C) dalammengamati permasalahan (literasi membaca)
rangsangan) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)dengan cara:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar
dibawah (Literasi)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter))
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan
video yang disajikan oleh guru.
 Hakikat dan konsep produksi massal
 Perencanaan produksi massal
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
(Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai:
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajarBerpikir kritis dan kreatif (4C)
masalah) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan
kerja sama yang tingi (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang:
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 Bagaimana perencanaan dalam kegiatan
produksi massal?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir
collection kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
(pengumpulan dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
data) jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
(membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku
paket maupun sumber lain seperti internet; melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung
jawab (Karakter)
 Wawancara dengan nara sumber
 Peserta didik diminta untuk melakukan observasi
lapangan dan melakukan interview kepada
pelaku usaha untuk menanyakan tentang
perencanaan produksi massal
 Mengumpulkan informasi (Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C))
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas: (Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),
 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai
faktor keberhasilan dalam tahapan produksi
massal
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Mempraktikan(Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang:
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
processing terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
(pengolahan menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan
Data) berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum
dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan
secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data:
yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan:
antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang:
 Pengertian produksi massal
 Ciri-ciri produksi massal
 Kelebihan dan kekurangan produksi massal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Metode peramalan dalam perencanaan produksi massal
 Indikator keberhasilan tahapan produksi massal
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
(stimullasi/ memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama
pemberian (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Metode peramalan dalam perencanaan produksi
massal
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
massal
 Mendengar
massal
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
(Karakter)
pelajaran mengenai:
massal
identifikasi melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C)
massal
 Bagaimana indikator keberhasilan tahapan
produksi massal?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir
kegiatan:
jawab (Karakter)
indikator keberhasilan tahapan produksi massal
 Mengumpulkan informasi(Mengembangkan
massal
massal
 Peserta didik diminta Peserta didik diminta untuk
mengidentifikasi, menganalisis dari berbagai
sumber tentang keberhasilan tahapan produksi
massal, kemudian menyajikannya kedalam
bentuk portofolio
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
(Karakter)
 Peserta didik diminta untuk membuat kelompok
diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk
mendiskusikan tentang berbagai indikator
keberhasilan tahapan produksi massal
 Mempraktikan (Mengembangkan kemampuan
bekerjasama (4C),
 Mengulang
massal
(4C),)
secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
massal
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
massal
dalam membuktikan:
massal
klasikal tentang:
massal
mempresentasikan
tertulis tentang
massal
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian: remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas
Lasem, Juni 2022
Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat
Rasdadik, S.Pd., S.Kom Heru Sasongko, S.Pd.

Wakasek Kurikulum Guru Mapel
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd

JOBSHEET
Pertemuan 1 (Kegiatan Individu) :
Sebuah perusahaan melakukan produk massal dengan alasan menghemat pengeluaran dan
efisiensi waktu. Dengan adanya produksi massal pekerjaan yang tadinya dilakukan tenaga kerja,
kini dilakukan oleh mesin. Menurutmu apakah hal tersebut akan mengganggu penyerapan tenaga
kerja. Tulislah pendapatmu mengenai kelebihan dan kekurangan produksi massal dalam kertas
folio!
Pertemuan 2 (Kegiatan Kelompok) :
Lakukan observasi usaha yang ada di sekitar rumah kalian dan

Analisislah sesuai format yang telah disiapkan oleh Guru!
(RPP)

KELAS : XII
MATERI POKOK : Proses Produksi Massal
ALOKASI WAKTU : 2 x 8 JP (@45MENIT)
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.12 Menerapkan proses produksi  Menjelaskankan proses produksi massal
massal  Mengklasifikasikan proses produksi massal
 Menganalisis tahapan proses produksi
massal
2 4.12 Melakukan produksi massal 4.12.1 Merancang proses produksi massal
4.12.2 Melakukan proses produksi massal
 Memahami penerapan proses produksi massal
 Melakukan proses produksi massal
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif
a. Fakta
 Proses produksi massal
b. Konsep
 Proses produksi massal adalah sistem produksi dalam jumlah besar dari produk standar yang
terjadi secara terus - menerus sebagai aliran produksi dan bersifat berkesinambungan serta
menggunakan metode biaya rendah per unitnya.
c. Prinsip
 Produksinya barang dalam jumlah yang besar telah distandarisasi oleh interchangeable parts
atau peralatan yang dapat digunakan untuk memproduksi barang yang sama.
d. Prosedur
 Menyusun urutan proses produksi massa
 Mencari tahapan-tahapan perencanaan produksi massal
 Mempresentasikan proses produksi massal

1.Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
2.Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
3.Sumber Belajar:
 Modul Produk Kreatif dan Kewirausahaan Kelas 12
 Situs Internet
 Modul
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Pengertian proses produksi massal
 Klasifikasi proses produksi massal
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
(stimullasi/ memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
(Karakter) dengan cara:
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Jelaskan klasifikasi proses produksi massal?
data) jawab dan pantang menyerah (Karakter), literasi
kegiatan:
jawab (Karakter)
klasifikasi dan urutan proses produksi massal
Peserta didik diminta mengidentifikasi klasifikasi
proses produksi massal dan urutan proses produksi
massal
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(pengolahan menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul menit
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
Orientasi Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Tujuan proses produksi massal
 Tahapan proses produksi massal
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana tahapan proses produksi massal?
kegiatan:
jawab (Karakter)
pelaku usaha untuk menanyakan tentang tahapan
proses produksi massal
sumber tentang tahapan proses produksi massal,
kemudian menyajikannya kedalam bentuk
portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang berbagai tahapan proses
produksi massal
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
b. Pengayaan
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah

JOBSHEET
TUGAS KELOMPOK
Cobalah untuk melakukan proses produksi massal produk kreatif sederhana yang masih
terkait dengan kompetensi keahlian. Sebelumnya lakukan tahapan perencanaan produksi secara
matang dan buat alur produksinya, kemudian lakukan proses produksi. Gunakan peralatan yang
ada di bengkel/laboratorium yang ada di sekolah anda. Perhatikan prosedur keselamatan kerja pada
saat melakukan proses produksi, dan mintalah bimbingan guru anda! Tunjukkan dan presentasikan
hasil produksi massal kelompok anda di depan kelas!
(RPP)

KELAS : XII
MATERI POKOK : Metoda perakitan produk barang/jasa
ALOKASI WAKTU : 3 X 8 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 5, 6 dan 7
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.13 Menerapkan metode perakitan  Menjelaskan pengertian dan prinsip
produk barang/jasa perakitan
 Menerangkan proses perakitan
 Menganalisis sistem perakitan
 Mengetahui rancangan perakitan
2 4.13 Melakukan perakitan produk 4.13.1 Menerapkan prinsip perakitan produk
barang/jasa barang/jasa
4.13.2 Menerapkan prinsip perakitan produk
barang/jasa
4.13.3 Melakukan perakitan secara manual maupun
otomatis
4.13.4 Membuat rancangan perakitan
 Memahami prinsip perakitan produk barang.jasa
 Menerapkan metode perakitan produk barang/jasa
 Melakukan perakitan secara manual maupun otomatis
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif
a. Fakta
 Perakitan manual dan otomotis
b. Konsep
 Perakitan adalah suatu proses penyusunan dan penyatuan beberapa bagian komponen
menjadi suatu alat atau mesin yang mempunyai fungsi tertentu.
c. Prinsip
 Pada prinsipnya perakitan dalam proses manufaktur terdiri dari pasangan semua bagian-
bagian komponen menjadi suatu produk, proses pengencangan, proses inspeksi dan pengujian
fungsional, pemberian nama atau label, pemisahan hasil perakitan yang baik dan hasil
perakitan yang buruk, serta pengepakan dan penyiapan untuk pemakaian akhir.
d. Prosedur
 Melakukan perakitan secara manual maupun otomatis
 Mencari tahapan-tahapan perakitan produk barang/jasa
 Mempresentasikan tahapan-tahapan perakitan produk barang/jasa

1.Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
2.Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
3.Sumber Belajar:
 modul Produk Kreatif dan Kewirausahaan Kelas 12
 Situs Internet
 Modul
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Prinsip perakitan produk barang/jasa
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Apakah yang dimaksud dengan perakitan
produksi barang/jasa
kegiatan:
jawab (Karakter)
perakitan produk barang/jasa
Peserta didik diminta mengidentifikasi perakitan
produk barang/jasa
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Proses perakitan produk barang/jasa
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana proses perakitan produk
barang/jasa ?
kegiatan:
jawab (Karakter)
pelaku usaha untuk menanyakan tentang proses
perakitan produk barang/jasa
sumber tentang proses perakitan produk
barang/jasa, kemudian menyajikannya kedalam
bentuk portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang proses perakitan produk
barang/jasa
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Perakitan secara manual dan otomatis
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Perakitan manual dan otomatis
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Apakah perbedaan perakitan manual dan
otomatis?
kegiatan:
jawab (Karakter)
perakitan manual dan otomatis
sumber tentang metode perakitan produk
barang/jasa, kemudian menyajikannya kedalam
bentuk portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang Perakitan manual dan
otomatis
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
6) Produk,
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
a. Remedial
b. Pengayaan
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
JOBSHEET
Pertemuan 1&2 :
Buatlah kelompok yang terdiri atas 5 siswa! Kerjakan tugas berikut bersama kelompok
Anda:
1. Proses perakitan pada dasarnya dapat dikatakan sebagai suatu proses pemasangan bagian-
bagian komponen menjadi suatu produk dan proses pengencangan serta pengujian fungsional
produk agar dihasilkan produk perakitan yang baik, maka pemilihan metode perakitan
merupakan salah satu hal penting yang harus diperhatikan. Berdasarkan hal tersebut,
diskusikan faktor yang perlu diperhatikan dalam menetapkan metode perakitan suatu produk.
Tuliskan hasil diskusi bersama kelompok anda dan presentasikan di depan kelas.
Pertemuan 3 :
Salah satu sistem perakitan yang masih banyak digunakan dibeberapa industri, yaitu sistem
perakitan manual. Sistem ini masih banyak digunakan pada industri-industri yang berproduksi
dengan kapasitas besar.
Coba browsing diinternet untuk memperkaya pengetahuan anda tentang sistem perakitan
manual.
Kemudian buatlah makalah yang berjudul sistem perakitan manual pada produk massal.
Ketik makalah anda dengan menggunakan Ms. Word, rancangan perakitan adalah suatu rancangan
perakitan produk, beri nama, cetak dikertas ukuran A4 dan kumpulkan kepada guru anda untuk
diberi penilaian!
(RPP)

KELAS : XII
MATERI POKOK : Pengujian produk
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.14 Menganalisis prosedur pengujian  Menjelaskan pengertian pengujian produk
kesesuaian fungsi produk  Mengidentifikasi pihak-pihak yang
barang/jasa berwenang dalam pengujian produk
 Menganalisis standarisasi dan sertifikasi
produk
2 4.14 Melakukan pengujian produk 4.14.1 Menerapkan persyaratan pengujian produk
barang/jasa 4.14.2 Mempresentasikan pihak-pihak yang
berwenang dalam pengujian produk
4.14.3 Menguji produk barang/jasa sesuai standar
spesifikasi yang ditentukan
 Memahami hakikat pengujian produk
 Mengetahui pihak-pihak yang berwenang dalam pengujian produk
 Memahami standarisasi dan sertifikasi produk
 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Kreatif
i. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Standarisasi dan spesifikasi produk
b. Konsep
 Bagi produsen, hasil pengujian produk berguna dalam pengarsipan dan untuk mendapatkan
hak paten atas produknya
c. Prinsip
 Persyaratan pengujian produk
d. Prosedur
 Syarat pengujian produk
ii. Materi Pembelajaran Remedial
 Standar Nasional Indonesia (SNI)
iii. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Mempresentasikan tentang SNI

i. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
ii. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
iii. Sumber Belajar:
 Situs Internet
 Modul
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Hakikat pengujian produk
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
 Apa tujuan dan kegunaan pengujian produk?
kegiatan:
jawab (Karakter)
pelaku usaha untuk menanyakan tentang hakikat
pengujian produk
Peserta didik diminta mengidentifikasi perakitan
produk barang/jasa
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Pihak-pihak yang berwenang dalam pengujian produk
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Pihak-pihak yang berwenang dalam pengujian
produk
produk
 Mendengar
produk
(Karakter)
pelajaran mengenai:
produk
produk
 Bagaimana peran pemerintah terhadap
pengujian produk?
kegiatan:
jawab (Karakter)
pelaku usaha untuk menanyakan tentang pihak
yang berperan dalam pengujian produk
 Pihak yang berperan dalam pengujian produk
sumber tentang sStandarisasi dan sertifikasi
produk , kemudian menyajikannya kedalam
bentuk portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang pihak yang berperan
dalam pengujian produk
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Standarisasi dan sertifikasi produk
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana tanggungjawab Badan Standar
Nasional Indonesia terhadap proses standarisasi
produk??
kegiatan:
jawab (Karakter)
pelaku usaha untuk menanyakan tentang proses
standarisasi dan sertifikasi produk
 standarisasi dan sertifikasi produk
sumber tentang Evaluasi dan pengendalian
kualitas produk , kemudian menyajikannya
kedalam bentuk portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang standarisasi dan
sertifikasi produk
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
3) Produk,
a. Remedial
b. Pengayaan
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
JOBSHEET
Pertemuan 1 dan 2 :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian pengujian produk!
2. Uraikan secara singkat 3 kegunaan suatu perusahaan menggunakan pengujian produk?
3. Jelaskan peranan pemerintah sebagai pihak yang ikut berperan dalam pengujian suatu produk?
4. Jelaskan 6 persyaratan pengujian suatu produk sehingga produk tersebut benar-benar aman
dikonsumsi oleh konsumen?
5. Berikan contoh nama produk elektronik, produk rumah tangga baik interior maupun eksterior
yang mempunyai Standar Nasional Indonesia (SNI)?
Pertemuan 3 :
Kerjakan tugas berikut secara berkelompok!

Buatlah 5 kelompok, setiap kelompok terdiri atas 6 anak, diskusikan materi yang akan dibahas
kemudian tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya!
Dengan materi sebagai berikut:
1. Lembaga sertifikasi produk sebagai pemberi Sertifikasi Standar Nasional Indonesia
2. Tata cara permohonan sertifikat produk penggunaan tanda SNI
3. Pemberlakuan SNI secara wajib bagi produsen
4. Tantangan dan hambatan diberlakukan SNI bagi produsen
5. Manfaat adanya Standarisasi produk bagi produsen dan konsumen
(RPP)

KELAS : XII
MATERI POKOK : Evaluasi dan Pengendalian Kualitas Produk
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil  Menjelaskan pengertian evaluasi produk
produk dengan rancangan  Memahami proses evaluasi produk melalui
pengendalian mutu
 Menentukan langkah-langkah evaluasi
kualitas produk
2 4.15 Melakukan pemeriksaan produk 4.15.1 Mengidentifikasi aspek-aspek untuk
sesuai dengan kriteria kelayakan mengevaluasi kepuasan produksi
produk / standar operasional 4.15.2 Melakukan evaluasi produk melalui
pengendalian mutu
4.15.3 Melakukan evaluasi kualitas produk
 Menjelaskan pengertian evaluasi produk
 Memahami proses evaluasi produk melalui pengendalian mutu
 Menentukan langkah-langkah evaluasi kualitas produk
 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Kreatif
a. Fakta
 Evaluasi produk
b. Konsep
 Standar kualitas
c. Prinsip
 Penentuan kualitas produk dan pengendalian mutu produk
d. Prosedur
 Melakukan proses evaluasi produk melalui pengendaian mutu
 Badan Standarisasi Nasional (BSN)
 Mempresentasikan tentang BSN

i. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
ii. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
 Situs Internet
 Modul
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Pengertian evaluasi produk
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Faktor apa saja yang biasa dipakai dalam
mengevaluasi kepuasan produksi?
kegiatan:
jawab (Karakter)
pengertian evaluasi produk
Peserta didik diminta mengidentifikasi faktor yang
biasa dipakai dalam mengevaluasi kepuasan produksi
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Pengendalian mutu produk
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Hal apa saja yang dipertimbangkan dalam
menetapkan standar dari kualitas suatu produk?
kegiatan:
jawab (Karakter)
pengendalian mutu produk
sumber tentang Pengendalian mutu produk,
portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang Pengendalian mutu
produk
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Evaluasi kualitas produk
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana langkah-langkah melakukan evaluasi
kualitas produk?
kegiatan:
jawab (Karakter)
evaluasi kualitas produk
sumber tentang Evaluasi kualitas produk ,
portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang Evaluasi kualitas produk
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
c) Pilihan ganda
d) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
b. Pengayaan
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
JOBSHEET
Pertemuan 1,2 dan 3 :
Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 siswa. Kerjakan tugas berikut bersama kelompok anda! Kunjungi
salah satu kewirausahaan produk kreatif yang ada di sekitar tempat tinggal anda. Lakukan wawancara
terkait evaluasi dan pengendalian kualitas produk. Analisa cara wirausahanya dalam menentukan kualitas
dan pendekatan yang digunakan dalam pengendalian kualitas produk.
Buatlah laporan dari hasil kegiatan kelompok anda
Ketik secara rapi dengan menggunakan aplikasi Ms. Word
Berikan nama anggota kelompok
Cetak di atas kertas ukuran A4
(RPP)

SEMESTER : 2 (GENAP)
KELAS : XII
MATERI POKOK : Barang dan Jasa
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.16 Memahami paparan deskriptif,  Menjelaskan perbedaan produk barang/jasa
naratif, argumentatif atau  Menjelaskan perbedaan paparan deskriptif,
persuasif tentang produk/jasa naratif, argumentatif atau persuasif tentang
produk/jasa
2 4.16 Menyusun paparan deskriptif, 4.16.1 Menyusun paparan deskriptif, naratif,
naratif, argumentatif atau argumentatif atau persuasif tentang barang
persuasif tentang produk/jasa 4.16.2 Menyusun paparan deskriptif, naratif,
argumentatif atau persuasif tentang jasa
 Menjelaskan perbedaan produk barang/jasa
 Menjelaskan perbedaan paparan deskriptif, naratif, argumentatif atau persuasif tentang produk/jasa
 Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif atau persuasif tentang produk/jasa

 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Kreatif
a. Fakta
 Barang dan Jasa
b. Konsep
 Perbedaan Barang dan Jasa
c. Prinsip
 Karakteristik Barang dan Jasa
d. Prosedur
 Perbedaan paparan deskriptif, naratif, argumentatif atau persuasif tentang produk/jasa
 Jenis dan Kualitas Barang atau Jasa
 Mempresentasikan tentang Jenis dan Kualitas Barang atau Jasa

i. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
ii. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
 Situs Internet
 Modul
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Perbedaan barang dan jasa
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana karakteristik barang dan jasa?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Perbedaan barang dan jasa
Peserta didik diminta mencari perbedaan barang dan
jasa
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Paparan deskriptif, naratif, argumentatif atau persuasif
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
gambar yang terdapat pada buku siswa (Literasi)
(Karakter))
 Paparan deskriptif, naratif, argumentatif atau
persuasif
persuasif
 Mendengar
materi oleh guru yang berkaitan dengan
persuasif
(Karakter)
pelajaran mengenai:
persuasif
persuasif
 Perbedaan paparan deskriptif, naratif,
argumentatif atau persuasif?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Paparan deskriptif, naratif, argumentatif atau
persuasif
persuasif
persuasif
sumber tentang Paparan deskriptif, naratif,
argumentatif atau persuasif , kemudian
menyajikannya kedalam bentuk portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang Paparan deskriptif,
naratif, argumentatif atau persuasif
bekerjasama (4C),
 Mengulang
persuasif
(4C),)
secara klasikal.
persuasif
sebelumnya.
persuasif
dalam membuktikan:
persuasif
klasikal tentang:
persuasif
mempresentasikan
tertulis tentang
persuasif
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
b. Pengayaan
JOBSHEET
Pertemuan 1dan 2 :
Buatlah paparan deskriptif, naratif, persuasif dan argumentatif dari produk jasa yang kalian pilih. Tulis ke
dalam buku catatan, masing-masing paparan minimal setengah halaman. Presentasikan paparan tersebut!
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah

(RPP)

KELAS : XII
MATERI POKOK : MEDIA PROMOSI
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.17 Menentukan media promosi  Menjelaskan promosi dan media promosi
 Menjelaskan perbedaan promosi secara fisik,
tradisional dan digital
2 4.17 Membuat media promosi 4.17.1 Menyusun contoh media promosi
berdasarkan segmentasi pasar 4.17.2 Membuat media promosi sederhana
 Menjelaskan promosi dan media promosi
 Menjelaskan perbedaan promosi secara fisik, tradisional dan digital
 Membuat media promosi
 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Kreatif
a. Fakta
 Media Promosi
b. Konsep
 Promosi fisik, tradisional dan digital
c. Prinsip
 Media Promosi dalam Pemasaran Produk
d. Prosedur
 Perbedaan promosi fisik, tradisional dan digital
 Media promosi flash mob
 Pembuatan media flash mob

i. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
ii. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
 Situs Internet
 Modul
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Perbedaan media fisik, tradisional dan digital
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Jelaskan contoh dari media promosi digital?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Perbedaan media fisik, tradisional dan digital
Peserta didik diminta mencari Perbedaan media
fisik, tradisional dan digital
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Proses pembuatan media promosi sederhana
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
gambar yang terdapat pada buku siswa (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
materi oleh guru yang berkaitan dengan
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana cara pembuatan flash mob?
kegiatan:
jawab (Karakter)
pelaku usaha untuk menanyakan tentang Proses
pembuatan media promosi sederhana
sumber tentang Proses pembuatan media
promosi sederhana , kemudian menyajikannya
(Karakter)
mendiskusikan tentang Proses pembuatan media
promosi sederhana
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
c) Pilihan ganda
d) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
b. Pengayaan
JOBSHEET
Pertemuan 1dan 2 :
Buatlah media promosi fisik mengenai benda yang ingin kamu pasarkan! Kemudian praktikkan ke depan
kelas! Kurang lebih 1 menit!
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah

(RPP)

KELAS : XII
MATERI POKOK : Strategi Pemasaran
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.18 Menyeleksi strategi pemasaran  Mengidentifikasi pengertian strategi
pemasaran dari para ahli
 Menjelaskan fungsi, tujuan dan konsep
strategi pemasaran
2 4.18 Melakukan pemasaran 4.18.1 Menganalisis contoh strategi pemasaran
4.18.2 Mengidentifikasi konsep strategi pemasaran
4.18.3 Melakukan pemasaran produk dalam
lingkup kecil
 Mengidentifikasi pengertian strategi pemasaran dari para ahli
 Menjelaskan fungsi, tujuan dan konsep strategi pemasaran
 Melakukan pemasaran produk dalam lingkup kecil

 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Kreatif
a. Fakta
 Strategi Pembelajaran
b. Konsep
 Kepuasan Pelanggan
c. Prinsip
 Setiap perusahaan memiliki cara tersendiri dalam melakukan proses marketing, sesuai
karakteristik dan kesanggupan masing-masing.
d. Prosedur
 Melakukan strategi pemasaran
 Marketing plan
 Mempresentasikan tentang Marketing plan

i. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
ii. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
 Situs Internet
 Modul
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Pengertian strategi pemasaran menurut para ahli
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Pengertian strategi pemasaran menurut siapa
yang sesuai dengan pendapat kalian?jelaskan!
kegiatan:
jawab (Karakter)
Pengertian strategi pemasaran menurut para ahli
Peserta didik diminta mengidentifikasi Pengertian
strategi pemasaran menurut para ahli
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Fungsi, Tujuan dan Konsep Strategi pemasaran
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
menetapkan strategi pemasaran?
kegiatan:
jawab (Karakter)
pelaku usaha untuk menanyakan tentang Fungsi,
Tujuan dan Konsep Strategi pemasaran
sumber tentang Fungsi, Tujuan dan Konsep
Strategi pemasaran , kemudian menyajikannya
(Karakter)
mendiskusikan tentang Fungsi, Tujuan dan
Konsep Strategi pemasaran
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
b. Pengayaan
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
JOBSHEET
Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 siswa. Kerjakan tugas berikut bersama kelompok anda! Tentukan
produk yang akan dipasarkan bersama tim, identifikasi strategi pemasaran yang sesuai, Lakukan strategi
pemasaran tersebut dalam lingkup kecil. Buatlah laporan sederhana dari kegiatan tersebut!
(RPP)

KELAS : XII
MATERI POKOK : Perkembangan Usaha
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.19 Menilai perkembangan usaha  Mengidentifikasi pengertian perkembangan
usaha
 Mengidentifikasi tahapan pengembangan
usaha
 Memahami faktor perkembangan usaha
2 4.19 Membuat bagan perkembangan 4.19.1 Melakukan penilaian terhadap
usaha perkembangan usaha
 Mengidentifikasi pengertian perkembangan usaha
 Mengidentifikasi tahapan pengembangan usaha
 Memahami faktor perkembangan usaha
 Melakukan penilaian terhadap perkembangan usaha
 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Kreatif
a. Fakta
 Perkembangan usaha
b. Konsep
 Evaluasi perkembangan usaha
c. Prinsip
 Pengembangan suatu usaha adalah tanggung jawab dari setiap pengusahaatau wirausaha yang
membutuhkan pandangan kedepan, motivasi dan kreativitas
d. Prosedur
 Tahapan pengembangan usaha
 PPt tentang perkembangan usaha
 Mempresentasikan tentang PPt tentang perkembangan usaha

i. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
ii. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
 Situs Internet
 Modul
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Pengertian perkembangan usaha
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Apa hubungan produksi dengan perkembangan
usaha?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Pengertian perkembangan usaha
perkembangan usaha menurut para ahli
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
mengembangkan usaha?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Tahapan pengembangan usaha
sumber tentang Tahapan pengembangan usaha
, kemudian menyajikannya kedalam bentuk
portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang Tahapan pengembangan
usaha
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Memahami faktor perkembangan usaha dan menilai perkembangan usaha
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Memahami faktor perkembangan usaha dan
menilai perkembangan usaha
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana perkembangan usaha kalian?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Perbedaan strategi pemasaran dan marketing
plan Memahami faktor perkembangan usaha dan
sumber tentang Memahami faktor
perkembangan usaha dan menilai perkembangan
usaha , kemudian menyajikannya kedalam
bentuk portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang Memahami faktor
perkembangan usaha dan menilai perkembangan
usaha
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
b. Pengayaan
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
JOBSHEET
Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 siswa. Tugas:

1. Membuat usaha yang bisa di kerjakan sambil sekolah
2. Amati perkembangan usaha kalian sesuai dengan faktor yang telah dipelajari
3. Buatlah bagan perkembangan usaha kalian
4. Analisis perkembangan usaha kalian
(RPP)

KELAS : XII
MATERI POKOK : Standar Laporan Keuangan
A. Kompetensi inti
dunia
internasional.
langsung.

1 3.20 Menentukan standar laporan 3.20.1 Mengidentifikasi pengertian laporan
keuangan keungan berdasarkan para ahli
3.20.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat
penyusunan laporan keuangan
3.20.3 Mengidentifikasi format laporan keuangan
2 4.20 Membuat laporan keuangan 4.20.1 Menyusun laporan keuangan
 Mengidentifikasi pengertian laporan keuangan berdasarkan para ahli
 Menjelaskan tujuan dan manfaat penyusunan laporan keuangan
 Mengidentifikasi format laporan keuangan
 Menyusun laporan keuangan
 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Kreatif
a. Fakta
 Pengertian laporan keuangan
b. Konsep
 Omzet usaha
c. Prinsip
 Laba Rugi
d. Prosedur
 Penyusunan laporan keuangan
 PPt tentang penyusunan laporan keuangan
 Mempresentasikan tentang PPt tentang penyusunan laporan keuangan

i. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
ii. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol
 Situs Internet
 Modul
Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300

Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana pengertian laporan keungan
berdasarkan para ahli?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Pengertian laporan keuangan
laporan keuangan menurut para ahli
(Karakter)
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C))
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Tujuan dan manfaat penyusunan laporan keuangan
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Tujuan dan manfaat penyusunan laporan
keuangan
keuangan
 Mendengar
keuangan
(Karakter)
pelajaran mengenai:
keuangan
keuangan
 Mengapa pengusaha harus menyusun laporan
keuangan?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Tujuan dan manfaat penyusunan laporan
keuangan
keuangan
keuangan
sumber tentang Tujuan dan manfaat
penyusunan laporan keuangan , kemudian
menyajikannya kedalam bentuk portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang Tujuan dan manfaat
penyusunan laporan keuangan
bekerjasama (4C),
 Mengulang
keuangan
(4C),)
secara klasikal.
keuangan
sebelumnya.
keuangan
dalam membuktikan:
keuangan
klasikal tentang:
keuangan
mempresentasikan
tertulis tentang
keuangan
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

Guru : menit
(Literasi)).
(PPK: Religius)
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Format laporan keuangan
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
dibawah (Literasi)
(Karakter))
 Mendengar
(Karakter)
pelajaran mengenai:
 Bagaimana format laporan keuangan yang tepat?
kegiatan:
jawab (Karakter)
Perbedaan strategi pemasaran dan marketing
plan Format laporan keuangan
sumber tentang Format laporan keuangan ,
portofolio
(Karakter)
mendiskusikan tentang Format laporan
keuangan
bekerjasama (4C),
 Mengulang
(4C),)
secara klasikal.
sebelumnya.
dalam membuktikan:
klasikal tentang:
mempresentasikan
tertulis tentang
disediakan.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 40
Guru :
yang baik
diperlukan)

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
b. Pengayaan
Lasem, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah
JOBSHEET
Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 siswa. Tugas: membuat laporan keuangan perkembangan usaha yang
telah kalian lakukan! Kumpulkan sesuai dengan format yang telah ditentukan !

RPP PKK Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKK Xii

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK CENDEKIA LASEM

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Fokus nilai-nilai sikap

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Kegiatan Inti 300

2. Pertemuan Ke-2 ( 8 x 45 menit ) Waktu

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Lasem, Juni 2022

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Rasdadik, S.Pd., S.Kom Heru Sasongko, S.Pd.

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd

Pertemuan 1 (Kegiatan Individu) :

Pertemuan 2 (Kegiatan Kelompok) :

Lakukan observasi usaha yang ada di sekitar rumah kalian dan

NAMA SEKOLAH : SMK CENDEKIA LASEM

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Kegiatan Inti 300

2. Pertemuan Ke-4 ( 8 x 45 menit ) Waktu

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Lasem, Juni 2022

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Rasdadik, S.Pd., S.Kom Heru Sasongko, S.Pd.

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd

NAMA SEKOLAH : SMK CENDEKIA LASEM

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Kegiatan Inti 300

2. Pertemuan Ke-6 ( 8 x 45 menit ) Waktu

3. Pertemuan Ke-7 ( 8 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Inti 300

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Lasem, Juni 2022

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Rasdadik, S.Pd., S.Kom Heru Sasongko, S.Pd.

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd

NAMA SEKOLAH : SMK CENDEKIA LASEM

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Kegiatan Inti 300

2. Pertemuan Ke-9 ( 8 x 45 menit ) Waktu

3. Pertemuan Ke-10 ( 8 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Inti 300

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Lasem, Juni 2022

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Rasdadik, S.Pd., S.Kom Heru Sasongko, S.Pd.

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd

Kerjakan tugas berikut secara berkelompok!

NAMA SEKOLAH : SMK CENDEKIA LASEM

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Kegiatan Inti 300

2. Pertemuan Ke-12 ( 8 x 45 menit ) Waktu

3. Pertemuan Ke-13 ( 8 x 45 menit ) Waktu

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Lasem, Juni 2022

Diperiksa dan Diverifikasi Dibuat

Rasdadik, S.Pd., S.Kom Heru Sasongko, S.Pd.

Gigih Sudarka Ardiansyah, S.Pd