SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh program keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Mata Pelajaran : PJOK
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas / Semester : XI/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.10 Menganalisis Teknik permainan 3.10.1 Mengidentifikasi  Siswa 12 JP x 45 Buku Guru  Penilaian
teknik dasar dasas bola besar teknik dasar salah satu mendapatkan Mata Diri
menit
salah satu  Sepak bola aktifitas olahraga pasangan sesuai Pelajaran  Penilaian
aktifitas  Bola volley permainan bola besar dengan yang PJOK Antar
olahraga  Bola basket sperti sepak bola, bola ditentukan guru SMK Kelas Teman
permainan bola basket dan bola volly melalui XI  Tes Tertulis
besar untuk 3.10.2 Menganalisis permainan. Kurikulum  Tes Lisan
menghasilkan Keterampilan Gerak  Siswa bersama 2013  Portofolio /
koordinasi gerak dasar Menendang Bola pasangan Jakarta: unjuk kerja
yang baik 3.10.3 Menganlisis menerima dan Kementeria  Produk,
4.10 Mempraktikan Keterampilan Gerak mempelajari n  Praktik
teknik dasar dasar Mengontrol Bola lembar kerja Pendidikan
salah satu 3.10.4 Menganalisis (student work dan
aktifitas Keterampilan Gerak sheet) yang Kebudayaa
olahraga dasar Menggiring Bola berisi perintah n.
permainan bola 3.10.5 Menganalisis dan indikator Buku siswa
besar untuk Keterampilan Gerak tugas Teknik Mata
menghasilkan dasar Menyundul Bola dasar permainan Pelajaran
koordinasi gerak 3.10.6 Menganalisis bola besar PJOK
yang baik Keterampilan Gerak (sepak bola, SMK Kelas
dasar Servis bola volley dan XI
3.10.7 Menganalisis bola basket). Kurikulum
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Keterampilan Gerak  Siswa berbagi 2013
dasar Passing tugas siapa yang Jakarta:
3.10.8 Menganalisis pertama kali Kementeria
Keterampilan Gerak menjadi n
dasar Smash “pelaku”dan Pendidikan
3.10.9 Menganalisis siapa yang dan
Keterampilan Gerak menjadi Kebudayaa
dasar Membendung “pengamat”. n
(Blocking) Pelaku Modul/
3.10.10 Menganalisis melakukan tugas bahan ajar,
Keterampilan Gerak gerak satu internet,
dasar Mengoper Bola persatu dan Sumber lain
3.10.11 Menganalisis pengamat yang
Keterampilan Gerak mengamati, relevan
dasar Menggiring Bola serta
3.10.12 Menganalisis memberikan
Keterampilan Gerak masukan jika
dasar Menembak Bola terjadi kesalahan
Ke Ring/Keranjang (tidak sesuai
4.10.1 Memperagakan teknik dengan lembar
dasar salah satu kerja)
aktifitas olahraga  Siswa berganti
permainan bola besar peran setelah
sperti sepak bola, bola mendapatkan
basket dan bola volly aba-aba dari
4.10.2 Memperagakan guru.
Keterampilan Gerak  Siswa mencoba
dasar Menendang Bola tugas
4.10.3 Memperagakan keterampilan
Keterampilan Gerak gerak permainan
dasar Mengontrol Bola bola besar ke
4.10.4 Memperagakan dalam
Keterampilan Gerak permainan
dasar Menggiring Bola sederhana dan
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.10.5Memperagakan atau tradisional
Keterampilan Gerak dilandasi nilai-
dasar Menyundul Bola nilai disiplin,
4.10.6 Memperagakan sportif, percaya
Keterampilan Gerak diri, dan kerja
dasar Servis sama.
4.10.7 Memperagakan  Hasil belajar
Keterampilan Gerak siswa dinilai
dasar Passing selama proses
4.10.8 Memperagakan dan di akhir
Keterampilan Gerak pembelajaran
dasar Smash
4.10.9 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Membendung
(Blocking)
4.10.10 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Mengoper Bola
4.10.11 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Menggiring Bola
4.10.12 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Menembak Bola
Ke Ring/Keranjang
3.11 Menganalisis Teknik permainan 3.11.1 Mengidentifikasi • Siswa menerima
12 JP x 45 Buku Guru  Penilaian
teknik dasar dasas bola kecil teknik dasar salah satu dan mempelajari Mata Diri
menit
salah satu  Softball aktifitas olahraga kartu tugas ( ) Pelajaran  Penilaian
aktifitas  Bulutangkis permainan bola kecil yang berisi PJOK Antar
olahraga  Tenis meja untuk menghasilkan perintah dan SMK Teman
permainan bola koordinasi gerak indikator tugas Kelas XI  Tes Tertulis
kecil untuk 3.11.2 Analisis Keterampilan keterampilan Kurikulu  Tes Lisan
menghasilkan Gerak dasar Teknik dasar m 2013  Portofolio /
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
koordinasi Memegang bola kecil Jakarta: unjuk kerja
gerak. Bet/Pemukul softball, Kemente  Produk,
4.11 Mempraktikan 3.11.3 Analisis Keterampilan bulutangkis dan rian  Praktik
teknik dasar Gerak dasar Memukul tenis meja Pendidik
salah satu 3.11.4 Analisis Keterampilan • Siswa an dan
aktifitas Gerak dasar Melempar melaksanakan Kebuday
olahraga Bola tugas ajar sesuai aan.
permainan bola 3.11.5 Analisis Keterampilan dengan target Buku
kecil untuk Gerak dasar waktu yang siswa
menghasilkan Menangkap bola ditentukan guru Mata
koordinasi gerak 3.11.6 Analisis Keterampilan untuk mencapai Pelajaran
Gerak dasar ketuntasan PJOK
Memegang Raket belajar pada SMK
(Grip) setiap materi Kelas XI
3.11.7 Analisis Keterampilan pembelajaran. Kurikulu
Gerak dasar Langkah • Siswa menerima m 2013
Kaki (Footwork) umpan balik Jakarta:
3.11.8 Analisis Keterampilan dari guru. Kemente
Gerak dasar Servis • Siswa rian
Panjang melakukan Pendidik
3.11.9 Analisis Keterampilan pengulangan an dan
Gerak dasar Servis pada materi Kebuday
Pendek pembelajaran aan
3.11.10 Analisis Keterampilan yang belum Modul/
Gerak dasar Pukulan tercapai bahan
Lob ketuntasannya ajar,
3.11.11 Analisis Keterampilan sesuai umpan internet,
Gerak dasar Choop balik yang Sumber
dalam Bulutangkis diberikan. lain yang
3.11.12 Analisis Keterampilan • Siswa mencoba relevan
Gerak dasar Pukulan tugas
Smash keterampilan
3.11.13 Analisis Keterampilan gerak permainan
Gerak dasar bola kecil ke
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Memegang dalam
Bet/Pemukul permainan
3.11.14 Analisis Keterampilan sederhana dan
Gerak dasar Pukulan atau tradisional
Servis dilandasi nilai-
3.11.15 Analisis Keterampilan nilai
Gerak dasar Pukulan disiplin,sportif,
Forehand percaya diri, dan
3.11.16 Analisis Keterampilan kerja sama.
Gerak dasar Pukulan • Hasil belajar
Backhand siswa dinilai
3.11.17 Analisis Keterampilan selama proses
Gerak dasar Pukulan dan di akhir
Lurus (drive stroke) pembelajaran.
4.11.1 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Memegang
Bet/Pemukul
4.11.2 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Memukul
4.11.3 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Melempar Bola
4.11.4 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Menangkap bola
4.11.5 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Memegang
Raket (Grip)
4.11.6 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Langkah Kaki
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(Footwork)
4.11.7 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Servis Panjang
4.11.8 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Servis Pendek
4.11.9 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Pukulan Lob
4.11.10 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Choop dalam
Bulutangkis
4.11.11 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Pukulan Smash
4.11.12 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Memegang
Bet/Pemukul
4.11.13 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Pukulan Servis
4.11.14 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Pukulan
Forehand
4.11.15 Memperagakan
Keterampilan Gerak
dasar Pukulan
Backhand
4.11.16 Memperagakan
Keterampilan Gerak
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dasar Pukulan Lurus
(drive stroke)
3.12 Menganalisis Atletik 3.12.1 Menganalisis • Siswa Buku Guru  Penilaian
6 JP x 45
salah satu  Jalan cepat keterampilan gerak mendapatkan Mata Diri
menit
keterampilan  Lari dasar jalan cepat pasangan sesuai Pelajaran  Penilaian
aktifitas atletik  Lompat jauh 3.12.2 Menganalisis dengan yang PJOK Antar
untuk  lempar kesalahan dalam gerak ditentukan guru SMK Teman
menghasilkan jalan cepat melalui Kelas XI  Tes Tertulis
gerak yang 3.12.3 Menganalisis permainan. Kurikulum  Tes Lisan
efektif. eterampilan gerak • Siswa bersama 2013  Portofolio /
4.12 Mempraktikan dasar lari pasangan Jakarta: unjuk kerja
salah satu 3.12.4 Menganalisis menerima dan Kementeri  Produk,
keterampilan kesalahan dalam gerak mempelajari an  Praktik
aktifitas atletik lari lembar kerja Pendidikan
untuk 3.12.5 Menganalisis (student work dan
menghasilkan kketerampilan gerak sheet) yang Kebudayaa
gerak yang dasar lompat berisi perintah n.
efektif 3.12.6 Menganalisis dan indikator Buku
kesalahan dalam gerak tugas siswa Mata
lompat keterampilan Pelajaran
3.12.7 Menganalisis atletik (jalan PJOK
keterampilan gerak cepat, lari, SMK
dasar lempar lompat jauh dan Kelas XI
3.12.8 Menganalisis lempar). Kurikulum
kesalahan dalam gerak • Siswaberbagi 2013
lempar tugas siapa yang Jakarta:
4.12.1 Memeragakan pertama kali Kementeri
keterampilan gerak menjadi an
dasar jalan cepat “pelaku”dan Pendidikan
4.12.2 Memperagakan siapa yang dan
keterampilan gerak menjadi Kebudayaa
dasar lari “pengamat”. n
4.12.3 Memperagakan Pelaku Modul/
keterampilan gerak melakukan tugas bahan ajar,
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dasar lompat gerak satu internet,
4.12.4 Memperagakan persatu dan Sumber
keterampilan gerak pengamat lain yang
dasar lempar mengamati, relevan
serta
memberikan
masukan jika
terjadi kesalahan
(tidak sesuai
dengan lembar
kerja).
• Siswa berganti
peran setelah
mendapatkan
aba-aba dari
guru.
• Siswa mencoba
tugas
keterampilan
gerak atletik ke
dalam
permainan
sederhana dan
atau tradisional
dilandasi nilai-
nilai
disiplin,percaya
diri, sungguh-
sungguh, dan
kerja sama.
3.13 Menganalisis Pencak silat 3.13.1 Menganalisis • Siswa  Buku  Penilaian
4 JP x 45
salah satu  Kuda-kuda Keterampilan Gerak mendapatkan Guru Diri
menit
keterampilan  Pukulan dasar Sikap Kuda- pasangan sesuai Mata  Penilaian
aktifitas  Tendangan kuda dengan yang Pelajaran Antar
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
olahraga beladiri  Elakan 3.13.2 Menganalisis ditentukan guru PJOK Teman
untuk  Tangkisan Keterampilan Gerak melalui SMK  Tes Tertulis
menghasilkan dasar Pukulan permainan. Kelas XI  Tes Lisan
gerak yang 3.13.3 Menganalisis • Siswa bersama Kurikulu  Portofolio /
efektif Keterampilan Gerak pasangan m 2013 unjuk kerja
4.13 Mempraktikan dasar Tendangan menerima dan Jakarta:  Produk,
salah satu 3.13.4 Menganalisis mempelajari Kemente  Praktik
keterampilan Keterampilan Gerak lembar kerja rian
aktifitas dasar Elakan (student work Pendidik
olahraga beladiri 3.13.5 Menganalisis sheet) yang an dan
untuk Keterampilan Gerak berisi perintah Kebuday
menghasilkan dasar Tangkisan dan indikator aan.
gerak yang 4.13.1 Memperagakan tugas strategi  Buku
efektif Keterampilan Gerak dalam beladiri siswa
dasar Sikap Kuda- pencak silat Mata
kuda sperti kuda- Pelajaran
4.13.2 Memperagakan kuda, pukulan, PJOK
Keterampilan Gerak tendangan SMK
dasar Pukulan elakan dan Kelas XI
4.13.3 Memperagakan tangkisan. Kurikulu
Keterampilan Gerak • Siswaberbagi m 2013
dasar Tendangan tugas siapa yang Jakarta:
4.13.4 Memperagakan pertama kali Kemente
Keterampilan Gerak menjadi rian
dasar Elakan “pelaku”dan Pendidik
4.13.5 Memperagakan siapa yang an dan
Keterampilan Gerak menjadi Kebuday
dasar Tangkisan “pengamat”. aan
Pelaku  Modul/
melakukan tugas bahan
gerak satu ajar,
persatu dan  internet,
pengamat  Sumber
mengamati, lain yang
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
serta relevan
memberikan
masukan jika
terjadi kesalahan
(tidak sesuai
dengan lembar
kerja).
• Siswa berganti
peran setelah
mendapatkan
aba-aba dari
guru.
• Siswa mencoba
tugas strategi
keterampilan
gerak beladiri ke
dalam rangkaian
gerak sederhana
dilandasi nilai-
nilaidisiplin,perc
aya diri,
keberanian, dan
kerja sama.
3.14 Menganalisis Kebugaran jasmani 3.14.1 Menganalisis konsep • Siswa  Buku  Penilaian
4 JP x 45
latihan  Daya tahan pengukuruan daya menyimak Guru Diri
menit
pengukuran  Kekuatan tahan terkait informasi dan Mata  Penilaian
komponen  Koposisi tubuh keterampilan peragaan materi Pelajaran Antar
kebugaran  kelenturan 3.14.2 Menganalisis konsep tentang berbagai PJOK Teman
jasmani untuk pengukuran kekuatan latihan SMK  Tes Tertulis
kesehatan terkait keterampilan kebugaran Kelas XI  Tes Lisan
(daya tahan, 3.14.3 Menganlisis konsep jasmani yang Kurikulu  Portofolio /
kekuatan, pengukuran komposisi terkait dengan m 2013 unjuk kerja
komposisi tubuh terkait keterampilan(da Jakarta:  Produk,
tubuh, dan keterampilan ya tahan, Kemente
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelenturan) 3.14.4 Menganalisis konsep kekuatan, rian  Praktik
menggunakan pengukuran kelenturan komposisi Pendidik
instrumen terkait keterampilan. tubuh, dan an dan
terstandar 4.14.1 Memperagakan kelenturan) dan Kebuday
4.14. Mempraktikan konsep pengukuruan pengukurannya. aan.
latihan daya tahan terkait • Siswa mencoba  Buku
pengukuran keterampilan latihan dan siswa
komponen 4.14.2 Memperagakan pengukuran Mata
kebugaran konsep pengukuran kebugaran Pelajaran
jasmani untuk kekuatan terkait jasmani yang PJOK
kesehatan (daya keterampilan terkait dengan SMK
tahan, kekuatan, 4.14.3 Memperagakan keterampilan Kelas XI
komposisi konsep pengukuran dan Kurikulu
tubuh, dan komposisi tubuh pengukurannya m 2013
kelenturan) terkait keterampilan yang telah Jakarta:
menggunakan 4.14.4 Memperagakan diperagakan Kemente
instrumen konsep pengukuran oleh guru. rian
terstandar kelenturan terkait • Siswa Pendidik
keterampilan. mempraktikkan an dan
secara berulang Kebuday
berbagai latihan aan
kebugaran  Modul/
jasmani yang bahan
terkait dengan ajar,
keterampilan  internet,
dan  Sumber
pengukurannya lain yang
sesuai dengan relevan
komando dan
giliran yang
diberikan oleh
guru dilandasi
nilai-nilai
disiplin,percaya
 Kegiatan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Indicator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diri, sungguh-
sungguh, dan
kerja sama.
• Siswa menerima
umpan balik
secara langsung
maupun tertunda
dari guru secara
klasikal.
• Hasil belajar
siswa dinilai
selama proses
dan di akhir
pembelajaran.