Anda di halaman 1dari 42

KURIKULUM

SMP FOGIPSI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

NPSN : ...........................

SMP FOGIPSI
Jl. Fogipsi, Kecamatan Kota
KABUPATEN KUDUS
TAHUN 2022
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM SMP FOGIPSI

Setelah memperhatikan hasil penyusunan kurikulum oleh Tim Pengembang


Kurikulum dan berdasarkan hasil rapat pleno dewan pendidik bersama Komite Sekolah dalam
penetapan Kurikulum Operasional SMP FOGIPSI, maka ditetapkan, disyahkan dan
dilaksanakan di SMP FOGIPSI pada Tahun Pelajaran 2022/2023

Kudus, 13 Juli 2022

Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah Fogipsi

................................. .....................................
NIP. ...........................

Kepala Dinas Pendidikan, Kepemudaan dan Olahraga


Kabupaten Kudus

..............................
NIP. .....................
LEMBAR VALIDASI DAN PENGESAHAN PENGAWAS

Berdasarkan hasil validasi/verifikasi, monitoring, dan evaluasi disertai bimbingan


pelaksanaan kurikulum secara terpadu dengan memperhatikan:
1. Tujuan pengembangan kurikulum;
2. Prinsip pengembangan kurikulum;
3. Saran dan pendapat stakeholder pendidikan; dan
4. Hasil penyusunan Kurikulum SMP FOGIPSI
Dengan ini Pengawas SMP merekomendasikan Kurikulum SMP FOGIPSI Tahun
Pelajaran 2022/2023 untuk mendapatkan pengesahan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kepemudaan dan Olahraga Kabupaten Kudus.

Kudus, Juli 2022


Pengawas SMP

Dr. Eni Kuswati, S.Pd.,M.Pd.


NIP. 19751214 200801 2 002
KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga KOSP SMP 2 Kudus Tahun Pelajaran 2022/2023
dapat tersusun. Kurikulum SMP FOGIPSI ini adalah kurikulum yang disusun dan
dilaksanakan oleh SMP FOGIPSI. Kurikulum ini merupakan hasil kajian tim pengembang
bersama dalam forum rapat pleno dewan pendidik, Komite Sekolah, Orang Tua, dan
Karyawan Tata Usaha SMP FOGIPSI pada tanggal 2 Juli 2022. Secara khusus kurikulum
SMP FOGIPSI Tahun Pelajaran 2022/2023 merupakan perwujudan dari kurikulum
pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan karakteristik dan kondisi
SMP Fogipsi sserta saran Komite Sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas
Pendidikan.
Kurikulum SMP FOGIPSI ini disusun dengan berpedoman pada Panduan
Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan pendidikan yang mencerminkan merdeka belajar
dan pengimplementasian profil pelajar pancasila. Kurikulum ini memuat karakteristik satuan
pendidikan, profile pelajar, Visi, Misi dan Tujuan, pengorganisasian pembelajaran, rencana
pembelajaran, pendampingan, evaluasi dan pengembangan profesional.
Pengembangan Kurikulum Operasional SMP Fogipsi Tahun Pelajaran 2022/2023 ini
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka belajar, dan
pengimplementasian dimensi profil pelajar Pancasila. Di samping itu juga Kurikulum
SMP ini merupakan pegangan bagi pengembangan lingkungan SMP FOGIPSI yang
memunculkan keunikan atau kekhasan sekolah misalnya potensi keunggulan sekolah, budaya
sekolah seperti literasi lingkungan, memiliki pembiasaan religius, pengelolaan sampah,
penggunaan IT dengan memiliki learning management system yang terkelola dengan baik,
konservasi energi, keanekaragaman hayati, konservasi air, kebersihan lingkungan dan juga
inovasi –inovasi dalam pengembangan pembelajaran.
Pada tahun pelajaran 2022/2023 ini SMP FOGIPSI menggunakan konsep kurikulum
merdekan dengan menyesuaikan karakteristik sekolah. Hal ini didasarkan pada Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia SK Dirjen Dikdasmen
Nomor: .......... tentang Perubahan atas Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah ...................... tentang Penetapan Satuan Pendidikan Pelaksana Kurikulum
merdeka Tahun 2021 se-Indonesia yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan
pembelajaran peserta didik.
Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari pemangku kepentingan.
Untuk itu kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan...........................
2. Kepala Bidang Kurikulum Dinas..................
3. Pengawas SMP yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam
penyusunan dokumen;
4. Pendidik dan Tenaga kependidikan SMP FOGIPSI, yang telah secara proaktif
memberi masukan dan kelengkapan data;
5. Dewan Komite yang telah memberi dukungan terhadap terselenggaranya pendidikan
SMP Fogipsi.
6. semua stake holder dan tim pengembang atas segala bantuan dan kerja kerasnya
sehingga tersusunnya kurikulum SMP Fogipsi tahun pelajaran 2022/2023 Kami
menyadari bahwa kurikulum yang telah kami susun ini memiliki kekurangan dan jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai
pihak yang kompeten sangat kami harapkan. Kami berharap Kurikulum SMP Fogipsi ini
dapat menjadi panduan dan acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di SMP FOGIPSI untuk
mewujudkan pendidikan yang bermutu.

Tim Penyusun,

Dr. Eni Kuswati, M.Pd


DAFTAR ISI

Halaman Sampul
Lembar Pengesahan
Surat Keputusan
Kata Pengantar
Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN
A. Rasional
B. Karakteristik di SMP Fogipsi

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH


A. Visi SMP Fogipsi
B. Misi SMP Fogipsi
C. Tujuan SMP Fogipsi

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN


A. Intrakurikuler di SMP Fogipsi
B. Kokurikuler Projek Penguatan Profile Pelajar pancasila
C. Ektrakurikuler di SMP Fogipsi

BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN


A. Perencanaan Pembelajaran di SMP Fogipsi
B. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional SMP Fogipsi

BAB IV PENUTUP

Lampiran
BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan
pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasa, kondisi dan potensi daerah satuan
pendidikan dan peserta didik. Untuk mencapai tujuan pendidikan di atas diperlukan adanya
standarisasi pendidikan sebagai upaya menyetarakan kualitas pendidikan di berbagai satuan
pendidikan. Standarisasi pendidikan ini memberikan dasar sebagai indikator minimal yang
memungkinkan dapat dikembangkan oleh masing-masing satuan pendidikan sesuai dengan
karakteristik dan kondisi satuan pendidikan itu sendiri. Untuk mencapai hal itu, diperlukan
sebuah kurikulum. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang disusun oleh satuan pendidikan
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
satuan pendidikan itu sendiri. Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
(KOSP) berpedoman pada perundang-undangan yang berlaku.
Pada pelaksanaan Kurikulum Merdeka, mewujudkan pemahaman konten dan
kompetensi siswa yang dicita-citakan harus menjadi poros perhatian tiap satuan pendidikan.
Sesuai dengan amanat Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah nomor 57 Tahun 2021, sebagaimana
telah diubah dengan peraturan pemerintah nomor 04 tahun 2022 ttentang Standar Nasional
Pendidikan dan setiap satuan pendidikan wajib menyusun dokumen KSP sebagai acuan untuk
mewujudkan target pemahaman capaian konten dan kompetensi peserta didik yang menjadi
targetnya. Adapun regulasi kurikulum merdeka sebagai berikut:
1. Permendikbud No 05 Tahun 2022 tentang standar kompetensi Lulusan
2. Permendikbidristek No 07 tahun 2022 tentang standar isi
3. Kepmendikbud Kurikulum Pemulihan Pembelajaran no 56/M/2022
4. Kepmendikbudristek No 58 tahun 2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam
rangka pemulihan pembelajaran.
5. Keputusan Kepala BSKAP Kemendibudristek No 008/H/KR/2022 tentang capaian
pembelajaran kurikulum merdeka
6. Keputisan kepala BSKAP Kemendikbudristek NO 009/H/KR/2022 tentang dimensi,
Elemen dan subelemen profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka.
Pengembangan KSP dalam merealisasikan tujuan pelaksanaan kurikulum
Merdeka dengan pengembangan yang mengintegrasikan setiap mata pelajaran dengan
pendekatan teaching at the right level atau sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik
dengan menggunakan webbing kurikulum sesungguhnya merupakan bagian dari strategi
penjaminan pencapaian tujuan pendidikan nasional yang mengacu pada pemenuhan delapan
standar nasional. Poros dari kedelapan standar adalah mewujudkan keunggulan mutu lulusan.
Penyusunan dokumen ini bertujuan menyediakan panduan yang mengarahkan
penyelenggara melaksanakan program pelaksanaan kurikulum merdeka dengan melengkapi
dokumen dengan rasional pengembangan KOSP dengan mempertimbangkan kebutuhan
belajar siswa dengan mengembangkan pemahaman konten dan kompetensi dalam dinamika
perubahan kehidupan abad ke-21; sehingga menghasilkan lulusan yang memiliki profil pelajar
pancasila. Rumusan kurikulum terdiri dari Landasan Hukum, Karakteristik di Satuan
Pendidikan, Visi, Misi dan Tujuan Sekolah, pengorganisasian pembelajaran (Intrakurikuler,
Kokurikuler Projek Penguatan Profile Pelajar pancasila dan Ektrakurikuler), Perencanaan
Pembelajaran di Satuan Pendidikan serta Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan
Profesional.
Penerapan standar kompetensi lulusan (SKL), standar isi, standar proses, dan standar
penilaian sudah berjalan sesuai dengan perencanaan. Pencapaian semua komponen tersebut
memiliki beragam pencapaian, seperti pada pencapaian standar isi, dimana sasaran (goal)
yang sudah di rancang dapat memberikan peningkatan terhadap aspek-aspek yang ingin
dicapai seperti penguasaan kognitif, keterampilan, maupun sikap dan memberikan
pengalaman belajar yang baik kepada peserta didik. Perwujudan dalam proses pembelajaran
tampak dalam proses secara kontekstual dan memberikan pengalaman baru bagi peserta didik.
Daya dukung sekolah terhadap proses pendidikan dilingkungan sekolah merdeka
berjalan dengan baik, meliputi penerapan dan pencapaian standar pendidik dan tenaga
kependidikan, dimana manajemen sekolah menerapkan standar yang ideal bagi semua yang
terlibat dalam proses pendidikan. Selain sumber daya manusia, sekolah juga memberikan
dukungan penuh dalam hal sarana dan prasarana bagi terselenggaranya proses pendidikan.
Dalam mendukung keterpenuhan dokumen dan implementasi kurikulum pada tingkat
satuan pendidikan dipandang perlu membentuk tim perumus KOSP dan tim penjamin mutu
yang mengelola sistem evaluasi proses dan pencapaian program pelaksanaan kurikulum.
Pembentukan ini ditandai dengan penerbitan tim dalam bentuk surat keputusan sekolah.
B. Karakteristik SMP FOGIPSI
Kurikulum Operasional SMP FOGIPSI disusun sebagai pedoman dalam
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Kurikulum Operasional Sekolah (KOSP) ini
dikembangkan dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP) yang sudah disusun secara
Nasional kemudian diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran berdasar Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP) yang sudah disusun. Penyusunan Kurikulum Operasional SMP Fogipsi
ini mengakomodir kebutuhan para pelajar mengembangkan kemampuan ketrampilan abad 21
(Profile pelajar pancasila, 4C plus Networking, Literasi dan numerasi serta menguasai
flatform digital).
Berdasarkan analisis konteks yang dilakukan, SMP FOGIPSI sebagai satuan
pendidikan yang diminati mayoritas penduduk di kota sekitar, dengan potensi wilayah/letak
yang strategis di tengah perkotaan memiliki beberapa kekuatan diantaranya: 1) input peserta
didik berasal dari keluarga yang peduli terhadap kepentingan pendidikan; 2) lingkungan
gedung perkantoran dan fasilitas umum yang memudahkan sekolah untuk melakukan
koordinasi dan komunikasi; 3) kultur masyarakat bersifat modern yang bernuansa religius; 4)
sarana pendukung layanan proses pembelajaran yang memadai seperti sarana WIFI dan
prasana lain; 5) merupakan salah satu sekolah penggerak yang terletak di kecamatan Kota
dengan lingkungan yang asri dan rindang serta bernuansa modern dan 6) letak sekolah
sangat strategis karena akses yang mudah.
Selain kekuatan/ kelebihan sebagaimana tersebut di atas, SMP Fogipsi juga
mempunyai beberapa kelemahan yaitu: 1) sarana pendukung untuk pengembangan
potensi/skill yang terbatas (tidak memiliki lapangan olahraga yang sesuai standar SNP); dan
2) laboratorium IPA yang kurang representatif; namun hal tersebut tidak mengurangi
semangat warga sekolah dalam belajar. Hal ini dibuktikan dengan prestasi yang pernah
diperoleh baik itu akademik maupun non-akademik.
Masyarakat di sekitar SMP FOGIPSI sebagian besar adalah pegawai pemerintahan,
BUMN, pegawai swasta dan sebagian lain adalah pedagang serta wiraswasta. Sebagai sekolah
yang berada pada lingkungan perkotaan yang dekat dengan fasilitas-fasilitas umum seperti
pasar, perbankan, pertokoan dan sekolah lain dan input peserta didik yang mayoritas dari
dalam kota, serta kondisi kota yang tidak begitu luas dengan memiliki sumber daya alam yang
tidak luas pula, maka profil pelajar yang dihasilkan adalah pelajar yang memiliki potensi
mengkreasi ide dan keterampilan untuk mewujudkan daerahnya menjadi destinasi wisata
wirausaha dan religi. Wisata wirausaha dan religi tersebut diantaranya adalah kerajinan batik,
kuliner khas daerah, tradisi budaya daerah yang khas seperti hari raya kupatan dan bulusan,
taman buatan kota, ikon kota industri rokok. Dalam rangka meningkatkan potensi tersebut,
SMP FOGIPSI mengadakan kerjasama dengan dunia usaha seperti djarum foundation, Pabrik
Rokok sukun dan Sumber daya alam/lingkungan lain seperti yang ada di Kota.
Lokasi SMP FOGIPSI yang ditengah kota juga mempunyai budaya daerah yang
menjadi ciri khas masyarakat kudus yaitu sebuah filosofi masyarakat kudus ‘GUSJIGANG”.
Dalam rangka mewujudkan budaya daerah tersebut maka diwadahi dalam suatu kegiatan di
SMP fogipsi dengan nama “Rebut Cerdik” (Religius, berbudaya, Cerdas dan
berteknologi Informasi serta komunikatif). Kegiatan ini dimaksudkan untuk menggali
potensi pendidik dan peserta didik dalam pembentukan karakter yang bereligius serta peserta
didik yang mampu bersaing dalam dunia global tetapi masih mengedepankan budaya lokal.
Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan peserta didik agar
menjadi insan yang memiliki kemampuan daya saing di era generasi 4.0, dengan tetap
menjunjung tinggi nilai luhur bangsa yang tersirat dalam sila-sila Pancasila serta
mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka SMP FOGIPSI menyusun Kurikulum
Operasional sesuai dengan karakteristik peserta didik dan budaya lokal daerah setempat.
Peserta didik SMP FOGIPSI diharapkan mempunyai life skill yang berguna dan
mampu mengaplikasikannya dalam masyarakat dan dunia Pendidikan. Sehingga harapan
sesuai VISI kabupaten Kudus dalam pendidikan untuk mencetak generasi yang mampu
berdaptasi dengan perkembangan jaman akan terwujud. Salah satu upaya untuk mencapai
harapan tersebut dilakukan melalui kreasi budaya literasi IT atau non IT pada peserta didik.
Sehingga peserta didik mampu menghasilnya salah satu karya yang mencerminkan profil
pelajar Pancasila yang mampu bernalar kritis dan berkebhinekaan global. Capaian
pembelajaran yang diharapkan adalah terciptanya profil pelajar yang beriman, bertaqwa
kepada Tuhan YME dan berakhak mulia, yang mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong
royong dan berkebhinekaan global.
Secara yuridis, Kurikulum Operasional SMP FOGIPSI disusun dengan mengacu
pada peraturan perundangan terkait pendidikan yang berlaku baik itu dari pusat ataupun dari
daerah. Sedangkan secara pedagogis, kurikulum Operasional SMP Fogipsi mengacu pada
kemampuan guru sebagai tenaga professional dalam pembelajaran berdiferensiasi dan
asesmen.
Peningkatan profesionalisme guru, dilakukan dalam bentuk pelatihan bersifat praktik
secara berkesinambungan. Hal tersebut merupakan komitmen untuk menjadi professional
dalam layanan pada peserta didik. Dengan mengambil salah satu nilai pendidikan dari Ki
Hajar Dewantara yaitu 3N: NITENI (mengamati dengan teliti), NIROKKE (mencoba dengan
cara meniru), NAMBAHI (mengembangkan dari yang sudah ditiru/yang sudah ada), dan
dengan mempertimbangkan tuntutan di era 4.0, maka ditambahlah N yang keempat yaitu
NGGAWE (mencipta/ membuat/ menghasilkan/ menemukan hal baru). 4N tersebut
merupakan ciri khas pembelajaran dengan konsep MERRDEKA yang akan dilakukan oleh
peserta didik bersama guru di SMP Fogipsi.
Hal lain, dari perspektif pedagogis, yang dijadikan pertimbangan adalah Undang-
Undang Guru dan Dosen yang menyebutkan bahwa guru memiliki kesempatan untuk
mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat. Dari
landasan pedagogis dalam konteks merdeka belajar, proses belajar di SMP FOGIPSI
berorientasi pada peserta didik dan bentuknya beragam, Pembelajaran sebagai aktivitas tim
yang bersifat kolaboratif dan kontekstual serta holitik.
Pembelajaran di SMP 2 Fogipsi yang terintegrasi dengan Profil Pelajar Pancasila
secara umum bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik yang yang bertaqwa kepada
Tuhan YME dan berakhak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis, bergotong
royong dan kreatif, inovatif yang mampu mengrekasikan ide/ gagasan berdasarkan kekhasan
daerah yang tetap berakar pada budaya bangsa.
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN
SMP FOGIPSI

Dalam penyelenggaraan pendidikan dasar di SMP Fogipsi dimana sekolah


memiliki visi, misi dan tujuan sebagai upaya dalam mewujudkan tujuan pendidikan sekolah
pada khususnya dan pendidikan nasional secara umum. Visi yang dirancang SMP FOGIPSI
merupakan serangkaian kata yang menunjukkan impian, cita-cita atau nilai inti SMP
FOGIPSI demi mencapai sebuah tujuan yang diinginkan berupa nilai-nilai religiusitas,
intelektualitas, dan norma yang berjalan sesuai harapan.

A. Visi SMP FOGIPSI


“Terwujudnya Pelajar pancasila yang Tangguh beriman dan berahlak mulia, cerdas
berkarakter, mampu beradaptasi dengan budaya dan teknologi serta mampu bersaing global”.

B. Misi SMP Merdeka


1. Mewujudkan lulusan yang memiliki sikap sebagai seorang yang beriman, berakhlak
mulia, berilmu, percaya diri, disiplin dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2. Mewujudkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural sebagai dukungan
terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, budaya dan seni dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
3. Mewujudkan penguasaan dalam bidang teknologi dan mampu bersaing global
dengan penguasaan bahasa internasional
4. Meningkatkan keterampilan berpikir dan bertindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak ke konkret.
5. Memberdayakan minat, bakat dan kemampuan siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler.
6. Merumuskan struktur kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat
kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) yang memungkinkan siswa dapat
mengembangkan potensi diri dan prestasi secara optimal secara alamiah melalui
proses pengalaman belajar yang efektif dan menyenangkan dengan memperhatikan
perbedaan karakteristik peserta didik.
7. Menyelenggarakan pelayanan belajar yang efektif dengan dukungan sistem
perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian yang terbaru melalui kerja
sama guru dalam pembelajaran.
8. Menyelenggarakan penilaian autentik yang menunjang terpenuhinya tertib dokumen
sistem informasi penilaian dan mendorong siswa berprestasi dengan optimal
9. Meningkatkan tenaga pendidik yang profesional dalam mengikuti perkembangan
zaman.
10. Meningkatkan kinerja sekolah (prestasi akademik dan non akademik) melalui inovasi
dalam proses pembelajaran
11. Mewujudkan pengembangan sarana dan prasarana sekolah sesuai tuntutan ilmu
pengetahuan dan tehnologi.
12. Memiliki lingkungan sekolah yang kondusif, bersih, indah dan nyaman serta dapat
dijadikan sumber pembelajaran.

C. Tujuan SMP FOGIPSI


1. Tujuan Pendidikan Nasional
adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
2. Tujuan Pendidikan Dasar
adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Sebagai
tujuan umum SMP Merdeka adalah meningkatkan keunggulan karakter, potensi dan
prestasi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
mewujudkan sekolah yang berbudaya lingkungan.
3. Tujuan SMP FOGIPSI
Pada Tahun Pelajaran 2022/2023 diharapkan :
a. Masing –masing pesera didik memiliki profil pelajar pancasila
b. Siswa mampu melaksanakan ibadah dengan baik dan benar sesuai dengan
ketentuan
c. Lulusan hafal minimal surat pendek juz 30 dan surat pilihan
d. Lulusan mampu menjadi imam sholat, memimpin dzikir dan doa
e. Lulusan mampu membaca Al Quran sesuai ketentuan ilmu tajwid
f. Meningkatkan penguasaan vocabulary Bahasa Inggris
g. Meningkatnya penguasaan teknologi digital
h. Mempertahankan dan meningkatkan perolehan kejuaran yang telah diraih
(akademi dan non akademik)
i. Proporsi lulusan yang dapat mendapat predikat mahir dalam mengikuti Assesmen
Nasional minimal 90 %
BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

Kegiatan pembelajaran intrakurikuler SMP FOGIPSI untuk setiap mata pelajaran


mengacu pada capaian pembelajaran sedangkan untuk Kegiatan projek penguatan profil
pelajar Pancasila yang ditujukan untuk memperkuat upaya pencapaian profil pelajar Pancasila
yang mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan. SMP FOGIPSI mengacu pada struktur
kurikulum pemerintah yang mengatur beban belajar untuk setiap muatan atau mata pelajaran
dalam Jam Pelajaran (JP) per tahun. SMP FOGIPSI mengatur alokasi waktu setiap
minggunya secara fleksibel dalam 1 (satu) tahun ajaran. SMP FOGIPSI menambahkan
muatan lokal yang ditetapkan oleh pemerintah daerah yang sesuai dengan karakteristik
kabupaten kudus serta dapat menambahkan satu muatan tambahan sesuai karakteristik SMP
FOGIPSI secara fleksibel, melalui 3 (tiga) pilihan sebagai berikut: 1) mengintegrasikan ke
dalam mata pelajaran lain; 2) mengintegrasikan ke dalam tema projek penguatan profil pelajar
Pancasila; dan/atau 3) mengembangkan mata pelajaran yang berdiri sendiri. Untuk SMP
FOGIPSI sendiri menambahkan satu muatan tambahan melalui pilihan 1.
Sebagai dasar untuk menyusun pengeorganisasian pembelajaran adalah struktur
kurikulum SMP sesuai kepmendikbudristed no 56/M/2022 yang terdiri atas 1 (satu) fase yaitu
Fase D yaitu untuk kelas VII menggunakan kurikulum merdeka dan kelas VIII, kelas IX
menggunakan kurikulum 2013 (K13). Khusus Struktur kurikulum merdeka SMP terbagi
menjadi 2 (dua), yaitu: a. pembelajaran intrakurikuler; dan b. projek penguatan profil pelajar
Pancasila dialokasikan sekitar 25%- 30% total JP per tahun. Pelaksanaan projek penguatan
profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, baik secara muatan maupun secara waktu
pelaksanaan. Secara muatan, projek profil harus mengacu pada capaian profil pelajar
Pancasila sesuai dengan fase peserta didik, dan tidak harus dikaitkan dengan capaian
pembelajaran pada mata pelajaran. Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat
dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan
jumlah total waktu pelaksanaan masing-masing projek tidak harus sama.

A. Intrakurikuler di SMP Fogipsi

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan proses interaksi langsung antara peserta didik
dan pendidik dengan berbagai model pembelajaran, metode pembelajaran, pendekatan
pembelajaran, dan strategi pembelajaran. yang dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran
untuk 1(satu) jam pelajaran tatap muka berlangsung selama 40 menit. Prinsip pembelajaran
reguler: 1) berpusat pada murid, 2) merupakan kegiatan utama, 3) terjadwal, 4) dilaksanakan
guru mapel, 5) mencapai tujuan yang telah ditetapkan, 6) dilaksanakan di sekolah, dan 7)
dilakukan asesmen. Struktur Kurikulum SMP dengan alokasi waktu mata pelajaran SMP
kelas VII (Asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 40 menit).

Alokasi waktu kelas VII.


Asumsi jumlah minggu efektif 36 minggu per tahun
Kegiatan regular Proyek pelajar
MATA (Intrakurikuler) pancasila
NO PELAJARAN per tahun (kookurikuler) Total per tahun
1 Pendidikan Agama dan 72 (2) 36 10
Budi Pekerti 8

2 PPKn 72 (2) 36 10
3 Bahasa Indonesia 170 (5) 46 21
8
4 Matematika 144 (4) 36 18
6
5 IPA 144 (4) 36 18
0
6 IPS 108 (3) 36 14
0
7 Bahasa Inggris 108 (3) 36 14
4
8 PJOK 72 (2) 36 10
4
9 Informatika 72 (2) 36 10
8
10 Pilihan: 8
a. Seni Musik b. 36 (1) 18 10
Prakarya 36 (1) 18 8
11 Mulok 72 (2) 36 10
Jumlah 1080 396 147
8
Catataan: 6

Untuk struktur kurikulum kelas VIII dan IX tahun pelajaran 2022/2023


masih mengacu pada kurikulum 2013.
B. Kokurikuler (Projek Penguatan Profile Pelajar pancasila)

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Setiap mata pelajaran wajib mengandung kegiatan pembelajaran berbasis projek yang
ditujukan untuk projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, kegiatan pembelajaran berbasis
projek dilaksanakan lintas mata pelajaran, beberapa tema proyek yang direncanakan yaitu:
Tema dan Kegiatan Alokasi
Kelas Projek Profil Kolaborasi Nilai-Nilai Profil Pelajar Waktu
Pelajar Pancasila Mata Pelajaran Pancasila Pertahun
VII 1. Bangunlah jiwa dan 1. PJOK Beriman, bertakwa, dan 382 JP
raganya 2. Seni Budaya berakhlak mulia; mandiri; (dapat
3. B. Indonesia kreatif; dan gotong royong; diurai per
Kegiatan: Membuat 4. Informatika projek)
rangkaian gerak berirama
2. Cerlang budaya daerah 1. PPKn Beriman, bertakwa, dan
2. IPS berakhlak mulia; mandiri;
Kegiatan: Wisata 3. B.Inggris kreatif; dan bergotong-
Edukasi 4. IPA royong;
3. Suara Demokrasi 1. PPKn Beriman, bertakwa, dan
2. Matematika berakhlak mulia; kreatif;
Kegiatan: Melaksanakan 3. PLKJ bergotong-royong;
pesta demokrasi berkebinekaan global
VIII 1. Perubahan iklim 1. IPA Beriman, bertakwa, dan 382
global 2. IPS berakhlak mulia; bernalar (dapat
3. Pend. Agama kritis; kreatif; dan diurai per
berkebinekaan global projek)
Kegiatan: Daur ulang
sampah
2. Bhineka tunggal 1. PPKn Beriman, bertakwa, dan
ika 2. B. Indonesia berakhlak mulia; kreatif;
3. PJOK bergotong-royong;
Kegiatan: pawai, 4. Prakarya berkebinekaan global
kampung kuliner
3. Kewirausahaan 1. Seni Budaya Beriman, bertakwa, dan
2. Informatika berakhlak mulia;
Kegiatan: Pameran, bazaar, 3. Pend. Agama mandiri;; kreatif;
pentas seni 4. B. Inggris bergotong-royong;

IX 1. Kewirausahaan 1. IPA Beriman, bertakwa, dan 270 (dapat


2. Matematika berakhlak mulia; mandiri; diurai per
Kegiatan: Pameran, bazaar, 3. Seni budaya kreatif; dan bergotong- royong projek)
pentas seni 4. IPS

2. Berekayasa dan 1. Informatika Beriman, bertakwa, dan


berteknologi 2. PPKn berakhlak mulia; bernalar
untuk membangun 3. B. Indonesia kritis; kreatif;
NKRI

Kegiatan: Berkarya melalui


sampah plastik
3. Perubahan iklim global 1. B.Inggris Beriman, bertakwa, dan
2. Pend. Agama berakhlak mulia; mandiri;
Kegiatan: 3. PJOK bernalar Kritis; kreatif;
pencegahan, tindakan
pasca banjir

Noted:
Untuk contoh modul projek kelas dapat diseuaikan dengan kesepakatam satuan
pendidikan.
Jadwal Pelaksanaan penguatan Proyek Profil Pelajar Pancasila
SMP FOGIPSI melaksanakan Penguatan Proyek Profil Pelajar Pancasila dengan
mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu periode dengan pengaturan
jadwal sebagai berikut:
Contoh pemetaan jadwal per tahun :
Semester 1 (Oktober 2022)
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
Proyek 1 Proyek 1 Proyek 1 Proyek 1 Proyek 1
25 26 27 28 29 30 31
Proyek 2 Proyek 2 Proyek 2 Proyek 2 Proyek 2
Semester 2 (Maret 2023)
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
Proyek 3 Proyek 3 Proyek 3 Proyek 3 Proyek 3
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

Contoh : Berikut jadwal harian dalam seminggu.


08.45-09.25 Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
Hari
6 09.25-09.55 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
Senin Selasa Rabu kamis Jumat
No.7 09.55-10.35
waktu Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
18 10.35-11.15
06.30-06.45 Proyek
Upacara Proyek
Tadarus Proyek
Tadarus Proyek Senam
Tadarus Proyek
9 11.15-11.55 Proyek Proyek Proyek Proyek
10 11.55-12.35 Proyek / Saat
Proyek / Proyek
Saat Proyek pagi;
/ Saat

2 06.45-07.25 teduh
Proyek teduh
Proyek Proyek literasi;
teduh
Kebersihan
3 07.25-08.05 Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
4 08.05-08.45 Proyek Proyek Proyek Proyek Proyek
Sholat Sholat Sholat Sholat
Berjamaah Berjamaa Berjamaah Berjamaa

Noted: h h

Untuk jadwal pelaksanaan penguatan p5 bisa disesuaikan dengan keputusan bersama


di satuan pendidikan

c. Ekstrakurikuler di SMP Fogipsi


1. Ekstrakurikuler Wajib dan Pilihan
Kegiatan Ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik kelas VII,VIII dan untuk kelas
IX hanya di Semester 1. Ekstrakurikuler ini dikelompokkan menjadi kegiatan
ekstrakurikuler wajib dan kegiatan ekstrakurikuler wajib pilihan. Dalam kurikulum
2013 pendidikan kepramukaan merupakan ekstrakurikuler wajib. Kegiatan
ekstrakurikuler yang dilaksanakan pada tahun pelajaran 2022-2023 yaitu:
1.1 Ekstrakurikuler wajib pramuka merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang harus
diikuti seluruh peserta didik. Kegiatan Kepramukaan merupakan aktualisasi yang
secara sistemik diperankan sebagai wahana penguatan psikologis-sosial-kultural
(reinfocement) perwujudan sikap dan keterampilan kurikulum merdeka yang
secara psikopedagogis koheren dengan pengembangan sikap dan kecakapan
dalam pendidikan kepramukaan.
Tujuan pendidikan kepramukaan :
- Sebagai wahana siswa untuk berlatih berorganisasi
- Melatih siswa untuk terampil dan mandiri
- Melatih siswa untuk mempertahankan hidup
- Memiliki jiwa social dan peduli pada orang lain
- Memiliki sikap kerjasama kelompok
- Dapat menyelesaikan permasalahan dengan tepat.

Secara programatik, Ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan yang dilakukan di SMP


FOGIPSI model blok sebagai berikut :
Jadwal kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan model blok
SMP FOGIPSI tahun pelajaran 2022/2023
No Hari Waktu Materi
1 

c. Struktur program kepramukaan model reguler

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................

1.2. Ekstrakurikuler wajib Pilihan


Kegiatan ekstrakurikuler wajib pilihan yang diselenggarakan SMP FOGIPSI meliputi
Peserta didik dapat memilih maksimum 2 jenis kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan
minat, bakat, dan potensi peserta didik melalui penjaringan keanggotaan diawal tahun
pelajaran berikut jenis ekstrakurikuler yang dapat dipilih oleh peserta didik:
a. PMR/Peer Conceler

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
b. Passus
.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
c. Club MIPABIS ( Matematika, IPA, B. Inggris, IPS )

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
d. PAI Club

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................

e. Olah raga ( Bola/Futsal, Basket, Bulu Tangkis, Cricket, taekwondo, Pencak Silat,
Panahan)

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
f. Seni Musik, Padusa, Marawis
Tujuan :

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
g. Seni Tari

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Contoh dalam tabel.

No
1
2
3
4
5

1.2 Program Layanan Bimbingan dan Program pembiasaan


Sebagai bentuk layanan dan program pembiasaan SMP FOGIPSI adalah
a. Layanan Bimbingan Konseling
Komponen program bimbingan dan konseling di SMP FOGIPSI meliputi :
1) Layanan Dasar

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
2) Layanan Responsif

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
3) Layanan Perencanaan Pembelajaran Individual (PPI) Peserta Didik

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
4) Dukungan Sistem (Support System).

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
b. Program Pembiasaan Diri
1. Penguatan Pendidikan karakter (PPK)

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
Program-program pengembangan karakter SMP FOGIPSI, yaitu:
.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3. Muatan Tingkat Daerah (Lokal )


3.1 Pembelajaran Muatan Lokal bertujuan agar para siswa :

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
:
1) Bahasa Daerah

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
2) BTQ

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
3) Pendidikan Lingkungan Hidup

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
.
3.2 Muatan kekhasan SMP FOGIPSI
1) Kegiatan Pengembangan Diri:
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................

................................................................................................................................. ........
.........................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
Pelaksanaan Pengembangan Diri
Pelaksanaan kegiatan pengembangan diri dilakukan sebagai berikut :

.................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.................................................................................................................................
Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan
khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara
individual, kelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan kegiatan sebagai
berikut:

Kegiatan Pelaksanaan

Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram merupakan pembentukan


karakter peserta didik melalui pembiasaan, guna mengembangkan nilai-nilai religi,
nilai-nilai sportivitas dan nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara dilakukan
melalui kegiatan :
Kegiatan Contoh


Keteladanan, yaitu kegiatan •
dalam bentuk perilaku sehari-
hari
Jenis Pengembangan Diri yang ditetapkan SMP FOGIPSI adalah sebagai berikut :

Jenis Pengembangan Diri Nilai-nilai yang ditanamkan Strategi


sesuai sub dimensi profile
pelajar pancasila
* *


3.3 Pendidikan Kecakapan Hidup
1. Program PKH

.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Sasaran Pendidikan Kecakapan Hidup
a .................................................................................................................
.................................................................................................................................
b. .................................................................................................................................
....................................................................................................................
c. ..............................................................................................................................

Pendidikan kecakapan hidup diimplementasikan secara terintegrasi


pada setiap mata pelajaran
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

3.1 Program sekolah ramah anak


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3.2 Pendidikan Anti Korupsi
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

3.3 Program Literasi Sekolah


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

.
3.4. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

3.5. Pembinaan Bidang Kesiswaan menunjang P3


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

4, Program Unggulan Integrasi Kurikulum


a. Model Integrasi kurikulum
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.
No Kurikulum Yang di Integrasi

1
2

b. Prinsip Pembelajaran Integrasi Kurikulum


Prinsip pembelajaran yang akan di aplikasikan dalam proses pembelajaran
menggunakan prinsip TAHAPAN PERKEMBANGAN ANAK dan PENDEKATAN
SENTRA
1.1 Struktur Kurikulum
Kelompok A
Keterangan
Integrasi
Integrasi
Integrasi
Kelompok B
Keterangan

1.2 Struktur Kurikulum tampak sbb:

1.4 Kelas Sentra


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

1.4 Implementasi Proses Pembelajaran


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

1.5 Model uji konten dan kompetensi


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

1.6 Model rapor dan hasil penilaian siswa


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Bentuk model hasil belajar siswa:


Terlampir

Langkah – langkah persiapan

a. Assesmen diagnostik siswa baru:


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b. Proses persiapan program bcct :

BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Perencanaan Pembelajaran di SMP FOGIPSI
1. Capaian Pembelajaran:
Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase D,. Untuk Pendidikan
dasar dan menengah, CP disusun untuk setiap mata pelajaran. Bagi peserta didik
berkebutuhan khusus dengan hambatan intelektual dapat menggunakan CP pendidikan
khusus. Peserta didik berkebutuhan khusus tanpa hambatan intelektual menggunakan
CP reguler dengan menerapkan prinsip modifikasi kurikulum. CP ditetapkan oleh
pemimpin unit utama yang membidangi kurikulum, asesmen, dan perbukuan.
2. Merumuskan Tujuan Pembelajaran per Fase
a. Kata Kerja Operasional
b. Kompetensi: pengetahuan, sikap, dan keterampilan
c. Kompetensi dan lingkup konten (variasi untuk pendidIkan khusus)
3. Mengembangkan Modul Ajar per Kelas dan per Tujuan Pembelajaran dengan Tiga
Komponen: Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, dan Asesmen
a. Fase / kelas
b. Elemen
c. Alokasi waktu
d. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
e. Langkah pembelajaran: tersurat sub elemen Profil Pelajar Pancasila
f. Asesmen formatif, refleksi, dan tindak lanjut
4. Pembelajaran berdiferensiasi
Pada prinsipmya Pembelajaran dirancang sebagai berikut ;
a. Prinsip Pembelajaran Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik
dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Prinsip
pembelajaran sebagai berikut:
1) pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan
tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta
mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam
sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan;
2) pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat;
3) proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter
peserta didik secara holistik;
4) pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks,
lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan
komunitas sebagai mitra; dan
5) pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan

5. Assesmen
1) Penilaian Pembelajaran Intrakurikuler
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

2) Penilaian proyek profil pelajar pancasila


.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

b. Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di akhir fase D


Peserta didik dinyatakan naik fase antar kelas berikutnya jika:
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
c. Berdasarkan capaian pembelajaran diawal tahun pelajaran 2022 – 2023 guru
menyusun:
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Contoh ATP dan Modul Ajar terlampir

d. Rencana proyek
Proyek yang direncanakan di tahun pelajaran 2022 – 2023 berdasarkan
perencanaan, pelaksanaan dan Pelaporan serta evaluasi tindak lanjut adalah sbb:
a. Bangunlah jiwa dan raganya
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b. Cerlang budaya daerah
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

c. Suara Demokrasi
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Contoh Modul Projek lengkap terlampir

B. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional


1. Pendampingan
Tahapan Uraian Kegiatan Waktu Penanggung
Kegiatan Pelaksanaan Jawab

1. Persiapan 

2. Pelaksanaan 

3. Tindak 
lanjut

2. Evaluasi
Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian
tujuan, dan keselarasan di dalam pelaksanaan pembelajaran dengan kondisi yang
berkembang SMP FOGIPSI menempuh kegiatan yang tertuang dalam tabel berikut:
Tahapan Uraian Kegiatan Waktu Penanggung
Kegiatan Pelaksanaan Jawab

1. Persiapan

2. Pelaksanaan

Tahapan Uraian Kegiatan Waktu Penanggung


Kegiatan Pelaksanaan Jawab
1. Persiapan

2. Pelaksanaan

3. Pengembangan Profesional
No. Kegiatan Waktu Penanggung Jawab Nara Sumber
Pelaksanaa
1 n
2

Bentuk
Pendampingan Teknis
dan Pendampingan dan SDM
Pengembangan Pengembangan Waktu yang Keterangan
Profesional Profesional terlibat
Pendampingan

Bentuk
Pendampingan
dan
Pengembangan
Profesional

Pendampingan
Pengembangan
Profesi

Bentuk Evaluasi

Evaluasi
Pembelajaran
dan
Evaluasi
urikulum
Operasional
Sekolah

Evaluasi
Program-
Program
Sekolah
BAB IV
PENUTUP

Tersusunnya Kurikulum Operasional SMP FOGIPSI pada tahun pelajaran 2022/2023


menjadi salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar yang telah dimiliki
oleh SMP FOGIPSI. Dengan mengacu pada peraturan perundangan yang berlaku maka SMP
Fogipsi menetapkan penggunaan dokumen Kurikulum Operasional SMP Fogipsi tahun
pelajaran 2022/2023 ini.
Substansi kurikulum SMP Fogipsi merupakan keinginan dan komitmen bersama baik
dalam perancangan, penyusunan, pelaksanaan dan evaluasi oleh karena itu realisasi
Kurikulum operasional ini merupakan tanggung jawab seluruh stakeholder sekolah di bawah
pengawasan, bimbingan dan pengendalian Kepala Sekolah dibantu oleh pengawas sekolah.
Kurikulum operasional bersifat flaksibel dan dinamis, maka ide dan gagasan seluruh
stakeholder selama pelaksanaan akan menjadi bahan evaluasi dan pertimbangan, untuk
selanjutnya dijadikan sebagai bahan masukan demi penyempurnaan dan perbaikan
Kurikulum operasional khususnya dan pelaksanaan pendidikan di SMP fogipsi pada
umumnnya.
Besar harapan kami, semoga Kurikulum Operasional SMP Fogipsi ini memenuhi syarat
sehingga rencana pengembangan SMP Fogipsi dapat terlaksana dengan baik. Tim Penyusun
juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak, khususnya guru, karyawan, dan
para peserta didik serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua peserta didik dan dunia
usaha, atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak, kami
mengucapkan terima kasih. Semoga Kurikulum Operasional SMP Fogipsi mampu menjadi
tolak ukur bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan anak bangsa.
Lampiran:
1. Kalender Pendidikan
2. Capaian Pembelajaran
3. Alur Tujuan Pembelajaran
4. Modul Ajar
5. Laporan Hasil Belajar

Anda mungkin juga menyukai