RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN AJARAN 2021/ 2022

Sekolah : SMA NEGERI 3 PONTIANAK

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XI/ 2
Materi Pokok : TERMODINAMIKA
Alokasi Waktu : 12 JP

A. Kompetensi Inti

“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.7 Menganalisis perubahan 3.7.1 Mendeskripsikan sistem dan lingkungan
keadaan gas ideal dengan 3.7.2 Mendeskripsikan usaha pada proses termodinamika
menerapkan hukum 3.7.3 Menentukan besarnya kapasitas kalor gas pada tekanan
termodinamika tetap dan tekanan gas pada volume tetap.
3.7.4 Menentukan perubahan energi dalam pada gas
monoatomik dan gas diatomik
3.7.5 Menentukan besarnya usaha pada proses isotermik,
isobaric, isokhorik, dan adiabatic
3.7.6 Mendeskripsikan hukum I termodinamika
3.7.7 Memformulasikan hukum I termodinamika
3.7.8 Menggunakan formulasi hukum I termodinamika untuk
menyelesaikan kasus-kasus pada proses isotermik,
isobaric, isokhorik, dan adiabatic.
3.7.9 Menentukan usaha yang terjadi pada suatu siklus
berdasarkan diagram P-V
3.7.10 Mendeskripsikan cara kerja mesin kalor.
3.7.11 Memformulasikan hubungan antara usaha dan kalor
pada mesin kalor
3.7.12 Menyelesaikan permasalahan mesin kalor secara
kuantitatif
3.7.13 Mendeskripsikan hukum II termodinamika
3.7.14 Menghitung efisiensi suatu mesin kalor, termasuk
mesin Carnot
3.7.15 Mendeskripsikan cara kerja mesin pendingin
 Kompetensi Dasar
4.6 Membuat karya/model
penerapan hukum I dan II
termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya
Indikator Pencapaian
3.7.16 Memformulasikan hubungan antara usaha dan kalor
pada mesin pendingin
3.7.17 Menyelesaikan permasalahan mesin pendingin secara
kuantitatif
3.7.18 Menghitung koefesien performansi suatu mesin
pendingin.
4.7.1 Membuat karya yang menerapkan hukum
termodinamika.
4.7.2 Mempresentasikan hasil karya yang menerapkan
hukum termodinamika dengan menggunakan media
yang sesuai.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model Student Team Achievement Division (STAD) peserta
didik dapat menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika dan membuat karya/model penerapan hukum I dan II termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya dengan penuh tanggung jawab, rasa keingin tahuan, bekerja keras
dan bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran (terlampir)

1. Konsep Dasar-Dasar Termodinamika
a. Sistem dan Lingkungan
b. Usaha dalam Termodinamika
c. Kapasitas Kalor dan Konstanta Laplace serta Perubahan Energi Dalam
d. Proses-proses Termodinamika
2. Hukum I Termodinamika
3. Mesin Kalor, Hukum II Termodinamika, dan Entropi
a. Siklus Termodinamika, Mesin Kalor, Hukum II Termodinamika, Proses Berkebaikan
dan Proses Tidak Berkebalikan, dan Mesin Carnot.
b. Mesin Bensin dan Diesel, Mesin Pendingin, dan Entropi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Student Team Achievement Divison
Metode : Observasi, diskusi, demonstrasi, praktikum, dan direct instruction

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1 Media : 1. Power Point

2. Video
2 Alat/bahan : 1. Proyektor
2. Speaker
3. Laptop
4. Papan tulis dan Spidol
3 Sumber : a. Buku PR Fisika Pegangan Guru Kurikulum 2013, Intan
Belajar Pariwara
b. Marthen Kanginan. Fisika untuk SMA/ MA Kelas X. Erlangga
c. Bob Foster. Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI Semester 1.
Erlangga
d. Sunardi, Paramitha Retno, dan Andreas. Buku Guru Fisika
untuk SMA/ MA Kelas XI. Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016.
Yrama Widya.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan Pertama dan Kedua
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
1. Pendahuluan  Salam, berdoa, presensi; 20
 Apersepsi; Pendidik mengajak peserta didik untuk
mengingat secara sekilah materi tentang Teori Kinetik
Gas.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 menyampaikan garis besar tentang materi
Termodinamika yang akan dipelajari.
 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
2. Inti  Pendidik memberikan motivasi dan menumbuhhkan 100
rasa ingin tahu peserta didik dengan menampilakan
video tentang teknologi yang menerapkan aplikasi dari
konsep termodinamika.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya atau
menyampaikan gagasannya terkait video yang
ditampilkan.
 Pendidik membagi peserta didik ke dalam kelompok
belajar kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 orang.
 Pendidik mengajak peserta didik untuk melakukan
diskusi kelompok dan kajian literatur untuk
mendeskripsikan sistem, lingkungan dan usaha pada
proses Termodinamika dengan memanfaatkan
berbagai sumber seperti buku. ensiklopedia dan
internet.
 Pendidik mempersilahkan perwakilan setiap kelompok
untuk menyajikan hasil diskusinya di depan kelas.
Kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi
presentasi kelompok yang meyajikan hasil diskusinya.
 Pendidk mengoreksi hasil diskusi dan kajian literatur
peserta didik dan memberikan perbaikan deskripsi
dari sistem, lingkungan dan usaha pada proses
Termodinamika.
 Pendidik memberikan penjelasan materi tentang
kapasitas kalor gas pada tekanan tetap dan tekanan gas
pada volume tetap, perubahan energi dalam pada gas
monoatomik dan gas diatomik, dan besarnya usaha
pada proses isotermik, isobarik dan adiabatik.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
dan berdiskusi terkait materi yang kurang dipahami.
3. Penutup  Pendidik memfasilitasi peserta didik dalam 20
menemukan kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui review indikator yang ingin dicapai.
 Pendidik melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator
 Pendidik meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui konsep gerak
lurus dan gerak lurus beraturan.
 Peserta didik diminta untuk membaca tentang Hukum
I Termodinamika.
 Pendidik menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama dan mengucapkan salam.
 Pertemuan Ketiga dan Keempat
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
1. Pendahuluan  Salam, berdoa, presensi; 20
 Apersepsi: pendidik mengajak peserta didik untuk
mengingat kembali secara sekilas pembelajaran pada
pertemuan sebelumya dan menanyakan tugas baca
peserta didik.
 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 menyampaikan secara garis besar tentang materi
Termodinamika..
 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
2. Inti  Pendidik membagi peserta didik ke dalam kelompok 100
belajar kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 orang.
 Pendidik mengajak peserta didik untuk melakukan
diskusi kelompok dan kajian literatur untuk
mendeskripsikan Hukum I Termodinamika dan
memformulasikan persamaan Hukum I
Termodinamika.
 Pendidik meminta perwakilan setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya
dan mengomentari.
 Pendidik memberikan apresiasi pada semua
kelompok dan memberikan contoh penyelasain kasus-
kasus pada proses isotermik, isobarik, isokhorik dan
adiabatik dengan menggunakan formulasi persamaan
Hukum I Termodinamika.
 Pendidik menjelaskan materi usaha yang terjadi pada
suatu siklus berdasarkan diagram P-V, cara kerja
mesin kalor, hubungan antara usaha dan kalor pada
mesin kalor , dengan metode tanya jawab.
 Pendidik mengajak peserta didik bersama-sama
menyelesaikan masalah terkait mesin kalo yang
berupa soal latihan menggunakan konsep-konsep
yang telah dipelajari.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
dan berdiskusi terkait materi yang kurang dipahami.
3. Penutup  Pendidik memfasilitasi peserta didik dalam 20
menemukan kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui review indikator yang akan dicapai.
 Pendidik melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indikator
 Pendidik meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui konsep gerak
lurus berubah beraturan.
 Peserta didik diminta untuk membaca tentang Hukum
II Termodinamika.
 Pendidik menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama dan mengucapkan salam.

Pertemuan Kelima
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
1. Pendahuluan  Salam dan Presensi 10
 Apersepsi: Pendidik menanyakan tentang materi yang
 Pertemuan Kelima
No. Kegiatan Rincian Waktu
(menit)
sudah dipelajari pada peretemuan sebelumnya.
Bagaiamana bunyi Hukum I Termodinamika?
Bagaiaman cara kerja mesin kalor?
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan secara garis besar tentang materi
Termodinamika.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
2. Inti  Pendidik memberikan motivasi dan menumbuhkan 70
rasa ingin tahu peserta didik dengan menampilkan
video tentang cara kerja mesin pendingin.
 Peserta didik diajak untuk menyimka video yang
ditampilkan dan diberi kesempatan untuk bertanya
atau mengemukakan gagasannya terkait video yang
ditampilkan.
 Pendidik memberikan arahan agar peserta didik
membaca dan memahami materi pada buku siswa
tentang Hukum II Termodinamika, efesiensi mesin
kalor dan Entropi. Kemudian menanyakan hal-hal
yang belum dipahami kepada pendidik mengenai
materi yang dibaca tersebut.
 Pendidik mengajak peserta didik melakukan diskusi
dan tanya jawab sambil menjelaskan materi tentang
cara kerja mesin pendingin, memformulasikan
persamaannya, dan menggunakannya untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan mesin
pendingin. Kemudian menghitung koefisienn
peformansi mesin pendingin tersebut.
3. Penutup  Pendidik memfasilitasi peserta didik dalam 10
menemukan kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui review indikator yang akan dicapai.
 Pendidik melakukan penilaian untuk mengetahui
tingkat ketercapaian indicator.
 Pendidik menginformasikan kepada peserta didik
untuk menyiapkan diri untuk ulangan harian pada
pertemuan berikutnya.

 2 Jam pelajaran ulangan harian

H. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis, Penugasan
c. Penilaian Ketrampilan : Portofolio, Praktikum, Kinerja

2. Bentuk dan Instrumen (terlampir)

3. Pedoman Penskoran (terlampir)

4. Daftar Lampiran
a. Lampiran 1 : Materi Pembelajaran
b. Lampiran 2 : Instrumen Penilaian
c. Lampiran 3 : Pedoman Penskoran
d. Lampiran 4 :
 Mengetahui, Pontianak, Agustus 2021
Kepala SMA Negeri 3 Pontianak Guru Mata Pelajaran Fisika

Wartono, M.Pd Reva Fauzi, S.Pd

NIP. 196607051989011004 ...............................

Catatan Kepala Sekolah:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
Kelas/Semester :
Hari/ tanggal :
Materi :
Nilai Sikap Yang Diamati
Rata-Rata
Nama Peserta Rasa
NO Bekerja Nilai Keterangan
Didik Jujur Ingin Keingintahuan Sikap
Sama
Tahu

JURNAL GURU MATA PELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan :

Tahun Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Mata Pelajaran :

Kejadian/ Positif/
No. Waktu Nama Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku Negatif

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Kelas/ Semester :
Hari/Tangga :
Materi :

Persyaratan / Indikator
Nama Peserta
Didik Gagasan Kebenaran Konsep Ketepatan Ilmiah
Y T Y T Y T