RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 2.2

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 13 sampai 15
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi
Kompetensi Dasar : 2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada
beberapa produk teknologi
Indikator :
1. Mendemonstrasikan/ memperlihatkan bentuk medan
magnet pada kawat lurus berarus listrik.
2. Menjelaskan konsep medan magnet pada kawat
berarus (pada kawat lurus, kawat melingkar, solenoida,
dan toroida)
3. Menghitung kuat medan magnet pada kawat lurus,
kawat melingkar, solenoida, dan toroida yang berarus
listrik
4. Mendemonstrasikan gaya pada kawat berarus yang
terletak pada medan magnet
5. Menghitung besar gaya lorentz
6. Menjelaskan konsep gaya lorentz pada muatan
bergerak
7. Menerapkan konsep induksi magnetic dan gaya lorentz
dalam tehnologi (seperti pada bel listrik atau motor
listrik sederhana)

I. Tujuan Pembelajaran :
A. Pertemuan 1:
1. Melalui diskusi informasi siswa dapat menggambarkan
bentuk medan magnet pada kawat lurus berarus
2. Melalui diskusi informasi siswa dapat memformulasikan
induksi magnetik di sekitar kawat lurus berarus
(Hukum Biot Savart)
 3. Melalui diskusi informasi siswa dapat mengaplikasikan
Hukum Biot-Savart untuk menentukan kuat medan
magnet oleh berbagai bentuk kawat berarus

B. Pertemuan 2:
1. Melalui diskusi informasi siswa dapat
mMemformulasikan gaya Lorentz pada kawat berarus
2. Melalui diskusi informasi siswa dapat menentukan arah
gaya Lorentz pada kawat berarus
3. Melalui diskusi informasi siswa dapat memformulasikan
gaya Lorentz pada muatan bergerak
4. Melalui diskusi informasi siswa dapat menentukan arah
gaya Lorentz pada muatan bergerak
5. Melalui diskusi informasi siswa dapat menyelesaikan
soal-soal tentang gaya Lorentz pada kawat berarus dan
muatan bergerak
C. Pertemuan 3:

Melalui kajian pustaka siswa diharapkan dapat:

Menjelaskan prinsip kerja alat-alat listrik yang menerapkan
konsep gaya magnetik

II. Materi Ajar :

Hukum Biot-Savart
Ada dua ilmuawan pertama yang menyelidiki besar induksi magnetik yang
ditimbulkan oleh kawat berarus listrik, yaitu Biot da Savart. Keduanya berhasil
menemukan persamaan untuk menentukan besar induksi magnetik oleh kawat
berarus, yang kemudian dikenal debgan hukum Biot-Savart. Hukum ini dinyatakan
dalam bentuk persamaan matematis sebagai berikut:

Besar induksi magnetik disekitar kawat lurus berarus dinyatakan sebagai:

Besar induksi magnetik disekitar kawat lurus sangat panjang berarus dinyatakan
sebagai:
Besar induksi magnetik disekitar kawat melingkar berarus dinyatakan sebagai:

Besar induksi magnetik disekitar kawat melingkar N lilitan berarus dinyatakan

sebagai:

Arah induksi magnetik ditentukan dengan kaidah tangan kanan. Induksi magnetik
termasuk besaran vektor, sehingga aturan yang berlaku pada vektor juga berlaku
pada induksi magnetik.
Hukum Ampere
Suatu pernyataan universal yang menggambarkan hubungan antara induksi
magnetik dengan kuat arus listrik, pertama kali ditemukan aleh andre M Ampere.
Pernyataan ini dikenal dengan hukum ampere yang berbunyi: untuk semua bentuk
lintasan tertutup yang mengelilingi penghantar berarus i di dalam vakum, medan
magnetik yang ditimbulkan selalu demukian sehingga berlaku:

Besar induksi magnetik di sumbu toroida dinyatakan sebagai:

Besar induksi magnetik di di pusat dan di ujung solenoida dinyatakan sebagai:

dipusat:

diujung:

Gaya Lorentz pada kawat berarus

Apabila sebuah penghantar yang dialiri oleh arus listrik terletak di dalam medan
magnet maka penghantar tersebut akan bergerak akibat pengaruh suatu gaya yang
bekerja padanya. Gaya itu disebut gaya magnetik atau lebih di kenal dengan gaya
lorentz. Besar gaya Lorentz yang dialami oleh kawat berrus listrik di dalam medan
magnetik berbanding lurus denga kuat arus listrik, panjang kawat di dalam medan
magnet, kuat medan magnet, serta sinus sudut antara arah arus dan arah induksi
magnetik. Secara matematik dapat dinyatakan sebagai berikut:
F = Bil sin 

dengan:
F = Gaya Lorentz (N)
 B = induksi magnetik (T)
I = Kuat arus listrik (A)
=sedut yang dibentuk oleh I dan B

Arah gaya Lorentz dapat ditentukan dengan menerapkan kaidah tangan kanan
kedua yang menyatakan: bila tangan kanan dibuka dengan ibu jari menunjukkan
arah arus i dan keempat jari lain yang dirapatkan menunjukkan arah medan
magnetik B, maka arah keluar dari telapak tangan menunjukkan arah gaya Lorentz
Gaya Lorentz pada muatan bergerak

Sesuai dengan persamaan diatas maka gaya Lorentz untuk muatan bergerak dapat
dinyatakan sebagai;

Arah gaya Lorentz yang dialami oleh muatan yang bergerak dalam medan magnetik
dapat ditentukan sebagai berikut:
1. Untuk muatan positif gunakan kaidah tangan kanan
2. Untuk muatan positif gunakan kaidah tangan kiri
Aplikasi Elektromagnetik pada beberapa produk tehnologi antara lain terdapat pada:
1. Bell listrik
2. Motor listrik
3. alat ukur listrik
4. Spektrometer massa
5. Siklotron

III. Metode Pembelajaran :

- Diskusi- informasi
- Penugasan

IV. Bahan/sumber/Alat
a. Bahan:
- Lembar kerja siswa
- Media presentasi (power Point)

b. Sumber:
Buku fisika kelas XII yang relevan
 c. Alat:
- Lebtop
- LCD

V. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah :
Pertemuan pertama,
A. Kegiatan Awal
Kegiatan Waktu
1. Orientasi : 10 menit

a. Berdoa bersama siswa untuk memulai kegiatan

(religious)
b. Mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)
c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran (kedisiplinan)
d. Menulis SK dan KD
e. Menampilkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dengan menggunakan LCD
2. Apersepsi:
Guru bertanya tentang pengertian magnet dan jenis-
jenis magnet (rasa ingin tahu, kerja keras)

3. Motivasi :
Apa yang terjadi jika kompas kita letakkan di sekitar
kawat lurus berarus listrik. (rasa ingin tahu, kerja
keras)

B. Kegiatan Inti
Kegiatan Waktu
Eksplorasi 1. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan tentang induksi
magnetik disekitar kawat lurus
berarus(rasa ingin tahu, kerja
keras)
 2. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan tentang hukum
ampere(rasa ingin tahu, kerja
keras)
3. Dengan bantuan media presentasi
yang ditampilkan melalui LCD
dilakukan diskusi informasi untuk
menjelaskan tentang penerapan
hukum Biot-Savart untuk berbagai
bentuk kawat berarus (rasa ingin
tahu, kerja keras)

Elaborasi 1. Memberi soal-soal latihan tentang

gelombang kepada siswa yang
ditampilkan dengan menggunakan
LCD(rasa ingin tahu, kerja keras)
a) Sebuah kawat lurus yang
panjang dialiri arus listrik 10 a.
Berapakah besarnya induksi
magnetik dititik P yang
berjarak 5 cm dari kawat
b) induksi magnetik dipusat
kawat lingkaran berarus 7,5 a
dan terdiri atas 4 lilitan
adalah 2 x 10-5 T. Berapa cm
jari-jari kawat tersebut?
c) sebuah solenoida yang
panjangnya 60 cm dan
diameternya 2 cm terdiri atas
2400 lilitan. Jika solenoida
dialiri arus 5 A, berapa besar
induksi magnetik di pusat
solenoida?
2. Membimbing siswa dalam
mengerjakan soal-soal latihan
3. Menugaskan siswa untuk
 mempresentasikan hasil
pekerjaannya(rasa ingin tahu,
kerja keras)
4. Memberi kesempatan kepada siswa
lainnya untuk menanggapi hasil
pekerjaan temannya(rasa ingin
tahu, kerja keras, toleransi)
5. Memberi penegasan/penekanan
tentang hasil pekerjaan yang benar

C. Kegiatan Penutup
Kegiatan waktu
Konfirmasi 1. Membimbing siswa membuat
rangkuman/kesimpulan

2. Memberi pertanyaan yang

berhubungan dengan materi yang
telah diberikan(rasa ingin tahu,
kerja keras)

3. Memberi tugas rumah kepada siswa

yang soalnya ditampilkan dengan
menggunakan LCD(rasa ingin tahu,
kerja keras, tanggung jawab)
4. Berdoa bersama siswa untuk
menutup pelajaran (religius)
PT:
- Dengan memperguna kan kawat
berarus dan serbuk besi siswa
mengamati bentuk medan magnet
pada kawat lurus berarus
listrik(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).

- Melalui pemberian soal siswa

menyelesaikan soal tentang
medan magnet pada kawat
 berarus(pada kawat lurus, kawat
melingkar, solenoida, dan toroida)
(Rasa ingin tahu, kerja keras,
disiplin).
KMTT:
- Membuat laporan hasil
pengamatan(Rasa ingin tahu,
kerja keras, disiplin).
- Melalui pemberian tugas siswa
menyelesaikan soal tentang
medan magnet pada kawat
berarus(pada kawat lurus, kawat
melingkar, solenoida, dan toroida)
(Rasa ingin tahu, kerja keras,
disiplin).

Pertemuan kedua:
A. Kegiatan Awal
Kegiatan Waktu
1. Orientasi : A.

a. Berdoa bersama siswa untuk memulai kegiatan

(religious)
b. Mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)
c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran (kedisiplinan)
d. Menampilkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dengan menggunakan LCD
2. Apersepsi:
Guru bertanya tentang kuat medan magnetik dan
cara menentukan arah kuat medan magnet(rasa
ingin tahu, kerja keras)
3. Motivasi :
Mengapa kawat akan bergerak jika berada di
sekitar medan listrik? (rasa ingin tahu, kerja keras)
4. Menjelaskan cara menggunakan alat (merangkai
alat)
B. Kegiatan Inti
Kegiatan Waktu

Eksplorasi 1. Siswa melakukan eksperimen tentang gaya

Lorentz(rasa ingin tahu, kerja keras)
2. Diskusi kelompok tentang isian LKS (rasa
ingin tahu, kerja keras, toleransi)
3. Diskusi kelas tentang isian LKS (rasa ingin
tahu, kerja keras, toleransi)
4. Menarik kesimpulan tentang hasil
percobaan
5. Dengan bantuan gambar tangan kanan
yang ditampilkan dengan menggunakan
LCD dilakukan diskusi informasi guru
menjelaskan cara menentukan arah gaya
Lorentz. (rasa ingin tahu, kerja keras)
6. Dengan bantuan media presentasi yang
ditampilkan melalui LCD dilakukan diskusi
informasi untuk menjelaskan tentang gaya
lorentz pada muatan bergerak(rasa ingin
tahu, kerja keras)

Elaborasi 1. Memberi soal-soal latihan tentang sifat-

sifat gelombang kepada siswa yang
soalnya ditampilkan dengan menggunakan
LCD(rasa ingin tahu, kerja keras)
a. Sebuah kawat yang
panjangnya 20 cm berada tegak lurus
di dalam medan magnet. Jika rapat
fluks magnetiknya 0,1 Tesla dan arus
yang mengalir melalui kawat 30 A,
tentukan gaya Lorentz yang dialami
kawat!
b. Seutas kawat lurus membentang
dengan arah timur-barat. Kawat itu
memiliki massa persatuan panjang
0,175 g/m dan berarus i Ampere. Pada
 kawat itu bekerja medan sebesar 0,4
T dengan arah ke utara. Jika gaya
magnetik digunakan untuk mendukung
berat kawat tentukan besar dan
arah i!
c. Sebuah elektron bergerak dengan
kecepatan 5 X 10 4 m/s sejajar dengan
kawat yang berarus 10 A pada jarak 1
cm dari kawat tersebut. Tentukan arah
dan besar gaya Lorentz pada elektron
tersebut
2. Membimbing siswa dalam mengerjakan
soal-soal latihan
3. Menugaskan siswa untuk
mempresentasikan hasil
pekerjaannya(rasa ingin tahu, kerja
keras)
4. Memberi kesempatan kepada siswa
lainnya untuk menanggapi hasil pekerjaan
temannya(rasa ingin tahu, kerja keras,
toleransi)
5. Memberi penegasan/penekanan tentang
hasil pekerjaan yang benar

C.Kegiatan penutup
Kegiatan waktu
Konfirmasi 1. Membimbing siswa membuat
rangkuman/kesimpulan
2. Memberi pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan(rasa ingin tahu,
kerja keras)
3. Memberi tugas rumah kepada siswa
yang soalnya ditampilkan dengan
menggunakan LCD(rasa ingin tahu,
kerja keras, tanggung jawab)
4. Berdoa bersama siswa sebagai akhir
 pelajaran ( religius)

PT:
- Dengan memperguna kan kawat
berarus dan magnet U siswa
mengamati gaya Lorentz pada
kawat lurus beraru listrik dan
menemukan factor-faktor yang
mempengaruhi besar gaya
Lorentz(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).
- Melalui pemberian soal siswa
menyelesaikan soal gaya
Lorenz(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).
- Melalui pemberian soal siswa
menyelesaikan soal gaya Lorenz
pada muatan bergerak(Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).

KMTT:
- Membuat laporan hasil
pengamatan(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).
- Melalui pemberian tugasl siswa
menyelesaikan soal gaya Lorenz
pada muatan bergerak(Rasa ingin
tahu, kerja keras, disiplin).

Pertemuan ketiga:
A. Kegiatan Awal
Kegiatan Waktu
1. Orientasi : A.
 a. Berdoa bersama siswa sebelum pelajaran
dimulai (religious)
b. Mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)
c. Mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran (kedisiplinan)
d. Menampilkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapa dengan menggunakan LCD

2. Apersepsi: A.

Guru bertanya tentang gaya lorentz dan cara

menentukan arah gaya lorentz(rasa ingin tahu,
kerja keras)
3. Motivasi :
Bagaimana prinsip kerja bell listrik(rasa ingin
tahu, kerja keras)

D. Kegiatan Inti
Kegiatan Waktu

Eksplorasi 1. Dengan mengunjungi Website tentang

medan magnet dan gaya Lorentz untuk
mengetahui penerapan medan magnet
dan gaya Lorentz pada produk
tehnologi(rasa ingin tahu, kerja keras)
2. Mendiskusikan hasil pencarian siswa
(rasa ingin tahu, kerja keras)
3. Menarik kesimpulan tentang hasil diskusi

Elaborasi 1. Memberi soal-soal latihan

tentang sifat-sifat gelombang kepada siswa
yang soalnya ditampilkan dengan
menggunakan LCD(rasa ingin tahu, kerja
keras)
a. Jelaskan prinsip kerja dari:
a. Motor listrik
b. Spektrometer massa
2. Sebuah siklotron digunakan untuk
mempercepat proton hingga memiliki energi
 kinetik 5 MeV dalam suatu gerak melingkar.
Medan magmetik dalam siklotron yang
tegak lurus arah kecepatan proton memiliki
induksi magnetik b = 2 T. Tentukan jari-jari
lintasan proton!
3. Membimbing siswa dalam
mengerjakan soal-soal latihan
4. Menugaskan siswa untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya(rasa
ingin tahu, kerja keras)
5. Memberi kesempatan kepada siswa lainnya
untuk menanggapi hasil pekerjaan
temannya(rasa ingin tahu, kerja keras,
toleransi)
6. Memberi penegasan/penekanan tentang
hasil pekerjaan yang benar

E. Kegiatan penutup
Kegiatan waktu
Konfirmasi 1. Membimbing siswa membuat
rangkuman/kesimpulan
2. Memberi pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang
telah diberikan(rasa ingin tahu, kerja
keras)
3. Memberi tugas rumah kepada
siswa(rasa ingin tahu, kerja keras,
tanggung jawab)
4. Berdoa bersama siswa untuk
mengakhiri pelajaran (religius)
KMTT:
Membuat bel listrik(Rasa ingin tahu, kerja
keras, disiplin).

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat
a. Laptop
 b. LCD
2. Bahan
Media presentasi berupa Power Point
3. Sumber belajar
Buku Fisika Kelas XII IPA yang relevan

VII. Penilaian :
1. Jenis tagihan :
a. Tugas individu
b. Ulangan harian
2. Bentuk instrumen :
Obyektif test
3. Instrumen penilaian
1. Kawat lurus berarus listrik arahnya dari utara keselatan. Induksi magnetik di suatu
titik yang berada di sebelah barat kawat tersebut berarah ke.......
a. atas d. Barat
b. bawah e. utara
c. timur
2. Kawat lurus panjang berarus listrik 8 A, berarah keutara. Besar dan arah induksi
magnetik disuatu titik yang berada 4 cm di atas kawat tersebut adalah.........
a. 4 x 10-5 T ke timur d. 8 x 10-5 T ke timur
b. 4 x 10-5 T ke barat e. 32 x 10-5 T ke timur
c. 4 x 10-5 T ke bawah
3. Dua kawat lurus sejajar terpisah sejauh 2 cm. Kedua kawat berarus listrik searah,
masing-masing 400 mA dan 800 mA. Letak titik yang induksi magnetiknya sama
dengan nol akan terjadi di
a. 6,7 mm, di bawah I1
b. 8,3 mm, di atas I2
c. 13,3 mm, di bawah I2 I1
d. 13,3 mm, di atsa I2 I2
e. 20 mm, di bawah I

4. Kawat berarus listrik melingkar dengan jari-jari 2 cm. Jika besar arus 0,5 A,
induksi magnetik pada pusat lingkaran kawat tersebut adalah ..........
a. 5 x 10-4  Wb/m2 d. 1 x 10-4  Wb/m2
b. 5 x 10-5  Wb/m2 e. 2 x 10-4  Wb/m2
c. 5 x 10-6  Wb/m2

5. Suatu solenoida panjang 2 meter dengan 800 lilitan dan jari-jari 2 cm. Bila
 solenoida dialiri arus sebesar 0,5 A, maka induksi magnetik pada ujung solenoida
adalah......
a. 2 x 10-4  Wb/m2 d. 8 x 10-7  Wb/m2
b. 8 x 10-5  Wb/m2 e. 4 x 10-7  Wb/m2
c. 4 x 10-6  Wb/m2

6. Barikut ini adalah gambar arus listrik dalam medan magnetik:

B

1. I B 3.
F F I

2. I B X X X X
2. I B
4. X X X X
F
F
X X X X

Arah gaya magnet yang benar adalah:

a. 1 dan2 d. 4 saja
b. 1 dan 3 e. Semua benar
c. 2 dan 3
7. Sebuah elektron bergerak mendatar dengan kecepatan v, berada di dekat kawat
lurus berarus listrik I seperti pada gambar. Elektron tersebut akan terkena gaya
magnetik yang arahnya ke..........
a. Bawah menjauhi arus
b. Atas mendekati arus I
c. Kanan searah dengan kecepatan v
e
d. Kiri berlawanan arah dengan
e. gerak
Dalam menembus bidang
gambar

8. Kawat yang panjangnya 20 cm terbentang dalam medan magnetik homogen.

Kawat dialiri arus listrik 2,5 A ke utara. Jika medan magnetik 0,4 T keutara, gaya
yang dialami kawat adalah ......
a. 0 N d. 2,5 N
b. 0,2 N e. 4 N
c. 1 N
9. Elektron bergerak dengan kecepatan 5 x 10 4 m/s sejajar dengan kawat yang
 berarus 10 A. Pada jarak 1 cm dari kawat, elektron akan mendapat gaya
sebesar.........
a. 8 x 10-21 N d. 1,6 x 10-18 N
b. 8 x 10-20 N e. 3,2 x 10-18 N
c. 1,6 x 10-20 N
10. Dua kawat sejajar dialiri arus I1 = 2 A dan I2 = 4 A dengan arah sama. Jika jarak
kedua kawat 0,2 meter, maka besarnya gaya tiap satuan panjang pada kawat
adalah .......
a. 4 x 10-6, tolak menolak d. 8 x 10-6, tarik menarik
b. 4 x 10-6, tarik menarik e. 8 x 10-6, tolak menolak
c. 6 x 10-6, tarik menarik

11. Dua kawat masing-masing mengalirkan arus I 1 = 1 A dan I2 = 2 A. Titik P berjarak

4 cm dari kawat pertama dan 2 cm dari kawat ke kedua. Besar dan arah induksi
magnetik dititik p adalah........
a. 0,5 x 10-5 T, masuk
b. 0,5 x 10-5 T, keluar I1 I2
P
c. 1,0 x 10-5 T, masuk 2 cm 2 cm
d. 1,5 x 10 T, keluar
-5

e. 1,5 x 10-5 T, masuk

12. Dua buah kawat penghantar l dan m digantung sejajar seperti gambar di bawah.
Jika kawat l ditahan agar tidak bergerak , maka saat kawat dialiri arus yang sama
besar dan searah, kawat m akan bergerak ….
a. ke kanan
b. ke kiri
c. ke atas l
m
d. ke depan
i i
e. ke belakang

13. Dua buah penghantar listrik yang lurus dan panjang masing-masing berarus 1 A
dan arahnya sama. Apabila jarak antara kedua kawat panghantar a, kedua kawat
tersebut akan ......
a. Tarik menarik dengan gaya berbanding lurus dengan a
b. Tarik menarik dengan gaya berbanding terbalik dengan a.
c. Tolak menolak dengan gaya sebanding i2
d. Tarik menarik dengan gaya sebanding i2
 e. Tolak menolak dengan gaya berbanding terbalik dengan a 2
14. Sebuah kawat berarus listrik melewati medan magnetik homogen 3 x 10 -1 Wb/m2.
panjang kawat dalam medan magnetik 40 cm. Jika kawat terkena gaya magnetik
maksimum 24 x 10-2 N, arus listrik yang mengalir pada kawat adalah.......

a. d. 2 A
e. 5 A
b.

c. 1 A
15. Dua kawat lurus i dan m dipasang sejajar dan terpisah sejauh 1,5 cm. Kedua
kawat dialiri arus listrik,
masing-masing 250 mA dan 500 mA dengan arah berlawanan. Titik P berada
diantara kedua kawat itu,
0,5 cm dari kawat l. Besar induksi magnetik dititik P akibat kedua arus tersebut
adalah........
a. 0
b. 10-5 T I1 I2
-5
c. 2 x 10 T
d. 10-5 T 1,5 cm
e. 2 x10-4 T l m
Pedoman penilaian/Penskoran

SKOR NILAI SKOR NILAI

1 6,67 11 73,33

2 13,33 12 80,00

3 20,00 13 86,67

4 26,67 14 93,33

5 33,33 15 100

6 40,00

7 46,67

8 53,33

9 60,00

10 66,67

Kunci Jawaban
 NOMOR KUNCI NOMOR KUNCI

1 11

2 12

3 13

4 14

5 15

10

Program Tindak Lanjut

- Siswa yang memperoleh nilai KD < KKM mengikuti remedial
- Siswa yang memperoleh nilai KD ≥ KKM mengikuti pengayaan

Mengetahui, Watansoppeng, 17 Juli 2017

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Hamzah, M.Pd Kurniadi Saifuddin, SPd

NIP. 19670408199203 1 007 NIP. 19680127 199103 1 008