ANALISIS MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran : Projek Kraetif dan Kewirausahaan

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Tasikmalaya
Fase / Kelas / Semester : F / XI / 3 & 4
Tahun Pelajaran : 2022-2023

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu II. Jumlah Minggu Tidak Efektif
No. Bulan Jumlah minggu Bulan Kegiatan Jumlah minggu
1 Juli 2 Januari 3
2 Agustus 5 April
3 September 4 Mei
4 Oktober 4 Juni
5 November 5
6 Desember 3
Jumlah 23 Jumlah 3
III. Banyaknya minggu efektif : 23
IV. Banyaknya jam pelajaran : 115

I. Jumlah Minggu II. Jumlah Minggu Tidak Efektif

No. Bulan Jumlah minggu Bulan Kegiatan Jumlah minggu
1 Januari 3 Januari Libur Awal Ramadhan 1
2 Pebruari 4 April Libur Idul Fitri 2
3 Maret 5 Mei Libur Akhir Tahun 1
4 April 2 Juni
5 Mei 5
6 Juni 3
Jumlah 22 Jumlah 4
III. Banyaknya minggu efektif : 22
IV. Banyaknya jam pelajaran : 110

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SEMESTER
1 Analisis peluang usaha 10 2
2 Menyusun rencana produksi 35 7
3 Membuat produk 35 7
4 Membuat desain kemasana dan labelling 10 2
5 Market day 10 2
6 PTS 5 1
7 PAS 5 1
8 Remedial / Cadangan 5 1
Jumlah 115 23
NO. CAPAIAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SEMESTER
1 Stratgei distribusi 10 2
2 Menyusun proposal usaha 35 7
3 Memasarkan produk 45 9
4 Market day 10 2
5 PTS 5 1
6 PAS 5 1
7 Remedial / Cadangan
Jumlah 110 22

Uraian Semester 3 Semester 4

Banyaknya jam pelajaran 110 100
Jumlah jam cadangan 15 10
Jumlah jam pelajaran efektif 115 110

Tasikmalaya, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

ANTON SUSANTO, S.Pd., M.Pd. AAN KRISNAWATI, S.Pd.

NIP. 19770213 200604 1 003 NIP. 19800412 200902 2 005
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Tasikmalaya

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi
Mata Pelajaran : Projek Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas : XI TJKT dan PPLG
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023

Alokasi
NO Elemen / Capaian Pembelajaran Semester Uraian Jam Efektif
Waktu
1 Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu membaca peluang usaha 10 JP Jumlah minggu efektif semseter Ganjil
dengan mengidentifikasi potensi yang ada di lingkungan internal 23 minggu x 5 JP = 110 JP
dan eksternal SMK, serta menetapkan jenis usaha
2 Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu menyusun rencana 35 JP Juli : 2x 5= 10 JP
porduksi meliputi menetapkan jenis dan jumlah produk, Agustus : 5x 5= 25 JP
menetapkan desain/rancangan produk, menyusun proses kerja
September : 4x 5= 20 JP
pembuatan prototype/contoh prodyk dan menghitung biaya
produksi Oktober : 4x 5= 20 JP
3 Pada akhir Fase F, peserta didik mampu membuat produk mulai dari 35 JP November : 5x 5= 25 JP
menyusun rencana dan jadwal kerja, menetapkan strategi produksi, Desember : 3x 5= 15 JP

Ganjil
menetapkan kriteria standar/spesifikasi produk, melaksanakan Jumlah 115 JP
kegiatan produksi, pengendalian mutu produk (quality assurance) =

4 Pada akhir Fase F, peserta didik mampu membuat desain kemasan, 10 JP

melaksanakan pengemasan produk, membuat labelling

Market day 10 JP
Penilaian Tengah Semester (PTS) 5 JP
Penilaian Akhir Semester (PAS) 5 JP
Remedial/Cadangan 5 JP
Pembagian Buku Laporan Pendidikan 0 JP
JUMLAH JAM 115 JP

5 Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu menentukan strategi 10 JP Jumlah minggu efektif semseter Genap
distribusi dan memberikan layanan terhadap keluhan pelanggan
22 minggu x 5 JP = 110 JP

6 Pada akhir Fase F, Peserta didik mampu menyusun proposal usaha 35 JP

(business plan) yang meliputi perencanaan usaha, biaya produksi,
break even point (BEP) dan return on investment (ROI) Januari : 3x 5= 15 JP
Pebruari : 4x 5= 20 JP
7 Pada Akhir Fase F, Peserta didik mampu memasarkan produk 45 JP Maret : 5x 5= 25 JP
dengan menentukan segmen pasar, menentukan harga produk dan
Genap

April : 2x 5= 10 JP
menentukan media yang digunakan untuk memasarkan produk
Mei : 5x 5= 25 JP
Juni : 3x 5= 15 JP
Market day 10 JP Jumlah = 110 JP
Penilaian Tengah Semester (PTS) 5 JP
Penilaian Akhir Tahun (PAT) 5 JP
Remedial/Cadangan 0 JP
Pembagian Buku Laporan Pendidikan 0 JP
JUMLAH JAM 110 JP

Tasikmalaya, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala sekolah, Guru Pengajar

ANTON SUSANTO, S.Pd., M.Pd. AAN KRISNAWATI, S.P

NIP. 19770213 200604 1 003 NIP. 19800412 200902 2 005
 PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Tasikmalaya Semester/Tahun Pelajaran : Ganjil/ 2022-2023

Mata Pelajaran : Projek Kreatif dan Kewirausahaan Bidang Keahlian : Teknologi Informasi
Fase / Kelas : F / XI TKJ 2
Bulan / Minggu ke
Alokasi
No. Elemen / Capaian Pembelajaran Juli Agust Sept Okt Nov Des Keterangan
Waktu
3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3
1 Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu membaca peluang usaha dengan 10
mengidentifikasi potensi yang ada di lingkungan internal dan eksternal SMK, serta 10
menetapkan jenis usaha
2 Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu menyusun rencana porduksi meliputi 35
menetapkan jenis dan jumlah produk, menetapkan desain/rancangan produk,
menyusun proses kerja pembuatan prototype/contoh prodyk dan menghitung biaya 10 10 10 5
produksi

3 Pada akhir Fase F, peserta didik mampu membuat produk mulai dari menyusun 35
rencana dan jadwal kerja, menetapkan strategi produksi, menetapkan kriteria
standar/spesifikasi produk, melaksanakan kegiatan produksi, pengendalian mutu 10 10 10 5
produk (quality assurance)
4 Pada akhir Fase F, peserta didik mampu membuat desain kemasan, melaksanakan 10
pengemasan produk, membuat labelling 5 5

Market day 10 5 5
Penilaian Tengah Semester (PTS) 5 5
Penilaian Akhir Semester (PAS) 5 5
Remedial/Cadangan 5 5
Pembagian Buku Laporan Pendidikan 0
Jumlah jam semester Ganjil 115

Tasikmalaya, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Pengajar

ANTON SUSANTO, S.Pd., M.Pd. AAN KRISNAWATI, S.Pd.

NIP. 19770213 200604 1 003 NIP. 19800412 200902 2 005
 PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Tasikmalaya Semester/Tahun Pelajaran : Genap / 2022-2023

Mata Pelajaran : Projek Kreatif dan Kewirausahaan Bidang Keahlian : Teknologi Informasi
Fase / Kelas : F / XI TKJ 2

Bulan / Minggu ke-

Alokasi
No. Elemen / Capaian Kompetensi Januari Februari Maret April Mei Juni Keterangan
Waktu
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3
1 Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu menentukan strategi distribusi 10
dan memberikan layanan terhadap keluhan pelanggan 10

2 Pada akhir Fase F, Peserta didik mampu menyusun proposal usaha 35

(business plan) yang meliputi perencanaan usaha, biaya produksi, 10 10 10 5

Penilaian Tengah Semester

Libur Idul Fitri 1444 H.

break even point (BEP) dan return on investment (ROI)
3 Pada Akhir Fase F, Peserta didik mampu memasarkan produk dengan 45
menentukan segmen pasar, menentukan harga produk dan 5 10 10 10 10
menentukan media yang digunakan untuk memasarkan produk

Market day 10 5 5
Penilaian Tengah Semester (PTS) 5
Penilaian Akhir Tahun (PAT) 5 5
Remedial/Cadangan 0
Pembagian Buku Laporan Pendidikan 0

Jumlah Jam Semester Genap 110

Tasikmalaya, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Pengajar

ANTON SUSANTO, S.Pd., M.Pd. AAN KRISNAWATI, S.Pd.

NIP. 19770213 200604 1 003 NIP. 19800412 200902 2 005

SATUAN PENDIDIKAN
PROGRAM KEAHLIAN
MATA PELAJARAN
Elemen / Projek
Kewirausahaan / Membuat VPC Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu membaca Membaca peluang usaha dengan
dan BMC peluang usaha dengan mengidentifikasi potensi
yang ada di lingkungan internal dan eksternal SMK, lingkungan internal dan kesternal SMK
serta menetapkan jenis usaha
Kegiatan Produksi / Menyusun
perencanaan produksi
Kegiatan Produksi / Membuat
produk
Kegiatan produksi / Membuat
desain kemasan dan labelling
ANALISIS KOMPETENSI DAN TUJUAN PEMBEL
: SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA
: TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI (TKJ)
PENGEMBANAN PERANGKAT LUNAK DAN GIM (RPL)
: PROJEK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN
Indikator Pencapaian
Capaian Pembelajaran Kompetensi Kompetensi (IPK)/ Kriteria
Unjuk Kerja (KUK)
Menjelaskan konsep peluang/ide
mengidentifikasi potensi yang ada di bisnis, metode dan pendekatan
analisis peluang usaha
Mampu membaca peluang usaha
Menetapkan jenis saha Mampu menetapkan jenis usaha
Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu menyusun Menyusun rencana produksi Mampu menetapkan jenis dan
rencana produksi meliputi menetapkan jenis dan jumlah produk
jumlah produk, menetapkan desain/rancangan
produk, menyusun proses kerja pembuatan
prototype/contoh produk dan menghitung biaya
Mampu menetapkan desain/
produksi
rancangan produk
Mampu menyusun proses kerja
pembuatan prototype/contoh
produk
Mampu menghitung biaya
produksi dan harga pokok produk
Pada akhir Fase F, peserta didik mampu membuat Membuat produk Mampu menyusun rencana dan
produk mulai dari menyusun rencana dan jadwal jadwal kerja
kerja, menetapkan strategi produksi, menetapkan
kriteria standar/spesifikasi produk, melaksanakan
kegiatan produksi, pengendalian mutu produk Mampu menetapkan strategi
(quality assurance) produksi
Mampu menetapkan kriteria
standar/ spesifikasi produk
Mampu melaksanakan kegiatan
produksi
Mampu menentukan
pengendalian mutu produk
(quality assurance)
Pada akhir Fase F, peserta didik mampu membuat Membuat desain kemasan Mampu membuat desain kemasan
desain kemasan, melaksanakan pengemasan
produk, membuat labelling
Kegiatan produksi / Membuat
desain Elemen
kemasan/dan labelling
Projek
Kewirausahaan / Membuat
survey kepuasan pelanggan
Kewirausahaan / Menyusun
proposal usaha
Kewirausahaan / Memasarkan
produk melalui social media
marketing dan marketplace
Mengetahui,
Kepala sekolah,
Pada akhir Fase F, peserta didik mampu membuat
desain kemasan, melaksanakan
Capaian pengemasan
Pembelajaran
produk, membuat labelling
Pada Akhir Fase F, peserta didik mampu
menentukan strategi distribusi dan memberikan
layanan terhadap keluhan pelanggan
Pada akhir Fase F, Peserta didik mampu menyusun Menyusun proposal usaha (business
proposal usaha (business plan) yang meliputi
perencanaan usaha, biaya produksi, break even
point (BEP) dan return on investment (ROI)
Pada Akhir Fase F, Peserta didik mampu
memasarkan produk dengan menentukan segmen online
pasar, menentukan harga produk dan menentukan
media yang digunakan untuk memasarkan produk
Kompetensi
Melaksanakan pengemasan produk
Membuat labelling
Menentukan strategi distribusi
Memberikan layanan terhadap keluhan
pelanggan
plan)
Memasarkan produk secara offline dan
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)/ Kriteria
Unjuk Kerja (KUK)
Mampu melaksanakan
pengemasan produk
Mampu membuat labelling
Mampu menentukan strategi
distribusi
Mampu memberikan layanan
terhadap keluhan pelanggan
Mampu membuat perencanaan
usaha
Mampu membuat analisis Break
Even Point (BEP)
Mampu membuat analisis Return
on Investment (RoI)
Mempresentasikan proposal
usaha
Memahami konsep perencanaan
pemasaran (marketing plan),
bauran pemasaran (marketing
mix) dan strategi pemasaran
(marketing strategy)
Menentukan segmen pasar
Menghitung harga pokok dan
harga jual produk
Membuat promosi dengan
berbagai media
Menjalankan strategi social media
marketing
Menjalankan online marketing
 Indikator Pencapaian
Elemen / Projek Capaian Pembelajaran Kompetensi Kompetensi (IPK)/ Kriteria
Unjuk Kerja (KUK)

ANTON SUSANTO, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19770213 200604 1 003
SI DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE / KELAS : F / XI
SEMESTER : 3 DAN 4
TAHUN AJARAN : 2022-2023

Kriteria
Langkah untuk
ketercapaian IPK/ Tujuan Pembelajaran
Mencapai IPK/ KUK
KUK

Penggalian informasi dari dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi dari
berbagai media dan berbagai media dan berdiskusi, peserta didik
berdiskusi mampu menjelaskan konsep peluang/ide
bisnis, metode dan pendekatan analisi
peluang usaha dengan tepat

Observasi dengan Melalui kegiatan observasi, peserta didik

mengidentifikasi mampu membaca peluang usaha dengan
potensi yang ada di mengidentifikasi potensi yang ada di
lingkungan internal lingkungan internal dan kesternal SMK
dan kesternal SMK
Penyusunan Value dengan mudah dan Melalui penyusunan Value Proposition Canvas
Proposition Canvas (VPC) cepat (VPC) dan Business Model Canvas (BMC),
dan Business Model peseta didik mampu menetapkan jenis usaha
Canvas (BMC) dengan mudah dan cepat
Penggalian informasi, dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu menetapkan
jenis dan jumlah produk dengan tepat

Penggalian informasi, secara manual dan Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik komputerisasi dan praktik peserta didik mampu memahami
dan membuat Desain produk beserta
pengemasannya baik secara manual maupun
komputerisasi

Penggalian informasi, sesuai dengan tahapan Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik proses produksi dan praktik peserta didik mampu menyusun
proses kerja pembuatan prototype
produk/contoh produk sesuai dengan tahapan
proses produksi

Penggalian informasi, dengan cermat Melalaui kegiatanpenggalian informasi, diskusi

diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu menghitung
biaya produksi dan harga pokok produk
dengan cermat
Penggalian informasi, dengan cermat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu menyusun
rencana dan jadwal kerja dengan cermat

Penggalian informasi, dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi

diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu menetapkan
strategi produksi dengan tepat

Penggalian informasi, dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi

diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu menetapkan
kriteria standar/spesifikasi produk dengan
tepat
Penggalian informasi, sesuai perencanaan Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik produksi dan praktik peserta didik mampu
melaksanakan kegiatan produksi sesuai
perencanaan produksi
Penggalian informasi, dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu menentukan
pengendalian mutu produk (quality
assurance) dengan tepat
Penggalian informasi, berdasarkan produk Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik yang telah dibuat dan praktik peserta didik mampu membuat
desain kemasan berdasarkan produk yang
telah dibuat
 Kriteria
Langkah untuk
ketercapaian IPK/ Tujuan Pembelajaran
Mencapai IPK/ KUK
KUK

Praktik sesuai kriteria Melalui kegiatan praktik peserta didik mampu

pengemasan yang melaksanakan pengemasan produk sesuai
menarik kriteria pengemasan yang menarik

Praktik dengan tepat Melalui kegiatan praktik peserta didik mampu

membuat labelling dengan tepat
Penggalian informasi dan dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi dan
diskusi diskusi peserta didik mampu menentukan
strategi distribusi dengan tepat
Penggalian informasi, sesuai SOP yang Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik ditetapkan dan praktik peserta diik mampu memberikan
layanan terhadap keluhan pelanggan sesuai
SOP yang ditetapkan
Penggalian informasi, dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu membuat
perencanaan usaha dengn tepat

Penggalian informasi, dengan cermat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi

diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu membuat
analisis Break Even Point (BOP) dengan
cermat
Penggalian informasi, dengan cermat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu membuat
analisis Return on Investment (RoI) dengan
cermat
Diskusi dan presentasi dengan penuh percaya Melalui kegiatan diskusi dan presentasi
kelompok diri kelompok peserta didik mampu
mempresentasikan proposal usaha dengan
penuh percaya diri
Penggalian informasi dari Dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi dari
berbagai media dan berbagai media dan berdiskusi, peserta didik
berdiskusi mampu Memahami konsep perencanaan
pemasaran (marketing plan), bauran
pemasaran (marketing mix) dan strategi
pemasaran (marketing strategy) dengan tepat

Penggalian informasi, Dengan tepat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi

diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu mennetukan
segmentasi pasar (market segmentation)
dengan tepat
Penggalian informasi, dengan cermat Melalui kegiatan penggalian informasi, diskusi
diskusi dan praktik dan praktik peserta didik mampu menghitung
harga pokok dan harga jual produk dengan
cermat
Penugasan dan praktik bedasarkan Melalui kegiatan penugasan dan praktik,
segmentasi pasar peserta didik mampu membuat promosi
dengan berbagai media berdasarkan
segmentasi pasar
Penugasan dan praktik untuk meningkatkan Melalui kegiatan penugasan dan praktik,
pemasaran peserta didik mampu menjalankan strategi
social media marekting untuk meningkatkan
pemasaran produk
Penugasan dan praktik dengan memanfaatkan Melalui kegiatan penugasan dan praktik,
marketplace peserta didik mampu menjalankan online
marketing dengan memanfaatkan
marketplace

Tasikmalaya, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran PKK

 Kriteria
Langkah untuk
ketercapaian IPK/ Tujuan Pembelajaran
Mencapai IPK/ KUK
KUK

AAN KRISNAWATI, S.Pd.

NIP. 19800412 200902 2 005

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKOMUNIKASI (TKJ)
PENGEMBANAN PERANGKAT LUNAK DAN GIM (RPL)
MATA PELAJARAN : PROJEK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN
No. Elemen / Project Capaian Pembelajaran
11.1 Kewirausahaan / Membuat VPC Pada Akhir Fase F, peserta didik
dan BMC mampu membaca peluang usaha
dengan mengidentifikasi potensi
yang ada di lingkungan internal dan
eksternal SMK, serta menetapkan
jenis usaha
11.2
11.3
11.4 Kegiatan Produksi / Menyusun Pada Akhir Fase F, peserta didik
perencanaan produksi mampu menyusun rencana produksi
meliputi menetapkan jenis dan
jumlah produk, menetapkan
desain/rancangan produk,
11.5
menyusun proses kerja pembuatan
prototype/contoh produk dan
menghitung biaya produksi
11.6
11.7
11.8 Kegiatan Produksi / Membuat Pada akhir Fase F, peserta didik
produk mampu membuat produk mulai dari
menyusun rencana dan jadwal
kerja, menetapkan strategi
produksi, menetapkan kriteria
11.9
standar/spesifikasi produk,
melaksanakan kegiatan produksi,
pengendalian mutu produk (quality
assurance)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE / KELAS : F / XI
SEMESTER : 3 DAN 4
TAHUN AJARAN : 2022-2023
Alokasi
Profil Pelajar Sumber Kelas /
Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian Pembelajaran Waktu
Pancasila Belajar Semester
(JP)
Melalui kegiatan penggalian informasi dari 1. Peluang dan Inspirasi usaha Penilaian Diagnotik (Awal): 2 1. Bernalar kritis Modul XI/Ganjil
berbagai media dan berdiskusi, peserta 2. Metode dan pendekatan • Tes Diagnostik non kognitif 2. Mandiri pembelajaran 1
didik mampu menjelaskan konsep analisis peluang usaha dan Tes Diagnostik kognitif 3. Kreatif
peluang/ide bisnis, metode dan pendekatan 3. Faktor-faktor keberhasilan dan (Pilihan Ganda)
analisis peluang usaha dengan tepat kegagalan usaha 4.
Risiko Usaha Penilaian Formatif dan
5. Value Proposition Canvas (VPC) sumatif :
Melalui kegiatan observasi, peserta didik dan Business Model Canvas (BMC) • Penugasan Individu 3
mampu membaca peluang usaha dengan 6. • Pengamatan presentasi
mengidentifikasi potensi yang ada di Peluang Usaha bidang IT kelompok (VPC dan BMC)
lingkungan internal dan kesternal SMK dengan menggunakan lembar
pengamatan •
Melalui penyusunan Value Proposition Test tertulis (pilihan Ganda dan 5
Canvas (VPC) dan Business Model Canvas essay)
(BMC), peseta didik mampu menetapkan
jenis usaha dengan mudah dan cepat
Melalui kegiatan penggalian informasi, 1. Pengertian produk dan Penilaian Awal : 5 1. Bernalar kritis Modul XI/Ganjil
diskusi dan praktik peserta didik mampu karakteristiknya • Tes Diagnostik kognitif 2. Mandiri pembelajaran 2
menetapkan jenis dan jumlah produk 2. Desain prototype produk (Pilihan Ganda) 3. Gotong Royongl
dengan tepat 3. Desain pengemasan produk 4.
(Packaging) Penilaian Formatif dan Kreatif
Melalui kegiatan penggalian informasi, 10
4. Konsep proses produksi sumatif :
diskusi dan praktik peserta didik mampu
5. Tahapan Proses Produksi • Penugasan Individu dan
memahami dan membuat Desain produk
6. SOP dan IK proses Produksi kelompok
beserta pengemasannya baik secara
7. Menghitung biaya produksi dan • Pengamatan pembuatan
manual maupun komputerisasi
harga pokok produk desain produk dan
Melalui kegiatan penggalian informasi, pengemasan, menyusun SOP 10
diskusi dan praktik peserta didik mampu dan IK Produksi serta membuat
menyusun proses kerja pembuatan alur proses produksi dengan
prototype produk/contoh produk sesuai menggunakan lembar
dengan tahapan proses produksi pengamatan •
Test tertulis (pilihan Ganda dan
essay)
Melalaui kegiatan penggalian informasi, 10
diskusi dan praktik peserta didik mampu
menghitung biaya produksi dan harga
pokok produk dengan cermat
Melalui kegiatan penggalian informasi, 1. Menyusun rencana dan jadwal Penilaian Awal : 5 1. Bernalar kritis Modul XI / Ganjil
diskusi dan praktik peserta didik mampu kerja produksi • Tes Diagnostik kognitif 2. Mandiri Pembelajaran 3
menyusun rencana dan jadwal kerja dengan 2. Strategi produksi (Pilihan Ganda) 3. Gotong Royongl
cermat 3. Kriteria standar/Spesifikasi 4.
produksi Penilaian Formatif dan Kreatif
Melalui kegiatan penggalian informasi, 5
4. Pengendalian Mutu Produk sumatif :
diskusi dan praktik peserta didik mampu
• Penugasan Individu dan
menetapkan strategi produksi dengan tepat
kelompok
• Pengamatan pembuatan
produk mulai dari menyusun
 Kegiatan Produksi / Membuat Pada akhir Fase F, peserta didik
produk mampu membuat produk mulai dari
menyusun rencana dan jadwal
kerja, menetapkan strategi
produksi, menetapkan kriteria
standar/spesifikasi produk,
melaksanakan kegiatan produksi,
No. Elemen / Project Capaian Pembelajaran
pengendalian mutu produk (quality
assurance)
11.10
11.11
11.12
11.13 Kegiatan produksi / Membuat Pada akhir Fase F, peserta didik
desain kemasan dan labelling mampu membuat desain kemasan,
melaksanakan pengemasan produk,
membuat labelling
11.14
11.15
11.16 Kewirausahaan / Membuat Pada Akhir Fase F, peserta didik
survey kepuasan pelanggan mampu menentukan strategi
distribusi dan memberikan layanan
terhadap keluhan pelanggan
11.17
11.18 Kewirausahaan / Menyusun Pada akhir Fase F, Peserta didik
proposal usaha mampu menyusun proposal usaha diskusi dan praktik peserta didik mampu
(business plan) yang meliputi
perencanaan usaha, biaya produksi,
break even point (BEP) dan return
11.19 on investment (ROI)
11.20
1. Menyusun rencana dan jadwal Penilaian Awal : 1. Bernalar kritis Modul XI / Ganjil
kerja produksi • Tes Diagnostik kognitif 2. Mandiri Pembelajaran 3
2. Strategi produksi (Pilihan Ganda) 3. Gotong Royongl
3. Kriteria standar/Spesifikasi 4.
produksi Penilaian Formatif dan Kreatif
4. Pengendalian Mutu Produk sumatif :
Alokasi
• Penugasan Individu dan Profil Pelajar Sumber Kelas /
Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
kelompok
Waktu
Pancasila Belajar Semester
• Pengamatan pembuatan (JP)
Melalui kegiatan penggalian informasi, produk mulai dari menyusun 15
diskusi dan praktik peserta didik mampu rencana dan jadwal kerja
melaksanakan kegiatan produksi sesuai sampai pengendalian mutu
perencanaan produksi dengan menggunakan lembar
pengamatan •
Test tertulis (pilihan Ganda dan
Melalui kegiatan penggalian informasi, essay) 5
diskusi dan praktik peserta didik mampu
menetapkan kriteria standar/spesifikasi
produk dengan tepat
Melalui kegiatan penggalian informasi, 5
diskusi dan praktik peserta didik mampu
menentukan pengendalian mutu produk
(quality assurance) dengan tepat
Melalui kegiatan penggalian informasi, 1. Pengertian, fungsi dan tujuan Penilaian Diagnotik (Awal): 2 1. Bernalar kritis Modul XI / Ganjil
diskusi dan praktik peserta didik mampu pengemasan produk • Tes Diagnostik kognitif 2. Mandiri Pembelajaran 4
membuat desain kemasan berdasarkan 2. Jenis-jenis kemasan (Pilihan Ganda) 3. Gotong Royongl
produk yang telah dibuat 3. Membuat desain kemasan 4.
Penilaian Formatif dan Kreatif
4. Kriteria pengemasan yang sumatif :
Melalui kegiatan praktik peserta didik 3
menarik • Penugasan Individu
mampu melaksanakan pengemasan produk
5. Labelling • Pengamatan kegiatan
sesuai kriteria pengemasan yang menarik
labelling dengan menggunakan
lembar pengamatan
Melalui kegiatan praktik peserta didik • Test tertulis (pilihan 5
mampu membuat labelling dengan tepat Ganda dan essay)
Melalui kegiatan penggalian informasi dan 1. Pengertian dan fungsi saluran Penilaian Diagnotik (Awal): 5 1. Gotong Royongl Modul XI / Ganjil
diskusi peserta didik mampu menentukan distribusi • Tes Diagnostik kognitif 2. Pembelajaran 5
strategi distribusi dengan tepat 2. Jenis-jenis saluran distribusi (Pilihan Ganda) Kreatif
3. Kepuasan Pelanggan
4. Customer Service Penilaian Formatif dan
Melalui kegiatan penggalian informasi, 5. Pelayanan terhadap
sumatif : 5
diskusi dan praktik peserta diik mampu keluhan pelanggan • Penugasan Individu
memberikan layanan terhadap keluhan • Pengamatan tugas kelompok
pelanggan sesuai SOP yang ditetapkan dengan menggunakan lembar
pengamatan •
Melalui kegiatan penggalian informasi, Test tertulis
1. Pengertian dan tujuan proposal Penilaian (pilihan(Awal):
Diagnotik Ganda dan 5 1. Bernalar kritis Modul XI / Genap
usaha essay)
• Tes Diagnostik kognitif 2. Mandiri Pembelajaran 6
membuat perencanaan usaha dengan tepat 2. Sistematika penyusunan (Pilihan Ganda) 3. Gotong Royongl
proposal usaha 4.
3. Langkah-langkah menyusun Penilaian Formatif dan Kreatif
Melalui kegiatan penggalian informasi, proposal usaha sumatif : 5
diskusi dan praktik peserta didik mampu 4. Break Even Point (BEP) • Penugasan Individu
membuat analisis Break Even Point (BOP) 5. Return on • Pengamatan kegiatan
dengan cermat Investment (RoI) 6. Menyusun menyusun proposal usaha
proposal usaha dengan menggunakan lembar
Melalui kegiatan penggalian informasi, pengamatan • 5
diskusi dan praktik peserta didik mampu Test tertulis (pilihan Ganda dan
membuat analisis Return on Investment essay)
(RoI) dengan cermat
 4. Break Even Point (BEP) • Penugasan Individu
5. Return on • Pengamatan kegiatan
Investment (RoI) 6. Menyusun menyusun proposal usaha
proposal usaha dengan menggunakan lembar
pengamatan •
Test tertulis (pilihan Ganda dan
essay) Alokasi
Profil Pelajar Sumber Kelas /
No. Elemen / Project Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian Pembelajaran Waktu
Pancasila Belajar Semester
(JP)
11.21 Melalui kegiatan diskusi dan presentasi 20
kelompok peserta didik mampu
mempresentasikan proposal usaha dengan
penuh percaya diri
11.22 Kewirausahaan / Memasarkan Pada Akhir Fase F, Peserta didik Melalui kegiatan penggalian informasi dari 1. Pengertian dan tujuan proposal Penilaian Diagnotik (Awal): 5 1. Bernalar kritis Modul XI / Genap
produk melalui social media mampu memasarkan produk berbagai media dan berdiskusi, peserta usaha • Tes Diagnostik kognitif 2. Mandiri Pembeajaran 7
marketing dan marketplace dengan menentukan segmen pasar, didik mampu Memahami konsep 2. Sistematika penyusunan (Pilihan Ganda) 3. Kreatif
menentukan harga produk dan perencanaan pemasaran (marketing plan), proposal usaha
menentukan media yang digunakan bauran pemasaran (marketing mix) dan 3. Langkah-langkah menyusun Penilaian Formatif dan
untuk memasarkan produk strategi pemasaran (marketing strategy) proposal usaha sumatif :
dengan tepat 4. Break Even Point (BEP) • Penugasan Individu
5. Return on • Pengamatan kegiatan
Investment (RoI) 6. Menyusun menyusun proposal usaha
11.23 Melalui kegiatan penggalian informasi, proposal usaha dengan menggunakan lembar 5
diskusi dan praktik peserta didik mampu pengamatan •
mennetukan segmentasi pasar (market Test tertulis (pilihan Ganda dan
segmentation) dengan tepat essay)

11.24 Melalui kegiatan penggalian informasi, 5

diskusi dan praktik peserta didik mampu
menghitung harga pokok dan harga jual
produk dengan cermat

11.25 Melalui kegiatan penugasan dan praktik, 5

peserta didik mampu membuat promosi
dengan berbagai media berdasarkan
segmentasi pasar

11.26 Melalui kegiatan penugasan dan praktik, 10

peserta didik mampu menjalankan strategi
social media marekting untuk meningkatkan
pemasaran produk

11.27 Melalui kegiatan penugasan dan praktik, 15

peserta didik mampu menjalankan online
marketing dengan memanfaatkan
marketplace

XI / Genap
Market day 10

Total Jam Pembelajaran Kelas XI 190

Tasikmalaya, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala sekolah, Guru Mata Pelajaran PKK

ANTON SUSANTO, S.Pd., M.Pd. AAN KRISNAWATI, S.Pd.

NIP. 19770213 200604 1 003 NIP. 19800412 200902 2 005
 AGENDA KEGIATAN MENGAJAR GURU

MATA PELAJARAN : PROJEK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

FASE / KELAS : F / XI TJKT DAN PPLG

Jam Minggu Tugas / Projek yang Terlaksana

No. Hari/ Tanggal Kelas Materi Pelajaran Tindak lanjut
ke- ke- diberikan Ya Tidak
 Jam Minggu Tugas / Projek yang Terlaksana
No. Hari/ Tanggal Kelas Materi Pelajaran Tindak lanjut
ke- ke- diberikan Ya Tidak
 Jam Minggu Tugas / Projek yang Terlaksana
No. Hari/ Tanggal Kelas Materi Pelajaran Tindak lanjut
ke- ke- diberikan Ya Tidak

Tasikmalaya, Juli 2019

Mengetahui, Guru Pengajar
Kepala sekolah
 Jam Minggu Tugas / Projek yang Terlaksana
No. Hari/ Tanggal Kelas Materi Pelajaran Tindak lanjut
ke- ke- diberikan Ya Tidak

ANTON SUSANTO, S.Pd., M.Pd. AAN KRISNAWATI, S.Pd.

NIP. 19770213 200604 1 003 NIP. 19800412 200902 2 005