UPAYA SEKOLAH DALAM MENANAMKAN PENDIDIKAN KARAKTER MASA

PANDEMI COVID-19 MI DDI KANANG

Karmila (2020203893202010),St, Nurfadillah (2020203893202013),Alfaida Utari
(2020203893202014), Nadya Pratiwi (2020203893202021), Samsul
(2020203893202029), Tri Andika Syamsuddin (2020203893202017
Program Studi Bisnis Pariwisata, Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Islam, IAIN Parepare
Email :

Abstrak
Metoode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah melalui pendekatan ABCD yang merupakan
sebuah pendekatan yang menjadikan potensi sebagai kekuatan dalam pengembangan masyarakat.
Pengabdian ini bertujuan untuk mengetahui. Upaya Sekolah Dalam Menanamkan Pendidikan
Karakter Masa Pandemi Covid-19 Mi Ddi Kanang. Hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa
sekolah telah mengoptimalkan pembelajaran dengan memberikan kepemimpinan, keagamaan.
Mahasiswa IAIN Parepare di lokasi desa Batetangnga Kecamatan Binuang, Kabupaten Polewali
Mandar. dalam pengabdian ini mahasiswa merancang program kerja yang akan dilaksanakan di
Desa tersebut. Adapun program kerja yang akan dilaksanakan yaitu penanaman mangrove,
pembuatan keripik dari biji durian, pembuatan dampo durian, pembersihan masjid, pembinaan
TPA, pembelajaran bimbingan belajar bahasa inggris maupun bahasa arab, mengajar disekolah
senam jasmani dan yasinan sebagai program kerja rutin dilakukan setiap pembinaan TPA
kata kunci : Upaya Sekolah, Pendidikan Karakter, Covid-19.

Abstract
The method used in this service is through the ABCD approach which is an approach that makes potential
as a strength in community development. This service aims to find out. School Efforts in Instilling
Character Education during the Mi Ddi Kanang Covid-19 Pandemic. The results of this service indicate
that the school has optimized learning by providing leadership, religion. Students of IAIN Parepare in the
village of Batetangnga, Binuang District, Polewali Mandar Regency. In this service, students design work
programs that will be carried out in the village. The work programs that will be carried out are planting
mangroves, making chips from durian seeds, making durian dampo, cleaning mosques, fostering TPA,
learning English and Arabic tutoring, teaching physical gymnastics and yasinan schools as a routine
work program carried out every TPA coaching.Keywords: Keywords, Keywords, Keywords

PENDAHULUAN lebih mendalam mengenai benarnya nilai-

pendidikan karakter adalah sebagai segala
usaha yang dapat dilakukan untuk mampu
mempengaruhi karakter siswa. Thomas
lickona (1991) berpendapat bahwa
pendidikan karakter adalah suatu usaha
yang disengaja untuk membantu seseorang
sehingga ia dapat memperhatikan,
memahami, dan melakukan nilai-nilai etika
yang inti. Bertitik tolak dari pendapat
tersebut, ketika kita berpikir tentang
karakter yang ingin kita bangun pada diri
para pelajar, jelaslah bahwa ketika itu kita
menghendaki agar mereka mampu
memahami nilai-nilai dan memperhatikan
nilai, dan kemudian mampu melakukan apa
yang diyakininya sekalipun harus
menghadapi tekanan dan tantangan baik
dari luar maupun dari dalam dirinya.
Dengan kata lain mereka mampu dan
meliliki kesadaran untuk memaksa diri
melakukan nilai-nilai itu
Teknologi yaitu telepon yang cerdas dan
berkembang menjadi tantangan saat ini.
internet dan alat-alat rumah tangga yang
menggunakan dengan sensor robotika
membuat sebagian individu usia balita
sampai dewasa enggan bersosialisasi
dengan individu lain. Hal ini tentu akan

Kelompok 5 – Iain Parepare 1

berpengaruh pada generasi selanjutnya Mahasiswa IAIN PAREPARE
yang juga akan merasa tidak perlu menjalin melaksanakan program Kuliah Pengabdian
sosialisasi dengan orang disekitarnya Masyarakat KPM di lokasi Desa
termasuk teman sebaya. Batetangnga. Dalam pengapdian
Saat mahasiswa berkunjung di sekolah MI mahasiswa otomatis akan melakukan
DDI Kanang yang sedang berlangsung program kerja demi menunjang
pembelajaran luring. Setibanya dilokasi kesuksesan Kuliah pengabdian masyarakat
ada beberapa anak yang lewat dan (KPM) yang dijalani. Adapun rancangan
bercanda berlebihan dengan berjalan program kerja adalah penanaman
begitu saja padahal sedang berpapasan mangrove, pembuatan keripik dari biji
dengan guru dan ketika masuk di salah durian, pembuatan dampo durian,
satu kelas pun ada pelajar yang menyapa pembersihan masjid, pembinaan TPA,
dengan sedikit tidak beretika. Kemudian pembelajaran bimbingan belajar bahasa
ketika jam pelajaran berlangsung, siswa inggris maupun bahasa arab, mengajar
kelas V tidak memperhatikan penjelasan disekolah senam jasmani dan yasinan
guru sepanjang pelajaran hanya bermain sebagai program kerja rutin dilakukan
dan saling menjahili antara pelajar yang setiap pembinaan TPA. yang berpusat di
satu dengan yang lainnya, hal tersebut Desa Batetangnga
diperparah dengan siswa keluar kelas
tanpa izin dahulu kepada guru yang HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
mengajar di kelas walaupun pelajar Hasil Penelitian
tersebut sudah kelas VI. Saat ada salah satu TINJAUAN PUSTAKA
diantara meraka lupa membawa alat tulis, Pendidikan karakter adalah bagian
tidak seorang pun berinisiatif untuk penting dalam pelaksanaan pendidikan.
meminjamkan alat tulis jika tidak Berdasarkan data dari hasil penelitian
diingatkan oleh guru. pelajar cenderung menyebutkan bahwa 95,2% partsisipan
tidak membantu sesama mereka ketika menyatakan bahwa pendidikan
kesulitan memahami materi, serta karakter tertuang secara spesifik dalam
memilah, memilih teman pergaulan dan visi misi sekolah. Fakta ini merupakan
mengucilkan pelajar yang lain . bukti bahwa program pendidikan
Hal-hal diatas menunjukkan perilaku karakter adalah bagian yang tidak bisa
pelajar yang tidak bermoral dan perlu terpisahkan dalam dunia pendidikan
pembinaan dan perlakuan yang baik untuk terkhusus di Indonesia. Visi dan misi
mendidik pelajar sebagai generasi pelanjut. adalah kompas dalam menjalankan
Apa lagi kondisi perkembangan zaman dan tujuan visi misi, jika arahnya kompas
mengharuskan pelajar melakukan mengarahkan untuk
pembelajaran sejak tahun 2020 sampai mengimplementasikan pendidikan
saat ini dengan system serba online akibat karakter maka komponen yang ada di
dari dampak COVID-19 yang sampai saat dalamnya harus melaksanakan supaya
ini masih merajalela dimana-mana terlaksana dan berhasil.
sehingga berdampak terhadap pembinaan
etika pelajar.yang tidak mempuni. Peran Menurut Dinas Pendidikan Jeneponto
keluarga dan masyarakat dalam mendidik berdasarkan hasil rapat pada tanggal
akhlak dan moral ketika fasilitas bagunan sekolah, akan melaksanakan
sekolah dibatasi kareana pandemic sangat pembelajaran LURING atau tatap muka
penting mengingat sekolah tidak dengan ketentuan-ketentuan yang
sepenuhnya mampu melidungi pelajar dari sesuai dengan peraturan pemerintah.
pagar dunia maya (internet) Pembelajaran LURING atau tatap muka
METODE PENELITIAN wajib menerapkan peraturan dalam
pembelajaran LURING tersebut, yaitu

Kelompok 5 – Iain Parepare 2

 sekolah harus memenuhi standar
sarana dan prasarana yang
memungkinkan penerapan pencegahan
penyebaran covid 19 seperti pengecek
suhu tubuh, pemasangan wastafel,
memakai face shield dan memakai
masker), LURING dilakukan dengan
system rolling (setiap kelas memasuki
pertemuan sekolah dengan per-sesi
dalam satu kelas siswa terdiri dari 20
orang maka dalam satu sesi itu terdiri
10 orang siswa dalam satu kelas).
Salah satu tujuan pendidikan karakter
ialah membentuk bangsa yang
kompetitif, tangguh, bermoral,
berakhlak mulia, berjiwa patriotik,
kerja bakti, bertoleran, berkembang
dinamis, berorientasi ilmu pengetahuan
dan teknologi (IPTEK) yang semuanya
dikuasai oleh iman dan takwa kepada
Tuhan yang Maha Esa berdasarkan
pancasila.
TEORI
PENDIDIKAN KARAKTER
Pendidikan merupakan suatu proses
enculturasi, yang berfungsi untuk
memberikan nilai-nilai dan prestasi
masa lalu kegenerasi yang akan
mendatang. Pendidikan karakter juga
menanamkan beberapa nilai-nilai luhur
diantaranya : bertanggung jawab,
disiplin, bersahaja, jujur, bekerja keras,
sabar, setia, peduli dan lain-lain. Peduli
dalam kamus umum bahasa Indonesia
memiliki arti mengindahkan,
memperhatikan, menghiraukan, dan
mencampuri. Maka dari itu tidak salah
jika kerja bakti termasuk dalam
pendidikan karakter, untuk itu dengan
kegiatan ini siswa dibimbing untuk
belajar hidup bersih dan
bertanggungjawab menjaga kebersihan
lingkungan.
(Mu’min Saud, 2015) Alasan yang
strategis mengapa Pendidikan karakter
di tanamkan kepada siswa di sekolah,
karena melalui Pendidikan formal nilai-
nilai dapat ditanamkan dalam materi-
Kelompok 5 – Iain Parepare
materi pelajaran yang disampaikan.
Karakter dapat diartikan sebagai
bentuk watak, tabiat, ahklak yang ada
pada diri seseorang hingga terbentuk
hasil dari internalisasi yang digunakan
sebagai landasan dalam berfikir dan
berperilaku sehingga menimbulkan
suatu ciri khas pada individu.
ANALISIS
Selama melaksanakan kuliah
pengabdian masyarakat (KPM) Di desa
Batetangnga kecamatan. Binuang
kabupaten Polewali Mandar ini yang
berlangsung selama satu bulan,
terdapat permasalahan di desa yang
sekiranya dapat kami berikan solusi
atau pemecahan dari masalah tersebut
selaku mahasiswa kuliah pengabdian
masyarakat (KPM) di desa ini seperti
kurangnya pendampingan
pembelajaran dari beberapa orang tua
siswa sehingga hasil belajar siswa,
Bimbingan Belajar (BIMBEL) Bahasa
inggris maupun Bahasa Arab di TPA
Dusun Biru yang belum terlaksana
secara sempurna, kebersihan
lingkungan sekolah yang kurang
diperhatikan yaitu siswa membuang
sampah sembarangan, kemudian
pembinaan TPA yaitu mengajar mengaji
di Bajoe ada 50 anak-anak yang mengaji
kebanyakan diantaranya tidak
memerhatikan Tajwid panjang huruf
suatu bacaan sehingga Mahasiswa KPM
memberikan perhatian kepada anak-
anak agar mengulang bacaan setelah
Mahasiswa KPM membaca, serta masih
kurangnya kesadaran masyarakat akan
protokol kesehatan, program kerja
yang juga mahasiswa KPM laksanakan
yaitu penanaman Mangrove,
pembuatan dampo durian, dan
pengolahan dari biji durian yang
merupakan asset dari desa Batetangnga
Berdasarkan analisis dari
permasalahan tersebut maka kami
selaku mahasiswa KPM di desa tersebut
menetapkan perencanaan program
3
 kerja untuk menyelesaikan berbagai
permasalahan yang ada. Pertama untuk
masalah pendampingan pembelajaran,
mahasiswa menetapkan pendampingan
belajar terhadap siswa (sekolah dasar)
di MI DDI Kanang selama 2 pekan 5
hari. Kemudian mahasiswa KPM juga
melaksanakan program kerja
bimbingan belajar bahasa inggris dan
bahasa arab di TPA Dusun Biru yang
diadakan setiap 3 kali dalam sepekan
selama satu bulan, selanjutnya
mahasiswa KPM melaksanakan kerja
bakti di sekolah setiap harinya sebelum
memasuki jam pelajaran dimulai
sebagai bentuk upaya penanaman
kebiasaan hidup sehat dan bersih di
lingkungan sekitar, kemudian
mahasiswa bersama-sama mengadakan
pengajaran yaitu pembinaan TPA
mengajar mengaji (pembacaan kitab
sharof, dan mengsji tingkat Qur’an)
Mahasiswa KPM juga mengadakan
pembagian masker kepada penduduk
sekitar sebagai bentuk kepedulian
terhadap anak yang belum memiliki
kesadaran akan pentingnya tetap
menjalankan protokol kesehatan dan
penanaman Mangrove yang merupakan
jenis tanaman yang memiliki sistem
perakaran yang kompleks, rapat, dan
lebat. Apabila dilakukannya penanaman
Mangrove maka akan memerangkap
sisa-sisa bahan organik yang terbawa
ke laut. Akar pohon mangrove dapat
menjaga pinggiran pantai dari bahaya
erosi. Selain itu mangrove juga ikut
memperbaiki buruknya ekosistem di
wilayah pantai dan tambak.
EVALUASI
Untuk hasil evaluasi dari
pengabdian yang dilakukan, dari
beberapa program kerja yang telah
dirancang, dapat dinyatakan berhasil,
karena dari beberapa program kerja
hanya pembinaan TPA yaitu mengajar
DAFTAR PUSTAKA
Kelompok 5 – Iain Parepare
mengaji di bajoe dengan jumlah anak-
anak yang sangat banyak dan kami
selaku mahasiswa KPM yang berjumlah
14 orang tidak memungkinkan kami
untuk mengoptimalkan anak-anak
binaan TPA lancar dalam membaca Al-
Qur’an dan mengetahui tajwid, namun
untuk program kerja pendampingan
pembelajaran, penanaman mangrove,
bimbingan belajar BIMBEL bahasa arab
dan bahasa inggris, pembuatan dampo,
pengolahan biji durian, dan beberapa
program kerja lainnya alhamdulillah
terlaksana dengan baik.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil kegiatan kuliah
pengabdian masyarakat KPM dari hasil
program kerja dapat disimpulkan
bahwa adanya program karakter di
sekolah MI DDI Kanang dapat
membentuk karakter siswa menjadi
lebih baik untuk kedepannya dapat
membentuk pengetahuan, sikap dan
tindakan dikalangan siswa. Melalui
pendidikan karakter di era pandemi
Covid-19 dapat memperkuat dan
memperbaiki peran keluarga,
lingkungan, agama, dan pembangunan
bangsa. Terakhir dengan pendidikan
karakter dapat memberikan penguatan
dalam budaya bangsa sendiri dan
mampu memfilter budaya asing yang
tidak sesuai dengan falsafah pancasila.
4
Ajat Sudrajat. MENGAPA PENDIDIKAN KARAKTER?. FIS Universitas Negeri Yogyakarta. email:
ajat@uny.ac.id
Weni Endahing Warni, Pendidikan Karakter (Malang 65154: Penerbit, 2011,)
Akhwani, M. Afwan Romdloni, Pendidikan Karakter Masa Pandemi Covid-19 di SD (Surabaya
Published 28 June 2021)
Sri Mellyani,dkk, Menanamkan Pendidikan Karakter Peduli Terhadap Lingkungan Sekolah Di
Masa Covid-19,(Makassar: Jurnal Lepa-lepa Open, 2021), hal 351-357
Sri Mellyani,dkk, Menanamkan Pendidikan Karakter Peduli Terhadap Lingkungan Sekolah Di
Masa Covid-19,(Makassar: Jurnal Lepa-lepa Open, 2021),

Kelompok 5 – Iain Parepare 5