b.

Pembahasan disekolah taman kanak-kanak atau BA (Bustanul Athhfal) terdapat 3 langkah pengembangan yang hendak dicapai salah satunya dalam pengembangan kemampuan kognitif (khasanah pengetahuan anak) termasuk diantaranya pemanfaatan kartu bergambar, kartu abjad, menyusun kartu abjad berdasarkan gambar tersebut. guru dalam mengembangakn kemampuan kognitif anak harus memperhatikan prinsip pendidikan dan Departemen Pendidikan NAsional (2004) yang mengegasskan bahwa salah satu prinsip pendidikan adalah program pendidikan disesuaikan dengan usaha dan tingkat perkembangan anak sehingga guru di Bustanul Athhfal Asyiyah XI Taruncue Kecamatan Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai melakukan berbagai usaha agar semua kegiatan pembelajaran dan metode pengajaran yang diberikan benar-benar sesuai dengan prinsip pendidikan tersebut. penggunaan kartu bergambar di Bustanul Athhfal Aisy iyah XI sudah dikenal luas dan bukan lagi suatu hal yang baru karena selain pembuatannya mudah,penggunaan dan manfaat yang di rasakan juga besar bila penggunaannya dilakukan secara berkelanjutan. seoptimal mungkin sehingga kemampuan dalam menyusun dan membaca kartu abjad berdasarkan kartu bergambar akan terus berkembang sampai pada tahap yang lebih lanjut. adapun hasil wawancara dan observasi yang dilakukan di Bustanul Athhfal Aisy iyah XI Tarancue Kecamatan Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai, mengenai langkah -langkah yang dilakukan guru sehubungan dengan penggunaan kartu bergambar sebagai salah satu media pembelajaran membaca pada anak yaitu :

1. guru menyiapkan alat peraga berupa kartu bergambar. proses pembalajran dapat berlangsung sukses dan baik dengan adanya persiapan yang baik pula. guru juga dapat dengan mudah menguasai materi yang disajikan dan mengajarakannya ke anak didik sehingga proses belajar mengajar berlangsung dengan benar karena yang akan dikembangkan dasar yaitu kemampuan menyusun kartu bergambar untuk keperluan kegiatan pembelajaran di kelas. sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung langakh pertama yang harus dilakukan guru yaitu menyiapkan alat peraga sehari sebelum kegiatan berlangsung. dengan

terlebih dahulu membuat perencanaan mengenal bentuk gambar, ukuran, bahan dan metode pembelajaran seperti apa yang akan diberikan. sehingga dapat dengan mudah menguasai materi yang disajikan dan proses belajar mengajarpun akan berlangsung dengan lancar. 2. guru memperlihatkan kartu bergambar dan menjelaskan cara menggunakanya. memperlihatkan kartu bergambar pada anak dilakukan setelah guru menyiapkan kartu bergambar terlebih dahulu sebelum proses pembelajarn berlangsung. kartu yang dingunakan atau yang akan diperlihatkan oleh guru pada anak disesuaikan dengan maksud dan tujuan dari kegiatan belajar mengajar yang akan dilakukan, jika tujuannya memperlihatkan anak cara menyusun kartu bergamb disertai kartu abjad kepada ar semua anak yang ada dikelas dengan menggunakan kartu yang berukuran besar, agar anak dapat melihat bentuk dari masing-masing gambar dengan jelas. kalimat yang dingunakan guru untuk menjelaskan cara menggunakannya pada anak m erupakan

kalimat sederhana yang mudah dimengerti dan biasanya didengar anak seharihari sehingga anak mengikuti maksud dan tujuan dari kegiatan belajar yang diminta. 3. guru memberikan contoh menyusun kartu abjad berdasarkan kartu bergambar. langkah selanjutnya yang dilakukan guru setelah memperlihatkan kartu bergambar pada anak adalah memperkenalkan kartu bergambar pada anak yang baru pertama kalinya belajar menggunakan kartu bergambar berdasarkan kartu abjad pada anak

melakukannya secara berulang-ulang agar anak dapat mengingtanya bahwa dalam memperkenalkan kartu bergambar sebaiknya suara agak di keraskan sedikit, pengucpan jelas dan tidak terlalu cepat agar anak memiliki kesempatan untuk mengingatnya dan dapat mengulanginya kembali. 4. anak secara bergantian menyusun kartu abjad berdasarkan nama yang ada oada kartu gambar. kegiatan ini bertujuan agar dapat melakukan penilaian terhadap semua anak sehingga diperoleh hasil yang memuaskan mengenai kemampuan anak menyebut nama gambar tersebut. meskipun penilaian dengan praktek langsung seperti ini memerlukan keakuratan dan sangat lama akan tetapi data dari hasil hanya pemberian tugas pada anak.kegiatan ini dilakukan guru sekolah selesai memperkanlkan cara menyusun kartu abjad berdarakan kartu bergambar pada anak. 5. memberikan pujian pada anak memberikan pujian pada anak merupakan salah satu bentuk penghargaan guruj pada anak atas usaha dan kerja keras yang merekan tunjukkan selama ini. guru juag sering memberikan pujian pada anak untukmemotivasi agar anak lebih giat lagi belajar. anak

yang berhasil dalam menyebut nama gambar dan menyusun kartu abjad berdasarkan klartu gambar dengan baik dan benar langsung diberikan pujian baik berupa kata-kata yang membanggakan anak misalnya kata bagus, anak yang pintar, hebatdan sebagainya dihadapan teman-temannya dan dapat pula dengan tepuk tangan atau acungan tangan jempol pertanda anak itu hebat. dan biasanya setelah guru melakukannnya anak -anak lain menjadi termotivasi dan bersemangat untuk belajar agar mendapatakan pujianyang sma dari gurunya. hasil yang telah dicapai selama ini berdasarkan penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan kartu bergambar sebagai salah satu media pembelajaran membaca terbukti mampu meningkatkan kemampuan anak menjadi lebih baik dari minggu ke minggu. adapun langkah-langkah yang telah dilaksanakan guru tersebut atas sejalan dengan prinsip pendidikan dari depertemen pendidikan nasional (2004) yang menegaskan bahwa salah satu prinsip pendidikan adalah program pendidikan disesuaikn denganusia dan tingkat perkembangan anak. diharapkan pemanafaatan kartu bergambar ini bisa terus dilakukan secara optimal dan berkelanjutan agar kemampuan kognitif anak secara umum dan khususnya kemampuan menyusun kartu abjad berdasarkan kartu bergambar berjalan dengan baik dan mungkin selama kegiatan ini berlangsung akan ditemukan ide-ide atau inovasi yang lebih baik dan meyenanangkan anak.

bab v penutup pada bab penutup ini penulis akan memberikan kemampuan terhadap apa yang telah dibahas pada bab-bab terdahulu, termasuk masukan saran-saran yang berkenaan dengan pengembangan penggunaan media kartu bergambar membaca. a. kesimpulan berdasrakan hasil penelitian yang telah dilakukan disimpulkan bahwa lartu bergambar pada pengajaran membaca mempunya efektifitas yang tinggi terhadap prestasi peningkatan belajar membaca siswa Bustanul Athhfal Asyiyah XI Taruncue Kecamatan Sinjai Selatan. Media pengajaran kartu gambar berfungsi memperjelas materi pelajaran yang disajikan kepada siswa dan mempertinggi kualitas proses belajar membaca yang pada akhirnya dapat mempengaruhi kualitas hasil belajar sisiwa Bustanul Athhfal Asyiyah XI Taruncue Kecamatan Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai dalam mengembangkan kemampuan mengenal kartu abjad terbukti mampu meningka tkan kemampuan anak menjadi lebih baik dari minggu keminggu. adapaun langkah-langkah yang telah dilaksanakan guru tersebut diatas sejalan dengan prinsip pendidikan dan depertemen pendidikan nasional (2004) yang menengaskan bahwa salah satu prinsip pendidikan adalah program pendidikan disesuaikan dengan usia dan tingkat perkembangan anak. penggunaan kartu bergambar ini bisa terus dilakuakn secara optimal dan berkelanjutan agar kemampuan kognitif secara umum dan khususnya kemampuan mengelola dalam pembelajaran

pemanfaatan kartu bergambar terus terasa dengan baik dan mugnkin selama kegiatan ini berlangsung akan ditemukan ide-ide atau inivasi lebih baru, lebih baik dan menyenangkan anak.

daftar pustaka Al- Quranul Karim Aehisn, Amir. Media Pendidikan Dalam Kegiatan Belajar Mengajar, Ujung Pandang : IKIP Ujung Pandang, 1988. Akhadiah, Sabarti. Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Membaca; Jakarta PGSD FIK UNJ, 1993 All, Muhammad. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar, PT Sinar Baru; Bandung, 1987. Arikuto, Suharsimi. Prosedur Penilitian (Suatu Pendekatan Praktek), Cet. VIII; Jakarta, Rineka Cipta, 1992. Arsyad Azhar. Media Pengajaran, Cet. 1; Jakarta, PT Raja Grafindo, 1997. Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Cet. II; Jakarta: Balai Pustaka, 1997. Dirjosoemarto, Soendjojo. Media Pendidikan I, Cet. I; Jakarta; Proyek Pendidikan Guru (P3G) Depdikbud, 1987. Hadi, Sutrisno, Metodologi Research, Jilid I; Jakarta; Universitas Gajah Mada, 1986. Hamalik, Oemar. Media Pendidikan, Cet VII; Bandung; Citra Adityah Bakti, 1994. Harjanto. Perencanaan Pengajaran, Cet I; Jakarta : Rineka Cipta 1997. Nabuko, Cholid dan Abu A Chamdi. Metode Penelitian, Cet II; Jakarta; Bumi Aksara, 1999.

Nurhadi. Membaca Cepat dan Efektif. Bandung ; YA3. 1987. Sardiman, Arief S. Media Pengajaran, Cet. III; Jakarta; PT. Grafindo Persada, 1993. Sudirman N. Ilmu Pendidikan, Bandung; CV. Remaja Karya, 1987. Sudjana, Anas. Pengantar Statistik, Cet. VII; Jakarta ; PT. Raja Grafindo Persada, 1997. Syaiful Bhari Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Cet 1; Jakarta; PT. Rineka Cipta, 1996. Tompubolon D.P. Kemampuan Membaca Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung. Angkasa, 1989 Wiryandijojo, Suwaryono. Membaca Strategi Pengajaran dan Tekniknya, Jakarta; Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1989. Yousda, Ine I Amirman. Penelitian dan Statistik Penelitian, Cet I; Jakarta: Bumi Aksara, 1993.

KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN NO. 1 VARIABEL Pemanfaatan kartu bergambar sebagai salah satu media pembelajaran membaca pada murid SUB VARIABEL guru meyiapkan alat peraga guru memperlihatkan dan menjelaskan alat peraga. guru memberi contoh menyusun kartu abjad berdasarkan kartu bergambar. Anak secara bergantian menyusun kartu abjad berdasarkan nama yang ada di kartu bergambar. guru memberi pujian kepada anak NO ITEM 1-3 4-5 6-7

8-9

10-11

instrumen wawancara Variabel Langkah langkah Item Jawaban Pemanfaatan Guru menyiapkan 1. Bagaimanakah guru 1. dengan cara kartu alat peraga menyiapkan alat membuat kartu bergambar peraga berupa kartu bergambar sehari sebagai salah bergambar dan sebelum kegiatan satu media menyebut nama berlangsung pembelajaran gambar tersebut. dengan memanfaatkan bahan bekas seperti sampul buku tulis atau kardus yang berukuran besar dan hurufnya ditulis besar dan berwarna. 2. Bagaimanakah guru 2. Guru menyiapkan menyiapkan alat kartu bergambar peraga berupa kartu misalnya gambar bergambar disertai apel, gambar bola, dengan kartu abjad. gambar rumah, ikan. 3. Bagaimanakah guru 3. kosng menyiapkan alat

peraga berupa kartu bergambar dalam mengenalkan kartu bergambar untuk meyusun kartu abjad.

Guru 4. bagaimanakah guru 4. Guru beridiri memperlihatkan dan memperlihatkan ditangah ruangan menjalaskan alat dan menjelaskan dihadapan semua peraga. cara penggunaan anak lalu kartu bergambar memperlihatkan dalam mengenalkan dan dan menyebut memperkenalkan nama gambar nama kartu tersebut. bergambar yang akan dingunakan. 5. bagaimana kah guru 5. guru memperlihatkan memasangkan dan menjelaskan kartu bergambar di cara penggunaan papan planel dan kartu bergambar memperlihatkan yang disertai kartu cara menyusun abjad. kartu abjad sesuai dengan kartu bergambar. Guru memberikan 6. bagaimanakah guru 6. guru menyebutkan contoh menyusun memberikan contoh nama-nama kartu abjad cara menyusun gambar tersebut berdasarkan kartu kartu abjad sesuai secara berulangbergambar. nama ulang dan meminta gambartersebut. anak mengulangi kembali menyebut nama-nama gambar tersebut. 7. bagaimanakah guru 7. dgfsd memberikan contoh menyebut namanama kartu bergambar kemudian mengenalkan hurufhuruf yang terdapat

di dalam gambar tersebut. Anak secara 8. bagaimanakah guru 8. guru menyuruh bergantian meminta anak anak secara menyusun kartu secara bergantian bergantian abjad berdasarkan menyusun kata-kata menyebut semua nama yang ada di yang ada dalam nama pada kartu kartu bergambar. gambar tersebut. bergambar ukuran besar yang diperlihatkan guru satu persatu. 9. bagaimanakah guru 9. guru meminta meminta anak anak secara secara bergantian bergantian naik menyusun kata-kata didepan kelas yang ada dalam untuk menyusun gambar tersebut. kata-kata yang sesuai dengan nama gambar tersebut. Guru memberikan 10. bagaimanakah guru 10. guru memberi pujian kepada anak memberikan pujian pujian anak yang kepada anak dalam berhasil mengenalkan kartu menyelesaikan bergambar dan tugas dengan baik meyebut namamemberikan nama gambar. pujian seperti kata bagus, yang hebat, anak pintar. 11. bagaimanakah guru 11. guru memberi memberikan pujian pujian kepada anak kepada anak dalam dengan menyusun kata-kata menggunakan yang ada dalam bahasa tubuh gambar tersebut. seperti acungan jempol, atau guru meminta semua teman-teman dikelas memberi tepuk tangan untuk anak yang berhasil sedangkan anak yang

kemampuannua masih kuran di beri semangat untuk lebih giat lagi belajar.

Variabel

Langkah langkah guru menyiapkan alat peraga

Item

Ya


jawaban Kadangkadang

tidak

Pemanfaatan kartu bergambar sebagai salah satu media pembelajaran membaca murid

1. guru menyiapkan alat peraga berupa kartu bergambar dan menyebut nama gambar misalnya gambar apel, bola, rumah, ikan, gelas, rok. 2. guru menyiapkan alat peraga kartu bergambar disertai dengan kartu abjad. 3. guru menyiapkan alat peraga kartu bergambar dalam mengenalkan kartu bergambar untuk menyusun kartu.

guru 4. guru memperlihatkan memperliha dan menjelaskan cara tkan dan penggunaan kartu menjelaska bergambar dalam n alat praga mengenalkan dan menyebut nama gambar tersebut. 5. guru memperlihatkan dan menjelaskan cara penggunaan kartu bergambar yang disertai kartu objek.


guru 6. guru memberikan contoh memberika cara menyusun kartu n contoh objad sesuai nama menyusun gambar tersebut. kartu abjad berdasarkan 7. guru memberikan contoh kartu menyebut nama kartu bergambar. bergambar kemudian huruf yang terdapat dalam gambar. anak secara 8. guru meminta anak bergantian secara bergantian menyusun menyebutkan nama kartu abjad gambar dan menyusun berdasarkan huruf-huruf yang ada nama yang dalam kartu bergambar. ada dikartu bergambar. 9. guru meminta anak secara bergantian menyusun kata-kata yang ada dalam gambar tersebut. guru 10. guru memberi pujian memberika kepada anak dalam n pujian mengenalkan kartu kepada bergambar dan anak menyebut nama-nama gambar. 11. guru memberikan pujian kepada anak dalam menyusun kata-kata yang ada dalam bergambar tersebut.