ADAPTACIONES CURRICULARES Las adaptaciones curriculares las podemos entender como un instrumento o estrategia de individualizacin de la enseanza por cuanto

son modificaciones que se realizan en la programacin curricular comn para entender las diferencias individuales de los alumnos. Estas son medidas de flexibilizacin del currculo escolar, orientadas a posibilitar que los alumnos que estn por debajo o por encima del promedio puedan participar y beneficiarse de la enseanza. Podemos Diferenciar:

Adaptaciones No Significativas: Son las modificaciones que no implican un alejamiento substancial de la programacin curricular prevista para el grupo curso (Son las acciones habituales que lleva a cabo el profesor para dar respuesta a las necesidades individuales)

Adaptaciones Significativas: Son modificaciones substanciales en uno o ms elementos del currculo (Objetivos, Contenidos, metodologas, Evaluacin) CRITERIOS PARA FORMAR ADECUACIONES CURRICULARES

(Los criterios sirven para obtener una aproximacin de las caractersticas del alumno y un diagnstico de sus necesidades ) Criterio de compensacin: acciones dirigidas a nivelar los efectos de una discapacidad Criterio de autonoma/funcionalidad: Favorecer el desarrollo autnomo: vestirse, moverse Criterio de probabilidad de adquisicin: Es la decisin sobre el tipo de aprendizaje que estn al alcance del alumno. Criterio de sociabilidad: El conjunto de aprendizaje que propician las habilidades sociales y la capacidad de vinculacin con el medio. Criterio de significacin: La seleccin de aprendizajes que sean significativos para el alumno. Criterio de variabilidad: Favorecer actividades distintas que las habituales. Criterio de preferencias personales: Identificar la motivacin del alumno y su preferencia a distintas actividades. Criterio de transferencia: Consiste en asociar y conectar situaciones cotidianas con el aprendizaje, evitando el formalismo de las situaciones escolares. Criterio de ampliacin de mbitos: Ampliar sus mbitos habituales, favoreciendo nuevas experiencias sociales, familiares, construyendo nuevos significados de su realidad. TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES I.Adecuaciones de acceso al currculo: Adecuar las variables contextuales. Audfonos, sala de clase, textos, etc. II.Adecuaciones en los elementos del currculo: El conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluacin, actividades y metodologa para atender a las diferencias individuales de los alumnos Las adecuaciones en los elementos del currculo son: II.1 Adecuaciones en la metodologa de enseanza: En los agrupamientos, materiales de trabajo, distribucin del tiempo, en los contenidos. II.2 Adecuaciones en la evaluacin: tener en cuenta las caractersticas del nio, evaluacin diferenciada.

II.3 Adecuaciones en los estilos de enseanza: Afectan los contenidos que proponen los planes y programas de estudio. II.4 Adecuaciones en los propsitos: Considerar la realidad de los alumnos, y el planteamiento de metas y aprendizajes esperados de acuerdo a sus capacidades.

EN EL PROCESO DE ADAPTACIN CURRICULAR Distinguimos tres etapas: 1. Formulacin de las Adaptaciones Curriculares: Situacin del alumno (Potencialidades y Dificultades) Programacin del grupo Curso. El profesor deber decidir el tipo de Adaptacin para que el alumno progrese en su aprendizaje. Desde una visin integradora, hay que intentar, en la medida de lo posible, dar prioridad a Adaptaciones en la evaluacin (instrumentos y procedimientos) y en las metodologas, antes que en los contenidos y objetivos del aprendizaje, ya que las modificaciones de stos ltimos, sobre todo cuando se traducen en eliminacin de determinados objetivos, son decisiones que de por s, limitan las oportunidades de aprendizaje. 2. Implementacin de las adecuaciones Curriculares: Bsqueda de estrategias para ponerlas en prctica. Recurrir a fuentes de Apoyo a su labor. Apoyo de Alumnos (Grupo) Trabajo Colaborativo con Profesional de Apoyo (Profesor Proyecto de Integracin, Profesor grupo Diferencial) 3. Seguimiento y Evaluacin de las Adaptaciones Curriculares: Verificar la eficacia de las Adaptaciones, es decir si facilitan el Aprendizaje o si es necesario Introducir cambios. 1. ADAPTACIONES DE LOS OBJETIVOS Estos pueden ser adaptados de diversas formas en funcin de las necesidades individuales: 1. Objetivos o Contenidos. 2. Eliminar Determinados Objetivos o Contenidos. 3. Priorizar por Determinados Objetivos. 4. Introducir Cambiar la Temporalizacin de los Objetivos. 5. Simplificar los Objetivos. 6. Desglosar los objetivos.

2. ADAPTACIONES METODOLGICAS En este aspecto es fundamental analizar los factores y estrategias de enseanza que favorecen o dificultan el aprendizaje de los alumnos. Los alumnos con N.E.E. aprenden bajo los mismos principios y mtodos pedaggicos que han sido efectivos para el resto de los menores, en este sentido es importante considera: a. Uso de Tcnicas que estimulen la experiencia directa la reflexin y la expresin. b. Estrategias de ayuda y cooperacin entre los nios. c. Utilizar estrategias para centrar y mantener la atencin del grupo. d. Estrategias que favorezcan la Motivacin y el aprendizaje Significativo. e. Utilizar formas variadas de agrupamiento al interior del curso. Para ello debemos cautelar: Nmero de integrantes del grupo y que los agrupamientos sean distintos, al menos en cada tema. Lo fundamental es asegurarse que la naturaleza de la actividad o trabajo a realizar exija la cooperacin entre alumnos, para ellos es importante. Ensear juegos y actividades recreativas en las que todos puedan participar en diferentes instancias formales e informales. Realizar actividades que estimulen el autocontrol y la regulacin social

3. ADAPTACIONES DE LOS MATERIALES Al seleccionar el material educativo es necesario prever que sea de utilidad para todos los alumnos teniendo en consideracin las N.E.E. Para adaptar un material comn a las N.E.E. de determinados alumnos es fundamental tener claras las caractersticas de estos y los objetivos que se quieren conseguir con dicho material. Materiales Impresos: Podemos realizar modificaciones, desde las que afectan la presentacin del texto hasta los contenidos. Presentacin del texto: Cambios en el tipo y tamao de la letra. Variaciones de color de las grafas, mayor espacio entre lneas, esquemas, grficos o dibujos que ayuden a la comprensin. Contenidos: Estos se pueden simplificar, reemplazando trminos por sinnimos explicando el significado entre parntesis, acortando frases o prrafos demasiado largos. Tambin se pueden suprimir aquellos contenidos que no se ajustan a las posibilidades de comprensin del alumno. Es importante no eliminar contenidos que afecten las ideas principales del texto.

4. ADAPTACIONES EN LA EVALUACIN La evaluacin es un aspecto fundamental que nos permite tener informacin relevante sobre el alumno al inicio, durante y al final del proceso de Enseanza Aprendizaje. 1. Evaluacin Diagnstica. 2. Evaluacin Formativa. 3. Evaluacin Sumativa. Debemos definir previamente qu cmo y cundo evaluar, teniendo en consideracin las N.E.E. del alumno. En el caso de los alumnos con N.E.E. es necesario a veces poner en prctica otros mtodos o estrategias de Evaluacin, modificar los instrumentos, adecuar los tiempos, graduar las exigencias de evaluacin, la cantidad de contenido incluso considerar la posibilidad de otorgar apoyo al nio durante la realizacin de la evaluacin. 5. ADAPTACIONES DEL ESPACIO FSICO Y ORGANIZACIN DEL TIEMPO Modificaciones Arquitectnicas. Modificaciones Estructurales de los Accesos. Sealizaciones o smbolos de Orientacin. Un Espacio para apoyo especfico (aula de recursos). Confeccin de horarios Organigramas Mapas de Actividades