DAFTAR ISI Instrumen Monitoring Sekolah oleh Pemerintah Daerah (MSPD

)

1

Nomor
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. 1.14. 1.15. 1.16. 1.17.

Bagian
Standar Isi Sekolah mendokumentasikan kurikulum Sekolah memiliki silabus yang dikembangkan sendiri untuk memenuhi kebutuhan peserta didik Sekolah memiliki RPP Sekolah menunjukkan hasil-hasil perbaikan dalam penyusunan Silabus dan RPP RPP menunjukkan indikator kompetensi hasil belajar yang sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan kecerdasan RPP berisi instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator hasil belajar Standar Proses Menerapkan strategi pembelajaran beragam Menerapkan siklus kegiatan pembelajaran yang efektif Memperbaiki kinerja mengajar melalui penelitian tindakan kelas Memajang hasil karya peserta didik Meningkatkan aktivitas membaca dan menulis Standar Kompetensi Lulusan Menunjukkan prestasi akademik Berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku Standar Penilaian Memiliki data ketuntasan hasil belajar Memiliki hasil analisis penilaian Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan Membuat laporan hasil belajar Standar Pengelolaan Menjadikan visi dan misi sebagai rujukkan 2

Halaman

4 4 4 4 5 5 7 7 8 8 9 10 10 12 12 13 13 15

4.1. 4.2 4.3. 4.4 5. 5.1.

Nomor
5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7 5.8 6. 6.1. 6.2. 6.3 6.4.

Bagian
Sekolah memiliki Rencana Pengembangan Sekolah Sekolah memiliki Tim Kerja Sekolah menjalin kemitraan Sekolah memiliki perencanaan teknologi, pengembangan teknologi informasi dan komunikasi Penerapan sistem informasi dalam pembelajaran Sekolah melakukan supervisi pengelolaan Sekolah melakukan supervisi pembelajaran Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah membuat pemetaan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan Sekolah menyediakan biaya/kesempatan untuk mendukung peningkatan kompetensi dan kualifikasi Sekolah melakukan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi Sekolah melakukan pengukuran kinerja

Halaman
15 16 16 17 17 18 19 21 21 23 23

3

Nomor
7 7.1 7.2 7.3. 7.4. 7.5. 7.6. 8 8.1 8.2. 8.3 8.4. 8.5 8.6

Bagian
Standar Pembiayaan Membahas anggaran program pada rapat sekolah Memajang laporan efektivitas keterlaksanaan anggaran di sekolah Menunjukkan ketercapaian target program Menunjukkan dampak penggunaan anggaran terhadap peningkatan mutu pelayanan pendidikan di sekolah Memiliki sumber dana yang dapat memenuhi rencana anggaran kegiatan Menyediakan beasiswa untuk memberikan kesempatan belajar yang setara kepada semua peserta didik Standar Sarana dan Prasarana Memenuhi kebutuhan dan pemberdayaan sarana dan prasarana Lahan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional Bangunan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional pendidikan Keamanan dan kenyamanan sekolah Kondisi gedung sekolah Prosedur pengadaan sarana dan prasarana

Halaman
24 24 25 25 26 26

28 29 29 30 30 30

4

INSTRUMEN MONITORING SEKOLAH DAN MADRASAH OLEH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA 1.2 Memiliki silabus (yang dikembangkan oleh abu sekolah untuk memenuhi s kebutuhan peserta didik) 4 Memiliki dokumen kurikulum lengkap yang disusun sendiri sesuai standar Memiliki dokumen kurikulum yang lengkap Memiliki dokumen kurikulum tetapi tidak lengkap Melakukan inovasi pengembangan silabus • • • 3 Memiliki dokumen silabus lengkap yang 5 Arsip Dokumen Silabus Hasil wawancara dengan wakasek kurikulum Hasil wawancara dengan guru Arsip Dokumen Kurikulum Hasil wawancara dengan wakasek kurikulum Hasil wawancara dengan Kepala Sekolah Kurikulum 1.1 Mendokumentasikan Kurikulum . STANDAR ISI Komponen • Indikator 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Melakukan inovasi kurikulum berdasarkan kebutuhan siswa dan karakteristik daerah Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • • • 3 2 1 • Sil 1.

3 Memiliki RPP 4 • • • Arsip Dokumen RPP Hasil wawancara dengan wakasek kurikulum Hasil Wawancara dengan guru 3 2 1 1. Memiliki dokumen RPP Tidak memiliki dokumen RPP.Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja disusun sendiri sesuai standar Memiliki dokumen silabus lengkap Memiliki dokumen silabus tetapi tidak lengkap Melakukan inovasi pengembangan RPP yang relevan dengan silabus Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2 1 • RP P 1.4 Menunjukkan hasilhasil perbaikan dalam penyusunan silabus dan RPP 4 Memiliki dokumen RPP lengkap yang disusun sendiri sesuai standar. Melaksanakan perbaikan Silabus dan RPP secara terus-menerus setiap tahun pelajaran untuk semua mata pelajaran dikoordinasikan oleh sekolah. • • Bukti hasil kegiatan kajian Silabus dan RPP Bukti pelaksanaan kegiatan kajian Silabus dan RPP yang melibatkan seluruh guru Bukti bahan kajian Silabus dan RPP Hasil analisis kandungan RPP • • 6 .

dan hasilnya dilaporkan jika diminta. Tidak melakukan kegiatan perbaikan Silabus dan RPP Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2 1 1.Komponen Indikator 3 Tingkat Pencapaian Kinerja Melaksanakan perbaikan silabus dan RPP setiap tahun dilakukan oleh semua guru mata pelajaran. namun tidak dikoordinasikan oleh sekolah Perbaikan silabus dan RPP belum dilakukan oleh semua guru.6 Menyusun instrumen 4 Meningkatkan kemampuan berpikir evaluatif Meningkatkan kemampuan berpikir penerapan dan analisis Meningkatkan kemampuan berpikir level ingatan dan pemahaman Mengembangkan instrumen penilaian yang 7 • RPP . kurang perhatian dari sekolah. 4 • • • Indikator silabus Tujuan Pembelajaran pada RPP Metode Pembelajaran pada RPP 3 2 1 1.5 Menunjukkan indikator kompetensi hasil belajar yang sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan kecerdasan.

Komponen Indikator penilaian yang sesuai dengan indikator hasil belajar Tingkat Pencapaian Kinerja seluruhnya relevan dengan indikator dan kompetensi dasar. Tidak mengembangkan instrumen penilaian CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR ISI Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan 8 . Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • • • Naskah soal ulangan Himpunan/Bank Soal Instrumen penilaian 3 2 1 Mengembangkan instrumen penilaian yang sebagian besar relevan dengan indikator dan kompetensi dasar Mengembangkan instrumen penilaian namun tidak relevan dengan indikator dan kompetensi dasar.

efektif. inovatif. kolaboratif. dan menyenangkan) Bukti-bukti pendukung penilaian • • • • Perangkat pembelajaran strategi pebelajaran Hasil supervisi kelas Hasil wawancara dengan siswa RPP Nilai 9 .2. STANDAR PROSES Komponen • Strategi pembelajaran Indikator Operasional 2.1 Menerapkan strategi pembelajaran beragam 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Seluruh pendidik sudah menerapkan strategi pembelajaran beragam (aktif.

Komponen Indikator Operasional 3 Tingkat Pencapaian Kinerja Sebagian besar pendidik telah menerapkan strategi pembelajaran yang beragam Hanya beberapa pendidik menerapkan strategi pembelajaran yang beragam Belum ada pendidik yang menerapkan strategi pembelajaran beragam Seluruh pendidik telah menerapkan kegiatan pembelajaran yang efektif (eksploratif. elaboratif dan konfirmatif). Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2 1 • Kegiatan pembelajaran 2.2 Menerapkan siklus/struktur kegiatan pembelajaran yang efektif 4 • • • Perangkat kegiatan pembelajaran Hasil supervisi kelas Hasil wawancara dengan siswa 10 .

Komponen Indikator Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • Hasil-hasil karya peserta didik • Budaya baca tulis 11 .

5 3 2 Sebagian besar pendidik telah melaksanakan PTK sesuai kebutuhan Hanya beberapa pendidik telah melaksanakan PTK sesuai kebutuhan 12 • • . elaboratif dan konfirmatif).Komponen Indikator Operasional 3 Tingkat Pencapaian Kinerja Sebagian besar pendidik telah menerapkan kegiatan pembelajaran yang efektif (eksploratif. Seluruh pendidik telah melaksanakan PTK sesuai kebutuhan Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2 1 2. Belum ada pendidik yang menerapkan kegiatan pembelajaran yang efektif (eksploratif.3 Memperbaiki kinerja mengajar melalui penelitian tindakan kelas (PTK) 4 • • Laporan PTK Hasil supervisi 2. elaboratif dan konfirmatif). elaboratif dan konfirmatif).4 2. Hanya beberapa pendidik telah menerapkan kegiatan pembelajaran yang efektif (eksploratif.

1 3. Sebagian besar pendidik memajang hasil karya peserta didik.2 3.3 3 2 1 • • • 2.5 Meningkatkan aktivitas membaca dan menulis 4 • • • • Program kerja sekolah Perpustakaan yang memadai Hasil-hasil lomba terkait dengan budaya membaca dan menulis Majalah dinding 13 .4 Memajang hasil karya peserta didik 3. Hanya beberapa pendidik memajang hasil karya peserta didik Belum ada pendidik memajang hasil karya peserta didik Membaca dan menulis telah menjadi budaya sekolah Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • • Pajangan hasil karya peserta didik. 2.Komponen 2.6 Indikator Operasional 1 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Belum ada pendidik yang melaksanakan PTK Seluruh pendidik memajang hasil karya peserta didik.

6 Indikator Operasional 3 Tingkat Pencapaian Kinerja Sekolah memfasilitasi tumbuhnya budaya membaca dan menulis sesuai dengan program sekolah Sudah ada program/kegiatan untuk menumbuhkan budaya membaca dan menulis di sekolah Belum ada program/kegiatan yang mendorong tumbuhnya budaya membaca dan menulis Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • 2.Komponen 2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 14 .8 1 • CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PROSES Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan 3.7 2 • 2.

Komponen • Kemampuan berpikir kritis Indikator Operasional 3.2 Berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku 4 Memiliki rata-rata hasil belajar peserta didik pada sebagian besar mata pelajaran sesuai dengan standar ketuntasan belajar nasional Memiliki rata-rata hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran tertentu berada di bawah standar ketuntasan belajar nasional Rata-rata hasil belajar peserta didik pada semua mata pelajaran berada di bawah standar ketuntasan nasional Tata tertib sekolah telah menjadi budaya berperilaku di sekolah • • • • • • Tata tertib sekolah Buku catatan kasus di sekolah Rata-rata persentase 15 . 3 2. Hasil pencapaian KKM 1.1 Menunjukkan prestasi akademik 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Memiliki rata-rata hasil belajar peserta didik pada seluruh mata pelajaran melebihi standar ketuntasan belajar nasional Nilai • • Bukti-bukti pendukung penilaian Dokumen hasil penetapan KKM setiap tahun. 2 3. 1 • Budi pekerti yang luhur 3.

3 5. 1 • CATATAN HASIL PENILAIAN SKL Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan 16 . 2 Tata tertib sekolah menjadi acuan dalam berperilaku bagi seluruh warga sekolah Tata tertib sekolah belum menjadi acuan dalam berperilaku seluruh warga di sekolah Tata tertib sekolah tidak menjadi acuan dalam berperilaku bagi sebagian besar warga sekolah • • • 6.Komponen Indikator Operasional Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian kehadiran warga sekolah • • 4.

• • • Dokumen analisis hasil belajar peserta didik.2 Memiliki hasil analisis penilaian 3 2 1 4 Sebagian besar pendidik memiliki dokumen penilaian yang sistematis .1 Memiliki data ketuntasan hasil belajar 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Sekolah/seluruh pendidik memiliki dokumen penilaian yang sistematis. • Analisis hasil penilaian 4. Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • Dokumen penentuan KKM • Daftar nilai Dokumen program semester • 1. STANDAR PENILAIAN Komponen • Ketuntasan belajar Indikator 4. Hanya beberapa pendidik memiliki dokumen penilaian yang sistematis Sekolah/pendidik tidak memiliki dokumen penilaian yang sistematis Sekolah/seluruh pendidik melaksanakan analisis penilaian hasil belajar secara sistematis . • 17 .7. Buku nilai 5 3 Sebagian besar pendidik melaksanakan analisis penilaian hasil belajar secara sistematis . 2. 3.

Belum ada pendidik yang memiliki dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan. Sekolah/pendidik tidak melaksanakan analisis penilaian hasil belajar secara sistematis. UTS. UAS.Komponen 6 Indikator 2 Tingkat Pencapaian Kinerja Hanya beberapa pendidik melaksanakan analisis penilaian hasil belajar secara sistematis . dan rapor kepada orang tua 18 • • • Dokumen laporan hasil ulangan harian Dokumen laporan hasil program remedial . Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • 7 1 • • Perbaikan dan 8 pengayaan 4. Seluruh pendidik memiliki dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.3 Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan 4 • • • • Dokumen program perbaikan dan pengayaan. hasil remedial. Hanya beberapa pendidik memiliki dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan. Dokumen hasil perbaikan dan pengayaan Buku nilai • 9 3 10 2 11 1 • Laporan hasil belajar 4. Sekolah secara periodik membuat laporan hasil belajar dalam bentuk hasil ulangan harian.4 Membuat laporan hasil belajar 4 Sebagian besar pendidik memiliki dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.

Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai 4 5 3 2 Sekolah membuat laporan hasil belajar dalam bentuk hasil UTS. dan rapor kepada orang tua Sekolah membuat laporan hasil belajar dalam bentuk hasil UTS dan rapor kepada orang tua Sekolah membuat laporan hasil belajar hanya dalam bentuk rapor kepada orang tua. • Buku leger • • 6 1 • CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan 19 . UAS. Bukti-bukti pendukung penilaian • Dokumen laporan hasil UTS • Dokumen laporan hasil UAS • Bukti penyerahan rapor kepada orang tua.

di sosialisasikan. Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • Rumusan Visi dan Misi • Notula rapat perumusan Visi dan Misi • SK sekolah tentang penetapan visi dan Misi 20 .1 Menjadikan Visi dan Misi sebagai rujukan 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Visi dan misi dirumuskan bersama.5 STANDAR PENGELOLAAN Komponen • Visi dan Misi Indikator 5. dan diwujudkan dalam kegiatan sekolah. dipahami oleh semua yang berkepentingan.

• Hasil wawancara dengan warga sekolah 3 Visi dan misi dirumuskan bersama. namun belum sepenuhnya diwujudkan dalam kegiatan sekolah. Visi dan misi dirumuskan bersama. Sekolah mengembangkan RPS tanpa 21 .Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • Bukti sosialisasi • Dokumen program yang memuat Visi dan Misi. disosialisasikan dan dipahami bersama.2 Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) 4 • 3 2 Sekolah mengembangkan RPS didukung hasil EDS namun belum sepenuhnya melaksanakan rencana pengembangan. Memiliki rumusan visi dan misi namun belum disosialisasikan Sekolah mengembangkan RPS merujuk pada hasil analisis EDS serta melaksanakan rencana pengembangan • • Bukti kegiatan EDS Dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) Dokumen Rencana Kegiatan Tahunan (RKT) 2 1 • RPS 5. disosialisasikan dan dipahami bersama.

Sekolah menjalin kemitraan dengan 6 . pembagian tugas pokok dan fungsi. (5) Dunia usaha. pembagian tugas pokok dan fungsi. (4) Lembaga Masyarakat. Sekolah mengembangkan tim kerja yang didukung dengan struktur pengorganisasian. Sekolah mengembangkan tim kerja tanpa didukung dengan struktur pengorganisasian.3 Tim kerja 3 2 1 • Kemitraa 5.Asosiasi Alumni n (2) Komite Sekolah (3) Masyarakat sekitar. pembagian tugas pokok dan fungsi.7 pihak Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • • • Bukti kinerja Tim Notula rapat kerja Tim Surat Keputusan Penetapan Tim • Tim kerja 5. Sekolah mengembangkan tim kerja yang didukung dengan struktur pengorganisasian.4 Kemitraan sekolah dengan 4 (1).Komponen Indikator 1 4 Tingkat Pencapaian Kinerja didukung hasil analisis EDS. target kinerja serta memiliki evaluasi pencapaian. tanpa target kinerja. target kinerja serta evaluasi pencapaian yang jelas. Sekolah belum memiliki RPS Sekolah mengembangkan tim kerja yang didukung dengan struktur pengorganisasian. (6) Pemerintah setempat • • • • Bukti kinerja kemitraan Notula rapat kemitraan Piagam kerjasama Surat perjanjian kerjasama 22 . pembagian tugas pokok dan fungsi serta target kinerja.

4 pengembangan teknologi informasi dan komunikasi.5 pihak Sekolah menjalin kemitraan dengan 2 -3 pihak Sekolah menjalin kemitraan dengan 1 pihak Sekolah telah mengembangkan sistem perencanaan TIK yang meliputi komponen jaringan. Sekolah telah memiliki perencanaan TIK yang meliputi perangkat komputer dan software. perangkat komputer.5 Perencanaan teknologi. pengembangan software dan mutu sumber daya manusia. 3 2 1 Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • Dokumen dalam bentuk foto/video/kliping Sekolah menjalin kemitraan dengan 4 . namun belum menggunakan sistem jaringan dan belum memiliki 23 2 . • Teknolo gi Informas i dan Komuni kasi (TIK) 5.Komponen Indikator (7) Sekolah mitra. namun belum menggunakan sistem jaringan. • • • • Sistem jaringan terpasang Produk aplikasi Software Bukti fisik komputer dan perangkatnya Dokumen perencanaan pengembangan SDM 3 Sekolah telah mengembangkan sistem perencanaan TIK yang meliputi perangkat komputer. pengembangan software dan mutu sumber daya manusia.

Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 5. pengelolaan akademik. Sekolah telah menerapkan sistem TIK dalam pengelolaan pembelajaran dan administrasi sekolah. Sekolah menerapkan program TIK berbasis internet sebagai penunjang kegiatan pembelajaran. namun belum berbasis internet. dan pengelolaan administrasi sekolah.6 Sistem informasi 4 • • • • Sistem jaringan terpasang Produk aplikasi Software diimplementasikan Bukti fisik komputer dan perangkatnya Pelaksanaan pengembangan SDM. 3 2 1 Sekolah menerapkan program TIK sebagai penunjang kegiatan pembelajaran. Sekolah belum menerapkan sistem TIK dalam pengelolaan administrasi sekolah maupun dalam pembelajaran.7 Supervisi pengelolaan 4 . pengelolaan akademik dan pengelolaan administrasi sekolah.Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja sumber daya manusia yang memadai. 1 Sekolah belum memiliki perencanaan tentang pengembangan TIK. Sekolah melaksanakan supervisi melalui 24 • Rencana Kegiatan • Supervisi 5.

Sekolah belum melaksanakan supervisi. namun tidak memiliki dokumen perbaikan mutu pengelolaan. (2) mengembangkan perangkat supervisi. dan (4) memiliki dokumen perbaikan mutu pengelolaan.8 Supervisi Pembelajaran 4 • • • Rencana Kegiatan Supervisi Dokumen Pelaksanaan Dokumen perbaikan mutu . (3) dan memiliki dokumen pelaksanaan. Sekolah melaksanakan supervisi melalui pelaksanaan kegiatan meliputi (1) perencanaan dengan tujuan yang terukur.Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja empat tahap pelaksanaan kegiatan meliputi (1) perencanaan dengan tujuan yang terukur. Sekolah melaksanakan supervisi meliputi (1) perencanaan dengan tujuan yang terukur. dan (4) memiliki dokumen perbaikan mutu pembelajaran. (3) memiliki dokumen pelaksanaan. Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran melalui empat tahap pelaksanaan kegiatan meliputi (1) perencanaan dengan tujuan pembelajaran yang terukur. (3) memiliki dokumen pelaksanaan. (2) mengembangkan perangkat supervisi pembelajaran. 25 Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Supervisi • Dokumen Pelaksanaan • Dokumen perbaikan mutu 3 2 1 5. (2) mengembangkan perangkat supervisi tanpa didasari dengan perencanaan dan pelaksanaan perbaikan mutu. (2) mengembangkan perangkat supervisi.

(2) mengembangkan perangkat supervisi tanpa didasari dengan perencanaan dan pelaksanaan perbaikan mutu pembelajaran Sekolah tidak memiliki dokumen perencanaan. pelaksanaan dan penyelenggaraan supervisi pembelajaran Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2 1 CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan 26 . namun tidak memiliki dokumen perbaikan mutu pembelajaran. (3) dan memiliki dokumen pelaksanaan. (2) mengembangkan perangkat supervisi pembelajaran.Komponen Indikator 3 Tingkat Pencapaian Kinerja Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran meliputi (1) perencanaan dengan tujuan pembelajaran yang terukur. Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran meliputi (1) perencanaan dengan tujuan yang terukur.

Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan tergantung dari Dinas Pendidikan Memiliki program peningkatan kompetensi dan kualifikasi personal dalam program sekolah yang didukung sumber dana dalam RKAS. untuk setiap tahun secara berkesinambungan 27 • • Peningkatan Kompetensi dan Kualifikasi 6.2 Menyediakan biaya/kesempatan untuk mendukung peningkatan kompetensi dan kualifikasi 4 • Dokumen RKAS .1 Sekolah membuat pemetaan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan. Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • • Data Statistik Organisasi (DSO) Format data kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Laporan bulanan 3 2 1 Melaksanakan pemetaan kebutuhan untuk tenaga pendidik dan tenaga administrasi sekolah Melaksanakan pemetaan kebutuhan untuk tenaga pendidik saja.6 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen • Pemetaan kebutuhan Indikator 6. 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Melaksanakan pemetaan kebutuhan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan lainnya sesuai dengan ratio kebutuhan untuk setiap tahun pelajaran.

KKG.yang disesuaikan dengan kondisi keuangan yang ada di sekolah Memiliki program peningkatan kompetensi dan kualifikasi hanya untuk pendidik dan kepala sekolah saja Tidak memiliki program peningkatan kompetensi dan kualifikasi pada program kerja sekolah Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2 1 6. IHT. dan mengikutsertakan Diklat yang dilaksanakan tingkat Kota/Kabupaten atau Propinsi. MGMP.Komponen Indikator 3 Tingkat Pencapaian Kinerja Memiliki program peningkatan kompetensi dan kualifikasi personal .3 Melakukan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi 4 Melaksanakan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi guru melalui pemberian beasiswa. sesuai dengan program sekolah Melaksanakan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi melalui kesempatan mengikuti kegiatan KKG/MGMP bagi guru dan program Diklat tingkat Kab/Kota atau Propinsi bagi guru maupun tenaga kependidikan lainnya Kegiatan peningkatan kompetensi dan 28 • • Laporan kegiatan peningkatan Hasil wawancara dengan pendidik dan tenaga kependidikan 3 2 . baik untuk guru maupun tenaga kependidikan lainnya.

4 Penilaian Kinerja 4 • • • 3 2 1 Memanfaatkan hasil penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan Menunjukkan hasil penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan Tidak memiliki instrumen penilaian dan hasil penilaian kinerja Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG) dan alat penilaian kinerja tenaga kependidikan DP3 Hasil penilaian kinerja 29 . Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 6.Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja kualifikasi tergantung ada tidaknya panggilan untuk pelatihan baik bagi guru ataupun tenaga kependidikan lainnya 1 Tidak ada bukti kegiatan yang dilaksanakan baik di sekolah maupun diluar untuk peningkatan kompetensi dan kualifikasi guru dan tenaga kependidikan lainnya. Memiliki dan memanfaatkan sistem/instrumen penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • • • 30 Notulen rapat pembahasan anggaran.1 Membahas anggaran setiap program sekolah n pada rapat sekolah . Dokumen anggaran sekolah. Dokumen kehadiran rapat anggaran.Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan 7 STANDAR PEMBIAYAAN Komponen • Indikator 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Sekolah melibatkan seluruh pemangku kepentingan sekolah pada setiap pembahasan anggaran/program sekolah. Keterbukaa 7.

3 Menunjukkan 4 .Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 3 2 1 Sekolah melibatkan pendidik dan tenaga kependidikan dalam membahas anggaran /program sekolah Sekolah melibatkan Ka TU dalam membahas anggaran/program sekolah Sekolah tidak melaksanakan rapat pembahasan anggaran /program sekolah Sekolah melaporkan kepada seluruh pemangku kepentingan dan memajang laporan kinerja anggaran • • Pajangan laporan kinerja anggaran sekolah Hasil rapat kinerja angggaran 7. Sekolah tidak memajang laporan hasil kinerja anggaran sekolah Sekolah menunjukkan efektivitas 31 • Laporan 1 • Akuntabil 7.2 Memajang laporan efektivitas keterlaksanaan anggaran di sekolah 4 3 2 Sekolah memajang laporan hasil kinerja anggaran di beberapa tempat di sekolah Sekolah kadang-kadang memajang laporan hasil kinerja anggaran di ruang kepala sekolah.

Komponen itas Indikator ketercapaian target program Tingkat Pencapaian Kinerja pengalokasian anggaran dengan pencapaian target program lebih dari 90% Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian pertanggungjawaban keuangan sekolah kepada pemberi dana.4 Menunjukkan dampak penggunaan anggaran terhadap peningkatan mutu pelayanan pendidikan di sekolah 4 Pencapaian nilai akademik Nilai UN/UASBN Perbandingan peningkatan anggaran . Surat-surat pertanggungjawaban keuangan (SPJ) Pembukuan keuangan • • 3 Sekolah menunjukkan efektivitas pengalokasian anggaran dengan pencapaian target program antara 80 – 90 % Sekolah menunjukkan efektivitas pengalokasian anggaran dengan pencapaian target program antara 70 -79% Sekolah menunjukkan efektivitas pengalokasian anggaran dengan pencapaian target program kurang dari 70 % Rata-rata Nilai kelulusan 2 (dua) di atas standar kelulusan nasional • • • 32 2 1 7.

• • Bukti penerimaan sesuai dengan RKAS Bukti kegiatan sekolah dalam mencari sumber dana 3 Sekolah melakukan usaha untuk memiliki sumber dana dan dapat mencukupi sebagian besar kebutuhan anggaran. 33 2 .5 Memiliki sumber dana yang dapat memenuhi rencana anggaran kegiatan 4 Rata-rata Nilai kelulusan 1 (satu) di atas standar kelulusan nasional Rata-rata Nilai kelulusan sama dengan standar kelulusan nasional. Sekolah melakukan usaha untuk memiliki sumber dana dan dapat mencukupi seluruh kebutuhan anggaran. Sekolah melakukan usaha untuk memiliki sumber dana dan dapat mencukupi sebagian kecil kebutuhan anggaran.Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian terhadap tingkat keberhasilan pencapaian hasil belajar 3 2 1 • Kecukupan Anggaran 7. Rata-rata Nilai kelulusan di bawah standar kelulusan nasional.

Sekolah memfasilitasi sebagian kecil siswa memperoleh kesempatan belajar dengan dukungan bea siswa Sekolah tidak memfasilitasi pemberian bea siswa. Sekolah memfasilitasi seluruh siswa memperoleh kesempatan belajar dengan dukungan bea siswa.Komponen Indikator 1 Tingkat Pencapaian Kinerja Sekolah tidak melakukan usaha dan tidak dapat mencukupi kebutuhan anggaran. Daftar penerima beasiswa SK Kepala Sekolah tentang daftar penerima beasiswa Spanduk sekolah gratis 2 1 CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PEMBIAYAAN Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan 34 .6 Menyediakan bea siswa untuk memberikan kesempatan belajar yang setara kepada semua peserta didik. Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • Penyediaan bea siswa 7. 4 • • • 3 Sekolah memfasilitasi setengah sampai sebagian besar jumlah siswa memperoleh kesempatan belajar dengan dukungan bea siswa.

Komponen Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 8 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 35 .

Komponen • Kondisi sarana dan prasarana belajar Indikator 8. • Jadwal penggunaan sarana. dan tidak terinventarisasi 2 36 . serta terinventarisasi 3 Sarana dan prasarana terpelihara sesuai rasio kebutuhan dan berfungsi sesuai dengan peruntukan namun tidak terinventarisasi Sarana dan prasarana kurang terpelihara. • Luas lahan dan bangunan dibandingkan dengan jumlah siswa.1 Memenuhi kebutuhan serta memberdayakan sarana dan prasarana 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • Kondisi keterpeliharaan dilihat dari catatan kegiatan pemeliharaan dan bukti kondisi lapangan. • Administrasi inventaris sekolah Sarana dan prasarana terpelihara dengan baik sesuai rasio kebutuhan dan berfungsi sesuai dengan peruntukan. berfungsi namun tidak sesuai dengan peruntukan.

1 0 . laboratorium IPA. 9 . 2 . 3 . ruang perpustakaan. 37 . gudang. tidak berfungsi. ruang kelas. ruang pimpinan. jamban. ruang UKS. 6 .Komponen Indikator 1 Tingkat Pencapaian Kinerja Sarana dan prasarana tidak terpelihara. 7 . ruang guru. ruang sirkulasi. dan tidak terinventarisasi 4 Ad a Tdk 3 2 1 Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian Keadaan Komponen 1 . 8 . 5 . tempat beribadah. 4 .

Luas ruang kelas per siswa melebihi 2 m2 per siswa. Luas lahan 4 m2 per siswa. 1 4 . Luas lahan 5 m2 per siswa. 1 2 . ruang TU ruang konseling ruang ekstra kurikuler Tingkat Pencapaian Kinerja Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 8.2 Lahan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional pendidikan 4 Luas lahan melebihi 6 m2 per siswa. 1 3 . • Hasil observasi 38 . • • Buku induk inventaris Sertifikat/Dokume n kepemilikan lahan 3 2 1 8. Indikator tempat bermain/ berolah raga.3 Bangunan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional pendidikan 4 Luas lahan 6 m2 per siswa.Komponen 1 1 .

indah. keadaan sebagian gedung rusak Tidak terpelihara. dan nyaman Sekolah bersih dan nyaman Sekolah kurang bersih.5 m2 per siswa.5 Kondisi gedung sekolah 4 3 2 1 8.6 Prosedur pengadaan sarana dan prasarana 4 Tingkat Pencapaian Kinerja Luas ruang kelas per siswa 2 m2 per siswa. indah. sebagian besar gedung dalam keadaan rusak Melaksanakan program pengadaan sarana dan prasarana secara rinci sesuai program kerja sesuai APBS Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian • Hasil observasi • Hasil observasi • • • • Dokumen pengadaan RKAS RKT APBS 3 Melaksanakan program pengadaan 39 . nyaman.4 Keamanan dan kenyaman sekolah 4 3 2 1 8. sebagian kecil gedung dalam keadaan rusak Kurang terpelihara. Seluruh areal sekolah bersih. dan rindang Sekolah bersih. Luas ruang kelas per siswa 1. kurang nyaman dan kuran rindang Terpelihara dengan baik.Komponen Indikator 3 2 1 8. kondisi gedung dalam keadaan baik Terpelihara. Luas kelas per siswa 1 m2 per siswa.

Komponen Indikator Tingkat Pencapaian Kinerja sarana dan prasarana pada Program Kerja Tahunan tanpa dukungan dana yang terencana dan pasti Melaksanakan program pengadaan sarana dan prasarana pada program kerja tahunan Tidak melaksanakan rencana program pengelolaan dan prasarana Nilai Bukti-bukti pendukung penilaian 2 1 CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA Deskripsi Keunggulan Deskripsi kelemahan Kesimpulan Penilaian Rekomendasi Perbaikan 40 .

INSTRUMEN MONITORING SEKOLAH DAN MADRASAH OLEH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA 41 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful