RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 23 Padang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Sistem Gerak Pada Manusia
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 15 JP (6 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. KI 3
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. KI 4
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Komptenesi
3.1 Menganalisis gerak pada 3.1.1 Menganalisis alat gerak manusia
makhluk hidup, sistem gerak 3.1.2 Menguraikan fungsi rangka
pada manusia, dan upaya 3.1.3 Menjelaskan struktur tulang.
menjaga kesehatan sistem 3.1.4 Menjelaskan proses osifikasi tulang.
gerak.
3.1.5 Mengidentifikasi jenis-jenis tulang
3.1.6 Mengidentifikasi jenis sendi yang bekerja pada
setiap gerakan.
3.1.7 Menjelaskan tiga jenis jaringan otot.
3.1.8 Menjelaskan mekanisme kerja otot bisep dan trisep.
3.1.9 Menjelaskan gangguan dan kelaianan pada sistem
gerak
3.1.10 Menganalisis sistem gerak pada hewan

4.1 Menyajikan karya tentang
berbagai gangguan pada sistem
gerak, serta upaya menjaga
kesehatan sistem gerak
manusia.
3.1.11Menganalisis sitem gerak pada tumbuhan
3.1.12Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem gerak.
4.1.1 Melakukan pengukuran diameter otot lengan.
4.1.2 Menggambarkan jaringan otot polos, otot lurik, dan
otot jantung.
4.1.3 Mengkomunikasikan hasil penggalian informasi dan
diskusi dalam bentuk presentasi di depan kelas.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Siswa dapat mengidentifikasi komponen alat gerak melalui pengamatan.
2. Siswa dapat menguraikan komponen alat gerak yang bekerja melalui pengamatan.
3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam tulang rangka manusia berdasarkan hasil
pengamatan.
4. Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka manusia berdasarkan hasil pengamatan.

Pertemuan Kedua :
1. Siswa dapat menjelaskan struktur tulang melalui data hasil pengamatan.
2. Siswa dapat menjelaskan proses osifikasi tulang setelah membaca penjelasan dalam
buku.
3. Siswa dapat megidentifikasikan jenis-jenis tulang berdasarkan komponen penyusunan
tulang
4. Siswa dapat megidentifikasikan jenis-jenis tulang berdasarkan bentuk tulang

Pertemuan ketiga
1. Siswa dapat megidentifikasikan jenis-jenis tulang berdasarkan letak tulang
2. Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam sendi dan arah geraknya
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi otot
4. Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam otot
5. Siswa dapat mendeskripsikan sifat kerja otot

Pertemuan keempat
1. Siswa dapat menyebutkan gangguan dan kelainan pada sistem gerak
2. Siswa dapat megidentifikasikan gangguan dan kelainan pada tulang
3. Siswa dapat megidentifikasikan gangguan dan kelainan pada otot manusia

Pertemuan kelima
1. Siswa dapat menyebutkan cara bergerak hewan
2. Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian dengan lingkungan hidupnya
3. Menganalisis macam-macam gerak pada tumbuhan berdasarkan asal datangnya
rangsangan
4. Mengidentifikasi jenis gerak tumbuhan dilingkungan sekitar

Pertemuan keenam
Ulangan Harian
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
 Siswa memperhatikan teman sebangkunya yang duduk tegak.
 Siswa menggerakkan tubuhnya dan mengamati apa saja alat gerak yang ada di tubuhnya.
 Siswa mengamati rangka manusia yang ada di labor IPA.
 Siswa menjelaskan bentuk-bentuk tulang dengan memperagakan langsung dengan rangka
manusia yang ada di labor IPA.
 Siswa menggerakkan tubuhnya dan menjelaskan apa fungsi dari rangka manusia.

2. Materi Konsep
 Pada tubuh manusia terdapat banyak sekali jenis tulang. Itu dapat dilihat pada gambar
rangka tubuh manusia di bawah ini.

 Secara umum ada empat fungsi utama tulang bagi tubuh :

1. Memberikan bentuk tubuh
2. Melindungi organ dalam,mislnya tulang rusuk melindungi jantung dan paru-paru,
tulang tengkorak melindungi otak.
3. Tempat menempelnya otot yang merupakan alat gerak aktif sehingga dapat
menggerakkan tulang.
4. Pada jenis tulang tertentu, seperti tulang paha (femur) tulang juga berfungsi
sebagai tempat pembentukan sel darah. Sel darah dibentuk dibagian sumsum
tulang,yaitu jaringan lunak yang terdapat dibagian tengah tulang.

 Bentuk tulang manusia dibedakan menjadi empat, yaitu : tulang pipih misalnya tulang
lengan, tulang pipih misalnya tulang dada, tulang pendek misalnya tulang ruas jari
dan tulang tidak beraturan misalnya tulang punggung.
 Proses pengubahan tulang rawan menjadi tulang keras.

Proses osifikasi berawal dari tulang rawan. Tulang rawan memiliki rongga yang terisi
oleh osteoblas (sel-sel pembentu tulang). Selanjutnya, osteoblas akan membentuk
osteosit (sel-sel tulang). Proses osifikasi dimulai dari bagian tengah tulang rawan dan
kemudian meluas ke seluruh arah sesuai dengan pertumbuhan tulang rawan.

 Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang tau lebih. Funginya untuk hubungan
antara tulang-tulang tubuh dapat digerakkan. Macam-macam sendi :
1. Sendi Peluru : menghubungkan antara satu tulang yang mempunyai stu ujung
bulat yang masuk ke ujung tulang lain yang berongga seperti mangkok. Sendi ini
membentuk gerakan sangat bebas. Contohnya sendi antara tulang lengan atas dan
tulang belikat, antara tulang pinggul dan tulang paha.

2. Sendi Engsel : gerakan satu arah, kedepan, ke belakang seperti engsel pintu.
Contoh sendi-sendi siku dan lutut.
 3. Sendi Putar : pada sendi putar salah satu tulang berfungsi sebagai poros dan
ujung tulang yang lain berbentuk cincin yang dapat berputar pada poros tersebut.
Contohnya persendian yang terdapat diantara tulang tengkorak dengan tulang
leher.

4. Sendi Pelana : pertemuan antara dua tulang yang berbentuk seperti pelana disebut
dengan sendi pelana. Dapat menggerakkan tulang ke dua arah, yaitu muka-
belakang dan ke samping. Contohnya pada pangkal ibu jari.

5. Sendi Geser : menghubungkan antara dua tulang yang memiliki permukaan yang
datar. Sendi ini memungkinkan tulang bergerak ke depan dan kebelakang.
Contohnya pada tulang-tulangpergelangan tangan dan pergelangan kaki.

 Otot adalah penggerak bagian-bagian tubuhn sehingga disebut sebagai alat gerak
aktif.
 Prinsip kerja otot tidak dapat di kendalikan yang artinya bekerka dibawah alam sadar
manusia.
 Tiga jenis jaringan otot
- Otot rangka
- Otot polos
 - Otot jantung
 Fraktura adalah salah satu jenis kelainan yang terjadi pada sistem gerak manusia.
Macam-macam kelainan pada tulang :
o Riketsia : karena kekurangan vitamin D
o Osteoporosis : kearena kekurangan kalsium
o Artiritis : penyakit sendi
o Fraktura : patah tulang
dll

3. Materi Prosedur
Siswa melakukan percobaan untuk mengamati diameter otot :

Langkah kerja :

1. Meluruskan tangan diatas meja dengan santai. Mintalah kepada teman mu melingkarkan
pita meteran pada lengan atasmu untuk mengukur besarnya lengan atasmu.
2. Mencatat hasilnya pada tabel.
3. Mengepalkan tangan kembali, lalu bengkokkan keatas. Mengukur kembali besar lengan
atas mu.

E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Media
- Lembar Kerja Peserta Didik
- Lembar penilaian
- Slide Powerpoint
 Alat/Bahan
- Papan tulis
- Spidol
- Proyektor

F. Sumber Belajar
 Gusrini, Logita Candra, dkk. 2019. Literasi Akademik IPA. Padang : MGMP IPA
SMP / MTs KOTA PADANG
 Mikrajuddin, Saktiyono, Lutfi. 2007. IPA Terpadu SMP dan MTs untuk Kelas VIII
Semester 1. Jakarta: Erlangga.
 Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku Guru ILMU PENGETAHUAN ALAM. Jakarta :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
 Zubaidah, Siti, dkk. 2017. ILMU PENGETAHUAN ALAM. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan

G. Model Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Discovery Learning
3. Problem Based Learning
H. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Materi : Sistem Rangka Manusia
Model : Discovery Learning
Alokasi waktu : 3 JP (3x40 menit)

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu
1. Pendahuluan Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti 10 menit
pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):
Guru mempersilahkan salah seorang siswa laki-laki untuk
tampilke depan
Guru menyuruh siswa tersebut bergerak dengan berjalan
kaki secara perlahan
Guru bertanya:
Struktur apa saja yang dimiliki Andi sehingga dia dapat
menggerakkan kakinya?
Guru memperlihatkan model rangka manusia dan bertanya:
Dapatkah rangka ini bergerak tanpa otot?
2. Inti Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah) 60 menit
 Tiap kelompok ditugaskan untuk mengamati bagian sistem
gerak manusia berdasarkan model rangka atau gambar.
 Guru mengajukanpertanyaan:
-apa beda sistem gerak aktif dengan sistem gerak pasif ?
- apa fungsi rangka?

Data collection (pengumpulan data)

 Siswa mengidentifikasi bagian sistem gerak manusia
 Siswa mengidentifikasi sitem gerak aktif dan gerak pasif
 Siswa mengidentifikasi fungsi rangka
Data processing(pengolahan data)
 Siswa menjawabpertanyaanpada lembar kegiatan
 Siswa mengambil kesimpulan.
Verification (pembuktian)
 Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan tentang bagian sistem gerak manusia
dan sistem gerak aktif dan gerak pasif dan fungsi rangka
 Kelompok lain memverikasi data kelompok dengan data
kelompok yang tampil
Generalization (menarik kesimpulan /generalisasi)
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan
untuk hasil diskusinya.
 Secarakelompok membuat kesimpulan tentang:
sistem gerak pasif dan gerak aktif
klasifikasi fungsi tulang
3. Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10 menit
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Siswa diberi tugas untuk mencari informasi tentang struktur
pembentuk tulang, proses osifikasi tulang dan jenis-jenis
tulang
  Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

Pertemuan 2
Materi : Struktur Tulang
Model : Problem Based Learning
Alokasi waktu : 2 JP (2x40 menit)
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti 10 menit
pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):
Guru mempersilahkan salah seorang siswa laki-laki untuk
tampilke depan
Guru menyuruh siswa tersebut bergerak dengan berjalan
kaki secara perlahan
Guru bertanya:
Struktur apa saja yang dimiliki Andi sehingga dia dapat
menggerakkan kakinya?
Guru memperlihatkan model rangka manusia dan bertanya:
Dapatkah rangka ini bergerak tanpa otot?
2. Inti Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah) 100 menit
 Tiap kelompok ditugaskan untuk mengamati susunan
tulang rangka manusia berdasarkan model rangka atau
gambar.
 Guru mengajukanpertanyaan:
-Ada berapa jumlah tulang yang menyusun rangka tubuh manusia?
-bagaimana struktur tulang?
- proses pembentukan tulang disebut dengan apa?
-ada berapa tulang berdasarkan komponen penyusunnya?

Data collection (pengumpulan data)

 Siswa mengidentifikasi struktur tulang yang menyusun
tubuh manusia
 Siswa mengelompokkan beberapa jenis tulang
berdasarkan bentuknya penyusunnya
 Siswa mengidentifikasi struktur tulang dan
mencocokannya dengan gambar struktur tulang pada buku
paket
Data processing(pengolahan data)
 Siswa menyusun hasil pengamatan dalam tabel dan
membuat pengelompokkan berdasarkan bentuk tulang
 Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kegiatan
 Siswa mengambil kesimpulan.
Verification(pembuktian)
 Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan tentang susunan dan pengelompokkan
tulang rangka pada tubuh manusia
 Kelompok lain memverikasi data dengan
Generalization(menarikkesimpulan/generalisasi)
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan
untuk hasil diskusinya.
 Secara kelompok membuat kesimpulan tentang:
 jumlah dan struktur tulang
klasifikasi tulang berdasarkan bentuknya
3. Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10 menit
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Siswa diberi tugas untuk mencari informasi tentang struktur
pembentuk tulang, proses osifikasi tulang dan jenis sendi
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

Pertemuan 3
Materi : Jenis-jenis Tulang
Model : Problem Based Learning
Alokasi waktu : 3 JP (3x40 menit)

Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam 10 menit
mengikuti pelajaran
 Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
 Mengulas kembali sekilas tentang materi pembelajaran
sebelumnya
Apa saja jenis-jenis tulang berdasarkan letaknya?
Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah :
 Guru menggerakkan lengan atas ke segala arah
 Guru bertanya kepada siswa :
 Bagaimana arah pergerakan lengan tersebut?
 Kenapa lengan dapat bergerak demikian?
 Guru menggerakkan memutar leher
 Guru bertanya kepada siswa :
 Bagaimana arah pergerakan leher tersebut?
 Kenapa leher dapat bergerak demikian?
2. Inti Mengorganisasikan Peserta Didik : 100 menit
 Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok
 Bersama dengan siswa merumuskan dan menetapkan
masalah yang akan diselidiki
 Membantu dan membimbing peserta didik mendefinisikan
permasalahan
 Mengatur tugas belajar yang berkaitan dengan masalah
yang diangkat
 Memberikan siswa kesempatan bertanya terkait instruksi
tugas yang akan diselidiki

Membimbing Penyelidikan (Secara Mandiri Maupun Kelompok) :

 Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
 Siswa memecahkan masalah dalam kelompok dan guru
membimbing diskusi
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kegiatan
 Siswa mengidentifikasi sendi dan otot
  Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis sendi dan jenis-jenis
otot
 Mendorong siswa aktif dalam diskusi kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya :
 Membantu peserta didik dalam menyiapkan laporan
kelompok terkait pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kegiatan
 Membantu peserta didik dalam berbagi tugas dengan
temannya untuk disampaikan di depan kelas
 Guru memintakelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas
Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah :
 Kelompok lain memberikan tanggapan pada kelompok
yang tampil dengan membandingkan jawaban yang
didapatkan
 Guru mengevaluasi pemecahan masalah yang benar
mengenai jenis-jenis sendi dan jenis-jenis otot
 Guru mendorong seluruh peserta didik aktif memberikan
tanggapan dalam diskusi

3. Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10 menit

 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Siswa diberi tugas untuk mencari gangguan dan kelaiana
sistem gerak
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

Pertemuan 4
Materi : gangguan dan kelainan pada sistem gerak
Model : Discovery Learning
Alokasi waktu : 3 JP (3x40 menit)
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam 10 menit
mengikuti pelajaran
 Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
 Mengulas kembali sekilas tentang materi pembelajaran
sebelumnya
Apa saja struktur pembentuk tulang ?
Apa itu sendi?

Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan):

 Guru menyuruh siswa menggerakan lengan bawah
 Guru menyuruh siswa mengepalkan tangannya kuat-kuat
 Guru memperlihatkan gambar seorang binaragawan yang
sedang mengangkat barbel
 Guru bertanya :
Kenapa rangka kita yang kaku dan keras ini dapat
bergerak?
Bagaimana kerja oto menggerakkan anggota tubuh kita?
  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok

2. Inti Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah) 100 menit

 Tiap kelompok ditugaskan mengidentifikasi jenis-jenis
otot dan mekanisme kerja otot
 Guru mengajukan pertanyaan :
 Apakah usus kita bergerak?
 Kita dapat merasakan jantung kita berdetak,
apakah jantung kita bergerak? Bagaimana
mekanisme gerak jantung kita ?
 Apakah kita bisa mengendalikan gerakan usus
dan jantung kita?
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
terkait yang akan didiskusikan

Data collection (pengumpulan data)

 Siswa mengamati bentuk sel dari masing-masing jenis
otot
 Siswa mengidentifikasi jenis-jenis otot
 Siswa mengidentifikasi otot yang bergerak sadar dan
tanpa memerlukan kesadaran
 Siswa mengukur diameter otot bisep dan trisep ketika
sedang relaksasi dan konstraksi.
 Siswa mendeskripsikan mekanisme gerak otot

Data processing (pengolahan data)

 Siswa membuat tabel perbedaan dari jenis-jenis otot
 Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kegiatan
 Siswa mengidentifikasi contoh masing-masing jenis otot
 Siswa mengambil kesimpulan
 Siswa dapat mengidentifikasi contoh otot yang sedang
berelaksasi dan kontraksi

Verification (pembuktian)
 Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan tentang jenis-jenis otot
 Kelompok lain memverikasi data dengan membandingkan
hasil pengamatannya dengan di tuntun oleh guru
 Guru memberikan verifikasi terkait konsep yang benar
mengenai otot

Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)

 Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan
untuk hasil diskusinya.
 Secara kelompok membuat kesimpulan tentang :
 Jenis otot
 Mekanisme gerak otot

3. Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10 menit

 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
 Siswa diberi tugas untuk membuat resume mengenai
gangguan pada sistem gerak manusia dan pencegahannya
  Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran

Pertemuan 4
Materi : Sistem Gerak pada Hewan dan Tumbuhan
Pendekatan : Saintifik
Alokasi waktu : 2 JP (2x40 menit)
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam 10 menit
mengikuti pelajaran
 Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
 Mengulas kembali sekilas tentang materi pembelajaran
sebelumnya
Apa saja jenis-jenis otot?
Mengamati (pemberian rangsangan) :
 Guru memperlihatkan gambar orang yang kena burung
Guru bertanya kepada siswa, bagaimana pergerakan burung
tersebut?
Menurutmu mengapa gerakannya bisa seperti itu ?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
 Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa
kelompok
2. Inti Menanya (identifikasimasalah) 60
 Guru memancing siswa bertanya dengan
memperlihatkan gambarburung tersebut
 Diharapkan siswa bertanya apa yang menjadi penyebab
mereka bergerak
Mencoba (bereksperimen)
 Siswa mendiskusikan pembuatan laporan hasil pencarian
informasi sistem gerak hewan dan tumbuhan
Mengasosiasi(pengolahan data)
 Siswa membuat outline laporan dan booklet serta
pembagian tugas sesuai rencana yang telah dibuat
 Siswa mengambil kesimpulan
 Salah satu kelompok mempresentasikan hasilnya di depan
kelas
 Kelompok lain memverikasi data dengan membandingkan
hasil pengolahannya di tuntun oleh guru
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan
untuk hasil diskusinya.
 Guru membimbing kelompok membuat kesimpulan
tentang:
 Sistem gerak hewan dalam air, udara, dan darat
3. Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10 menit
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan

A. PENILAIAN, PEMBELAJARAN dan PENGAYAAN

1. Teknik penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
No Nama Disiplin Kerjasama Percaya diri Nilai
. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 akhir

Indikator aspek penilaian keterangan

Disiplin 4 : jika empat indikator terlihat
 Masuk kelas tepat waktu 3 : jika tiga indikator terlihat
 Mengumpulkan tugas yang di- 2 : jika dua indikator terlihat
berikan tepat waktu 1: jika satu indikator terlihat
 Tertib mengikuti instruksi guru
 Tidak melakukan kegiatan yang
tidak diminta
Kerjasama
 Ikut berperan dalam kelompok
pada saat kegiatan diskusi
 Memusatkan perhatian pada
tujuan kelompok
 Tidak mendahulukan kepenting-
an pribadi
 Bersedia membantu orang lain
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
Percaya diri
 Mampu menyampaikan penda-
pat tanpa ragu-ragu
 Tidak mudah putus asa
 Berani menyampaikan hasil
diskusi me-lalui presentasi di
depan kelas
 Mampu membuat keputusan
dengan cepat
Catatan :
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria :
 100 = Sangat baik (jika empat indikator terpenuhi)
 75 = Baik (jika tiga indikator terpenuhi)
 50 = Cukup (jika dua indikator terpenuhi)
 25 = Kurang (jika satu indikator terpenuhi)

b. Pengetahuan
- Tes tertulis pilihan ganda
- Tes lisan/observasi terhadap diskusi, Tanya jawab dan percakapan

c. Keterampilan
- Penilaian unjuk kerja
Instrument penilaian
No. Aspek yang dinilai Sangat Baik Kurang Tidak
 baik (75) baik (50) baik
(100) (25)
1. Mengidentifikasi letak
tulang melaui gambar
2. Menjawab soal evaluasi
dengan benar
3. Menarik kesimpulan
dengan benar
4. Pelaporan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat baik
75= Baik
50= Kurang baik
25= Tidak baik

skor siswa
Cara mencari nilai (N) : X 100
total skor

- Penilaian keterampilan mengkomunikasikan

No. Aspek Penilaian Skor
Mengkomunikasikan hasil penyelidikan
1. Mempresenta 1. Menyampaikan dengan suara Tiapaspek
sikan hasil lantang yang terpeuhi
studi 2. Melakukan kontak mata berbobot 20
literature dengan audiens poin
3. Meminta perhatian audiens bila
audiens tidak memperhatikan
4. Melakukan pembagian tugas
dalam presentasi
5. Memberikan kesempatan bagi
teman lain untuk berpendapat
skor siswa
Cara mencari nilai (N) : X 100
total skor

Nilai keterampilan materi system gerak :

penilaian unjuk kerja+ penilaian mengkomunikasikan

2

Instrument penilaian diskusi

No. Aspek yang dinilai 100 75 50 25

1. Penguasaan materi diskusi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan
3. Kemampuan mengolah kata
4. Kemampuan menyelesaikan masalah
 Keterangan :
100 = Sangat baik
75 = Baik
50 = Kurang baik
25 = Tidak baik

2. Pembelajaran remedial dan pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Sebutkan jenis tulang yang menyusun rangka apendikuler!
2) Sebutkan bagian-bagian tulang!
3) Berdasarkan strukturnya, tulang dibagi menjadi dua, sebutkan dan
jelaskan!

PROGRAM REMEDI

Sekolah :
Kelas/semester :
Mata pelajaran :
Ulangan harian ke- :
Tanggal ulangan harian :
Bentuk ulangan harian :
Materi ulangan harian :
(KD/Indikator) :
KKM :

No. Nama Nilai Indicator yang Bentuk Nilai Ket

peserta ulangan belum tindakan setelah
didik dikuasai remedial remedial
1.
2.
3.
4.
5.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai
berikut :
1) Membaca buku-buku tentang materi yang relevan
2) Mencari informasi secara online tentang rangka gerak pada manusia
3) Membaca surat kabar, majalah, serta bertita online tentang materi
4) Mengamati langsung tentang system gerak pada diri kita

LATIHAN
 Lakukan diskusi dengan temanmu, untuk mengklasifikasikan 10 jenis tulang
berdasarkan ukuran dan bentuknya. Agar mempermudah kerjamu, susunlah data tersebut
dalam table berikut !
Table klasifikasi tulang berdasarkan bentuk dan ukuran
Jenis Tulang
No Tulang Tulang Tulang Tulang
Nama Tulang
. Panjang Pendek Pipih Tak
Beraturan
1. Tulang lengan atas
s2. Tulang pengumpil
3. Tulang hasta
4. Tulang betis
5. Tulang kering
6. Tulang ruas jari
7. Tulang tengkorak
8. Tulang rusuk
9. Tulang belikat
10. Tulang punggung

LATIHAN

Mintalah salah satu anggota kelompokmu untuk melakukan beberapa aktifitas di

bawah ini dan identifikasikanlah sendi-sendi yang berperan dalam setiap aktifitas tersebut!
Catat hasilnya pada buku IPA

1. Menggelengkan serta menganggukkan kepala.

2. Memutar pergelangan tangan.
3. Memegang pensil dan menulis.
4. Berlari.
5. Meluruskan tangan dan kemudian membengkokkan tangan ke atas.

No. Aktifitas Sendi yang berperan

1. Menggelengkan serta menganggukkan kepala.
2. Memutar pergelangan tangan.
3. Menendang bola
4. Berlari kecil
5. Meluruskan tangan dan kemudian
membengkokkan tangan ke atas.

Padang, 12 Juli 2021

Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 23 Padang Guru Mata Pelajaran
DRS. NAZRAN, M.Si RESTI NOVELA, S.Pd
NIP.19630909 199003 1 004