Nama Anggota Kelompok 2 :

1. Andi Khuswatul Khasanah

2. Ayu Widarni
3. Ammar Faris Ahmad

‘’ Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil

Belajar Biologi ‘’

A. Latar Belakang
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang mempunyai peranan
penting dalam pembelajaran. Hamdani (2011) mengutip pernyataan dari Gerlach & Ely
yang mengatakan bahwa “Media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia,
materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu
memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Media Pembelajaran oleh Sumiati
dan Asra (2012) didefinisikan sebagai alat mengkomunikasikan pesan, menginspirasi
pemikiran, perasaan, perhatian, dan motivasi siswa untuk mendorong proses belajar.
Format media pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan pengalaman belajar ini
akan lebih spesifik. Sedangkan menurut Musfiqon (2011) Mendefinisikan media
pembelajaran sebagai alat fisik atau non fisik, secara fisik digunakan sebagai perantara
antara guru dan siswa dalam memahami materi pendidikan harus lebih efektif dan
efisien. Untuk membuat bahan belajar lebih cepat diterima secara umum dan menarik
oleh siswa untuk belajar lebih banyak.
Video pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman, karena siswa dengan
melihat gambar dan mendengar suara tentang penjelasan dari peristiwa yang tidak dapat
dilihat, mungkin peristiwa masa lalu, mungkin juga materi yang sedang dipelajari
berukuran sangat kecil atau sangat besar,suatu nperistiwa yang lama,yang tidak mungkin
diamati di waktu jam pelajaran, tetapi dengan video semua hal ini akan teratasi
tambahan lagi bisa di tanyangkan berulang – ulang.
Selain itu, proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap siswa dengan
menggunakan media yang bervariasi juga bermanfaat. Manfaat yang diperoleh
diantaranya proses pembelajaran menjadi lebih menarik bagi siswa,menghemat waktu
dan tenaga guru, dapat digunakan kapan saja sesuai dengan materi yang dipelajari serta
guru dapat dengan mudah menyampaikan materi. Siswa yang biasanya malas dalam
 pembelajaran biologi menjadi semangat dan rajin belajar ketika pembelajaran dilakukan
dengan menggunakan media video, karena pembelajaran yang dilakukan dengan media
video bisa mengamati peristiwa yang sulit untuk di lihat perosesnya
Penggunaan media video dalam pembelajaran dilakukan dalam Kusmawanti
(2011), khususnya pada pelajaran biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penggunaan media video dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa di kelas biologi.
Penggunaan video ini diharapkan dapat mendorong siswa untuk mengerti apa makna
tujuan materi dalam belajar, manfaat belajar, serta peningkatan hasil mereka dalam
proses belajar mengajar. Siswa akan menyadari bahwa apa yang mereka pelajari berguna
untuk hidupnya kelak. Sehingga, akan membuat mereka memposisikan sebagai diri
sendiri yang memerlukan suatu bekal yang bermanfaat untuk hidupnya nanti dan siswa
akan berusaha untuk meggapainya.
B. Tujuan
1.Untuk mengetahui pengaruh hasil belajar menggunakan media video pembelajaran di
dalam kelas.
2.Untuk mengetahui manfaat dari media video pembelajaran di sekolah.
C. Rumusan Masalah
1.Bagaimana pengaruh hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran di
sekolah?
2.Bagaimana manfaat dari penggunaan media video pembelajaran di sekolah.
D. Identifikasi Permasalahan
1. Pengaruh penggunaan media video tersebut telah dilihat pada proses pembelajaran
dimana pada penggunaan media video pembelajaran siswa yang biasanya tidak fokus
menjadi lebih fokus belajar, yang biasanya bermain-main tidak bermain-main, aktif
dan termotivasidalam belajar.
2. Beberapa manfaat dari media sebagai berikut: 1) penyampaian materi pelajaran dapat
diseragamkan, 2) proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik, 3) proses
pembelajaran menjadi lebih interaktif, 4) efisiensi dalam waktu dan tenaga, 5)
meningkatkan kualitas hasil belajar siswa, 6) memungkinkan proses belajar dapat
dilakukan dimana saja dan kapan saja, 7) media dapat menumbuhkan sikap
positifterhadap materi dan proses belajar, 8) mengubah peran guru kearah yang lebih
positif produktif.

E. Alternatif Pemecahan Masalah

1.Suasana yang kurang menarik bagi siswa, guru harusnya menjelaskan sedikit hal yang
menarik dari media video pembelajaran ini atau membuat desain video yang
 menarik

atau materi yang dipelajari mudah dipahami agar hasil belajar dan aktifnya siswa
dalam belajar.
2.Guru juga harus bisa menumbuhkan semangat dan motivasi belajar siswa, sehingga
materi yang dipelajari mudah dipahami dan hasil belajar siswa menjadi lebih
memuaskan, maka salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran
biologi adalah video pembelajaran. Video pembelajaran dapat meningkatkan
pemahaman,
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini termaksud penelitian kuantitatif dimana penelitian ini
menggunakan data analisis uji t yang terlebih dahulu melakukan uji normalitas dan uji
homogenitas, yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video
pembelajaran terhadap hasil belajar biologi siswa dikelas.
B. Waktu dan Tempat
Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2016/2017. Tempat penelitian ini
dilakukan di kelas X SMA Negeri 1 Kecamatan Situjuah Limo Nagari.
C. Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan
penelitian Posttest-Only Control Design. Penelitian ini menggunakan dua kelas yang dipilih secara
acak/random terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.
D. Defenisi Operasional
Media dalam penelitian ini merupakan alat atau perangkat yang dipakai dalam
menunjang proses pembelajaran siswa. Arsyad (2015) menuturkan bahwa media
pembelajaran segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi dalam
proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar.
Video merupakan salah satu jenis media audiovisual yang dipakai dalam menunjang
proses pembelajaran siswa selama penelitian dijalankan. Hayati (2017) menyatakan dalam
jurnalnya bahwa media pembelajaran audio visual adalah media perantara yang
penyerapannya melalui pandangan dan pendengaran sehingga membangun kondisi yang dapat
membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap yang digunakan
untuk membantu tercapainya tujuan belajar.
Yang dimaksud hasil belajar dalam penelitian ini merupakan pencapaian terukur yang
dapat dipahami oleh pelajar setelah pembelajaran selesai, yang membantu peserta didik
memahami pentingnya informasi yang diperoleh dari keterlibatan mereka dalam aktivitas
pembelajaran.

Arsyad, A. (2015). Media pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Hayati. M. dkk.(2017).Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual dengan Minat
Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Bangkinang Kota NAJMI.
Jurnal: Al-hikmah, 14 (2), hlm. 160- 180.

Deller, F., Brumwell, S., & MacFarlane, A. (2015). The language of learning outcomes: Definitions and
assessments. Higher Education Quality Council of Ontario.