BUKU 1

BUKU KERJA GURU

TAHUN PELAJARAN 2021 - 2022
SMK TUNAS BANGSA

Bidang Keahlian : KESEHATAN DAN PEKERJAAN SOSIAL

Program Keahlian : KEPERAWATAN
Kompetensi Keahlian : ASISTEN KEPERAWATAN
Mata Pelajaran : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

Disusun Oleh :

SITI ZAETUN ROCHMAH, S.Pd

YAYASAN PENDIDIKAN SUMARNO

SMK TUNAS BANGSA (DECES)
(DEPOK CENTRE SCHOOL)
TERAKREDITASI “A”
NPSN : 69947518 NO. KEMKUMHAM AHU-AH.01.06.316
Kompetensi Keahlian: Teknik Komputer & Jaringan, Multimedia, Keperawatan, Farmasi dan Analis Kesehatan
Jl. H. Abdul Gani No. 75 RT.006/001, Kelurahan Kalibaru, Kecamatan Cilodong Kota Depok Provinsi Jawa Barat
Kode Pos : 16473, Telp. (021) 8755777, Website : www.tunasbangsadeces.sch.id, Email : admin@tunasbangsadeces.sch.id,
 KATA PENGANTAR

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikkan Nasional Nomor Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Tanggal 1 Desember 2010 Tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya dijelaskan bahwa Guru
adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Berkenaan dengan kewajiban
guru dalam pembelajaran/pembimbingan, seorang guru memiliki kewajiban untuk: 1)
merencanakan pembelajaran/pembimbingan; 2) melaksanakan pembelajaran/pembimbingan
yang bermutu; 3) menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/pembimbingan; 4)
melaksanakan perbaikan dan pengayaan; 5) melaksanakan pengembangan keprofesian
berkelanjutan sesuai dengan kebutuhannya.
Berkenaan dengan kewajiban guru di atas, maka disusunlah Buku Kerja Guru yang
berisi dokumen perencanaan pembelajaran dan penilaian, rekaman pembelajaran dan
penilaian, serta rekaman perbaikan dan pengayaan yang merupakan proses tindak lanjut
kegiatan pembelajaran. Buku kerja ini disusun menjadi 4 (empat) buku yang terdiri dari; Buku
kerja 1, 2, 3 dan 4.
Dengan adanya Buku Kerja Guru ini diharapkan dapat dijadikan acuan rencana
pelaksanaan pembelajaran bagi guru, sekaligus menjadi laporan hasil proses pembelajaran.

Depok, Juli 2021

Penyusun

Siti Zaetun Rochmah S.Pd

 LEMBAR PENGESAHAN

Buku kerja guru disusun oleh guru mata pelajaran, telah diverifikasi oleh ketua program keahlian/
Wakil Kepala Bidang Kurikulum dan disahkan oleh kepala sekolah untuk digunakan pada semester
ganjil tahun pelajaran 2021/2022

Depok, ........ Juli 2021

Waka.Kurikulum Guru Mapel

Weni Roslianti, S.Si., Apt Siti Zaetun Rochmah, S.Pd

Mengetahui/ Menyetujui
Kepala SMK Tunas Bangsa

Asti Yuniarti, S.Pd

DAFTAR ISI
Sampul Muka

Kata Pengantar

Daftar Isi

A. BUKU KERJA 1
1. Struktur Kurikulum
2. SKL, KI, dan KD
3. Kalender Pendidikan Sekolah
4. Alokasi Waktu
5. Program Tahunan
6. Program Semester
7. Analisis pemetaan KI/KD
8. Silabus
9. KKM
10. RPP

B. BUKU KERJA 2
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru
5. Jurnal Agenda Guru

C. BUKU KERJA 3
1. Jadwal Mengajar
2. Daftar Hadir
3. Daftar Buku Pegangan Guru dan Peserta didik
4. Penilaian Sikap
5. Penilaian Pengetahuan
6. Penilaian Keterampilan
7. Analisis Hasil Ulangan
8. Program pelaksanaan Perbaikan & Pengayaan
9. Daya Serap Peserta Didik
10. Kumpulan Instrumen Penilaian (Ujian Tengah Dan Akhir Semester)
11. Analisis Butir Soal (Ujian Tengah Dan Akhir Semester)
12. Perbaikan Soal
13. Bank Soal

D. BUKU KERJA 4
1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
2. Program Tindak Lanjut Kerja Guru
BUKU KERJA 1
 KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan

yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan digunakan
sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
dan standar pembiayaan
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang
diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah memiliki kompetensi pada tiga
dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
SKL, KI, dan KD

A. DIMENSI SIKAP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional.

B. DIMENSI PENGETAHUAN
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan
internasional.
Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada masing-masing
satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut:

Pengetahuan faktual
Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan konseptual
Terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi, teori,model, dan struktur yang
digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.
Pengetahuan prosedural
Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan pengetahuan
teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan prosedur yang sesuai
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan metakognitif
Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan menggunakannya dalam
mempelajari pengetahuan teknis, detail, spesifik, kompleks, kontekstual dan kondisional
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional

C. DIMENSI KETERAMPILAN
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan
dan sumber lain secara mandiri

Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang pendidikan
memperhatikan: a. perkembangan psikologis anak; b. lingkup dan kedalaman; c. kesinambungan;
d. fungsi satuan pendidikan; dan e. lingkungan.
 STRUKTUR KURIKULUM

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial

Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 3 3 3 3 4 4
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2. 2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah B 5 5 2 2 - -
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Fisika 2 2 - - - -
3. Kimia 2 2 - - - -
4. Biologi 2 2 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1. Konsep Dasar Keperawatan 3 3 - - - -
2. Anatomi Fisiologi 3 3 - - - -
Komunikasi Keperawatan
3. 3 3 - - - -
4. Ilmu Kesehatan Masyarakat 4 4 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
1. Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan - - 8 8 9 9
2. Kebutuhan Dasar Manusia - - 8 8 98 4
3. Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik - - 8 8 8 4
4. Kimia Farmasi - - 8 8 8 8
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8
8 8
1Jumlah C 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48
 Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Keperawatan
Mata Pelajaran : Asisten Keperawatan(C3)

KELAS XI

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial
yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah,
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Farmasi pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha produk
barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan intelektual
3.4 Menganalisis konsep desain/prototype dan
kemasan produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar kerja/gambar kerja
untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi prototype
produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk barang/jasa
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Farmasi.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Memresentasikan sikap dan perilaku
wirausahawan
4.2 Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
4.3 Mempresentasikan hak atas kekayaan
intelektual
4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan
produk barang/jasa
4.5 Membuat alur dan proses kerjapembuatan
prototype produk barang/jasa
4.6 Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa
4.7 Menghitung biaya produksi prototype produk
barang/jasa
4.8 Membuat prototype produk barang /jasa
4.9 Menguji prototype produk barang/jasa
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

UNIT SKEMA
KOMPETENSI KOMPETENSI
WAKTU KOMPETE SERTIFIK
DASAR DASAR
NSI ASI
3.1 Memahami sikap 4.1 Memresentasikan
dan perilaku sikap dan perilaku 4
wirausahawan wirausahawan

3.2 Menganalisis 4.2 Menentukan

peluang usaha peluang usaha 4
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.3 Memahami hak Mempresentasikan hak
atas kekayaan atas kekayaan 4
intelektual intelektual
3.4 Menganalisis 4.4 Membuat
konsep desain/prototype dan
desain/prototype kemasan produk 8
dan kemasan barang/jasa
produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses 4.5 Membuat alur dan
kerja pembuatan proses
prototype produk kerjapembuatan 8
barang/jasa prototype produk
barang/jasa
3.6 Menganalisis 4.6 Membuat lembar
lembar kerja/gambar kerja
kerja/gambar kerja untuk pembuatan 8
untuk pembuatan
prototype produk prototype produk
barang/jasa barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya 4.7 Menghitung biaya
produksi prototype produksi prototype 16
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses 4.8 Membuat prototype
kerja pembuatan produk barang /jasa
20
prototype produk
barang/jasa
JUMLAH JAM 72

@2021, SMK TUNAS BANGSA 11

 KALENDER PENDIDIKAN
SMK TUNAS BANGSA
TAHUN PELAJARAN 2021-2022

@2021, SMK TUNAS BANGSA 12

 ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Tunas Bangsa Depok

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian: Asisten Keperawatan
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Durasi (Waktu) : 72 JP @ 45 menit / 4 JP Per-Minggu
Kelas/Semester : XI / 3 dan 4

Banyaknya Pekan Pada Semester Ganjil

No Bulan Tidak Ket
Selurunya Pekan Efektif
Efektif
1 Juli 4 3 1 Libur Akhir Semester Genap
2 Agustus 4 0 4
3 September 5 1 4 Ujian Tengah Semester Ganjil
4 Oktober 4 0 4
5 November 4 0 4
6 Desember 5 4 1 Ujian Akhir Semester Ganjil
Libur Akhir Semester Ganjil
Jumlah hari efektif = 1 x 18 = 18 ;
JUMLAH 26 8 18
Pekan efektif = 18

Banyaknya Pekan Pada Semester Genap

No Bulan Tidak Ket
Selurunya Pekan Efektif
Efektif
1 Januari 4 1 3  Libur Akhir Semester Ganjil
2 Februari 4 0 4
3 Maret 5 1 4 Ujian Tengah Semester Genap
4 April 4 1 3 Libur Awal Ramadhan
5 Mei 4 1 3

6 Juni 5 4 1 Libur Idul Fitri 1438 H

Libur Akhir Semester Genap
Jumlah hari efektif = 1 x 18 = 18 hari ; Pekan
JUMLAH 26 8 18
efektif = 18

Depok, Juli 2021

Kepala Sekolah

Asti Yuniarti, S.Pd

@2021, SMK TUNAS BANGSA 13

 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SMK Tunas Bangsa

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian: Asisten Keperawatan
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas : XI
Durasi (Waktu) : 72 JP @ 45 menit / 4 JP Per-Minggu

JUMLAH
PERTEMU Seme
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU PETEMUAN/ Kelas
AN KE ster
MINGGU
3.1    Memahami sikap 4.1    Mempresentasi kan
dan perilaku sikap dan perilaku 4 1 1 XI 3
wirausahawan wirausahawan
3.2     Menganalisis 4.2     Menentukan peluang
peluang usaha usaha produk 4 1 2 XI 3
produk barang/jasa barang/jasa
3.3    Memahami hak atas 4.3     Mepresentasikan hak
4 1 3 XI 3
kekayaan intelektual atas kekayaan intelektual
3.4     Menganalisis konsep
4.4    Membuat desain/
desain/ prototype
prototype dan kemasan 8 2 4, 5 XI 3
dan kemasan produk
produk barang/jasa
barang/jasa
3.5     Menganalisis proses 4.5     Membuat alur dan
kerja pembuatan proses kerja pembuatan
8 2 6, 7 XI 3
prototype produk prototype produk
barang/jasa barang/jasa
3.6    Menganalisis lembar 4.6    Membuat lembar
kerja /gambar kerja kerja /gambar kerja
untuk pembuatan untuk pembuatan 8 2 8,9 XI 3
prototype produk prototype produk
barang/jasa barang/jasa
3.7     Menganalisis biaya 4.7    Menghitung biaya
10, 11, 12,
produksi prototype produksi prototype 16 4 XI 3
13
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.8    Menerapkan proses
kerja pembuatan 4.8    Membuat prototype 14, 15, 16,
20 5 XI 3
prototype produk produk barang /jasa 17, 18
barang/jasa

3.9    Menentukan
pengujian kesesuaian 4.9    Menguji prototype
8 2 1, 2 XI 4
fungsi prototype produk barang/ jasa
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis
4.10  Membuat perencanaan
perencanaan 8 2 3,4 XI 4
produksi massal
produksi massal
3.11 Menentukan
indikator 4.11  Membuat indikator
keberhasilan keberhasilan tahapan 8 2 5,6 XI 4
tahapan produksi produksi missal
massal
7,8,9,10,
3.12 Menerapkan proses 4.12  Melakukan produksi 11, 12, 13,
48 12 XI 4
produksi massal massal 14, 15, 16 ,
17, 18

@2021, SMK TUNAS BANGSA 14

 JUMLAH
PERTEMU Seme
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU PETEMUAN/ Kelas
AN KE ster
MINGGU

3.13 Menerapkan metoda 1,2,3,4,5,6,

4.13  Melakukanperakitan
perakitan produk 48 12 7,8,9,10,11 XII 5
produk barang/jasa
barang/jasa ,12
3.14 Menganalisis
prosedur pengujian 4.14  Melakukan pengujian 13,14,15,
32 8 XII 5
kesesuaian fungsi produk produk barang/jasa 16, 17, 18
barang/jasa

4.15  Melakukan pemeriksaan

3.15 Mengevaluasi
produk sesuai dengan kriteria
kesesuaian hasil produk 8 2 1,2 XII 6
kelayakan produk/standar
dengan rancangan
operasional
3.16 Memahami paparan
4.16  Menyusun paparan
deskriptif, naratif,
deskriptif, naratif,
argumentatif, atau 8 2 3, 4 XII 6
argumentatif, atau persuasif
persuasif tentang
tentang produk/jasa
produk/jasa
4.17  Membuat media
3.17 Menentukan media
promosi berdasarkan 16 4 5, 6, 7, 8 XII 6
promosi
segmentasi pasar
3.18 Menyeleksi strategi 9,10, 11,
4.18  Melakukan pemasaran 16 4 XII 6
pemasaran 12
3.19 Menilai 4.19  Membuat bagan
8 2 13, 14 XII 6
perkembangan usaha perkembangan usaha
3.20 Menentukan
4.20  Membuat Laporan
standard laporan 8 2 15, 16 XII 6
Keuangan
keuangan
JUMLAH JAM 288

@2021, SMK TUNAS BANGSA 15

 PROGRAM SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMK Tunas Bangsa Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial Durasi (Waktu) : 72 JP @ 45 menit / 4 JP Per-Minggu
Program Keahlian : Keperawatan Kelas/Semester : XI /3
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan

BULAN-TAHUN 2017
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD.3)
JML Juli Agustus September Oktober November Desember
SEM.
Jam 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD.4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

3.1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan X

5
4.1 Mempresentasi kan sikap dan perilaku wirausahawan X
3.2 Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa X
5
4.2 Menentukan peluang usaha produk barang/jasa  X
3.3 Memahami hak atas kekayaan intelektual X
5

LIBUR AKHIR SEMESTER GANJIL

LIBUR AKHIR SEMESTER GENAP

PEKAN UJIAN AKHIR SEMESTER

4.3 Mepresentasikan hak atas kekayaan intelektual X

UJIAN TENGAH SEMESTER

Menganalisis konsep desain/ prototype dan kemasan produk
3.4 X X
barang/jasa 2
4.4 Membuat desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa X X
GANJIL

3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa  X  X

Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk 3
4.5 X X
barang/jasa
Menganalisis lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan
3.6 X X
prototype produk barang/jasa
15
Membuat lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan prototype
4.6 X X
produk barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa X X X X
20
4.7 Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa X X X X
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa 35 X X X X X

@2021, SMK TUNAS BANGSA 16

4.8 Membuat prototype produk barang /jasa X X X X X

@2021, SMK TUNAS BANGSA 17

 ANALISIS PEMETAAN SKL/KI-KD

Nama Sekolah : SMK Tunas Bangsa Depok

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian: Asisten Keperawatan
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas : XI
Durasi (Waktu) : 72 JP @ 45 menit / 5 JP Per-Minggu

Kompetensi Inti Tahapan Indikator Pencapaian Tahapan Materi Pokok Alokasi

Kompetensi Dasar Berpikir Kompetensi Berpikir Pembelajaran Waktu
KI. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.1 Memahami sikap  Menjelaskan pengertian  Memahami tentang
dan perilaku wirausaha dan kerwirausahaan C3 wirausaha dan
C3  Mengidentifikasi sikap prilaku 2 JP
wirausahawan kewirausahaan
wirausaha
@2021, SMK TUNAS BANGSA 18
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Berpikir
4.1 Mempresentasikan
sikap dan perilaku
wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang
usaha produk barang/jasa
4.2 Menentukan peluang
usaha produk barang/jasa
3.3 Memahami hak atas
kekayaan intelektual
4.3 Mempresentasikan hak
atas kekayaan intelektual
3.4 Menganalisis konsep
desain/prototype dan
kemasan produk barang/jasa
@2021, SMK TUNAS BANGSA
Tahapan Indikator Pencapaian Tahapan Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Berpikir Pembelajaran Waktu
 Mengidentifikasi karakteristik  Mengidentifikasi sikap dan
wirausaha perilaku wirausaha
 Mengidentifikasi prilaku
wirausaha  Memahami karakteristik
wirausaha
 Mengidentifikasi
keberhasilan dan
kegagalan wirausaha
 Mempresentasikan sikap
 Mengidentifikasi perilaku
P3 dan perilaku P3 2 JP
wirausaha
wirausahawan
 Mengetahui peluang usaha
produk barang atau jasa  Peluang usaha produk barang atau
C3 C3 2 JP
 Memahami peluang usaha jasa
produk barang atau jasa
 Menjelaskan peluang usaha
produk barang atau jasa  Menentukan peluang usaha produk
P3 P3 2 JP
 Melakukan peluang usaha barang atau jasa
produk barang atau jasa
 Menganalisis hak atas
kekayaan intelektual
C3 C3  Pemahaman Kekayaan intlektual 2 JP
 Mengetahui hak atas
kekayaan intelektual
 Menjelaskan hak atas
kekayaan intelektual  Memresentasikan hak atas
P3 P3 2 JP
 Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
kekayaan intelektual
C3  Memahami konsep desain C3  Konsep desain atau prototype dan 4 JP
atau prototype dan kemasan kemasan produk barang atau jasa
produk barang atau jasa
19
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.4 Membuat
desain/prototype dan
kemasan produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
4.5 Membuat alur dan proses
kerjapembuatan prototype
produk barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk
barang/jasa
4.6 Membuat lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk
barang/jasa
@2021, SMK TUNAS BANGSA
Tahapan Indikator Pencapaian Tahapan Materi Pokok Alokasi
Berpikir Kompetensi Berpikir Pembelajaran Waktu
 Mengetahui konsepdesain
atau prototype dan kemasan
produk barang atau jasa
 Menjelaskan konsep desain
atau prototype dan kemasan
produk barang atau jasa  Pembuatan desain/prototype dan
P3 P3 4 JP
 Melakukan konsep desain kemasan produk barang atau jasa
atau prototype dan kemasan
produk barang atau jasa
 Memahami proses kerja
pembuatan prototype
produk barang atau jasa  Pemahaman proses kerja
C3 C3 pembuatan prototype produk 4 JP
 Mengetahui proses kerja
barang atau jasa
pembuatan prototype
produk barang atau jasa
 Menjelaskan proses kerja
pembuatan prototype
produk barang atau jasa
P3 P3  Pembuatan alur dan proses 4 JP
 Melakukan proses kerja
pembuatan prototype
produk barang atau jasa
 Memahami lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype
produk barang/jasa  Memahami gambar kerja untuk
C3 C3 pembuatan prototype produk 4 JP
 Mengerti lembar
barang/jasa
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype
produk barang/jasa
P3  Menjelaskan lembar P3  Pembuatan lembar kerja/gambar 4 JP
kerja/gambar kerja untuk kerja untuk pembuatan prototype
pembuatan prototype produk barang/jasa
produk barang/jasa
20
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis biaya
produksi prototype produk
barang/jasa
4.7 Menghitung biaya
produksi prototype produk
barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja
pembuatan prototype produk
barang/jasa
4.8 Membuat prototype
produk barang /jasa
@2021, SMK TUNAS BANGSA
Tahapan Indikator Pencapaian Tahapan Materi Pokok Alokasi
Berpikir Kompetensi Berpikir Pembelajaran Waktu
 Merancang lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype
produk barang/jasa
 Mengetahui biaya produksi
prototype produk
barang/jasa  Menganalisis biaya produksi
C3 C3 8 JP
 Mengerti biaya produksi prototype produk barang/jasa
prototype produk
barang/jasa
 Merancang biaya produksi
prototype produk
barang/jasa  Perencanaan biaya produksi
P3 P3 8 JP
 Mempresentasikan biaya prototype produk barang/jasa
produksi prototype produk
barang/jasa
 Menganalisis proses kerja
pembuatan prototype
produk barang/jasa  Memahami proses kerja pembuatan
C3 C3 10 JP
 Memahami proses kerja prototype produk barang/jasa
pembuatan prototype
produk barang/jasa
 Mengerjakan proses
prototype produk
barang/jasa  Membuat prototype produk
P3 P3 10 JP
 Menjelaskan proses barang/jasa
pembuatan prototype
produk barang/jasa
21
 SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Tunas Bangsa

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian: Asisten Keperawatan
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Kelas : XI
Durasi (Waktu) : 72 JP @ 45 menit / 4 JP Per-Minggu

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

@2021, SMK TUNAS BANGSA 22

 Sumber Penguatan
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar Pendidikan
Dasar Kompetensi (JP)
Karakter
3.1  Menjelaskan pengertian  Memahami
tentang wirausaha  Mengamati  Sikap 4 JP Modul
Memaham wirausaha dan
dan Lembar PKK Tim
i sikap kerwirausahaan Siswa ditunujan
 Mengidentifikasi sikap kewirausahaan observasi MGMP
dan gambar/video/ slide /
prilaku wirausaha sikap Surabaya,
perilaku  Mengidentifikasi foto wirausahawan
 Mengidentifikasi  Pengetahuan 2019
wirausaha sikap dan perilaku sukses di indonesia
karakteristik wirausaha wirausaha Tes Lisan Internet
wan
 Mengidentifikasi prilaku  Menanya  Keterampila
wirausaha  Memahami Siswa diberikan n
karakteristik kesempatan untuk
wirausaha Penugasan
bertanya atau
makalah
mengidentifikasi
 Mengidentifikasi
permasalahan
keberhasilan dan
kegagalan kewirausahaan
wirausaha  Mengumpulkan
informasi
4.1  Mempresentasikan  Mengidentifikasi
Mempresenta sikap dan perilaku perilaku Siswa secara
wirausaha
sikan sikap wirausahawan berkelompok membuat
dan perilaku makalah tentang prilaku
wirausahawa kewirausahaan
n
 Menalar
Ssiswa secara
berkelompok melakukan
diskusi untuk
mengidentifikasi prilaku
kewirausahaan
 Mengkomunikasikan

@2021, SMK TUNAS BANGSA 23

 Sumber Penguatan
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar Pendidikan
Dasar Kompetensi (JP)
Karakter
Masig masing kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi
3.2  Mengetahui peluang
 Mengeksplorasi :
Lisan
4 JP Modul
Menganalisis usaha produk barang atau Tertulis
 Peluang usaha Mengumpulkan data PKK Tim
jasa Penugasan
peluang usaha produk barang
yang dipertanyakan
 Memahami peluang usaha atau jasa Portofolio MGMP
produk dan menentukan
produk barang atau jasa Surabaya,
barang/jasa sumber (melalui benda 2019
4.2 Menentukan  Menjelaskan peluang konkrit, dokumen,
usaha produk barang atau Internet
peluang usaha buku, eksperimen)
produk jasa  Menentukan
untuk menjawab
 Melakukan peluang usaha peluang usaha
barang/jasa produk barang pertanyaan yang
produk barang atau jasa diajukan tentang :
atau jasa
sikap dan perilaku
wirausahawan
3.3 Memahami  Menganalisis hak
 Mengasosiasi : Sikap 4 JP Modul
hak atas atas kekayaan  Pemahaman
Mengkatagorikan data PKK Tim
kekayaan intelektual Kekayaan Lembar
intlektual dan menentukan MGMP
intelektual  Mengetahui hak atas observasi sikap
hubungannya, Surabaya,
kekayaan intelektual
selanjutnyanya Pengetahuan 2019
4.3  Menjelaskan hak atas
disimpulkan dengan
Mempresentasika kekayaan intelektual Tes Lisan Internet
urutan dari yang
n hak atas  Mempresentasikan hak
 Memresentasikan sederhana sampai pada Keterampilan
kekayaan atas kekayaan intelektual hak atas kekayaan yang lebih kompleks
intelektual intelektual terkait dengan : sikap Penugasan
dan perilaku makalah
wirausahawan
3.4 Menganalisis  Memahami konsep  Konsep desain
 Mengkomunikasikan
Lisan
8 JP Modul
konsep desain atau prototype atau prototype dan Tertulis
kemasan produk : Penugasan PKK Tim
@2021, SMK TUNAS BANGSA 24
 Sumber Penguatan
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar Pendidikan
Dasar Kompetensi (JP)
Karakter
desain/prototype dan kemasan produk Menyampaikan hasil Portofolio MGMP
dan kemasan barang atau jasa
konseptualisasi Surabaya,
produk  Mengetahui
barang atau jasa tentang: sikap dan 2019
barang/jasa konsepdesain atau
perilaku wirausahawan Internet
prototype dan kemasan
produk barang atau jasa
4.4 Membuat  Menjelaskan konsep
desain/prototype desain atau prototype
dan kemasan produk  Pembuatan
dan kemasan desain/prototype
produk barang atau jasa
dan kemasan
barang/jasa  Melakukan konsep desain produk barang
atau prototype dan atau jasa
kemasan produk barang
atau jasa
3.5 Menganalisis  Memahami proses
 Mengamati :
Lisan
8 JP Modul
proses kerja kerja pembuatan Tertulis
• Macam-macan Penugasan PKK Tim
pembuatan prototype produk  Pemahaman
prototype produk MGMP
prototype produk barang atau jasa proses kerja Portofolio
pembuatan barang atau jasa Surabaya,
barang/jasa  Mengetahui proses kerja
pembuatan prototype prototype produk • Cara pembuatan alur 2019
produk barang atau jasa barang atau jasa dan proses
Internet
• rangkaian pengukuran
besaran listrik
4.5 Membuat  Menjelaskan proses  Pembuatan alur
 Menanya :
alur dan proses kerja pembuatan dan proses
Mengkondisikan situasi
kerjapembuatan prototype produk
belajar untuk
prototype produk barang atau jasa
membiasakan
barang/jasa  Melakukan proses kerja
pembuatan prototype mengajukan pertanyaan
produk barang atau jasa secara aktif dan
mandiri tentang:
lembar kerja/gambar
kerja untuk pembuatan
@2021, SMK TUNAS BANGSA 25
 Sumber Penguatan
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar Pendidikan
Dasar Kompetensi (JP)
Karakter
prototype produk
barang/jasa
3.6 Menganalisis  Memahami lembar
 Mengeksplorasi :
Lisan
8 JP Modul
lembar kerja/gambar kerja Tertulis
Mengumpulkan data Penugasan PKK Tim
kerja/gambar untuk pembuatan  Memahami
yang dipertanyakan MGMP
kerja untuk prototype produk gambar kerja Portofolio
barang/jasa untuk pembuatan dan menentukan Surabaya,
pembuatan sumber (melalui benda
 Mengerti lembar prototype produk 2019
prototype produk barang/jasa konkrit, dokumen,
kerja/gambar kerja untuk Internet
pembuatan prototype buku, eksperimen)
barang/jasa produk barang/jasa untuk menjawab
4.6 Membuat  Menjelaskan lembar pertanyaan yang
lembar kerja/gambar kerja diajukan tentang :
untuk pembuatan lembar kerja/gambar
kerja/gambar
prototype produk kerja untuk pembuatan
kerja untuk
barang/jasa prototype produk
pembuatan
 Merancang lembar barang/jasa
prototype produk
kerja/gambar kerja untuk
barang/jasa  Mengasosiasi :
pembuatan prototype
 Pembuatan lembar Mengkatagorikan data
produk barang/jasa
kerja/gambar dan menentukan
kerja untuk hubungannya,
pembuatan selanjutnyanya
prototype produk disimpulkan dengan
barang/jasa
urutan dari yang
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks
terkait dengan : lembar
kerja/gambar kerja
untuk pembuatan
prototype produk
barang/jasa
@2021, SMK TUNAS BANGSA 26
 Sumber Penguatan
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar Pendidikan
Dasar Kompetensi (JP)
Karakter
3.7 Menganalisis  Mengetahui biaya
 Mengkomunikasikan
Lisan
16 JP Modul
biaya produksi produksi prototype  Menganalisis Tertulis
: Penugasan PKK Tim
prototype produk produk barang/jasa biaya produksi
prototype produk Menyampaikan hasil MGMP
barang/jasa  Mengerti biaya produksi Portofolio
barang/jasa konseptualisasi Surabaya,
prototype produk
barang/jasa tentang: lembar 2019
kerja/gambar kerja
4.7 Menghitung  Merancang biaya Internet
untuk pembuatan
biaya produksi produksi prototype  Perencanaan biaya
produk barang/jasa prototype produk
prototype produk produksi
 Mempresentasikan biaya prototype produk barang/jasa
barang/jasa
produksi prototype barang/jasa
produk barang/jasa
3.8 Menerapkan  Menganalisis proses
 Mengamati:
Lisan
20 JP Modul
proses kerja kerja pembuatan Tertulis
 Memahami proses Mengamati proses Penugasan PKK Tim
pembuatan prototype produk
kerja pembuatan kerja pembuatan MGMP
prototype produk barang/jasa Portofolio
prototype produk prototype produk
 Memahami proses kerja Surabaya,
barang/jasa barang/jasa barang/jasa
pembuatan prototype 2019
produk barang/jasa  Menanya : Internet
4.8 Membuat  Mengerjakan proses Mengkondisikan situasi
prototype produk prototype produk belajar untuk
barang /jasa barang/jasa membiasakan
 Menjelaskan proses  Membuat mengajukan pertanyaan
pembuatan prototype prototype produk secara aktif dan
produk barang/jasa barang/jasa mandiri tentang :
pengujian kesesuaian
fungsi prototype
produk barang/jasa

@2021, SMK TUNAS BANGSA 27

 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK Tunas Bangsa Depok MATA PELAJARAN : C.3 Produk Kreatif dan Kewirausahaan
BIDANG KEAHLIAN : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial KELAS/SEM : XI / 3
PROGRAM KEAHLIAN : Keperawatan JUMLAH JAM PELAJARAN : 7 Jam / Minggu
KOMPETENSI KEAHLIAN : Asisten Keperawatan
KD 3 - PENGETAHUAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas, Daya
( KI ) Pengetahuan dalam Indikator / KD (%) KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam dukung dan Intake (%)
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)

3.1 Memahami sikap dan perilaku Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95

wirausahawan Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.2 Menganalisis peluang usaha Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
produk barang/jasa Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.3 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95 68 226 75

@2021, SMK TUNAS BANGSA 28

 Memahami hak atas kekayaan Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90
intelektual Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.4 Menganalisis konsep Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
desain/prototype dan kemasan Sedang : 66 – 80 68 Kompetensi Guru : 90 68 229 76
produk barang/jasa Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.5 Menganalisis proses kerja Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
pembuatan prototype produk Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
barang/jasa Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.6 Menganalisis lembar Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kerja/gambar kerja untuk Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90
68 221 74
pembuatan prototype produk
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
prototype produk barang/jasa Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.8 Menerapkan proses kerja Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
pembuatan prototype produk Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
barang/jasa Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
75

@2021, SMK TUNAS BANGSA 29

 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK Tunas Bangsa MATA PELAJARAN : C.3 Produk Kreatif dan Kewirausahaan
BIDANG KEAHLIAN : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial KELAS/SEM : XI / 3
PROGRAM KEAHLIAN : Keperawatan JUMLAH JAM PELAJARAN : 7 Jam / Minggu
KOMPETENSI KEAHLIAN : Asisten Keperawatan
 KD 4 - KETERAMPILAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas, Daya
( KI ) Keterampilan dalam Indikator / KD (%) KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam dukung dan Intake (%)
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)
4.1 Memresentasikan sikap dan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
perilaku wirausahawan Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.2 Menentukan peluang usaha Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
produk barang/jasa Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.3 Mempresentasikan hak atas Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95 68 221 74
kekayaan intelektual Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90
@2021, SMK TUNAS BANGSA 30
 Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.4 Membuat desain/prototype dan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kemasan produk barang/jasa Sedang : 66 – 80 68 Kompetensi Guru : 90 68 229 76
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.5 Membuat alur dan proses Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kerjapembuatan prototype Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
produk barang/jasa Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.6 Membuat lembar kerja/gambar Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kerja untuk pembuatan prototype Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
produk barang/jasa Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Menghitung biaya produksi
4.7 Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
prototype produk barang/jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.8 Membuat prototype produk Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
barang /jasa Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
75

@2021, SMK TUNAS BANGSA 31

 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK Tunas Bangsa MATA PELAJARAN : C.3 Produk Kreatif dan Kewirausahaan
BIDANG KEAHLIAN : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial KELAS/SEM : XI / 4
PROGRAM KEAHLIAN : Keperawatan JUMLAH JAM PELAJARAN : 7 Jam / Minggu
KOMPETENSI KEAHLIAN : Asisten Keperawatan
KD 3 - PENGETAHUAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas,
( KI ) Pengetahuan dalam Indikator / KD (%) KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam Daya dukung dan Intake (%)
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)
3.7 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.8 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.9 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 68 Kompetensi Guru : 90 68 229 76
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93

@2021, SMK TUNAS BANGSA 32

 3.10 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.11 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.12 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
75

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK Tunas Bangsa MATA PELAJARAN : C.3 Produk Kreatif dan Kewirausahaan
BIDANG KEAHLIAN : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial KELAS/SEM : XI / 4
PROGRAM KEAHLIAN : Keperawatan JUMLAH JAM PELAJARAN : 7 Jam / Minggu
KOMPETENSI KEAHLIAN : Asisten Keperawatan
 KD 4 - KETERAMPILAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek
( KI ) Keterampilan dalam Indikator / KD (%) KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam Kompleksitas, Daya dukung
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%) dan Intake (%)

4.7 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95

Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.8 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.9 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93

@2021, SMK TUNAS BANGSA 33

 4.10 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.11 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.12 Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95 68 221 74
Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
75

@2021, SMK TUNAS BANGSA 34

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 01

A. Identitas Satuan Pendidikan

 
Nama Sekolah : SMK Tunas Bangsa Depok
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Komp. Keahlian : Asisten Keperawatan
Kelas/Semester : XI/ 3
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
Alokasi Waktu : 4 jp x 45 Menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produk
Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan
Kewirausahaan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
2. KD pada KI keterampilan
4.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menjelaskan pengertian wirausaha dan kerwirausahaan
 Mengidentifikasi sikap prilaku wirausaha
 Mengidentifikasi karakteristik wirausaha
 Mengidentifikasi prilaku wirausaha

@2021, SMK TUNAS BANGSA 35

 2. Indikator KD pada KI keterampilan
 Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
D Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajarisikap dan perilaku wirausahawan melalui diskusi dan penugasan, peserta
didik dapat memahami dan mempresentasikan perilaku wirausahawan secara berkelompok

E. Materi Pembelajaran
 Memahami tentang wirausaha dan kewirausahaan
 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
 Memahami karakteristik wirausaha
 Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausaha
 Mengidentifikasi perilaku wirausaha 

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Praktik, Tanya Jawab, Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam di aplikasi program belajar 10 menit
online (zoom meeting)
2. Guru Meminta peserta didik mengisi form absensi
yang sudah dikirim di kelas online (google form)
3. Guru Memotivasi peserta didik meskipun dalam
kondisi pandemic covid-19 peserta didik diharapkan
tetap semangat dalam belajar.
4. Guru menyampaikan materi pembelajarn dan tujuan
pembelajaran
Inti 1. Menjelaskan secara singkat tentang kewirausahaan 50 menit
2. Menyampaikan materi tentang ruang lingkup dan
karakteristik wirausaha
3. Mengirimkan bahan belajar berupa video dan PPT
tentang kewirausahaan
4. Meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang kewirausahaan
5. Meminta siswa menggali informasi tentang wirausaha
di Indonesia
6. Guru menanggapi dan memberi masukan atau saran
Penutup 1. Bersama peserta didik menyimpulkan tentang 30 me
kewirausahaan nit
2. Melakukan tes tertulis tentang perbedaan wirausaha

@2021, SMK TUNAS BANGSA 36

 sukses dengan wirausaha gagal

Pertemuan kedua
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam di aplikasi program belajar 10 menit
online (zoom meeting)
2. Guru Meminta peserta didik mengisi form absensi
yang sudah dikirim di kelas online (google form)
3. Guru Memotivasi peserta didik meskipun dalam
kondisi pandemic covid-19 peserta didik diharapkan
tetap semangat dalam belajar.
4. Guru menyampaikan materi pembelajarn dan tujuan
pembelajaran
Inti 1. Menjelaskan secara singkat tentang sikap dan perilaku 50 menit
wirausaha
2. Menyampaikan materi tentang sikap dan perilaku
wirausaha, dan sikap bekerja wirausaha
3. Mengirimkan bahan belajar berupa video dan PPT
tentang merancang sikap dan perilaku wirausaha
4. Meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
tentang sikap dan perilaku wirausaha
5. Meminta siswa menggali informasi tentang sikap dan
perilaku wirausaha yang ada di Indonesia
6. Guru menanggapi dan memberi masukan atau saran
Penutup 1. Bersama peserta didik menyimpulkan tentang Sikap 30 menit
dan Perilaku Wirausaha
2. Melakukan tes tertulis tentang sikap dan perilaku
wirausaha

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Media:
LCD Projector
2. Alat/bahan:
...........................................

I. Sumber Belajar

 Kewirausahaan SMK 1, Armico Bandung, 2006

@2021, SMK TUNAS BANGSA 37

J. Penilaian Pembelajaran

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1 Sikap Observasi 1. Lembar Observasi Sikap
2 Pengetahuan Tes Lisan 1. Kisi Kisi Soal
2. Soal Tes Lisan (Uraian)
3. Kunci Jawaban
4. Rubrik
3 Keterampilan Tugas Makalah 1. Tugas
Diskusi 2. Rubrik

TTD KS TTD Guru Mapel

.................................. .............................................

@2021, SMK TUNAS BANGSA 38

 INSTRUMEN OBSERVASI SIKAP

Nama Sekolah : SMK Tunas Bangsa Depok

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Komp. Keahlian : Asisten Keperawatan
Kelas/Semester : XI/ 3
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit

Sikap
Religius Sosial
Berdoa
N Sebelum/ses Sopan/
Nama Siswa Toleransi Disiplin Kerjasama Kerapihan
o udah Santun
belajar
K S K K K K
SB B SB B KB B SB B SB B SB B
B B B B B B

Keterangan
KB = Kurang Baik
B = Baik
SB = Sangat Baik
Gunung Putri, ..............................
Guru Mapel

.....................................

@2021, SMK TUNAS BANGSA 39

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

A. KISI KISI SOAL

KISI-KISI TES
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran :

Penilaian : Penilaian Harian I

No Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
Kd 3.1 Memahami  Memahami tentang  Siswa dapat
wirausaha dan mendefinisikan
sikap dan kewirausahaan 1 Esaay
wirausah dengan
perilaku
kata kata sendiri
wirausahawan  Siswa dapat
mendefinisikan
kewirausahaan 2 Essay
Sesuai pendapat
winston churchiil
 Mengidentifikasi
sikap dan perilaku
wirausaha
 Memahami
karakteristik
wirausaha
 Mengidentifikasi
keberhasilan dan
kegagalan wirausaha
 Mengidentifikasi
perilaku wirausaha

Kd 3.2
Kd 3.3
Kd 3.4
Kd 3.5
Kd 3.6

@2021, SMK TUNAS BANGSA 40

B. SOAL

SOAL ULANGAN HARIAN

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Paket Keahlian :
Mata Pelajaran :
Penilaian : Penilaian Harian I

Jawablah Pertanyaan ini dengan benar!

1. Tulislah definisi wirausah menutut pendapat kamu sendiri!

2. Tuliskan definisi kewirausahaan sesuai pendapat winston churchiil!
3. ......

@2021, SMK TUNAS BANGSA 41

C. KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK NILAI

No Kunci Skor Rubrik Nilai

Soal
Soal
Tulislah definisi wirausah
1 menutut pendapat kamu
sendiri!
Tuliskan definisi
2 kewirausahaan sesuai
pendapat winston churchiil!
Jawaban Maks (Skor perolehan Siswa)
................ Skor 40 = siswa menjawab dengan benar
.................. 40 Skor 30 = siswa menjawab kurang benar
Skor 0- 20 = siswa menjawab SALAH
.................. Skor 40 - 50 = siswa menjawab dengan benar
50 Skor 30 - 39= siswa menjawab kurang benar
Skor 0- 29 = siswa menjawab SALAH

Skor Mkas 90

Nilai Akhir siswa = ( Skor perolehan siswa / skor maks) x 100

@2021, SMK TUNAS BANGSA 42

 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(TUGAS MAKALAH)

A. TUGAS
1. Buatlah kelompok untuk mendiskusikan materi
2. Buatlah makalah tentang sikap dan perilaku wirausahawan
3. Presentasikan di depan kelas, makalah yang sudah dibuat
4. Serahkan laporan kepada guru tepat waktu setelah dipresentasikan

B. RUBRIK PENSKORAN PENUGASAN

Komponen Indikator/ Skor

Penilaian Kriteria Unjuk
Kesesuaian Isi Sesuai Kerja
70-100
Makalah dengan Kurang sesuai
tugas 40 - 69
Tidak sesuai
0 - 39

Kelengkapan Lengkap 70-100

pembahasan materi Kurang lengkap 40 - 69
Tidak Lengkap 0 - 39

Disimpulkan dengan tepat

Kesimpulan 70-100
Kurang tepat
40 - 69

@2021, SMK TUNAS BANGSA 43

 Tidak tepat 0 - 39

Tampilan Menarik, rapih 70-100

laporan Kurang Menarik, rapih 40 - 69
Tidak Menarik, rapih
0 - 39

Skor Makas: 40
Nilai Akhir = (Nilai perolehan/ Nilai Mkas ) x 1000

@2021, SMK TUNAS BANGSA 44

 CONTOH
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(UNJUK KERJA)
Tugas Praktik :

1. Gambarlah .....

Rubrik Penskoran Kinerja

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada kolom Skor

Skor
No Komponen/Sub Komponen 1 2 3
1 Persiapan (skor maksimal 6)
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih √
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih √
2 Proses Kerja (skor maksimal 2)
Prosedur penetapan garis dan warna pada ruang √
3 Hasil (skor maksimal 3)

Skor
No Komponen/Sub Komponen 1 2 3
Hasil Penetapan garis dan warna pada ruang √
4 Sikap Kerja (skor maksimal 3)
Sikap kerja saat melakukan penetapan garis dan warna √
5 Waktu (skor maksimal 3)
Ketepatan waktu kerja √

Penilaian Proses

Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Total

Skor Perolehan 6 2 3 2 1
Skor Maksimal 6 2 3 3 3
Bobot 10 20 40 20 10 100
Total 10 20 40 13,3 3,3 86,6

Keterangan

- Bobot total wajib 100

Skor Perolehan
- Cara Perhitungan Nilai = x 100
Skor Maksimal

Pedoman Penskoran Proses

Komponen/sub
No Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
I Persiapan
Hadir tepat waktu, Hadir tepat waktu, berseragam 3
berseragam lengkap lengkap dan rapih
dan rapih Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2

45
 Hadir tidak tepat waktu, berseragam tidak lengkap 1

Alat dipersiapkan Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3

dengan lengkap dan rapih
II Proses Kerja
Prosedur penetapan garis dan
warna pada ruang
Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
Menunjukkan prosedur penetapan garis dan warna yang tepat 2

Menunjukkan prosedur yang kurang tepat 1

III Hasil
Penetapan garis dan warna Penetapan garis dan warna pada ruang yang tepat dan benar 3
pada ruang
Penetapan garis dan warna pada ruang tidak tepat 2

Penetapan garis dan warna pada ruang yang tidak tepat dan benar 1

Komponen/sub
No Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
IV Sikap Kerja
Sikap kerja saat Tertib dan rapi saat mempersiapkan, melakukan 3
melakukan perhitungan tariff perhitungan, dan melaporkan
Tertib saat mempersiapkan, melakukan perhitungan, 2
dan melaporkan namun kurang rapi
Kurang tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melakukan perhitungan, dan melaporkan
V Waktu
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 5 menit 3
5 - 10 menit 2
lebih dari 10 menit 1

46
 MATERI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Tunas Bangsa Depok

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Komp. Keahlian :
Kelas/Semester : XI/ 3
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit

Kompetensi Dasar
3. KD pada KI pengetahuan
3.1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
4. KD pada KI keterampilan
4.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan

Materi Pembelajaran
 Memahami tentang wirausaha dan kewirausahaan
 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
 Memahami karakteristik wirausaha
 Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausaha
 Mengidentifikasi perilaku wirausaha 

A. Uraian Materi

B. Latihan
Kerjakan soal latihan berikut setelah membaca materi di atas

C. Tugas
(Diskusi)

47