Anda di halaman 1dari 23

FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER


M.A KULIAH KEPERAWATAN JIWA PROFESI
NERS TA 2021/2022

KOORDINATOR MATA KULIAH :

Mega Lestari Khoirunnisa, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.J

PRODI NERS - JURUSAN KEPERAWATAN


POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES JAKARTA I
Jl. Wijayakusuma Raya No 47 Cilandak Jakarta Selatan
JAKARTA, 2022
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Institusi : Poltekkes Kemenkes Jakarta I


Jurusan : Keperawatan
Program Studi : Ners
Mata Kuliah : Keperawatan Kesehatan Jiwa
Kode matakuliah : Ns. 5542
Bobot/SKS : 4 SKS (T= 3 SKS ; P= 1 SKS)
Sifat : Teori/ praktika
Pra-syarat : Psikologi dan komunikasi
Semester V
Periode Kuliah : Teori : 25 Juli – 2 September 2022
Praktika : 19 – 23 September 2022
Jumlah pertemuan mata kuliah : 16 pertemuan / minggu
Penanggunngjawab mata kuliah : Mega Lestari Khoirunnisa, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.J

Dosen Pengampu :
1. Heni Nurhaeni,SKp.,MKM
2. Dinarti,SKp.,MAP
3. Mega Lestari Khoirunnisa, S.Kep., Ns., M.Kep.,
Sp.Kep.J

Instruktur :

1. Kartikaningtyas Kusumastuti, S.Kep, Ns


2. Dwi, S.Kep., Ns.
3. Nurul M.J, S.Kep., Ns.
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

A. Deskripsi
Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep–konsep dan prinsip–prinsip serta trend
dan isu kesehatan dan Keperawatan jiwa. Dalam mata kuliah ini juga dibahas
tentang klien sebagai sistem yang adaptif dalam rentang respons sehat jiwa sampai
gangguan jiwa, psikodinamika, terjadinya masalah kesehatan/Keperawatan jiwa
yang umum di Indonesia. Upaya keperawatan dalam pencegahan primer, sekunder
dan tertier terhadap klien dengan masalah psikososial dan spiritual serta gangguan
jiwa juga merupakan focus dalam mata kuliah ini, termasuk hubungan terapeutik
secara individu dan dalam koteks keluarga, dan penerapan terapi modalitas
keperawatan. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam memberikan
pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi Keperawatan jiwa pada area
Keperawatan lainnya.

B. Capaian pembelajaran mata kuliah (Courses Learning Outcome)


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Jiwa, bila diberi data kasus
mahasiswa mampu:
1. Menganalisis proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan
jiwa dan Konseptual model dalam Keperawatan jiwa
2. Menganalisis sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta isu dalam keperawatan
jiwa global
3. Menganalisis konsep recovery, supportive environment, dan peran perawat
jiwa serta interdisiplinary approach dalam Keperawatan jiwa
4. Menerapkan proses keperawatan jiwa, prinsip – prinsip legal etis dan lintas
budaya dalam asuhan Keperawatan jiwa
5. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan masalah psikososial :
Kecemasan, konsep diri, kehilangan, dan distress spiritual
6. Melakukan simulasi asuhan Keperawatan penyalahgunaan NAPZA dan AIDS
7. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan gangguan mood dan
bunuh diri
8. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien halusinasi, waham, menarik
diri dan perilaku kekerasan
9. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada kelompok khusus : anak dan
remaja serta lansia
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

10. Mampu melakukan terapi modalitas

C. Bahan/materi kajian
1. Perkembangan Keperawatan jiwa dan trend serta isu dalam Keperawatan jiwa
2. proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa dan
Konseptual model dalam Keperawatan jiwa
3. proses keperawatan jiwa, prinsip-prinsip legal etis dan lintas budaya dalam
asuhan keperawatan jiwa
4. Asuhan keperawatan klien sehat jiwa: Ibu hamil, balita, todler, pra sekolah,
sekolah, remaja, dewasa, dan lansia.
5. Asuhan keperawatan klien dengan masalah psikososial: Keperawatan Ansietas
, keputus-asaan, ketidak berdayaan , harga diri rendah , gangguan citra tubuh.
6. Konsep recovery, supportive environment, dan peran perawat jiwa serta
interdisiplinary approach dalam Keperawatan jiwa
7. Asuhan keperawatan pada kelomok rentan: ABK, KDRT, nara pidana,
penyalah guna NAPZA.
8. Asuhan keperawatan pada klien gangguan jiwa: harga diri rendah kronik,
isolasi sosial, halusinasi, waham, defisit perawatan diri, perilaku kekerasan,
dan bunuh diri.
9. Terapi modalitas

D. Strategi/metode
Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan
mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan berbagai
konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, kegiatan utama yang akan
dilaksanakan dalam perkuliahan:
1. Penjelasan pengatar dan program pembelajaran oleh dosen pengampu berupa
kontak program dan kontak kuliah .
2. Penjelassan Tahapan pembelajaran lampiran ,pedoman tugas latihan.dan
kaeleangkapannya
3. Kuliah pakar dan diskusi collaburative Learning Problem based learning, Case
study, Simulasi dan Roleplay.
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

E. Tagihan
Untuk memenuhi Capaian peambelajaran MA ini ada tugas latihan yang harus dikerjakan
dan diserahkan oleh mahasiswa, selama mengikuti perkuliahan, yaitu:
1. LTM ,Makalah Kelompok ,PPT (lihat lampiran 1).
2. Rancangan simulasi Asuhan keperawatan pada klien sehat
3. Rancangan simulasi Asuhan keperawatan pada klien sehat jiwa
4. Rancangan simulasi Asuhan keperawatan pada kliaen dengan masalah jiwa psikososial
5. Rancangan simulasi Asuhan keperawatan pada klein dengan maslah jiwa pada
kelompok rentan .
6. Rancangan simulasi Asuhan keperawatan pada klien dengan masalah gangguan jiwa
7. Rancangan simulasi program terapi modalitas

F. Penilaian
1. Nilai batas lulus (NBL)
1) Teori = 56 = 2.00
2) Labolatorium / Praktika di kelas = 71=3.00
2. Komponen yang dievaluasi :
1) Teori (40%) terdiri atas:
 LTM,Seminar(makalah ,Ppt,presentasi),refleksi : 30 %
 UTS : 35%
 UAS : 35%
2) Praktikum (60 %) terdiri atas : (syarat kehadiran lab 100%)
 Rancangan Askep : 20%
 Penampilan laboratorium (lab) : 50%
 Ujian praktek Lab : 30%

G. Evaluasi hasil belajar dilakukan dengan mengadakan penilaian melalui pendekatan proses
dan hasil.
H. Aspek yang dinilai meliputi pengetahuan, psikomotor (demonstrasi dan simulasi), sikap
(terintegrasi dalam proses pembelajaran dan psikomotor).
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

I. Peraturan/tata tertib
a. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 85%, serta harus aktif dan
berpartisipasi dalam perkuliahan melalui daring atau luring
b. Mahasiswa hadir dalam kelas luring dan daring laboratorium 100%.
c. Mahasiswa wajib hadir tepat waktu saat perkuliahan melalui luring dan daring,
dengan toleransi toleransi keterlambatan 15 menit setelah perkuliahan dimulai. Bila
lebih dari 15 menit dianggap tidak hadir dan harus membuat resume/makalah
sebanyak maksimal 10 halaman sesuai pembelajaran yang tidak diikuti.
d. Mahasiswa dilarang memalsukan tanda tangan (baik milik sendiri atau milik
temannya) dalam daftar hadir pembelajaran melalui luring.
e. Mahasiswa dilarang menggunakan (harus mematikan) atau menggunakan ponsel
dengan perizinan dosen selama perkuliahan luring berlangsung
f. Mahasiswa wajib menggunakan seragam yang telah ditentukan oleh jurusan
keperawatan selama proses pembelajaran melalui daring atau luring, dan
menggunakan jas laboratorium saat praktikum laboratorium.

Peraturan/tata tertib pembelajaran daring


a. Mahasiswa menggunakan seragam sesuai dengan ketentuan berpakaian Poltekkes
Jakarta I Program studi keperawatan
b. Menyalakan atau mematikan kamera/webcam sesuai kesepakatan dengan dosen
c. Menyalakan atau mematikan microphone sesuai kesepakatan dengan dosen
d. Mengisi daftar kehadiran pembelajaran yang sudah disediakan
e. Tidak merekam kegiatan pembelajaran tanpa perizinan dari dosen

J. Sumber/referensi

Gail Williams, Mark Soucy. (2013).Course Overview-Role of the Advanced Practice


Nurse & Primary Care Issues of Mental Health/ Therapeutic Use of Self. Schoo lof
Nursing, The University of Texas Health Science Center at San Antonio

Keliat BA (2006). Proses Keperawatan Jiwa . Jakarta : EGC

Keliat, BA. (2010). Manajemen Keperawatan Jiwa Komunitas Desa Siaga: CMHN
(Intermediate Course). Jakarta: EGC

Keliat, BA. (2011). Manajemen Kasus Gangguan Jiwa: CMHN (Intermediate Course).
Jakarta: EGC

Keliat, BA. (2011). Keperawatan Kesehatan Jiwa Komunitas: CMHN (Basic Course).
Jakarta: EGC
Keliat, BA. (2011). Manajemen Keperawatan Psikososial dan Kader Kesehatan Jiwa:
CMHN (Intermediate Course). Jakarta: EGC
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

Keliat, BA & Akemat (Eds.). (2012). Model Praktik Keperawatan Profesional Jiwa.
Jakarta: EGC

Marry Ann Boyd. (2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.

Saddock, B.J dan Saddock, V.A (2007). Kaplan and Saddock’s Synopsis of Psychiatry:
Behavioral Science/Clinical Psychiatry. 10th Ed. Lippincott William & Wilkins

SheilaL. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifthedition. Philadelphia:


Wolters Kluwer,Lippincot William&Wilkins.

Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia .Edisi 3 .Persatuan Perawat Nasional


Indonesia.2017

Stuart, Gail Wiscarz. (2013). Principles and Practice of Psychiatric Nursing 10hed, St
Louis Missouri : Mosby Inc

Stuart,G. W.,T. (2009). Principles and practiceof psychiatric nursing (9thEd.). St.
Louis,MO:Mosby.

Stuart, GW dan Sundeen, SJ (1998). Buku saku Keperawatan Jiwa (Terjemahan Hamid,
A.S., Edisi 3) Jakarta: EGC

Tim Pokja SIKI DPP PPNI. (2018). Standar Diagnosan Keperawatan Indonesia. Jakarta:
Dewan Pengurus Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

Tim Pokja SLKI DPP PPNI. (2018). Standar Luaran Keperawatan Indonesia: Definisi
dan Kriteria Hasil Keperawatan. Jakarta: Dewan Pengurus Pusat Persatuan Perawat
Nasional Indonesia.

Townsend, MC (2015). Essential of Psychiatric Mental Health Nursing: concept of care


in evidence-based practice (6thed). Phildephia: Davis Company

Townsend,MaryC. (2009).Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Carein


Evidance Based Practise (6thEd). F.A. davis Company.

Vena Benner Carson & Elizabeth Nolan Arnold.(1996).Mental Health Nursing,The


nursepatient Journey,W.B Saunder Company,Philadelphia.
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

K. Satuan Acara Perkuliahan :


Teori : Senin 10.00 – 12.30 dan 13.30 - 14.20 dan Rabu 07.30 – 10.50
Tugas terstruktur : Selasa 11.50 -12.30 dan 13.30 – 16.00 dan Kamis 16.00 – 19.20

Pert. Capaian Substansi Kajian Indikator Kegiatan Alokasi Sumber dan Tagihan/ Dosen
ke Pembelajaran (materi) (Strategi/metode) waktu Media Penilaian Pengampu
(tgl.)

1 2 3 4 5 6 7 8 9
25 Juli Mahasiswa Kontrak program : Mahasiswa Dosen menyajikan dan 50’  RPS Mega
2022 memiliki membahas tujuan, menerima dan mendiskusikan  Laptop
pemahaman materi, strategi, menyepakati RPS kontrak progam (RPS)  Literatur yang
tentang tujuan, sumber dan evaluasi, bersama mahasiswa. akan digunakan
ruang lingkup tugas dan tagihan RPS dibagikan kepada  Lembar tugas
materi, strategi dalam perkuliahan. mahasiswa. (tugas indifidu
dan evaluasi . dan kelompok)
perkuliahan Penjelasan
(memahami dan pengantar
menyepakati tentang tugas
kontrak kuliah). ,panduan latihan
dan penilian .

1 Rabu, 27 Menganalisis 1.Perkembangan Mahasiswa manpu Daring: 100’  Laptop PPT Mega
sejarah Keperawatan jiwa menganalisa:  Literatur yang
Juli 2022
keperawatan jiwa 1. Sejarah & Collaburative digunakan
dan Trend serta paradigma Learning,Problem  Video pembelajaran

isu dalam kesehatan Jiwa based learning,


Case study melalui
keperawatan jiwa 2. Perkembangan
kegiatan
global kesehatan/ kelompok ,
keperawatan jiwa Klarifikasi dari
3. Perkembangan fasilitator selama
Sistem Pelayanan proses diskusi,
Kesehatan Jiwa
di Indonesia Narasumber
memberikan
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

4. Peran perawat pemantapan melalui


jiwa dalam kegiatan kuliah
kolaborasi /ceramah/diskuai
pelayanan
kesehatan jiwa

2 Senin, 1 Menganalisis Mahasiswa mampu 100’  Laptop PPT


Agustus 2022 proses terjadinya menganalisa: Daring:  Literatur yang Heni
digunakan
gangguan jiwa 1. Konsep diri 1. Konsep diri
dalam perspektif Collaburative  Video
Learning,Problem pembelajaran
keperawatan jiwa 2. Konsep stress,
rentang sehat 2. Stress dan based learning,
Case study melalui
sakit jiwa, koping
kegiatan
koping kelompok ,
3. Rentang sehat 3. Rentang sehat Klarifikasi dari
sakit jiwa sakit jiwa fasilitator selama
proses diskusi,
4. Proses terjadinya 4. Proses terjadinya
gangguan jiwa gangguan jiwa Narasumber
dalam perspektif dalam perspektif memberikan
Keperawatan Keperawatan pemantapan melalui
jiwa jiwa
kegiatan kuliah
/ceramah/diskusi

3 Senin, 1 Mengenal model  Definisi/pengertian Mahasiswa mampu CL,PBLCS: 100’  Laptop PPT
Agustus 2022 konseptual  Macam-macam mengenal: melalui kegiatan  Literatur yang Heni
keperawatan jiwa model konseptual kelompok , digunakan
Konseptual Model
keperawatan jiwa keperawatan Klarifikasi dari  Video pembelajaran
1) Psikoanalitik kesehatan jiwa fasilitator selama
2) Interpersonal proses diskusi,
3) Social Presentasi
4) Existensial
5) Supportif
therapy
6) Medical
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

7) Model
komunikasi Narasumber
8) Model perilaku memberikan
9) Model adaptasi
pemantapan melalui
roy
Model kegiatan kuliah
keperawatan /ceramah/diskuai

4 Rabu, 3 Mampu 1. Konsep terapi Mampu menerapkan CL,PBLCS: 100’  Laptop PPT Din
Agustus 2022 melakukan terapi modalitas dan Terapi modalitas: melalui kegiatan  Literatur yang
kelompok , digunakan
modalitas manajemen terapi somatik dan
pelayanan psikofarmaka, terapi Klarifikasi dari  Video pembelajaran

keperawatan perilaku, TAK, terapi fasilitator selama


jiwa keluarga, terapi proses diskusi,
2. Tren dan isu okupasi dan Presentasi
terapi rehabilitasi, dan Fasilitator
maodalitas dan terapi lingkungan memberikan
manajemen feedback dari
pelayanan makalah
asuhan kelompok
keperawatan
jiwa Narasumber
memberikan
pemantapan melalui
kegiatan kuliah
/ceramah/diskuai
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

5 Rabu, 3 Mampu menguasai Konsep terapi aktivitas Terapi aktivitas 100’  Laptop Makalah Din
Agustus 2022 konsep terapi kelompok dalam kelompok dalam  Literatur yang kelompok
aktivitas kelompok asuhan keperawatan digunakan
asuhan keperawatan
dalam asuhan jiwa  Video pembelajaran
jiwa PPT
keperawatan jiwa a) Manfaat TAK
b) Tujuan TAK
Masing-masing
c) Jenis TAK
kelompok membuat d) Tahapan TAK
proposal TAK

6 Senin, 8 Menerapkan 1. Proses Mampu menerapkan CL,PBLCS: 100’  Laptop PPT Heni
Agustus 2022 proses keperawatan keperawatan jiwa melalui kegiatan  Literatur yang
kelompok , digunakan
keperawatan jiwa Sociocultural Video pembelajaran
jiwa, 2. Sociocultura context of Klarifikasi dari
Prinsip - prinsip l context of psychiatric nursing fasilitator selama
legal etis dan psychiatric care. proses diskusi,
lintas budaya nursing care. Legal and ethical Presentasi
dalam asuhan 3. Legal and context of Fasilitator
keperawatan jiwa ethical psychiatric memberikan
context of nursing feedback dari
psychiatric makalah
nursing kelompok

Narasumber
memberikan
pemantapan melalui
kegiatan kuliah
/ceramah/diskuai
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

7 Senin, 8 Melakukan 1. Pengkajian Mahasiswa mampu CL,PBLCS: 100’  Laptop LTM Mega
Agustus 2022 simulasi asuhan keperawatan merancang asuhan melalui kegiatan  Literatur yang
kelompok , digunakan
keperawatan pada klien keperawatan klien Video pembelajaran
klien sehat jiwa sehat jiwa untuk Klarifikasi dari PPT
sehat jiwa fasilitator selama
menyelesaikan
2. Diagnosis proses diskusi,
masalah pada klien
keperawatan Presentasi
kelompok Ibu hamil,
pada klien sehat
balita, todler,
jiwa:Ibu hamil, Narasumber
prasekolah
balita, todler, memberikan
prasekolah pemantapan melalui
3. Rencana kegiatan kuliah
tindakan pada
/ceramah/diskuai
klien sehat jiwa
Evaluasi dan
dokumentasi
keperawatan pada
klien sehat jiwa
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

8 Rabu, 10 Melakukan 4. Pengkajian Mahasiswa mampu CL,PBLCS: 100’  Laptop LTM Mega
Agustus 2022 simulasi asuhan keperawatan merancang asuhan melalui kegiatan  Literatur yang
kelompok , digunakan
keperawatan pada klien keperawatan klien Video pembelajaran
klien sehat jiwa sehat jiwa untuk Klarifikasi dari PPT
sehat jiwa fasilitator selama
menyelesaikan
5. Diagnosis proses diskusi,
masalah pada klien
keperawatan Presentasi
kelompok anak
pada klien sehat
sekolah, remaja,
jiwa:anak Narasumber
dewasa, lansia
sekolah, memberikan
remaja, dewasa, pemantapan melalui
lansia. kegiatan kuliah
6. Rencana /ceramah/diskuai
tindakan pada
klien sehat jiwa
7. Evaluasi dan
dokumentasikep
erawatan pada
klien sehat jiwa

9 Kamis, 11 UTS 100’  Laptop Tim


Agustus 2022  Soal yang
diujika
n
10 Senin, 15 Melakukan 1. Pengkajian Mahasiswa mampu CL,PBLCS: 100’  Laptop PPT Heni
Agustus simulasi asuhan keperawatan merancang asuhan melalui kegiatan  Literatur yang
kelompok , digunakan
2022 keperawatan jiwa pada keperawatan klie sehat Video pembelajaran
klien dengan Klarifikasi dari
klien dengan jiwa untuk menyelesa fasilitator selama
masalah
masalah masalah psikososial: proses diskusi,
psikososial
psikososial Ansietas ,keputus Presentasi
2. Diagnosis asaan,ketidak
Keperawatan Fasilitator
berdayaan ,harga diri memberikan
Ansietas ,
keputus asaan, feedback dari
ketidak
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

berdayaan , rendah ,gangguan makalah


harga diri citra tubuh. kelompok
rendah,
gangguan citra Narasumber
tubuh. memberikan
3. Tindakan pemantapan melalui
keperawatan kegiatan kuliah
pada klien /ceramah/diskuai
dengan masalah
psikososial
4. Evaluasi dan
dokumentasi
pada klien
dengan masalah
psikososial
11 Senin, 15 Menganalisis 1. Konsep Mahasiswa mampu Kuliah pakar tentang 100’  Laptop PPT Din
Agustus konsep recovery, Pemuihan dalam menguraikan: PFA  Literatur yang
digunakan
2022 supportive kesehatan Jiwa Konsep Pemuihan
environment, dan 2. Tren dan isu dalam kesehatan  Video pembelajaran
peran perawat tentang Jiwa,
jiwa serta pemulihan dalam Tren dan isu tentang
interdisiplinary kesehatan Jiwa. pemulihan dalam
approach dalam 3. Kolaborasi kesehatan Jiwa.
Keperawatan interdisiplin Kolaborasi
jiwa dalam kesehatan interdisiplin dalam
dan kesehatan dan
12 Rabu, 17 Melakukan Konsep Asuhan Mampu 100’  Laptop Makalah Heni
Agustus simulasi asuhan keperawatan menguraikan proses  Literatur yang kelompok
2022 keperawatan pada klien asuhan keperawatan CL,PBLCS: digunakan
pada kelompok kelompok rentan, jiwa pada kelompok melalui kegiatan  Video pembelajaran
rentan meliputi: yang rentan kelompok , PPT
pengkajian, mengalami masalah Klarifikasi dari
diagnosis kesehatan jiwa fasilitator selama
proses diskusi,
keperawatan, seperti anak dengan
Presentasi
rencana tindakan kebutuhan khusus,
keperawatan korban Kekerasan
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

(intervensi), Dalam Rumah Fasilitator


tindakan Tangga (KDRT), memberikan
keperawatan narapidana, dan feedback dari
(implementasi), penyalahguna makalah
Evaluasi dan NAPZA kelompok
Dokumentasi
Narasumber
keperawatan
memberikan
pemantapan melalui
kegiatan kuliah
/ceramah/diskuai
13 Rabu 17 Melakukan 1. Konsep asuhan Mahasiswa mampu CL,PBLCS: 100’  Laptop Poster Mega
Agustus simulasi asuhan keperawatan merancang asuhan melalui kegiatan  Literatur yang PPT
kelompok , digunakan
2022 keperawatan pada klien keperawatan klie n Video pembelajaran
pada klien gangguan jiwa: steven Jumps
dengan gangguan
gangguan jiwa Harga diri
rendah kronik, jiwa
Isolasi sosial,
deficit Fasilitator
perawatan diri, memberikan
2. Asuhan feedback dari
keperawatan makalah
meliputi: kelompok
pengkajian,
diagnosis, Narasumber
intervensi, memberikan
evaluasi dan pemantapan melalui
dokumentasi kegiatan kuliah
keperawatan
/ceramah/diskuai

14 Senin, 22 1. Konsep asuhan Mahasiswa mampu CL,PBLCS: 100’  Laptop Poster Din
Agustus keperawatan merancang asuhan melalui kegiatan  Literatur yang PPT
kelompok , digunakan
2022 pada klien keperawatan klie n
steven Jumps  Video pembelajaran
gangguan jiwa: dengan gangguan
halusinasi, jiwa
waham,
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

perilaku proses diskusi,


kekerasan, Presentasi
risiko bunuh Fasilitator
diri) memberikan
2. Asuhan feedback dari
keperawatan makalah
meliputi: kelompok
pengkajian, Narasumber
diagnosis, memberikan
intervensi, pemantapan
evaluasi dan melalui kegiatan
dokumentasi kuliah
keperawatan /ceramah/diskuai

15 Senin, 22 Project preventif Presentasi dan 100’  Laptop Media Mega


Agustus diskusi  Literatur yang edukasi
Kesehatan jiwa
digunakan
2022
 Video
pembelajaran
16 November UAS 100’  Laptop Tim
2022  Soal yang
diujikan

Laboratorium
19 - 23 September
2022
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

JADWAL KEGIATAN PRAKTIK LABORATORIUM KEPERAWATAN JIWA


JURUSAN KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES JAKARTA I T.A 2021/2022
TOPIK/KEGIATAN
JAM
19 September 2022 20 September 2022 21 September 2022 22 September 2022 23 September 2022
07.30 - 08.20 ASKEP ANSIETAS (M)
PRE TEST VIDEO TAKS TOKEN
08.20 - 09.10 ASKEP GCT (M)
VIDEO ASKEP REINFORCEMENT
09.10 - 10.00 ASKEP HDR SITUASIONAL (M)
PENGKAJIAN HALUSINASI PROPOSAL TAK ASKEP KETIDAKBERDAYAAN
(M)
10.00 - 10.50 ASKEP KEPUTUSASAAN (M) UJIAN/POST TEST
10.50 - 11.40 VIDEO ANSIETAS ASKEP HDRK ASKEP HALUSINASI (M)
11.40 - 12.30 ASKEP ANSIETAS ASKEP ISOS ASKEP HDRK (M)
12.30 - 13.30 ISTIRAHAT ASKEP ISOS (M) ISTIRAHAT
13.30 - 14.20 ASKEP GCT ASKEP RPK ASKEP RPK (M)
ASKEP HDR TAK
14.20 - 15.10 SITUASIONAL ASKEP DPD ASKEP DPD (M)
ASKEP UJIAN/POST TEST
15.10 - 16.00 KEPUTUSASAAN ASKEP RBD ASKEP RBD (M)
ASKEP
16.00 - 16.50 KETIDAKBERDAYAAN ASKEP WAHAM ASKEP WAHAM (M)

Keterangan :
HDRK : Harga Diri Rendah Kronis
ISOS : Isolasi Sosial Pre test : LP, SP dan TAK dan role play SP,terapi modalitas dan
HALUSINASI obat
RPK : Resiko Perilaku Kekerasan
DPD : Difisit Perawatan Diri
RBD : Risiko Bunuh Diri
GCT : Gangguan Citra Tubuh
TAKS : Terapi Aktivitas Kelompok
Sosialisasi
M : Latihan Individu di Lab(latihan Individu)
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

DAFTAR NAMA MAHASISWA KEGIATAN PRAKTIK LABORATORIUM KEPERAWATAN JIWA

KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 4

1. Shifa Dwi Saputri 1. Junilla Manisa Fidela 1. Azhar Ramadhan 1. Adhitya Damar
2. Riska Wulandare 2. Fikri Maulaanaa Hakiim 2. Nada Sya'bany Al- 2. Yesi Merwanda
3. Nagita Nabila Cansa 3. Ranti Fauziyah Humairo. 3. Zahwah Luthfiyyah
4. Ahmad Rangga Hidayatullah
4. Yumna Qurrota A'yun 3. Kasana Setiya Puji 4. Kiana Rani Nurwita
5. Oktaviyana Tri Handayani
5. Adinda Mutiara Ayu Lestari 5. Elfira Rosa Aprilia
6. Nurmala Sepiani
Sabilah 4. Najmi Afifah 6. Regifa Octafirani
7. Adista Aulia Noviandini
6. Nada Nadidah Faras Dita 5. Afifah Delfia Putri 7. Hafifah Ayunda
Sukirman
Putri 6. Ayu Azahra Citra Dewi 8. Desvita Fitriannur
8. Farah Ramadhini Safitri
Pujowati Khasanah
7. Reni Setyo Handayani
9. Hilmiyah Niswati
7. Khansa Qonitah
8. Anisa Umi Rizaz
Ilhamy 8. Karina
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

A. Melakukan asuhan keperawatan dan mendokumetasi asuhan keperawatan yang telah


diberikan pada klien dan keluarga berdasarkan tindakan keperawatan ners secara mandiri

Tanggal Pencapaian Paraf


No. Diagnosis Keperawatan Mandiri(M), Asistensi (A), Observasi (O) Pembimbing
SP 1 SP 2 SP 3 SP 4
A Individu
I. Diagnosis Ganguan Jiwa
1. Harga diri rendah kronik
2. Isolasi sosial
3. Gangguan sensori persepsi : Halusinasi
4. Resiko Perilaku kekerasan
5. Defisit Perawatan Diri
6. Waham
7. Risiko Bunuh Diri

II. Diagnosis Risiko


1. HDR Situasional
2. Gangguan citra tubuh
3. Ansietas
4. Ketidakberdayaan
5. Keputusasaan

B. Keluarga
I. Diagnosis Ganguan Jiwa
1. Harga diri rendah kronik
2. Isolasi sosial
3. Gangguan sensori persepsi : Halusinasi
4. Resiko Perilaku kekerasan
5. Defisit Perawatan Diri
6. Waham
7. Risiko Bunuh Diri

II. Diagnosis Risiko


1. HDR Situasional
2. Gangguan citra tubuh
3. Ansietas
4. Ketidakberdayaan
5. Keputusasaan
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN KEPERAWATAN

A. Proses Keperawatan
Kondisi klien : (Data subjektif dan Objektif)
Diagnosis keperawatan :
Tujuan khusus :
Tindakan keperawatan :

B. Proses Pelaksanaan Tindakan


ORIENTASI
1. Salam terapeutik :
2. Evaluasi :
Validasi :
3. Kontrak : Topik :
Waktu :
Tempat :
Tujuan Interaksi :

KERJA (langkah-langkah tindakan keperawatan)


1.
2.
3.
4.
5.
dst.
TERMINASI
1. evaluasi respons klien terhadap tindakan keperawatan
Evaluasi klien (subyektif) :
Evaluasi perawat (obyektif setelah reinforcement)
2. tindak lanjut klien (apa yang perlu dilatih oleh klien sesuai hasil
tindakan yang telah dilakukan) :
3. kontrak yang akan datang : topic, waktu, tempat
FORM/PR/SPMI/PRODI/13/01

Mengetahui,
Jakarta, Juli 2022

Ketua Program Studi Profesi Ners Penangung Jawab MA,

Dr. Tutiany, SKp, MKes Mega Lestari Khoirunnisa, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.J.

Anda mungkin juga menyukai