Lembar Refleksi Simulasi PKM

Video 1 Simulasi Mengajar Materi Unsur, Senyawa dan Campuran Kelas 7

Link Video : https://youtu.be/ezEGSU1MuP8

Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi bersama Pendamping
Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Jawab :
- Kurang memberikan motivasi kepada peserta didik
- Guru kurang memberikan arahan mengenai tugas pengamatan yang akan dilakukan
- Kurang diperlihatkan tugas pengamatan dan diskusi yang dilakukan oleh siswa

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Jawab :
- Guru dapat memberikan rangsangan dengan cukup baik kepada peserta didik sehingga
peserta didik antusias mengikuti pembelajaran.

3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan mengapa?
Jawab :
- Memberikan apresiasi dengan contoh benda-benda yang ada di kelas sehingga siswa mampu
menangkap materi yang diberikan.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran
Jawab :
- Jangan lupa untuk senantiasa memberikan motivasi kepada peserta didik
- Guru sebaiknya memberikan arahan mengenai tugas pengamatan yang akan dilakukan
 Lembar Refleksi Simulasi PKM

Video 2 Pembelajaran Asam, Basa, Garam SMP Kelas 7

Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=9LW-XKeKJng

1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Jawab :
- Tidak semua siswa aktif atau turut terlibat dalam praktikum larutan asam, basa dan netral
karena dilakukan secara online via Zoom meeting.

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Jawab :
- Pembelajaran terasa lebih menyenangkan karena adanya praktikum
- Menggunakan virtual lab

3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan mengapa?
Jawab :
- Karena praktikum dilaksanakan pada kondisi covid, dan sehingga siswa mengerjakannya di
rumah masing-masing
- Siswa membuat video tik tok untuk menyampaikan hasil praktikum.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran
Jawab :
- Pembagian kelompok sebaiknya sesuai dengan tugas dan kemampuan siswa, sehingga setiap
anggota kelompok dapat terlibat dalam pelaksanaan praktikum dan dapat memahami materi
yang dipraktikumkan.
RPP 1

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Karanglewas

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII / 1 ( Gasal)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Sub Materi : Karakteristik Materi, Unsur, Senyawa, dan Campuran
Alokasi Waktu : 1 x 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan pengamatan peserta didik mampu menjelaskan konsep zat tunggal dan campuran
dengan tepat.
2. Melalui diskusi dan pengamatan, peserta didik mampu membedakan campuran homogen dan campuran
heterogen dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran IPA
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat suhu badan peserta didik
(10 menit)  Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu mematuhi 3M dan memberi motivasi
untuk semangat belajar.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru memberikan gambaran tentang penilaian yang akan dilaksanakan pada pertemuan
pertama
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pelajaran yang akan dilakukan
Inti  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang
ada di buku paket berkaitan dengan Unsur, Senyawa dan Campuran
(40 menit)  Peserta didik mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur,
Senyawa dan Campuran
 Guru membagikan LKPD
 Guru memberikan arahan mengenai tugas pengamatan yang akan dilakukan
 Peserta didik melakukan sesuai prosedur LKPD
 Peserta didik melakukan pengamatan tentang campuran homogen dan heterogen
 Peserta didik mengamati dan mencatat hasil pengamatan
 Peserta didik mengolah data dan menganalisis data yang telah terkumpul dan menjawab
pertanyaan yang ada pada LKPD
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mengenai unsur, senyawa, dan
campuran.
Penutup  Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan tentang kegiatan yang telah
dilakukan dengan bimbingan guru.
(10 menit)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pelaksanaan
pembelajaran tentang manfaat mempelajari IPA khusunya pada materi larutan asam,
basa dan garam.
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja
sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran
 Guru memberi tugas untuk mengerjakan latihan soal pada Quizizz dan mengingatkan
peserta didik untuk membaca materi pada pertemuan selanjutnya tentang larutan asam,
basa dan garam.
 Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.
 Guru menilai hasil diskusi dalam LKPD.
C. PENILAIAN
Sikap Observasi pada saat pembelajaran berlangsung
Pengetahuan Berupa soal kuis dengan menggunakan Quizizz
Keterampilan Penilaian praktik (LKPD)

Karanglewas, 13 April 2022

Guru Mata Pelajaran

Kati Nurasih, S.TP.

NIP -
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Campuran Homogen dan Heterogen

Nama : ........................................................................
Kelas : ........................................................................
No. Absen : ........................................................................

A. Tujuan
Peserta didik dapat mengetahui perbedaan campuran homogen dan heterogen melalui
pengamatan.

B. Teori Singkat
Materi di alam dibagi menjadi zat tunggal dan campuran. Bila kita kaji lebih mendalam lagi,
zat tunggal yang ada di alam dapat dibagi menjadi unsur dan senyawa. Unsur merupakan zat
tunggal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih sederhana dan akan tetap
mempertahankan karakteristik asli dari unsur tersebut. Banyak sekali unsur yang ada di alam
dapat kalian jumpai dalam kehidupan sehari hari, misalnya besi, timah, seng, tembaga, dan
nikel. Coba kamu perhatikan potongan besi bila dibagi lagi menjadi beberapa bagian yang
terkecil akan tetap menjadi atom besi. Demikian pula pada timah, seng, tembaga dan nikel.

Dari penjabaran tersebut, maka kita dapat menyimpulkan bahwa unsur merupakan zat
tunggal yang tidak dapat diubah lagi menjadi zat yang lebih sedernhana dengan cara kimia
biasa. Bagian terkecil dari unsur adalah atom.

Contoh beberapa campuran yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah
susu cokelat, air sungai, udara, batuan, garam beryodium, dan paduan logam. Kalian
mungkin sering menggunakan berbagai jenis campuran, misalnya ketika memasak,
membuat teh manis atau kopi. Campuran adalah suatu materi yang terdiri atas dua zat lebih
dan masih mempunyai sifat zat asalnya.Selanjutnya untuk lebih memperdalam pemahaman
kalian tentang campuran,lakukan kegiatan berikut ini.

C. Alat dan Bahan

1. Gelas kimia 2 buah
2. sendok
3. Spatula 1 buah
4. Pasir
5. Air Panas 200 ml
6. Gula 1 sendok

D. Langkah kerja
1. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan kajian pustaka
2. Masukkan satu sendok gula kedalam segelas air.
3. Aduk hingga merata dan larut.
4. Beri label Gelas X!
5. Masukkan satu sendok pasir kedalam segelas air.
6. Aduk secara optimal.
7. Beri label Gelas Y!

Tabel Hasil Pengamatan

No Campuran Sebelum diaduk Setelag diaduk
1 Air + Gula
2 Air + Pasir
E. Analisis
1. Berdasarkan hasil pengamatan pada campuran air dan gula. Apakah kamu dapat
membedakan air dan gula dalam larutan gula tersebut? Jelaskan hasil pengamatanmu!
2. Apakah kamu dapat membedakan air dan pasir pada campuran air dan pasir tersebut?
Jelaskan hasil pengamatanmu!

F. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan sesuai dengan percobaan yang telah kamu
lakukan! .....................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...............
 PENILAIAN SIKAP
Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Sikap
No Nama
Kedisiplinan Tanggung jawab Kerja sama
1
2
3
4
5

Keterangan : Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1-5

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = amat baik

Skor perolehan
Nilai = ×100
Skor maximum

Kategori baik jika nilai peserta didik ≥ 75

 PENILAIAN PENGETAHUAN
Kunci
No Soal Skor
Jawaban
1. Segala sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa disebut A 1
….
A. Materi
B. Unsur
C. Senyawa
D. Campuran
2. Zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan C 1
massa tetap disebut...
A. Materi
B. Unsur
C. Senyawa
D. Campuran
3. Campuran dua macam macam zat atau lebih yang partikel partikel D 1
penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut...
A. Larutan
B. Campuran homogen
C. Senyawa
D. Campuran heterogen
4. Contoh campuran homogen dalam kehidupan sehari hari adalah ... C 1
A. Makanan
B. Air laut
C. Larutan gula
D. Air sungai

Skor perolehan
Nilai = ×100
Skor maximum
RPP 2

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Karanglewas

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII / 1 ( Gasal)
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Sub Materi : Larutan Asam, Basa, Garam
Alokasi Waktu : 1 x 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui percobaan, peserta didik dapat menyelidiki sifat asam dan basa benda-benda yang
sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan kertas lakmus;
2. Melalui percobaan, peserta didik mampu menjelaskan definisi asam, basa, garam beserta
contohnya dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
IPA
(10 menit)  Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat suhu badan peserta didik
 Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu mematuhi 3M dan memberi
motivasi untuk semangat belajar.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru memberikan gambaran tentang penilaian yang akan dilaksanakan pada
pertemuan pertama
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pelajaran yang akan dilakukan
Inti  Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang penggunaan kertas lakmus
untuk mengidentifikasi sifat larutan.
(40 menit)  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik :
- Mengapa kertas lakmus merah menjadi biru saat di tetesi obat sakit lambung?
 Guru memberikan penjelasan singkat tentang indikator kertas lakmus
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 3-4 orang
 Guru membagikan LKPD “Pengujian Larutan dengan Menggunakan Kertas
Lakmus” kepada masing-masing kelompok
 Peserta didik bekerja secara kelompok melakukan kegiatan percobaan untuk
mengisi tabel hasil pengamatan pada LKPD dengan bimbingan guru.
 Peserta didik diarahkan untuk menjawab beberapa pertanyaan pada LKPD
kemudian menyimpulkan kegiatan praktikum.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi LKPD yang telah dikerjakan,
kelompok yang lain dapat bertanya dan menyampaikan pendapat.
 Peserta didik dan guru bersama mengkonfirmasi hasil percobaan
 Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang materi asam basa dan garam
dan mencatat materi yang dianggap penting.

Penutup  Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan tentang kegiatan yang
telah dilakukan dengan bimbingan guru.
(10 menit)  Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap
pelaksanaan pembelajaran tentang manfaat mempelajari IPA khusunya pada
materi larutan asam, basa dan garam.
 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil kerja peserta
didik.
 Guru memberi tugas untuk mengerjakan latihan soal pada Quizizz dan
mengingatkan peserta didik untuk membaca materi pada pertemuan selanjutnya
tentang pemisahan campuran.
 Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.
 Guru menilai hasil diskusi dalam LKPD “Pengujian Larutan dengan Menggunakan
Kertas Lakmus”
C. PENILAIAN
Sikap Observasi pada saat pembelajaran berlangsung
Pengetahuan Berupa soal kuis dengan menggunakan Quizizz
Keterampilan Penilaian laporan praktikum Larutan Asam, Basa dan Garam (LKPD)

Karanglewas, 14 April 2022

Guru Mata Pelajaran

Kati Nurasih, S.TP.

NIP -
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Pengujian Larutan dengan Menggunakan Kertas Lakmus

Nama : ........................................................................
Kelas : ........................................................................
No. Absen : ........................................................................

A. Tujuan:
Siswa mampu mengidentifikasi larutan asam, larutan basa dan larutan yang bersifat netral

B. Alat dan bahan:

 plat tetes  larutan cuka dapur
 pipet tetes  air kapur
 kertas lakmus merah  larutan garam
 kertas lakmus biru  air sabun
 air mineral  air jeruk

C. Langkah kerja:
1. Guntinglah kertas lakmus merah sepanjang kurang lebih 1 cm, letakan pada plat tetes
lalu tetesi dengan cuka dapur!
2. Amati perubahan warna yang terjadi pada kertas lakmus!
3. Lakukan hal yang sama untuk laruta-larutan yang lain!
4. Perlakukan hal yang sama dengan lakmus biru!

D. Hasil Pengamatan
Warna Kertas Lakmus setelah ditetesi/ dicelupkan
Larutan Sifat Larutan
Lakmus merah Lakmus biru

Larutan Cuka dapur

Air kapur

Larutan garam

Air sabun

Air jeruk

Air Mineral

E. Bahan diskusi:
1. Larutan apa saja yang bersifat asam? Jelaskan jawabanmu berdasarkan hasil pengujian
larutan yang kamu lakukan!
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Larutan apa saja yang bersifat basa? Mengapa?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Larutan apa saja yang bersifat netral? Mengapa?
3. .............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

F. Kesimpulan
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
 PENILAIAN SIKAP
Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Sikap
No Nama
Kedisiplinan Tanggung jawab Kerja sama
1
2
3
4
5

Keterangan : Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1-5

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = amat baik

Skor perolehan
Nilai = ×100
Skor maximum

Kategori baik jika nilai peserta didik ≥ 75

 PENILAIAN PENGETAHUAN
Kunci
No Soal Skor
Jawaban
1. Adanya ion H+ dalam larutan menunjukkan bahwa larutan tersebut B 1
bersifat ….
A. netral
B. asam
C. basa
D. elektrolit
2. Berikut ini yang merupakan kelompok garam adalah …. B 1
A. HCl, NaOH, CH3COOH
B. NaCl, NH4Cl, K2SO4
C. KCl, MgCO3, CH3COOH
D. CHCOONa, NaOH, NH4NO3
3. Kertas lakmus biru akan berubah menjadi merah jika dicelupkan ke D 1
dalam air cuka. Hal ini juga terjadi pada larutan ….
A. soda kue
B. sabun
C. amonia
D. asam klorida
4. Larutan air kapur dengan pH = 12 apabila diuji degan indikator B 1
fenolftalein, maka warna yang terjadi adalah ….
A. kuning
B. merah muda
C. biru
D. tidak berwarna

Skor perolehan
Nilai = ×100
Skor maximum