Nomor

Nama Indikator
Indikator
A.1 Kemampuan literasi
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Mahir
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Cakap
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Dasar
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Perlu Intervensi Khusus
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1)
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2)
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3)
A.2 Kemampuan numerasi
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Mahir
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Cakap
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Dasar
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Perlu Intervensi Khusus
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1)
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2)
A.2.7 Kompetensi menalar (L3)
A.3 Karakter
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
A.3.2 Gotong Royong
A.3.3 Kreativitas
A.3.4 Nalar Kritis
A.3.5 Kebinekaan global
A.3.6 Kemandirian
C.1 Proporsi GTK bersertifikat
C.2 Proporsi GTK penggerak
C.2.1 % guru penggerak
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak
C.2.3 % pengawas penggerak
C.3 Pengalaman pelatihan GTK
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk magang untuk SMK)
C.3.2 Pedagogi
C.3.3 Manajerial
C.5 Nilai uji kompetensi guru
C.5.1 Kompetensi pedagogik
C.5.2 Kompetensi profesional
C.6 Kehadiran guru di kelas
C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah
C.8 Pemenuhan kebutuhan Guru
D.1 Kualitas pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan afektif
D.1.3 Aktivasi kognitif
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3 Kepemimpinan instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.4 Iklim keamanan sekolah
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru
D.4.3 Perundungan
D.4.4 Hukuman fisik
D.4.5 Kekerasan seksual
D.4.6 Narkoba
D.6 Iklim Kesetaraan Gender
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender
D.8 Iklim Kebinekaan
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Sikap Inklusif
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya
D.8.4 Komitmen kebangsaan
D.10 Iklim Inklusivitas
D.10.1 Layanan disabilitas
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas dan bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas
D.10.4 Fasilitas dan Layanan Sekolah untuk Siswa Disabilitas dan Cerdas Berbakat Istimewa
E.1 Partisipasi warga sekolah
E.1.1 Partisipasi orang tua
E.1.2 Partisipasi murid
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumber daya sekolah - ketepatan waktu dan keleng
 Perbanding
Nilai Sekolah
Capaian Satuan Pendidikan Serupa
Anda
di Nasional
2.21 Di atas kompetensi minimum 1.8
33.33% Mahir
42.22% Cakap
24.44% Dasar
0% Perlu Intervensi Khusus
69.66 Belum Tersedia 60.44
66.93 Belum Tersedia 56.83
68.72 Belum Tersedia 61.82
66.62 Belum Tersedia 57.62
64.64 Belum Tersedia 58.7
1.9 Mencapai kompetensi mininum 1.67
15.56% Mahir
35.56% Cakap
46.67% Dasar
2.22% Perlu Intervensi Khusus
52.4 Belum Tersedia 49.3
50.12 Belum Tersedia 47.88
48.91 Belum Tersedia 48.33
53.33 Belum Tersedia 49.37
50.41 Belum Tersedia 47.48
53.27 Belum Tersedia 48.99
53.19 Belum Tersedia 50.33
2.64 Membudaya 2.19
2.78 Membudaya 2.2
2 Berkembang 2.18
2.35 Membudaya 2.23
3 Membudaya 2.16
2.4 Membudaya 2.14
3 Membudaya 2.18
74.6% Baik 42.68%
0% Bukan 0.29%
0 Belum Tersedia 0.24
0 Bukan 0
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
16.67 Merintis 18.16
0% Merintis 25.81%
40% Berkembang 22.35%
10% Berkembang 6.32%
49.67 Cukup 47.46
50.04 Cukup 47.36
 49.31 Cukup 47.57
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
100% Baik 63.65%
2.1 Terarah 1.89
2 Menerapkan 1.9
2.38 Konstruktif 2.04
1.91 Responsif 1.73
2 Aktif 1.67
50.22 Aktif 39.94
53.53 Aktif 43.73
56.95 Aktif 44.97
2.33 Berdampak 1.62
56.99 Terarah 43.3
52.74 Berorientasi 39.72
52.41 Terstruktur 40.82
2.57 Aman 2.29
2 Berkembang 1.98
2 Berkembang 1.93
3 Aman 2.59
2.63 Aman 2.35
2.38 Aman 2.11
3 Aman 2.52
3 Membudaya 2.19
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
2.38 Membudaya 2.18
2 Merintis 1.99
2.5 Membudaya 2.26
2 Merintis 1.79
3 Membudaya 2.66
2.18 Merintis 1.86
2.43 Akomodatif 1.79
1.77 Perlu peningkatan 1.59
2.33 Menerima 2.19
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
2 Selektif 1.72
63.75 Selektif 50.55
74.41 Selektif 60.02
33.69% Belum Tersedia 37.4%
5.86% Belum Tersedia 3.06%
27.83% Belum Tersedia 34.35%
0 Rendah 6.34
 0% Rendah 6.34%
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
 Perbandingan
Nilai Rata-Rata Kab/kota Nilai Rata-Rata Provinsi Nilai Rata-Rata Nasional
1.78 1.74 1.83

60 58.67 61.11
56.38 54.77 57.71
61.2 60.41 62.39
57.34 55.56 58.35
58.3 57.48 59.22
1.66 1.62 1.7

49.81 48.73 49.76

48.27 47.36 48.27
48.36 47.95 48.6
49.04 48.71 49.77
47.44 46.72 47.94
49.94 48.33 49.42
50.56 49.97 50.69
2.21 2.14 2.22
2.2 2.13 2.23
2.18 2.12 2.21
2.31 2.2 2.25
2.19 2.12 2.2
2.17 2.11 2.18
2.25 2.16 2.23
65.82% 38.45% 37.43%
0% 0.27% 0.21%
0.5 0.28 0.21
0 0 0

13.1 18.81 17.77

14.29% 29.14% 25.4%
22.14% 24.11% 22.1%
2.86% 3.19% 5.79%
47.07 43.43 46.31
46.64 43.72 45.95
47.51 43.14 46.66

100% 100% 63.29%

1.92 1.88 1.9
1.93 1.9 1.92
2.1 2.02 2.05
1.72 1.73 1.74
1.67 1.6 1.7
37.27 40.55 40.62
38.93 44.11 44.5
41.85 45.71 45.78
1.8 1.61 1.63
41.99 44.64 43.92
37.46 40.93 40.27
38.07 42 41.33
2.31 2.28 2.29
2.05 1.98 1.99
1.84 1.95 1.95
2.55 2.55 2.58
2.43 2.38 2.35
2.1 2.07 2.12
2.63 2.54 2.55
2.08 2.22 2.19

2.11 2.19 2.2

1.85 2.01 2.01
2.38 2.23 2.28
1.75 1.82 1.8
2.46 2.71 2.68
1.84 1.83 1.87
1.79 1.78 1.8
1.54 1.56 1.61
2.19 2.17 2.2

1.65 1.66 1.73

45.73 50.88 51.57
55.53 59.16 60.77
46.41% 40.25% 36.84%
5.74% 3.03% 3%
40.66% 37.22% 33.84%
2.08 6.4 7.31
2.08% 6.4% 7.31%
Rentang Nilai Definisi Indikator

1-3 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp

0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampua
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
1-3 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemamp
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampua
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampua
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didik berdasa
1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didik yang b
1-3 Kesediaan dan pengalaman berkontribusi dalam
1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berda
1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasar
1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasar
1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasa
0% - 100% Jumlah guru dan tenaga pendidikan di sekolah
0% - 100% Jumlah GTK yang masuk kedalam program guru
Jumlah
Provinsiguru yang lulus program guru penggerak
= SMA/SMK/SLB
Kab/Kota
Provinsi = =SMA/SMK/SLB
PAUD/SD/SMP.
Kab/Kota = PAUD/SD/SMP.
0 - 100 Nilai guru yang pernah mengikuti pelatihan pe
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pela
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pela
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pela
0 - 100 Rata-rata nilai uji kompetensi guru dalam hal
0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam hal komp
 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam hal komp
Rata-rata jumlah jam pelajaran kosong berdas
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan pese
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan kepa
0% - 100% Jumlah formasi guru ASN yang diajukan dibag
1-3 Rata-rata nilai untuk kualitas pembelajaran ma
1-3 Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana kelas
1-3 Rata-rata nilai untuk dukungan afektif, perhat
1-3 Rata-rata nilai untuk instruksi yang adaptif, p
1-3 Nilai komposit guru terhadap tingkat aktivitas
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhad
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhad
1-3 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terh
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha
1-3 Nilai komposit nilai indeks rasa aman, perund
1-3 Nilai rata-rata peserta didik terhadap keseja
1-3 Nilai rata-rata kesejahteraan psikologis gur
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman perundu
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman hukuman
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman kekerasa
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman peserta
1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas kesetar
Nilai rata-rata terkait dukungan atas kesetar
1-3 Nilai rata-rata guru, kepala sekolah, dan pese
1-3 Nilai rata-rata pimpinan sekolah dan guru ter
1-3 Nilai rata-rata sikap inklusif peserta didik dan
1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas keseta
1-3 Nilai rata-rata terkait komitmen kebangsaan
1-3 Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI, sikap t
1-3 Nilai rata-rata layanan sekolah yang melingku
1-3 Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah yan
1-3 Nilai rata-rata sikap guru terhadap disabilitas
Komposit indeks atas tingkat pengetahuan, sik
1-3 Nilai rata-rata partisipasi orang tua dan parti
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha
0% - 100% Jumlah persentase nilai pembelanjaan non pe
0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk pening
0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk non pe
0 - 100 Nilai komposit dari pembelanjaan BOS secara
0% - 100% Jumlah pembelanjaan dana BOS melalui SIPLah
Jumlah sekolah yang membuat laporan tepat w
 Waktu
Definisi Capaian Level
Pengkinian
Peserta didik di sekolah menunjukkNovember 2021 1
Peserta didik mampu mengintegrasika November 2021 1
Peserta didik mampu membuat inter November 2021 1
Peserta didik mampu menemukan November
da 2021 1
Peserta didik belum mampu menemu November 2021 1
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Sebagian besar peserta didik tel November 2021 1
Peserta didik mampu bernalar untuNovember 2021 1
Peserta didik mampu mengaplikasiNovember 2021 1
Peserta didik memiliki keterampil November 2021 1
Peserta didik hanya memiliki peng November 2021 1
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2021 2
Peserta didik secara proaktif dan k November 2021 1
Peserta didik secara proaktif dan November 2021 2
Peserta didik memiliki kesediaan d November 2021 2
Peserta didik telah mengimplementa November 2021 2
Peserta didik secara rutin dan kon November 2021 2
Peserta didik secara rutin dan kon November 2021 2
Peserta didik secara rutin dan kon November 2021 2
Satuan Pendidikan dengan proporsiOktober
g 2021 1
Sekolah dengan KS/Wakil KS/KS PenOktober 2021 1
Nilai indikator ini belum memiliki Oktober 2021 2
Sekolah dengan KS/Wakil KS/KS PenOktober 2021 2
Nilai indikator ini belum tersedia. Oktober 2021 2
Satuan Pendidikan sedang merintisOktober 2021 1
Satuan Pendidikan sedang merintisOktober 2021 2
Satuan Pendidikan berkembang dalOktober 2021 2
Satuan Pendidikan berkembang dalOktober 2021 2
Satuan Pendidikan dengan rata-rataDesember 2015 1
Satuan Pendidikan dengan rata-ratDesember 2015 2
Satuan Pendidikan dengan rata-rataDesember 2015 2
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 1
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 2
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 2
Satuan Pendidikan yang mampu d Oktober 2021 1
Pembelajaran mengarah pada peningk November 2021 1
Sebagian kelas suasananya kondusiNovember 2021 2
Dukungan afektif berupa perhatian,November 2021 2
Aktivasi kognitif dalam proses pemNovember 2021 2
Kegiatan pengembangan kualitas pe November 2021 1
Guru belum secara intensif mencariNovember 2021 2
Proses refleksi untuk peningkatan kNovember 2021 2
Guru mulai aktif mencari cara, su November 2021 2
Kepemimpinan instruksional yang vNovember 2021 1
Visi-misi sekolah menjadi acuan d November 2021 2
Perencanaan pembelajaran, praktikNovember 2021 2
Sekolah sudah memiliki program, sNovember 2021 2
Satuan pendidikan memiliki lingku November 2021 1
Peserta didik merasa aman dan nyam November 2021 2
Guru masih belum sepenuhnya meras November 2021 2
Satuan pendidikan aman dari kasu November 2021 2
Satuan pendidikan aman dari kasusNovember 2021 2
Satuan pendidikan aman dari kasu November 2021 2
Satuan pendidikan aman dari kasu November 2021 2
Satuan pendidikan secara aktif me November 2021 1
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 2
Satuan pendidikan sudah mampu me November 2021 1
Satuan pendidikan mengakui adanyNovember 2021 2
Satuan pendidikan mendukung danNovember 2021 2
Satuan pendidikan mendukung keset November 2021 2
Satuan Pendidikan mengetahui lema November 2021 2
Satuan pendidikan mulai mengemban November 2021 1
Satuan pendidikan sudah memiliki November 2021 2
Satuan pendidikan membutuhkan pe November 2021 2
Peserta didik sudah menerima kebeNovember 2021 2
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 2
Satuan pendidikan melibatkan oranNovember 2021 1
Satuan pendidikan melibatkan oranNovember 2021 2
Satuan pendidikan melibatkan peseNovember 2021 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2020 1
Nilai indikator ini belum memiliki November 2020 2
Nilai indikator ini belum memiliki November 2020 2
Satuan pendidikan memiliki proporNovember 2020 1
Satuan pendidikan memiliki proporNovember 2020 2
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2020 2
 Perb

Nomor Nilai Sekolah Satuan

Nama Indikator Capaian Pendidikan
Indikator Anda
Serupa di
Nasional
A.1 Kemampuan literasi 2.21 Di atas kompetensi minimum 1.8
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Mahir 33.33% Mahir
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Cakap 42.22% Cakap
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Dasar 24.44% Dasar
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Perlu Intervensi Khusus 0% Perlu Intervensi Khusus
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi 69.66 Belum Tersedia 60.44
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra 66.93 Belum Tersedia 56.83
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1) 68.72 Belum Tersedia 61.82
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2) 66.62 Belum Tersedia 57.62
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3) 64.64 Belum Tersedia 58.7
A.2 Kemampuan numerasi 1.9 Mencapai kompetensi mininum 1.67
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Mahir 15.56% Mahir
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Cakap 35.56% Cakap
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Dasar 46.67% Dasar
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Perlu Intervensi Khusus 2.22% Perlu Intervensi Khusus
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan 52.4 Belum Tersedia 49.3
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 50.12 Belum Tersedia 47.88
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri 48.91 Belum Tersedia 48.33
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian 53.33 Belum Tersedia 49.37
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 50.41 Belum Tersedia 47.48
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 53.27 Belum Tersedia 48.99
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 53.19 Belum Tersedia 50.33
A.3 Karakter 2.64 Membudaya 2.19
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia 2.78 Membudaya 2.2
A.3.2 Gotong Royong 2 Berkembang 2.18
A.3.3 Kreativitas 2.35 Membudaya 2.23
A.3.4 Nalar Kritis 3 Membudaya 2.16
A.3.5 Kebinekaan global 2.4 Membudaya 2.14
A.3.6 Kemandirian 3 Membudaya 2.18
C.1 Proporsi GTK bersertifikat 74.6% Baik 42.68%
C.2 Proporsi GTK penggerak 0% Bukan 0.29%
C.2.1 % guru penggerak 0 Belum Tersedia 0.24
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak 0 Bukan 0
C.2.3 % pengawas penggerak Data Terbaru BeluData Terbaru Belum Tersedia
C.3 Pengalaman pelatihan GTK 16.67 Merintis 18.16
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk magang untuk SMK) 0% Merintis 25.81%
C.3.2 Pedagogi 40% Berkembang 22.35%
C.3.3 Manajerial 10% Berkembang 6.32%
C.5 Nilai uji kompetensi guru 49.67 Cukup 47.46
C.5.1 Kompetensi pedagogik 50.04 Cukup 47.36
C.5.2 Kompetensi profesional 49.31 Cukup 47.57
C.6 Kehadiran guru di kelas Data Terbaru BeluData Terbaru Belum Tersedia
C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid Data Terbaru BeluData Terbaru Belum Tersedia
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah Data Terbaru BeluData Terbaru Belum Tersedia
C.8 Pemenuhan kebutuhan Guru 100% Baik 63.65%
D.1 Kualitas pembelajaran 2.1 Terarah 1.89
D.1.1 Manajemen kelas 2 Menerapkan 1.9
D.1.2 Dukungan afektif 2.38 Konstruktif 2.04
D.1.3 Aktivasi kognitif 1.91 Responsif 1.73
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru 2 Aktif 1.67
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 50.22 Aktif 39.94
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 53.53 Aktif 43.73
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 56.95 Aktif 44.97
D.3 Kepemimpinan instruksional 2.33 Berdampak 1.62
D.3.1 Visi-misi sekolah 56.99 Terarah 43.3
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 52.74 Berorientasi 39.72
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 52.41 Terstruktur 40.82
D.4 Iklim keamanan sekolah 2.57 Aman 2.29
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid 2 Berkembang 1.98
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru 2 Berkembang 1.93
D.4.3 Perundungan 3 Aman 2.59
D.4.4 Hukuman fisik 2.63 Aman 2.35
D.4.5 Kekerasan seksual 2.38 Aman 2.11
D.4.6 Narkoba 3 Aman 2.52
D.6 Iklim Kesetaraan Gender 3 Membudaya 2.19
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender Data Terbaru BeluData Terbaru Belum Tersedia
D.8 Iklim Kebinekaan 2.38 Membudaya 2.18
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 2 Merintis 1.99
D.8.2 Sikap Inklusif 2.5 Membudaya 2.26
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya 2 Merintis 1.79
D.8.4 Komitmen kebangsaan 3 Membudaya 2.66
D.10 Iklim Inklusivitas 2.18 Merintis 1.86
D.10.1 Layanan disabilitas 2.43 Akomodatif 1.79
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas dan bakat istimewa 1.77 Perlu peningkatan 1.59
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 2.33 Menerima 2.19
D.10.4 Fasilitas dan Layanan Sekolah untuk Siswa Disabilitas dan Cerdas Berbakat IstimewaData Terbaru BeluData Terbaru Belum Tersedia
E.1 Partisipasi warga sekolah 2 Selektif 1.72
E.1.1 Partisipasi orang tua 63.75 Selektif 50.55
E.1.2 Partisipasi murid 74.41 Selektif 60.02
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu 33.69% Belum Tersedia 37.4%
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan 5.86% Belum Tersedia 3.06%
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran 27.83% Belum Tersedia 34.35%
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran 0 Rendah 6.34
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring 0% Rendah 6.34%
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumber daya sekolah - ketepatan waktu dan kele Data Terbaru BeluData Terbaru Belum Tersedia
 Perbandingan

Nilai Rata- Rentang Nilai Definisi Indikator Definisi Capaian

Nilai Rata-Rata Nilai Rata-Rata
Rata
Provinsi Nasional
Kab/kota

1.78 1.74 1.83 1-3 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik di sekolah menunjukk
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik mampu mengintegrasika
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik mampu membuat inter
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik mampu menemukan da
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik belum mampu menemu
60 58.67 61.11 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahamiNilai indikator ini belum memiliki
56.38 54.77 57.71 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahamiNilai indikator ini belum memiliki
61.2 60.41 62.39 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuanNilai indikator ini belum memiliki
57.34 55.56 58.35 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampua Nilai indikator ini belum memiliki
58.3 57.48 59.22 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuanNilai indikator ini belum memiliki
1.66 1.62 1.7 1-3 Persentase peserta didik berdasarkan kemampSebagian besar peserta didik tel
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik mampu bernalar untu
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik mampu mengaplikasi
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik memiliki keterampil
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampPeserta didik hanya memiliki peng
49.81 48.73 49.76 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir Nilai indikator ini belum memiliki
48.27 47.36 48.27 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir Nilai indikator ini belum memiliki
48.36 47.95 48.6 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir Nilai indikator ini belum memiliki
49.04 48.71 49.77 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir Nilai indikator ini belum memiliki
47.44 46.72 47.94 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampua Nilai indikator ini belum memiliki
49.94 48.33 49.42 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampua Nilai indikator ini belum memiliki
50.56 49.97 50.69 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuanNilai indikator ini belum memiliki
2.21 2.14 2.22 1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didik berdasa Peserta didik secara proaktif dan k
2.2 2.13 2.23 1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didik yang b Peserta didik secara proaktif dan
2.18 2.12 2.21 1-3 Kesediaan dan pengalaman berkontribusi dalam Peserta didik memiliki kesediaan d
2.31 2.2 2.25 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berda Peserta didik telah mengimplementa
2.19 2.12 2.2 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasarPeserta didik secara rutin dan kon
2.17 2.11 2.18 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasarPeserta didik secara rutin dan kon
2.25 2.16 2.23 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasa Peserta didik secara rutin dan kon
65.82% 38.45% 37.43% 0% - 100% Jumlah guru dan tenaga pendidikan di sekolahSatuan Pendidikan dengan proporsi g
0% 0.27% 0.21% 0% - 100% Jumlah GTK yang masuk kedalam program guru Sekolah dengan KS/Wakil KS/KS Pen
0.5 0.28 0.21 Jumlah guru yang lulus
Provinsi = SMA/SMK/SLB program guru penggerakNilai indikator ini belum memiliki
0 0 0 Kab/Kota
Provinsi = =SMA/SMK/SLB
PAUD/SD/SMP. Sekolah dengan KS/Wakil KS/KS Pen
Kab/Kota = PAUD/SD/SMP. Nilai indikator ini belum tersedia.
13.1 18.81 17.77 0 - 100 Nilai guru yang pernah mengikuti pelatihan peSatuan Pendidikan sedang merintis
14.29% 29.14% 25.4% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pelaSatuan Pendidikan sedang merintis
22.14% 24.11% 22.1% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pelaSatuan Pendidikan berkembang dal
2.86% 3.19% 5.79% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pelaSatuan Pendidikan berkembang dal
47.07 43.43 46.31 0 - 100 Rata-rata nilai uji kompetensi guru dalam hal Satuan Pendidikan dengan rata-rata
46.64 43.72 45.95 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam hal kompSatuan Pendidikan dengan rata-rat
47.51 43.14 46.66 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam hal kompSatuan Pendidikan dengan rata-rata
Rata-rata jumlah jam pelajaran kosong berdasNilai indikator ini belum tersedia.
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan peseNilai indikator ini belum tersedia.
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan kepaNilai indikator ini belum tersedia.
100% 100% 63.29% 0% - 100% Jumlah formasi guru ASN yang diajukan dibag Satuan Pendidikan yang mampu d
1.92 1.88 1.9 1-3 Rata-rata nilai untuk kualitas pembelajaran maPembelajaran mengarah pada peningk
1.93 1.9 1.92 1-3 Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana kelas Sebagian kelas suasananya kondusi
2.1 2.02 2.05 1-3 Rata-rata nilai untuk dukungan afektif, perhatDukungan afektif berupa perhatian,
1.72 1.73 1.74 1-3 Rata-rata nilai untuk instruksi yang adaptif, p Aktivasi kognitif dalam proses pem
1.67 1.6 1.7 1-3 Nilai komposit guru terhadap tingkat aktivitas Kegiatan pengembangan kualitas pe
37.27 40.55 40.62 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha Guru belum secara intensif mencari
38.93 44.11 44.5 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadProses refleksi untuk peningkatan k
41.85 45.71 45.78 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadGuru mulai aktif mencari cara, su
1.8 1.61 1.63 1-3 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha Kepemimpinan instruksional yang v
41.99 44.64 43.92 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terh Visi-misi sekolah menjadi acuan d
37.46 40.93 40.27 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha Perencanaan pembelajaran, praktik
38.07 42 41.33 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha Sekolah sudah memiliki program, s
2.31 2.28 2.29 1-3 Nilai komposit nilai indeks rasa aman, perund Satuan pendidikan memiliki lingku
2.05 1.98 1.99 1-3 Nilai rata-rata peserta didik terhadap keseja Peserta didik merasa aman dan nyam
1.84 1.95 1.95 1-3 Nilai rata-rata kesejahteraan psikologis gur Guru masih belum sepenuhnya meras
2.55 2.55 2.58 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman perundu Satuan pendidikan aman dari kasu
2.43 2.38 2.35 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman hukumanSatuan pendidikan aman dari kasus
2.1 2.07 2.12 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman kekerasaSatuan pendidikan aman dari kasu
2.63 2.54 2.55 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman peserta Satuan pendidikan aman dari kasu
2.08 2.22 2.19 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas kesetar Satuan pendidikan secara aktif me
Nilai rata-rata terkait dukungan atas kesetar Nilai indikator ini belum tersedia.
2.11 2.19 2.2 1-3 Nilai rata-rata guru, kepala sekolah, dan pese Satuan pendidikan sudah mampu me
1.85 2.01 2.01 1-3 Nilai rata-rata pimpinan sekolah dan guru ter Satuan pendidikan mengakui adany
2.38 2.23 2.28 1-3 Nilai rata-rata sikap inklusif peserta didik dan Satuan pendidikan mendukung dan
1.75 1.82 1.8 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas keseta Satuan pendidikan mendukung keset
2.46 2.71 2.68 1-3 Nilai rata-rata terkait komitmen kebangsaan Satuan Pendidikan mengetahui lema
1.84 1.83 1.87 1-3 Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI, sikap t Satuan pendidikan mulai mengemban
1.79 1.78 1.8 1-3 Nilai rata-rata layanan sekolah yang melingku Satuan pendidikan sudah memiliki
1.54 1.56 1.61 1-3 Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah yan Satuan pendidikan membutuhkan pe
2.19 2.17 2.2 1-3 Nilai rata-rata sikap guru terhadap disabilitas Peserta didik sudah menerima kebe
Komposit indeks atas tingkat pengetahuan, sikNilai indikator ini belum tersedia.
1.65 1.66 1.73 1-3 Nilai rata-rata partisipasi orang tua dan parti Satuan pendidikan melibatkan oran
45.73 50.88 51.57 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha Satuan pendidikan melibatkan oran
55.53 59.16 60.77 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terha Satuan pendidikan melibatkan pese
46.41% 40.25% 36.84% 0% - 100% Jumlah persentase nilai pembelanjaan non peNilai indikator ini belum memiliki
5.74% 3.03% 3% 0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk pening Nilai indikator ini belum memiliki
40.66% 37.22% 33.84% 0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk non pe Nilai indikator ini belum memiliki
2.08 6.4 7.31 0 - 100 Nilai komposit dari pembelanjaan BOS secara Satuan pendidikan memiliki propor
2.08% 6.4% 7.31% 0% - 100% Jumlah pembelanjaan dana BOS melalui SIPLah Satuan pendidikan memiliki propor
Jumlah sekolah yang membuat laporan tepat w
Nilai indikator ini belum tersedia.
Waktu Pengkinian Level

November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
Oktober 2021 1
Oktober 2021 1
Oktober 2021 2
Oktober 2021 2
Oktober 2021 2
Oktober 2021 1
Oktober 2021 2
Oktober 2021 2
Oktober 2021 2
Desember 2015 1
Desember 2015 2
Desember 2015 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
Oktober 2021 1
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2020 1
November 2020 2
November 2020 2
November 2020 1
November 2020 2
November 2020 2