Lampiran C

BORANG SINOPSIS BUKU

Nama Sekolah: SMK PENDIDIKAN KHAS PERSEKUTUAN PP

Kod Sekolah: PEE 1118

USHA RANI TAVASEE

1. Nama Guru
BERFIKIR DALAM BILIK DARJAH 3. Bidang: MOTIVASI DAN
2. Judul
PEDAGOGI
4. Tarikh Pembentangan 5. Masa:

6. Tempat Pembentangan
7.
Sinopsis :

Buku ini merupakan hasil penyelidikan, ujian dan pengalaman pengarang sewaktu mengajar

kanak-kanak berfikir. Isunya ialah pelajar sering dikatakan “budak bodoh’, “budak lembam” dan

yang seumpamanya. Dapatan pengarang, terdapat pelajar yang dianggap kurang cerdik sewaktu

dibangku sekolah akhirnya membesar sebagai “taukeh”, tuan punya syarikat ataupun majikan

kepada pelajar yang pintar sewaktu dibangku sekolah. Pengarang juga menjustifikasikan

kepintaran itu kepada kepintaran belajar dan kepintaran berfikir. Ramai individu yang berjaya

pada hari ini merupakan individu yang mahir berfikir.

       Pengarang juga mencadangkan cara-cara mengajar kemahiran berfikir dalam bilik darjah

seperti menghidupkan suasana kelas, mengaplikasi pemikiran konvergen dan divergen, memuji

murid, memberi ganjaran,  guru menjadi pembimbing, mendorong kreativiti, jangan menjadi

diktaktor,  toleransi pada ambiguiti, berpersonaliti menarik, mempelbagai rangsangan dan

mempelbagai teknik menyoal.

     Pengarang juga turut memperkenalkan teknik mengajar kemahiran berfikir menggunakan

kaedah infusi iaitu kaedah yang dianjurkan oleh pihak kementerian. Setiap teknik-teknik yang

dianjurkan disertakan contoh-contohnya sekali supaya para guru dapat memahami dan

menggunakan teknik tersebut sewaktu mengajar.  

8.
Nilai Pengetahuan / Pengajaran

     Buku ini perlu dimiliki oleh para guru sebagai bacaan tambahan yang mana kandungannya

akan dapat membantu guru ketika berada dalam bilik darjah. Menerusinya kita akan faham

tentang kepelbagaian kepintaran pelajar. Sebagai contoh terdapat pelajar yang pintar IQ, pintar
 matematik, kepintaran akademik, kepintaran praktikal, dan kepintaran EQ. Melalui pengetahuan

ini kita boleh mengesan kepintaran para pelajar di dalam kelas. Oleh itu, potensi diri mereka akan

dapat diketengahkan.

     Pengarang juga mencadangkan aktiviti yang perlu dilakukan oleh guru di dalam kelas. Guru

kurang digalakkan mengeluarkan arahan seperti :

    “ Saya mahu..

    “Kamu perlu...

Soalan seperti itu terlalu berbentuk arahan yang mana akhirnya akan menenggelamkan kreativiti

pelajar. Para guru digalakkan menyoal pelajar dengan soalan yang mencabar minda seperti:

     “ Bagaimana sekiranya..

     “Apa yang perlu kita.....

      “ Sekiranya.....

9.
Aplikasi Ilmu Dalam Organisasi / P&P

   Buku ini banyak menyalurkan idea bagaimana kaedah dan pendekatan yang sesuai untuk guru

gunakan di dalam bilik darjah supaya proses pengajaran dan pembelajaran menjadi menarik.

Tugas guru berhadapan dengan pelajar yang berbagai-bagai ragam dan karenah. Guru juga perlu

tahu tahap dan jenis kepintaran pelajarnya. Ini akan dapat membantu para guru menentukan

kaedah paling sesuai yang akan digunakan sewaktu mengajar. Oleh itu pendekatan kreatif perlu

untuk mengekang permasaalahan ini.

     Kita boleh menghayati cara Lukman Hakim dalam mendidik anak-anaknya. Lukman mengajak

anaknya turun ke lapangan dengan menderai seekor keldai. Di akhir kembara mereka, Lukman

menerangkan tentang sifat manusia yang akan sentiasa mencari kesalahan orang lain walau

dalam apa jua situasinya..

    Di samping itu, buku ini juga mengingatkan kita tugas mendidik ini bukannya mudah dan perlu

ditangani dengan bersabar dan kreatif.  

Disediakan oleh, Disahkan oleh,

........................................................ ........................................................
( USHA RANI TAVASEE ) (
)