Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah  : SMA Negeri 1 Bengkulu Selatan


Mata Pelajaran : PKWU – Kerajinan
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Perencanaan  usaha  kerajinan  Dari  Bahan  Limbah  Berbentuk  
bangun  Datar
Alokasi  Waktu : 4 Minggu x 2 Jam Pelajaran @ 45 Menit
 
Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan
Ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati  dan mengamalkan
 kebiasaan jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam kaitannya dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional ”.
 KI 3 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan tentang aku, konseptual, prosedural,
danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, danhumaniora dengan wawasan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanTerkait
penyebabfenomena dan peristiwa, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
pengkajian yangsesuai dengan keahlian dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 :
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ra nah abstrak terkait
den gan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efe
ktif dankreatif, serta mampu menggunakan metode yang sesuai dengan kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami perencanaan usaha keraji 1. Memahami ide dan peluang usaha
nan dari bahanlimbah bangun datar kerajinandari bahan limbah bangun datar
(sebagai solusi darimasalah lingkungan 2. Memahami analisis peluang usaha
hidup) memuat ide, peluangusaha, kerajinandari bahan limbah bangun datar
sumber daya, administrasi dan pemasaran 3. Memahami sumber daya yang dibutuhkan
untukkerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun datar
4. Memahami administrasi dan
pemasarankerajinan dari bahan
limbah bangundatar
5. Memahami komponen perencanaan
usahakerajinan dari bahan limbah bangun
datar
6. Memahami langkah – langkah  perencanaan
usaha kerajinan dari bah anlimbah bentuk
bangun datar

RPP PKWU K-23 Page 1


4.1Menyusun perencanaan usaha kerajina Menyusun Perencanaan usaha kerajinan
n dari bahanlimbah bangun datar (sebagai Dari Bahan Limbah Berbentuk
solusi darimasalah lingkungan hidup) bangun Datarmeliputi ide Dan peluang
memuat ide, peluangusaha, sumber daya, usaha,sumber daya,administrasi, dan
administrasi dan pemasaran pemasaran

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami ide dan peluang usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar
 Memahami analisa peluang usaha dari bahan limbah bangun datar
 Memahami sumber daya yang diperlukan untuk kerajinan dari bahan bangunan
berbentuk bangun datar
 Memahami administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bangun datar
 Memahami komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar
 Memahami langkah – langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangundatar
D. Materi Pembelajaran
 Ide dan peluang usaha
 Analisis peluang usaha
 Sumber daya yang membutuhkan
 Administrasi dan pemasaran
 Komponen perencanaan usaha
 Langkah-langkah perencanaan perencanaan usaha
E. Metode Pembelajaran
1) Persetujuan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)3) 
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media PembelajaranMedia
 Lembar kerja  atau lembar kerja (siswa)
 lembar Skor
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
 Manusia dalam Lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
Alat / Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & focus
 Audio: kaset dan CD.
 Audio-cetak: direkam atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.
 Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
 Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
 Gerakan audio visual: VCD, DVD, dan W.
 Gerak visual: film bisu.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Komputer.

RPP PKWU K-23 Page 2


G. Sumber Belajar
 Buku PKWU Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
 Pengalaman peserta didik dan guru
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, mendakatkan syukur  UNTUK
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa penerimaan peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis  peserta  didik dalam mengawali ke giatan
pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi / tema / kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didikdengan materi / tema / kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Dapatkan saran dan saran dari teman – teman  dalam kehidupan sehari-hari.
 Jika materitema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh – sungguh ini
dikuasai dengan baik , maka peserta didik diharapkan dapat menjela tentang
materi:
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahu materi pelajaran yang akan dibahas pada pe rtemuan saat itu.
 Anggota menyetujui tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan situasi pelak sanaan pengalaman bel ajarsesuai dengan langkah -
langkah pembelajaran

Kegiatan Inti (60 Menit


Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulasi KEGIATAN LITERASI
(stimullasi / pemb Peserta didik memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
erian rangsangan) perhatian pada topik materiIde dan peluang usaha serta Analisis peluang
usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar dengan cara:
→Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar / foto / video yang relevan.

RPP PKWU K-23 Page 3


→ Mengamati
 Lembar kerja bahan Ide dan peluang usaha Analisis peluang
bisnis kerajinan dari bahan limbah bangunan bangun datar
 Pemberian contoh – contoh materi Ide dan peluang usaha  serta
Analisis Peluang Usaha Kerajinan dari bahan pelengkap bangun
dataruntuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca
Kegiatan literasi Penyanyi dilakukan di rumah dan DI sekolah
DENGAN membaca materi Dari  buku paket ATAU buku – buku
penun jang lain, internet Dari / materi Yang berhubung sebuah
DENGAN Ide Dan peluang usaha SertaAnalisis peluang usaha
kerajinan dari bahan Limbah Berbentuk bangun Datar
→ Menulis
Menulis resume dari hasil diskusi dan bacaan terkait Ide dan peluang
usaha sertaAnalisis peluang usaha dari bahan limbah bangun datar
→ Mendengar
Ide Pemberian Materi dan Peluang Usaha Analisis Peluang Usaha
Kerajinan dari Bahan Pelengkap Pembentukan Bangu dan Datar oleh
Guru.
→ Menyimak
Penjelasan tentang kegiatan global materi pelajaran tentangmateri:
 Ide Dan peluang usaha Serta Analisa peluang usaha kerajinan Dari
Bahan limbah Berbentuk bangun Datar
untuk melatih rasa  syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Soal statemen BERPIKIR KRITIS (BERPIKIR KRITIK)
(Pertanyaan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk meminta
/identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan tentang sumbangan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
→ Mengajukan pertanyaan
  tentang materi:
 Ide dan peluang usaha serta Analisis peluang usaha dari bahan
bangunan berbentuk datar yang tidak dibahas dari apa yang diminta
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tentang apa yang
dilihat (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan –
pertanyaan yang hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pemikiran
kritis, yang perlu untuk hidup cerdaskan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
(mengumpulkan Peserta didik memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
data) perhatian pada topik materiIde dan peluang usaha serta Analisis peluang
usaha kerajinan dari bahan limbah bangundatardengan cara:
→ Mengamati obyek / kejadian
Mengamati dengan seksama materi ide dan peluang usaha serta Analisis

RPP PKWU K-23 Page 4


peluang usah kerjmasa dari Bahan Limbah Berbentuk bangun datar yang
sedang dibahasa dalam bentuk gambar / video / slide presentasi yang di
sajikan dan mencoba menginter prestasikannya.
→ Membaca Sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan memb
aca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang bahan Administrasi dan
pemasaran hasil usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dibahas
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diminta kepada
guruTerkait dengan bahan Administrasi dan pemasaran hasil usaha
Kerajinan dari bahan limbah bangun datar yang sedang dibuat.
→ Wawancara / tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Administrasi
dan pemasaran hasil usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
KERJA SAMA (KERJASAMA)
Peserta didik buat dalam beberapa grup untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru membahas bersama-sama dalam buku paket
tentang bahan Administrasi dan hasil pemasaran usaha kerajinan dari
bahan limbah bangun datar
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang bahan Administrasi dan pemasaran
hasil usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi denganrasa percaya diri Administrasi dan pemasaran hasil usaha
kerajinan dari bahan limbah  bangun datar sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi
tentang materi:
 Administrasi Dan Pemasaran hasil temuan usaha kerajinan Dari Bahan
Limbah Berbentuk Bangun Datar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lain sehingga
diperoleh pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
diperlukan pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, persetujuan, orang lain Meminta kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang belajar,

RPP PKWU K-23 Page 5


mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayad.
Pemrosesan data KERJA SAMA (KERJASAMA) dan PEMIKIRAN KRITIS
(Pengolahan (BERPIKIR KRITIK)
Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara:
→ Berdiskusi
  tentang data dari Materi:
Administrasi Dan Pemasaran hasil temuan usaha kerajinan Dari Bahan
Limbah Berbentuk Bangu nDatar
→ Mengolah informasi dari bahan Administrasi dan pemasaran hasil
Verifikasi usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar yang sudah
(pembuktian) dikumpulkan dari hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan Informasi yang sedang dihadiri bersama bantuan
pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik belajar tentang materi Administrasi dan pemasaran hasil
usaha kerajinan dari bahan bangunan berbentuk datar
BERPIKIR KRITIS (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil  Melihat dan mengevaluasi hasil
pengamatannya dengan data – data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan:
→ Menambah keluasan dan kedalaman hingga pengolahan
informasi yang mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda hingga yang menentang untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi:
 Administrasi Dan Pemasaran hasil temuan usaha kerajinan Dari Bahan
Limbah Berbentuk Bangu nDatar
antara lain dengan
 : Peserta didik dan guru bersama-sama membahas soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalisasi KOMUNIKASI (BERKOMUNIKASI)
(menarikkesimpul Peserta didik berdiskusi untuk diikuti
an) → Menyampaikan hasil diskusi tentang bahan Administrasi dan
pemasaran hasil usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar berisi
kesimpulan berdasarkan analisis lisan, tertulis, atau media lain untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, menyetujui, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi:
 Administrasi Dan Pemasaran hasil temuan usaha kerajinan Dari Bahan
Limbah Berbentuk Bangu nDatar
→Mengemukakan  pendapat  atas  presentasi y ang  dilakukan 
tentanag materi Administrasi dan pemasaran hasil usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk bangun datar dan ditanggapi oleh kelompok
yang dipresentasikan.

RPP PKWU K-23 Page 6


→ Bertanya atas presentasi tentang materiAdministrasi dan
pemasaran hasil usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar yang
dilakukan dan peserta didiklain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KREATIVITAS (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam activities PembelajaranYang baru dilakukan Berupa : Laporan
hasil temuan pengamatan Beroperasi tentang materi:
 Administrasi Dan Pemasaran hasil temuan usaha kerajinan Dari Bahan
Limbah Berbentuk bangunDatar
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Administrasi dan pemasaran
hasil usaha ke kerajinan dari bahan bangunan bangun datar yang
disediakan pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dibahas, atau guru Pertanyaan yang
diajukan kepada siswa tentang materi Administrasi dan pemasaran hasil
usaha kerajinandari bahan limbah bangun datar yang akan selesai dibuat
→ Menyelesaikan uji kompe tensi untuk materiAdministrasi dan
pemasaran hasil usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datarYang
Terdapat pada buku pegangan PESERTA DIDIK ATAU PADA Lembar
lerja Yang Telah disediakan Beroperasi individu untuk mengecek bawah
penguasaan Siswa Terhadap materi Pelajaran.
Catatan: Selama pembelajaran Administrasi dan pemasaran hasil kami aha kerajinan
dari bahan bangunan selesai, guru menerima siswa dalam pembelajaran yang
disediakan dilengkapi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
menjadi rperilaku jujur, tangguh saya ng hadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)Peserta didik:
 Membuat resume (KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang titik – penting
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Administrasi dan
pemasaran hasil usaha ke kerajinan dari bahan bangun datar yang baru dila kukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Administrasi dan pemasaran
hasil usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar yang baru dibentuk.
 Mengagendakan materi atau tugas projek / produk / portofolio / pekerjaan yang harus
dipelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung menghitung untuk pelajaran ateri
Administrasi dan pemasaran hasil usaha kerajinan dari bahan limbah bangun datar
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek / produk / portofolio / unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk menilai tugas
 Penghargaan untuk mate ri pelajaran Administrasi dan pemasaran hasil usaha
kerajinan dari bahan bangunan mengumpulkan datar kepada kelompok yang memiliki
kine rja dan kerjasama yang baik.

4. Pertemuan Ke-4 (2 x 45 Menit)

RPP PKWU K-23 Page 7


Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru:
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, mendakiatkan syukur  UNTUK
Tuhan YME dan berdoauntuk memulai pembelajaran
 Memeriksa penerimaan peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didikdalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi / tema / kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi / tema / kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 engajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Dapatkan saran dan saran dari teman-teman dalam kehidupan sehari-hari.
 Jika materitema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik , maka peserta didik diharapkan dapat menjela tentang materi:
 Komponen perencanaan usaha dan Langkah-langkah pe nyusunan perencanaan usaha
kerajinanbahan bakar persiapan bangun datar
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yangberlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahu materi pelajaran yang akan dibahas pada pe rtemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan situasi pelak sanaan pengalaman bel ajarsesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulasi KEGIATAN LITERASI
(stimullasi / pember Peserta didik memberikan motivasi atau rangsangan untuk
ian rangsangan) memusatkan perhatian pada topik materi. Perencanaan langkah dan
langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bangun datar dengan cara:
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar / foto / video yang relevan.
→ Mengamati
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar / foto / video yang relevan.
→ Mengamati
Lembar kerja bahan. Perencanaan langkah dan langkah-langkah
persiapan perencanaan usaha kerkerajinan dari bahan bangunan
menyusun bangun datar
 Pemberian contoh-contoh bahan perencanaan bisnis dan
langkah – langkah  perencanaan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bangun datar untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb

RPP PKWU K-23 Page 8


→ Membaca
Kegiatan literasi Penyanyi dilakukan di rumah dan DI sekolah
DENGAN membaca materi Dari buku paket ATAU buku-buku
penun jang lain, internet Dari / materi Yang berhubung sebuah
DENGAN Komponen Perencanaan usaha Dan Langkah-Langkah
Penyusunan Perencanaan usaha kerajinan Dari Bahan Limbah
Berbentuk bangun Datar
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Komponen
perencanaan usahadan Langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bangun datar
→ Mendengar
Pemberian bahan perencanaan usaha dan Langkah – langkah
perencanaan usaha kerkerajinan dari bahan bangunan disusun oleh
guru.
→ Menyimak
Penjelasan tentang kegiatan global materi pelajaran tentangmateri:
 Komponen Perencanaan usaha Dan Langkah – Langkah Penyusunan
Perencanaan usaha kerajinan Dari Bahan Limbah Berbentuk bangun
Datar
untuk melatih rasa s ukur, kesungguhan dan kedisiplinan
, ketelitian, mencari informasi.
Soal statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk diberikan
(Pertanyaan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
/identifikasi disajikan dan akan dijaw ab melalui kegiatan belajar, contohnya:
masalah) → Mengajukan pertanyaan
 tentang materi:
 Komponen Perencanaan usaha Dan Langkah – Langkah Penyusunan
Perencanaan usaha kerajinan Dari Bahan Limbah Berbentuk bangun
Datar
yang tidak dibahas dari apa yang dibaca atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang dilihat (dimulai
dari Pertanyaan faktual Sampai ke Pertanyaan Yang bersifat hipotetik)
untuk review mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pemikiran yang perlu
untuk kehidupan cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Pengumpulan data KEGIATAN LITERASI
(mengumpulkan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
data) pertanyan yang telahdisetujui melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek / kejadian
Mengamati dengan seksama materi Komponen perencanaan usaha
dan Langkah – langkah  persiapan perencanaan saha kerajinan dari
bahan limbah bangun datar yang sedang disusun dalam bentuk
gambar / video / slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagaireferensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan memahami tentang bahan perencanaan usaha dan
langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bangun datar yang sedang dikembangkan.
Aktivitas

RPP PKWU K-23 Page 9


Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dibahas
dari kegiatanmengmati dan membaca yang akan diminta kepada guru
yang mendaftardengan bahanKomponen perencanaan usaha dan
Langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bangun datar yang sedang dikembangkan.
→ Wawancara / tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan terkait dengan bahan Perencanaan usaha
danLangkah-langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan
limbah bangun datar yang telah disusun dalam daftar pertanyaan untuk
guru.
KERJA SAMA (KERJASAMA)
Peserta didik buat dalam beberapa grup untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik Dan guru Beroperasi Bersama – sama membahas contoh
hearts buku paket Mengenai materi Komponen Perencanaan usaha Dan
Langkah - Langkah Penyusunan  Perencanaan usaha Ke rajinan Dari
Bahan Limbah Berbentuk bangun datar
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang bahan Komponen perencanaan
usaha dan Langkah – langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan
limbah bangun datar yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan  menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan  atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Komponen perencanaan usaha dan
Langkah – langkah mengatur  perencanaan usaha kerajinan dari bahan
limbah bangun datar sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi
tentang materi:
 Komponen Perencanaan usaha Dan Langkah – Langkah Penyusunan
Perencanaan usaha kerajinan Dari Bahan Limbah Berbentuk bangun
Datar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik Dari Kelompok lainnya
sehingga TIMAH Sebuah Pengetahuan baru Yang DAPAT
dijadikan sebagai Bahan Diskusi Kelompok kemudian, dengan using
Metode Ilmiah Yang Terdapat pada buku pegangan Peserta didik atau
padal embar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, persetujuan, orang lain
Meminta kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang  belajar, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayad.
Pemrosesan data KERJA SAMA (KERJASAMA) dan PEMIKIRAN KRITIS
(Pengolahan Data) (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara:
→ Berdiskusi
 tentang data dari Materi:
 Komponen Perencanaan usaha Dan Langkah – Langkah Penyusunan
Perencanaan usaha kerajinan Dari Bahan Limbah Berbentuk bangun
Datar
→ Mengolah informasi dari bahan  Langkah – langkah  persiapan

RPP PKWU K-23 Page 10


perencanaan saha kerajinan dari bahan limbah bangun datar yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan pengumpulan dan kegiatan pengumpulan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan -
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal materi Komponen
perencanaan usahadan langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bangunan bangun datar Verifikasi (pembuktian)
Verifikasi BERPIKIR KRITIS (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannyadengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan:
→ Menambah keluasan dan kedalaman hingga pengolahan
informasi yang mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda hingga yang menentang untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
dan deduktif dalam membuktikan tentang materi:
Komponen Perencanaan usaha Dan Langk ah-Langkah Penyusunan
Perencanaan usaha kerajinan Dari Bahan Limbah Berbentuk bangun
Datar
antara lain dengan
 : Peserta didik dan guru bersama-sama membahas soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalisasi KOMUNIKASI (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk diikuti
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang bahan Komponen
perencanaan dan langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan dari
bahan limbah bangun datar berisi kesimpulan berdasarkadan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lain untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, pertimbangan, kemampuan berpikir sistematis,
diungkapkan dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang materi:
 Komponen Perencanaan usaha Dan Langkah-Langkah Penyusunan
Perencanaan usaha kerajinan Dari Bahan Limbah Berbentuk bangun
Datar
→ Mengemukakan  pendapat  atas  presentasi yang  dilakukan
tentanag  materi Komponen perencanaan usaha dan Lan-langkah
perencanaan perencanaan kerajinan dari bahan bangunan bangun datar
dan ditanggapi oleh kelompok yang dipresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Komponen
perencanaan usaha dan Langkah-langkah perencanaan perencanaan
kerajinan dari bahan bangunan menyusun datar yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya

KREATIVITAS (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam activities Pembelajaran Yang baru dilakukan Berupa : Laporan
hasil temuan pengamatan Beroperasi
tertulis
 tentang materi:
 Komponen Perencanaan usaha Dan Langkah-Langkah Penyusunan

RPP PKWU K-23 Page 11


Perencanaan usaha kerajinan Dari Bahan Limbah Berbentuk bangun
Datar
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Komponen perencanaan
mendapat  sebuah dan Langkah – langkah perencanaan perencanaan
kerajinan dari bahan bangunan disusun atas dasar yang disediakan
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum disetujui, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Komponen
perencanaan usaha dan Langkah – langkah perencanaan perencanaan
kerajinan dari bahan limbah bangun datar yang akan selesai disusun
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Komponen
perencanaan  usaha dan Langkah – langkah perencanaan usaha dari
bahan limbah  bangun datar yang disediakan pada  buku pegangan
peserta didik ata pada lembar kerja yang telah disediakan oleh individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan: Selama pembelajaran Komponen perencanaan kamiaha dan Langkah-
langkah perencanaan kegiatan kerajinan dari bahan – bahan perencanaan bangun –
bangun yang tengah berlangsung, guru – guru menyiapkan siswa – siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap : nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah bertanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)Peserta didik:
 Membuat resume (KREATIVITAS) dengan bimbingan guru tentang poin-poin
penting yang muncul dalam Kegiatan belajar tentan g materi Komponen perencanaan
usaha dan Langkah-langkah penyusun sebuah perencanaan usaha kerajinan
dan bahan-bahan bangunan datar yang baru dilakuk .
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Komponen perencanaan
usaha dan Langkah-langkah perencanaan perencanaan usaha dari bahan limbah
bangun datar yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek / produk / portofolio / unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung menghitung untuk pelajaran materi
Komponen Perencanaan usaha Dan Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan
usaha kerajinan Dari Bahan Limbah Berbentuk bangun Datar
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek / produk / portofolio / un juk kerja
dengan benar diberi  paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk menilai tugas
 Penghargaan untuk materi pelajaran Komponen perencanaan usaha dan Langkah-
langkah perencanaan usaha kerakitan dari bahan limbah bangunan bangun datar untuk
kelompok – kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1.
1. Teknik Penilaian (terlampir)a.
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian pengamatan tentang sikap dan peserta didik sehari-hari, baik yang terkait
dengan proses pembelajaran maupun umum. Pengamatan langsung dilakukan
olehguru.  Berikut contoh instrument

No Nama Siswa Aspek Perilaku Yang Dinilai Skor Skor Kode

RPP PKWU K-23 Page 12


BS JJ TJ DS Sikap Kode Nilai
1 Soharto 75 75 50 75 275 68,75 C2
2 ........

 Keterangan:
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggun Jawab
 DS : Disiplin
Catatan:
1) Aspek perilaku yang sesuai dengan  criteria :
100 =  Sangat Baik
75 =  Baik
50 =  Cukup
25 =  Kurang
2) Skor maksimal = jumlah sikap yang disetujui dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 4003.
3) Skor sikap = jumlah skor terkumpul jumlah sikap yang dikumpulkan = 275: 4
= 68,75
4) Kode nilai / predikat:
75,01 -100,00  = Sangat Baik (SB)
50,00  -  75,00  = Baik (B)
25,01 -  50,00  = Cukup (C)
00,00 - 25,00  = Kurang (K)
5) Format di atas dapat diubah sesuai deng aspek yang ingin disetujui
Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk memperoleh kemampuan sendiri. Namun,
agar guru melanjutkannya menjelaskan, terlebih dahulu menentukan tujuan dari
pembicaraan ini, menentukan kompetensi yang akan disetujui, kemudian menentukan
kriteria yang akan digunakan, dan merumuskan formatnya sehingga, formatnya yang
singkat, diperbarui oleh guru terlebih dahulu.  Berikut Contoh format Berikut:

Tidak Pernyataan Ya Tidak Jangka Skor Kode


waktu Skor Sikap Nilai
1 selama diskusi, sya ikut serta 50 250 62 50 C
menyetujui ide / visi
2 Ketika kami berdiskusi, setiap 50
anggota mendapat kesempatan
untuk berbicara
3 Saya ikut serta dalam membuat 50
kesimpulan hasil diskusi
kelompok
4 100
Catatan:
1) Skor Skor Ya = 100 dan Tidak = 50
2) Skor maksimal = jumlah yang dinilai ditinjau dari jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3) Skor sikap = (jum lah skor terkumpul skor maksimum dikali 100) = (250: 400) x
100 = 62,50

RPP PKWU K-23 Page 13


4) Kode n ilai / predikat:
- 75,01 - 100,00  = Sangat Baik (SB)
- 50,01 - 75,00 = Baik (B)
- 25,01 - 50,00 = Cukup (C)
- 00,00 -  25,00 = Kurang (K)
5). Format di atasbisa juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk meminta partisipasi
sendiri. Sama halnya dengan yang dibahas, guru telah menjelaskan maksud dan
tujuan, membuat proposal, dan juga menentukan format Menilainya. Berikut Contoh
format Hubungi teman sebaya : 
Nama yang dibahas: ...
Pengamat : ...
Tidak Pernyataan Ya Tidak Jangka Skor Kode
Waktu Sikap Nilai
Skor
1 Mau menerima pendapat teman 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
perdebatan
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
untuk anggota kelompok
4 Marah saat diberi kritik 50

Catatan:
1) Skor Skor Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataa n yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2) Skor maksimal = jumlah yang dinilai ditinjau dari jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3) Skor sikap = (jum lah skor terkumpul skor maksimum dikali 100) = (450: 500) x
100 = 90,00
4) Kode n ilai / predikat:
75,01 - 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 - 75,00 = Baik (B)
25,01 -  50,00 = Cukup (C)
00,00 - 25,00 = Kurang (K)
Penilaian Jurnal
(Lihat lampiran)

 b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan / Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

RPP PKWU K-23 Page 14


Praktek Monolog atau Dialog
PENILAIAN ASPEK PERCAKAPAN
NO Aspek yang dinilai Skala Jangka Skor Kode
7 Waktu Sikap Nilai
25 50 100
5 Skor
1. Intonasi
2. Pelafalan
3. Kelancaran
4. Ekspresi
5. Penampilan
6. Gesture

- Penugasan (Lihat Resmi)


Tugas Rumah .
a) Peserta didik diminta pertanyaan yang ada dibuku peserta didik 
b) Peserta didik memnta tanda tangan sebagai bukti itu mereka telah Lakukan
tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan Skor.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen PENILAIAN unjuk kerja DAPAT Dilihat PADA instrumen
PENILAIAN ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang di nilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1. Kesesuaian respons dengan pertanyaan
2. Keserasian Pemiihan kata
3. Kesesuaian Penggunaan tata bahasa
4. Pelafalan

 Kriteria Penilaian (skor)


 100 = Sangat Baik
 75= Baik
 50= Kurang Baik
 25= Tidak Baik
 Cara mencari nilai (N) = Skor Jumalah yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimum dikaliskor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
Tidak Aspek yang dinilai 100 75 50 25
1. Penguasaan materi diskusi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan
3. Kemampuan mengolah kata
4. Kemampuan menyelesaikan masalah

RPP PKWU K-23 Page 15


 Keterangan:
 100 = Sangat Baik
 75= Baik
 50= Kurang Baik
 25= Tidak Baik
- Penilaian Proyek  (Lihat Resmi)
- Penilaian Produk  (Lihat Resmi)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang telah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
I. Instrumen Penilain
 
Tidak Aspek yang dinilai 100 75 50 25

II. Instrumen Penilaian (terlampir)


a) Pertemuan Pertama 
b) Pertemuan Kedua
c) Pertemuan Ketiga

III. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana.


a. Perbaikan
Bagi peserta yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
dapatmemberikan pertanyaan tambahan sebagai berikut:
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia
danLembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

RPP PKWU K-23 Page 16


PROGRAM REMIDI
Sekolah : …………………………………………… ..
 Kelas / Semester : …………………………………………… ..
  Mata Pelajaran :…………………………………………… ..
  Ulangan Harian Ke :…………………………………………… ..
  Tanggal Ulangan Harian :…………………………………………… ..
 Bentuk Ulangan Harian :…………………………………………… ..
 Materi Ulangan Harian : …………………………………………… ..
 (KD / Indikator) : …………………………………………… ..
 KKM : …………………………………………… ..
 
No Nama Peserta Nilai Indicator Bentuk Nilai Keterangan
Didik Ulangan yang belum Tindakan Setelah
dikuasai Remedia Remedial
l
1
2
3
4
5
6
7
Dst..

b. Pengayaan
Guru memberikan saran agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut:
1) Membaca buku-buku tentang Nilai – nilai Pancasila dalam perundingan praktik 
penyelenggaraan pemerintah negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai – nilai Pancasila dalam penilaian
praktik penyelenggaraan pemerintah suatu Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, dan juga berita online tentang Nilai – nilai Pancasila
dalampersetujuan lembaga penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati secara langsung tentang Nilai – nilai Pancasila dalam pelimpahan
kerjaan pemerintah negara yang ada di lingkungan sekitar.

Bengkulu Selatan, 13 Juli 2020


Mengetahui ; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,

Maisyar Alpian,SE.M.Pd.
Zulkarnain,M.Pd. NIP 197312082005021004
NIP 196403261989031002

 Catatan Kepala Sekolah


................................................................ ..................................................................................

RPP PKWU K-23 Page 17


RPP PKWU K-23 Page 18

Anda mungkin juga menyukai