Modul Ajar Matematika

INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Kelompok Analisis Data dan peluang
2. Sekolah : SMP
3. Tahun Penyusunan: 2022
4. Jenjan Sekolah : SMP
5. Kelas : VIII
6. Alokasi Waktu : 240 menit (2 pertemuan)

B. Kompetensi Awal

1. Mengenal operasi hitung bilangan

2. Mengenal bentuk dan operasi hitung bentuk aljabar
3. Penyajian data

C. Profil Pelajar Pancasila

Gotong Royong, Bernalar kritis, Mandiri, dan Kreatif

D. Sarana dan Prasarana:

 Laptop/HP dan Jaringan Internet

 LCD
 Kartu bridge
 Karton, spidol, penggaris, dan kalkulator

E. Target Peserta Didik

Siswa regular

F. Moda dan Model Pembelajaran

Pembelajaran tatap muka dan Discovery Learning

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan range (jangkauan) pada data tunggal
2. Menentukan kuartil pertama, kedua,dan ketiga pada data

B. Pertanyaan Pemantik
Tentukan datum terbesar dan terkecil dari data: 9, 3, 2, 2, 5, 8, 6, 7

C. Pemahaman Bermakna
Mempunyai pemahaman tentang range (jangkauan), kuartil pertama, kedua, dan ketiga pada
data tunggal

D. Kegiatan Pembelajaran

Pembukaan (15 menit untuk pertemuan pertama dan 15 menit untuk pertemuan kedua)
1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang siswa untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru mengaitkan materi menentukan jangkauan, kuartil pertama, kedua, dan ketiga pada suatu
data.
4. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti (90 menit untuk pertemuan pertama dan 90 menit untuk pertemuan kedua))
Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
1. Guru bertanya mencari informasi tentang menentukan jangkauan, kuartil pertama, median, dan
kuartil ketiga pada suatu data.
2. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang
secara tertib.
3. Guru memberikan alat peraga kartu bridge dan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk
menentukan jangkauan, kuartil pertama, kedua, dan ketiga pada suatu data serta bahan-bahan
lainnya (karton, penggaris dan spidol warna) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok.
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana cara menemukan dan
membuktikan jangkauan, kuartil pertama, kedua, dan ketiga pada suatu data melalui
permainan dan petunjuk dalam LK sekaligus memotivasi/mendorong siswa untuk
menemukannya.

Langkah 2. Merencanakan

5. Siswa memperhatikan dan mengamati penjelasan teknis atau arahan yang disampaikan
guru berkaitan dengan pembelajaran tentang cara menentukan jangkauan, kuartil pertama,
median, dan kuartil ketiga pada suatu data melalui permainan dan petunjuk dalam LK melalui
tayangan dalam bentuk microsoft powerpoint.
6. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data
terkait menentukan jangkauan, kuartil pertama, kedua, dan ketiga pada suatu data.
7. Siswa melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing- masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

8. Peserta didik dalam kelompok menggunakan alat peraga kartu bridge, misalkan melakukan
pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan mensimulasikan proses penemuan untuk
menentukan jangkauan, kuartil pertama, kedua, dan ketiga pada suatu data melalui
permainan da npetunjuk dalam LK.
9. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta
memotivasi peserta didik untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang
berbeda.
10. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan
langkah yang sama dengan menggunakan model peraga ntuk menentukan jangkauan, kuartil
pertama, kedua, dan ketiga pada suatu data melalui permainan dan petunjuk dalam LK (Analisis
Data).
11. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan.

Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut

12. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya pembuktian
penemuan menentukan jangkauan, kuartil pertama, median, dan kuartil ketiga pada suatu data
melalui permainan dan petunjuk dalam LK dengan hasil data yang telah diolah.
13. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan konsep, teori,
aturan melalui contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil percobaan,
pengolahan dan analisis data,peserta didik dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah
terbukti atau tidak.
14. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil
penemuan dalam hasil pembuktian tentang menentukan jangkauan, kuartil pertama, median,
dan kuartil ketiga pada suatu data melalui permainan dan petunjuk dalam LK.
15. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.

Penutup (15 menit untuk pertemuan pertama dan 15 menit untuk pertemuan kedua)
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
 masalah matematika yang berkaitan untuk menentukan jangkauan, kuartil pertama, kedua,
dan ketiga pada suatudata.
5. Melaksanakan postes terkait tentang menentukan jangkauan, kuartil pertama, median, dan
kuartil ketigapada suatu data.
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan
atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas.

E. Asesmen Pembelajaran

Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?

Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal sedangkan asesmen kelompok dilakukan dari hasil
diskusi kelompok.
Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil portofolio dari
hasil lembarkerja siswa serta tes tertulis untuk secara individu

F. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajara

Kompetensi yang harus dikuasai siswa:
Mampu menentukan range (jangkauan) pada suatu data
Mampu menentukan kuartil pertama pada suatu data
Mampu menentukan kuartil kedua pada suatu data
Mampu menentukan kuartil ketiga pada suatu data
Bagaimana asesmen dilakukan:
Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung (lembar terlampir)
Penilaian hasil presentasi hasil diskusi (lembar terlampir)
Penilaian portofolio hasil lembar kerja siswa (lembar terlampir)
Penilaian tes tertulis pada akhir pembelajaran (lembar terlampir)

G. Refleksi untuk Guru

 Apakah kegiatan dalam membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang akan dilakukan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media pembelajaran) serta alat
dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran berjalan efektif?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai dengan
yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah dilakukan?
 Apakah dalam pembelajaran dapat mengatur sesuai dengan alokasi waktu?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh siswa?

H. Refleksi Pembelajaran
Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik pada akhir pertemuan
setelah pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi pembelajaran:

 Apakah kamu memahami intruksi yang dilakukanuntuk pembelajaran?

 Apakah media pembelajaran, alat dan bahan mempermudah kamu dalam pembelajaran?
 Materi apa yang kamu pelajari pada pembelajaranyang telah dilakukan?
 Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
pembelajaran dapatkamu pahami?
 Manfaat apa yang kamu peroleh dari materipembelajaran?
 Sikap positif apa yang kamu peroleh selamamengikuti kegiatan pembelajaran? Kesulitan apa
yang kamu alami dalampembelajaran?
 Apa saja yang kamu lakukan untuk belajar yanglebih baik?
 I. Sumber Pembelajaran
Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 2: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan PerbukuanKemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VIII: Buku Guru.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Anggraena, Y., dkk, 2019. Buku Pengayaan dan Penilaian Mozaik Matematika SMP/MTs Kelas
VIII. Jakarta: Yudhistirahttps://id.wikipedia.org/wiki/Pasar_monopoli

Sumber Alur dan Tujuan Pembelajaran: Final ATP_MAT_Priscylia_SMP_D

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELOMPOK:
NAMA: 1.
2.
3.
4.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan range (jangkauan) pada data tunggal
2. Menentukan kuartil pertama, kedua, dan ketiga pada data

B. Petunjuk
 Persiapkan alat peraga kartu bridge dan bahan seperti karton, spidol, dan penggaris.
 Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/penyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
 Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota kelompokmu.
 Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.
 Setelah selesai mengerjakan lembar kerja salinlah jawaban pada kertas karton.

C. Langkah Kerja pada Permasalahan 1 Menentukan Range (Jangkauan pada Suatu Data)

1.Ayo mainkanlah kartu bridge dengan teman sekelompokmu

2.Apabila permainan sudah selesai dalam waktu yang telah ditentukan dan
memperoleh kartu angka, kemudian lakukanlah langkah berikut ini:
a. Tuliskan nilai kartu angka yang diperoleh dari setiap pemain berdasarkan urutan
kartu angka yang diperolehpada kotak isian berikut.

Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 b. Tuliskan urutan kartu angka secara berurutan dari terkecil sampai terbesar dari setiap
pemain yang diperolehdibawah ini?

Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. Untuk menentukan range (jangkauan) dari kartu angka yang diperoleh setiap pemain, yaitu dengan
menentukan nilai yang terkecil dan terbesar

Pemain 1: Nilai terkecil = …… dan nilai terbesar = …..

Jangkauan = Nilai terbesar – nilai terkecil = …. - … =
Pemain 2: Nilai terkecil = …… dan nilai terbesar = …..
Jangkauan = Nilai terbesar – nilai terkecil = …. - … =
Pemain 3: Nilai terkecil = …… dan nilai terbesar = …..
Jangkauan = Nilai terbesar – nilai terkecil = …. - … =
Pemain 4: Nilai terkecil = …… dan nilai terbesar = …..
Jangkauan = Nilai terbesar – nilai terkecil = …. - … =

d. Berdasarkan permasalahan di atas maka tuliskan definisi range (jangkauan) dan tuliskan rumusnya
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

D. Langkah Kerja pada Permasalahan 2 Menentukan nilai kuartilpertama, kedua, dan ketiga

1. Setelah selesai menyelesaikan permasalahan 1, selanjutnya menyelesaikan permasalahan 2

berkaitan dengan menentuka n nilai kuartil pada suatu data.
2. Pada permasalahan kedua dalam menentukan nilai kuartil pertama, kuartil kedua (median), kuartil
ketiga samahalnya dengan langkah pada poin 2 pada permasalahan pertama, lakukan langkah
berikut ini.
a. Tuliskan kembali kartu angka yang diperoleh dari setiap pemain berdasarkan urutan kartu
angka yang terkecil sampai terbesar diperoleh di bawah ini:
Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. Untuk menentukan kuartil pertama dan ketiga, maka tentukan kuartil kedua (median/nilai
tengah) kartu angka yang diperoleh setiap pemain, yaitu dengan mencari kartu angka tersebut yang
berada di posisi tengah-tengah yang ada dari setiap pemain. Berapakah nilainya?. (kalau datanya
ganjil maka nilai mediannya terdapat satu angka dan tuliskan angka tersebut, tetapi apabila
datanya genap maka nilai mediannya terdapat dua angka dijumlahkan dibagi dengan 2)

Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 c. Untuk menentukan kuartil pertama dan kedua, maka sama halnya dengan dengan menentukan
kuartil kedua (median). Bagi data menjadi dua bagian sama banyak (catatan: jika data awal ganjil
maka data tengah tidak dituliskan, tetapi kalau genap maka data akan terbagi menjadi dua bagian sama
banyak). Untuk menentukan kuartil pertama, tuliskan datanya kemudian lakukan seperti halnya poin 2b

Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Untuk menentukan kuartil ketiga, tuliskan datanya kemudian lakukan seperti halnya poin 2b.

Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d. Berdasarkan permasalahan di atas maka tuliskan pengertian atau definisi median, kuartil dan
tuliskan rumusnya
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

E. Langkah Kerja pada Permasalahan 3 Menentukan Kuartil Pertama, Kedua, dan Keriga
1. Setelah selesai menyelesaikan permasalahan 1 dan terkait pemahaman konsep dalam menentukan
nilai jangkauan, kuartil bawah, kuartil tengah dan kuartil atas, selanjutnya menyelesaikan permasalahan 3
sebagai pendalaman materi.
2. Terdapat nilai ujian matematika dari lima orang siswa
sebagai berikut.
Adrian : 80, 75, 70, 65, 90, 80
Budiman : 75, 75, 80, 70, 80, 70
Cepi : 70, 80, 90, 60, 65, 75
Dendi : 90, 65, 65, 90, 65, 70
Erik : 80, 80, 75, 70, 60, 70
Rendi mencoba mencari jangkauan, kuartil pertama, kuartil kedua, dan kuartil ketiga pada data di atas
dengan menggabungkan nilai (Adrian, Budiman, Cepi) dan (Cepi, Dendi, Erik). Tentukan jawabanmu.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 LEMBAR OBSERVASI SELAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN

LEMBAR OBSERVASI UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ………………………………………………………………………………..

Kelas : ………………………………………………………………………………..
Pertemuan Ke- : ………………………………………………………………………………..
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ………………………………………………………………………………..

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√)
pada
berbagai nilai sesuai indikator.

SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI
KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan materi yang akan
dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang …………………..,
……………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik

…………………………………
 PENILAIAN TES TERTULIS

SOAL TES TERTULIS

Nama Siswa : ………………………………………………………………………………..

Kelas : ………………………………………………………………………………..
Pertemuan Ke- : ………………………………………………………………………………..
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ………………………………………………………………………………..

1. Diketahui tiga data sebagai berikut.a.

273, 840, 728, 963, 543, 189
b. 110, 231, 601, 335, 815, 588
c. 765, 678, 567, 667, 445, 734
Manakah yang jangkauannya lebih besar?

2. Tentukan kuartil pertama, kuartil kedua (median), dan kuartil ketiga data-data berikut.a. 8, 9, 7,
5, 3, 4, 6, 3, 5
b. 23, 23, 37, 40, 38, 37
c. 119, 203, 483, 423, 119, 200
d. 50,9; 35,8; 40,1; 35,8; 49,7

3. Diketahui data nilai ulangan Matematika 15 siswa sebagai berikut.8 6 7 8

7 5 9 6 5 8 8 10 10 7 6
a. Tentukan nilai kuartil pertama, median, dan kuartil ketiga
b. Berapa banyak siswa yang nilainya di bawah median?
c. Berapa banyak siswa yang nilainya di atas median?
d. Apa yang dapat kamu simpulkan dari data tersebut?

JAWABAN
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR REKAPITULASI PENILAIAN PORTOFOLIO HASIL

REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK

Kelas : …………………………………
Jumlah Pertemuan : …………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………

PERTEMUAN
NO NAMA KELOMPOK

1 Kelompok 1.

2 Kelompok 2.

3 Kelompok 3.

4 Kelompok 4.

5 Kelompok 5.

6 Kelompok 6.

7 Kelompok 7.

8 Kelompok 8.

…………….., …………………
Guru Mata Pelajaran

…………………………………
 LEMBAR PENILAIAN HASIL PRESENTASI KELOMPOK

LEMBAR PENILAIAN HASIL PRESENTASI KELOMPOK

Nama Kelompok : …………………………………

Kelas : …………………………………
Pertemuan Ke- : …………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) padaberbagai
nilai sesuai indikator.

SKOR PENILAIAN
TIDAK KURANG SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI SESUAI
SESUAI SESUAI SESUAI
1 2 3 4
1 Ruang linkup materi sesuai dengan yang sedang didiskusikan
dalam
kelompok
2 Penyajian materi lugas dan mudah dipahami
3 Penggunaan alat bantu mendukung kualitas materi yang
disampaikan
4 Kualitas pembuatan media yang digunakan dalam presentasi
5 Penyampaiai materi dengan memberikan contoh yang mudah
dipahami
6 Kemampuan menarik perhatian, memotivasi, artikulasi, dan gestur
7 Penampilan dalam presentasi
8 Sikap terhadap pertanyaan yang diajukan guru atau siswa dari
kelompok lain
9 Kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru atau siswa
dari kelompok lain
10 Kemampuan menyampaikan keseluruhan hasil diskusi

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Tidak Sesuai ………………….., …………………………..
Skor 2 = Kurang Sesuai Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Sesuai
Skor 4 = Sangat Sesuai ………………………………………………….
LEMBAR KERJA ATAU SOAL UNTUK SISWA BERPENCAPAIAN TINGGI

SOAL-SOAL PENGAYAAN

1. Dalam suatu tes terhadap 50 siswa didapat tabel frekuensi tunggal sebagai berikut.
Nilai 2 3 4 5 6 7 8 9
 Frekuensi 3 5 6 8 12 6 7 3
Berdasarkan data di atas, tentukan kuartil ke-1, kuartil ke-2, dan kuartil ke-3.

2. Tentukan Q1 (kuartil bawah), Q2 (median), dan Q3 (kuartil atas) dari data tes Matematika terhadap 40 siswakelas VII-C
berikut ini.
Nilai Frekuensi

40 – 49 4
50 – 59 5
60 – 69 14
70 – 79 10
80 – 89 4
90 – 99 3

3. Diketahui data pada tabel data kelompok di bawah.

x f

41 – 45 3
46 – 50 6
51 – 55 16
56 – 60 8
61 – 65 7

Dari data tersebut tentukan:

a. desil ke-1
b. desil ke-9

JAWABAN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………