INSTITUTO COLOMBIANO DE EDUCACIN PARA EL TALENTO HUMANO ESPECIALIZADO 1.- Identificacin Asignatura Matemticas Docente Edgardo Barrios B.

Grado 10mo Fecha Junio 24 de 2011

Temticas del segundo perodo en la asignatura UNIDAD 1 NMEROS REALES Y RAZONES TRIGONOMTRICAS EN EL TRINGULOS RECTNGULOS Nmeros reales Propiedades y operaciones de los nmeros reales. Medidas de ngulos, construccin de tringulos, razones trigonomtricas. Resolucin de tringulos rectngulos. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS.

1. 2. 3. 4. UNIDAD 2 1. 2. 3. 4.

Razones trigonomtricas para cualquier ngulo. Aplicacin de las razones trigonomtricas Dominio de las funciones trigonomtricas. Grfica de la Funcin seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. 5. Ley del Seno y Ley del Coseno.

2.- Logros I periodo 1. Utiliza los nmeros reales y las inecuaciones en sus diferentes representaciones en diversos contextos. 2.Relaciona entre si las razones trigonomtricas de un ngulo y con las razones de otros ngulos de diferentes cuadrantes

3.-Indicadores de Logros II Perodo 1 Identificar las funciones trigonomtricas a partir de la circunferencia unitaria. 2. Identifica el dominio, el recorrido, el periodo, la continuidad, la simetra, y el intervalo de crecimiento y decrecimiento de las funciones trigonomtricas.

4.- Actividades a desarrollar 4.1- Primer Perodo Texto gua actividades pgs. 54, 55, 56,57, 98, 99, 101, 103, 112, 113, 114, 115. Realizar los ejercicios relacionados con los temas antes mencionados. 2.- Segundo Perodo Una escalera de 8,2 m esta apoyada en una pared de forma que alcanza una altura de 6m Que ngulo forma con el suelo? Que ngulo central poseer una cuerda de 8 cm trazada en una circunferencia de 12 cm de radio. En un cubo de 4 cm de arista cul sera el ngulo que formaran la diagonal de una cara con la diagonal del cubo del mismo vrtice?. Una escalera de 6,5 m de longitud se

INSTITUTO COLOMBIANO DE EDUCACIN PARA EL TALENTO HUMANO ESPECIALIZADO apoya sobre una pared vertical formando con ella un ngulo de 18. Cual es la altura que alcanza. Una torre de 40 m de altura proyecta una sombra de 16 m de longitud. Qu sombra proyectar un rbol de 12 m de altura?.

5.- Evaluacin 5.1- Criterio de evaluacin Alto: Cumple con todos los ejercicios propuestos. Su capacidad de interpretar los ejercicios est acorde con las exigencias del pensamiento matemtico al abordar este tipo de situaciones. La presentacin del producto se destaca por su organizacin y buena presentacin. Participa activamente durante la sustentacin del trabajo en donde argumenta y propone solucin ante los temas. 5.2.- Evidencias de aprendizaje 5.2.1. De Conocimiento y desempeo: Reforzar los conceptos relacionados con las temticas, con el objeto de participar en la sustentacin de los ejercicios planteados.

5.2.2. De producto.

Presentacin de las guas trabajos, uno por cada perodo, los cuales deben estar Bsico: Cumple con gran parte de los desarrollado de manera manuscrita con los ejercicios propuestos. Su capacidad de ejercicios propuestos. interpretar algunos de los ejercicios est Evaluacin escrita sobre las temticas a acorde con las exigencias del pensamiento superar. matemtico al abordar este tipo de situaciones. La presentacin del producto se destaca por su organizacin y buena presentacin. Su participacin activa durante la sustentacin del trabajo en donde muestra el domino de algunos conceptos al argumentar y proponer solucin ante los temas. Bajo: Cumple con algunos de los ejercicios

INSTITUTO COLOMBIANO DE EDUCACIN PARA EL TALENTO HUMANO ESPECIALIZADO propuestos. Su capacidad de interpretar algunos de los ejercicios no est acorde con las exigencias del pensamiento matemtico al abordar este tipo de situaciones. La presentacin del producto carece de organizacin y buena presentacin. Su participacin activa durante la sustentacin del trabajo en donde no muestra el domino de los conceptos al argumentar y proponer solucin ante los temas.