El Encuentro, la Unidad y la Creatividad

Un buen proyecto nace del desarrollo de una inteligencia creativa Hugo Marroqun Rivera
Sin el desarrollo de una verdadera libertad creativa, a partir del ejercicio de la actividad consciente desde la experiencia cotidiana; no hay proyecto, trabajo o servicio que pueda compartirse; en tanto que lo valioso se descubre desde el desarrollo de una inteligencia creativa latente en el ser humano, y esta inteligencia se activa desde una experiencia de relacin y dilogo con realidades cotidianas del entorno, en tanto vivencia personal de Encuentro, en un proceso de descubrimiento y desarrollo que es dinmico y permanente en el tiempo.

En la historia el tema de la Creatividad surge, con carcter de rigor, desde los antiguos griegos, para quienes la actividad creativa del ocio no era, slo, un tiempo de descanso para poder luego seguir haciendo cosas o trabajando, sino ms bien el ideal de una vida plena en libertad. Para los griegos clsicos las actividades dedicadas al ocio creativo significaban tranquilidad, estudio, investigacin, descubrimiento, alegra, movimiento, libertad, desarrollo; por ello constituan la finalidad de la educacin ejercitada en la (sjol escuela). Lo central, para ellos, estaba en el ejercicio del ocio creativo. As escribe Aristteles en "Poltica": "La naturaleza humana misma busca no slo el hacer las cosas correctamente, sino tambin la capacidad de emplear bien el ocio lase creativo-. Este es, una vez ms, el fundamento de todo." Para los griegos clsicos esta clase de experiencias y ejercicios se desplegaban en la (teora); es decir, en el ejercicio humano de la facultad inteligente de contemplar y conocer la realidad; lo cual revelara, si se dispone de una actitud de escucha y atencin adecuadas y una lgica ejercitada, un potencial creativo, una fuerza, una motivacin y una posibilidad de asombrarse y maravillarse ante la realidad de la vida que fluye en el presente.

En Roma, Sneca Siglo I nos da razones muy importantes para dedicarle tiempo al ocio creativo, y luego contrasta la importancia de este ejercicio con la necesidad de llevarlo al da a da y actualizarlo, principalmente, a partir de una entrega generosa o servicio. Una razn que Sneca enfatiza es que la contemplacin es nuestra actividad original ya que "la naturaleza nos concedi un carcter curioso y consciente de sus facultades, de su orden y armona; nos procre como espectadores de una maravillosa realidad". Fueron los cristianos, luego, con Benito de Nursia Siglo V, quienes llevaron esta experiencia hasta su plenitud al afirmar el Ora et Labora, es decir silencio y accin. Precedidos por Pablo Siglo I: Oren sin cesar en la Carta a Timoteo. A travs de los siglos, han surgido diversos carismas en las comunidades cristianas y otras afines en la versin, por ejemplo, del budismo zen. Otra razn de fondo para que las personas puedan orientarse al desarrollo de su inteligencia creativa es que mediante su ejercicio se cultiva y renueva la percepcin racional muchas veces bloqueada, en el trajn diario, con prejuicios y creencias poco realistas o irracionales, muchas veces instalados por la sociedad; que por haberle dedicado tanto tiempo a la bsqueda de utilidad en las cosas, se olvida la posibilidad de contemplar y asombrarnos ante lo cotidiano, as como de descubrir lo ldico y creativo como categora de desarrollo humano y crecimiento. Actualizando a los clsicos, se puede decir entonces que la actividad del ocio creativo bien orientado puede inspirar la accin valiosa, pues no existe intuicin, inspiracin, meditacin o reflexin sin la posibilidad de concretarla a travs de la accin; y viceversa no hay accin libre sin un ejercicio inteligente y lgico del conocer conscientemente, en una suerte de dinmica integradora, generadora de un nuevo orden que es en s mismo valioso. En este sentido, nos dira Alfonso Lpez Quints que

actuar de forma creativa significa recibir activamente posibilidades fecundas en orden a dar origen algo nuevo que encierra un valor. En los nuevos tiempos, bien se puede decir que una finalidad en s misma para el ser humano se halla en la bsqueda de la Unidad, en tanto que la persona es un Ser de Encuentros cuyo sentido se desarrolla descubriendo y fundando encuentros de diferente orden que apuntan hacia la Unidad. Ello est fundamentado por las investigaciones recientes ms cualificadas en diversos campos de estudio de la experiencia humana y la comunicacin. Esta entrega libre o servicio se fundamenta entonces en un Sentido de Unidad como ideal descubierto desde el ejercicio de la creatividad; de la cual se desprende una actitud respetuosa, solidaria y de Encuentro con la realidad circundante. En las comunidades y organizaciones actuales, la sola bsqueda objetiva de resultados no garantiza, necesariamente, una buena ruta hacia el bienestar integral y el desarrollo humano. Los nuevos tiempos requieren que las personas, sepan compaginar un saber hacer, utilizando medios y recursos para conseguir resultados, con un saber ser desde el relacionarse creativamente. Se requiere ir descubriendo y cultivando, a partir del ejercicio de una inteligencia creativa; actitudes, cualidades y valores que permitan desarrollar lo que les es ms singular como seres humanos, a saber, su dimensin consciente y razonable para comprender, decidir y actuar en busca de la Unidad; as como la voluntad de conocerse a s mismos, cultivarse y comunicar valor desde la interaccin y encuentro con el entorno cotidiano, especialmente con otros seres humanos. Es por ello que se hace necesario ejercitar y desarrollar una inteligencia que es por naturaleza relacional, virtud por la cual se posibilita un Encuentro vital. Por ello, las premisas que, a lo largo del tiempo, constituyeron las bases para la comprensin y abordaje del desarrollo del ser humano en las comunidades y organizaciones estn evidenciando una notable

renovacin en cuanto a su orientacin y alcance. En este sentido, una buena perspectiva para el crecimiento viene permitiendo identificar, diferenciar, relacionar e integrar los diferentes componentes del desarrollo humano y sus respectivos procesos. Una primera cualidad en el desarrollo humano est ligada a su dimensin o intuicin sensible o sensibilidad, es decir a su facultad de Sentir conscientemente aquello que le es posibilitado por los sentidos corporales. La segunda cualidad, de carcter cognitiva, est relacionada con la facultad de Pensar por contar con una mente que le permite, a partir de un lenguaje, interpretar, conocer, buscar la Verdad y comprender desde el cultivo de la lgica aplicada al entendimiento; y una tercera cualidad est asociada a la capacidad de Actuar, es decir a la Voluntad libre de realizar conscientemente aquello de conoce y valora como bueno y valioso; orientndose visiblemente al actuar, entregar y compartir con creatividad, calidad y efectividad. Estas tres dimensiones, de estar bien integradas y combinadas, potencian una inteligencia y experiencia creativa que les anima y fortalece para participar en las diferentes actividades de la comunidad o la organizacin. Es, entonces, a partir de la experimentacin consciente que activamos una reflexin con miras a un actuar fluido y creativo propiciador de Unidad. Las personas se desarrollan en el despliegue e interrelacin de sus capacidades en los tres mbitos antedichos. Ello les permite descubrir y activar la vocacin, la creatividad, el ser autnticos, la autonoma, la comunicacin asertiva, el trabajo en equipo, as como la entrega voluntaria de iniciativas encaminadas hacia el bien comn. As, se puede concluir a priori que es preciso integrar, en los procesos de desarrollo creativo y capacidades, estos dos mbitos: ocio creativo y entrega libre, a travs del desarrollo de una actitud permanente de observacin, descubrimiento y experiencias de encuentro, as como tambin ampliar los espacios de comunicacin, de manera que las agendas se recreen dentro y fuera de sus comunidades (familias,

iglesias,

redes

sociales,

entre

otras)

organizaciones

formales

(empresas, redes de trabajo, entre otras). Por lo tanto, cuando una persona (o grupo) desarrolla u organiza experiencias valiosas en s mismas actividades autotlicas cuyo fin prctico o til no es visible todava- se encamina a la creatividad y experiencia de valor, as como se predispone para relacionarse armnicamente y encontrarse con los dems. Actividades que ejercitan la imaginacin, la reflexin, el sentido crtico, la capacidad ldica y el dilogo, la lgica y la argumentacin, el silencio, la atencin, la meditacin, la ciencia, el ejercicio fsico regulado y los deportes, la contemplacin, entre muchos otros. Las personas actualizan sus capacidades creativas y productivas, y se preparan para desarrollarse ante cualquier circunstancia cotidiana y laboral; participando creativamente en el proceso, descubriendo sentido y unidad. Nuestra accin como nuestra capacidad de discernimiento, en tanto comprensin y asimilacin, anlisis y sntesis; se contrastan, renuevan y retroalimentan recprocamente; hasta llegar a equilibrarse y armonizarse en una vivencia de valor creativo ante las circunstancias. Finalmente, se puede decir que si bien se requieren espacios productivos y profesionales; antes se necesitan, y con mayor urgencia, espacios donde se activen, desde el desarrollo de una inteligencia creativa, nuevos mbitos de encuentro entre las personas, la bsqueda de verdad, la gratuidad y la solidaridad dado que, sin ello, se pierde de vista lo que es verdaderamente profesional, til y negociable; en tanto medios razonables para el Encuentro y la Unidad.