Peta Pemahaman Capaian Pembelajaran

CP diharapkan membantu guru memahami ilmu pengetahuan yang diajarkannya.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase :E

A. Rasional Mata Pelajaran

No
(Mengapa perlu mengajar mapel ini ?)
1
2
3

B. Tujuan Mata Pelajaran

No
(Kemampuan apa saja yang ingin dicapai melalui mapel ini ? )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

C. Karakteristik Mata Pelajaran

No
(Apa elemen-elemen penyusun mapel ini ?)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
embelajaran
pengetahuan yang diajarkannya.

(Bagaimana cara mengajarkan mapel ini?)

alui mapel ini ? )

D. Capaian Pembelajaran
CP per fase
(Apa Kontribusi mapel terhadap P3 ?)

CP untuk setiap elemen

Peta Pemahaman Capaian Pembelajaran
CP diharapkan membantu guru memahami ilmu pengetahuan yang diajarkannya.

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Fase :E

A. Rasional Mata Pelajaran

No
(Mengapa perlu mengajar mapel ini ?)
1
2
3

B. Tujuan Mata Pelajaran

No
(Kemampuan apa saja yang ingin dicapai melalui mapel ini ? )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

C. Karakteristik Mata Pelajaran

No
(Apa elemen-elemen penyusun mapel ini ?)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
embelajaran
pengetahuan yang diajarkannya.

(Bagaimana cara mengajarkan mapel ini?)

alui mapel ini ? )

D. Capaian Pembelajaran
CP per fase
(Apa Kontribusi mapel terhadap P3 ?)

CP untuk setiap elemen

Peta Pemahaman Capaian Pembelajaran
CP diharapkan membantu guru memahami ilmu pengetahuan yang diajarkannya.

Mata Pelajaran : Projek IPAS

Fase :E

A. Rasional Mata Pelajaran

No
(Mengapa perlu mengajar mapel ini ?)

Mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Komunikasi Visual

merupakan mata pelajaran kejuruan berisi kompetensi-
kompetensi yang mendasari penguasaan keahlian
pekerjaan desain komunikasi visual.Di dalamnya berisi
berbagai ilmu dasar sebagai bekal mempelajari mata
1
pelajaran lain. Keberadaannya berfungsi membekali
peserta didik dengan seperangkat pengetahuan,
ketrampilan, sikap, dan passion (renjana) supaya memiliki
dasar yang kuat untuk mempelajari mata pelajaran
selanjutnya di kelas XI dan XII.

Mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Komunikasi Visual

berfungsi untuk menumbuhkembangkan keprofesionalan
dan kebanggaan peserta didik terhadap desain komunikasi
visual melalui pemahaman secara utuh dan menyeluruh
profil technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi,
proses bisnis di dunia industri, perkembangan teknologi di
industri dan dunia kerja serta isu-isu global, teknik dasar
2 proses produksi pada industri, ketrampilan membuat sketsa
dan illustrasi untuk kebutuhan dasar rancangan desain,
komposisi tipografi untuk kebutuhan dasar rancangan
desain, prosedur penggunaan peralatan fotografi, omputer
grafis. Selain itu, sebagai landasan pengetahuan dan
ketrampilan untuk pembelajaran di kelas XI dan XII pada
konsentrasi keahlian yang bersangkutan.
 Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran
dilakukan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan
tujuan yang ingin dicapai. Pembelajarannya menggunakan
berbagai variasi model pembelajaran yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta
didik untuk terlibat aktif, serta memberikan ruang yang
3 cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai bakat,
minat, renjana, serta perkembangan fisik dan psikilogis
peserta didik. Model pembelajaran yang dapat digunakan
antara lain: project-based learning, problem-based
learning, teaching factory, discovery-based
learning, inquiry-based learning, atau metode dan model
lain yang relevan.

B. Tujuan Mata Pelajaran

No
(Kemampuan apa saja yang ingin dicapai melalui mapel ini ? )
1 memahami profil technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi di bidang Desain Komunikasi Visual;
2 memahami proses bisnis berbagai industri di bidang Desain Komunikasi Visual;
3 memahami perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global pada bidang Desain Komunikasi Visua
4 memahami teknik dasar proses produksi pada industri Desain Komunikasi Visual;
5 memahami keterampilan membuat sketsa dan ilustrasi untuk kebutuhan dasar rancangan desain;
6 memahami komposisi tipografi untuk kebutuhan dasar rancangan desain;
7 memahami prosedur penggunaan peralatan fotografi; dan
8 memahami komputer grafis yang dibutuhkan pada pekerjaan Desain Komunikasi Visual.
9
10

C. Karakteristik Mata Pelajaran

No
(Apa elemen-elemen penyusun mapel ini ?)

Profil technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi

1
bidang Desain Komunikasi Visual
 Proses bisnis berbagai
industri di bidang
2 Desain Komunikasi
Visual

Perkembangan
teknologi di industri
dan dunia kerja serta
3
isu-isu global pada
bidang Desain
Komunikasi Visual

Isu-isu global pada

4 bidang Desain
Komunikasi Visual

Teknik dasar proses

5 produksi pada
industri Desain
Komunikasi Visual

6 Sketsa dan ilustras

7 Komposisi typography
8 Fotografi dasar

9 Komputer grafis

10
embelajaran
pengetahuan yang diajarkannya.

(Bagaimana cara mengajarkan mapel ini?)

Pada hakekatnya mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Komunikasi

Visual berfokus pada kompetensi bersifat dasar yang harus dimiliki
oleh seniman, dan/atau pekerja seni dalam bidang desain
komunikasi visual sesuai dengan perkembangan dunia kerja. Selain
itu, peserta didik diberikan pemahaman tentang proses bisnis,
perkembangan penerapan teknologi dan isu-isu global, profil
technopreneur, job profil, peluang usaha dan pekerjaan/profesi.
alui mapel ini ? )
dan pekerjaan/profesi di bidang Desain Komunikasi Visual;
ang Desain Komunikasi Visual;
dan dunia kerja serta isu-isu global pada bidang Desain Komunikasi Visual;
dustri Desain Komunikasi Visual;
ustrasi untuk kebutuhan dasar rancangan desain;
dasar rancangan desain;
grafi; dan
da pekerjaan Desain Komunikasi Visual.

D. Capaian Pembelajaran
CP per fase
Pada akhir fase E (kelas X), peserta didik akan mendapatkan
gambaran mengenai program keahlian Desain Komunikasi Visual
yang dipilihnya, sehingga mampu menumbuhkan passion dan vision
untuk merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar. Pada aspek
soft skill peserta didik akan mampu menerapkan budaya kerja sesuai
tuntutan pekerjaan, memahami konsep diri yang positif sesuai
standar K3 dan 5R dalam desain komunikasi visual, mengembangkan
kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah dan mencari
solusi, konsisten menerapkan budaya kerja dalam berkesenian. Pada
aspek hard skill peserta didik mampu memahami elemen-elemen
kompetensi pada mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Komunikasi
Visual.
(Apa Kontribusi mapel terhadap P3 ?)

Mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Komunikasi Visual berkontribusi

menjadikan peserta didik memiliki kompetensi sebagai seniman,
dan/atau pekerja seni dalam bidang desain komunikasi visual yang
berakhlak mulia, mampu berkomunikasi, bernegoisasi dan
berinteraksi antar budaya, mampu bekerja dalam tim,
bertanggungjawab, memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap
situasi dan lingkungan kerja, serta kritis dan kreatif
ual;

CP untuk setiap elemen

Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami pekerjaan atau

profesi dalam bidang Desain Komunikasi Visual, dan kewirausahaan
di bidang ekonomi kreatif yang mampu membaca peluang pasar dan
usaha, untuk membangun visi dan passion, serta melakukan
pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi projek
kewirausahaan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami manajemen
produksi bidang Desain secara menyeluruh pada berbagai industri
ekonomi kreatif lainnya, antara lain K3LH, kreativitas dalam proses
kreasi dasar desain, dan menerapkannya dalam elemen dasar
perancangan dan proses desain dan produksi dalam eksekusi kerja
desain komunikasi visual secara mandiri.

Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami

tentang perkembangan proses produksi industri Desain
Komunikasi Visual mulai dari teknologi konvensional
sampai dengan teknologi modern, Industri 4.0, Internet
of Things, digital teknologi dalam dunia industri, isu
pemanasan global, perubahan iklim, aspek-aspek
ketenagakerjaan, Life Cycle produk industri sampai
dengan reuse, recycling

Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami industri ekonomi

kreatif mulai dari teknologi konvensional sampai dengan teknologi
modern, Industri 4.0, Internet of Things, teknologi Digital dalam
dunia industri, isu pemanasan global, perubahan iklim, aspek-aspek
ketenagakerjaan, Life Cycle produk industri sampai dengan reuse,
recycling produk.

Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami kepribadian yang

dibutuhkan peserta didik agar dapat mengembangkan pola pikir
kreatif melalui praktek secara mandiri dengan berpikir kritis tentang
seluruh proses produksi dan teknologi serta budaya kerja yang
diaplikasikan dalam industri Desain Komunikasi Visual

Pada akhir fase E melalui kreativitas dan berpikir kritis,peserta didik

mampu menjelaskan konsep dasar karya dengan sketsa dan ilustrasi,
menyiapkan bahan peralatan sketsa, mewujudkan sketsa,
menyempurnakan sketsa, dan membuat ilustrasi dalam perancangan
dan proses produksi untuk dikembangkan dalam eksekusi kerja
Desain Komunikasi Visual.

Pada akhir fase E peserta mampu memahami jenis, fungsi, karakter,

anatomi, lingkup huruf dan dasar tipografi (hierarki, leading, tracking
dan kerning) yang umum digunakan dalam desain dan
menerapkannya dalam perancangan dan proses produksi dalam
eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual.
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami jenis kamera,
menentukan komposisi pemotretan dan mengatur pencahayaan,
melakukan pemotretan, menyimpan data, dan melakukan pekerjaan
akhir dalam editing pada fotografi serta menerapkannya dengan
kreativitas dan disiplin dalam perancangan dan proses produksi
dalam eksekusi kerja Desain Komunikasi Visual

Pada akhir fase E peserta didik memahami pengoperasian perangkat

lunak desain dengan memilih jenis perangkat lunak dan menetapkan
perangkat lunak berbasis bitmap dan vector serta menggunakannya
dalam perancangan dan proses produksi dalam eksekusi kerja Desain
Komunikasi Visual.
Peta Pemahaman Capaian Pembelajaran
CP diharapkan membantu guru memahami ilmu pengetahuan yang diajarkannya.

Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Teknik Elektronika

Fase :E

A. Rasional Mata Pelajaran

No
(Mengapa perlu mengajar mapel ini ?)
1
2
3

B. Tujuan Mata Pelajaran

No
(Kemampuan apa saja yang ingin dicapai melalui mapel ini ? )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

C. Karakteristik Mata Pelajaran

No
(Apa elemen-elemen penyusun mapel ini ?)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
embelajaran
pengetahuan yang diajarkannya.

(Bagaimana cara mengajarkan mapel ini?)

alui mapel ini ? )

D. Capaian Pembelajaran
CP per fase
(Apa Kontribusi mapel terhadap P3 ?)

CP untuk setiap elemen

Peta Pemahaman Capaian Pembelajaran
CP diharapkan membantu guru memahami ilmu pengetahuan yang diajarkannya.

Mata Pelajaran : Elektronika Industri

Fase :F

A. Rasional Mata Pelajaran

No
(Mengapa perlu mengajar mapel ini ?)
1
2
3

B. Tujuan Mata Pelajaran

No
(Kemampuan apa saja yang ingin dicapai melalui mapel ini ? )
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

C. Karakteristik Mata Pelajaran

No
(Apa elemen-elemen penyusun mapel ini ?)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
embelajaran
pengetahuan yang diajarkannya.

(Bagaimana cara mengajarkan mapel ini?)

alui mapel ini ? )

D. Capaian Pembelajaran
CP per fase
(Apa Kontribusi mapel terhadap P3 ?)

CP untuk setiap elemen