LEI COMPLEMENTAR N 170, de 07 de agosto de 1998

Procedncia Dep. Pedro Uczai e outros Natureza PC 001/98 D.O. 15.977 de 07/08/98 Veto Parcial atravs da MG 3790/98 Vide Lei Promulgada abaixo * Alterada parcialmente pelas Leis: LC 173/98;
LC 198/00; LC 263/04; LC 373/07

* Ver 11.378/00 * ADIn STF 1895-7 por unanimidade, conheceu em

parte da ao direta e, na parte conhecida, julgou-a procedente a inconstitucionalidade do inciso III do artigo 026, do artigo 027 e seus incisos e pargrafos, e pargrafo nico do artigo 085. Acrdo: DJ 06.09.2007. *ADIn STF 4060 (art.082, inciso III e ...) aguardando julgamento *Regulamento Decreto: 3.578/05; 3.674/05; 3.704/05; 3.743/05; 3.867/05; 3.882/05; 4.071/05; 4.147/06

Fonte - ALESC/Div. Documentao (tr.)

Dispe sobre o Sistema Estadual de Educao. GOVERNADOR DO ESTADO DE SANTA CATARINA, Fao saber a todos os habitantes deste Estado que a Assemblia Legislativa decreta e eu sanciono a seguinte Lei: TTULO I DISPOSIES INTRODUTRIAS Art. 1 O Sistema Estadual de Educao organizado nos termos desta Lei Complementar e no de leis estaduais especficas, observados os princpios e normas da Constituio Federal, da Constituio do Estado e das leis federais sobre diretrizes e bases da educao nacional. Art. 2 Para os fins desta Lei Complementar: I - a educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais, nas organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais, polticas e religiosas; II - a educao escolar se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino em instituies prprias. TTULO II DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO ESCOLAR Art. 3 A educao escolar, no Estado de Santa Catarina, obedece aos seguintes princpios: I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; IV - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; V - gratuidade do ensino pblico em instituies oficiais, ressalvado o disposto no art. 242 da Constituio Federal; VI - gesto democrtica do ensino, na forma desta Lei Complementar e da legislao especfica; VII - valorizao dos profissionais da educao; VIII - valorizao da experincia extra-escolar; IX - promoo da interao escola, comunidade e movimentos sociais; X - promoo da justia social, da igualdade e da solidariedade; XI - respeito liberdade, aos valores e capacidades individuais, apreo tolerncia, estmulo e propagao dos valores coletivos e comunitrios e defesa do patrimnio pblico; XII - valorizao das culturas locais e regional catarinense; XIII - vinculao da educao escolar ao mundo do trabalho e prtica social, valorizado o ambiente scio-econmico-cultural catarinense. Art. 4 A educao escolar em Santa Catarina, direito de todos, dever do Estado e da famlia, promovida com a colaborao da sociedade, inspirada nos princpios da democracia, liberdade e igualdade, nos ideais de solidariedade humana e bem-estar social e no respeito natureza, tem por fim: I - o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania, a convivncia social, seu engajamento nos movimentos da sociedade e sua qualificao para o trabalho; II - a formao humanstica, cultural, tica, poltica, tcnica, cientfica, artstica e democrtica. TTULO III DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR CAPTULO I DA EDUCAO ESCOLAR PBLICA Art. 5 O dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de: I - universalizao da educao bsica, em todos os nveis e modalidades, atravs de: a)atendimento em creches e pr-escolas s crianas de zero a seis anos de idade; b) oferta de ensino fundamental e mdio, inclusive para os que a eles no tiveram acesso na idade prpria; II - cumprimento da obrigatoriedade do ensino fundamental, criando o Poder Pblico, sempre que necessrio, formas alternativas de acesso aos demais nveis de ensino, independentemente de escolarizao anterior;

III - cumprimento do princpio da educao escolar gratuita, vedada a cobrana, a qualquer ttulo, de taxas ou contribuies dos alunos; IV - atendimento educacional especializado aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino; V - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando; VI - oferta de ensino regular para jovens e adultos, assegurado aos trabalhadores condies de acesso e permanncia na escola; VII - padres de qualidade, definidos como a variedade e a quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem, sua qualificao para o trabalho e posicionamento crtico frente realidade; VIII - nmero suficiente de escolas, nas reas rural e urbana e nas comunidades indgenas e pesqueiro-artesanais; LC 263/04 (Art. 1) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao ao inciso VIII do art. 5, da Lei Complementar n 170, de 07 de agosto de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 5 O dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de: ............................................................................................................................... VIII - nmero suficiente de escolas, nas reas rural e urbana, nas comunidades indgenas, pesqueiro-artesanais e nas comunidades remanescentes de quilombo. IX - membros do quadro de pessoal do magistrio, tcnico-administrativo e de servios em nmero suficiente e permanentemente qualificados para atender a demanda escolar; X - atendimento ao educando, na educao infantil e no ensino fundamental pblico, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade; XI - ampliao progressiva, no ensino fundamental, do perodo de permanncia na escola; XII - expanso das oportunidades de acesso ao ensino superior gratuito ou subsidiado nas diversas regies do Estado; XIII - liberdade de organizao estudantil, sindical e associativa. Pargrafo nico. A ampliao progressiva do perodo de permanncia do educando na escola, prevista no inciso XI, ter incio, prioritariamente, nas escolas situadas nas reas em que as condies econmicas e sociais dos educandos recomendarem, asseguradas condies pedaggicas suficientes e observadas as metas definidas no plano plurianual e no plano estadual de educao. Art. 6 Para dar cumprimento ao disposto no artigo anterior, o Poder Pblico estadual em cooperao com os Municpios, promover o levantamento das crianas em idade escolar e dos jovens e adultos que no tiveram acesso ao ensino fundamental em idade prpria, organizando o plano geral de matrcula e viabilizando a oferta suficiente de vagas. Art. 7 O acesso ao ensino fundamental obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, associao comunitria, organizao sindical, partido

poltico, entidade de classe ou outra legalmente constituda e o Ministrio Pblico exigi-lo do Poder Pblico, na forma da legislao pertinente. Art. 8 dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula dos menores no ensino fundamental. Pargrafo nico. Os servidores pblicos dos Poderes Executivo, Judicirio e Legislativo, os empregados de empresa estatal ou de empresa concessionria de servio pblico estadual e municipal, que sejam pais ou responsveis por menores em idade escolar, devero anualmente apresentar o documento comprovando sua matrcula e freqncia em escola de ensino fundamental. CAPTULO II DA EDUCAO ESCOLAR EM INSTITUIES PRIVADAS Art. 9 No Sistema Estadual de Educao, a educao escolar bsica livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies: I - credenciamento da instituio de educao e autorizao para o funcionamento pelo rgo competente da Secretaria de Estado responsvel pela educao; II - comprovao, pela entidade mantenedora, de capacidade de autofinanciamento; III - cumprimento das normas gerais da educao nacional, do disposto nesta Lei Complementar e nas demais leis e regulamentos estaduais sobre educao, no que forem aplicveis; IV - avaliao permanente pelo Poder Pblico estadual, observados os critrios estabelecidos para a avaliao de escola pblica estadual em idntica ou assemelhada situao de funcionamento. Art. 10. Identificadas deficincias ou irregularidades no processo de avaliao e esgotado o prazo fixado para saneamento, haver reavaliao da instituio privada de educao pelo rgo competente, que poder resultar, assegurada ampla defesa e o contraditrio: I - na suspenso temporria de atividades; II - no descredenciamento e conseqente encerramento de atividades. Pargrafo nico. Em ambos os casos, sero resguardados pela entidade mantenedora os direitos dos educandos, do corpo docente, do pessoal tcnico-administrativo e de servios. TTULO IV DA ORGANIZAO E DAS ATRIBUIES DO SISTEMA ESTADUAL DE EDUCAO CAPTULO I DISPOSIES GERAIS Art. 11. O Sistema Estadual de Educao compreende: I - as instituies de educao, de todos os nveis e modalidades, criadas e mantidas pelo Poder Pblico estadual;

II - as instituies de educao superior criadas e mantidas pelo Poder Pblico municipal; III - as instituies de ensino fundamental e mdio criadas e mantidas pela iniciativa privada; IV - a Secretaria de Estado responsvel pela educao, rgo central do Sistema, e demais rgos e entidades de educao integrantes da estrutura organizacional do Poder Executivo. Pargrafo nico. Haver na estrutura do Poder Executivo um Conselho Estadual de Educao, com a organizao, atribuies e composio previstas em lei. Art. 12. As instituies de educao integrantes ou vinculadas ao Sistema Estadual de Educao classificam-se nas seguintes categorias administrativas: I - pblicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Pblico; II - privadas, assim entendidas as criadas, mantidas e administradas por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado. Art. 13. As instituies privadas de educao ou ensino vinculadas ao Sistema Estadual de Educao se enquadram nas seguintes categorias: I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que so institudas e mantidas por uma ou mais pessoas fsicas ou pessoas jurdicas de direito privado que no apresentem as caractersticas dos incisos seguintes; II - comunitrias, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas de professores e alunos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade e explicitem nos estatutos o carter comunitrio e fins no-lucrativos; III - confessionais, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas que atendam a orientao confessional e ideologia especficas, no tenham fins lucrativos e incluam na entidade mantenedora representantes da comunidade; IV - filantrpicas, assim entendidas aquelas que, sem fins lucrativos, so institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, ofeream gratuitamente servios educacionais a pessoas carentes e atendam aos demais requisitos previstos em lei: CAPTULO II DAS ATRIBUIES DO SISTEMA ESTADUAL DE EDUCAO Art. 14. Ao Sistema Estadual de Educao, por intermdio dos rgos e entidades pblicas e das instituies de educao que o compem ou a ele estejam vinculadas, compete elaborar, executar, manter e desenvolver as aes administrativas, as relaes pedaggicas, a legislao, as polticas e os planos educacionais em Santa Catarina, integrando, em regime de colaborao, suas aes com as dos municpios e da Unio, e coordenando os planos e programas de mbito estadual, para garantir populao educao de qualidade, em todos os nveis e modalidades. CAPTULO III

DAS ATRIBUIES DAS INSTITUIES DE EDUCAO Art. 15. s instituies de educao, respeitadas a normas legais e regulamentares, compete: I - elaborar e executar seu projeto poltico-pedaggico; II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas de trabalho escolar estabelecidos; IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente ou especialista em assuntos educacionais; V - prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento; VI - articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola; VII - informar os pais e responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos educandos, bem como sobre a execuo de seu projeto poltico-pedaggico. Pargrafo nico. Compem a comunidade escolar o conjunto de: I - docentes e especialistas lotados e em exerccio na instituio; II - pessoal tcnico-administrativo e de servios lotado e em exerccio na instituio; III - pais ou responsveis pelos educandos; IV - educandos matriculados e com freqncia regular na instituio. Art. 16. s instituies de educao bsica mantidas pelo Poder Pblico estadual sero assegurados progressivos graus de autonomia didtico-cientfica, polticopedaggica, administrativa e de gesto financeira, conforme dispuser seu regimento, observada a legislao superior. 1 Objetivando aperfeioar as condies de ensino e pesquisa, as escolas podero estabelecer formas de cooperao mtua, em todas as reas em que as partes hajam convvio. 2 As instituies elaboraro seu projeto poltico-pedaggico contendo os princpios gerais de seu regimento escolar, seus princpios administrativos, os currculos escolares e demais processos da atividade escolar. CAPTULO IV DAS ATRIBUIES DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO Art. 17. Incumbe aos docentes: I - participar da elaborao do projeto poltico-pedaggico da instituio de educao e de seus cursos, programas ou atividades; II - elaborar e cumprir o respectivo plano de trabalho, observado o projeto poltico-pedaggico da instituio de educao e de seus cursos, programas ou atividades; III - zelar pela aprendizagem dos educandos; IV - cumprir os dias letivos, ministrar as aulas programadas e participar dos perodos destinados ao planejamento, avaliao, ao desenvolvimento profissional e demais atividades escolares extra-classe; V - estabelecer, com o apoio dos demais agentes especializados da instituio, estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento;

VI - colaborar nas atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. 1 Incumbe, ainda, aos demais profissionais da educao lotados e em exerccio na instituio de educao realizar as tarefas inerentes a seu campo de especialidade. 2 Os especialistas, compreendendo os administradores, os supervisores, os orientadores educacionais, e outras ocupaes que forem institudas, constituem categorias distintas, com funes prprias, a serem especificadas em lei. CAPTULO V DA GESTO DEMOCRTICA DA EDUCAO PBLICA Art. 18. A gesto democrtica da educao pblica, entendida como ao coletiva e prtica poltico-filosfica, nortear todas as aes de planejamento, formulao, implementao e avaliao das polticas educacionais e alcanar todas as entidades e organismos integrantes do Sistema Estadual de Educao. Art. 19. Alm de outros previstos em lei ou institudos pelo Poder Executivo, so instrumentos destinados a assegurar a gesto democrtica da educao pblica: I - a descentralizao do processo educacional; II - a adoo de mecanismos que garantam preciso, segurana e confiabilidade nos procedimentos de registro dos atos relativos vida escolar, nos aspectos pedaggico, administrativo, contbil e financeiro, de forma a permitir a eficcia da participao da comunidade escolar e extra-escolar diretamente interessadas no funcionamento da instituio; III - o funcionamento, em cada instituio de educao bsica pblica, de Conselho Deliberativo Escolar, com a participao de representantes da respectiva comunidade escolar, local e regional; IV - o funcionamento, no mbito do rgo central do Sistema, do Frum Estadual de Educao, com a participao de representantes das entidades que congreguem os diversos segmentos da sociedade catarinense com interesse na educao. Art. 20. Os Conselhos Deliberativos Escolares tero nmero de membros e atribuies variveis de acordo com o porte da instituio de educao bsica ou a ao governamental a ser desenvolvida, conforme definido em leis especficas ou em decreto que regulamentar o disposto nesta Lei Complementar, observados os seguintes preceitos: I - nas que oferecerem mais de uma modalidade de educao ou nvel de ensino, sempre que seu porte recomendar, o Conselho Escolar poder deliberar por intermdio de cmaras especializadas; II - entre outras atribuies do Conselho Deliberativo Escolar recomendadas pelo porte da escola ou pela ao governamental a ser desenvolvida, devem constar as seguintes: a) fiscalizao do plano de aplicao de recursos financeiros vinculados repassados escola; b) deliberao prvia sobre a aplicao de recursos financeiros no vinculados repassados escola; c) participao na elaborao do projeto poltico-pedaggico da escola e do calendrio escolar anual ou em suas alteraes.

Art. 21. O Frum Estadual de Educao rgo de consulta do rgo central do Sistema, com composio e atribuies definidas no ato convocatrio, destinado a assessorlo na formulao e implementao de polticas e planos educacionais. TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO CAPTULO I DISPOSIO GERAL Art. 22. A educao escolar compreende: I - a educao bsica, formada pela educao infantil e pelo ensino fundamental e mdio; II - a educao superior. CAPTULO II DA EDUCAO BSICA Art. 23. A educao bsica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe os meios e condies intelectuais para progredir no trabalho e em estudos posteriores, bem como para poder optar pelo engajamento nos movimentos sociais ou demandas da sociedade. Art. 24. A educao bsica poder ser organizada em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no-seriados, com base na idade, na competncia ou outros critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Pargrafo nico. A escola poder reclassificar os educandos, inclusive quando se tratar de transferncia entre estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. Art. 25. O calendrio escolar deve se adequar s peculiaridades da comunidade a ser atendida, considerados os fatores climticos e econmicos que envolvam seu modo de vida, sem reduzir o nmero mnimo de horas de efetivo trabalho escolar dos educandos, previsto nesta Lei Complementar. Art. 26. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I Pelo menos duzentos dias de efetivo trabalho escolar por ano, assim entendido como os momentos diferenciados da atividade docente que se caracterizam pelo desenvolvimento de atividades de planejamento, capacitao em servio, dias de estudo, reunies pedaggicas e de conselhos de classe, avaliaes, recuperao paralela e aqueles diretamente relacionados com o educando, bem como toda e qualquer ao includa no projeto polticopedaggico da escola, excludo o tempo reservado a exames finais, quando houver; II carga horria mnima anual de oitocentas horas, envolvendo a participao de docentes e educandos, excludo o tempo reservado para exames finais, quando houver; III VETADO.

IV a classificao do educando em qualquer srie ou etapa pode ser feita por promoo, por transferncia ou mediante avaliao feita pela escola que defina seu grau de desenvolvimento e experincia; V nas escolas que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar pode admitir formas de progresso parcial; VI a avaliao do rendimento escolar do educando, resultado de reflexo sobre todos os componentes do processo ensino-aprendizagem, como forma de superar dificuldades, retomando, reavaliando, reorganizando e reeducando os sujeitos nele envolvidos, deve: a) ser investigadora, diagnosticadora e emancipadora, concebendo a educao como a construo histrica, singular e coletiva dos sujeitos; b) ser um processo permanente, contnuo e cumulativo, que respeite as caractersticas individuais e scio-culturais dos sujeitos envolvidos; LC 263/04 (Art. 2) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao a alnea b do inciso VI do art. 26, da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 26. ................................................................................................................ ............................................................................................................................... VI - ........................................................................................................................ ............................................................................................................................... b) ser um processo permanente, contnuo e cumulativo, que respeite as caractersticas individuais, scio-culturais e tnicas dos sujeitos envolvidos. c) incluir conselhos de classe participativos, envolvendo todos os sujeitos do processo, ou comisses especficas, cabendo-lhes definir encaminhamentos e alternativas; d) considerar a possibilidade de acelerao de estudos para educandos com atraso escolar; e) considerar a possibilidade de avano em sries ou cursos por educandos com comprovado desempenho; f) considerar o aproveitamento de estudos concludos com xito; g) dar prevalncia aos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e aos resultados do perodo sobre os de eventuais provas finais; VII as escolas de educao bsica devem proporcionar estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo, aos educandos que demonstrem aproveitamento insuficiente no decorrer do ano escolar; a serem disciplinados em seus regimentos; VIII o controle da freqncia dos educandos responsabilidade da escola, observado o disposto em seu regimento, sendo exigida a freqncia mnima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovao; IX podero organizar-se classes ou turmas de alunos de sries distintas e com nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes e demais componentes curriculares que recomendem a adoo da providncia; X o nmero de educandos por sala de aula, definido de acordo com critrios tcnicos e pedaggicos, deve ser tal que possibilite adequada comunicao do aluno com o professor e aproveitamento eficiente e suficiente;

XI incluso nos currculos de contedos sobre educao para o trnsito, educao sexual, preservao do meio ambiente, preveno ao uso indevido de entorpecentes e drogas afins e defesa dos direitos fundamentais constitucionalmente consagrados. Art. 27. VETADO. Art. 28. permitida a organizao de cursos ou escolas experimentais, com currculos, mtodos e perodos escolares prprios, dependendo o seu funcionamento, de autorizao do rgo central do Sistema. Art. 29. Os currculos do ensino fundamental e mdio sero aprovados pela Secretaria de Estado responsvel pela educao, observaro a base nacional comum, complementada pelo sistema estadual e pela escola, adaptando-se s caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura e da economia, observando o seguinte: I devem abranger o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil; II o ensino da arte constitui disciplina obrigatria nos diversos nveis, integrando artista, grupos e movimentos culturais locais, de forma a promover os diferentes valores culturais dos alunos; III a educao fsica disciplina obrigatria, ajustando-se s faixas etrias e s condies da populao escolar, sendo facultativa para os educandos nos cursos noturnos; IV o ensino de Histria dar nfase Histria de Santa Catarina, do Brasil e da Amrica Latina e levar em conta as contribuies das diferentes culturas e etnias na construo e desconstruo da histria catarinense, brasileira e latino amrica; LC 263/04 (Art. 3) (DO. 17.321 de 23/01/04) Acrescenta alneas ao inciso IV do art. 29 da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 29. ................................................................................................................ ............................................................................................................................... IV - ........................................................................................................................ a) O ensino de Histria incluir contedos que versem sobre a cultura e histria de matriz Afro-brasileira, observando o estudo da Histria da frica e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao estadual e nacional, resgatando a contribuio do povo negro nas reas social, econmica e poltica pertinentes Histria do Brasil. b) As redes de ensino atravs de seus rgos competentes promovero a formao dos professores para os contedos de histria e cultura Afro-brasileira. V na parte diversificada, ser includo, a partir da 5 srie, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, e de mais uma no nvel mdio, cuja escolha ficar a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio. LC 198/00 (Art. 1) (DO. 16.457 de 18/07/00) O art. 29 da Lei Complementar n. 170, de 07 de agosto de 1998, que dispe sobre o Sistema Estadual de Educao, passa a vigorar acrescido do seguinte inciso: Art. 29 .................................................................................................................

VI a aplicao, para as sries do Ensino Mdio, do contedo tica e Cidadania, desenvolvendo o trabalho voluntrio, nos termos da legislao federal, como uma extenso das atividades empregadas em classe. Art. 30. As escolas estaduais, valendo-se de colaboradores qualificados, integrantes ou no de seu quadro de pessoal, e dos equipamentos disponveis, mediante autorizao da direo e respeitados os critrios estabelecidos por seu rgo colegiado competente, sem prejuzo das atividades de ensino podem oferecer cursos de extenso gratuitos, abertos comunidade local, visando a permitir sua ampliao de conhecimentos e favorecer a interao comunidade-escola. Art. 31. No Sistema Estadual de Educao, o ensino ser ministrado em lngua portuguesa, assegurada s comunidades indgenas a utilizao de suas lnguas maternas, bem como processos prprios de aprendizagem. CAPTULO III DA EDUCAO INFANTIL Art. 32. A educao infantil, nas instituies mantidas ou subsidiadas pelo Estado, em complementao s aes municipais na rea, tem por objetivos: I - o desenvolvimento integral da criana at os seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social; LC 263/04 (Art. 4) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao ao inciso I do art. 32, da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 32. ................................................................................................................ I - o desenvolvimento integral da criana at os seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual, tnico-cultural e social; II - proporcionar criana o desenvolvimento de sua auto-imagem e o convvio no seu processo de socializao, com a percepo das diferenas e contradies sociais. Pargrafo nico. Na educao infantil, o ensino da arte e a educao fsica so componentes curriculares obrigatrios, ajustando-se s faixas etrias e s condies das crianas. Art. 33. A educao infantil ser oferecida: I - para as crianas de zero a trs anos de idade, em creches ou instituies equivalentes; II - para as crianas de quatro a seis anos de idade, em pr-escolas. Art. 34. Na educao infantil, a avaliao se far mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento da criana, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. CAPTULO IV DO ENSINO FUNDAMENTAL

Art. 35. O ensino fundamental, com durao mnima de oito anos, tem por objetivo a formao bsica do cidado, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender e de socializar o que aprendeu, tendo como meios bsicos o domnio da leitura, da escrita e do clculo; II - a compreenso do ambiente natural e social, dos sistemas polticos e da auto determinao dos povos, dos valores em que se fundamenta a sociedade, da tecnologia e das artes; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; IV - a formao de conscincia crtica e a aquisio de capacidade de organizao para a transformao social; V - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. Art. 36. A matrcula no ensino fundamental obrigatria a partir dos 7 (sete) anos de idade e facultativa a partir de 6 ( seis) anos. Art. 37. O ensino religioso, de matrcula facultativa, constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental. 1 Na oferta do ensino religioso assegurado o respeito diversidade cultural brasileira e da comunidade atendida, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 2 Os sistemas estadual e municipais de educao: I - regulamentaro os procedimentos para a definio dos contedos do ensino religioso, ouvindo entidade civil constituda pelas diferentes denominaes religiosas; II - estabelecero normas especficas para a habilitao e a admisso de professores. Art. 38. A jornada escolar no ensino fundamental garantir aos alunos, no mnimo, 4 (quatro) horas de trabalho efetivo em sala de aula ou em ambientes equivalentes envolvendo a participao de docentes, devendo ser progressivamente ampliado o perodo de permanncia na escola. CAPTULO V DO ENSINO MDIO Art. 39. O ensino mdio, com durao mnima de trs anos, tem como finalidades: I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao poltica, moral e tica, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico, promovendo a socializao do saber e do poder; III - a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina. Art. 40. No ensino mdio, no haver dissociao entre formao geral e preparao bsica para o trabalho, nem esta se confundir com a formao profissional.

Art. 41. O currculo do ensino mdio destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do significado da cincia, das letras e das artes, das cincias humanas, do processo histrico das transformaes sociais e culturais, das conquistas da humanidade, da histria brasileira anterior e posterior chegada dos colonizadores e da lngua portuguesa como instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania. Pargrafo nico. A filosofia e a sociologia constituiro contedos obrigatrios do currculo do ensino mdio. LC 173/98 (Art. 1) (DO. 16.069 de 21/12/98) O pargrafo nico, do artigo 41, da Lei Complementar n 170, de 07 de agosto de 1998, passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 41. ................................................................................................................ Pargrafo nico. A filosofia e a sociologia constituiro disciplina obrigatria do currculo do ensino mdio. Art. 42. A organizao dos contedos, das metodologias e das formas de avaliao dever propiciar ao aluno ao final do ensino mdio: I - o domnio dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos que presidem a produo moderna e de suas conseqncias culturais e sociais para a humanidade; II - o conhecimento das formas contemporneas de linguagem; III - conhecimentos de poltica, filosofia e sociologia necessrios ao exerccio da cidadania. Art. 43. O ensino mdio, atendida a formao geral e includa a preparao para o trabalho, poder qualificar para o exerccio de profisses tcnicas, mediante articulao com a educao profissional, mantida a independncia entre os cursos, permitida a cooperao com instituies especializadas e exigido no currculo a prestao de estgio supervisionado. CAPTULO VI DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS Art. 44. A educao de jovens e adultos, gratuita na rede pblica, ser destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria. Art. 45. O Poder Pblico estadual poder celebrar convnios com empresas e rgos pblicos com a finalidade de disponibilizar aparelhagem e demais condies para recepo de programas de tele-educao no local de trabalho, e proporcionar professores qualificados para acompanhar e avaliar os educandos. Art. 46. O Poder Pblico estadual manter cursos e exames supletivos em todo o territrio catarinense, que compreendero a base nacional comum do currculo, habilitando jovens e adultos ao prosseguimento de estudos em carter regular. 1 Os exames previstos neste artigo sero realizados: I - no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

II - no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de dezoito anos. 2 Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais sero aferidos e reconhecidos mediante exames a serem regulamentados pelo Poder Pblico. Art. 47. O acesso e a permanncia de jovens e adultos na escola ou em instituies prprias ser permanentemente motivada e estimulada pelo Poder Pblico, mediante aes integradas e complementares educao regular e formal. CAPTULO VII DA EDUCAO PROFISSIONAL Art. 48. A formao para o exerccio das profisses tcnicas poder ser oferecida pelo ensino mdio, atendida a formao geral do educando. Art. 49. A educao profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, ser planejada e desenvolvida para atender as necessidades identificadas no mercado de trabalho e suas tendncias, tendo em vista os interesses da produo, dos trabalhadores e da populao. Art. 50. A educao profissional ser oferecida em articulao com o ensino regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies especializadas ou no ambiente de trabalho. Pargrafo nico. A Secretaria de Estado responsvel pela educao instituir e amparar servios e entidades que mantenham nas zonas rural e pesqueira escolas ou centros de educao, capazes de proceder a adaptao do homem ao meio e o estmulo de vocaes e atividades profissionais. Art. 51. O conhecimento adquirido na educao profissional, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos. Art. 52. As escolas tcnicas e as unidades escolares que oferecem cursos profissionalizantes, alm de seus cursos regulares, oferecero cursos especiais, abertos comunidade, independentemente do nvel de escolaridade. Pargrafo nico. Os diplomas de cursos de educao profissional de nvel mdio, quando registrados, tero validade nacional. CAPTULO VIII DA EDUCAO SUPERIOR Art. 53. A educao superior tem por objetivos: I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo; II - formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero em setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira e colaborar na sua formao continuada;

III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica e filosfica, visando ao desenvolvimento da cincia e da tecnologia, desenvolvendo a criao do homem e do meio em que vive; IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da humanidade; V - continuar a formao cultural e profissional dos cidados pela promoo de formas adequadas de extenso cultural. Art. 54. As instituies de educao superior integrantes ou vinculadas ao Sistema Estadual de Educao classificam-se, quanto organizao acadmica, em universidades, centros universitrios, faculdades integradas ou centros de educao superior e em faculdades, institutos de educao superior ou escolas superiores. 1 So universidades as instituies de educao superior especializadas em uma ou mais reas do conhecimento, caracterizadas por: I - indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extenso; II - produo intelectual institucionalizada; III - pelo menos um tero do corpo docente com titulao acadmica de mestrado ou doutorado; IV - pelo menos um tero do corpo docente em regime de tempo integral. 2 So centros universitrios as instituies de educao superior que, abrangendo uma ou mais reas de conhecimento, se caracterizam pela excelncia do ensino, comprovada pela qualificao do corpo docente e pelas condies de trabalho acadmico oferecidas comunidade escolar, com grau de autonomia definido no ato de credenciamento, assegurada, no mnimo a possibilidade de: a) oferecer, fora da sede, seus cursos de graduao reconhecidos, criando vagas em nmero nunca superior ao do curso reconhecido, salvo para atender situaes emergenciais mediante convnio com o Poder Pblico; b) criar novas habilitaes na rea de seus cursos reconhecidos, promovendo a necessria expanso do nmero de vagas; c) aumentar o nmero de vagas dos cursos reconhecidos, para oferec-los em novos turnos ou permitir at dois ingressos anuais. 3 So faculdades integradas ou centros de educao superior a reunio de faculdades, institutos ou escolas superiores, com propostas curriculares em mais de uma rea do conhecimento que no atendam as condies para ser credenciados como centros universitrios; 4 So faculdades, institutos ou escolas superiores as instituies que ofeream pelo menos um curso de graduao na mesma rea de conhecimento. 5 Os institutos superiores de educao mantero: I - cursos formadores de profissionais para a educao bsica, includo o curso normal superior, destinado formao de docentes para a educao infantil e para as primeiras quatro sries do ensino fundamental; II - programas de formao pedaggica para portadores de diplomas de educao superior que queiram se dedicar educao bsica; III - programas de educao continuada para os profissionais de educao dos diversos nveis. Art. 55. A educao superior abrange os seguintes cursos e programas: I - cursos seqenciais por campo de saber, de diferentes nveis de abrangncia,

abertos a candidatos que atendam s exigncias das instituies de educao; II - cursos de graduao, abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; III - de ps-graduao, compreendendo programas de mestrado e doutorado, e cursos de especializao, aperfeioamento ou atualizao, abertos matrcula de candidatos diplomados em curso de graduao que atendam s exigncias das instituies de educao; IV - de extenso, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituies de educao. Pargrafo nico. As formas de processo seletivo e os critrios de seleo para o ingresso em curso de graduao sero estabelecidos e previamente divulgados pela instituio de educao superior, respeitada a valorizao do ensino mdio. Art. 56. As instituies de educao superior, integrantes ou vinculadas ao Sistema Estadual de Educao, exercero sua autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto financeira e patrimonial na forma das leis que dispuserem sobre sua criao e organizao e na de seus estatutos e regimentos. Pargrafo nico. Para obedincia ao princpio da gesto democrtica, assegurada a existncia de rgos colegiados deliberativos de que participaro os segmentos da comunidade acadmica, local e regional. Art. 57. O credenciamento de instituies de educao superior e o reconhecimento de seus cursos, qualquer que seja sua classificao acadmica, bem como a autorizao para o funcionamento de cursos de graduao em instituies no-universitrias se far por decreto, aps parecer do rgo competente. 1 As instituies credenciadas e os cursos reconhecidos ou autorizados sero objeto de avaliao permanente pelo Poder Pblico estadual. 2 Identificadas deficincias ou irregularidades no processo de avaliao e esgotado o prazo fixado para saneamento, nunca inferior a seis meses, haver reavaliao, que poder resultar na suspenso temporria ou desativao de cursos e habilitaes, na suspenso temporria de atributos da autonomia didtico-pedaggica ou na reclassificao acadmica da instituio. Art. 58. Cabe ao Poder Pblico estadual, sem nus para a instituio solicitante, credenciar instituies de educao superior integrantes ou vinculadas ao Sistema Estadual de Educao, reconhecer seus cursos de graduao e autorizar o funcionamento de cursos de graduao em instituies no-universitrias, bem como promover sua avaliao, observados os seguintes aspectos: I - quanto instituio de educao: a) administrao geral: garantias de liberdade operacional oferecidas pela entidade mantenedora, efetividade do funcionamento dos rgos singulares e colegiados e eficincia das atividades-meio em relao aos objetivos finalsticos; b) regime acadmico: adequao realidade local ou regional e, quando exigido, nacional, dos currculos dos cursos de graduao, e formas de controle de sua execuo e do rendimento escolar; c) integrao scio-econmica: significado do relacionamento da instituio com a comunidade local e regional por meio de programas de extenso e de prestao de servios;

d) produo cultural, cientfica e tecnolgica: produtividade em relao disponibilidade de docentes e tcnicos qualificados, considerado seu regime de trabalho; II - quanto aos cursos de graduao: a) projeto poltico-pedaggico; b) suficincia de bases fsicas; c) adequao de laboratrios, oficinas e demais equipamentos indispensveis execuo do currculo; d) qualificao do corpo docente; e) acervo bibliogrfico e regime de funcionamento de bibliotecas. LC 373/07 (Art. 1) (DO. 18.052 de 26/01/07) O art. 58 da Lei Complementar n 170, de 07 de agosto de 1998, passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 58. Cabe ao Poder Pblico Estadual credenciar Instituies de Ensino Superior integrantes ou vinculadas ao Sistema Estadual de Educao, reconhecer seus cursos e programas e autorizar o funcionamento de cursos e programas em instituies no-universitrias, bem como promover sua avaliao, observados os seguintes aspectos: I - .......................................................................................................................... II - ......................................................................................................................... Pargrafo nico. Os custos referentes aos processos de que trata o caput deste artigo sero assumidos pelas Instituies de Ensino Superior solicitantes, conforme regulamentao em Decreto. LC 373/07 (Art. 1) (DO. 18.052 de 26/01/07) O art. 58 da Lei Complementar n 170, de 07 de agosto de 1998, passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 58 Cabe ao Poder Pblico Estadual credenciar Instituies de Ensino Superior integrantes ou vinculadas ao Sistema Estadual de Educao, reconhecer seus cursos e programas e autorizar o funcionamento de cursos e programas em instituies no-universitrias, bem como promover sua avaliao, observados os seguintes aspectos: I - .......................................................................................................................... II - ......................................................................................................................... Pargrafo nico. Os custos referentes aos processos de que trata o caput deste artigo sero assumidos pelas Instituies de Ensino Superior solicitantes, conforme regulamentao em Decreto. Art. 59. As universidades e instituies no-universitrias criadas e mantidas pelo Poder Pblico estadual tero, nos termos das leis que sobre elas dispuserem, estatuto jurdico prprio para atender s peculiaridades de sua estrutura, organizao, formas de financiamento, plano de carreira e regime jurdico de seu pessoal. Art. 60. Na educao superior de graduao, o ano letivo, independente do ano civil, tem, no mnimo, duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. Art. 61. O credenciamento de docentes para o exerccio do magistrio superior feito pelas instituies de educao, de acordo com os critrios e exigncias previstos em seus

estatutos e regimentos, observado o seguinte: I - a titulao mnima para o exerccio do magistrio em cursos de graduao a de ser o docente graduado na rea da disciplina ou afim e comprovar experincia profissional ou produo intelectual, tcnica ou cientfica relacionadas com a disciplina; II - a titulao mnima para o exerccio do magistrio em cursos de especializao ou de aperfeioamento a de ser o docente portador do ttulo de mestre, admitida a presena no corpo docente do curso de at trinta por cento de portadores do ttulo de especialista que comprovem experincia profissional ou produo intelectual, tcnica ou cientfica relacionadas com a disciplina; III - a titulao mnima para o exerccio do magistrio em programas de mestrado o ttulo de doutor, admitida a presena, no corpo docente de cada programa, de at vinte por cento de mestres que comprovem experincia profissional ou produo intelectual, tcnica ou cientfica relacionada com a disciplina; IV - a titulao mnima para o exerccio do magistrio em programas de doutorado o ttulo de doutor, podendo integrar o corpo docente do programa, em carter excepcional, no portadores do ttulo, que comprovem alta qualificao, experincia profissional e produo intelectual, tcnica ou cientfica relacionadas com a disciplina. Art. 62. Os diplomas de cursos superiores sero registrados pela universidade que os expedir e os expedidos por instituio no-universitria por universidade para tanto credenciada. Pargrafo nico. Os diplomas de graduao expedidos por instituies estrangeiras sero revalidados por universidades pblicas que mantenham curso do mesmo nvel e rea ou equivalente, respeitados os acordos internacionais de reciprocidade ou equiparao. CAPTULO IX DA EDUCAO ESPECIAL Art. 63. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta Lei Complementar, o processo interativo de educao escolar que visa preveno, ao ensino, reabilitao e integrao social de educandos portadores de necessidades especiais, mediante a utilizao de recursos pedaggicos e tecnolgicos especficos. 1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado na escola regular, para atender as peculiaridades de educandos com necessidades especiais. 2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo de condies especficas dos alunos, no for possvel sua integrao nas classes comuns de ensino regular. 3 A oferta da educao especial dever constitucional do Estado, tendo incio na faixa etria de zero a seis anos, durante a educao infantil, prolongando-se por toda a educao bsica. Art. 64. O Poder Pblico assegurar: I - espaos adequados e facilitados, currculos prprios, mtodos, tcnicas e recursos pedaggicos e tecnolgicos para atender s necessidades dos educandos com necessidades especiais; II - professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento especializado, bem como treinamento permanente a professores do ensino regular,

visando integrao dos educandos com necessidades especiais nas classes comuns; III - incluso de contedos sobre educao especial nas disciplinas componentes dos currculos dos cursos de formao de professores de nvel mdio e superior; IV - educao especial para o trabalho, visando efetiva integrao do educando na vida em sociedade, inclusive para os que no revelarem condies de insero no trabalho competitivo, mediante articulao com rgos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentem habilidade superior nas reas artstica, intelectual e psicomotora; V - acesso igualitrio aos benefcios de programas sociais suplementares disponveis para o ensino regular; VI - terminalidade especfica na concluso do ensino fundamental, para os educandos que em virtude de suas deficincias no puderam atingir os nveis exigidos e, para os portadores de altas habilidades, acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar; VII - atendimento especializado em escolas especiais para o educando portador de deficincia mental severamente prejudicado e para o portador de deficincias mltiplas associadas a graves comprometimentos; VIII - escolas com atendimento em tempo integral para as pessoas portadoras de deficincias, alm de equipes especializadas para o atendimento domiciliar, visando integrao com a comunidade e a orientao adequada aos familiares dos educandos com necessidades especiais. Art. 65. O Poder Pblico estadual, atravs de suas entidades e rgos assegurar, em suas aes polticas e administrativas, prioridade no atendimento aos educandos com necessidades especiais, atravs de investimentos na prpria rede pblica de ensino regular e nas escolas de educao especial de instituies pblicas, comunitrias ou filantrpicas. CAPTULO X DA EDUCAO NO MEIO RURAL, PESQUEIRO, INDGENA E PENITENCIRIO LC 263/04 (Art. 5) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao ao Capitulo X do Ttulo V, da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: CAPTULO X DA EDUCAO NO MEIO RURAL, PESQUEIRO, INDGENA, QUILOMBOLA E PENITENCIRIO Art. 66. O Poder Pblico dispensar especial ateno oferta de educao bsica para a populao rural, pesqueira, indgena e carcerria, que ser adaptada as suas peculiaridades mediante regulamentao especfica e levar em conta: I - o envolvimento dos rgo municipais de educao, rgos e entidades da agricultura, de pesquisa, assistncia tcnica e extenso rural, escolas, famlias e a comunidade na formulao de polticas educacionais especficas e na oferta do ensino; LC 263/04 (Art. 6) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao aos incisos I, ... e ao caput do art. 66 da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao:

Art. 66. O Poder Pblico dispensar especial ateno oferta de educao bsica para a populao rural, pesqueira, indgena , carcerria e remanescente de quilombo que ser adaptada as suas peculiaridades mediante regulamentao especfica e levar em conta: I - o envolvimento dos rgo municipais de educao, rgos e entidades da agricultura, de pesquisa, assistncia tcnica e extenso rural, escolas, famlias, a comunidade e os movimentos sociais na formulao de polticas educacionais especficas e na oferta do ensino; II - a elaborao de currculos com contedos curriculares apropriados para atender s reais necessidades e interesses dos alunos, a articulao entre a cultura local e as dimenses gerais do conhecimento e aprendizagem; III - adoo de metodologias, programas e aes voltados para a superao e transformao das condies de vida nos meios rural e pesqueiro e nas comunidades indgenas, proporcionando a estas a auto-sustentao e auto determinao; LC 263/04 (Art. 6) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao aos incisos ... III ... do art. 66 da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: ............................................................................................................................... III - adoo de metodologias, programas e aes voltados para a superao e transformao das condies de vida nos meios rural, pesqueiro, comunidades indgenas e remanescentes de quilombo, proporcionando a estas a auto-sustentao e auto determinao; IV - organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola ou pesqueiro e s condies climticas; V - formao pedaggica dos docentes, buscando superar o isolamento do docente rural, estabelecendo formas que reunam docentes de diversas escolas, para estudo, planejamento e avaliao das atividades pedaggicas; VI - melhoramento das condies didtico-pedaggicas no meio rural e pesqueiro; LC 263/04 (Art. 6) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao aos incisos ... VI ... do art. 66 da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: ............................................................................................................................... VI - melhoramento das condies didtico-pedaggicas no meio rural, pesqueiro e quilombola; VII - manuteno de programas de transporte escolar; VIII - organizao de cursos ou escolas experimentais, com currculos, mtodos e perodos prprios para dar atendimento ao ensino fundamental do meio rural, pesqueiro e indgena. LC 263/04 (Art. 6) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao aos incisos ... VIII ... do art. 66 da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: ...............................................................................................................................

VIII - organizao de cursos ou escolas experimentais, com currculos, mtodos e perodos prprios para dar atendimento ao ensino fundamental do meio rural, pesqueiro, indgena e quilombola. CAPTULO XI DOS PRDIOS E EQUIPAMENTOS ESCOLARES Art. 67. As escolas estaduais de educao bsica sero instaladas em prdios que se caracterizem por: I - suficincia das bases fsicas, com salas de aula e demais ambientes adequados ao desenvolvimento do processo educativo; II - adequao de laboratrios, oficinas e demais equipamentos indispensveis execuo do currculo; III - adequao das bibliotecas s necessidades de docentes e educandos nos diversos nveis e modalidades de educao e ensino, assegurando a atualizao do acervo bibliogrfico; IV - existncia de instalaes adequadas para educandos com necessidades especiais; V - ambientes prprios para aulas de educao fsica e realizao de atividades desportivas e recreativas; VI - oferta de salas de aula que comportem o nmero de alunos a elas destinado, correspondendo a cada aluno e ao professor reas no inferiores a 1,30 e 2,50 metros quadrados, respectivamente, excludas as reas de circulao interna e as ocupadas por equipamentos didticos. LC 263/04 (Art. 7) (DO. 17.321 de 23/01/04) Acrescenta inciso VII ao art. 67 da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 67. ................................................................................................................ ............................................................................................................................... VII ambientes que considerem as culturas e as organizaes especficas das culturas indgenas e quilombolas. TTULO VI DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO Art. 68. O Estado promover a valorizao dos profissionais da educao, assegurando-lhes: I - ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos; II - acesso ao aperfeioamento profissional e educao continuada, em parceria com instituies de educao superior, garantido licenciamento peridico remunerado para esse fim, nos termos do Estatuto e do Plano de Carreira do Magistrio; III - piso salarial profissional definido em lei, que garanta remunerao condigna e justa para o bom desempenho de suas funes; IV - valorizao e progresso funcional baseada na habilitao, na titulao, e na avaliao do desempenho;

V - perodo reservado a estudos, planejamento, preparao de aulas e avaliao includo na jornada de trabalho; VI - condies adequadas de trabalho; VII - estatuto e plano de carreira nicos no mbito do magistrio, definidos em lei prpria; VIII - liberdade de organizao no local de trabalho, de opinio, de comunicao e divulgao de suas opinies, de idias e de convices polticas e ideolgicas; IX - concesso de bolsas de estudo, na forma da lei especfica. Pargrafo nico. Nos afastamentos legais do membro do magistrio, lotado ou em exerccio na escola, o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas de responsabilidade da respectiva unidade. Art. 69. As escolas da rede pblica estadual tero quadro prprio de pessoal. Art. 70. obrigao do Estado realizar concurso pblico para suprir as necessidades nos quadros de pessoal do magistrio, administrativo e de servios, indispensveis ao funcionamento da escola. Pargrafo nico. Em casos emergenciais e de extrema necessidade, comprovada a falta de profissionais habilitados para as diversas funes e atividades de magistrio, poder o Estado contratar, em carter temporrio, para compor o corpo docente de suas escolas, profissionais com formao de nvel superior, com prioridade para os com formao especfica de professor. Art. 71. A formao de profissionais de educao, responsabilidade do Poder Pblico, tarefa permanente, tendo como fundamentos: I - a associao entre teoria e prtica, inclusive mediante capacitao em servio; II - o aproveitamento da formao e experincias anteriores em instituies de educao e em outras atividades. Art. 72. A formao de docentes para atuar na educao bsica se far em nvel superior, em cursos de licenciatura de graduao plena. 1 Na educao infantil, na educao especial e nas 4 (quatro) primeiras sries ou ciclos iniciais do ensino fundamental admitida, excepcionalmente, como formao mnima, a obtida em nvel mdio, com habilitao de magistrio, na modalidade Normal. 2 O Estado poder celebrar convnios com instituies superiores de educao, para a formao de profissionais de educao infantil, educao especial e para as 4 (quatro) primeiras sries ou ciclos iniciais do ensino fundamental. 3 A formao de docentes para a educao especial ser feita em escolas especializadas e a de docentes para a educao escolar em reas indgenas e em presdios ser feita de forma especfica, aps a formao comum a todos os docentes. LC 263/04 (Art. 8) (DO. 17.321 de 23/01/04) D nova redao ao 3, do art. 72 da Lei Complementar n 170, de 1998, que passa a vigorar com a seguinte redao: Art. 72. ................................................................................................................

............................................................................................................................... 3 A formao de docentes para a educao especial ser feita em escolas especializadas e a de docentes para a educao escolar em reas indgenas, remanescentes de quilombo e em presdios ser feita de forma especfica, aps a formao comum a todos os docentes. Art. 73. A formao de profissionais para a educao bsica incluir a prtica de ensino, pesquisa e extenso ou estgio de, no mnimo, trezentas horas, conforme disciplinado no projeto poltico-pedaggico do curso. Art. 74. A formao de profissionais de educao para a administrao, planejamento, inspeo, superviso e orientao educacional para a educao bsica ser feita em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel de ps-graduao, garantida a base comum nacional. Art. 75. Qualquer cidado, habilitado legalmente com titulao prpria, poder exigir a abertura de concurso pblico de provas e ttulos para cargo de docente de instituio pblica estadual de ensino que estiver sendo ocupado por no concursado por mais de dois anos, ressalvados os direitos adquiridos. Art. 76. A oferta de cursos de capacitao, de educao continuada ou para a obteno de habilitao legal e a chamada dos educadores para freqent-los, com dispndio de recursos pblicos, ser feita, sempre que necessrio, de forma rotativa, com prioridade para as reas de ensino mais necessitadas, e obedecer a critrios tcnicos amplamente divulgados nas escolas e entre os profissionais da educao, assegurada a igualdade de oportunidades. Art. 77. Os cursos e programas de educao continuada, realizados por profissionais da educao da rede pblica estadual em instituies de ensino credenciadas pelo Poder Pblico, mesmo fora dos programas oficiais, tero validade para efeito de progresso na carreira. TTULO VII DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS Art. 78. A Secretaria de Estado responsvel pela educao organizar servio onde inscrever para registro e acompanhamento todas as instituies de educao bsica e superior integrantes ou vinculadas aos sistemas estadual e municipais de educao. Art. 79. O Estado desenvolver programas de apoio para os profissionais da educao sem habilitao, em exerccio na rede pblica, com vistas a sua profissionalizao. Art. 80. As agroindstrias familiares, rurais e de pesca, que recebam apoio administrativo, tcnico, logstico, financeiro ou fiscal do Poder Pblico devero contribuir para o processo de capacitao e habilitao de jovens e adultos das reas em que se localizarem. Art. 81. A falta de material ou de uniforme escolar, quando este for exigido, no constituir impedimento para que o aluno possa participar das atividades escolares nas

escolas pblicas estaduais, observadas as normas dos respectivos regimentos. Art. 82. O Plano Estadual de Educao, articulado com os planos nacionais e municipais, ser elaborado com a participao da sociedade catarinense, ouvidos os rgo colegiados de gesto democrtica do ensino, includo o Frum Estadual de Educao, devendo, nos termos da lei que o aprovar, contemplar: I - a erradicao do analfabetismo; II - a melhoria das condies e da qualidade do ensino; III - a universalizao do atendimento ao ensino obrigatrio e a progressiva universalizao da educao infantil e do ensino mdio e superior; IV - o aprimoramento da formao humanstica, cientfica e tecnolgica; V - a progressiva ampliao do tempo de permanncia na escola do aluno no ensino fundamental; VI - a gesto democrtica da educao de forma evolutiva e abrangente; VII - nmero de alunos por sala de aula que possibilite adequada comunicao e aproveitamento, obedecendo a critrios pedaggicos e nveis de ensino, da seguinte forma: a) na educao infantil, at quatro anos, mximo de 15 crianas, com ateno especial a menor nmero, nos dois primeiros anos de vida e, at os seis anos, mximo de 25 crianas; b) no ensino fundamental, mximo de 30 crianas at a quarta srie ou ciclos iniciais e de 35 alunos nas demais sries ou ciclos; c) no ensino mdio, 40 alunos. Art. 83. As instituies de educao promovero a adaptao de seus estatutos, regimentos e atos normativos deles decorrentes ao disposto nesta Lei Complementar at 31 de dezembro de 1999. Art. 84. As universidades cumpriro o disposto no art. 54, 1, III e IV, desta Lei Complementar at 31 de dezembro de 2004. Art. 85. Na universalizao do ensino obrigatrio, o Estado e os Municpios, em cumprimento ao disposto no art. 211, 4, da Constituio Federal, garantiro mediante convnio, dentre outras formas de colaborao, o uso comum e articulado de seus espaos fsicos e recursos humanos e materiais, precedido de autorizao dos rgos normativos e gestores dos Sistemas envolvidos. Pargrafo nico. VETADO. Art. 86. facultado s fundaes institudas por lei municipal que na data desta Lei Complementar ofeream mediante convnio ou contrato um ou mais cursos de graduao pertencentes a Universidades tambm municipais, sob a superviso tcnica destas, a transformlos em cursos prprios, independentemente de prvia autorizao para a continuidade de seu funcionamento, desde que os incorporem a instituies de educao que mantenham ou venham a criar, e no prazo de doze meses encaminhem ao rgo central do Sistema Estadual de Educao o processo de reconhecimento dos cursos. Art. 87. O desporto educacional, no Sistema Estadual de Educao, ser disciplinado em lei ou regulamentao especfica, observado o previsto na legislao federal

aplicvel, especialmente na Lei Federal n 9.615, de 24 de maro 1998. Art. 88. VETADO. Art. 89. Esta Lei Complementar entra em vigor na data de sua publicao. Art. 90. So revogadas: I - a Lei n 4.394, de 20 de dezembro de 1969, ressalvadas as disposies em vigor relativas Secretaria de Estado responsvel pela educao e ao Conselho Estadual de Educao; II - as Leis n 6.773, de 13 de junho de 1986, n 8.210, de 3 de janeiro de 1991, n 8.985, de 18 de janeiro de 1993 e n 8.986, de 18 de janeiro de 1993; III - as demais disposies em contrrio. Florianpolis, 07 de agosto de 1998 PAULO AFONSO EVANGELISTA VIEIRA Governador do Estado

LEI COMPLEMENTAR PROMULGADA N 170, de 07 de agosto de 1998

Procedncia Dep. Pedro Uczai e outros Natureza PC 001/98 DO. 15.987 de 21/08/98 Veto Parcial atravs de MG 3790/98 DA. 4.561 de 21/08/98 Fonte ALESC/Div. Documentao

Partes vetadas pelo Governador do Estado e mantidas pela Assemblia Legislativa do Estado de Santa Catarina, do Projeto que se transformou na Lei Complementar n 170, de 07 de agosto de 1998, que Dispe sobre o Sistema Estadual de Educao. Eu, Deputado Neudi Saretta, Presidente da Assemblia Legislativa do Estado de Santa Catarina, nos termos do 7, do artigo 54 da Constituio do Estado e 1, do artigo 217 do Regimento Interno, promulgo as seguintes partes da Lei: Art. 26 ................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... III durao da hora-aula por disciplina definida de acordo com o projeto poltico-pedaggico da escola, garantida ao docentes hora-atividade includa na jornada de trabalho de todos os professores e com igual durao da hora aula, assim entendido o perodo reservado a estudos, planejamento, preparao de aulas e avaliao; ......................................... Art. 27. A carga horria de trabalho escolar prevista nesta Lei Complementar fica assim distribuda na grade curricular: I no perodo diurno, 5 (cinco) aulas de 48 (quarenta e oito) minutos, a partir da 5 srie ou ciclos finais do ensino fundamental e mdio; II no perodo noturno, 5 (cinco) aulas de 40 (quarenta) minutos, a partir da 5 srie ou ciclos finais do ensino fundamental e mdio; III na educao infantil e at a 4 srie ou ciclos iniciais do ensino fundamental, 4 (quatro) horas de permanncia do aluno na escola, podendo ser progressivamente ampliadas. 1 escola, dentro de seu projeto poltico-pedaggico e regimento, fica assegurada autonomia para dispor sobre outra forma de organizao da carga horria legal na grade curricular. 2 O intervalo de tempo destinado ao recreio faz parte da atividade educativa e como tal se inclui no tempo de efetivo trabalho escolar e na carga horria de trabalho dos profissionais da educao. .............................................. Art. 85. ................................................................................................................ Pargrafo nico. No caso de transferncia de unidade escolar de uma rede de ensino para outra, os profissionais de educao efetivos e lotados sero mantidos em exerccio na mesma unidade, salvo se ocorrer, a pedido, opo pela remoo, garantindo-se, em ambos os casos, a percepo integral dos vencimentos, bem como os demais direitos funcionais previstos em lei. ...............................................

Art. 88. O Poder Executivo Estadual, at 60 (sessenta) dias aps a publicao da presente Lei, remeter Assemblia Legislativa do Estado Projeto de Lei compatibilizando o Estatuto e o Plano de Carreira do Magistrio Pblico Estadual s disposies desta Lei Complementar. PALCIO BARRIGA-VERDE, em Florianpolis, 21 de agosto de 1998. DEPUTADO NEODI SARETTA Presidente
OBS.: O texto original da Lei est em negro. A consolidao efetuada em 04/02/04, est em vermelho e no tem carter oficial e sim meramente informativo.(tr.)