Laporan

Nomor
Nama Indikator
Indikator
A.1 Kemampuan literasi
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Mahir
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Cakap
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Dasar
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Perlu Intervensi Khusus
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1)
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2)
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3)
A.2 Kemampuan numerasi
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Mahir
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Cakap
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Dasar
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Perlu Intervensi Khusus
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1)
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2)
A.2.7 Kompetensi menalar (L3)
A.3 Karakter
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
A.3.2 Gotong Royong
A.3.3 Kreativitas
A.3.4 Nalar Kritis
A.3.5 Kebinekaan global
A.3.6 Kemandirian
D.1 Kualitas pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan afektif
D.1.3 Aktivasi kognitif
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3 Kepemimpinan instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.4 Iklim keamanan sekolah
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru
D.4.3 Perundungan

Page 1
 Laporan

D.4.4 Hukuman fisik

D.4.5 Kekerasan seksual
D.4.6 Narkoba
D.6 Iklim Kesetaraan Gender
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender
D.8 Iklim Kebinekaan
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Sikap Inklusif
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya
D.8.4 Komitmen kebangsaan
D.10 Iklim Inklusivitas
D.10.1 Layanan disabilitas
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas dan bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas
D.10.4 Fasilitas dan Layanan Sekolah untuk Siswa Disabilitas dan Cerdas Berbakat Istimewa
E.1 Partisipasi warga sekolah
E.1.1 Partisipasi orang tua
E.1.2 Partisipasi murid

Page 2
 Laporan

Perbandingan
Nilai Sekolah Anda Capaian Satuan Pendidikan Nilai Rata-Rata
Serupa di Nasional Kab/kota
1.82 Mencapai kompetensi mininum 1.72 1.83
3.33% Mahir
60% Cakap
30% Dasar
6.67% Perlu Intervensi Khusus
53.86 Belum Tersedia 47.19 51.88
53.53 Belum Tersedia 47.86 53.31
58 Belum Tersedia 53.23 57.36
50.68 Belum Tersedia 44.85 50.12
49.16 Belum Tersedia 44.89 49.74
1.67 Di bawah kompetensi minimum 1.57 1.63
0% Mahir
40% Cakap
53.33% Dasar
6.67% Perlu Intervensi Khusus
34.94 Belum Tersedia 31.67 33.49
33.02 Belum Tersedia 29.82 32.03
31.96 Belum Tersedia 30.88 32.92
40.42 Belum Tersedia 36.65 39.42
39.14 Belum Tersedia 37.41 40.24
34.6 Belum Tersedia 30.68 33.23
30.59 Belum Tersedia 28.3 29.86
2.05 Berkembang 2.11 2.09
2 Berkembang 2.1 2.1
2 Berkembang 2.11 2.11
2 Berkembang 2.29 2.24
2.4 Membudaya 2.17 2.17
2 Berkembang 2 1.97
2 Berkembang 1.98 1.96
1.63 Disorientasi 1.89 1.91
1.81 Disorientasi 1.97 1.99
1.53 Pasif 1.96 1.98
1.55 Pasif 1.76 1.75
1 Pasif 2.01 2.36
43.52 Pasif 48.41 52.11
45.2 Pasif 50.96 55.89
47.04 Pasif 53.72 58.87
1 Terbatas 1.81 2.07
45.49 Simbolis 49.71 54.77
46.23 Disorientasi 47.09 50.53
43.97 Terbatas 46.63 49.94
2.1 Waspada 2.22 2.3
2 Berkembang 1.88 1.9
2 Berkembang 2.19 2.25
2.5 Aman 2.64 2.77

Page 3
 Laporan

2 Waspada 2.26 2.25

1.63 Rawan 1.89 1.99
2.38 Aman 2.32 2.42
2 Merintis 2.27 2.45
Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia
2 Merintis 2.19 2.24
2 Merintis 2.04 2.12
1.5 Perlu peningkatan 1.89 1.84
1.5 Perlu peningkatan 1.91 1.98
3 Membudaya 2.89 2.99
1.62 Perlu Peningkatan 1.98 2.04
1.43 Perlu peningkatan 1.97 2.09
1.43 Perlu peningkatan 1.79 1.89
2 Mengakui 2.19 2.15
Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia
1.5 Restriktif 1.84 1.95
54.95 Restriktif 59.56 64.82
51.36 Selektif 63.34 68.92

Page 4
 Laporan

Perbandingan
Nilai Rata-Rata Nilai Rata-Rata Rentang Nilai Definisi Indikator
Provinsi Nasional
1.81 1.71 1-3 Persentase peserta didik berdasarka
1-3 Persentase peserta didik berdasarka
1-3 Persentase peserta didik berdasarka
1-3 Persentase peserta didik berdasarka
1-3 Persentase peserta didik berdasarka
50.94 46.83 0-100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami, menggu
52.16 47.29 0-100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami, menggu
57.07 52.96 0-100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan menemu
48.78 44.32 0-100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan memban
48.68 44.4 0-100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan mengan
1.62 1.57 1-3 Persentase peserta didik berdasarka
1-3 Persentase peserta didik berdasarka
1-3 Persentase peserta didik berdasarka
1-3 Persentase peserta didik berdasarka
1-3 Persentase peserta didik berdasarka
33.07 31.98 0-100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir menggunak
31.57 30.06 0-100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir menggunak
32.64 30.92 0-100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir menggunak
39.08 36.65 0-100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir menggunak
39.77 37.55 0-100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan memaha
32.54 30.86 0-100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan menera
29.67 28.42 0-100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan mengan
2.13 2.1 1-3 Rata-rata nilai karakter murid berdas
2.13 2.1 1-3 Rata-rata nilai karakter murid yang berkaitan akhlak ke
2.14 2.1 1-3 Kesediaan dan pengalaman berkontribusi dalam kegia
2.36 2.27 1-3 Komposit nilai karakter siswa berdasarkan nilai senang
2.21 2.15 1-3 Komposit nilai karakter siswa berdasarkan nilai penelus
2 1.99 1-3 Komposit nilai karakter siswa berdasarkan nilai minat te
1.96 1.98 1-3 Komposit nilai karakter siswa berdasarkan nilai melaku
1.93 1.91 1-3 Rata-rata nilai untuk kualitas pembela
2 1.97 1-3 Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana kelas dan dis
2 1.97 1-3 Rata-rata nilai untuk dukungan afektif, perhatian dan ke
1.78 1.79 1-3 Rata-rata nilai untuk instruksi yang adaptif, panduan gu
2.2 1.98 1-3 Nilai komposit guru terhadap tingkat a
50.46 47.55 0-100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap aktivi
54.06 49.99 0-100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap tingka
56.65 52.77 0-100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap prakt
1.96 1.78 1-3 Nilai komposit guru dan kepala sekol
52.72 48.62 0-100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap penya
49 46.2 0-100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap peng
48.63 45.79 0-100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap progr
2.29 2.21 1-3 nilai komposit nilai indeks rasa ama
1.92 1.87 1-3 Nilai rata-rata siswa terhadap kesej
2.27 2.17 1-3 Nilai rata-rata kesejahteraan psikol
2.72 2.6 1-3 nilai komposit nilai dari pengalaman

Page 5
 Laporan

2.32 2.26 1-3 nilai komposit nilai dari pengalaman

1.96 1.9 1-3 nilai komposit nilai dari pengalaman
2.39 2.34 1-3 nilai komposit nilai dari pengalaman
2.36 2.24 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas
1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas kesetaraan gende
2.23 2.18 1-3 Nilai rata-rata guru, kepala sekolah,
2.1 2.03 1-3 Nilai rata-rata pimpinan sekolah dan
1.9 1.91 1-3 Nilai rata-rata sikap inklusif siswa da
1.95 1.9 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan ata
2.95 2.86 1-3 Nilai rata-rata terkait komitmen keb
2.02 1.98 1-3 Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI
2.02 1.95 1-3 Nilai rata-rata layanan sekolah yang melingkupi penget
1.83 1.77 1-3 Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah yang melingku
2.22 2.2 1-3 Nilai rata-rata sikap guru terhadap disabilitas berdasark
1-3 komposit indeks atas tingkat pengetahuan, sikap dan la
1.93 1.82 1-3 Nilai rata-rata partisipasi orang tua
62.54 58.32 0-100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap Tingk
68.57 61.72 0-100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap Tingk

Page 6
 Laporan

Waktu
Definisi Capaian Level
Pengkinian
Sebagian besar siswa telah mencapaiNovember 2021 1
Siswa di sekolah menunjukkan tingkaNovember 2021 1
Sebagian besar siswa telah mencapaiNovember 2021 1
Kurang dari 50% siswa telah mencapaNovember 2021 1
Sebagian besar siswa belum mencapa November 2021 1
dalam memahami, menggunakan, merefleksi, da November 2021 2
dalam memahami, menggunakan, merefleksi, dNovember 2021 2
pada kemampuan menemukan, mengidentifikasi, November 2021 2
pada kemampuan membandingkan dan mengontr November 2021 2
pada kemampuan menganalisis, memprediksi, N d ovember 2021 2
Kurang dari 50% siswa telah mencap November 2021 1
Siswa di sekolah menunjukkan tingkaNovember 2021 1
Sebagian besar siswa telah mencapaNovember 2021 1
Kurang dari 50% siswa telah mencap November 2021 1
Sebagian besar siswa belum mencapa November 2021 1
dalam berpikir menggunakan konsep, prosedurNovember 2021 2
dalam berpikir menggunakan konsep, prosedurNovember 2021 2
dalam berpikir menggunakan konsep, prosedu November 2021 2
dalam berpikir menggunakan konsep, prosedurNovember 2021 2
pada kemampuan memahami fakta, proses, koNovember 2021 2
pada kemampuan menerapkan pengetahuan da November 2021 2
pada kemampuan menganalisis data dan info November 2021 2
Siswa terbiasa menerapkan nilai-nilai November 2021 1
yang berkaitan akhlak kepada manusia, akhl November 2021 2
berkontribusi dalam kegiatan yang bertujuan mem November 2021 2
berdasarkan nilai senang berpikir berbed November 2021 2
berdasarkan nilai penelusuran informasi, analNovember 2021 2
berdasarkan nilai minat terhadap budaya dariNovember 2021 2
berdasarkan nilai melakukan perencanaan sec November 2021 2
Suasana pembelajaran yang kondusif,November
d 2021 1
ran suasana kelas dan disiplin positif di survei November 2021 2
an afektif, perhatian dan kepedulian guru, dan uNovember 2021 2
yang adaptif, panduan guru, aktivitas interak November 2021 2
Upaya peningkatan kualitas pembelajNovember 2021 1
la sekolah terhadap aktivitas belajar yang b November 2021 2
la sekolah terhadap tingkat refleksi dan perba November 2021 2
la sekolah terhadap praktik pengajaran guru yNovember 2021 2
Kepemimpinan instruksional belum me November 2021 1
la sekolah terhadap penyampaian dan penerap November 2021 2
la sekolah terhadap pengelolaan pengembanga November 2021 2
la sekolah terhadap program, sistem insentif November 2021 2
Satuan pendidikan mulai mengembangk November 2021 1
Peserta didik merasa aman dan nyaman November 2021 2
Guru masih belum sepenuhnya merasa November 2021 2
Satuan pendidikan aman dari kasus pNovember 2021 2

Page 7
 Laporan

Di satuan pendidikan masih terjadi November 2021 2

Di satuan pendidikan masih terjadi November 2021 2
Satuan pendidikan aman dari kasus November 2021 2
Satuan Pendidikan mendukung kesetara November 2021 1
an atas kesetaraan gender guru dan pimpinan November 2021 2
Satuan pendidikan mulai mengembang November 2021 1
Satuan pendidikan mengakui adanya November 2021 2
Satuan pendidikan hanya mendukungNovember
d 2021 2
Satuan pendidikan belum mendukungNovember 2021 2
Satuan Pendidikan mengetahui lemahn November 2021 2
Satuan pendidikan belum mampu mengh November 2021 1
ah yang melingkupi pengetahuan dan sikap tenNovember 2021 2
an sekolah yang melingkupi pengetahuan danNovember 2021 2
adap disabilitas berdasarkan aspek afektif, kogNovember 2021 2
pengetahuan, sikap dan layanan pengajaran un November 2021 2
Satuan pendidikan sangat terbatas me November 2021 1
la sekolah terhadap Tingkat keterlibatan ora November 2021 2
la sekolah terhadap Tingkat keterlibatan sis November 2021 2

Page 8