Edutary (Education of Elementary School), Volume 1 (2) Juli – Desember 2021 ISSN:…..

E-ISSN:…..

PENGEMBANGAN APLIKASI CERMAT

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID
PADA PEMBELAJARAN TEMATIK
KELAS III SDN 3 SAMPIRAN

Indra Suparman1, Erna Labudasari2, Sunadi3.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Cirebon
email: Suparmanindra1@gmail.com

Abstract [Times New Roman 10 CetakTebal dan Miring]

The Distance Learning process causes problems in the learning process for some schools, including
the lack of learning media that can support learning. Based on this orientation, this research aims to:
1) Produce a product in the form of an Android-based CERMAT Application as a learning medium in
thematic learning for Class III SDN 3 Sampiran; 2) Knowing the feasibility and response of students
to the CERMAT application as an Android-based learning medium in the third grade thematic
learning at SDN 3 Sampiran. The media developed in this research is the Application Cerdas Tematik
(CERMAT). The CERMAT application is a learning application in the form of an E-Book or digital
pocket book containing text, images and learning videos that are adapted to basic competencies on the
theme of technological development and the sub-theme of the development of communication
technology. The features contained in this CERMAT application include: instructions for using the
application, about researchers, basic competencies, learning materials, sample questions, learning
videos and learning evaluations. This android-based CERMAT application in .apk file format is
designed using Microsoft Office PowerPoint software and ispring suit 10 which is then converted
using Website 2 Apk, and can be installed and used personally by Class III students at SDN 3
Sampiran via smartphones that use the system Android operation. In addition, the design of this
application displays typical Cirebon arts in the form of Mega Mendung batik and tari topeng. The
research method used in this research is research and development, namely the development of the
CERMAT application as an Android-based learning media in class III SDN 3 Sampiran. This research
adapts the 4D pengembangan development model, according to Thiagarajan in Nurdiyanti (2021:46)
the 4D development model (Four D Models) consists of four stages, namely Define, Design,
Development and Disseminate. but due to the pandemic conditions the research is only limited to
development. The results of the validation of the CERMAT application obtained a score percentage of
91.06% with valid criteria. And user analysis obtained a percentage of 82% which was included in the
"Very Good" category.

Keywords: learning Media, based on android

Abstrak
Proses Pembelajaran Jarak Jauh menimbulkan masalah dalam proses pembelajaran bagi beberapa
sekolah diantaranya yaitu kurangnya media pembelajaran yang dapat menunjang dalam pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan produk
berupa Aplikasi CERMAT berbasis Android sebagai media pembelajaran pada pembelajaran tematik
Kelas III SDN 3 Sampiran; 2) Mengetahui kelayakan dan respon peserta didik terhadap Aplikasi
CERMAT sebagai media pembelajaran berbasis Android pada pembelajaran tematik kelas III SDN 3
Sampiran. Media yang dikembangkan dalam penelitian ini berupa Aplikasi Cerdas Tematik
(CERMAT), aplikasi CERMAT merupakan Aplikasi pembelajaran berupa E-Book atau buku saku
digital yang berisi teks, gambar dan video pembelajaran yang disesuaikan dengan kompetensi dasar
pada tema perkembangan teknologi dan subtema perkembangan teknologi komunikasi. Fitur-fitur
yang terdapat pada Aplikasi CERMAT ini diantaranya yaitu: petunjuk penggunaan aplikasi, tentang
peneliti, kompetensi dasar, materi pembelajaran, contoh soal, video pembelajaran dan evaluasi
pembelajaran. Aplikasi CERMAT berbasis android ini berformat file .apk didesain menggunakan
software Microsoft Office PowerPoint dan ispring suit 10 yang kemudian diconvert menggunakan
Website 2 Apk, serta dapat dipasang dan digunakan secara personal oleh siswa Kelas III SDN 3
Sampiran melalui telepon pintar (smartphone) yang menggunakan sistem operasi Android. Selain itu
pada desain aplikasi ini menampilkan kesenian khas cirebon berupa batik mega mendung dan tari
topeng. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan
(Research and Development) yaitu Pengembangan Aplikasi CERMAT Sebagai Media Pembelajaran
Berbasis Android Di Kelas III SDN 3 Sampiran, penelitian ini mengadaptasi model pengembangan
4D. menurut Thiagarajan dalam Nurdiyanti (2021:46) model pengembangan 4D (Four D Models)

1
Edutary (Education of Elementary School), Volume 1 (2) Juli – Desember 2021 ISSN:…..
E-ISSN:…..
yang terdiri dari empat tahapan yaitu Define (Pendefinisian), Design (Perencanaan), Development
(pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran), namun karena kondisi pandemi penelitian hanya
dibatasi hingga tahan Development (pengembangan). Hasil validasi aplikasi CERMAT memperoleh
presentase skor 91,06% dengan kriteria valid. Dan analisis pengguna memperoleh presentase 82%
yang termasuk dalam kategori “Sangat Baik”.

Kata Kunci: media pembelajaran, berbasis android.

A. PENDAHULUAN media pembelajaran, hampir semua

Menurut Undang-undang Nomor proses pembelajaran dilakukan
20 Tahun 2003 tentang Sistem melalui Aplikasi WhatsApp. Karena
Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 1 media pembelajaran yang kurang
bahwa ”Pendidikan adalah usaha sadar menarik tersebut mengakibatkan
dan terencana untuk mewujudkan pembelajaran dianggap sulit oleh
suasana belajar dan proses peserta didik. Untuk itu diperlukanya
pembelajaran agar peserta didik secara suatu inovasi media pembelajaran
aktif mengembangkan potensi dirinya yang dapat digunakan untuk
untuk memiliki kekuatan spiritual membantu proses pembelajaran jarak
keagamaan, pengendalian diri, jauh. Untuk mengatasi masalah
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, tersebut maka peneliti
serta keterampilan yang diperlukan mengembangkan media pembelajaran
dirinya, masyarakat, bangsa dan berbasis android yaitu Aplikasi Cerdas
negara”. Tematik (CERMAT).

Akan tetapi dimasa pandemi

Corona Virus Diarse-19 (COVID-19)
untuk menunjang tercapainya tujuan
pembelajaran tersebut serta memutus
rantai penularan sistem kegiatan
belajar mengajar konvensional
digantikan dengan kegiatan
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Sistem
pembelajaran yang terbilang baru ini
menimbulkan masalah dalam proses Gambar 1. (tulis keterangan gambar)
pembelajaran bagi beberapa sekolah.
Tujuan dari penelitian ini
Banyak faktor yang mempengaruhi
adalah: 1) Menghasilkan produk
proses pembelajaran daring salah
berupa Aplikasi CERMAT berbasis
satunya yaitu kurangnya inovasi media
Android sebagai media pembelajaran
pembelajaran yang dapat mendukung
pada pembelajaran tematik Kelas III
pembelajaran daring atau
SDN 3 Sampiran; 2) Mengetahui
pembelajaran jarak-jauh.
kelayakan dan respon peserta didik
Berdasarkan hasil wawancara terhadap Aplikasi CERMAT sebagai
pada pendidik di SDN 3 Sampiran, media pembelajaran berbasis Android
proses pembelajaran daring dilakukan pada pembelajaran tematik kelas III
menggunakan Platfrom komunikasi SDN 3 Sampiran.
berupa Aplikasi WhatsApp sebagai

2
Edutary (Education of Elementary School), Volume 1 (2) Juli – Desember 2021 ISSN:…..
E-ISSN:…..

Calimag di dalam Ulfa (2020:5) pandang gerak, yang terdiri gambar

menyebutkan bahwa, penggunaan untuk contoh yang lebih nyata media
media pembelajaran berbasis android pandang diam terdiri dari tulisan
merupakan salah satu penerapan gaya berupa materi dan media pandang
belajar abad 21. Penggunaan media gerak berupa video pembelajaran
pembelajaran sejenis ini berpotensi (Syarisma 2020:19).
untuk membantu meningkatkan
performa akademik peserta didik Aplikasi CERMAT dibuat
berupa hasil belajar dan motivasi menggunakan perangkat lunak berupa
belajar peserta didik. Microsoft PowerPoint, Ispringsuite
10, dan Website 2 Apk. Aplikasi
Menurut Schramm dalam CERMAT juga merupakan media
Riyana (2012:10), Media pembelajaran tematik. Pembelajaran
Pembelajaran ialah Teknologi tematik ialah suatu kegiatan
pembawa pesan yang dapat pembelajaran dimana materi
dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran saling terintegrasi dari
pembelajaran. Berdasarkan pengertian beberapa mata pelajaran ke dalam
yang diatas dapat disimpulkan bahwa suatu tema pembelajaran
media pembelajaran ialah suatu (Handayaman dalam Ulfah 2020:41).
komponen komunikasi yang dapat
digunakan dalam kegiatan B. METODE PENELITIAN
pembelajaran agar dapat Metode penelitian yang
menyampaikan pesan pembelajaran digunakan dalam penelitian ini adalah
atau informasi dari satu sumber penelitian pengembangan (Research
kepada penerima pesan. Menurut and Development) yaitu
Riyana (2012:14), media pembelajaran Pengembangan Aplikasi CERMAT
memiliki fungsi yaitu sebagai sarana Sebagai Media Pembelajaran Berbasis
bantu untuk mewujudkan situasi Android Di Kelas III SDN 3
pembelajaran yang efektif agar siswa Sampiran.
dapat menangkap tujuan dan bahan
Prosedur penelitian ini
ajar lebih mudah dan lebih cepat.
mengadaptasi model pengembangan
Berdasarkan jenisnya, dalam 4D. menurut Thiagarajan dalam
pengembangan kali ini peneliti Nurdiyanti (2021:46) model
menggunakan jenis media multimedia pengembangan 4D (Four D Models)
yang berupa aplikasi berbasis android, yang terdiri dari empat tahapan yaitu
Menurut Cahyadi (2019:47) media Define (Pendefinisian), Design
multimedia adalah gabungan dari (Perencanaan), Development
beberapa media yang disatukan seperti (pengembangan) dan Disseminate
animasi. Sedangkan berdasarkan ciri (Penyebaran), namun karena kondisi
dan bentuk fisiknya media pandemi COVID-19 penelitian ini
pembelajaran yang dikembangkan ini hanya dibatasi hingga tahap
mengambungkan dari tiga apek yaitu Development (pengembangan).
2D, media pandang diam dan media

3
Edutary (Education of Elementary School), Volume 1 (2) Juli – Desember 2021
Partisipan dalam penelitian ini
ialah para ahli, pengguna, dan praktisi
mengenai media pembelajaran
Aplikasi CERMAT berbasis android.
Uji kelayakan atau uji validitas
dilakukan oleh validator yang
berkompeten yaitu validator ahli
media, validator ahli bahasa dan
validator ahli materi. Untuk menilai
validasi dari aspek tersebut dibutuhkan
6 validator yang terdiri dari 3 Dosen
Universitas Muhammadiyah Cirebon
yaitu Hanikah, M.Pd sebagai validator
bahasa, Widdia Nur Jannah, M.Pd
sebagai validator materi dan Eliyah
Rochmah, M.Pd sebagai validator
media, dan 3 praktisi, praktisi yang
dimaksud yaitu guru kelas III. Setelah
dilakukan uji validasi selanjutnya
media yang dikembangkan akan
diujikan pada pengguna untuk
melakukan analisis respon pengguna.
Partisipan analisis respon pengguna
terdiri dari 50% siswa kelas III SDN 3
Sampiran yaitu 26 siswa.
Instrumen penelitian yang
dibutuhkan dalam penelitian ini yaitu:
1) wawancara, wawancara dipakai
untuk mengumpulkan data pendukung
dalam penelitian ini. Hasil dari
wawancara dalam studi pendahuluan
ini akan didapat suatu permasalahan
dalam kegiatan pembelajaran yang
akan dicari solusinya; 2) lembar
validasi, lembar validasi digunakan
untuk mengetahui data tentang hasil
validasi para ahli dan praktisi
mengenai Aplikasi CERMAT; dan 3)
lembar respon pengguna, lembar
responden pengguna berupa lembar
angket berupa pertanyaan yang
digunakan untuk mengetahui respon
peserta didik terhadap penggunaan
4
ISSN:…..
E-ISSN:…..
media pembelajaran berupa aplikasi
CERMAT. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik analisis data
kualitatif dan teknik analisis data
kuantitatif.
Teknik analisis data kualitatif
berupa data hasil wawancara kepada
pendidik dan peserta didik serta
berbagai kritik dan saran yang
diberikan oleh ahli media, ahli materi,
dan ahli bahasa merupakan data yang
dipakai dalam analisis data kualitatif.
Dan teknik analisis data kuantitatif
yang diperoleh dari hasil validasi oleh
para ahli dan pengguna yang kemudia
dianalisis untuk menjelaskan
kelayakan serta respon pengguna
terhadap media pembelajaran yang
telah dikembangkan. Skala yang
digunakan adalah skala Guttman yang
terdiri dari dua pernyataan atau
pertanyaan.
Tabel 1 kriteria skala Guttman
No Penilaian Nilai
1 Diterima/Iya 1
2 Perbaikan 0
Kemudian, data yang sudah
terkumpul dihitung hasil validasi
menggunakan rumus berikut:
(Widoyoko dalam Hidayat 2017:37)
Keterangan :
Skor total = jumlah hasil uji
validasi
Skor maksimal= jumlah pernyataan
Kriteria yang digunakan untuk
menyatakan perangkat media
pembelajaran memiliki derajat validasi
yang memadai dapat dilihat pada tabel
kategori berikut.
Edutary (Education of Elementary School), Volume 1 (2) Juli – Desember 2021 ISSN:…..
E-ISSN:…..

Tabel 2 Kategori Interprestasi sudah bisa dan cakap dalam

Rentang Skor (%) Kategori
mengoprasikan barang-barang
81-100 Valid
61-80 Cukup Valid teknologi seperti telepon selular,
41-60 Kurang Valid komputer dan lain sebagainya.
21-40 Tidak Valid Sehingga untuk itu diperlukannya
<20 Sangat Tidak Valid
pengembangan inovatif berupa
aplikasi CERMAT yang memuat tema
C. HASIL DAN PEMBAHASAN perkembangan teknologi, subtema
Hasil dari penelitian ini ialah teknologi komunikasi pada
media pembelajaran berupa aplikasi pembelajaran ke-1.
CERMAT berbasis android. Penelitian Setelah tahap pendefinisian
ini menggunakan metode penelitian berikutnya dilakukan tahap Design
dan pengembangan (Resrch dan (perencanaan), Pada tahap
Development) model 4D (Four D perencanaan dibuat flowchart berupa
Model) dari Thiagarajan, yang alur yang ada pada aplikasi CERMAT
dilakukan dari tahap pendefinisian, dan storyboard yang merupakan
tahap perencanaan, tahap rancangan setiap halaman pada
pengembangan dan tahap penyebaran aplikasi CERMAT.
(Nurdianti, dkk 2021). Dalam situasi Berikutnya pada tahap
dan kondisi yang tidak memungkinkan Development aplikasi CERMAT
sehingga pengembang hanya dibuat berbantukan Microsoft
melakukan penelitian hingga tahap PowerPoint, Ispring Suite 10 dan
pengembangan saja. Website 2 Apk. Yang kemudian
Penelitian ini diawali dengan dilakukan uji validasi yang terdiri dari
tahap Define (pendefinisian), ditahap aspek materi, media dan bahasa.
ini dilakukan wawancara kepada guru Validasi materi dilakukan oleh
dan siswa kelas III SDN 3 Sampiran Widia Nur Jannah, M.Pd selaku Dosen
untuk mendapatkan hasil analisis yang Universitas Muhammadiyah Cirebon
terdiri dari empat langkah yaitu dan Tuti Rita Mulyawati, S.Pd selaku
analisis awal akhir, tahap konsep, guru kelas 3 di SDN 3 Sampiran. Pada
tahap tugas, dan perumusan tujuan aspek materi memperoleh skor
pembelajaran. Berdasarkan hasil presentasi 92,85% yang termasuk
wawancara yang dilakukan oleh dalm kriteria valid. Dalam validasi
peneliti kepada pendidik dan peserta materi terdapat beberapa saran untuk
didik kelas 3 SDN 3 Sampiran perbaikan media dari aspek materi.
diketahui bahwa dalam pembelajaran Berdasarkan penelitian dari ahli materi
jarak jauh pendidik hanya tersebut produk layak untuk diuji
menggunakan metode konvensional cobakan dengan revisi sesuai saran.
berupa aplikasi ber-platform Kemudian, Validasi media
WhatsApp. Yang membuat pembelajaran dilakukan oleh Dosen
pembelajaran kurang menarik dan Universitas Muhammadiyah Cirebon
membuat peserta didik kurang dan Guru kelas 3 SDIT Al-Furqon
termotivasi dalam belajar. Selain itu yaitu Eliyah Rochmah, M.Pd dan
berdasarkan analisis pelajar, anak Nenden Solishtryaningsih, S.Pd. Hasil

5
 Edutary (Education of Elementary School), Volume 1 (2) Juli – Desember 2021 ISSN:…..
E-ISSN:…..

validasi media tersebut memperoleh Pada tabel tersebut menunjukan

skor presentasi 87,5% termasuk hasil analisis respon pengguna. Pada
kedalam kriteria valid. aspek Kualitas pembelajaran
Uji validasi aspek ketiga yaitu memperoleh presentase 90% termasuk
aspek bahasa dilakukan oleh Dosen dalam kategori “sangat baik” dan hasil
Universitas Muhammadiyah Cirebon kualitas teknik memperoleh skor
dan Guru kelas 3 SDN 3 Sampiran presentase 87,5% yang termasuk
yaitu Hanikah, M.Pd dan Siska Pernia, kedalam kriteria “Sangat Baik”, untuk
S.Pd. Hasil validasi aspek bahasa jumlah hasil hasil analisis pengguna
memperoleh skor presentasi 92,85% memperoleh presentase 82% yang
termasuk kedalam kriteria valid. juga termasuk dalam kategori “Sangat
Penilaian yang telah dilakukan Baik”.
oleh ahli materi, ahli media dan ahli
bahasa dengan menggunakan angket
D. SIMPULAN
terhadap aplikasi CERMAT sebagai
Berdasarkan hasil pengembangan
media pembelajaran berbasis android
dan pembahasan yang dilakukan
memperoleh hasil penilaian yang baik.
mengenai pengembangan aplikasi
Berikut ini merupakan hasil validasi
CERMAT sebagai media
dan penilaian yang telah dilakukan
pembelajaran berbasis Android.
oleh ahli materi, ahli media dan ahli
Validasi dinilai oleh 6 validator
bahasa.
Tabel 3 Presentase skor validasi
dengan yang terdiri dari 3 dosen
Responden Presentase skor Keterangan Universitas Muhammadiyah Cirebon
Aspek Materi 92,85% Valid dan 3 guru Kelas III yaitu Widia Nur
Aspek Media 87,5% Valid
Aspek Bahasa 92,85% Valid
Jannah, M.Pd dan Tuti Rita
Jumalah 91,06% Valid Mulyawati, S.Pd sebagai validator
Pada tabel diatas, presentase materi mendapatkat skor hasil validasi
jumlah skor dari setiap validator 13 dengan jumlah presentase 92,85%
terhadap aplikasi CERMAT berbasis yang termasuk dalam kategori valid,
android. Presentase skor dari aspek Eliyah Rochmah, M.Pd dan Nenden
materi, media dan bahasa sebesar Solishtryaningsih, S.Pd sebagai
91,06% yang termasuk kedalam validator media mendapatkan skor
kriteria valid. hasil validasi 21 dengan jumlah
Setelah uji validasi dan aplikasi presentase 87,5% yang termasuk
dinyatakan valid atau layak digunakan dalam kategori valid serta Hanikah,
berikutnya dilakukan uji respon M.Pd dan Siska Pernia, S.Pd sebagai
pengguna. Berikut hasil analisis validator bahasa mendapatkan skor
respon pengguna: hasil validasi sebesar 13 dengan
presentasi 92,85% yang termasuk
Tabel 4 Hasil Analisis Respon Pengguna kedalam kategori valid. Jumlah dari
Aspek Presentase Kategori
ketiga aspek validasi memperoleh skor
Kualitas 90% Sangat Baik
Pembelajaran sebanyak 47 dari jumlah maksimal 52
Kualitas Teknik 87,5% Sangat Baik dan jumlah presentase 91,06% yang
Jumlah 82% Sangat baik
termasuk kedalam kriteria valid. Dan
analisis pengguna yang dilakukan oleh
6
Edutary (Education of Elementary School), Volume 1 (2) Juli – Desember 2021 ISSN:…..
E-ISSN:…..

26 siswa Kelas III SDN 3 Sampiran,
dengan hasil analisis aspek kualitas
pembelajaran memperoleh presentase
90% termasuk dalam kategori “sangat
baik” dan hasil kualitas teknik
memperoleh skor presentase 87,5%
yang termasuk kedalam kriteria
“Sangat Baik”, untuk jumlah hasil
hasil analisis pengguna memperoleh
presentase 82% yang juga termasuk
dalam kategori “Sangat Baik”.
DAFTAR RUJUKAN

Ulfah, Ellistya Hayati. (2020).

“Pengembangan Media
Pembelajaran Interaktif Berbasis
Android Pada Pembelajaran
Tematik Kelas IV SD/MI”.
Universitas Islam Negeri Raden
Intan Lampung: Lampung.
Riyana,C. (2012). “Media
Pembelajaran”. Direktorat Jenderal
Pendidikan Islam: Jakarta.
Cahyadi, A. (2019). “Pengembangan
Media dan Sumber Belajar”.
Laksita Indonesia: Banjarmasin.
Syarisma, Nurul Fany. (2020).
“Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis Android
Berbantu Aplikasi Appypie
Pembelajaran Fluida di SMA 3
Bontang”. UIN Alauddin Makasar:
Makasar.
Nurdiyanti, D, dkk. (2021). “Panduan
Penulisan Skripsi FKIP Universitas
Muhammadiyah Cirebon”. FKIP-
UMCIREBON: Cirebon.
Hidayat, Sarip. (2017). “Pengembangan
Media Pembelajaran Berbasis
Android Untuk Mahasiswa Pada
Materi Elektronikimia”. UIN Syarif
Hidayatullah: Jakarta.