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Examinemos o Crato O novo Ministro da Educao (e da Cincia e do Ensino Superior) despreza a escola progressista e as pedagogias modernas.

Diz que um dos principais problemas da escola portuguesa a falta de exames. O seu discurso fcil deve ser examinado. Nuno Crato desconfia dos mtodos pedaggicos no directivos e prefere a escola da transmisso de conhecimentos1. Eria-se contra o eduqus e deleita-se com os modelos de ensino chins e japons2. Lembra que primeiro preciso saber os nomes das capitais e as linhas de caminho de ferro3 e s depois pensar. Sublinha que a poltica educativa deve servir para seleccionar e no para incluir4. Diz ainda que em Portugal no h exames5 e que isso uma pena porque a fazer exames aprende-se mais do que a estudar de forma calma e descontrada6. Mais: rejeita a pedagogia romntica e construtivista at porque Rousseau no era um homem das luzes7. Diz que nunca ouviu falar da escola de Summerhill8, talvez porque prefira a autoridade explcita

A nossa escola deveria assegurar a transmisso de conhecimentos e, s vezes, o que se passa que, com pretextos muito grandiosos, de criar cidados crticos, jovens cientistas, escritores activos, eleitores activos, com esses slogans grandiosos, esquece-se aquilo que fundamental na escola, que transmitir conhecimentos bsicos. http://www.agencia.ecclesia.pt/cgi-bin/noticia.pl?id=84407
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Olhamos para a China ou para o Japo e eles no tm estes problemas. Tm um ensino muito tradicional, por vezes at demasiado no meu entender, mas que funciona () Vou-lhe contar uma histria que se passou comigo nos EUA, onde vivi muitos anos. Quando fui para l, como estudante estrangeiro de doutoramento, tive um ms de lavagem ao crebro por pedagogos modernos. Uma das coisas de que eles queriam convencer-nos era: enquanto nos pases de onde ns vnhamos o mestre sabia e o aluno aprendia, ali no, ali todos aprendiam. Recordo um aluno chins, a olhar para um desses lavadores de crebros, completamente boquiaberto, e apreensivo, perguntando se ali no eram as pessoas que sabiam que ensinavam as outras... http://dererummundi.blogspot.com/2009/01/entrevista-de-nuno-crato-ao-notcias.html
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Entrevista vdeo com Ana Sousa http://blog.domingosfaria.net/2011/01/contra-o-eduques.html


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A Ministra disse que a poltica da educao para insero, no para seleco. Concorda? No. Se queremos todos os carros a andar mesma velocidade, s temos uma maneira de o fazer: fazer com que o BMW ande velocidade do fiat 600, no conseguimos pr o fiat 600 velocidade do BMW http://educar.files.wordpress.com/2008/08/nuno-crato-jornal-de-negocios.pdf
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Interveno em vdeo http://mobilizacaoeunidadedosprofessores.blogspot.com/2009/05/intervencao-denuno-crato-sobre.html


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http://sorumbatico.blogspot.com/2011/05/sete-ideias-para-os-jovens-que-vao.html http://blog.domingosfaria.net/2011/01/contra-o-eduques.html Idem. Para conhecer esta escola consulte o seu site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Summerhill_School

motivao e disciplina interior9. Para Crato desaprende-se com as cincias da educao10 e at nem era mal pensado implodir o Ministrio11. O cardpio de disparates longo. Mas tudo dito do alto da ctedra, qual D. Quixote a combater inimigos imaginrios. A culpa da falncia da escola a sua contaminao pelos mtodos activos, pelas pedagogias no directivas, pelo aprender a aprender, pelo ensino centrado no aluno, ou pela aprendizagem por competncias. Ignora Crato que as nicas escolas ou grupos de professores que aprofundaram estes mtodos como a Escola da Ponte12 ou o Movimento Escola Moderna13 obtm excelentes resultados ao nvel da preparao dos alunos. Ignora Crato que na maior parte das salas de aula deste pas prevalece ainda o ensino centrado no discurso do professor. Ou talvez no ignore. Talvez pretenda apenas agitar um fantasma que poucas vezes saiu dos stos para assim legitimar um regresso ao passado e matriz conservadora. Mas se queremos uma escola de massas ela no pode ser livresca e directiva, pois assim rapidamente deixar de ser para todos. O projecto de Crato por isso elitista. Compreende-se o equvoco. O livro que popularizou Crato e as suas ideias chama-se O Eduqus em Discurso Directo: Uma Crtica da Pedagogia Romntica e Construtivista". Ora, se Crato se levasse a srio assumiria que a Pedagogia Romntica e Construtivista nunca passou, salvo honrosas excepes, disso mesmo, de discurso directo. Eduqus foi a palavra utilizada pela primeira vez por Maral Grilo para criticar o discurso hermtico dos documentos do Ministrio da Educao, uma reaco contra o ininteligvel. Em boa verdade at uma crtica justa. A pedagogia, em vez de passar para as salas de aula, passava apenas para os papis com uma linguagem muitas vezes anti-pedaggica porque nada queria dizer. Naturalmente, um discurso que no tem nenhuma relao com a prtica s pode aparecer aos olhos dos professores como um balo cheio de ar, uma bula incompreensvel. Por isso este eduqus, sem porta por onde entrar nas salas de aula, transformou-se num burocrats, numa parafernlia de reunies, de planos de recuperao, de projectos educativos e projectos curriculares de turma, que raramente tm algum significado para o trabalho de alunos e professores, dada a gritante falta de meios humanos e materiais. Com um corpo docente precarizado, e salas a abarrotar, sem equipas multidisciplinares e apoios educativos que dispensem as explicaes privadas, seria difcil esperar a massificao da to necessria pedagogia moderna. O equvoco ajuda a explicar a popularidade de Crato no seio dos professores. um discurso que agrada tanto aos adeptos da escola antiga como aos que esto fartos do
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A ideia tambm de que tudo vem da motivao, de que toda a disciplina deve ser interior, de que a avaliao no necessria porque o que interessa o gosto pelo saber, etc. http://dererummundi.blogspot.com/2009/01/entrevista-de-nuno-crato-ao-notcias.html
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http://mobilizacaoeunidadedosprofessores.blogspot.com/2009/05/intervencao-de-nuno-crato-sobre.html

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"Acho que o Ministrio da Educao deveria quase que ser implodido, devia desaparecer, devia-se criar uma coisa muito mais simples, que no tivesse a Educao como pertena mas tivesse a Educao como misso, uma misso reguladora muito genrica e que sobretudo promovesse a avaliao do que se est a passar." http://www.agencia.ecclesia.pt/cgi-bin/noticia.pl?id=84407
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http://www.escoladaponte.com.pt/ http://www.movimentoescolamoderna.pt/

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autoritarismo burocrtico que tem passado pelo Ministrio. Rodrigues e Alada deixaram-lhe o terreno frtil. Quiseram fazer do sucesso escolar um desejo estatstico, culparam os professores pelos fracos resultados sem lhes dar os meios. Facilitaram a vida ao discurso anti-facilitismo. Colaram o sensato objectivo do fim dos chumbos a uma espcie de atribuio de diplomas ignorncia. Souberam queimar uma ideia e abriram caminho aos espinhos de Crato. O pior que o pensamento do Ministro Independente cola s mil maravilhas com o programa neoliberal da troika e do governo: despedimentos em massa de professores, cortes oramentais draconianos em cada escola, turmas maiores, menos apoios educativos. Talvez nesta altura os docentes que se deixaram encantar pelo discurso da sereia compreendam o desenho por inteiro. Afinal, a escola autoritria e livresca sempre mais barata do que a tal escola moderna. uma escola mais fcil porque ser mais elitista. Ser exigente no pedir mais exames, porque eliminar, seriar e avaliar muito fcil. A dificuldade, a exigncia, o combate contra o facilitismo, a construo de uma escola democrtica, de qualidade, de massas, e que d tudo por tudo para que cada aluno/a cresa, aprenda, saiba, seja, critique, pense. Para este trabalho to trabalhoso j sabemos que no podemos contar com o esforo e o mrito de Nuno Crato. Nesse exame chumbar por falta de comparncia.