Gerenciar cedo os conflitos em sala de aula melhora aprendizagem

Por Da Redao - agenusp@usp.br Publicado em 4/abril/2008 | Editoria : Educao | Imprimir |

Uma proposta para melhorar a convivncia e reduzir conflitos em sala de aula, colocada em prtica na 1 srie do ensino fundamental de uma escola municipal em Ribeiro Preto (interior de So Paulo), aumentou a capacidade das crianas em enfrentar o estresse. A metodologia, aplicada pela pedagoga Dmaris Simon Camelo Borges, tambm ampliou a percepo de que os colegas se tornaram mais solidrios, o que colaborou com o processo de ensino e aprendizagem. Participaram da pesquisa 116 crianas, divididas em quatro grupos, dois no mestrado e dois no doutorado da pedagoga, defendido na Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto (FFCLRP) da USP. No estudo, foi feita a sondagem de habilidades de soluo de problemas interpessoais, registro de conflitos em um dirio de campo, observao do comportamento em sala de aula, um inventrio de fontes de estresse escolar e um indicador de desempenho prsocial. No mestrado, defendido em outra instituio, Dmaris aplicou um programa de interveno denominado EPRP (Eu Posso Resolver Problemas), desenvolvido pela pesquisadora norte-americana Myrna Shure. O EPRP oferece abordagem prtica, por meio de jogos, brincadeiras e histrias para ajudar as crianas a refletirem sobre problemas interpessoais e lidar com eles. Na aplicao do EPRP durante o conflito, no interessa o que aconteceu, mas como as crianas percebem o que de fato aconteceu, explica a pedagoga. Ao final do ano, as crianas apresentaram um comportamento habilidoso, mas essa mudana no foi para a sala como um todo e no se manteve aps a interrupo das frias de julho. No doutorado, Dmaris acrescentou dois componentes na proposta de interveno um mdulo de iniciao aos valores humanos e outro de autocontrole. As crianas que utilizaram multicomponentes ampliaram suas habilidades de soluo de problemas interpessoais, diminuram a participao em conflitos, reduziram comportamentos incompatveis com as atividades escolares e melhoraram o desempenho pr-social. Tambm aumentou o raciocnio anti-social, mas mesmo pensando em levar vantagem, no bater e no tomar, o comportamento melhorou, pois pensam em todas as possibilidades, completa a pesquisadora. Solues A pesquisa deixou claro que as solues para os conflitos em salas de aula no so simples, mas existem, e cada um tem sua parcela de responsabilidade nesse processo, inclusive s crianas. Para que elas consigam desenvolver habilidades sociais, ou seja, comportamento que favorea o relacionamento, necessrio uma interveno que trabalhe tambm valores humanos e autocontrole desde muito cedo, uma vez que a formao do senso moral acontece dos 4 aos 9 anos de idade, diz a pedagoga. Para trabalhar valores humanos a pesquisadora recorreu literatura. Foram mais de 30 obras, entre elas, Romeu e Julieta, onde foram discutidos preconceito aceitao das diferenas e cooperao. Na questo do autocontrole, alm de incentivar o relaxamento aps o intervalo, quando as crianas voltam para a sala de aula mais eufricas, a pesquisadora trabalhou tambm com literatura. O objetivo das aulas prticas fazer com que a criana desenvolva sua prpria habilidade, assim ela pensa e reflete nas possveis conseqncias de seus atos e consegue lidar melhor com seus impulsos, conta Dmaris. Chegamos ao final do

ano com menos conflitos, eles aumentaram a gama de possibilidades para resolvlos, e ainda ficaram mais centrados nas atividades em sala de aula. Outro aspecto avaliado pela pesquisadora foi o comportamento das crianas em relao busca por ajuda. comum elas pedirem ajuda para aqueles que, na percepo delas, sabem mais e no para aqueles que so mais solidrios, explica. Avaliei esse aspecto em duas situaes, no ptio e durante as tarefas. No final do ano, todas haviam ampliado a gama de amigos para ajud-las. (Fontes: Rosemeire Talamone e Renan Gouva, do Servio de Comunicao Social da Prefeitura do Campus de Ribeiro Preto) Mais informaes: (0XX16) 3629-7394 / 9761-3458, com Dmaris Simon Camelo Borges. Pesquisa orientada pela professora Edna Maria Marturano, da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto (FMRP)