0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
496 tayangan1 halaman
Dokumen tersebut merangkum masalah-masalah yang dihadapi siswa di kelas VI dan II, yaitu rendahnya minat belajar matematika, kesulitan memahami sistem tata surya, dan rendahnya pemahaman hubungan simbol dan sila pancasila. Akar masalah tersebut adalah guru belum menerapkan model pembelajaran yang tepat dan menarik, serta kurang memanfaatkan teknologi informasi.
Dokumen tersebut merangkum masalah-masalah yang dihadapi siswa di kelas VI dan II, yaitu rendahnya minat belajar matematika, kesulitan memahami sistem tata surya, dan rendahnya pemahaman hubungan simbol dan sila pancasila. Akar masalah tersebut adalah guru belum menerapkan model pembelajaran yang tepat dan menarik, serta kurang memanfaatkan teknologi informasi.
Dokumen tersebut merangkum masalah-masalah yang dihadapi siswa di kelas VI dan II, yaitu rendahnya minat belajar matematika, kesulitan memahami sistem tata surya, dan rendahnya pemahaman hubungan simbol dan sila pancasila. Akar masalah tersebut adalah guru belum menerapkan model pembelajaran yang tepat dan menarik, serta kurang memanfaatkan teknologi informasi.
No. Akar Penyebab masalah diselesaikan 1 Rendah minat belajar siswa terhadap Berdasarkan masalah yang ada guru pembelajaran matematika materi operasi belum menerapkan model, metode dan hitung bilangan bulat di kelas VI pendekatan yang tepat saat proses pembelajaran operasi bilangan pada kelas 6, jika permasalahaan ini dapat diselesaiakan natinya akan menyelesaikan masalah-masalah lain. 2 Kesulitan siswa dalam memahami materi Berdasarkan akar penyebab masalah sistem tata surya pada pembelajaran IPA yang dalam pemilihan media yang di kelas VI digunakan belum tepat dan kurang menarik serta sumber belajar siswa yang terbatas, jika permasalahaan ini dapat diselesaiakan natinya akan menyelesaikan masalah-masalah lain 3 Rendahnya pemahaman siswa tentang Berdasarkan akar penyebab masalah hubungan antara simbol dan sila-sila Peran guru dalam menerapkan model pancasila pada mata pelajaran PKN Kelas dan metode pembelajaran di kelas yang II. monoton dan tidak bervariatif. Guru juga belum mengoptimalkan pemanfaatan teknologi informasi (TIK) dalam pembelajaran.