RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Tulung Selapan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Pelanggaran Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Perspektif
Pancasila
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K.I 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K.I 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
K.I 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K.I 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI
NO DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. 1.1 Menghargai hak 1.1.1 Menghargai hak asasi manusia berdasarkan
asasi manusia perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan yang
berdasarkan Maha Esa
perspektif Pancasila
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha
Esa
2. 2.1 Bersikap peduli 2.1.1 Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia
terhadap hak asasi berdasarkan perspektif Pancasila dalam kehidupan
manusia berbangsa dan bernegara
 berdasarkan
perspektif Pancasila
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
3. 3.3. Menganalisis 3.3.1 Menelaah konsep Hak dan Kewajiban Asasi
pelanggaran HAM Manusia
dalam perspektif 3.3.2 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak asasi
Pancasila dalam manusia
kehidupan bangsa dan 3.3.3 Menganalisis upaya penegakan Hak Asasi
negara Manusia
3.3.4 Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia
dalam perspektif pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
4. 4.3. Menyaji hasil nalisis 4.3.1. Siswa dapat menyajikan hasil analisis
pelanggaran HAM pelanggaran HAM dalam dalam perspektif
dalam perspektif Pancasila kehidupan bangsa dan negara
Pancasila kehidupan 4.3.2 Mengkomunikasikan hasil analisis tentang
pelanggaran HAM dalam dalam perspektif
bangsa dan negara
Pancasila kehidupan bangsa dan negara

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan peserta didik terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran serta dapat :
1. Menelaah konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia melalui literasi artikel HAM dan
kasus-kasus HAM
2. Menganalisis substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia melalui dengan mengamati
video pelanggaran HAM
4. Menganalisis upaya penegakan Hak Asasi Manusia
5. Siswa dapat menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dengan benar
6. Menyaji secara tertulis hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif
pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Hak Asasi Manusia yang ada di Indonesia adalah hak yang bersumber dari Pancasila.
 Konsep
1. Makna Hak Asasi Manusia
2. Hak dan Kewajiban Asasi Manusia
3. Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila
4. Kasus-kasus pelanggaran HAM dan Upaya Penegakan HAM

Prinsip
HAM tidak dapat dicabut serta bersifat hakiki dan universal pada semua manusia.
Prosedur
1. Upaya pemerintah dalam penegakan HAM
2. Makna perlindungan, pemajuan dan pemenuhan HAM

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, studi kasus, dan penugasan.
Model : Problem Based Learning

F. Media dan Bahan

 Media ICT
1. Mengamati video pelanggaran HAM dibali kerangkeng manusia bupati langkat,
https://www.youtube.com/watch?v=Vd7sQ28ImfM Durasi Video 2.36 detik di
download 12 agustus 2022 Jam 16.00 WIB
2. Melakukan literasi artikel konsep HAM
1. http://wwwakademia.edu/kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia
2. https://katadata.co.id/pengertian dan contoh pelanggaran HAM di masyarakat

 Bahan
1. Video kasus-kasus pelanggaran HAM
2. Proyektor/LCD.
3. Laptop
4. Gawai/HP
5. Spidol
6. Papantulis

G. Sumber Belajar

Buku pelajaran PPKn kelas XI , K 13 Edisi Revisi. Bumi Aksara

Link Video https://www.youtube.com/watch?v=Vd7sQ28ImfM
http://wwwakademia.edu kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia
https://katadata.co.id pengertian dan contoh pelanggaran HAM di masyarakat
https://media.neliti.com/media/publications/56534-ID-none.pdf perlindungan hak asasi
manusia dalam negara hukum indonesia
 H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan 10 menit
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat ini
 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan
menginformasikan pentingnya menghargai hak asasi orang lain
Inti  Orientasikan peserta didik pada masalah
- Guru meminta peserta didik untuk mengamati video yang 70 menit
tersaji di LKPD

Video kasus pelanggaran HAM di balik Kerangkeng

Manusia Bupati Langkat Link Video
https://www.youtube.com/watch?v=Vd7sQ28ImfM

 Mengorganisasikan siswa untuk belajar

- Guru membagi peserta didik dalam 6 kelompok heterogen,
beranggotakan 5- 6 orang
- Guru meminta peserta didik secara kelompok mencatat
pertanyaan yang ingin diketahui, dan mendorong peserta didik
untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara
mendalam dalam daftar pertanyaan.
 - Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan
dan kelompok dalam menyusun pertanyaan
- Selama penyelidikan, peserta didik didorong untuk
mengajukan pertanyaan dan mencari informasi sebanyak-
banyaknya tentang upaya penegakan Hak Asasi Manusia
 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
- Guru membantu peserta didik untuk mengumpulkan
informasi tentang upaya penegakan Hak Asasi Manusia
melalui literasi Artikel http://wwwakademia.edu kasus-
kasus pelanggaran HAM di Indonesia
https://katadata.co.id pengertian dan contoh pelanggaran
HAM di masyarakat
- Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi
dan menyelidiki tentang upaya penegakan Hak Asasi
Manusiahttps://media.neliti.com/media/publications/56534
-ID-none.pdf perlindungan hak asasi manusia dalam
negara hukum indonesia
- Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak banyaknya
dari berbagai sumber, dan mengajukan pertanyaan pada
peserta didik lain untuk berpikir tentang jawaban terhadap
masalah tersebut di atas serta pemecahan masalahnya
- Guru menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks
atau buku referensi lainnya
- Guru bertindak sebagai sumber belajar bagi peserta didik
dengan memberi konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
mengungkap lebih jauh penyelidikan yang telah mereka
lakukan.
-
Penutup • Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 10 menit
kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing serta memberikan kesempatan untuk bertanya
• Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran, dan mengajak peserta didik untuk menarik
kesimpulan bersama-sama
• Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dan mengakhiri
pelajaran lalu memberi salam
 Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
(menit)
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan 10 menit
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Guru memberikan motivasi peserta didik dengan
menginformasikan pentingnya menghargai hak asasi orang lain
Inti  Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil kerja 70 menit
kelompok terkait dengan upaya penegakan Hak Asasi Manusia
- Bentuk penyajian hasil karya berupa bahan tayang
(powerpoint) atau laporan tertulis
- Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil
analisis di kelas. Kegiatan penyajian dapat dilakukan setiap
kelompok secara bergantian di depan kelas dan kelompok lain
memberikan pertanyaan atau komentar terhadap hasil kerja
dari kelompok penyaji.
 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
- Guru memberikan bimbingan agar peserta didik mampu
menganalisis dan mengevaluasi selama proses kerja kelompok
pada saat menganálisis upaya penegakan Hak Asasi Manusia.
- Guru meminta peserta didik untuk merekonstruksi pemikiran
dan aktivitas mereka selama proses kegiatan belajarnya.
- Guru membantu peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap penyelidikan dan proses-proses yang mereka
gunakan.

Penutup • Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 10 menit

kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing serta memberikan kesempatan untuk bertanya
• Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran, dan mengajak peserta didik untuk menarik
kesimpulan bersama-sama
• Guru menyampaikan tindak lanjut hasil pembelajaran dengan
memberikan tugas mengerjakan soal pengetahuan.
• Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dan mengakhiri
pelajaran lalu memberi salam
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio/ Laporan
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian terlampir.

Palembang, Agustus 2022

Guru Pamong Peserta PPG,

Andina Rahayu Lores Susanto

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Alfiandra
 BAHAN AJAR BERBASIS MASALH

Sekolah : SMK Negeri 1 Tulung Selapan

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Pelanggaran Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam
Perspektif Pancasila

A. Tujuan Pembelajaran

Dalam pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:

1. Menelaah konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia melalui literasi artikel HAM dan
kasus-kasus HAM
2. Menganalisis substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia melalui dengan mengamati
video pelanggaran HAM
4. Menganalisis upaya penegakan Hak Asasi Manusia
5. Siswa dapat menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dengan benar
6. Menyaji secara tertulis hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif
pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B. Pendahuluan
Pemahaman hak asasi bangsa Indonesia sangat penting ditanamkan pada seluruh masyarakat
Indonesia. Pada dasarnya Hak asasi manusia adalah pemberian Tuhan Yang Maha Esa dan sudah
ada dalam diri manusia, yang sifatnya universal, abadi, serta kodrati, dan juga berhubungan dengan
harkat dan martabat manusia. Mengakui dan menghormati setiap orang dan jangan membeda-
bedakannya walaupun ada perbedaan agama, suku, ras, status social, bahasa daerah dan yang
lainnya. Bangsa Indonesia menyadari bahwa hak asasi manusia adalah histori, serta hak asasi
manusia ini merupakan perwujudan yang akan terus berkembang bagi kehidupan berbangsa,
bernegara, dan bermasyarakat. Perlindungan hak asasi manusia sudah diatur dalam Undang-
Undang Nomor 39 tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia.
Adapun kompetensi dasar yang akan dicapai yaitu:
3.1 Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
4.1 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Materi yang akan disampaikan yaitu:
1. Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila
2. Upaya pemerintah dalam penegakan HAM
3. Makna perlindungan, pemajuan dan pemenuhan HAM
C. Uraian Materi Ajar
Upaya Penegakan HAM adalah salah satu bentuk penegakkan hukun yang terdapat dalam
peradilan negara indonesia, yang sangat efektif dalam suatu kegiatan dengan penegakkan hukum
oleh pemerintah.
Pengertian HAM
Hak asasi manusia adalah sebuah hak yang paling esensial dan akan dimiliki oleh setiap manusia
sehingga seorang pun akan diizinkan untuk mengintervensi dalam hak asasi orang lain.
Dalam hak asasi ini juga sangat ditertibkan pada diri pribadi dan tidak dapat dipisahkan dari
keberadaan manusia. Adapun jenis hak asasi manusia yaitu
1. Hak asasi pribadi
2. Hak asasi politik
3. Hak asasi hukum
4. Hak asasi ekonomi
5. Hak asasi peradilan
6. Hak asasi sosial budaya
Beberapa upaya yang dapat dilakukan dalam menegakkan HAM untuk warga negara antara lain:
1. Penegakan yang di landasi dari undang-undang
2. Pembentukan dalam bentuk Komisi Nasional
3. Pembentukan dalam pengadilan HAM
4. Penegakan melalui proses untuk pendidikan

Upaya dalam penegakan HAM

Beberapa macam upaya dalam menegakkan Ham di antaranya adalah sebgai berikut:
1. Upaya Pada Pemerintah
Upaya pada Pemerintah adalah salah satu bentuk pada penegakan yang sepakat untuk
menunjukkan rasa hormat terhadap implementasi hak asasi manusia dengan bervariasi antar
negara ke negara.
Dalam Ideologi dan budaya pada nilai-nilai dalam suatu bangsa dengan memengaruhi sikap dan
perilaku terhadapa kehidupan nasional sebagai contoh dari nasional dengan kepribadian
Indonesia.
Dalam konteks dapat menekankan bahwa orang Indonesia benar-benar dapat
mempertimbangkan dengan menghormati hak asasi manusia diantaranya:
a. Posisi hukum, sosial dan politik Negara Indonesia sebagai negara berdaulat harus
dipertahankan dalam segala keadaan sesuai dengan prinsip-prinsip yang diatur dalam
Piagam PBB.
b. Ketika diterapkan, pemerintah harus terus mengacu pada hukum hak asasi manusia
internasional. Kemudian sesuaikan dan masukkan ke dalam sistem hukum nasional dan
 letakkan sehingga itu merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari sistem hukum
nasional.
2. Pembentukan Komisi Nasional
Pembentukan Komisi Nasional pada 7 Juni 1993 dalam keputusan Presiden No. 50 tahun 1993
keberadaan dalam HAM yang diatur dalam Undang-Undang RI No. 39 tahun 1999.
HAM memiliki kekuatan adalah sebagai berikut:
a. Membuat kedamaian sisi masalah
b. Mengatasi masalah konsultasi
c. Menyerahkan rekomendasi dengan kasus pelanggaran HAM dari parlemen
d. Memberi nasihat dalam penyelesaian sengketa peradilan
3. Pendidikan Instrumen
Pendidikan Instrumen adalah salah satu alat untuk memastikan proses dalam melindungi
dengan menegakkan dari undang-undang pada lembaga untuk penegakan hak asasi manusia.
Hukum dalam peraturan yang mengatur Ham adalah:
a. Dalam Konstitusi Republik Indonesia tahun 1945, dari badan tersebut, Bab XA, berisi hak
asasi manusia dengan melengkapi pasal-pasal yang mengatur Ham
b. Konferensi khusus MPR tahun 1998 SEBUAH peraturan hak asasi manusia berjudul TAP
MPR nomor XVII / MPR / 1998 DAN ALKAMN dikeluarkan.
c. Penerapan Sebuah Piagam Hak Asasi Manusia pada tahun 1998 dari lembaga yang
mendukung
d. Undang-Undang Hak Asasi Manusia No. 39 tahun 1999, dengan pemberian PERPU No.
1999 pada Pengadilan dalam undang-undang, No. 26 tahun 2000.
Hukum dan peraturan Ham:
 Undang-Undang RI No. 3 tahun 1997 tentang pengadilan terhadap anak-anak
 Undang-Undang RI No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan terhadap Anak
 Undang-Undang RI No. 11 tahun 2012 tentang sebuah sistem peradilan terhadap anak
e. Instrumen HAM internasional akan bertentangan dengan Pancasila dan Undang-Undang
Tahun 1945, dalam Konvensi Jenewa 12 Agustus 1949. Diratifikasi terhadap Undang-
Undang RI No. 59 tahun 1958.
f. Konvensi Organisasi ini juga terdapat perubahan tentang Kebebasan Berserikat dalam
Perlindungan dengan Berserikat pada Keputusan Presiden No. 83 tahun 1998.

4. Pembentukan pengadilan
Pengadilan adalah sebuah landasan dari Undang-Undang Republik Indonesia No. 26-
2000 khusus dalam pelanggaran pada melindungi hak asasi manusia yang dilakukan secara
individu dalam masyarakat
Penegakan dan keadilan ini masyarakat akan melakukan wewenang untuk dapat menyelidiki
dan memutuskan kasus-kasus pada pelanggaran yang serius.
 Maka Otoritas dapat menyelidiki dari kasus-kasus pada pelanggaran HAM yang akan dilakukan
oleh warga negara Indonesia yang terjadi di luar batas teritorial wilayahnya.
Perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia.
Hal-hal yang dapat dilihat secara nyata seperti adanya lembaga-lembaga negara seperti yang
dikhususkan untuk melidungi Hak Asasi Manusia seseorang. Seperti Komisi Perlindungan Hak
Asasi Manusia, Komisi Perlindungan Perempuan, Komisi Perlindungan Anak, Komisi
perlindungan saksi dan korban. Selain itu, pemerintah Indonesia mulai melakukan reformasi
hukum. Dengan adanya Undang-undang yang mengatur tentang perlindungan HAM seperti
Undang- 87 undang No 39 tahun 1999 tentang Hak Asai Manusia, Undang undang No 26 tahun
2000 tentang pengadilan HAM membuat warga negara Indonesia lebih terlidungi hak asasinya.
Namun disamping kemajuan-kemajuan itu, tetap masi terdapat banyak kekurangan yang harus
diperbaiki oleh pemerintah Indonesia. Kekurangan tersebut banyaknya terdapat pada proses
implementasinya. banyak peraturan-peraturan yang tidak dimplementasikan secara tepat oleh
aparat penegak hukum kita. Selain itu lembaga-lembaga yang telah dibuat demi melindungi
Hak Asasi Manusia seseorang difungsikan secara benar. Agar lembaga-lembaga tersebut tidak
dibuat percuma dan tidak hanya sebagai pelengkap sistem ketatanegaraan semata . Tetapi
berfungsi demi kepentingan rakyat

D. Rangkuman
 Upaya Penegakan HAM adalah salah satu bentuk penegakkan hukun yang terdapat dalam
peradilan negara indonesia, yang sangat efektif dalam suatu kegiatan dengan penegakkan
hukum oleh pemerintah.
 Hak asasi manusia adalah sebuah hak yang paling esensial dan akan dimiliki oleh setiap
manusia sehingga seorang pun akan diizinkan untuk mengintervensi dalam hak asasi orang
lain.
 Adapun jenis hak asasi manusia yaitu
1. Hak asasi pribadi
2. Hak asasi politik
3. Hak asasi hukum
4. Hak asasi ekonomi
5. Hak asasi peradilan
6. Hak asasi sosial budaya
 Beberapa upaya yang dapat dilakukan dalam menegakkan HAM untuk warga negara antara
lain:
1. Penegakan yang di landasi dari undang-undang
2. Pembentukan dalam bentuk Komisi Nasional
3. Pembentukan dalam pengadilan HAM
4. Penegakan melalui proses untuk pendidikan
  Beberapa macam upaya dalam menegakkan Ham di antaranya adalah sebagai berikut:
1. Upaya Pada Pemerintah
2. Pembentukan Komisi Nasional
3. Pendidikan Instrumen
4. Pembentukan pengadilan
Banyak hal-hal yang telah dilakukan pemerintah Indonesia dalam penegakan dan
perlindungan HAM terhadap warga negaranya. Seperti dibentuknya lembaga-lembaga khusus
mengenai pengaduan HAM dan adanya reformasi hukum yang mengatur tentang penegakan
dan perlindungan HAM.

E. Sumber Belajar
a. Buku pelajaran PPKn kelas XI , K 13 Edisi Revisi. Bumi Aksara
b. LINK Video https://www.youtube.com/watch?v=Vd7sQ28ImfM
c. http://wwwakademia.edu kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia
d. https://katadata.co.id pengertian dan contoh pelanggaran HAM di masyarakat
e. https://media.neliti.com/media/publications/56534-ID-none.pdf perlindungan hak asasi manusia
dalam negara hukum indonesia

Palembang, Agustus 2022

Guru Pamong Peserta PPG,

Andina Rahayu Lores Susanto

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Alfiandra
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Tulung Selapan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Pelanggaran Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Perspektif
Pancasila
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar :Menganalisis pelanggaran HAM dalam perspektif Pancasila dalam
kehidupan bangsa dan negara

IDENTITAS

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………..
Tanggal : ………………..
A. Tujuan Pembelajaran
Dalam pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menelaah konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia melalui literasi artikel HAM dan kasus-
kasus HAM
2. Menganalisis substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia melalui dengan mengamati video
pelanggaran HAM
4. Menganalisis upaya penegakan Hak Asasi Manusia
5. Siswa dapat menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara dengan benar
6. Menyaji secara tertulis hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B. Langkah-langkah Kegiatan
1. Amati video pada link di bawah ini untuk mempelajari tentang Upaya Penegakan Hak Asasi
Manusia

Link video tentang Kasus Pelanggaran HAM

Link Video https://www.youtube.com/watch?v=Vd7sQ28ImfM

2. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu!

C. Rangkuman Materi
 Upaya Penegakan HAM adalah salah satu bentuk penegakkan hukun yang terdapat dalam
peradilan negara indonesia, yang sangat efektif dalam suatu kegiatan dengan penegakkan
hukum oleh pemerintah.
 Hak asasi manusia adalah sebuah hak yang paling esensial dan akan dimiliki oleh setiap
manusia sehingga seorang pun akan diizinkan untuk mengintervensi dalam hak asasi orang
lain.
 Adapun jenis hak asasi manusia yaitu
1. Hak asasi pribadi
2. Hak asasi politik
3. Hak asasi hukum
 4. Hak asasi ekonomi
5. Hak asasi peradilan
6. Hak asasi sosial budaya
 Beberapa upaya yang dapat dilakukan dalam menegakkan HAM untuk warga negara antara
lain:
1. Penegakan yang di landasi dari undang-undang
2. Pembentukan dalam bentuk Komisi Nasional
3. Pembentukan dalam pengadilan HAM
4. Penegakan melalui proses untuk pendidikan
 Beberapa macam upaya dalam menegakkan Ham di antaranya adalah sebagai berikut:
1. Upaya Pada Pemerintah
2. Pembentukan Komisi Nasional
3. Pendidikan Instrumen
4. Pembentukan pengadilan

D. Pertanyaan
Diskusikanlah bersama teman-teman dalam satu kelompok hal-hal berikut:
1. Perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia, telah mengalami perkembangan yang positif
semenjak masa reformasi. Hal itu merupakan perwujudan komitmen pemerintah dalam
pemajuan dan perlindungan HAM. Bagaimanakah upaya pemerintah dalam menegakkan hak
asasi manusia?
2. Lakukanlah analisis mengenai upaya pencegahan kasus pelanggaran hak asasi manusia!
3. Akibat yang terjadi bagi bangsa Indonesia, jika Pancasila tidak dijadikan dasar dalam penegakan
hak asasi manusia, jelaskan!

E. Sumber Belajar
a. Buku pelajaran PPKn kelas XI , K 13 Edisi Revisi. Bumi Aksara
b. LINK Video https://www.youtube.com/watch?v=Vd7sQ28ImfM
c. Artikel http://wwwakademia.edu kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia
d. https://katadata.co.id pengertian dan contoh pelanggaran HAM di masyarakat
e. https://media.neliti.com/media/publications/56534-ID-none.pdf perlindungan hak asasi manusia
dalam negara hukum indonesia

Palembang, Agustus 2022

Guru Pamong Peserta PPG,

Andina Rahayu Lores Susanto

Mengetahui,
 Dosen Pembimbing

Alfiandra

MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Tulung Selapan

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Pelanggaran Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Perspektif
Pancasila
Pertemuan ke : 1 dan 2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menelaah konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia melalui literasi artikel HAM dan kasus-
kasus HAM
2. Menganalisis substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia melalui dengan mengamati video
pelanggaran HAM
4. Menganalisis upaya penegakan Hak Asasi Manusia
5. Siswa dapat menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara dengan benar
6. Menyaji secara tertulis hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B. SPESIFIKASI MEDIA
1. Bentuk Media
video, buku, website
2. Penggunaan Media dalam Proses Pembelajaran
Media digunakan pada kegiatan inti untuk menunjukkan tayangan video yang berkaitan
dengan materi Upaya Penegakan HAM.
3. Alat/Bahan
- Laptop
- LCD Proyektor
- Papan Tulis
- Spidol
 4. Cara Membuat/mempersiapkan media
- Mengumpulkan materi ajar dengan mendownload melalui website artikel, video, dan buku
paket pelajaran PPKn K13 Edisi Revisi

C. GAMBAR/FOTO MEDIA

Video kasus pelanggaran HAM di balik Kerangkeng Manusia Bupati Langkat Link
Video https://www.youtube.com/watch?v=Vd7sQ28ImfM

D. SUMBER BELAJAR
1. Buku pelajaran PPKn kelas XI , K 13 Edisi Revisi. Bumi Aksara
2. LINK Video https://www.youtube.com/watch?v=Vd7sQ28ImfM
3. Artikel http://wwwakademia.edu kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia
4. https://katadata.co.id pengertian dan contoh pelanggaran HAM di masyarakat
5. https://media.neliti.com/media/publications/56534-ID-none.pdf perlindungan hak asasi manusia
dalam negara hukum indonesia

Palembang, Agustus 2022

Guru Pamong Peserta PPG,

Andina Rahayu Lores Susanto

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Alfiandra
 PENILAIAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Tulung Selapan

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Pelanggaran Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam
Perspektif Pancasila
Pertemuan ke : 1 dan 2

A. Tujuan Pembelajaran
Dalam pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menelaah konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia melalui literasi artikel HAM dan kasus-
kasus HAM
2. Menganalisis substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia melalui dengan mengamati video
pelanggaran HAM
4. Menganalisis upaya penegakan Hak Asasi Manusia
5. Siswa dapat menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara dengan benar
6. Menyaji secara tertulis hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

B. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio/ Laporan/ Makalah
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : lembar kerja peserta didik
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian

1. Sikap Penilaian Sikap

1) Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap jujur, disiplin, tanggungjawab,
kerjasama, dan proaktif
 2) Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif
terhadap kelima sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut:

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMK Negeri 1 Tulung Selapan

Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : PPKn
WAKT KEJADIAN/ BUTIR TINDAK
NO NAMA (+) (-)
U PERILAKU SIKAP LANJUT
1
2
3
4
5
Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali kelas,
untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI
dan guru PPKn).

PENILAIAN DIRI SENDIRI

Jurnal Sikap Religius berdasarkn Observasi
Nama : ….............
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Sekolah : SMK Negeri 1 Tulung Selapan
No Butir sikap Waktu Kejadian/ P(+)/ Tindak Hasil P(+)/ Kriteri
Prilaku N(-) lanjut N(-) a
1 Taat beribadah

2 Berprilaku
Syukur
3 Berdoa
sebelum dan
sesuda
melakukan
kegiatan
4 Toleransi
dalam
beribadah
Diskripsi
Sangat taat beribadah namun masih perlu bimbingan dalam hal Berdoa sebelum
dan sesuda melakukan kegiatan
 PENILAIAN ANTAR TEMAN
Jurnal Sikap Sosial berdasarkan Observasi

Nama : .................
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Sekolah : SMK Negeri 1 Tulung Selapan
N Butir sikap Waktu Kejadia P(+)/ Tindak Hasi P(+)/ Kriteri
o n/ N(-) lanjut l N(-) a
Prilaku
1 Jujur dalam
berbuat
2 Disiplin dan
patuh
terhadap
aturan
3 Tanggung
jawab
terhadap tugas
4 Gotong
Royong
5 Santun dalam
berbuat
6 Perduli
terhadap
sesama
7 Percaya diri
dalam
mengemukak
an pendapat
Diskripsi
Sangat disiplin dan patuh terhadap aturan dan sangat santun dalam berbuat
masih perlu bimbingan dalam hal berprilaku jujur dan sikap percaya diri dalam
mengemukakan pendapat

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Penyebab Pelanggaran Hak Asasi Manusia

Pelanggaran HAM disebabkan oleh faktor-faktor berikut.

 a. Faktor internal, yaitu dorongan untuk melakukan pelanggaran HAM yang berasal dari diri pelaku
pelanggar HAM, di antaranya sebagai berikut.

1) Sikap egois atau terlalu mementingkan diri sendiri Sikap ini akan menyebabkan seseorang untuk
selalu menuntut haknya,
sementara kewajibannya sering diabaikan. Seseorang yang mempunyai sikap seperti ini akan
menghalalkan segala cara agar supaya haknya dapat terpenuhi, meskipun caranya tersebut dapat
melanggar hak orang lain.

2) Rendahnya kesadaran HAM Hal ini akan menyebabkan pelaku pelanggaran HAM berbuat
seenaknya. Pelaku tidak mau tahu bahwa orang lain pun mempunyai hak asasi yang harus dihormati.
Sikap tidak mau tahu ini berakibat munculnya perilaku atau tindakan penyimpangan terhadap hak
asasi manusia.

3) Sikap tidak toleranSikap ini akan menyebabkan munculnya saling tidak menghargai dan tidak
menghormati atas kedudukan atau keberadaan orang lain. Sikap ini pada akhirnya akan mendorong
orang untuk melakukan diskriminasi kepada orang lain.

b. Faktor eksternal yaitu faktor-faktor di luar diri manusia yang mendorong seseorang atau
sekelompok orang melakukan pelanggaran HAM, di antaranya sebagai berikut.

1) Penyalahgunaan kekuasaan Di dalam masyarakat terdapat berbagai macam kekuasaan.

2) Ketidak tegasan aparat penegak hukum Aparat penegak hukum yang tidak bertindak tegas terhadap
setiap pelanggaran HAM.
3) Penyalahgunaan teknologi Kemajuan teknologi dapat memberikan pengaruh yang positif, tetapi
bisa juga memberikan pengaruh negatif bahkan dapat memicu timbulnya kejahatan.
4.Kesenjangan sosial dan ekonomi yang tinggi Kesenjangan menggambarkan terjadinya
ketidakseimbangan yang mencolok di dalam kehidupan masyarakat.

Tugas Mandiri
Faktor-faktor pelanggaran HAM di atas hanya sebagian kecil saja, tentu saja masih banyak faktor lain
yang menjadi pemicu timbulnya pelanggaran HAM. Oleh karena itu, coba kalian cari faktor-faktor
lainnya yang menyebabkan timbulnya pelanggaran HAM dengan membaca berbagai macam sumber
seperti dari buku, surat kabar, majalah atau internet. Tuliskan hasil analisis yang kalian temuan.
2. Upaya Pemerintah dalam Menegakkan HAM
Pemerintah Indonesia dalam proses penegakan HAM ini telah melakukan langkah-langkah strategis, di
antaranya sebagai berikut.
a. Pembentukan Komisi Nasional Hak Asasi Manusia (Komnas HAM) Komnas HAM dibentuk pada 7
Juni 1993 melalui Keppres Nomor 50 Tahun 1993. Keberadaan Komnas HAM selanjutnya diatur
dalam Undang-Undang RI Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asas Manusia pada pasal 75 sampai
dengan pasal 99.
Komnas HAM mempunyai wewenang sebagai berikut.
a. Melakukan perdamaian pada kedua belah pihak yang bermasalah.
b. Menyelesaikan masalah secara konsultasi maupun negosiasi.
c. Menyampaikan rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran hak asasi manusia kepada pemerintah dan
DPR untuk ditindaklanjuti.
d. Memberi saran kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan sengketa di pengadilan.
Setiap warga negara yang merasa hak asasinya dilanggar boleh melakukan pengaduan kepada Komnas
HAM. Pengaduan tersebut harus disertai dengan alasan, baik secara tertulis maupun lisan dan identitas
pengadu yang benar.
Tugas Madiri
Lakukan identifikasi tugas dan fungsi dari lembaga-lembaga tersebut. Tuliskan identifikasi yang kalian
temukan dalam bentuk uraian tabel.

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Satuan pendidikan : SMK Negeri 1 Tulung Selapan

Tahun pelajaran : 2022 / 2023
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : PPKn

TABEL PENILAIAN PRESENTASI

Kemampua Tota
Kreatifitas Nilai
No Nama peserta didik n Presentasi l
Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1
2
3
4
5
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan
1 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta / Power
Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Kreatifitas  Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 8

KET :
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

INSTRUMEN PENUGASAN

Materi pokok : Pelanggaran Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Perspektif
Pancasila
Buatlah tugas dalam bentuk makalah dan slide power point hasil analisis tugas kelompok yang
berkaitan dengan materi yang dipelajari

REMIDI

Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi
pelajaran dan belum mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Bentuk yang
dilakukan antara lain peserta didik secara terencana mempelajari buku teks pelajaran
PPKn pada bagian tertentu yang belum dikuasainya. Guru menyediakan soal-soal
latihan atau pertanyaan yang merujuk pada pemahaman kembali tentang isi buku teks
PPKn Bab 1. Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam
rangka memahami materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru kemudian
mengadakan uji kompetensi kembali pada materi yang belum dikuasai peserta didik
yang bersangkutan.
 PENGAYAAN

Kegiatan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai

materi pelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Bentuk yang
dilakukan antara lain peserta didik diminta untuk mencari Informasi materi
relevan yang tingkat kompetensinya lebih tinggi dari kompetensi yang
diharapkan dalam Bab 1. Selain itu peserta didik tersebut diminta
menyampaikan atau mengumpulkan hasil informasi yang ditemukan.

Palembang, Agustus 2022

Guru Pamong Peserta PPG,

Andina Rahayu Lores Susanto

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Alfiandra