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Universidade Federal do Rio de Janeiro Faculdade de Letras Comisso de Ps-Graduao e Pesquisa

POLISSEMIA DA CONSTRUO X-EIRO: UMA ABORDAGEM COGNITIVISTA

Daniele Moura Pizzorno

Rio de Janeiro Agosto de 2010

Universidade Federal do Rio de Janeiro Faculdade de Letras Comisso de Ps-Graduao e Pesquisa

POLISSEMIA DA CONSTRUO X-EIRO: UMA ABORDAGEM COGNITIVISTA

Daniele Moura Pizzorno

Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Letras Vernculas da Universidade Federal do Rio de Janeiro como quesito para a obteno do Ttulo de Mestre em Letras Vernculas (Lngua Portuguesa). Orientador: Professor Doutor Carlos Alexandre Victrio Gonalves Co-orientadora: Professora Doutora Maria Lucia Leito de Almeida

Rio de Janeiro Agosto de 2010

POLISSEMIA DA CONSTRUO X-EIRO: UMA ABORDAGEM COGNITIVISTA Daniele Moura Pizzorno Orientador: Professor Doutor Carlos Alexandre Victrio Gonalves Dissertao de Mestrado submetida ao Programa de Ps-Graduao em Letras Vernculas da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ, como parte dos requisitos necessrios para a obteno do ttulo de Mestre em Letras Vernculas (Lngua Portuguesa).

EXAMINADA POR

________________________________________________________________________ Presidente: Professor Doutor Carlos Alexandre Victrio Gonalves - Programa de Letras Vernculas UFRJ Orientador

________________________________________________________________________ Professora Doutora Sandra Pereira Bernardo - UERJ/PUC-Rio

________________________________________________________________________ Professor Doutor Mauro Jos Rocha do Nascimento - UFRJ

________________________________________________________________________ Professora Doutora Eliete Figueira Batista da Silveira UFRJ, suplente

________________________________________________________________________ Professora Doutora Mnica de Toledo Piza Costa Machado UFRRJ, suplente

Rio de Janeiro Agosto de 2010

Katia Emmerick, uma orientadeira espetacular.

AGRADECIMENTOS

A Deus por tudo. minha famlia pelos fortes alicerces feitos de muito amor e carinho. Ao meu amor John Michael, razo principal para chegar ao fim deste trabalho. Ao meu mais querido orientador Carlos Alexandre Gonalves que significa e sempre significar muito para mim. Obrigada pela dedicao, pela ajuda, pela amizade e pela inteligncia que vo muito alm de uma simples orientao acadmica. querida professora e co-orientadora Maria Lucia Leito de Almeida que, mesmo em um momento to difcil, me ajudou do incio ao fim nessa longa jornada do mestrado. Ao amigo Aldo Oliveira pelas excelentes ideias que contriburam fundamentalmente para a realizao deste trabalho. Aos meus queridos e grandes amigos integrantes do NEMP, sem exceo, o meu mais profundo agradecimento. E, at last, but not least, amiga Katia Emmerick Andrade. Mais do que uma amiga, Katia foi, durante todo esse tempo, e continua sendo, me, professora e, at mesmo, psicloga. Sua amizade sincera e leal me fez seguir em frente e no desistir nunca. Meus agradecimentos ultrapassam as diferentes e possveis formas de dizer obrigado.

Tudo que existe, existe talvez porque outra coisa existe. Nada , tudo coexiste: talvez assim seja certo.... (FERNANDO PESSOA)

PIZZORNO, Daniele Moura. Polissemia da Construo X-eiro: uma abordagem cognitivista. Orientador: Doutor Carlos Alexandre Victrio Gonalves, Co-orientadora: Lucia Leito de Almeida. Rio de Janeiro: UFRJ / Faculdade de Letras, 2010. Dissertao de Mestrado em Lngua Portuguesa.

RESUMO

Esta dissertao apresenta as extenses polissmicas concernentes s formaes Xeiro do portugus do Brasil. Com base no arcabouo terico da Lingustica Cognitiva, principalmente, nas propostas de Lakoff (1987), Lakoff & Johnson (1980) e Silva (2006), elaboramos uma rede polissmica nos moldes de Almeida & Gonalves (2006) a fim de analisarmos os possveis processos metafricos e metonmicos envolvidos na diversidade de acepes que esse sufixo pode assumir em nossa lngua (p. ex.: biscoiteira - agente, recipiente, excesso). Reorganizamos os grupos semnticos para esse formativo, os quais j foram determinados, anteriormente, por outros autores (cf. Marinho, 2004; Almeida & Gonalves, 2006; entre outros), respaldando-nos, sobretudo, em Rosch (1975). Alm do estabelecimento da rede, propomos um continuum entre as acepes estabelecidas com o intuito de sistematizarmos a polissemia do sufixo. Para esta anlise, fundamentamo-nos em Gonalves et alii (2009), buscando apresentar a irrefragvel influncia de nossas capacidades cognitivas para a formao lingustica e seus efeitos polissmicos presentes, tambm, no mbito da morfologia. PALAVRAS-CHAVE: Categorizao, Polissemia, Metfora, Metonmia, Lingustica Cognitiva.

PIZZORNO, Daniele Moura. Polissemia da Construo X-eiro: uma abordagem cognitivista. Orientador: Carlos Alexandre Victrio Gonalves, Co-orientadora: Maria Lucia Leito de Almeida. Rio de Janeiro: UFRJ / Faculdade de Letras, 2010. Dissertao de Mestrado em Lngua Portuguesa.

ABSTRACT

This dissertation presents the polysemic extensions concerning the formative suffix -eiro in Brazilian Portuguese. Based on the theoretical framework of Cognitive Linguistics, especially in accordance with the proposals of Lakoff (1987), Lakoff & Johnson (1980) and Silva (2006), a polysemic network, following the model of Almeida & Gonalves (2006), was developed to analyze the metaphoric and metonymic processes involved in the variety of meanings that the suffix -eiro can convey in the Brazilian Portuguese language (for example: biscoiteira agent, container, excess). For this purpose, it was necessary to reorganize the semantic groups for this morphological formative, previously determined by other authors (Marinho 2004; Gonalves & Almeida 2006, among others), especially supported by Rosch (1975). Moreover, with the objective to systematize the suffix -eiro polysemy, a continuum between the meanings established was proposed. This analysis was based on the studies of Gonalves et alii (2009), and it seeks to present the irrefutable influence of our cognitive capacities for creating linguistic constructions with polysemic effects also present in morphology. Keywords: Categorization, Polysemy, Metaphor, Metonymy, Cognitive Linguistics.

SINOPSE Construo da rede polissmica entre os grupos de acepo das formas X-eiro. Estabelecimento dos possveis mapeamentos metafricos e metonmicos para as extenses de significado referentes ao sufixo em questo. Adoo do arcabouo terico da Lingustica Cognitiva.

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SUMRIO

1. INTRODUO..................................................................................................................12 2. REVISO BIBLIOGRFICA...........................................................................................14 2.1. As formaes X-eiro nas acepes agentiva e locativa: os primeiros estudos................................................................................................................................14 2.2. As construes X-eiro em confronto com outros sufixos agentivos denominais.........................................................................................................................18 2.3. O modelo de anlise para as formaes X-eiro segundo Rocha.................................22 2.4. A abordagem gerativista para as construes X-eiro proposta por Marinho..............................................................................................................................27 2.5. A aplicao da Gramtica das Construes para as formaes X-eiro segundo Almeida & Gonalves........................................................................................................35 2.6. A proposta sociocognitiva para as construes agentivas X-eiro segundo Botelho...............................................................................................................................39 3. ARCABOUO TERICO................................................................................................46 3.1. As primeiras ideias para uma abordagem cognitivista na Lingustica.......................47 3.1.1. Categorizao e Prottipos contraste entre o Tradicionalismo e o Cognitivismo................................................................................................................48 3.2. Suportes tericos para a elaborao da proposta dos Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs)................................................................................................................................51 3.2.1. Frame semntico segundo Fillmore...................................................................53 3.2.2. O ajuste focal como uma das habilidades cognitivas segundo Langacker.........55 3.2.3. Mapeamento metafrico.....................................................................................60 3.2.4. Mapeamento metonmico...................................................................................66 3.3. A questo da polissemia para os estudos cognitivistas...............................................69 3.3.1. Polissemia vs. homonmia..................................................................................70 3.3.2. Polissemia virtual vs. polissemia real segundo Basilio......................................73 3.3.3. Metfora e metonmia como determinantes da polissemia................................74

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4. A POLISSEMIA NAS CONSTRUES X-EIRO...........................................................78 4.1. A questo do gnero no formativo eir-......................................................................79 4.2. O sistema categorial do formativo eiro......................................................................82 4.3. A Categoria prototpica: teses que corroboram a centralidade da acepo agentiva...............................................................................................................................85 4.4. Possveis extenses metonmicas.................................................................................88 4.5. Possveis extenses metafricas...................................................................................96 4.6. Continuum entre os grupos semnticos das construes X-eiro................................100 5. CONCLUSO..................................................................................................................104 6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.............................................................................107 ANEXO..................................................................................................................................111

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1. INTRODUO

O contato com emergentes estudos no mbito da Lingustica Cognitiva (LC) sobre a morfologia do portugus do Brasil (ALMEIDA & GONALVES, 2006; NASCIMENTO, 2006) despertou-nos o interesse em investigar os aspectos semnticos inerentes aos fenmenos morfolgicos da lngua. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo analisar os diferentes grupos de acepo das formaes X-eiro sob essa mesma perspectiva terica, mais especificamente, da polissemia, tomando por base trabalhos anteriores sobre o sufixo, sobretudo Miranda (1979), Yacovenco (1994), Gonalves & Costa (1997), Rocha (2003), Gonalves, Costa & Yacovenco (1999), Marinho (2004), Almeida & Gonalves (2006) e Botelho (2009). Os aspectos semnticos focalizados dizem respeito aos diferentes grupos de acepes que envolvem as palavras com esse formativo e que, at ento, foram organizados de diferentes maneiras na tica da lingustica de inflexo gerativista (Morfologia Lexical). Gonalves & Costa (1997) estabeleceram seis grupos semnticos, j Rocha (2003) props sete grupos; seguidamente, Marinho (2004) reorganizou essas categorias em onze grupos, de acordo com as caractersticas formais prprias dessas palavras. O contnuo interesse pela formao X-eiro persistiu na medida em que Almeida & Gonalves (2006) levantaram alguns questionamentos a respeito da evidente relao semntica que as palavras X-eiro possuem, independente do grupo de acepo do qual fazem parte, originando, em vista disso, o empenho em investigar a polissemia desse sufixo na lngua, como pode ser observado, por exemplo, em biscoiteira (biscoito + -eira) que tanto pode ser concebido como agente, isto , aquela que faz ou vende biscoitos; como excesso, grande quantidade de biscoito, ou, ainda, como locativo, lugar onde se guarda biscoitos. Desse modo, somente o contexto poder esclarecer o significado em questo.

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A relevncia do paradigma cognitivista para descrio de palavras formadas pelo acrscimo do sufixo -eiro evidencia que a multiplicidade de sentidos admitida por esse morfema derivacional pode ser reflexo das mudanas semnticas operadas ao longo da histria da lngua. Dessa maneira, ao estabelecermos uma rede para capturar as conexes de significado do sufixo, pretendemos, tambm, (a) verificar o significado central de -eiro e as diferentes metforas/metonmias que licenciam as extenses a partir desse centro; e (b) mostrar que a polissemia realmente o reflexo sincrnico de mudanas histricas (SILVA, 2006). Na anlise dos dados, faremos uso do corpus constitudo por Marinho (2004), ampliado com novas palavras que entraram para o lxico ao longo desta pesquisa (20082010), recolhidas em situaes de fala espontnea e em textos escritos variados como, por exemplo, jornais, revistas e sites eletrnicos. Em termos organizacionais, esta dissertao dedica o segundo captulo reviso da literatura referente aos trabalhos voltados ao sufixo eiro e s abordagens tanto cognitivistas quanto gerativistas, no que tange aos fenmenos morfolgicos da lngua portuguesa. Para o embasamento terico da anlise, o terceiro captulo destinado s questes da LC essenciais para o estudo semntico-cognitivista do afixo, encontradas em Lakoff (1987), Lakoff & Johnson (1980), Langacker (1987) e Geeraerts (2006), entre outros. A anlise das construes X-eiro efetuada no quarto captulo deste trabalho, em que procuramos, de maneira sistemtica, co-relacionar os diferentes significados desse formativo em uma rede polissmica que reflita o dinamismo das capacidades cognitivas do falante. Por fim, concluiremos a sistematizao da rede baseada nos trabalhos at ento realizados para esse formativo, bem como pelas conjecturas metafricas e metonmicas elaboradas pelo falante, entre outras capacidades cognitivas que acreditamos estarem imbricadas na construo e extenso de significados na lngua.

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2. REVISO BIBLIOGRFICA

A construo morfolgica X-eiro foi abordada por vrios estudiosos, em diferentes propostas tericas. Na linha gerativista, encontramos as contribuies de Yacovenco (1994), Gonalves & Costa (1997), Rocha (2003), Gonalves, Costa & Yacovenco (1999) e Marinho (2004), os quais se concentram em um paradigma formalista (Morfologia Lexical), observando as caractersticas estruturais/formais das palavras constitudas pelo sufixo -eiro. Na linha sociocognitivista/cognitivista, temos os trabalhos de Almeida & Gonalves (2006) e de Botelho (2009), nos quais esta dissertao est fortemente fundamentada. Com o intuito de revisarmos as diferentes propostas a respeito do formativo em questo, faremos um sobrevoo acerca dos principais aspectos desses trabalhos para, ento, focarmos na polissemia do sufixo eiro numa abordagem cognitivista.

2.1. As formaes X-eiro nas acepes agentiva e locativa: os primeiros estudos Os trabalhos desenvolvidos no mbito gerativista priorizam a anlise lingustica quanto forma das construes. Yacovenco (1994), alm de expor as diferentes acepes do formativo eiro, evidencia o processo morfolgico a partir de Regras de Formao de Palavras (RFPs)1. Sob essa tica, a autora elaborou a regra [X]s [[X]s eiro]s, comum para todos os substantivos formados por esse sufixo; todavia, assevera que tal formalizao no d conta dos valores semnticos agentivo e locativo, os quais, argumenta, devem constar da formulao da regra. O estudo de Yacovenco (op. cit.) e o de Gonalves (1995) foram um dos pioneiros acerca da formao X-eiro no mbito gerativista, muito embora o primeiro de que se tem notcia seja o de Miranda (1979), que, em seu trabalho de Mestrado, procurou diferenciar as

Cf. Aronoff (1976) e Basilio (1980), sobretudo.

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formaes X-ista das formaes X-eiro. Embora a anlise desses autores priorize o aspecto formal, percebemos que, antes mesmo de serem avaliadas as questes estruturais propriamente ditas, considera-se a interpretao semntica das palavras com esse sufixo, as quais, a priori, foram separadas entre formaes de carter agentivo, entendidas como aquele que faz X, sendo o valor semntico de X aquele mesmo especificado na base da palavra, como em (01),
(01) sapateiro - aquele que faz/conserta sapatos; faxineiro, aquele que faz faxina; sanduicheiro aquele que faz/vende sanduche peixeiro aquele que vende peixe etc.

e formaes de carter locativo, as que indicam lugar onde se encontra X, em que X tambm especificado pelo que est indicado na base, por exemplo,
(02) galinheiro lugar onde se encontram galinhas; formigueiro lugar onde se encontram formigas; roupeiro lugar onde se encontram roupas etc.

Ainda que Yacovenco (1994) tenha feito meno aos valores semnticos das construes X-eiro, dedica a maior parte de sua anlise formulao das possveis RFPs, de modo a contemplar as categorias lexicais que envolvem as palavras com essa construo. Assim, da mesma forma que Gonalves (1995), estabelece uma diferenciao entre agentivos habituais e profissionais a partir do trao caracterstico da base ([+concreto] ou [-concreto]), como observamos, respectivamente, em verdureiro e encrenqueiro. Em linhas bem gerais, as anlises ditas derivacionais propem diferentes RFPs para as formas X-eiro, numa clara tentativa de resolver o problema das diferentes acepes do sufixo considerando-o homnimo. Assim, distinguem entre agentivo habitual e agentivo profissional, alegando que uma nica regra no daria conta de especificidades semnticas condizentes regularidade/frequncia dos agentivos habituais e ao exerccio de uma ocupao/ofcio, tpico dos agentivos profissionais, bem como no explicaria a questo da pejoratividade dos

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habituais e o pouco prestgio social das profisses X-eiro. A depender das caractersticas formais das palavras referentes s diferentes categorias semnticas, formula-se uma RFP, considerando os aspectos de + ou concretude, relacionada base da palavra, bem como as categorias morfolgicas de input e output (se adjetivos ou substantivos, por exemplo). Contudo, percebemos, sob esse enfoque, que algumas formas derivadas no se encaixam na sistematicidade das RFPs propostas. Quanto regularidade dos aspectos [+concreto] ou [-concreto], inerentes s bases, as quais formariam, respectivamente, agentes profissionais e agentes habituais, notamos que alguns casos fogem a esse padro. Por exemplo, as palavras maconheiro, skateiro e rueiro, entre outras, possuem bases [+concreta] e, no entanto, designam agentes habituais, enquanto aduaneiro, empreiteiro e obreiro possuem bases [-concreta], porm denominam agentes profissionais. Quanto ao baixo prestgio dos agentes profissionais, Gonalves e Costa (1997) e Gonalves, Costa & Yacovenco (1999) estabelecem uma gradao relativa

especializao/educao formal entre os sufixos, que vai desde o formativo eiro at logo e -grafo, passando por rio e ista. Com base no corpus, verificam que 58 (cinquenta e oito) palavras das 62 (sessenta e duas) selecionadas nomeiam profisses de baixo prestgio social, enquanto apenas 6,45% desses vocbulos (como o caso de banqueiro, engenheiro e testamenteiro, por exemplo) denotam ofcios de maior prestgio social. Yacovenco relaciona a questo da gradao caracterstica da base quanto mais concreta for a base, mais se usar a formao X-eiro, ao passo que o carter menos concreto da base se relacionar com as formaes de maior prestgio social (YACOVENCO, 1994: 26). Entretanto, h casos como dentista em que a base [+ concreta], mas designa uma profisso de prestgio social, assim como novelista e jornalista, entre tantas outras. A tentativa de sistematizar a questo do valor semntico dos agentes com os aspectos de [+ ou concretude] da base no abrange diversos casos, pois muitas vezes a base pode

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apresentar o trao [+ concreto] e servir tanto para a formao morfolgica Xista quanto para Xeiro, como em jornalista/jornaleiro, por exemplo. Desse modo, percebemos que o baixo prestgio scio-econmico das profisses independe dos processos ou das caractersticas morfolgicas e semnticas da base, muito embora haja realmente tendncias mais gerais de associao. Em Yacovenco (1994), a questo semntica observada na seo em que a linguista discorre a respeito das propostas associacionista2 e dissociacionista3, as quais, dentro da proposta gerativista, so entendidas, respectivamente, como a relao entre os processos morfolgicos e a contraparte semntica, e a no-relao entre esses dois aspectos. Para as formaes agentivas, a autora adota a posio associacionista e enumera uma srie de fatores que corroboram esse posicionamento: (a) possvel substituio do sufixo eiro por um afixo mais prestigiado (p. ex.: escriturrio x escritureiro); (b) bases consideradas neutras tm a possibilidade de formarem um produto de valor pejorativo (p. ex.: eleitoreiro, politiqueiro); (c) constatao da recorrente formao de palavras a partir do sufixo eiro com bases [+ concreta], inferindo que h uma estreita relao semntica entre a base e o sufixo, isto , quanto mais concreta for a base, maior a probabilidade de uma formao X-eiro significar agentivo profissional; (d) combinao perfeita entre o valor semntico da base e do sufixo quando essa denota pejoratividade (p. ex.: baderneiro, arruaceiro etc.). Yacovenco ressalta, ainda, que outros sufixos no seriam licenciados para tais exemplos, comprovando, assim, o carter depreciativo do formativo eiro. Embora a anlise de Yacovenco (1994) e a de Gonalves (1995) tenham sido de grande relevncia para os estudos morfolgicos de inflexo gerativista, inevitvel que venha tona uma certa inquietude no que tange s questes semnticas do sufixo e s relaes desse

A proposta associacionista postula que as RFPs possuem tanto uma funo de mudana categorial, quanto uma funo semntica, determinando, assim, o significado da formao (q. v. JACKENDOFF, 1975). A proposta dissociacionista estabelece o prprio processo morfolgico origina a mudana semntica do produto, em vez de atribuir isso a um elemento especfico. (q.v. ARONOFF, 1976).

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com suas respectivas bases, uma vez que tais formaes no so explicadas somente pelos aspectos formais; outros fatores experienciais, discursivos e pragmticos, que sero abordados oportunamente esto envolvidos no s nesta, mas em toda e qualquer construo morfolgica.

2.2. As construes X-eiro em confronto com outros sufixos agentivos denominais Gonalves & Costa (1997) examinam a construo X-eiro designativa de profisses/ofcio, cotejando, nessa mesma acepo, outros sufixos em distribuio complementar, como -ista e -rio, e defendem que essas formaes morfolgicas operam de acordo com o grau de prestgio social, formalidade e grau de especialidade (GONALVES & COSTA, 1997: 25). Antes de os autores analisarem a distribuio desses formativos, discutem (a) o potencial de produtividade do afixo (segundo Gonalves, 1995), (b) a distino entre as condies de produtividade e produo e (c) a noo de bloqueio proposta por Aronoff (1976). Desse modo, confrontando as construes em eiro e ista, propem uma escala de prestgio sociocultural entre as palavras que designam profisso/ofcio formadas por esses sufixos. A partir do corpus analisado em Gonalves (1995), composto de palavras extradas de jornais, revistas, diversas situaes de fala, bem como de dicionrios, Gonalves & Costa (1997) agrupam cerca de trezentas formaes X-eiro e, desse modo, reconhecem e organizam seis grupos de afinidades morfossintticas e semnticas, dentre os quais focam os seguintes, j aqui referenciados: (a) agentes formados por uma base nominal, sendo o output um substantivo designativo de um agente que produz/conserta/negocia o objeto indicado pela base (p. ex.: carteiro, jornaleiro e doleiro) ou o agente que atua no local indicado pela base (p. ex.: fazendeiro, porteiro e coveiro); (b) agentes tambm formados por uma

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base nominal, tendo como output um substantivo que caracteriza um ser que aprecia e/ou pratica habitualmente uma determinada atividade (p. ex.: funkeiro, metaleiro e fofoqueiro). Gonalves & Costa (1997) consideram o conceito de produtividade fundamental para o arcabouo terico da Morfologia Lexical. Para tanto, mencionam as diferenas entre condies de produtividade e condies de produo, feitas em Basilio (1990), que retoma o trabalho de Kastovsky (1986). Nas palavras dos autores (1997: 27),

o conceito de produtividade entendido como o potencial que uma RFP tem de operar sobre bases especificadas na produo de formas possveis [...]. A produtividade de uma regra corresponde ao ser maior ou menor teor de generalidade. A diferena entre essas duas condies se deve ao fato de que as condies de produo envolvem fatores pragmticos, discursivos e paradigmticos.

De acordo com Basilio, quanto menor for a especificao semntica de um processo, mais produtivo esse processo ser e maior possibilidade ter de exceder o limite categorial da base. Assim, o processo se tornar mais produtivo, mais geral. H uma srie de fatores que favorecem ou bloqueiam a atividade de uma regra. Gonalves & Costa enumeram quatro deles, a saber: (a) as condies lexicais paradigmticas; (b) os tipos de discurso; (c) as condies pragmticas e/ou culturais; (d) as condies de enunciao (GONALVES & COSTA, 1997: 28). Os trabalhos anteriores se voltaram questo das condies de produtividade do sufixo -eiro (MIRANDA, 1979; YACOVENCO,1994; GONALVES, 1995); todavia, os autores revelam as condies de produo para tal formativo, salientando as condies lexicais paradigmticas na elaborao de agentivos denominais que denotam profisses. Para tanto, Gonalves & Costa relacionam os sufixos eiro e ista com o intuito de traar alguns aspectos formais e semnticos decisivos para a escolha do falante entre um e/ou outro. Eles

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verificam que a categoria gramatical da base dos agentivos profissionais pertence classe de substantivos concretos e designam objetos ou nomes de lugares (p. ex.: pedreiro, aougueiro). J as construes que designam agentivos habituais possuem base de significado pejorativo, enquanto as de agentes profissionais so consideradas neutras, embora o produto final denomine profisses de pouco prestgio social (exceto raras excees, como banqueiro, engenheiro, marketeiro, enfermeiro, tesoureiro, fazendeiro,

hoteleiro e testamenteiro). Ao comparar a produtividade de eiro e ista, Gonalves e Costa verificaram que esses sufixos esto em distribuio complementar, isto , ambos indicam profisses/ofcios, mas se complementam, se levados em conta aspectos como prestgio social e grau de intelectualizao/especialidade. Atravs dos exemplos citados pelos autores

(peladeiro/futebolista, manobreiro/manobrista, sambeiro/sambista), fica evidente o carter trivial do sufixo eiro, ao passo que o formativo ista possui um carter mais amplo e, muitas vezes, assume o valor de especialista em X (GONALVES & COSTA, 1997: 29), como pode ser observado em futebolista, ou ainda em esportes mais requintados como tenista e golfista. No entanto, os autores chamam a ateno para o fato de que o sufixo ista se revela mais produtivo na designao de profisses de maior prestigio social, as quais, por vezes, exigem um maior grau de especialidade intelectual (p. ex.: oftalmologista e jornalista). A primeira observao contrastiva dos sufixos -ista e -eiro foi elaborada por Miranda (1979), que distingue esses dois formativos atravs da caracterstica da base em [+/-concreto], j aqui referida. Todavia, na viso de Gonalves & Costa, esse no seria o nico trao motivador para a produo efetiva dessas construes, haja vista as palavras jornaleiro e jornalista, de mesma base, em que a primeira remete a uma atividade mais manual e a segunda, a uma mais intelectual. Assim sendo, percebeu-se que so os prprios sufixos os

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responsveis pela conotao social dos ofcios, que, muitas vezes, so intercambiados com o intuito de desqualificar o profissional, como caso de flauteiro/flautista (GONALVES & COSTA, loc. cit.), comprovando que o sufixo eiro possui, no raras as vezes, um valor pejorativo4. A distribuio complementar existente entre ambos se realiza em termos de prestgio social e um dos argumentos levantados pelos autores, que evidencia essa distino, o fato de o sufixo eiro, geralmente, estar ligado base [+concreta] que designa produtos mais primrios ou lugares onde se negociam produtos dessa espcie (GONALVES & COSTA, 1997: 30); ao passo que ista tende a se afixar em bases [+abstrata], ou em bases [+concreta], mas que designam objetos mais requintados como em articulista e romancista. Contudo, mesmo com essa argumentao, inevitvel que alguns casos venham baila, ampliando o questionamento se realmente o fato de ser a base [+/- concreta] suficiente para elucidar a escolha entre esses sufixos, haja vista o caso de palavras como vendeiro e faxineiro, entre outras, em que as bases so [+abstrata], porm so formadas pelo sufixo eiro e denominam profisses consideradas de pouco prestgio social. Com os exemplos em Gonalves & Costa, verificou-se que as RFPs envolvendo os sufixos ista e -eiro funcionam em distribuio complementar, comprovando a importncia da anlise das relaes paradigmticas no lxico para o estabelecimento de fatores relacionados s condies de produo em que essas regras operam. Cabe, aqui, um pequeno parntese em relao noo de bloqueio defendida por Aronoff (1976), no que tange ao uso do sufixo eiro no lugar de outros sufixos denominais. Gonalves, Costa & Yacovenco (1999) discorrem a respeito da co-existncia de ambos os sufixos nas mesmas bases nominais, a exemplo de jornalista/jornaleiro e artista/arteiro,

O exemplo Glria Perez no uma novelista, mas uma noveleira, extrado de um jornal de grande circulao regional (O Dia, 1994) e apresentado em Gonalves & Costa (op. cit.), bem representativo da inteno do redator de desqualificar a atividade profissional de Glria Perez pelo fracasso e pela baixa audincia da novela em exibio na poca.

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confrontando esse fato com a proposta de Aronoff. De acordo com Aronoff (1976), uma RFP considerada produtiva bloqueada quando j existe no lxico uma forma cumprindo a mesma funo exercida pelo produto de uma regra. Em outras palavras, no seria possvel a formao de uma nova palavra atravs de uma RFP produtiva, caso j exista uma equivalente no lxico. Entretanto, Gonalves, Costa & Yacovenco (1999) questionam como poderia haver pares como sambeiro em vez de sambista e noveleiro em vez de novelista, entre tantos outros. Nos exemplos sambeiro e noveleiro, h, segundo os autores, uma inteno depreciativa/desqualificadora por parte do falante. A palavra noveleiro pode, alm de designar aquele que assiste a novelas habitualmente, desqualificar o profissional habilitado em escrever novelas (como no exemplo j discutido em nota Glria Perez no uma novelista; mas uma noveleira). Nesse caso, verificamos que a palavra que surge no possui o mesmo significado daquela j existente no lxico e, portanto, no infringe o princpio do Bloqueio estipulado por Aronoff. Sendo assim, Gonalves & Costa (1997: 31) propem uma ampliao da noo de Bloqueio para, desse modo, adapt-la ao nvel dos padres derivacionais. Para tanto, citam a proposta de Basilio (1990), chamada Bloqueio Paradigmtico, fator decisivo para a produtividade de uma regra, a considerar o fato de um sufixo, que faz parte de um determinado padro geral, competir com outro de semelhante valor semntico e, por isso, ter sua produtividade expandida ou bloqueada.

2.3. O modelo de anlise para as formaes X-eiro segundo Rocha Ainda no mbito da teoria gerativista, Rocha (2003) prope uma anlise da(s) RFP(s) para as formaes X-eiro, bem como a distino das condies de produtividade das condies de produo. Do mesmo modo que foi proposto por Gonalves & Costa (1997), Rocha define que as condies de produtividade esto relacionadas possibilidade que uma

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RFP tem de formar novas palavras; j as condies de produo, por sua vez, referem-se s restries relacionadas com a produo efetiva dos itens lexicais (ROCHA, 2003: 129). O autor sugere uma regra especfica para a acepo dos agentivos e assevera que outras acepes so formadas por diferentes sufixos -eiro(s) homfonos, como pode ser observado nas seguintes palavras do autor: no nos interessam no momento os sufixos homfonos de -eiro, como -eiro (rvore), -eiro (lugar ou recipiente), -eiro4 (coletivo/conjunto), -eiro5 (gentlico), -eiro6 (formador de adjetivos) e -eiro7 (objeto) (ROCHA, 2003: 130). Com tal posicionamento, percebemos que o autor acredita se tratar de diferentes regras (uma para cada acepo do afixo). Rocha fez um levantamento de 150 (cento e cinquenta) substantivos aleatrios, os quais serviram como modelos para verificar se todo e qualquer nome substantivo poderia servir como base para a regra em questo. Aps a anlise desses dados, no foi possvel a aplicao da regra em todas as bases apresentadas, como ocorre, por exemplo, em valsa *valseiro em cotejo com rock roqueiro, muito embora as bases apresentadas sejam substantivos pertencentes a um mesmo campo semntico (nomeiam ritmos musicais). Portanto, conclui que a classificao morfolgica da base no suficiente para determinar o tipo de base especfica da regra. Assim, Rocha sugere a delimitao do substantivo atravs de suas subcategorias fontica, morfolgica, sinttica, semntica. O autor delimitou possveis tipos de subcategorias para os substantivos, a saber, substantivo prprio, comum, concreto, abstrato, simples, composto, primitivo, derivado, coletivo etc., bem como considerou se o substantivo prprio da linguagem coloquial, tcnica ou cientfica (ROCHA, 2003: 133), constatando que o sufixo eiro no se anexa a qualquer tipo de substantivo, uma vez que a regra dessas formaes no se aplica a determinados tipos de bases substantivas. Ainda nesse trabalho, o autor estabelece uma lista de substantivos em que a RFP para

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o formativo eiro no pode ser aplicada (p ex.: mentira, falcatrua, erro, equvoco, mania etc. ROCHA, loc. cit.). Contudo, deixa claro que se devem levar em considerao as tendncias/generalizaes. Esclarece ainda que a RFP no se aplica a bases que designam agentes/indivduos, pois no faz sentido anexar um sufixo agentivo a uma base que j designa agente indivduo (ROCHA, 2003: 134). Desse modo, o linguista exclui uma lista de itens, tais como marido, mulher, atleta, pai, me e tio, entre tantos outros. Rocha chama a ateno, tambm, para os vocbulos compostos (p. ex.: p-de-moleque, guarda-roupa etc.), os quais so eliminados da formao X-eiro. Aps levantar as devidas caractersticas das subcategorias dos substantivos, Rocha apresenta os seguintes traos das bases em que a RFP das formaes X-eiro ir se aplicar: [abstrato], [-agente indivduo] e [-palavra composta]. Desse modo, o emprego da regra fica assim esquematizado: (a) caracterizao da base: [+substantivo], [-abstrato], [-agente indivduo], [-palavra composta]; (b) caracterizao do produto: [+substantivo], [+agente indivduo]. As condies de produo (restries) foram analisadas a partir de dados cujos traos caractersticos das bases correspondiam queles determinados para a aplicao da RFP nas construes X-eiro, a exemplo de boca, cidade, dente e avio. A formao com o sufixo em questo no ocorre nessas palavras por conta das restries definidas pelo linguista como restries strictu sensu: bloqueio e inrcia morfolgica. As restries strictu sensu podem ser subdivididas em quatro tipos: (a) restries fonolgicas algumas palavras no possuem uma existncia real no lxico, uma vez que, por questes fonolgicas, torna-se difcil e cansativo para o falante pronunci-las, como observamos, por exemplo, na sequncia eireiro (cruzeiro *cruzeireiro, bandeira - *bandeireiro). No entanto, Rocha ressalta que a restrio fonolgica no atua como um fator de grande relevncia na filtragem dos produtos (p. ex.:

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cabeleireiro). Em suas palavras, na verdade, o estranhamento ao novo item lexical se deve muito mais ao ineditismo da forma do que a questes relacionadas com seqncias fnicas, combinao de sons etc. (ROCHA, 2003: 136); (b) restries paradigmticas algumas bases, como, por exemplo, violino, podem no apresentar um relao paradigmtica (violino - *violineiro), pois j existe na lngua uma formao institucionalizada (violino violinista). Em outros termos, a existncia de uma regra bloqueia o surgimento do produto de outra. Nessa restrio, o autor tambm cita a questo da pejoratividade inerente ao sufixo eiro, ao confrontar com as formaes em ista; (c) restries pragmticas essa restrio est relacionada s questes culturais e sociais, isto , ainda que haja condies estruturais para o surgimento de um novo item lexical, algumas condies sociais passam a ser sine qua non para impedir que o produto venha a fazer parte do lxico. A ttulo de exemplificao, Rocha menciona a palavra copeiro, que, em nossa sociedade, designa aquele encarregado dos servios de copa; todavia, no h formaes como *corredorzeiro, pois no h aquele incumbido dos servios de corredor (ROCHA, 2003: 139); (d) restries discursivas algumas palavras do nosso lxico esto mais relacionadas a um tipo de discurso do que a outro(s). Nesse sentido, o linguista cita exemplos de palavras voltadas a um discurso mais cientfico, outras com um rigor mais tcnico etc. Observa que as bases para o formativo eiro podem ser ou no pejorativas, mas os produtos so sempre pejorativos ou coloquiais. Assim sendo, Rocha afirma que essas formaes aparecero, em sua maioria, em discursos distensos. A questo do bloqueio analisada pelo autor, na medida em que se verifica que na lngua, no raro, a base apresenta condies ideais de produtividade, porm a aplicao da RFP no ocorre. De acordo com a ideia aronoffiana, j comentada quando da anlise de Gonalves & Costa (1997), na seo anterior, uma forma bloqueada pela simples existncia

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de uma outra com igual significado/funo na lngua. Da mesma maneira que Rocha subdividiu os tipos de restries, ele faz o mesmo para os tipos de bloqueio, a saber: (a) bloqueio paradigmtico est relacionado necessidade de o falante criar (ou no) determinadas palavras na lngua. Em casos como o do vocbulo brao, podemos criar braal, no entanto, o falante no tem a necessidade de criar, por exemplo, *braar, *braceiro etc. Rocha deixa claro que entender essas questes foge ao objetivo de seu trabalho. Porm, percebemos que, na verdade, h formaes como a que ele cita: braceiro (que tem fora nos braos AURLIO, dicionrio eletrnico, sec. XXI) e formaes como, por exemplo, braadeira, braada etc. em que no se aplica o bloqueio paradigmtico estipulado pelo autor. (b) bloqueio heternimo certas formaes no so produzidas na lngua pelo simples fato de existirem outras palavras, com raiz diferente, que impedem o surgimento dos possveis produtos (p. ex.: ensinador bloqueado por professor, aprendedor bloqueado por aluno etc.); (c) bloqueio homofnico algumas palavras na lngua no entram para o lxico pela razo de existirem outras formaes com o mesmo aspecto fontico, mas com significados diferentes (p. ex.: sala no poderia formar saleiro, pois essa ltima palavra j est lexicalizada); (d) bloqueio parnimo alguns casos no so considerados reais, pelo fato de a lngua apresentar parnimos que impossibilitam o surgimento desses produtos (p. ex.: cabelo *cabeleiro/cabeleireiro, vidro - *vidreiro/vidraceiro). Observamos, tambm, que, sob a perspectiva gerativista, a pejoratividade inerente ao sufixo eiro no abordada de modo convincente, haja vista as diversas formaes que no seguem os padres formais, porm so absolutamente compreendidas pelos falantes ou at

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mesmo institucionalizadas, como o caso dos pares: (03) noveleiro vs. novelista violeiro vs. violista manobreiro vs. manobrista etc.,

em que as palavras terminadas em eiro no so bloqueadas pelas formas em ista e, por vezes, so usadas com o intuito de infamar o indivduo que se dedica a essas atividades.

2.4. A abordagem gerativista para as construes X-eiro proposta por Marinho Dentre os trabalhos gerativistas que tratam do sufixo -eiro em lngua portuguesa, merece destaque a dissertao de mestrado de Marco Antnio Marinho (2004), em que o autor apresenta algumas inovaes quanto anlise das acepes das palavras formadas por esse sufixo, bem como aspectos histricos e funcionais na soluo da prototipicidade entre as acepes desse formativo. Alm da reanlise dos aspectos formais abordados pelos autores at aqui citados, no que tange ao estabelecimento de RFPs, s condies de produtividade/condies de produo e ao bloqueio, Marinho (2004) discute questes acerca da existncia de uma ou duas RFPs distintas, para a formao dos agentivos profissionais/habituais, e amplia os grupos de acepes concernentes a esse sufixo, assim como examina as extenses de significado e englobamento das noes semnticas, questo essencial para os estudos fundamentalmente semnticos sobre o nvel morfolgico da lngua. Para tratar da prototipicidade, Marinho recorre ao artigo de Booij (1986), intitulado Form and meaning in morphology: the case of Dutch agent nouns (Forma e significado em morfologia: o caso dos nomes agentivos em holands), em que estuda o sufixo er em derivados deverbais na lngua alem. Nesse artigo, Booij apresenta alguns problemas em processos envolvendo sufixos concorrentes que no podem ser explicados apenas por uma regra, do mesmo modo que questiona as argumentaes usadas para a explicao da

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polissemia das palavras derivadas (BOOIJ, 1986: 504). O primeiro propsito da pesquisa investigar se a variao, na interpretao desse sufixo, pode ser analisada dentro da teoria da polissemia, possibilitando manter a conexo entre forma e significado na morfologia. Booij (1986) seleciona trs explicaes para a polissemia de palavras derivadas. A primeira est associada a uma generalidade/vagueza do significado, juntamente com o processo de formao da palavra: a interpretao especfica de uma palavra complexa, criada atravs de um tipo de processo determinado pelo contexto situacional e/ou pelo conhecimento de mundo. A segunda explicao seria a assuno de uma parte central ou significado prototpico5 para um estabelecido processo de formao de palavras, derivando outros significados atravs de regras de extenses. A terceira explicao para a polissemia de palavras derivadas (em particular, dos nomes deverbais) seria a que reflete diferenas em uma rede temtica das bases verbais (thematic grid BOOIJ, 1986: 506). Em outras palavras, Booij esclarece que os sufixos assumiriam papis temticos, a depender, por exemplo, da transitividade do verbo, isto , em um verbo transitivo como to employ (empregar) o sufixo acrescido cumpriria o papel de objeto direto employee (empregado), enquanto, em verbos intransitivos como to retire (aposentar), o sufixo desempenharia o papel de sujeito. Portanto, a diferena entre a interpretao nome-sujeito e a interpretao nomeobjeto resultaria da diferena das bases verbais. Marinho (2004) adota a regra de extenses proposta por Booij (1986) para discorrer a respeito das diversas acepes levantadas para o formativo eiro. Com base na palavra zender (aquele que envia, em holands BOOIJ, 1986: 509), Marinho evidencia a extenso elaborada pelo autor, agente pessoal agente impessoal instrumento, e acentua, ainda, que a forma agente pessoal seria a prototpica, visto que a interpretao primeira de um

No respectivo artigo de Booij (1986), no se faz absoluta meno a efeitos prototpicos. Portanto, cabe uma indagao geral sobre o que vem a ser significado prototpico nessas circunstncias. Tambm nos soa estranho a expresso regra prototpica, pois entendemos que a noo de regra no se coaduna com a noo de prottipo.

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agente humana. Nesse sentido, Marinho inicia uma anlise semntica nos moldes gerativistas para a extenso de sentido das acepes inerentes ao sufixo eiro. Para tanto, afirma que a interpretao de um agente pessoal sempre possvel, mesmo quando o nome no tem um uso consolidado na lngua. Essa uma razo para se adotar, como prototpica, a interpretao de agente pessoal (MARINHO, 2004: 35). No decorrer de seu trabalho, Marinho discute a existncia (ou no) de duas RFPs diferentes para os agentes habituais e profissionais, apresentando situaes que favorecem as duas hipteses, mas assume regras distintas para os dois tipos de agentes, retomando, assim, o trabalho de Rocha (2003), para quem as construes agentivas se do por meio de uma nica RFP. Marinho, ento, recorre ao que denomina de alamento para refutar a escolha de Rocha de optar por apenas uma regra para ambas as acepes (habituais e profissionais), afirmando que muitas das formaes de agentivos habituais podem ascender condio de agente profissional (MARINHO, 2004: 45). O termo ascender foi usado pelo autor com o intuito de explicar a mudana de uma acepo para outra, isto , palavras que durante um tempo na lngua designavam apenas os agentes habituais (como o caso de doleiro); todavia, com a ascenso de uma determinada ocupao habitual, o indivduo passa a ser considerado profissional naquela atividade, como observamos no exemplo cedido pelo prprio autor pagodeiro, antes usado para designar apenas os apreciadores de pagode, aps uma notvel ascenso no meio artstico passou a ser usado para indicar aqueles que trabalham com a msica do gnero pagode. Em termos precisamente lingusticos, duas RFPs no seriam capazes de considerar a flutuao semntica de um dado item lexical, como ocorre no exemplo de pagodeiro. Uma nica RFP, juntamente com uma Regra de Extenso de Sentido (RES)6, conseguiria abranger tal fenmeno com mais eficincia.

Para maiores detalhamentos q. v. Basilio, 1981.

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Com relao ao alamento, Marinho (loc. cit.) menciona alguns exemplos que seriam de difcil insero em um ou outro tipo de agentivo. As palavras caixeiro (indivduos marginais que viviam do arrombamento de caixas eletrnicos) e fogueteiro (indivduos marginais que usam fogos de artifcios para chamar ateno de traficantes com a chegada de policiais na favela) poderiam designar agentes profissionais, uma vez que as bases so consideradas concretas e por se tratar de atividades em que os praticantes obtm remunerao. Entretanto, a ilicitude e o carter pejorativo da profisso fazem com que classifiquemos o vocbulo como agente habitual. Por outro lado, percebemos, entre esses dois aspectos, que o mais relevante a ilicitude, dado que o carter pejorativo tambm envolve os agentes profissionais no que tange ao prestgio/reconhecimento social, pois a pejoratividade em questo pode ser considerada, de um modo geral, como algo menosprezado. Entre outras formas de difcil categorizao, destacam-se as seguintes: (04) olheiro (indivduo com a funo de observar a circulao nas favelas) muambeiro (pessoa que vive da venda de produtos importados ilegalmente) grafiteiro (indivduo que faz grafite pintura em muros) pistoleiro (pessoa que mata em troca de dinheiro)

Um argumento para considerar apenas uma regra, segundo Marinho, a economia de memria, haja vista os parmetros do gerativismo, os quais so fundamentados na competncia lexical, todavia tal argumento refutado em preferncia da adoo de regras distintas, uma vez que, como o autor mesmo afirma, preserva vrias generalizaes e relaes importantes intrnsecas aos grupos separados (MARINHO, 2004: 46). Ao adotar duas RFPs, consegue-se explicar o fato de as bases dos agentes habituais serem [-concretas] e a dos profissionais, [+concretas], a exemplo de jardineiro, bugreiro e quiosqueiro, em que as bases so [+concretas], formando agentes profissionais, enquanto galhofeiro e encrenqueiro possuem bases [-concretas] e formam agentes habituais. No entanto, como j comentado nas sees anteriores, verificamos que em alguns outros casos

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no se observa essa regularidade, a exemplo de aduaneiro e faxineira, em que, embora as bases sejam [-concretas], denota-se uma ocupao. J maconheiro, rueiro e skateiro possuem bases [+concretas], mas designam agentes habituais. Marinho lana mo dessa observao para explicar o caso da palavra faroleiro, a qual possui a acepo de agentivo habitual (aquele que dado a ostentaes) quando a base considerada [-concreta], bem como pode ser interpretada como agentivo profissional (aquele que trabalha em farol), caso a base seja considerada [+concreta]. No entanto, percebemos que a base farol a mesma para ambas as formaes e, como ser visto mais adiante, outros fatores esto envolvidos nas extenses de sentido das palavras terminadas por esse sufixo. De acordo com Marinho (2004: 48), a flutuao categorial exclusiva aos agentes habituais, como se v nos exemplos a seguir: (05)
(a) Os fankeiros esto envolvidos no quebra-quebra (substantivo). (b) As galeras funkeiras vm crescendo nos ltimos meses (adjetivo). (c) Os jornaleiros tm agido com honestidade (substantivo). (d) O sindicato *jornaleiro apia as reivindicaes (adjetivo).

O exemplo (d) , segundo Marinho, duvidoso quanto gramaticalidade, pois o adjunto adnominal seria melhor empregado caso houvesse a preposio dos (sindicato dos jornaleiros). Entretanto, Marinho no desenvolve rigorosamente essa questo, deixando incerto at que ponto a flutuao categorial pode ser vista como uma das relevantes razes para a considerao de duas RFPs. A relao paradigmtica X-eiro/X-aria existente na acepo dos agentes profissionais (p. ex.: barbeiro/barbearia, chapeleiro/chapelaria, cuteleiro/cutelaria,

peixeiro/peixaria) outro ponto defendido por Marinho para solidificar a necessidade de duas RPFs distintas, pois, de acordo com seus dados, essa relao no ocorre com as

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formaes

de

agentes

habituais

(p.

ex.:

mandingueiro/*mandingaria,

mexeriqueiro/*mexericaria etc.). Contudo, vale ressaltar que h inmeros exemplos de agentes profissionais em eiro que no apresentam uma relao paradigmtica com aria, como pode ser observado em costureiro/*costuraria, petroleiro/*petrolaria e

guincheiro/*guincharia, entre outros, levando-nos a concluir que, em muitos casos, assim como os agentes habituais, os profissionais no apresentam essa relao7. Marinho (2004: 74) revela ainda que, nas lnguas naturais, palavras complexas de significao agentiva so propensas polissemia. O sufixo eiro, incontestavelmente, tende a ser polissmico, haja vista os exemplos citados pelo prprio autor: o louceiro me vendeu um prato/ponha os pratos no louceiro/temos um louceiro por lavar. Nesses trs contextos, temos, respectivamente, as acepes de agente, locativo e excesso; todavia, Marinho assume que existe um significado prototpico e que os demais so derivados por regras de extenso (cf. BOOIJ, 1986), pois, segundo Booij (1986) e Dressler (1986), autores adotados por Marinho, a prototipicidade inerente aos agentes, visto que a interpretao agentiva (a) sempre possvel; (b) tem primazia histrica, pois, para Marinho (2004: 75), seu significado aparece na lngua antes dos outros; e (c) tem primazia na aquisio da linguagem (crianas tendem a operar com a regra de formao de agentes primeiramente, produzindo novos nomes de agente a partir de bases potenciais ao processo). Para comprovar a primazia da acepo agentiva, Marinho aplicou um teste de aceitabilidade, no qual foi verificado que a interpretao agentiva sempre tem vez, quando envolvida em um esquema polissmico. O teste elaborado pelo autor parte de uma palavra considerada prototipicamente locativo; da foram elaborados outros contextos com agente e excesso. Desse modo, os falantes deveriam julgar cada sentena como PP (perfeitamente possvel), EP (estranho, mas possvel) ou IP (impossvel). Um dos exemplos do texto foi
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Talvez a previsibilidade seja do locativo X-aria para o agente X-eiro, no sendo, portanto, uma via de mo dupla. Formas X-eiro habituais podem estar relacionadas a formas X-aria. Nesse caso, no entanto, a interpretao de excesso (macumbeiro/macumbaria).

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usado na introduo desta dissertao: Coloquei os biscoitos na biscoiteira (locativo); A biscoiteira me vendeu os biscoitos (agentivo) e Olha a biscoiteira que voc deixou cair no cho (excesso). O uso do termo consagrado como locativo foi fundamental para determinar a escolha do falante. Em alguns contextos, a mesma palavra com significao prototipicamente locativa passou a ser entendida como excesso e agente, sendo essa ltima acepo, em sua maioria, classificada com a sigla PP (perfeitamente possvel) pelos informantes do teste. Para Marinho (2004: 76), a presena da interpretao de excesso, alm de completar a trade polissmica, confere, tambm, a validade da funo indexical, nos termos de Gonalves (1997; 2001), isto , a relao dos processos morfolgicos a determinados grupos de falantes, como o caso das palavras que denotam excesso, mais usadas em regies interioranas (p. ex.: louceiro e roupeiro). Marinho direciona uma das sees de sua dissertao ao estudo das extenses de significado. Ao observar as construes X-eiro no portugus atual, afirma que nos deparamos com o fenmeno denominado por ele de englobamento semntico e delimita esse processo s formaes agentiva, locativa e rvore. Em suas palavras, um agente possui somente esse trao semntico. Locativos englobam, alm da significao de local, a de agente. E as rvores, por fim, apresentam traos semnticos de rvore, agente e local (MARINHO, 2004: 92). Os exemplos citados para esclarecer melhor o englobamento semntico foram as palavras saleiro e goiabeira. A primeira pode ser interpretada como local onde se guarda o sal ou como o indivduo que comercializa sal, e a segunda pode denominar uma rvore, um local (lugar onde se do muitas goiabas) ou um agente, uma vez que elas produzem o fruto, alm da possibilidade de nos referimos a algum que gosta muito de goiabas (MARINHO, loc. cit.). Dito de outra forma, o englobamento explica as diferentes acepes que determinadas palavras com o sufixo -eiro podem apresentar.

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A hiptese assumida por Marinho, aps anlises histricas a respeito desse formativo, a de que esse englobamento presente em nossa lngua reflete a ordem de aparecimento das acepes. De acordo com Marinho (2004: 92), conforme as acepes aparecem, os vocbulos do novo grupo semntico englobam em si a possibilidade de veicular a acepo surgida anteriormente. Alm das contribuies formais, Marinho faz uma rigorosa subdiviso de acepes para o sufixo eiro, elencando um total de onze grupos semnticos, cada qual representado por uma regra especfica (de formao de palavras e/ou de anlise estrutural, RFP e RAEs, nos moldes de Basilio, 1980). As acepes estabelecidas por Marinho so as seguintes: (a) agentes profissionais: aougueiro, arrumadeira etc.; (b) agentes habituais: arruaceiro, macumbeiro etc.; (c) rvores frutferas: abacateiro, cerejeira etc.; (d) acmulo/excesso: aguaceiro, barulheira etc.; (e) instrumentos: assadeira, batedeira etc.; (f) locativo: galinheiro, banheira etc.; (g) objeto de uso pessoal: caneleira, chuteira etc.; (h)

anomalias/enfermidades: boqueira, olheira etc.; (i) qualidades ressaltadas: barateiro, certeiro etc.; (j) formaes naturais: argileira, geleira etc.; e, por fim, (l) gentlicos: brasileiro e mineiro. A partir dessas acepes levantadas pelo autor, percebemos que h importantes reflexes no que diz respeito polissemia desse formativo na lngua portuguesa, o que, at onde sabemos, no foi tema de nenhum trabalho sobre o sufixo, a no ser o de Marinho, realizado em moldes gerativistas. Frisamos, no entanto, que o autor examina apenas o que denomina de trade polissmica referente s acepes de locativo, agente e excesso, as quais foram utilizadas para o teste de aceitabilidade, elaborado para a confirmao da categoria agentivo como prototpica. Em seguida, ao tratar do fenmeno de englobamento semntico, Marinho limita-se s acepes de agente, locativo e rvore. Contudo, as outras acepes estabelecidas pelo autor no so relacionadas a um

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esquema polissmico. Desse modo, h margens para entendermos que, nas acepes restantes, trata-se de diferentes sufixos eiro, como j havia sido estabelecido por Rocha (cf. seo 2.3), levando-nos a acreditar que o autor defende a relao homonmica para as outras acepes do formativo, tais como as categorias de excesso, instrumento e formaes naturais, por exemplo, pois no as inclui no esquema polissmico estabelecido para os grupos semnticos utilizados no teste de aceitabilidade. Na prxima seo, apresentamos outros trabalhos sobre o sufixo eiro, desta feita realizados nos moldes cognitivistas: Gonalves & Almeida (2005), Almeida & Gonalves (2006) e Botelho (2009).

2.5. A aplicao da Gramtica das Construes para as formaes X-eiro segundo Almeida & Gonalves O artigo publicado por Almeida & Gonalves (2006) Aplicao da Construction Grammar morfologia: o caso das formas X-eiro do portugus do Brasil foi uma das principais contribuies para o desenvolvimento do presente trabalho. Alm de abordarem a questo da polissemia das palavras X-eiro, os autores tambm sugerem, para essa formao, uma construo gramatical nos termos de Goldberg (1995). Ainda que esta dissertao no esteja pautada na Teoria da Gramtica das Construes, os artigos elaborados na parceria Almeida/Gonalves foram significativos para o desenvolvimento desta dissertao, uma vez que os autores afirmam existir coerentes motivaes cognitivas para a extenso de sentido das formaes X-eiro em suas variadas acepes. Diante disso, trs questionamentos foram decisivos para que se iniciasse uma investigao a respeito da polissemia do sufixo, a saber (cf. ALMEIDA & GONALVES, 2006: 229):
(a) Se diferentes sentidos da palavra so sistematicamente relacionados, como eles derivam uns dos outros? (b) Se h relao semntica entre formas, como elas podem ser organizadas de modo

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a refletir regularidades? (c) A distino entre aspectos do significado corresponde a mltiplos sentidos da palavra ou constitui diferentes manifestaes de um sentido comum?

Diante desses questionamentos, os prprios autores organizaram uma sequncia de tpicos a serem analisados no que tange polissemia das construes X-eiro: (a) desvendar se a polissemia est na base ou no produto da derivao; (b) se o prprio sufixo polissmico; ou (c) se as caractersticas da base so determinantes para que o derivado tenha esse ou aquele significado. A partir dessas reflexes, emergem os objetivos cruciais para um estudo cognitivo em relao a esse formativo em nossa lngua. Estabelecer o significado mais bsico do sufixo (se agente ou locativo) um dos primeiros passos a serem dados, de modo a levantar hipteses acerca dos efeitos do processo de categorizao do formativo eiro e, finalmente, propor uma rede polissmica que d conta das possveis extenses de sentido que partem de ncleo(s) semntico(s) comum(ns). Ao analisar os grupos de acepes das formaes X-eiro, Almeida & Gonalves retomam as (sub)divises propostas por Marinho (2004), vistas na seo anterior, e por Gonalves (1995), as quais estabelecem que tais palavras sejam distribudas por seis diferentes grupos de afinidade morfossemntica: (a) agentivos profissionais (p. ex.: pedreiro, sorveteiro); (b) agentivos habituais (p. ex.: fofoqueiro, marombeiro); (c) agentivos naturais (p. ex.: coqueiro, jambeiro); (d) locativos (p. ex.: cinzeiro, galinheiro); (e) intensificadores (p. ex.: nevoeiro, lamaceiro) e (f) modais (p. ex.: certeiro, grosseiro)8. Cabe ressaltar que, em ambas as anlises, h uma diferenciao entre agentivos

O nmero de grupos semnticos diferente nos dois trabalhos porque em Gonalves (1995) so consideradas apenas as formaes em -eiro. Marinho (2004), ao contrrio, chega a um total de 11 grupos de acepes porque leva em conta tambm as formas em (d)eira. No trabalho de Marinho (op. cit.), faz-se uma interessante descrio sobre o gnero e propem-se dois sufixos distintos: -eiro e eira. No captulo 4 deste trabalho, discutimos a questo do gnero.

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habituais e profissionais, isto , no mbito das anlises de orientao gerativista, os dois autores estabelecem regras de formao para essas acepes. Em Gonalves & Almeida (2005), discutida a real necessidade de se atribuir duas regras para o reconhecimento de dois agrupamentos distintos de agentivos (habituais e profissionais). Desse modo, os autores tambm expem alguns argumentos em favor dessa diviso (cf. ALMEIDA & GONALVES, 2006: 231-232):
(a) Ao preservar os dois agrupamentos, consegue-se explicar o fato de as bases dos agentes profissionais serem concretas e a dos habituais abstratas; (b) formas como faroleiro s tem sua especificao semntica determinada de acordo com a interpretao dada base. Se ela for concreta, tem-se um agente profissional (aquele que trabalha em faris); caso contrrio, ou seja, se a base remete a uma interpretao metafrica ou metonmica, a formao resultante constitui agente habitual (aquele que faz farol, ou seja, que dado a ostentaes); (c) um nico agrupamento no daria conta da pejoratividade e da flutuao categorial presente apenas nos produtos dos agentes habituais; e, por fim, (d) a anlise unificada dos agentivos no d conta do fato de somente os profissionais estarem em relao paradigmtica com locativos X-aria, como se v nos pares abaixo: Barbeiro / barbearia chapeleiro / chapelaria cuteleiro / cutelaria mandigueiro / *mandigaria mexeriqueio / *mexericaria cambalacheiro / *cambalacharia etc.

Em relao extenso de sentido, Almeida & Gonalves retomam o posicionamento de

Gonalves (1995) e Marinho (2004). Todavia, aqueles autores defendem a existncia de uma extenso metafrica nos dados do grupo de rvores frutferas, uma vez que itens como cajazeiro ou cerejeira, por exemplo, estariam mais prximos, em termos semnticos, de palavras como doceiro ou borracheiro do que de palavras como saleiro ou banheiro. Os nomes de rvore, assim como os de agente, detonam a interpretao aquilo que produz o que est especificado na base, em vez de uma interpretao onde fica o que est especificado na base, como o caso dos termos designativos de local (cf. GONALVES, 1995).

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Quanto ao grupo acmulo/excesso, Almeida & Gonalves (2006: 232) afirmam que o sufixo marca a intensidade do que est sendo especificado pela base substantiva, a exemplo de aguaceiro, que poderia ser parafraseado como acmulo ou excesso de gua, e, devido pouca quantidade de dados encontrada nessa acepo, os autores a julgaram improdutiva. Contudo, vale ressaltar que a questo da improdutividade dessa acepo, mencionada por Almeida & Gonalves, diz respeito possibilidade de novas formaes no lxico. Outra acepo analisada pelos autores foi a locativa, a qual interpretada genericamente, ou seja, no h uma especificao entre o que seria considerado, de fato, um objeto/recipiente onde se coloca/guarda algo, ou um local mais amplo (p. ex.: banheiro, galinheiro). Assim como a acepo acmulo/excesso, as formaes X-eiro locativas e modais (esta ltima parafraseada como X-eiro dotado ou tem caractersticas de X), tambm so consideradas improdutivas por Almeida & Gonalves (2006), sendo que essa ltima possui uma diferena em relao s outras: a maioria dos outputs dessa construo funciona como adjetivo. Alm das questes sobre polissemia levantadas pelos autores, h, nessa publicao, uma seo dedicada proposta da Construction Grammar (Construo Gramatical GOLDBERG, 1995) morfologia, na qual h uma tentativa de formular uma construo pareamento de uma estrutura conceptual complexa com um significante e uma pragmtica que lhe peculiar (ALMEIDA & GONALVES, 2006: 233) a partir de uma categoria gramatical de substantivos denominais que formam a derivao X-eiro. Partindo dessas investigaes semnticas, alguns pressupostos da LC so trazidos tona, de modo a corroborar a ideia da aplicao da gramtica das construes ao nvel morfolgico da lngua. Gonalves & Almeida (2005) elaboram o que chamam de construo gramatical geral para as construes agentivas (doravante CGA), incluindo diferentes formaes derivacionais, a exemplo de X-ista, X-logo, X-grafo, X-rio, tendo

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como fundamento uma das cinco construes gramaticais bsicas elaboradas por Goldberg (1995). Almeida & Gonalves (2006) aplicaram a proposta que, a priori, era legitimamente sinttica, para o mbito morfolgico, seguindo a ideia de Langacker quanto questo do continuum entre os nveis de anlise lingustica. Os autores afirmam que a CGA se fundamenta em esquemas imagticos primrios, tais como a relao parte-todo, contacto e adjacncia. Alm disso, essas construes so compreendidas por meio de uma das metforas mais elementares: a da estrutura do evento (LAKOFF & JOHNSON 1980). Conforme mencionado por eles, o evento fornecido pela metfora integra elementos relevantes ao seu estabelecimento: quem age, sobre o qu, com qu, como (ALMEIDA & GONALVES, 2006: 234). Ao citarem Fauconnier & Turner (1998), justificam a ideia para a CGA, afirmando que, ao comprimirmos uma dada informao (que forma uma rede do tipo espelho9), ativamos certas construes com sentidos inerentes para descrevemos o evento referido. Para tanto, os autores propuseram a seguinte CGA: construo agentiva: X (base) (agir) Y (sufixo agentivo) (ALMEIDA & GONALVES, loc. cit.). A questo da relao entre as diferentes funes semnticas desse formativo comeou a ser levantada no primeiro artigo elaborado por Almeida & Gonalves. Como esses trabalhos servem de base para o nosso, detalharemos com mais vagar a questo da rede polissmica de -eiro no prximo captulo, ocasio em que (a) estenderemos a rede para acolher as formaes no estudadas pelos autores e (b) apresentaremos argumentos de natureza variada para comprovar a centralidade da acepo agentiva. Antes, porm, convm resumirmos as ideias de um outro estudo sobre o sufixo eiro na linha da Lingustica Cognitiva: Botelho (2009).

2.6. A proposta sociocognitiva para as construes agentivas X-eiro segundo Botelho


9

Segundo Almeida & Gonalves (2006), a rede espelho seria aquela em que os espaos mentais constituintes de uma mescla (inputs, genrico e mescla) compartilham um enquadre organizado de um determinado evento.

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Em seu primeiro trabalho acerca das formaes X-eiro no portugus (BOTELHO, 2004), a linguista levantou algumas questes a respeito da integrao conceptual na gramtica e no lxico, apresentando uma proposta sociocognitiva com base na teoria das construes gramaticais para as formaes X-eiro (GOLDBERG, 1995). Essa e outras questes foram novamente revistas e ampliadas em Botelho (2009). Alm da anlise das formas X-eiro em si, outros questionamentos foram levantados pela autora, tais como: como o sentido de palavras e expresses se integra formando, em uma sentena, seu significado global? Enfim, como os sistemas formal e conceptual se integram? (BOTELHO, 2009: 178). Para examinar as construes denominais X-eiro de acordo com o arcabouo da gramtica das construes, Botelho (2009: 179) assume que as palavras com esse formativo correspondem seguinte estrutura sinttica: [X fazer/afetar Y]. Essas formaes, em sua maioria, refletem o processamento cognitivo e lingustico oriundos de nossas experincias e geram, principalmente, substantivos e adjetivos. Com o objetivo de explicar minuciosamente a multiplicidade de sentidos dessas construes, a autora analisa as formaes nucleares (regulares) e as perifricas (radiais). Sua primeira hiptese coincide com a ideia central desta dissertao, ou seja, tais formaes constituem uma ampla rede polissmica conectada por elos metafricos (BOTELHO, op. cit.), justificando, assim, as relaes entre as acepes, as motivaes e heranas herdadas de um grupo semntico para outro. Todavia, a priori, no descartaremos, nesta dissertao, a possibilidade de haver, tambm, motivaes metonmicas envolvidas nessas extenses. O embasamento terico de Botelho foi a hiptese Sociocognitiva da Linguagem (cf. SALOMO 1999, 2003; MIRANDA, 2003, 2004), a qual envolve a abordagem cognitivista, a teoria da mesclagem conceptual (FAUCONNIER & TURNER, 1998, 2002), bem como a teoria da gramtica das construes (GOLDBERG, 1995).

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Alm dos conceitos (polissemia e metfora) que sero tambm usados para a presente dissertao, Botelho amplia o leque de teorias com a utilizao da construo gramatical e da teoria da mesclagem conceptual, analisando o fenmeno lingustico da derivao em eiro sob diversas ticas. Com o intuito de refocalizar a anlise da construo em pauta, no s de um prisma formalista, a abordagem da autora, assim como a nossa, concentra-se em uma viso multidirecional e processual na integrao do conceito com o lxico. A crtica que a linguista faz s abordagens formalistas (discutidas nas sees anteriores) se baseia na autosuficincia do significante e na listagem aleatria de afixos na lngua que, de certa forma, esmorece a teoria dos jogos da linguagem proposta por Wittegenstein (1953). Ao admitir que as formas lingusticas (lexicais ou sintticas) so to somente pistas e no veculos plenos de significao (cf. FAUCONNIER & TURNER, 1998), no seria coerente assumir, simplesmente, uma proposta de cunho formal para dar conta da complexidade de um fenmeno lingustico que envolve experincias sociais, culturais e, at mesmo, individuais. Antes de expor a anlise propriamente dita, Botelho prope uma possibilidade de investigar as diferentes manifestaes das construes X-eiro atravs de uma rede polissmica metafrica, sem considerar, como visto anteriormente, formaes estanques para cada categoria semntica. No esquema de dados analisados pela linguista, encontramos subdivises de exemplos em grupos semnticos do mesmo modo que foi feito pelos autores anteriores, diferindo, porm quanto organizao, a saber: categoria humano (p. ex.: jornaleiro, pedreiro, jardineiro etc.); categoria objeto subdividida em diversos tipos recipiente (p. ex.: cinzeiro), aparelho (p. ex.: iogurteira), equipamento (p. ex.: cotoveleira), mobilirio (p. ex.: cabeceira), locativo (p. ex.: galinheiro), planta (p. ex.:

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roseira); categoria atividade (p. ex.: roubalheira, berreiro, discurseira etc.); categoria fenmeno (p. ex.: nevoeiro, geleira, braseiro etc.); e, por fim, categoria estado (p. ex.: besteira, bobeira, bambeira). No captulo de anlise, veremos at que ponto essa diviso to pulverizada, com a criao de vrios subgrupos to vinculados semanticamente, se mostra de fato interessante para a investigao de nossos dados. Na proposta da autora, h um levantamento de algumas hipteses acerca dessas construes, tais como: (a) as construes agentivas se constituem como uma categoria radial; (b) a categoria agentiva humana motiva outras construes herdeiras formando uma rede; e (c) as acepes herdeiras so projees metafricas de protonarrativa da mente humana (BOTELHO, 2009: 181), ou seja, aquela, que, segundo Turner (1996), forma a base conceitual da linguagem e do pensamento. Os passos para a anlise da linguista se estruturaram, a princpio, pela descrio morfossemntico-pragmtica da construo central de agente, pela postulao da integrao entre o conceito e a forma, pela descrio das trs subcategorias herdeiras da acepo de agente e, em seguida, pelo esclarecimento dos processos de projees (links metafricos). Ao tratar da acepo central agentiva, Botelho opta pela abordagem das construes em termos de Goldberg (1995), justificando que as construes seriam uma proposta conveniente para explicar a integrao entre os limites dos constructos conceptuais e a forma (materializada linguisticamente), j que o funcionamento dos esquemas gramaticais forma uma rede regida por semelhantes princpios. Desse modo, seria possvel esclarecer a extenso de significados que, como ela mesma afirma, vo muito alm da forma (BOTELHO, 2009: 182). Nesse contorno, ela prope uma formalizao elucidativa inicial para dar conta das formas agentiva humana (p. ex.: padeiro e jardineiro). Tal construo representa a fuso sinttico-semntica entre o papel de agente e a ao do verbo no sufixo eiro, em que observamos o reflexo de uma cena bsica da experincia humana. Portanto, a escolha pelo

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formativo eiro implica um processo interpretativo de personificao que compreendido, mais claramente, em termos cognitivos de uma mesclagem conceptual do que apenas em termos de fuso de formas conforme Goldberg (1995) instituiu. De acordo com Botelho, fundamental que se traga baila a compreenso da condensao entre os termos de uma cena (agente, ao e objeto), como fazem Gonalves & Almeida (2005), para debater os processos sintticos em termos goldberguianos, bem como os processos semntico-cognitivos da teoria da mescla (FAUCONNIER & TURNER, 2002). Outro tpico abordado pela autora condiz com a questo da pejoratividade do formativo. Assim como os demais trabalhos aqui descritos, a linguista afirma ser esse sufixo designativo das profisses de menor prestgio social, principalmente quando cotejado com os formativos X-ista ou X-o, por exemplo10, mas no explana essa questo alm das observaes at aqui expostas. Em termos estritamente morfolgicos, Botelho descreve essas construes que contm base e produto variveis entre as categorias nomes/adjetivos e acredita que a acepo de agente, tanto em construes adjetivas quanto substantivas, se estabelece em termos de uma relao semntico-pragmtica de figura e fundo: Quando a construo um substantivo, a agentividade figura; quando, no entanto, a construo um adjetivo, a agentividade fundo (BOTELHO, 2009: 186). No entanto, no h uma elucidao clara para essa distino quanto capacidade cognitiva humana de focalizar/subfocalizar a agentividade inerente ao sufixo. A autora elabora uma sntese semntico-pragmtica da construo agentiva central, defendendo que a estrutura seria composta de um agentivo e uma sintaxe X fazer Y onde X [humano] de uso coloquial, designando baixo status social. Todavia, afirma que esse esquema construcional no apresenta condies suficientes para todas as formaes X-eiro.
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O que a autora chama de X-o, na verdade, corresponde a formaes proparoxtonas em -logo e -grafo, amplamente estudadas em Gonalves & Costa (1997) e em Gonalves, Costa e Yacovenco (1999).

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Essa estrutura definiria a categoria central, a construo prototpica que se expande para outras diversas significaes, considerando, contudo, uma herana do sentido nuclear (agentividade). importante ressaltar que, ao levantar a questo da herana, Botelho revela que, na rede polissmica, as extenses de sentido partem da acepo mais geral para outras mais especficas, as quais representam os ns presentes nas redes. Assim sendo, a herana de traos presentes em alguns desses ns no estariam, necessariamente, presentes em outros. Seguindo a proposta da teoria da mescla nos moldes de Mandelblit (1997), a autora sustenta que a mesclagem um processo cognitivo, uma personificao que condensa todo evento (agente ao objeto) em seu protagonista (BOTELHO, 2009: 190), formulando um constructo formal e conceptual entre os domnios da mesclagem inerente s palavras Xeiro atravs da seguinte base metafrica: EVENTOS SO AES, ATORES SO MANIPULADORES (BOTELHO, 2009: 191). Partindo desse conceito metafrico bsico, a linguista aponta para outras possveis formaes geradas por herana, mas sem precisar, contudo, seus limites exatos. Desse modo, consegue argumentar a respeito da previsibilidade existente para a elaborao de outras formaes a partir do centro prototpico humano que origina (por um processo de personificao) a extenso entre agente objeto, agente planta, agente locativo etc. Botelho explica tais elos por meio da proposta de Turner (1996), a qual pressupe que possumos a capacidade cognitiva de personificar elementos de diferentes naturezas, fazendo projees parablicas. Dessa maneira, ela explica que todos os elementos pertencentes a uma cena bsica sofreriam uma interpretao agentiva. A ttulo de ilustrao, Botelho representa o processo de personificao relacionado a um dos tipos de metfora ontolgica por um esquema cognitivo de mescla, o qual abrange as projees de um trao animado para entidades inanimadas e admite que essas projees se

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faam de um n da rede para outro. Todavia, a autora menciona a questo da polissemia que envolve muitos dos vocbulos com essa formao, como o caso da palavra biscoiteira que designa trs diferentes acepes (agente, excesso e objeto) e, se no indicarmos pragmaticamente o significado, no podemos delimitar, de modo preciso, o significado a que o termo se refere. Botelho destaca, ainda, que as extenses da rede se fazem por ascendncia de um sentido comum, mas nem sempre os grupos mais radiais iro apresentar as mesmas caractersticas semnticas pertencentes ao prottipo e que a tenso existente entre teses que defendem a homonmia e outras que defendem a polissemia sanada atravs da explicao de uma rede de ampliao semntica. Por mais que haja a possibilidade de acreditarmos que h argumentos plausveis em favor da homonmia, a autora sustenta que tal hiptese ainda no se consumou, pois no h como postular diferentes origens para o sufixo eiro. Outra questo importante para a formalizao da extenso postulada por Botelho (2009: 195) so as construes que possuem propriedade negativa e/ou em excesso, as quais, diferentemente das outras acepes em que a autora estipula uma personificao da agentividade, nestas se torna difcil compreender se palavras como, por exemplo, berreiro e nevoeiro, representam causa ou consequncia. Desse modo, a linguista explica que, nesses casos, h uma inverso da historinha (BOTELHO, op. cit.); o que era considerado objeto nas construes anteriores, nestas funcionam como agente (associado ao trao de intensidade), da postular-se-ia muito sono d (soneira), muito berro d (berreiro) etc. No h dvidas do valor do trabalho da autora, pelo compromisso em esclarecer as categorias semnticas do formativo eiro e suas relaes em diferentes teorias da LC. Percebemos, tambm, que essa anlise se aproxima do objetivo desta dissertao, contudo, procuraremos dar mais foco questo do detalhamento das subdivises categoriais e tentar minuciar a explicao das extenses de sentido de uma acepo para a outra.

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3. ARCABOUO TERICO

Esta dissertao fundamenta-se nos pressupostos tericos da Lingustica Cognitiva (LC) e objetiva investigar, como sinalizado na Introduo, as questes semnticas que envolvem o sufixo eiro no PB. Como j foi dito, alguns trabalhos realizados anteriormente, no mbito gerativista, serviram como base para a elaborao deste, na medida em que tanto o Gerativismo quanto a LC so consideradas teorias mentalistas1. Ainda que o gerativismo se preocupe em descrever o conhecimento inato que o usurio de uma lngua tem para processar essa ou aquela construo, esse conhecimento fica restrito somente faculdade da linguagem. J o cognitivismo, por meio de uma abordagem interdisciplinar, relaciona as diferentes reas do conhecimento e diversas capacidades mentais que, de certa forma, influenciam nas escolhas do falante para construir os possveis sentidos de uma unidade lingustica no discurso. Na primeira seo deste captulo, fazemos um brevssimo histrico a respeito da abordagem cognitivista, traando um percurso sobre as primeiras ideias que levaram alguns linguistas gerativistas a propor uma nova anlise para os fenmenos inerentes linguagem. Nas demais partes, apresentamos os conceitos que fundamentaram a anlise da construo morfolgica X-eiro: frame, MCI, metfora, metonmia e polissemia. Nessa nova proposta, a LC postula que a maneira pela qual construmos o significado, ou formamos palavras/sentenas na lngua, est, de certa forma, relacionada com o modo como agimos no mundo, com as nossas crenas e experincias sociais dentro de uma cultura ou, at mesmo, individualmente.

Tanto o Cognitivismo como o Gerativismo so consideradas teorias mentalistas, pois se preocupam em descrever de que forma o falante desenvolve/ processa mentalmente as construes lingusticas.

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3.1. As primeiras ideias para uma abordagem cognitivista na Lingustica A LC foi impulsionada nos finais da dcada de setenta, por uma srie de estudiosos de diferentes cincias, como a Filosofia e a Psicologia, com os trabalhos de Putnam (1975); Lakoff (1987); Lakoff & Johnson (1980); Langacker (1987); Kay (1975); Talmy (1988); Fillmore (1982), Sweetser (1990) entre tantos outros. Foi a partir de estudos interdisciplinares que a LC ofereceu respostas para questes que j vinham se colocando ao longo dos estudos estritamente lingusticos, tais como aquelas institudas por Lakoff (1987: 1),

O que razo? Como construmos significados de nossas experincias? O que um sistema conceitual e como isto organizado? Todos os falantes fazem uso de um mesmo sistema conceitual? Caso faam, o que seria esse sistema? Caso contrrio, o que haveria exatamente em comum no mesmo modo de pensar entre os seres humanos?2 (traduo nossa).

Essas indagaes fizeram com que muitos linguistas reexaminassem as verses clssicas/tradicionais acerca do conceito da razo (causa/motivo) que nos fazem construir significados atravs do nosso sistema lingustico. Em princpio, a viso tradicional considerava que a razo seria abstrata, descorporificada e literal, isto , as proposies poderiam ser consideradas, objetivamente, como falsas ou verdadeiras. Por outro lado, a viso cognitivista afirma que a razo possui base corprea3, bem como considera seus aspectos imaginativos (metfora, metonmias e esquemas imagticos) como fundamentais, em vez de entend-los como algo perifrico e sem importncia para o funcionamento da linguagem. Portanto, podemos perceber que uma das diferenas cruciais entre o tradicionalismo e a nova viso cognitivista que aquele acredita ser a razo transcendental, ou melhor, independente e
2

What is reason? How do we make sense of our experience? What is a conceptual System and how is it organized? Do all people use the same conceptual system? If so, what is that system? If not, exactly what is there that is common to the way all human being think?. O mecanismo da corporificao nos inerente na medida em que nos damos conta de que alguns conceitos considerados abstratos necessitam ser compreendidos de forma concreta/palpvel e, para tanto, utilizamos como recurso as noes humanas mais bsicas, tais como as orientaes espaciais e as sensaes fsicas. A lngua, portanto, um importante meio de evidenciar o modo como funciona o nosso sistema conceptual.

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anterior a qualquer experincia humana, enquanto esta se preocupa em estudar a razo atravs do modo como desenvolvemos nossos conceitos/pensamentos e como os diferentes ambientes influenciam nessa operao. Para tanto, desde cedo, sentiu-se a necessidade de rediscutir conceitos que vinham sendo estudados, como os de Categorizao, anteriormente compreendido como um conjunto de elementos cujas caractersticas bsicas eram igualmente compartilhadas entre todos os membros. Tal considerao se tornou insuficiente para algumas questes que emergiram ao longo dos estudos lingusticos. Outras propostas conceituais tambm ganharam destaque, como, por exemplo, os Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs), Frames, Esquemas de Imagem, Polissemia, Metfora/Metonmia (ou Metaftonmia), visto que, para descrever como os significados lingusticos so construdos, indispensvel no s identificar as estruturas de conhecimentos relativamente estveis, mas tambm observar os diferentes tipos de integrao dessas estruturas, incluindo-se o mapeamento entre domnios conceptuais (como o ocorrido nos processos metafricos e metonmicos).

3.1.1. Categorizao e Prottipos contraste entre o Tradicionalismo e o Cognitivismo Para a viso tradicional, as categorias so definidas em termos de propriedades comuns compartilhadas pelos membros que as constituem, ao passo que, para a LC, a categorizao uma questo fundamental, pensada em termos de prottipos, ou seja, membros que possuem as propriedades/caractersticas mais representativas de uma dada classe. Nessa linha, a LC define os membros de uma categoria a partir de graus de proeminncia; em outras palavras, alguns membros de uma categoria seriam mais centrais (mais prototpicos), enquanto outros seriam mais perifricos (mais radiais). Sob esse enfoque, podemos definir e organizar os fenmenos lingusticos4 de acordo com as categorias das quais
4

Os fenmenos lingusticos referidos aqui so todas e quaisquer formaes lingusticas que o falante capaz de executar, como, por exemplo, os processos morfolgicos de formao de palavras concatenativos

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fazem parte. Dessa forma, torna-se mais vivel e coerente compreendermos a maneira que constitumos e processamos nossos conhecimentos que, inevitavelmente, so refletidos na lngua. A ideia clssica de que as categorias so definidas por meio das propriedades que seus membros tm em comum vem nos acompanhando em vrias reas de estudos, durante sculos. Embora tal ideia no seja completamente equivocada, pode-se dizer que categorizamos as diversas entidades do mundo pelas suas propriedades bsicas e comuns, porm isso no o suficiente para definirmos o conceito de categorizao e, tambm, no nos responde algumas questes acerca desse complexo processo. Lakoff (1987) traa um histrico em relao s definies clssicas de categorizao, que vo desde Wittgenstein (1953) at aquelas mais recentes desenvolvidas pela psicloga Eleanor Rosch (1973-1975), passando por uma reviso de conceitos como os de Austin (1961), Berlin & Kay (1969) e Kay & McDaniel (1978). Lakoff (1987) mostra, ento, que a noo de prottipo e sua organizao em categorias radiais no inteiramente original na LC e tem razes em estudos de diversas reas. Uma das pesquisas que mais contribuiu para os estudos do processo cognitivo de categorizao foi a de Eleonor Rosch (1975). A psicloga desenvolveu, atravs de suas investigaes empricas, o que chamamos, hoje em dia, de Teoria dos Prottipos e os Nveisbsicos de Categorizao. Essa teoria abarca, essencialmente, uma escala completa dos membros de uma categoria, de acordo com as propriedades que a eles so inerentes, transformando, portanto, a viso clssica a respeito dos diferentes processos de categorizao e estabilizando esses processos de maneira expressiva como uma subrea (LAKOFF, 1987) da psicologia cognitiva. A partir desse estudo pioneiro, Eleonor Rosch (ROSCH, 1978) reelaborou a noo

(flexo, derivao e composio) ou no-concatenativos (cruzamentos vocabulares, truncamentos etc.).

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clssica sobre a categorizao. Primeiramente, percebeu-se que se as categorias so definidas apenas pelas propriedades em comum que seus membros compartilham; ento, nenhum desses membros seria mais apropriado que o outro para servir de melhor exemplo. Outra objeo estaria relacionada ao fato de que se as categorias so determinadas somente pelas propriedades inerentes de suas entidades; com efeito, a formao de categorias deveria ser independente de qualquer capacidade humana neurofisiolgica, tais como a habilidade de se expressar corporalmente, de perceber as coisas do mundo atravs de nossos sentidos, de se comunicar eficientemente, bem como de formar imagens mentais, memorizar e organizar as coisas aprendidas ao longo da vida. Esse estudo passa a ser fundamental na medida em que percebemos que esta a maneira que nos apropriamos para fazer referncia s coisas, ou seja, compreendermos e organizarmos entidades do mundo atravs de categorias. Rosch, juntamente com sua equipe de estudiosos, desenvolveu um irrefutvel modelo de anlises empricas, contribuindo no apenas para os interesses da psicologia cognitiva, como tambm para os estudos antropolgicos, filosficos e, at mesmo, lingusticos. Contudo, sua colaborao cientfica se concentrou em dois grandes polos dos estudos da categorizao: Os efeitos prototpicos que se estendem pesquisa das cores bsicas, elaborada por Berlin & Kay (1969) e aos efeitos de nvel-bsico das categorias, desenvolvidos pelas observaes gerais de Brown (1965) e pelos resultados de Berlin & Kay (1969). Os efeitos do nvel-bsico investigados por Rosch devem ser compreendidos, como a psicloga mesmo afirma, posteriormente ao conhecimento dos conceitos referentes categorizao. Rosch e sua equipe ampliaram o conceito dos efeitos do nvel-bsico encetado nos estudos da antropologia cognitiva para um paradigma experimental da psicologia. Do mesmo modo que Berlin & Kay (1969), eles descobriram que, psicologicamente, o nvelbsico se situa no meio de uma taxonomia hierrquica. Por exemplo, o termo animal estaria em um nvel superordenado, j cachorro e Retrivier fariam parte do nvel-bsico e

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subordinado, respectivamente. Em suma, Rosch descreve de que maneira percebemos, agimos, organizamos nosso conhecimento e nos comunicamos atravs do nvel-bsico das categorias. Em princpio, percebemos os membros desse nvel integralmente, isto , atravs de uma simples imagem, conseguimos identific-los de imediato. Interagimos de modo similar com todas as entidades pertencentes a esse nvel, bem como nos comunicamos com frequncia atravs delas, pois so retidas de maneira menos custosa em nossa memria e se ajustam aos mais diversos contextos por sua neutralidade de significado; logo, so mais acessveis por seus termos serem adquiridos e compreendidos com mais facilidade pelas crianas e, devido a isso, so os primeiros a entrarem no lxico da lngua. Organizamos, nesse nvel, a maioria das propriedades dos elementos pertencentes a uma categoria; tais caractersticas nos permitem selecionar e, ao mesmo tempo, comparar quais membros fazem ou no parte da classe em questo. A teoria dos prottipos, por sua vez, postula que, ao categorizar, os seres humanos empregam suas experincias e imaginaes e isto inclui suas percepes, atividades motoras, a cultura de que fazem parte, bem como a capacidade de metaforizar, metonimizar e criar imagens mentais. Portanto, podemos afirmar que a razo humana no apenas uma manipulao de smbolos abstratos, mas tambm a maneira como usamos esses smbolos, mediada por nossas experincias e percepes. Esse novo conceito mais humano para os estudos sobre categorizao (cf. BERLIN & KAY, 1969; ROSCH, 1978; entre outros) refletiu uma mudana da viso clssica com relao ideia de verdade, conhecimento, significado, racionalidade e estudos gramaticais.

3.2. Suportes tericos para a elaborao da proposta dos Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs) Conforme estipulado por Lakoff (1987: 68), organizamos nossos conhecimentos de

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acordo com os significados das estruturas designadas como Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs). As estruturas categoriais, assim como os efeitos prototpicos, so consideradas subprodutos da organizao desses modelos. As primeiras ideias sobre MCI se desenvolveram a partir das propostas de Fillmore (1982) Frame Semantics (frames semnticos); Langacker (1986) Focal Adjustments (ajuste focal); e Lakoff & Johnson (1980) Metaphoric and Metonymic Mappings (mapeamentos metafricos e metonmicos). Em princpio, cada MCI representa uma estrutura complexa, uma gestalt, isto , um determinado conceito interpretado integralmente, de acordo com os outros conhecimentos relacionados a ele, formando uma base de conhecimento relativamente estvel. Alm dos MCIs, configuram essa base de conhecimento relativamente estvel as Molduras Comunicativas (MCs) ou frames. Os mais estveis como, por exemplo, os Esquemas Imagticos (EIs), funcionam, cognitivamente, como um dos instrumentos indispensveis construo dos significados. Os frames se caracterizam por um conjunto de procedimentos estabelecidos culturalmente, pois, para cada situao comunicativa, h uma srie de convenes comportamentais pr-determinadas consensualmente entre os falantes, que se espera, mesmo que no risca, sejam seguidas. J os EIs so esquemas mentais abrangentes e mais bsicos que estabelecem relaes estruturadas a partir de nossas

atividades corporais (visual, sinestsica, auditiva, sensrio-motora). Esse conceito estruturado de modo sistemtico, no qual atribumos ideias mais complexas quelas mais primrias, a exemplo da metfora do continer Entrei na discusso de corpo e alma; observamos que, pelo uso da preposio em conceptualizamos a discusso como um recipiente. Nas prximas subsees, definiremos melhor os conceitos de que efetivamente lanaremos mo na anlise ora proposta.

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3.2.1. Frame semntico segundo Fillmore A proposta para frame semntico oferece uma maneira particular de estudar os significados das palavras, bem como de caracterizar princpios para a criao de novas palavras, frases e outros novos significados. A construo do significado global de um texto, por exemplo, ocorre devido aos conceitos relacionados na estrutura textual como um todo. O termo frame usado para definir, de um modo geral, um conjunto de vrios conhecimentos integrados. Essa definio pode ser referida tambm como esquema, script, cenrio, arcabouo ideacional5, modelo cognitivo ou teoria do senso comum6. O frame semntico oriundo da tradio de uma semntica emprica, em vez de uma semntica formal. Assim como Fillmore pronunciou, o panorama de um frame semntico no , necessariamente, incompatvel com os trabalhos e resultados no mbito da semntica formal. Todavia, h uma importante diferena entre a semntica emprica e a formal: enquanto aquela enfatiza a continuidade entre lngua e experincia, essa desvincula a linguagem de qualquer outra rea do conhecimento ou experincia. De acordo com Fillmore (1982), as palavras representam a categorizao de nossas experincias e cada categoria realizada por uma motivao situacional que tem como pano de fundo nosso conhecimento, seja ele vivencial ou enciclopdico. Em relao aos significados das palavras, a pesquisa sobre os frames semnticos pode ser considerada como uma contribuio para compreender por que motivo os falantes de uma determinada comunidade necessitam criar uma categoria, a qual deve ser representada por palavras e explicada atravs de seus significados, esclarecendo a razo pela qual tal categoria foi criada. Em seu artigo Frame Semantics (FILLMORE, 1982: 112), o autor introduz a ideia
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Fillmore (1982), em seu artigo Linguistics in the Morning Calm, faz referncia ao termo ideational scaffolding, traduzido aqui como arcabouo ideacional. No mesmo artigo publicado por Fillmore (1982), Linguistic in the Morning Calm, o autor usou o termo folk theory, traduzido, neste trabalho como teoria do senso comum, pois est relacionada ao reconhecimento e aceitao de conceitos/crenas comum de um povo (BEAUGRANDE, 1981).

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de frame com as seguintes palavras: Particularmente, pensou-se que cada caso de frame seria uma cena abstrata, uma situao abstrata, assim, para entender a estrutura semntica de um verbo, preciso entender as propriedades de cada cena esquematizada7. Refletindo sobre isso, inferimos, ento, que os significados so relativizados em cenas e que, alm dos aspectos/regras sintticas e gramaticais, subjazem motivaes situacionais basilares para o resultado das escolhas de algumas formas lingusticas em detrimento de outras (que, em princpio, possuem semelhana de significado), assim como nos faz entender tambm o funcionamento da prpria gramtica. Basicamente, Fillmore estabelece que o frame estruturado por domnios de conhecimento que podem ser correlacionados, ainda que sejam de naturezas diferentes. Se esses domnios podem ser relacionados, h tambm a possibilidade da estruturao de um esquema que emoldurado e passa a ser um conhecimento mais estvel em nossa mente. Em outras palavras, podemos dizer, com apoio nas ideias de Fillmore, que frame uma base de conhecimento estvel, grosso modo, registrada e, mesmo que seja organizado por domnios que so com frequncia atualizados, considerado uma noo evocada cotidianamente pelo falante, auxiliando-o na identificao e referenciao das coisas do mundo. Em suma, frame um sistema de categorias estruturado de acordo com alguma motivao contextual. As palavras, portanto, nos orientam para um conceito/pensamento que se deseja expressar e, desse modo, nos permitem a elaborao de uma organizao categorial e seus efeitos. O exemplo da expresso caf-da-manh, usado por Fillmore (1982: 380), evoca uma determinada cena esquematizada na mente do falante, permitindo-lhe identificar tal refeio mesmo no considerando o horrio que o indivduo est se alimentando ou, ainda, que no tenha dormido durante a noite, mas que, em uma determinada hora da manh, faa essa refeio. Assim, percebemos que, independente dos domnios de conhecimentos que nos
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In particular, I thought of each case frame as characterizing a small abstract scene or situation, so that to understand the semantic structure of the verb it was necessary to understand the properties of such schematized scenes.

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fazem identificar essa refeio como caf-da-manh, bem como de que maneira ela realizada (a depender da cultura em questo), conseguimos compreender o seu significado e formular sentenas com outros termos que fazem parte do frame esquematizado pelo evento em si. Os elementos que concedem suporte para o significado (FILLMORE, 1982: 397), a depender de cada palavra, sentena, expresso etc., so elaborados a partir das experincias e instituies humanas e, como afirmado por Fillmore (1982), o nico modo para compreender, de fato, como funcionam tais suportes do significado entendendo de que maneira so formadas essas experincias e instituies, as quais motivam os falantes a criar categorias atravs das palavras.

3.2.2. O ajuste focal como uma das habilidades cognitivas segundo Langacker Assim como Fillmore (1982), Langacker, em seu trabalho Cognitive Grammar (1987), afirma que as expresses lingusticas so fundamentadas em cenas; todavia, ressalta que o significado dessas expresses no apenas construdo pela descrio do evento em questo, mas tambm pela integrao e pelo significado das entidades que constituem essa cena. Uma das propostas de Langacker se sustenta na anlise da capacidade de os falantes descreverem a mesma cena bsica de diferentes maneiras, isto , estruturarem linguisticamente as alternantes exposies das imagens. O contraste das imagens expostas em uma cena pode ser representado atravs de nossas diferentes habilidades mentais; logo, essas imagens so corporificadas8 e materializadas por meio da linguagem. O modo como, convencionalmente, estabilizamos cada estrutura de um evento constitui uma faceta crucial para o significado. As imagens

A corporificao das imagens captadas pelos falantes est relacionada com a habilidade que ns temos de expressar conceitos atravs de nossas experincias e sentidos corporais mais bsicos. Para um melhor esclarecimento sobre a teoria da Corporificao da mente, ver Philosophy in the Flesh: The Embodied Mind and Its Challenge to Western Thought, George Lakoff & Mark Johnson. Books (1999).

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influenciam na estruturao lingustica que perfaz a situao concebida pelo usurio da lngua, variando de acordo com alguns parmetros estabelecidos por Langacker (1987). As construes lingusticas se alternam segundo os ajustes focais que os falantes realizam em relao a uma dada cena, e tais ajustes, segundo Langacker (1987: 117), so organizados pela seleo, determinante da faceta de uma cena pela qual o falante ir optar; pela perspectivao, relacionada posio em que a cena est sendo observada; e, por fim, pela abstratizao, referente ao nvel de especificidade em que a cena retratada. O processo de seleo diz respeito indicao dos domnios que um predicador seleciona, o que fundamental para a formao do prprio predicado. A exemplo disso, Langacker (1987 loc. cit.) cita a expresso o grande copo azul de plstico, analisando cada propriedade relacionada ao ncleo do sintagma, cujas caractersticas pertencem a domnios cognitivos diferentes, o que possibilita a visualizao do objeto de diferentes prismas: ora uma propriedade material (plstico), ora espacial (grande), ora tonal (azul). Nesse caso, as diferentes palavras indicam domnios distintos e as caractersticas do objeto podem ser selecionadas de acordo com aquilo que o falante quer evidenciar. Langacker (1987: 117) menciona ainda o exemplo das palavras inglesas close (perto/prximo) e near (perto/prximo), as quais possuem semelhantes significados, porm, por vezes, assumem aspectos diferenciados a depender do domnio que essas palavras representam em uma determinada sentena. O vocbulo close pode denotar diferentes aspectos de significado, ou seja, pode pertencer a diferentes domnios cognitivos, tais como (a) espacial (The tree is quite close to the garage. A rvore est bem prxima da garagem.); (b) temporal (Its already close to Christmas. Est bem prximo do Natal.); (c) tonal (That paint is close to the blue we want for the dining room. Esta cor bem prxima do azul que queremos para a sala de jantar.); e (d) afetivo/sentimental (Steve and his sister are very close to one another. Steve e sua irm so bem prximos um do

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outro.). Nesses exemplos, close, que corresponde a prximo em portugus, pode indicar todos esses domnios. Embora close seja sinnimo de near (perto em portugus) em alguns contextos, essas palavras, tanto em portugus quanto no ingls, no podem designar todos os domnios exemplificados, como o caso do contexto afetivo/sentimental, no qual no poderamos empregar near/perto *Steve and his sister are very near one another/ *Steve e sua irm so muito pertos um do outro. Percebemos que as palavras denotam diferentes domnios cognitivos. Algumas so consideradas sinnimas pelo fato de, em alguns contextos, poderem designar domnios comuns, a exemplo de near/close. No momento em que o falante seleciona uma dada palavra num contexto, ele faz a relao do evento que deseja descrever/narrar com os domnios a que as palavras podem corresponder. O perfilamento/recorte que fazemos de uma dada entidade concernente a uma cena a que pretendemos nos referir ser realizado de acordo com o escopo (ou domnio cognitivo) que se quer determinar. Portanto, ao nos referirmos a um elemento, selecionamos o domnio cognitivo como uma base de conhecimento que ir permitir a seleo de outros escopos imediatamente relacionados. Entendem-se, por escopo imediato, os diferentes perfilamentos /recortes daquilo que se pretende definir, de um modo geral ou especfico, a depender da inteno do falante. A ttulo de exemplificao, podemos citar Langacker (1987: 119), em que o autor utiliza o corpo humano e seus membros integrantes como possibilidades de representar os diferentes recortes que podem ser feitos da anatomia humana, seja de um modo geral (usando termos como braos e/ou pernas) ou mais especfico (como cotovelo e/ou falange). Outra habilidade relacionada capacidade cognitiva do ajuste focal a perspectivao. Ainda que a perspectivao, por vezes, seja semelhante seleo, Langacker (1987) chama a ateno para alguns pontos essenciais da perspectiva do falante para a

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construo gramatical. Esse conceito envolve outras questes, tais como, figure/ground alignment (figura/alinhamento de fundo), viewpoint (ponto-de-vista), deixis (dixis) e subectivity/objectivity (subjetividade/objetividade). A habilidade de perspectivar figura e fundo consiste em uma das principais funes cognitivas dos seres humanos e to importante para os aspectos semnticos quanto para as questes gramaticais. A figura uma subestrutura destacada/selecionada pelo falante, a qual servir como base para a construo lingustica. Vrios so os fatores que contribuem para a escolha de um elemento da cena em detrimento de outros que a compem. Normalmente, essa escolha feita tendo como base a inteno daquilo que o falante deseja enunciar a respeito e, consequentemente, essa seleo acompanhada da maneira que iremos observar/perspectivar a figura destacada. Uma entidade em movimento, por exemplo, uma forte candidata para servir como figura. Normalmente, a movimentao de um elemento da cena contribui para um contraste evidente ou se manifesta como uma assimetria, fazendo com que tal elemento seja uma subestrutura passvel de um enfoque intuitivo. Langacker (1987) cita a questo da hierarquia em relao ao nosso foco de ateno. Essa hierarquia pode ser mais bem explicada se lanarmos mo do prprio exemplo de Langacker (1987: 122), no qual se descreve um quadro contendo trs rvores e um cu azul no fundo. Podemos, a priori, focar nossa ateno em uma das trs rvores e ter como alinhamento de fundo as outras restantes, bem como podemos focar nas trs rvores como uma nica figura e fazer o alinhamento de fundo com o cu azul. Assim, o autor explica que o fenmeno da hierarquia do foco de ateno crucial para as escolhas do falante e, consequentemente, ir interferir nas construes gramaticais e nas anlises semnticas. Similar hierarquia do foco de ateno, o ponto-de-vista, como o prprio autor afirma, evidente por si mesmo (LANGACKER, loc. cit.). O ponto-de-vista do falante diz respeito aos diversos ngulos em que podemos observar uma cena ou um objeto. Em um

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determinado evento, composto por agentes participantes (ou pacientes), objetos, imagens, um especfico cenrio etc., o falante ir voltar seu ponto-de-vista para aquilo que foi selecionado e, ao mesmo tempo em que perspectiva o que foi focado por sua ateno, observa e escolhe, dentre as possveis maneiras de olhar o elemento selecionado, aquela que melhor lhe convier em um determinado contexto situacional. O ponto-de-vista est estritamente relacionado ao posicionamento fsico do que est sendo referido, bem como do posicionamento da pessoa que fala a respeito da cena. Alm dos aspectos intencionais, entram em jogo tambm os aspectos fsicos daquilo que se pretende descrever. Um determinado componente de uma cena pode assumir duas feies fundamentais: de subjetividade/objetividade (cf. HOFSTADTER, 1979), a depender da funo ditica assumida em uma dada cena. A objetividade/subjetividade de grande influncia para a predicao de uma sentena, bem como para os participantes envolvidos. A dixis considerada, segundo Langacker (1987), uma manifestao de carter auto-referencial na linguagem. Ao atualizarmos o interlocutor, objetivamos a dixis por um mecanismo de transferncia mental (LANGACKER, 1987: 131) que consiste em indicar, pelas construes lingusticas, conceitos mais gerais para aqueles mais especficos atravs de informaes acessveis aos interlocutores. O contrrio tambm ocorre. Podemos, atravs da dixis, generalizar informaes quando h um maior grau de acessibilidade por parte do interlocutor, capacitando-o a alcanar aquilo a que estamos nos referindo. O ltimo tipo de ajuste focal proposto por Langacker (1987) a abstratizao, termo usado com diferentes significados. Um dos significados mencionados pelo autor aquele equivalente ao que chamamos de seleo, a qual envolve a omisso da considerao de alguns domnios ou propriedades (LANGACKER, 1987: 132). Outra maneira de usarmos esse termo por meio do afastamento imediato da realidade fsica, isto , algo pode ser abstrado por ser apenas fruto da imaginao de um ou vrios indivduos (p. ex.: um

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unicrnio), ou por no pertencer a um domnio fsico (p. ex.: o nmero sete), ou por no ser diretamente revelado por nossa experincia sensrio-imediata (como o caso dos tomos). Todavia, Langacker (1987) trabalha com o conceito de abstratizao de um esquema relativo s instanciaes, a qual se distingue dos outros tipos citados. Um esquema compreendido como uma relao abstrata e pode envolver todos os domnios e propriedades de suas instanciaes. Quando caracterizamos um indivduo como alto, esquematizamos/abstramos uma propriedade especfica, ou seja, a indicao numrica exata da altura da pessoa. As expresses lingusticas, segundo o autor, so, raramente, bem definidas. At mesmo um esquema tpico na lngua, isto , aquele que construmos de modo a detalhar o maior nmero de informaes necessrias ao nosso interlocutor, por vezes resulta em um leque variado de significados, em vez de estabelecer uma noo estvel daquilo que se quer dizer. Entretanto, ao enunciarmos uma dada ideia, podemos abstratizar algumas das informaes com o intuito de estabelecer uma noo geral de um conceito minimante interatuado/conhecido por todos, ao passo que, se expressamos nossas ideias com um maior detalhamento, grosso modo, esclarecemos com mais preciso as informaes que desejamos transmitir. Em relao construo X-eiro, percebemos que a transio de uma acepo para outra reflete a capacidade que os falantes possuem de abstratizar o referente focalizado de acordo com a sua inteno e mediante o contexto interacional. Ao designarmos entidades mais palpveis, como o caso dos objetos (cinzeiro, isqueiro, por exemplo), levamos em conta aspectos mais concretos, enquanto, para outras acepes, como o caso de excesso, aspectos mais abstratos e subjetivos.

3.2.3. Mapeamento metafrico Consonante ao que foi proposto por Lakoff & Johnson (1980), o processo metafrico

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passou a ser considerado como um dos aspectos do nosso sistema cognitivo, cultural e cotidiano, no se limitando apenas ao mbito das figuras de linguagem literrias (como antes era tratado). Os autores, em Metaphors we live by (Metforas da vida cotidiana 1980), interpretam o papel das metforas na mente e na linguagem, explicando os possveis mecanismos que nos permitem lidar com o que sabemos sobre nossas experincias fsicas e sociais, provendo uma compreenso de outras inmeras questes referentes lngua e ao sistema conceptual humano. Devido a nossa capacidade de metaforizar, conseguimos compreender os conceitos mais complexos e abstratos em termos de outros conhecimentos e experincias bsicas que adquirimos ao longo de nossas vidas. Em outras palavras, podemos dizer que as metforas representam uma correlao entre as propriedades de domnios cognitivos de naturezas diferentes, ou seja, uma relao interdominial que nos possibilita descrever um determinado conceito/entidade em termos de outro(a). Nos captulos iniciais do livro, Lakoff & Johnson (1980: 7) abordam a sistematicidade dos conceitos metafricos, exemplificando a objetiva relao que fazemos de uma discusso em termos de uma batalha. Ordenadamente, ativamos dois domnios cognitivos concernentes a uma discusso, bem como aqueles relativos ao de uma batalha. Desse modo, metaforizamos os termos de uma discusso com expresses geralmente usadas para o domnio cognitivo de guerra, a exemplo de atacar uma posio, estratgia, nova linha de ataque, vencer etc. Uma parte da rede conceptual da palavra batalha caracteriza, parcialmente, o conceito de argumento/discusso e, assim, a lngua se ajusta a essa nova idealizao elaborada pelo falante. Conforme proposto pelos autores, desde que as expresses metafricas foram estudadas de um modo sistemtico, levando em considerao os processos cognitivos envolvidos para a realizao das construes lingusticas, podemos obter uma compreenso mais ampla a respeito da influncia de nossas atividades cotidianas nas materializaes das

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expresses que nos fazem atinar para um conceito a partir de outro com propriedades comuns. Para ter uma ideia de como as expresses metafricas cotidianas nos do um insight a respeito da natureza do conceito de metfora e das estruturas de nossas atividades dirias, tomemos como exemplo a expresso metafrica tempo dinheiro. Essa manifestao lingustica reflete uma concepo comum entre diversas lnguas de pases ocidentais capitalistas. Em sentenas como voc est gastando o meu tempo, Como voc economiza seu tempo nos dias de hoje?, no tenho tempo para voc, ele investiu muito tempo nela etc. (LAKOFF, 1980: 8), percebemos que o tempo, em nossa cultura, idealizado como uma mercadoria, algo negocivel, valorizado e que no podemos desperdiar. Ao usarmos essa expresso metafrica, consideramos diversas circunstncias que nos fazem associar esses dois domnios (tempo e dinheiro) atravs das correlaes que fazemos cotidianamente em nossa vida social/cultural. Atualmente, no mundo capitalista, observamos que existem diversas novas maneiras de trabalho e salrios, as quais os funcionrios so pagos por hora/semana/ms etc., corroborando ainda mais a ideia de que desperdiar tempo, seria o mesmo que gastar dinheiro. Esses novos mtodos de negociaes trabalhistas estruturam nossas atividades bsicas habituais de um modo muito arraigado (LAKOFF & JOHNSON, loc. cit.); portanto, correspondemos e compartilhamos expresses lingusticas de um dos domnios em termos de outro. Os conceitos metafricos exemplificados pelos autores, como tempo dinheiro, tempo um recurso limitado e tempo uma mercadoria de valor, formam um sistema simples baseado em uma subcategorizao. Na medida em que consideramos o tempo como um recurso limitado, isso nos permite imaginar o dinheiro como um objeto de valor. Essas relaes de subcategorizaes caracterizam um acarretamento de relaes entre metforas, ou seja, a partir de determinados conceitos metafricos, formamos tantos outros correlacionados. No caso da metfora em questo, observamos que h uma estreita relao

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com o exemplo de tempo um recurso limitado que, por sua vez, acarreta outra metfora tempo um objeto/mercadoria de valor. O domnio cognitivo representado pela palavra dinheiro interpretado por outros domnios, os quais ativam frames (conhecimentos mais bsicos e estveis) que podem ser denotados por verbos ou expresses, a exemplo de gastar, investir, estimar, custar, ter o suficiente para, esgotar etc. Esses exemplos atestam as diferentes maneiras de acarretamento possveis de um sistema coerente de expresses para esses conceitos metafricos. Lakoff & Johnson (1980) analisaram a importante questo sobre as metforas orientacionais, as quais sero apreciadas com mais afinco durante a anlise dos dados. Em princpio, podemos dizer que as metforas orientacionais so diferentes daquelas estruturais, observadas em linhas anteriores, pois enquanto estas indicam um conceito em termos de outro, aquelas organizam um condensado sistema de conceitos entre dois domnios, como, por exemplo, Estou para baixo nesses dias. Nesse exemplo, embora infiramos dois domnios distintos, ambos esto aglutinados na expresso para baixo. Tais metforas so denominadas orientacionais porque, na maioria dos casos, indicam orientaes espaciais, como cima/embaixo, dentro/fora, frente/trs, ligado/desligado,

profundo/superficial e centro/periferia (LAKOFF & JOHNSON, 1980: 14). As orientaes espaciais so reflexos do comportamento do corpo humano em relao ao ambiente fsico/espacial. Essas metforas so representadas por expresses que fazem parte de nosso vocabulrio corriqueiro. Constantemente, baseamo-nos nas noes espaciais ou, at mesmo, quantitativas para nos referir a ideias mais subjetivas/emocionais como o caso da expresso em ingls Im feeling up today (Hoje estou para cima, LAKOFF & JOHNSON, 1980: 14). Essas metforas no so consideradas arbitrrias, pois tm como base nossas experincias

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fsicas e culturais. Apesar de a bipolaridade entre as posies espaciais cima/baixo, dentro/fora etc. ser de natureza fsica, a metfora orientacional pode variar de cultura para cultura. Conforme exemplificado por Lakoff & Johnson (loc. cit.), em algumas culturas, diferentemente da nossa, a ideia de futuro conceptualizada como aquilo que est atrs, pela simples razo de no ser possvel visualizar o futuro, o que estar por vir. Idealizamos, em nossa cultura ocidental, o posicionamento superior como algo positivo/bom, enquanto o que est abaixo considerado negativo/ruim. Ao longo da abordagem a respeito das metforas orientacionais, os autores sugerem diversos exemplos para ilustrar que a maioria dos nossos conceitos fundamentais organizada em termos de uma ou mais metforas espaciais, como o caso das sentenas Im feeling up today. (Hoje estou para cima.) significando que o sujeito a quem a sentena se refere est feliz/bemhumorado; He is highly intelligent. (ele altamente inteligente.) significando que esse indivduo muito inteligente, possui grande sabedoria; the discussion fell to the emotional level, but I raised it back up to the rational plane. (a discusso caiu para o nvel emocional, mas eu trouxe de volta para o plano racional.) revelando que a racionalidade tem um status superior ao da emoo. Lakoff e Johnson (1980) propem, ainda, que h uma sistematizao interna para cada tipo de metfora. Os casos apresentados em linhas anteriores nos mostram que a metfora feliz estar para cima possui um sistema coerente de exemplos em vez de diferentes tipos isolados. A idealizao espacial se referindo aos sentimentos, emoes e conceitos subjetivos indica que existe uma generalizao da ideia de que a localizao espacial up (acima) corresponde a uma noo de positividade. As metforas orientacionais esto enraizadas em nossas experincias fsicas e culturais, pois, como afirmam os linguistas, uma metfora pode servir como um veculo para

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o entendimento de um conceito apenas pelo fato de possuir bases experienciais. 9 (LAKOFF & JOHNSON, 1980: 18 traduo nossa). Outro relevante tipo de metfora citado por eles so as ontolgicas. Essas metforas correspondem, basicamente, referenciao de conceitos complexos como

entidades/substncias, isto , nossas experincias compreendidas como objetos fsicos e substncias proveem uma gama de bases de entendimentos que vo alm das simples orientaes espaciais. A partir do conjunto de conhecimentos bsicos, adquiridos ao longo de nossa vida, de propriedades consideradas mais palpveis ou mais evidentes, conseguimos compreender conceitos mais complexos/abstratos devido a um mecanismo de transferncia de propriedades. Em outros termos, somos capazes de entender mais facilmente atravs de conceitos simplificados e objetivos. A ttulo de exemplificao, Lakoff e Johnson (1980: 26) propuseram a metfora ontolgica inflao uma entidade, a qual se desdobra em sentenas corriqueiras, tais como: essa inflao me deixa doente, ns precisamos combater a inflao etc. Nessas instncias, o termo inflao nos licencia conceptualizar seus significados, atravs de algumas propriedades em particular e em determinados contextos, como uma entidade/substncia. Uma das realizaes das metforas ontolgicas a idealizao de container por meio da orientao espacial dentro/fora. Somos capazes de nos perceber como containers delimitando uma fronteira entre o nosso corpo fsico e aquilo que est ao nosso redor. Assim, projetamos essa concepo em relao a diversas outras entidades do mundo, estabelecendo diferentes relaes de contedo/continente por meio das construes lingusticas, como o caso da sentena Are you in the race on Sunday? (Voc estar na corrida de Domingo? LAKOFF & JOHNSON, 1980: 31). Nesse exemplo, concebemos o evento (corrida) como um container e os indivduos participantes como substncias dentro desse container.

a metaphor can serve as a vehicle for understanding a concept only by virtue of its experiential basis.

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Linguisticamente, isso se evidencia por meio da preposio na ou, em ingls, in the. As nossas experincias fsicas e culturais nos permitem elaborar um leque de possibilidades para diferentes tipos de metforas, as quais podem variar a depender da cultura em que cada indivduo est inserido. Essas bases so fundamentais para a elaborao e compreenso das metforas expressas pelas lnguas. Embora os autores tenham partido de uma conceituao intuitiva, eles afirmam que, atravs dos exemplos, conseguimos distinguir os padres de metforas. Pelas prprias palavras dos autores, na verdade, sentimos que a metfora no pode jamais ser compreendida ou representada adequadamente sem considerarmos nossas bases experienciais10 (LAKOFF & JOHNSON, 1980: 19 traduo nossa), inferimos que, independentemente do tipo de metfora, lanamos mo dos conhecimentos e experincias mais bsicas que adquirimos desde os primeiros anos de nossas vidas.

3.2.4. Mapeamento metonmico Assim como o metafrico, o processamento metonmico deve ser considerado uma das caractersticas bsicas da cognio. Segundo Lakoff & Johnson (1980), bastante comum as pessoas entenderem perfeitamente o significado de uma sentena mesmo que essa expresse/ descreva apenas parte(s) das propriedades inerentes ao todo que se quer referir. No exemplo citado pelos autores, the ham sandwich is waiting for his check (o sanduche de presunto est esperando a conta. - LAKOFF & JOHNSON, 1980: 35), o termo destacado, na verdade, se refere pessoa que consumiu o sanduche, e o que ocorre parte de um evento sendo focalizado/destacado pelo falante como um todo. O processo metonmico corresponde, basicamente, ao uso de uma entidade para se referir a outra, estando ambas relacionadas pragmaticamente. Lakoff & Johnson (1980) citam
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in actuality we feel that no metaphor can ever be comprehended or even adequately represented independently of its experiential basis.

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diferentes exemplos para ilustrar a frequncia desse processo na mente do falante, como em The Times hasnt arrived at the press conference yet - O Times ainda no chegou coletiva da imprensa - e We need a couple of strong bodies for our team - Ns precisamos de alguns corpos fortes para o nosso time - (LAKOFF & JOHNSON, 1980: 36), os quais indicam, respectivamente, o nome do jornal pelos reprteres e corpos fortes se referindo a bons jogadores. Assim como na metfora, na metonmia usamos um termo para nos referir a outro; todavia, a metonmia desempenha, de modo predominante, uma funo referencial. Em sntese, podemos definir esse processo (apesar de haver diferentes tipos) como a parte que define o todo, sendo que a parte ser selecionada a depender da focalizao do falante em relao cena/evento a que pretende referir. A sistematizao metonmica est sempre diretamente relacionada a nossa capacidade de perspectivao perante as entidades do mundo. Da mesma maneira que

percebemos/identificamos uma pessoa pela face, que a parte mais representativa de um indivduo, o mecanismo metonmico na linguagem tambm tem, por princpio, a seleo do elemento mais evidente dentre todos os componentes de um evento. Como visto, a metonmia baseia-se na descrio da parte pelo todo. No entanto, Lakoff & Johnson (1980: 38) propem sete tipos mais comuns de metonmias: (a) parte pelo todo (de um modo geral) the Giants need a stronger arm in right Field (os Giants precisam de braos fortes no campo); (b) produtor pelo produto he bought a Ford (ele comprou um Ford); (c) o objeto usado pelo usurio the sax has the flu today (o sax est resfriado hoje); (d) o controlador por aquilo que est sendo controlado Napoleon lost in Waterloo (Napoleo perdeu em Waterloo); (e) a instituio pela pessoa responsvel youll never get the university to agree to that (voc nunca vai fazer com que a universidade concorde com isso); (f) o lugar pela instituio the White House isnt saying anything (a Casa Branca no se pronunciou) e (g) o lugar pelo evento Lets not

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let Thailand become another Vietnam (no deixe a Tailndia se tornar um Vietn). A metfora e a metonmia no s estruturam a linguagem, como tambm estruturam nosso pensamento, atitudes e comportamentos (LAKOFF & JOHNSON, 1980: 39). Portanto, so conceitos fundamentados em nossas experincias fsicas, sociais, culturais e, at mesmo, individuais. Retomando a questo dos Modelos Cognitivos Idealizados, os MCIs possuem relao com todas as habilidades descritas at aqui. As capacidades que temos de

focalizar/subfocalizar, idealizar/perceber os frames relativos a cada smbolo lingustico esto, de certa forma, correlacionadas aos nossos modelos cognitivos e so fundamentais para a sua idealizao. Utilizamos essas aptides para compreender e elaborar todas e quaisquer expresses lingusticas. Elucidando o relevante papel dos MCIs no mbito morfolgico, em nossa sociedade, por exemplo, uma das categorias semnticas das formaes X-eiro refere-se a agentes profissionais que, em geral, designam profisses de baixo status social ou mal remuneradas. Os modelos cognitivos comuns a nossa cultura fazem com que os falantes idealizem, intuitivamente, o formativo eiro como prototpico para a construo de palavras que se referem a empregos de baixa renda e que normalmente no exigem grande formao intelectual, a exemplo de jardineiro, pedreiro e faxineira, dentre vrios outros. Lakoff (1987: 69) afirma que todo elemento de um modelo cognitivo pode corresponder a uma categoria conceptual. Em outras palavras, poderamos dizer que aquilo que uma sociedade adquire como conhecimento bsico idealizado (crenas, costumes, comportamentos etc.) passa a ser considerado um paradigma comum para essa mesma sociedade. Ao especificar a proposta sobre MCIs, Lakoff faz uma aluso teoria dos esquemas de Rumelhart (1975) que caracterizou os modelos proposicionais. Esses esquemas se

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estabelecem por uma rede de relaes entre termos, e cada relao representa um link que corresponde a uma categoria conceptual cujas propriedades dependem de diversos fatores, como o vnculo entre os componentes de um esquema proposicional, a ligao entre os prprios esquemas e a interao desses esquemas com outros aspectos do nosso sistema conceptual. Assim, as construes de MCIs progridem de modo a estabelecer uma integrao entre os novos conhecimentos e os j adquiridos, uma vez que esses novos MCIs surgem pela realimentao contnua entre os modelos cognitivos. Lakoff (1987: 70) menciona, dentre outros, o consagrado exemplo de Fillmore (1982) acerca do termo Bachelor (solteiro, em portugus), em que, antes de considerar qualquer aspecto cultural, ou qualquer forma de consentimento em relao s crenas, solteiro caracteriza um indivduo do sexo masculino, na idade adulta, que no seja casado. Todavia, sabemos que, em algumas proposies, o termo solteiro no seria admitido, pois, inevitavelmente, o falante considera tantos outros aspectos conceituais referentes s crenas, cultura e a outros variados fatores sociais, os quais so conjecturados atravs das diferentes capacidades cognitivas humanas. Seria incoerente, portanto, um falante elaborar uma proposio como O padre um solteiro, ou O Papa um solteiro. O modelo cognitivo idealizado que temos em nossa cultura (catlica ocidental) no nos habilita o emprego coerente da palavra solteiro em contextos que no nos remetam s caractersticas de um homem em uma determinada faixa etria, desvinculado de posies de ordem eclesistica. Para encerrar esta apresentao dos aspectos da LC que utilizaremos na anlise das formas X-eiro, resta falar da noo de polissemia, fundamental para a elaborao de uma rede que reflita, de modo coerente e organizado, as diferentes acepes do sufixo.

3.3. A questo da polissemia para os estudos cognitivistas Algumas abordagens gerativistas, referidas ao longo do captulo 2, admitem uma

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relao de homonmia entre as diferentes formaes X-eiro, entendendo que cada acepo estaria relacionada a uma regra distinta e que cada sufixo -eiro seria diferente dos demais, principalmente pela mudana de classe que essas derivaes no experimentam. Neste trabalho, defendemos, assim como outros autores (ALMEIDA & GONALVES e BOTELHO, entre outros), que o sufixo -eiro polissmico, isto , com diferentes manifestaes de sentido, todos co-relacionados, estendidos a partir de habilidades cognitivas como, por exemplo, a de metaforizar e de metonimizar. Para tanto, convm apresentar o que entendemos por polissemia e quais so as diferenas entre homonmia e polissemia.

3.3.1. Polissemia vs. homonmia Em princpio, distinguem-se polissemia e homonmia atravs da relao entre as diferentes manifestaes semnticas pertencentes a uma mesma forma e tal relao pode ser analisada numa perspectiva sincrnica ou diacrnica (cf. SILVA, 2006). Sob a tica diacrnica, os sentidos de uma palavra estariam co-relacionados, caso tivessem a mesma origem etimolgica, enquanto palavras consideradas homnimas teriam timos distintos. Pelo critrio sincrnico, os significados de um termo esto relacionados de acordo com a considerao dos prprios falantes, sem levar em conta questes histricas. A polissemia, no entanto, pressupe uma relao semntica que, segundo Silva (2006: 47), reconhecida pelos prprios falantes, ao passo que palavras homnimas no apresentam qualquer tipo de relao entre os variados significados. Contudo, tal reconhecimento referido pelo linguista um tanto quanto subjetivo, na medida em que percebemos que o uso de um mesmo termo em diferentes contextos nem sempre analisado conscientemente pelo falante, de modo a asseverar precisamente tal relao entre as acepes. Nas palavras de Silva (loc. cit.), nem sempre estes dois relacionamentos coincidem e, por conseguinte, podem estes dois critrios conduzir a resultados contraditrios. O autor

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cita o exemplo da palavra cabo, a fim de elucidar melhor sua apreciao, e explica que significados sincronicamente no-relacionados so o mesmo que palavras sincronicamente homnimas que divergiram de um mesmo timo, da a origem latina caput resultar no vocbulo cabo, o qual pode significar acidente geogrfico ou posto militar. Mesmo assim, possvel deduzirmos que o significado bsico/primrio de extremidade poderia ter originado ambas as acepes (bem como outras inerentes a esse termo). Pensando desse modo, o critrio etimolgico continuaria corroborando a diferenciao entre polissemia e homonmia. No obstante, Silva menciona ainda o exemplo da palavra inglesa ear (orelha, ouvido), proveniente do latim auris, bem como a palavra ear (espiga de cereal) oriunda do latim acus-aceris. Tanto no primeiro caso como no segundo, o linguista afirma que, para muitos falantes, trata-se da mesma palavra que designa diferentes entidades (orelha/espiga de cereal) por conta de uma extenso metafrica, com base na semelhana entre as formas desses dois elementos. Ainda que, em alguns casos, a oposio diacronia e sincronia relacionada aos timos das palavras seja relevante, percebemos que o uso cotidiano, rotineiro do lxico de uma lngua, no analisado nesses termos. por demais pretensioso acreditarmos que essa distino de significados entre palavras de formas idnticas seja, de fato, levada em conta pelo usurio da lngua, pois alm de ter um custo demasiado para que o falante se d conta da existncia da relao de sentidos (ou no) entre um significado e outro, essa distino no seria necessria, uma vez que cabe apenas aos linguistas investigar a ocorrncia de um tipo de manifestao ou outra. Com efeito, podemos imaginar que os termos homonmia e polissemia se referem a um mesmo fenmeno, sendo aquele analisado sob uma perspectiva formal e este sob uma perspectiva semntica, isto , voltado para as extenses de sentido propriamente ditas. Alm do mais, a anlise dessas extenses entre os significados de um mesmo item lexical ainda

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apresenta divergncias e subjetividades quanto s vinculaes que envolvem habilidades cognitivas de diversas naturezas (metaforizar, metonimizar, focalizar/subfocalizar etc.), as quais, por vezes, se limitam em estudos mais especulativos que empricos. Por conta desses e outros problemas, Silva sustenta que, do ponto de vista do uso e do saber semntico lexical, o critrio diacrnico inaceitvel, visto os falantes distinguirem intuitivamente a polissemia (sentidos relacionados) da homonmia (sentidos norelacionados); essa distino independe de qualquer fator histrico, at mesmo porque muitas relaes se perdem durante o processo evolutivo da lngua e, em geral, no conseguimos recuper-las. Outra considerao apontada por Silva a subjetividade que subjaz aos processos de extenso de sentido. Uma srie de fatores culturais, cognitivos e experienciais est imbricada nas sucesses de sentidos de um dado termo na lngua. Todavia, o linguista afirma que apesar da sua potencial subjetividade, prefervel e aconselhvel optar pelo critrio sincrnico (SILVA, 2006: 48), uma vez que no se trata apenas de constructos tericos e sim das realidades lingustica e psicolgica. Contudo, mesmo que consideremos um critrio sincrnico para estudar as manifestaes de sentido, percebemos que permanece uma incoerncia nos princpios norteadores para amenizar a subjetividade da distino entre a polissemia e a homonmia. Conforme verificamos nas sees do captulo anterior, alguns linguistas tentam evitar a subjetividade dessa diferenciao aplicando testes de natureza morfolgica, isto , diferentes regras morfolgicas indicando relao homonmica (cf. MARINHO, 2004). Desse modo, como observou Silva, muitos casos de polissemia acabam sendo considerados homonmia. Alguns estudiosos optam por testes semnticos para classificar os significados de um termo em uma ou outra relao, tais como gradao entre sinonmia e antonmia; derivao semntica; pertena a campos lexicais diferentes, nos casos de homonmia, ou a campos

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semelhantes, para os de polissemia; bem como o teste componencial ou smico. Todavia, Silva (2006: 49) esclarece que muitos desses testes no avaliam as fundamentais relaes metafricas e metonmicas para a gerao de polissemia na lngua, uma vez que os significados de uma mesma palavra podem pertencer a diferentes campos lexicais ou a nenhum campo lexical bem definido. Por conseguinte, Silva conclui que a distino entre ambas as relaes de significados no possui qualquer relevncia no uso efetivo da lngua pelo falante. Ainda que esses possam distinguir a existncia ou a no-existncia de alguma vinculao entre os significados de uma palavra, esse fato no faria qualquer diferena no uso de um ou outro significado. Mesmo que, a priori, parea-nos desnecessria a distino entre homonmia e polissemia nos estudos lingusticos, Silva (loc. cit.) assevera que a relao polissmica, por envolver uma certa redundncia no lxico mental, aciona habilidades cognitivas, culturais, experienciais e at mesmo, psicolgicas que, de certa forma, iro influenciar nas co-relaes entre as diferentes manifestaes de sentido de um termo do lxico; a homonmia, ao contrrio, um fenmeno acidental. Assim sendo, Silva defende que ambas constituem um continuum de relao de sentidos, pois, dentro de uma abordagem cognitivista, quando se tm manifestaes coerentes do sentido de uma palavra, recorremos polissemia, posto que entram em jogo padres experienciais/vivenciais na mente do falante.

3.3.2. Polissemia virtual vs. polissemia real segundo Basilio A maior parte das descries sobre os processos morfolgicos do portugus se fundamenta na noo de homonmia e, por isso mesmo, descreve cada acepo de um afixo por meio de uma RFP diferente, como vimos no captulo anterior, sobretudo na subseo referente a Rocha (2003). Em Basilio (2005), encontram-se argumentos em favor da polissemia em construes

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lexicais, distinguindo dois tipos fundamentais: a polissemia real e a virtual. A autora considera o fenmeno da polissemia como determinante das diferentes manifestaes de significados e denomina tal fato de polissemia sistemtica, uma vez que h uma variedade de interpretaes possveis de carter pr-determinado em uma forma lingustica, ressaltando que se trata de uma importante estratgia para o uso e uma explicao para uma determinada construo na lngua em suas diferentes funes interligadas. Embora estudos de formao de palavras tradicionalmente no considerem questes sociais, culturais e cognitivas, Basilio faz aluso aos fatos socioculturais que subjazem aos processos de formao, haja vista os exemplos usados pela autora, pintor e escritor, os quais, respectivamente, apresentam polissemia real e polissemia virtual. Enquanto o primeiro pode ser usado para designarmos tanto um operrio quanto um artista, o segundo designa apenas indivduos que se dedicam a escrever obras literrias. Pelo fato de escritor apontar, normalmente, para um nico referente, Basilio o considera um caso de polissemia virtual. Apesar de ambas as palavras se relacionarem a um mesmo processo de formao, isso no determina a ocorrncia, ou no, de polissemia e, ainda, nesse ltimo exemplo, no h, formalmente, nada que impea a existncia de polissemia; logo, a autora o chama de virtual, uma vez que entrariam em jogo fatores pragmticos ou socioculturais. Cabe lembrar que um estudo, na linha de Basilio (2005), sobre polissemia real do prefixo re- foi desenvolvido por Andrade (2007).

3.3.3. Metfora e metonmia como determinantes da polissemia Os mapeamentos metafricos e/ou metonmicos so considerados os principais processamentos cognitivos para as diferentes manifestaes de sentido de um determinado termo na lngua. Tanto uma quanto a outra geram especificaes de significados corelacionados de uma palavra. De acordo com Silva (2006), esses mapeamentos sistemticos

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envolvem a relao entre domnios (domnio-alvo e domnio-origem) e tais relaes so estabelecidas pelas experincias dos falantes. Ainda que, em princpio, consigamos encontrar algumas distines entre um processo mental e outro, h e sempre houve falta de consenso e, por vezes, clareza na delimitao entre ambos os processos. Em geral, a diferena entre esses mapeamentos conceituais sistemticos se concentra na similaridade inerente metfora, bem como na contiguidade relativa metonmia (cf. SILVA, 2006: 119). Todavia, essas relaes de similaridade e contiguidade algumas vezes no so compreendidas de modo correto. Alguns estudiosos estruturalistas as interpretam como relaes do mundo real ou como relaes lingusticas, mas raramente relaes entre conceitos. Contudo, percebemos que as associaes entre os domnios que envolvem os processos metafricos e metonmicos nem sempre se resumem em associaes entre formas lingusticas e/ou entre entidades do mundo real, mas sim em analogias de ordem mental, apreendidas por meio de nossas habilidades cognitivas. Nesse contorno, Silva (op. cit.) explica que a contiguidade referente aos processos metonmicos, por exemplo, envolve vrios tipos de associaes entre domnios; no apenas os espaciais, mas tambm os temporais e causais. justamente atravs dos nossos modelos/habilidades cognitivos(as) que somos capazes de entender, em uma perspectiva mais abstrata, a contiguidade entre relaes como objeto-propriedade e causa-efeito, entre outros. Portanto, a diferena decisiva entre os processos metafricos e metonmicos consiste, de um modo geral, na semelhana e na contiguidade dos domnios conceptuais envolvidos, respectivamente. Nas construes de redes esquemticas, as quais tm como base os processos cognitivos de categorizao, as relaes de sentido so estabelecidas por extenses. Conforme Silva (2006: 121), a similaridade referente metfora diz respeito a propriedades de objetos e situaes, enquanto a contiguidade relativa metonmia incide sobre indivduos e eventos, da a proposio de definirmos a relao metonmia como intra-

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dominial e a metfora como inter-dominial. Mesmo que a diferena entre situaes e eventos seja um tanto quanto sutil, percebemos, atravs de uma infinidade de exemplos na lngua, que as situaes envolvidas nas metforas so corriqueiras e/ou fortuitas, ao passo que os eventos das relaes metonmicas implicam conceitos relacionados aos prprios indivduos a que nos referimos. Assim, a metfora pode ser entendida como uma projeo correspondncia ontolgica ou epistmica de parte das informaes de um domnio conceptual (origem) para o outro (alvo), em que os conceitos pertencentes ao domnio-origem so mais concretos e os do domnio-alvo, mais abstratos. Os processos por metonmia e por metfora conceptual distinguem-se porque neste associam-se entidades provenientes de dois domnios distintos; naqueles, pelo contrrio, relacionam-se entidades conceptualmente contguas de um mesmo domnio. Em outras palavras, as metonmias caracterizam-se pela substituio de um conceito por outros concernentes a um mesmo domnio, devido proximidade de sentido entre eles, como se observa em Devolva o Neruda que voc me tomou e nunca leu. (Chico Buarque), em que h substituio da obra pelo autor. J as metforas caracterizam-se pela possibilidade de se estabelecerem pontos de contato entre conceitos pertencentes a domnios distintos. Por exemplo, a expresso Maria uma flor fornece um conceito metafrico para Maria e, de acordo com esse conceito, Maria assemelha-se a uma flor. Nesse caso, ao comparar uma pessoa a uma flor, similaridades entre domnios diferentes so criadas, pois Maria (domnio-alvo) passa a ser conceptualizada com propriedades relativas a uma flor (domnioorigem). Desse modo, novos sentidos metaforizados emergem como resultado da interpenetrao conceptual das caractersticas de ambos os domnios (origem e alvo). Portanto, a polissemia inerente linguagem pode ser explicada, basicamente, pelas relaes metonmicas e metafricas que se estabelecem entre domnios conceptuais

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envolvidos na referenciao, levando recategorizao semntico-pragmtica do referente.

Com base nesse quadro terico, propomos, no prximo captulo, a formalizao de uma rede polissmica de modo a refletir as relaes de sentido entre as diferentes acepes das formaes X-eiro, expondo as possveis extenses de sentido conceptualizadas pelo falante nos termos de Almeida & Gonalves (2006) e Silva (2006).

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4. A POLISSEMIA NAS CONSTRUES X-EIRO

Conforme vimos nas sees do segundo captulo desta dissertao, o sufixo eiro considerado polissmico para alguns linguistas cognitivistas e homonmico para alguns gerativistas. Assumindo, nesta anlise, que se trata, realmente, de um formativo polissmico, propomos que as suas diferentes acepes constituem um sistema categorial organizado. Partindo dessa considerao, concebemos o sufixo derivacional -eiro como, prototipicamente, agentivo. Dos vrios sufixos agentivos na lngua portuguesa, denominais, como -ista e -rio, deverbais, como -dor, entre tantos outros, eiro , sem dvida, um dos mais polissmicos e, por isso, reflete, com bastante nitidez, o complexo funcionamento dos processos cognitivos humanos atravs da linguagem1. Cabe lembrar que as palavras consideradas entrincheiradas (p. ex.: poleiro, bueiro, celeiro, desfiladeiro, ribanceira etc.), por se estruturarem a partir de uma base presa, no foram focalizadas na anlise, uma vez que no apresentam regularidade polissmica, como acontece com as de base livre. Ainda que recorramos etimologia da palavra, a anlise permanece improdutiva devido ao fato de essas formas terem alcanado um nvel mximo de lexicalizao, ou melhor, embora, muitas vezes tenhamos condies de isolar o sufixo, a base uma forma lingustica no recorrente, tornando as formas derivadas opacas. Por isso, restringimo-nos ao exame daquelas de base livre. Nosso corpus (q.v. anexo) contm 132 formas X-eir- rastreadas de sites eletrnicos como Google, Yahoo; de revistas, jornais, situaes de fala espontnea, bem como dados retirados dos trabalhos de Marinho (2004), Almeida & Gonalves (2006) e Botelho (2009). H vrios de entrada bem recente na lngua, como, por exemplo, chapeiro (o responsvel, em traillers, pela feitura de hambrgueres), dogueiro (vendedor de cachorro-quente) e vuvuzeira (excesso de rudo de vuvuzelas um
1

Embora no tenha sido feito um estudo sobre a polissemia de tais sufixos, exceto de -dor (BASILIO, 2005), uma observao aos dados da lngua revela que, se comparado aos demais, -eiro o que apresenta o maior nmero de acepes.

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tipo de corneta que ficou como marca do mundial de futebol na frica).

4.1. A questo do gnero no formativo eir-2 Um importante ponto desta anlise diz respeito problemtica do gnero levantada por Marinho (2004: 69) e Gonalves (1995), em que os autores consideram, atravs de critrios formais, -eiro e -eira sufixos autnomos, isto , -eira seria especfico para certas formaes, como, por exemplo, agente profissional (deverbal) (arrumadeira; lavadeira); agente habitual (deverbal) (zoadeira; raladeira); instrumento (inhoqueira; iogurteira); objeto de uso pessoal (caneleira; focinheira); anomalia (boqueira; olheiras); e formaes naturais (cachoeira; ribanceira), enquanto eiro abarcaria outras acepes, como agente profissional (denominal) (sapateiro; quiosqueiro); agente habitual (denominal) (fofoqueiro; orkuteiro); rvore/arbusto (coqueiro; jambeiro); acmulo/excesso (atoleiro; aguaceiro); locativo (formigueiro; saleiro); qualidade ressaltada (verdadeiro; grosseiro) e gentlico (brasileiro; mineiro). Nessa apreciao, Marinho (2004: 72) defende, basicamente, que em algumas acepes de eiro seria predominante em relao ao eira e vice-versa, como o caso da acepo objeto (ou instrumentos na verso do autor), em que todos os dados coletados apresentaram derivao em eira (p. ex.: cafeteira, batedeira, enceradeira etc.), do mesmo modo que no grupo de excesso (qualidade ressaltada para Marinho), a maioria das palavras formada por eiro (p. ex.: barateiro, careiro, certeiro etc.). Contudo, em nossa anlise, contemplamos a existncia de um nico sufixo -eir-, sendo sua variao em -o/-a dependente do gnero que a palavra derivada se refere ou da especificao semntica que o formativo abarca (cf. seo 4.1).
2

Estamos nos referindo ao sufixo como eir porque, como destacaremos mais adiante, consideramos -eiro e -eira um nico sufixo.

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Para entender melhor a questo da variao -eiro/-eira, lanamos mo da proposta de Nascimento (2006), na qual o autor reconsidera a problemtica do gnero aplicando o modelo terico da Gramtica das Construes e o conceito cognitivista de reenquadre3 aplicado morfologia. O autor defende que a mudana de gnero est muito mais relacionada a questes cognitivas e subjetivas, como propunham os gramticos mais antigos, que acreditavam que o funcionamento lingustico respeitante ao gnero estaria relacionado ao prprio

comportamento humano e suas crenas, as quais valorizavam o homem como o ser padro/prototpico, enquanto a mulher seria um ser proveniente/marginal do homem. Cognitivamente, refletimos na linguagem a maneira como organizamos e categorizamos as coisas do mundo. Nas perspicazes palavras de Nascimento (2006: 104-105), a construo que envolve os seres no sexuados decorrente da construo bsica, que envolve os seres sexuados, compreendemos que algumas construes, referentes a seres inanimados, as quais diferem nas vogais temticas -o/-a (p. ex.: jarro / jarra), so fundamentadas pelas caractersticas morfossintticas das construes masculino (-o) vs. feminino (-a). Por conseguinte, inferimos que o prprio funcionamento das vogais temticas na lngua decorre de uma estruturao metaforicamente motivada daquelas mais genunas do nosso sistema cognitivo, isto , da diferenciao que fazemos entre o gnero masculino e feminino prprio das entidades animadas. De uma maneira prtica, observamos que, nas construes X-eiro(a), a variao em -eira, alm de especificar o gnero feminino nas entidades animadas, tambm se refere a especificaes semnticas pertinentes a esse sufixo, conforme mencionamos em linhas anteriores. Analisando alguns exemplos a seguir, percebemos que a extenso entre as acepes, por ser tratar de uma especializao semntica do sufixo, acarreta a

Na proposta de Nascimento (2006), o conceito de reenquadre, em termos morfolgicos, condiria com a possibilidade que um elemento de uma classe tem de se reenquadrar em outra atravs da perda de caractersticas morfossintticas da classe de origem, bem como da assuno das caractersticas da classe em que tal elemento foi reenquadrado.

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mudana/variao da forma prototpica eiro em eira:


(01) I. agullheiro (agente objeto excesso) / agulheira (agente rvore objeto II. cerzideiro (agente) / cerzideira (agente objeto); III. frangueiro (agente) / frangueira (agente objeto); IV. manteigueiro (agente) / manteigueira (agente objeto); V. pedreiro (agente objeto) / pedreira (agente - local excesso) etc. excesso);

Os pares de palavras elencados acima nos mostram que a maioria das formas no feminino designa outras acepes, que aparecem destacadas, alm daquelas determinadas pelas formaes no masculino, corroborando a ideia de que se trata do mesmo sufixo, pois todas essas construes sempre se referem s acepes pertencentes ao formativo eiro(a), conforme especificamos na seo 4.2. Ainda que a anlise de Marinho (2004) seja bem adequada nos moldes formais, inevitvel que se discuta a questo de que, embora em algumas das acepes desse sufixo predomine um gnero em relao ao outro, tal fato no justifica a possvel existncia de um outro gnero na mesma acepo. O exemplo sugerido pelo autor, cerzideira, apesar de ser uma agente profissional deverbal e, na maioria dos contextos, aparecer na forma feminina, tambm pode ser usado no masculino (cerzideiro), como atestamos em nosso corpus. Os pares em (02) igualmente atestam a intercambiabilidade da terminao e inalterabilidade da acepo:
(02) lavadeira vs. lavadeiro; pedreiro vs. pedreira; trabalheira vs. trabalheiro (grupo semntico de excesso); bananeira vs. bananeiro; etc.

uma vez que baseamos o rastreamento de nossos dados no uso real sincrnico da lngua. Em suma, verificamos que pelos critrios formais, embora seja pertinente a distribuio das acepes em funo do gnero, tal distino no nos responde algumas questes que vivenciamos no uso cotidiano da linguagem. A seguir, iniciaremos as sees de anlise das extenses desse formativo, o que

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facilitar a compreenso de uma perspectiva cognitiva para a considerao da existncia de um nico sufixo, de fato, polissmico.

4.2. O sistema categorial do formativo eiro Ao compararmos o formativo em pauta com os demais existentes em nosso lxico, percebemos que o sufixo eiro consegue abranger uma srie de grupos categoriais os quais, a priori, parecem no apresentar qualquer relao semntica, o que torna a anlise mais complexa em relao a outros agentivos do PB, como dor, por exemplo, amplamente analisado no trabalho de Basilio (2005), no mbito do que ela denomina de polissemia sistemtica (cf. seo 3.3.2). A anlise que pretendemos traar tem como objetivo principal relacionar as acepes semnticas desse sufixo, esquematizando-as em uma rede polissmica e, desse modo, justificar os diferentes significados construdos e compreendidos pelos falantes. Conforme defende a teoria em que o trabalho se apoia, os usurios de uma lngua no elaboram formas lingusticas ou constroem os significados de maneira aleatria; em vez disso, se baseiam em outras experincias adquiridas ao longo da vida e estruturam a lngua de acordo com os mesmos princpios cognitivos de que lanam mo para outros domnios do conhecimento. Com esse pensamento, conseguimos compreender que, do mesmo modo com que categorizamos os tipos de animais presentes na natureza (p. ex.: mamferos, ovparos etc.), tambm categorizamos as estruturas lingusticas; a prpria organizao gramatical um exemplo de categorizao. Seguindo, ento, os pressupostos da teoria da categorizao e prottipos (cf. seo 3.1.1), reorganizamos as acepes do sufixo anteriormente distribudas por Marinho (2004) e Almeida & Gonalves (2006). Nessa nova distribuio dos dados, analisamos as extenses de sentido que, de alguma forma, esto relacionadas. Ao considerarmos os fenmenos lingusticos como reflexos de nossa cognio, as

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palavras do lxico, formadas pelo sufixo eiro, representam uma complexa e abrangente manifestao das capacidades cognitivas humanas no que tange ao processo de categorizao e os efeitos relacionados a esse, tais como de nvel-bsico e prototpico (ROSCH, 1977). Em princpio, conforme foi exposto na introduo deste trabalho, as palavras com esse formativo podem ser distribudas em diferentes grupos de acepes, de acordo com os componentes presentes em uma cena bsica agentiva (cf. ALMEIDA & GONALVES, 2006), isto , um evento comum que, normalmente, composto por um agente, um local e um objeto. Alm dessas acepes (ou categorias), as construes X-eiro se subdividem em mais outras trs categorias vegetal, excesso e anomalia que, por alguma razo, se formaram pela capacidade que o falante possui de metaforizar e metonimizar. O efeito prototpico, inerente a cada categoria representativa do sufixo, verificado pela inflexibilidade de alguns membros pertencentes a determinadas categorias. Ao observarmos a palavra frangueira, a qual pode variar entre uma categoria e outra, ora a interpretamos como um objeto (recipiente que serve para cozinhar/guardar o frango), ora podemos interpretar como uma goleira inepta, incapaz de defender gols do time adversrio. Desse modo, essa palavra, por ser plenamente compreendida em ambas as acepes, no seria considerada o prottipo de nenhum desses grupos de significado. J o vocbulo engenheiro seria o prottipo da categoria agente, pois percebemos que o significado profissional que trabalha no ramo da engenharia exclusivo e primeiramente interpretado pelos falantes, no variando, portanto, de uma acepo para outra. As categorias lingusticas, enquanto categorias conceptuais, comprovam os efeitos prototpicos. Cada efeito ocorre em um diferente nvel da linguagem: da fonologia, passando pela morfologia e sintaxe, at o lxico (LAKOFF, 1987: 67). Os exemplos que ocorrem com o formativo eiro, no que concerne representatividade dos termos em relao s diferentes acepes, uma evidncia de que as categorias lingusticas possuem as mesmas

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caractersticas das conceptuais. E os exemplos, independente do nvel da linguagem a que pertenam, so hipteses de que a lngua faz uso dos mecanismos cognitivos em geral, sobretudo daqueles correspondentes aos processos de categorizao, fazendo-nos entender, com os resultados das anlises, que muitas vises a respeito dos fenmenos lingusticos devem ser revistas consideravelmente (LAKOFF, loc. cit.). Com relao aos nveis categoriais, as acepes das formas X-eiro podem organizar-se de acordo com os exemplos classificados no quadro 1 abaixo, no qual observamos que as palavras correspondentes ao nvel superordenado so aquelas mais genricas dentro de uma taxonomia hierrquica, passando pelo nvel-bsico at aquele mais especfico (subordinado), constitudo pelas palavras formadas pelo sufixo em questo.

Nveis Superordenado Nvel-bsico

Categorias X-eiro

Agente
- Gentlico - Profissional - Habitual brasileiro engenheiro fofoqueiro

Objeto
-Recipiente -Instrumento cinzeiro batedeira

Local
-Cmodo

Vegetal
-rvore frutfera macieira

Anomalia
-Enfermidade

Quantidade
-Excesso

Subordinado

banheiro

unheira

lamaceiro

Quadro 1 Organizao das categorias constitudas pelas formaes X-eiro

Organizamos o quadro acima visando a apresentar, de modo sistemtico, as subdivises semnticas das construes X-eiro, respeitando o efeito de nvel-bsico dos processos de categorizao proposto nos estudos de Berlin & Kay (1969) e Rosch (1975). Nessa primeira organizao, observamos todos os possveis usos do formativo eiro, independente do contexto em que a palavra possa estar inserida. O nvel superordenado representa, dentre os trs nveis de uma taxonomia hierrquica, aquele mais abrangente, mais geral, enquanto os membros da categoria de nvel-bsico possuem similaridades percebidas de um modo global, isto , podem ser percebidos atravs de uma simples imagem mental (LAKOFF, 1987: 46) e normalmente nesse nvel que os falantes projetam as extenses de

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significado, elaborando as metforas/metonmias conceptuais. Assim, rvore frutfera metaforizada a partir da acepo de agente (como aquilo que faz), pelo fato de possuir a capacidade de produzir um determinado fruto. J o nvel subordinado representa os exemplos propriamente ditos, ou seja, as diferentes maneiras de realizao da construo Xeiro. Ao agruparmos desse modo, conseguimos visualizar com mais clareza as possveis relaes de sentido existentes nessas variadas manifestaes e assim devemos pensar, uma vez que consideramos o mesmo sufixo para as diferentes expresses de significado. Aps elaborarmos tais subdivises, a partir do corpus selecionado para a anlise (ver anexo), destinaremos a prxima seo a um outro efeito do processo de categorizao: o efeito prototpico.

4.3. A Categoria prototpica: teses que corroboram a centralidade da acepo agentiva Para a construo de uma rede polissmica, alm da organizao categorial das acepes semnticas, preciso estabelecer aquela considerada prototpica. A partir dessa acepo, possvel construir uma rede sistemtica, a que todas as outras acepes pertencentes ao sufixo eiro estaro de certo modo conectadas. Nesta dissertao, assim como em alguns trabalhos anteriores sobre o sufixo, tanto de inflexo gerativista quanto cognitivista (cf. MARINHO, 2004; ALMEIDA & GONALVES, 2006, BOTELHO, 2009), consideramos a acepo agente como prototpica dentre todas as outras acepes abarcadas pelo sufixo; para ns, essa a acepo que origina outros grupos semnticos atravs dos mapeamentos metafricos e metonmicos que sero detalhados nas prximas sees. Vale ressaltar que, alm desses processamentos conceptuais, acreditamos que entram em jogo outras habilidades cognitivas como o ajuste focal, a ativao de frames e os MCIs (cf. sees 3.2, 3.2.1 e 3.2.2). Para validar a ideia de que a acepo agentiva a

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prototpica, valemo-nos de argumentos de natureza variada, extrados de trabalhos empricos sobre o afixo em diferentes quadros tericos. Comecemos com a apreciao de um teste de gramaticalidade/aceitabilidade de formas, bem ao estilo do modelo gerativista. Marinho (2004: 76) realizou um teste de aceitabilidade conforme explicamos na seo 2.4 (pg. 32), com o qual comprovou que a interpretao de agente sempre possvel nas formaes X-eiro. Aps a realizao desse teste, Marinho (2004: 80) verificou que cerca de 80% das construes agentivas so julgadas como possveis pelo falante (em uma soma das avaliaes como PP perfeitamente possvel ou EP estranho, mas possvel). Vem do trabalho de Marinho (op. cit.), portanto, a primeira grande evidncia para a centralidade da noo de agente. Outro argumento para a centralidade da acepo agentiva provm de dados histricos. Uma importante verificao na anlise de Marinho (2004: 83) foi a primazia da acepo de agente. O autor props uma ordem de aparecimento das acepes do atual formativo eiro, que teve sua origem, ainda no latim vulgar, do sufixo ariu, com o intuito de provar que o significado agentivo surgiu antes dos demais. Em princpio, considerou o Mtodo HistricoComparativo, cotejando vrios vocbulos nas lnguas romnicas atuais, e, em seguida, baseou-se na anlise de Maurer Junior (1959), que admite a utilizao do sufixo -ariu, primeiramente, na formao de adjetivos, num processo de simplificao de um sintagma nominal constitudo de nome mais adjetivo (MARINHO, 2004: 84), e, posteriormente, postula que, ainda no latim, esse formativo ampliou-se para as acepes agente profissional e locativo, a exemplo de caprariu (pastor) e libraria (livraria), nesta ordem. Para entendermos melhor a evoluo semntica desse sufixo, vale retomar o esquema elaborado por Marinho e suas palavras para exemplificar o mecanismo de converso em agente e locativo:
[(subst. genrico) + (adj. X-ariu)] SN [ subst. X-ariu] SN

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O substantivo taberna, por exemplo, designava estabelecimentos comerciais, necessitando, dessa forma, de um adjetivo que especificasse o tipo de comrcio. Dentro dessa tica, podem-se citar os adjetivos libraria (livraria) ou unguentaria (perfumaria), que no latim vulgar se tornaram os designadores desses locais. (MARINHO, op. cit.)

Nesses exemplos, observamos que, a priori, no latim vulgar, o sufixo ariu compunha formaes sintagmticas com a funo de classificar o nome (substantivo) que acompanhava. Era um sufixo com funo unicamente sinttica, nos termos de Basilio (1990). Portanto, seria interessante pensarmos que a extenso para agente profissional e locativo se manifestou desde o latim vulgar com o intuito de os prprios falantes designarem, por um processo metonmico, o local pelo agente profissional, corroborando ainda mais a ideia de que as manifestaes de sentido se do atravs de um processo cognitivo. Temos, com o trabalho de Marinho (2004), mais uma evidncia da centralidade do agente: tal acepo foi uma das primeiras do sufixo -ariu, o precursor histrico de eiro: como a polissemia o reflexo sincrnico de mudanas histricas (SILVA, 2006) e o significado agente profissional remonta ao latim, certamente tal acepo a prototpica a que est na lngua h mais tempo. Do trabalho de Spinass (1999), sobre aquisio morfolgica, extramos uma outra evidncia para a centralidade da acepo agentiva. Com base em uma amostra preliminar de quatro crianas de 3 a 6 anos de idade, a autora observou, a partir de testes de estimulao lexical, que os informantes produziam novas formas X-eiro indicando agente, a exemplo de carreiro (motorista de carro de brinquedo) e viozeiro (aviador), o que confirma a produtividade dessa acepo entre crianas e, no nosso entendimento, a centralidade do agente no esquema polissmico aqui estudado. Podemos recorrer, ainda, a um argumento de natureza quantitativa: se somarmos as formas X-eiro encontradas no corpus e as distribuirmos numericamente pelos grupos, veremos que quase 80% delas designam agentes sejam eles profissionais ou habituais, como veremos em 4.6. Assim, o grupo agente o que contm um maior nmero de formaes na

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lngua. Ressalte-se, por fim, que novas formas X-eiro (muitas delas sequer registradas nos dicionrios consultados e utilizados para o controle dos dados Aurlio e Houaiss) so predominantemente agentivas, como as listadas em (03), a seguir:

(03)

dogueiro (vendedor de cachorro-quente) chapeiro (encarregado de fazer hambrgueres) maqueiro (profissional que, no ramo da enfermagem, carrega macas) fogueteiro (responsvel, no trfico, pelo aviso de entrada de policiais na favela) kombeiro (motorista de kombis) brahmeiro (apreciador da cerveja Brahma) blogueiro (elaborador ou apreciador de blogs) twitteiro (usurio habitual do twitter) orkuteiro (freqentador assduo do orkut)

Tal fato nos remete ideia de que operamos muito produtivamente com a nomeao de novos agentes, ao acrescentarmos -eiro na borda direita de uma base nominal. Obviamente, novas formas X-eiro no so somente agentivas, como atestam os dados em (04), mas, sem dvida alguma, o maior volume de itens lexicais de ingresso recente na lngua , de fato, de agentes. (04) vuvuzeira (excesso de rudo produzido por vuvuzelas); tomadeiro (objeto, em formato de rgua, que contm muitas tomadas); empanadeira (instrumento utilizado no fabrico de empanadas um tipo de pastel) etc. Todos os argumentos acima apresentados (a) interpretao de agente possvel mesmo nas formas em que acepo primria no essa (MARINHO, 2004), (b) primeiro significado do afixo j em latim (marinho, 2004), (c) primeiro significado de -eiro utilizado produtivamente por crianas em fase de aquisio (SPINASS, 1999), (d) grupo com maior nmero de formas X-eiro (evidncia nossa) e (e) grupo responsvel pelo maior nmero de formas novas (evidncia nossa) corroboram a prototipicidade da acepo agentiva e com base nessa tese que a anlise ser encaminhada.

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4.4. Possveis extenses metonmicas Antes mesmo de elaborarmos a rede para as formaes X-eiro, estipulamos as possveis extenses metonmicas que ocorrem na polissemia desse sufixo. Em outras palavras, tentaremos formalizar um processo conceptual nos baseando, principalmente, em trabalhos como de Silva (2006) Polissemia na morfologia: o diminutivo e de Gonalves et al. (2009) Para uma estrutura radial das construes X-o do portugus do Brasil. Considerando as categorias pertencentes ao nvel superordenado para o formativo em questo, conjecturaremos que, basicamente4, as extenses metonmicas so estabelecidas entre as categorias semnticas: agente local; agente quantidade (excesso) e, por fim, quantidade (excesso) anomalia. Com base em Lakoff & Johnson (1980), Lakoff (1987) e Turner (1996), iremos traar os possveis processos conceituais elaborados pelos falantes ao criarem palavras com esse sufixo para as acepes discriminadas acima. Ainda que tenhamos nos valido da primazia histrica da acepo agentiva, bem como da proto-interpretao na fase de aquisio da linguagem, a anlise deste trabalho de natureza sincrnica e prope uma interpretao semntica para essas formaes. Em princpio, defendemos que o sufixo eiro possui um aspecto semntico de trivialidade, isto , algo comum e corriqueiro, inerente acepo prototpica de agente, mas que tambm est presente tanto naquelas formaes mais designativas (p. ex.: agentes profissionais jardineiro, pedreiro), como naquelas mais avaliativas (p. ex.: agentes habituais e excesso fofoqueiro, beijoqueiro; lamaceiro, careiro). No sabemos precisar, ao certo, se esse aspecto semntico j estava presente nas acepes desde o latim; todavia, concebemos o fato de esse formativo designar, desde sua origem, agentes responsveis por um determinado tipo de funo social/profisso e que, ao longo da histria
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O termo basicamente justifica o fato de as extenses serem elaboradas predominantemente por um tipo de mapeamento, todavia, h a possibilidade da co-existncia de processamentos metafricos e metonmicos.

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da lngua, permaneceu (ou se especializou) como designador de agentes profissionais de baixo status social, ou seja, profisses que requerem pouca ou nenhuma formao intelectual e que, em geral, se caracterizam como mais manuais e, sobretudo, mais prticas que tericas5. Por essa razo, tendemos a acreditar que tal acepo (agente profissional) propende a ser mais corriqueira, ou melhor, por, normalmente, serem aquelas estigmatizadas pelos baixos salrios, os prprios profissionais necessitam trabalhar com mais frequncia, de modo a compensar por aquilo que ganham. Os atributos frequncia, trivialidade e recorrncia se estendem, portanto, a subtipos de agentes profissionais, habituais e gentlicos. A formao do subtipo gentlico compreendida por apenas dois dados na lngua brasileiro e mineiro. Essas formaes, na verdade, designavam, tempos atrs, profissionais que trabalhavam, respectivamente, na colheita do pau-brasil e no garimpo de minas. Portanto, percebemos que houve uma mudana de referente pela extino da primeira funo e uma extenso metonmica agente pelo local na segunda. Por esse grupo conter apenas dois dados, preferimos, em favor de uma maior objetividade da anlise, englob-las no grupo dos agentes como um todo, o que no afeta a regularidade do esquema polissmico, j que esses dados so casos claros de mudana semntica por metonmia (foram agentivos em algum momento histrico da lngua). Essas acepes compem o nvel-bsico da categoria de agente que, por sua vez, se especializa, ou se estende a um outro grupo semntico superordenado grupo quantidade (excesso). Essas extenses so resultado da lngua em uso, em que o prprio falante leva em conta uma srie de fatores culturais e experienciais. O contedo semntico de recorrncia/habitualidade, certamente, uma das motivaes principais (seno a nica) para a formao da categoria quantidade (excesso) ou, talvez, pensarmos na categoria rvores

Em Gonalves, Costa & Yakovenco (1999), prope-se uma escala de prestgio social para os agentivos denominais: -eiro (sorveteiro), -rio (bancrio), -ista (dentista), -grafo (gegrafo) e -logo (gelogo). Nessa escala, as profisses X-eiro so as menos prestigiadas scio-economicamente, j que requerem menor grau de especializao e/ou educao formal.

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frutferas como excesso de um tipo de fruto (cf. quadro 1). A maioria dos vocbulos com a acepo de agente habitual funciona como adjetivo e salienta a caracterstica da atividade recorrente executada por um determinado indivduo; por exemplo, uma pessoa que fala habitualmente ou com frequncia designada pelo termo faladeira. Defendemos, no entanto, que a caracterstica semntica de recorrncia provm de um fator sincrnico atual, haja vista o fato do subtipo agente habitual e os grupos semnticos excesso e anomalia no terem sido registrados no latim (cf. MARINHO, 2004) e, principalmente, a questo j mencionada em linhas anteriores referente necessidade da sucessiva e frequente atividade desempenhada pelos profissionais menos prestigiados scio-economicamente como, por exemplo: (05) ferreiro; lixeiro; serralheiro; papeleiro; quitandeiro; porteiro etc.

Ainda que, tanto na literatura quanto na prtica, os processos metafricos e metonmicos no nos paream conceitos absolutamente estanques, pois observamos que, no raras vezes, alguns exemplos refletem uma espcie de sobreposio entre um conceito e outro, Jing-Schmidt (2008: 241), numa anlise para o comportamento verbal na lngua chinesa, defende uma gradao entre ambos os processos, isto , uma gradao conceptual entre o domnio fonte e o domnio alvo, a qual configura a gradao da figuratividade metonmia metfora continuum. De fato, percebemos que, em muitas instanciaes, o processo metonmico parece fomentar o metafrico. Diferente de uma proposta como a de Goossens (2002), que o autor denomina como metaftonmia, essa recente proposta de JingSchmidt (2008) sustenta um continuum ordenado, esclarecendo, grosso modo, onde comea um processo e termina o outro. Nesse contorno, h a possibilidade de compreendermos

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melhor a distino entre esses dois processos que, ainda que sejam distintos, co-existem em muitos fenmenos lingusticos. Na presente anlise, iremos especificar as extenses, sejam elas metonmicas ou metafricas, atravs das categorias superordenadas do sufixo em pauta, generalizando os grupos semnticos, independente dos nveis-bsicos, nos quais se especializam ou se subdividem. Dessa maneira, tentaremos refletir uma regularidade de extenses com o objetivo de sistematizar a rede polissmica dessas construes e apresentar a co-existncia desses dois processos em algumas dessas extenses. Em princpio, estabelecemos dois tipos de mapeamento metonmico: um mais conceptual e outro mais referencial. Embora Lakoff (1980: 36) considere a metonmia, em si, um processo, primordialmente, referencial, notamos que existem casos como, por exemplo, a extenso em que iremos nos embasar agente excesso em que a metonmia se configura atravs da seleo de um dos aspectos semnticos da categoria prototpica, ou melhor, a funo referencial proposta pelos autores se desenvolve entre essas duas acepes, a partir da abstratizao do sentido de agentividade, prevalecendo, de certa forma, uma extenso em termos conceptuais. Formaes como lamaceiro, canseira, berreiro etc. no possuem qualquer caracterstica semntica de agentividade, pois, conforme dito em linhas anteriores, uma das caractersticas semnticas do grupo prototpico se abstratizou, permanecendo apenas o aspecto da frequncia, tambm inerente a esse grupo, a qual reconsiderada como excesso. Trocando em midos, coerente pensarmos que essa capacidade de abstratizao licencia o falante a formar palavras cuja acepo se distingue da prototpica, significando, exclusivamente, o aspecto significativo selecionado. No caso da extenso agente excesso, o segundo grupo foi constitudo pela singularizao do trao frequncia. Da, somos capazes de estabelecer um liame semntico entre palavras que, a priori, parecem no

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ter qualquer tipo de relao de significado e, todavia, so compostas pelo mesmo sufixo. A frequncia caracterstica das trs acepes ora focalizadas se manifesta, nas formaes lexicais, quer atravs da rotina que a prtica da ocupao pressupe (agente profissional), quer da regularidade com que a atividade executada (agente habitual), quer da quantidade que impacta o falante na descrio de algo/algum (excesso). (06) rotina/prtica chapeiro dogueiro arrumadeira regularidade orkuteiro brahmeiro raladeira excesso vuvuzeira barulheira careiro

Outra extenso metonmica de carter predominantemente conceptual tambm observada entre as acepes quantidade (excesso) anomalia (enfermidade). Para esses grupos, a proposta de Jing-Schmidt (2008) passa a ser fundamental, na medida em que observamos a possibilidade de um continuum entre o mapeamento metonmico e o metafrico. O primeiro exame para essa extenso de significado constatarmos que a quantidade em excesso interpretada pelo falante de modo pejorativo, isto , levamos em conta o valor negativo/nocivo do excesso, da elaboramos uma extenso metonmica em relao a um dos valores semnticos inerentes a esse ltimo termo. Alm disso, conceptualizamos conceitos interdominiais (quantidade (excesso) anomalia (enfermidade)) pela metfora: O QUE EST/ EM EXCESSO ANORMAL. Com esse pensamento, conseguimos compreender a nomeao de algumas enfermidades, tais como, olheiras, boqueira, unheira etc. Esses vocbulos so usados especificamente em referncia a doenas/debilidades, nos fazendo perceber, ainda mais, a relao entre ambos os processos. Ao analisarmos, por exemplo, o significado da palavra olheiras Manchas lvidas (escuras ou azuladas), que aparecem nas plpebras inferiores, em consequncia de enfermidade, insnia, ou cansao fsico ou mental. (AURLIO, dicionrio eletrnico, sec. XXI) , observamos que a mancha, designada por esse termo, na verdade, compreendida

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como algo fora do comum/anormal ou que excede. Nesse processo metonmico, o falante lana mo da capacidade de focalizar/evidenciar aquilo que, em uma cena bsica, se destaca/sobressai justamente pelo fato de ser inesperado. Desse modo, conferimos uma extenso do grupo de excesso para o grupo anomalia, o qual enfatiza a acepo de excesso propriamente dita, levando em conta, principalmente, o valor negativo que o significado pode evocar. Como se v em (07), as formas so relacionadas semanticamente e, no nosso entendimento, a partir da metfora O QUE EST/ EM EXCESSO ANORMAL que as palavras X-eiro da segunda coluna se explicam: (07) excesso anomalia (quantidade maior que a convencional) (o que excessivo demais anormal) berreiro gagueira canseira olheira soneira boqueira A relao metonmica existente entre as acepes agente e local, diferente daquelas que ocorrem entre as acepes agente excesso e excesso anomalia, , essencialmente, referencial. Ao fundamentarmo-nos na proposta e exemplos de Lakoff & Johnson (1980: 36), j mencionados na seo 3.2.4, conseguimos inferir, dentre tantos tipos estipulados pelos autores, o que mais se aproximaria do processo metonmico existente entre os grupos agente e local. Um dos padres metonmicos mencionado por Lakoff & Johnson (op. cit.) THE PLACE FOR THE INSTITUTION (O LUGAR PELA INSTITUIO), exemplificado pelas seguintes sentenas: The White House isnt saying anything (A Casa Branca no se pronunciou); Wall Street is in panic (Wall Street est em pnico). Nesses casos, percebemos, atravs de alguns termos, como o verbo pronunciar ou pela expresso est em pnico, que o local representa um conceito de agentividade, uma vez que se compreendem por instituio entidades, obrigatoriamente, animadas. Portanto, seria lcito pensarmos que o local representado pela parte, postulando, assim, uma metonmia inversa do TODO

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PELA PARTE. Apesar de notarmos um processo metafrico nos exemplos sugeridos pelos autores, compreendemos que, no que tange funo representativa do referente que se pretende apontar, h, de fato, uma seleo de um dos elementos de um frame ativado, ou seja, em uma cena que reproduza as informaes enunciadas pelas sentenas acima, focalizamos, dentre tantas entidades, aquela que indica o local. Sendo assim, posteriormente, conceptualizamos uma funo caracterstica de um ser animado em um elemento inanimado, mas que, de certa forma, faz parte do mesmo frame. Restringindo-nos a uma anlise morfolgica, percebemos que as palavras referentes a local ativam um cena, qual, inevitavelmente, vinculamos aes praticadas por um agente, como, por exemplo: (08) galinheiro local/cercado onde vivem as galinhas; prateleira local onde se colocam pratos, livros, etc. churrasqueira local onde se prepara/faz churrasco; cocheira local onde se guarda os coches e/ou cavalos etc.

Ao designarmos um local empregando o sufixo -eiro, selecionamos/focalizamos um dos elementos integrantes de uma cena composta por um agente, um local, uma funo, objeto(s) etc. (cf. ALMEIDA & GONALVES, 2006), atravs de uma referenciao metonmica, uma vez que evidente pensarmos que um agente atua com ou sobre alguma coisa em um determinado lugar. Dito de outra maneira, o local parte integrante do que Gonalves & Almeida (2005) chamam de cena agentiva, podendo ser focalizado ou no. Um fator que corrobora essa ideia a verificao de que, no latim, as primeiras acepes abarcadas por esse formativo eram agente, local e rvore (MARINHO 2004: 84), o que nos permite inferir que esse mapeamento j era conceptualizado pelos falantes, isto , o local (todo), por vezes, representava o agente (parte) responsvel por uma funo. Outra questo de carter formal envolvida nessas formaes a de muitos agentes terem suas bases

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designando o local em que exercem as funes, como observamos em: (09) jardineiro - aquele que trabalha no jardim; caseiro aquele que trabalha na casa de outrem; faroleiro aquele que trabalha nos faris; quiosqueiro aquele que trabalha em quiosques; usineiro aquele que trabalha em usinas etc.

Levando em conta essas consideraes, propomos, ento, uma rede parcial das relaes de sentido at aqui analisadas, em que as extenses metonmicas esto representadas por setas tracejadas e as metafricas por setas contnuas. As linhas apresentam uma bidirecionalidade, pois, de um modo geral, essas formaes assumem diferentes acepes a depender do contexto situacional/interacional. Detalharemos, na seo 4.5, o continuum que reflete a possibilidade de uma dada palavra ser interpretada de acordo com os grupos semnticos estabelecidos para o sufixo eiro.

AGENTE

Local

Excesso

Anomalia

Quadro 2 Rede parcial das extenses metonmicas

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4.5. Possveis extenses metafricas Selecionamos, para esta anlise, dois grupos cujas acepes se estendem metaforicamente a partir do grupo semntico prototpico de agente: objetos (p. ex.: batedeira, fruteira, cinzeiro etc.) e vegetais (p. ex.: cerejeira, palmeira, mangueira etc.). Respaldando o exame dessas acepes nas propostas de Lakoff & Johnson (1980), Silva (2006) e na fundamentao terica abordada no captulo anterior (cf. seo 3.2.3), estabelecemos que os vnculos semnticos entre o esquema polissmico desse formativo para esses significados se propagam pela conceptualizao/imaginao do falante. Em outras palavras, poderamos sustentar que somos aptos a idealizar coisas ou vegetais como entidades suficientemente capazes de agir no mundo. Almeida & Gonalves (2006: 236) apresentam possveis conceptualizaes embasadas num processo de perspectivao (cf. FILLMORE, 1982), no qual o falante seria capaz de projetar um determinado elemento como algo capaz de agir no mundo. Em suas prprias palavras, para aucareiro (...) conceptualizamos um local que tem por funo armazenar o produto (objeto) especificado pela base (acar). Percebemos, portanto, que a relao interdominial se realiza pela possibilidade de imaginarmos seres mais ou menos inanimados como responsveis por uma ao. De acordo com Heine et al. (1990: 157), os processos subjacentes gramaticalizao so estruturados metaforicamente. Desse modo, esses processos so descritos em termos de categorias bsicas, as quais podem ser linearmente organizadas em pessoa > objeto > processo > espao > tempo > qualidade (HEINE et al., op. cit.). Os autores afirmam que cada uma dessas categorias pode ser representada como domnios fundamentais para a estruturao de nossas experincias, ou seja, cada uma admite a conceptualizao de outra. Assim sendo, somos capazes de metaforizar os diferentes domnios como ESPAO UM

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OBJETO ou TEMPO ESPAO6. A organizao categorial delineada pelos autores apresenta uma procedncia unidirecional (esquerda para direita), refletindo uma abstratizao metafrica (HEINE et. al., 1990: 158). Essa proposta nos auxilia na compreenso de uma possvel escala da caracterstica de animacidade no processo metafrico entre os grupos semnticos agente vegetal objeto. Com efeito, podemos conceptualizar uma abstratizao do aspecto + animado para aquele - animado, sendo o grupo vegetal intermedirio, por no conseguirmos precisar at que ponto se trata de uma entidade absolutamente animada. Tomando como exemplo palavras com acepo de vegetal, como macieira; palmeira, jabuticabeira e amendoeira, entre tantas outras, verificamos que, ao especificar o que significa cada uma delas, o falante poderia design-las parafraseando por meio dos respectivos sintagmas: (10) rvore que faz/produz/d (etc.) ma; rvore que faz/produz/d (etc.) palma; rvore que faz/produz/d (etc.) jabuticaba; rvore que faz/produz/d (etc.) amndoas etc.

Todos os verbos que compem essas frases denotam, de um modo geral, uma ao. Ainda que se trate de seres cujas propriedades vitais sejam incertas, idealizamos, metaforicamente, como algo que age no mundo. A metfora que se processa para designar nomes de objetos tambm mapeada pela imaginao do falante, ao conceber uma entidade absolutamente inanimada como capaz de agir no mundo. A funo do objeto ou a maneira como ele ir servir para os falantes faz com que se abstratize, ainda mais, a caracterstica de animacidade inerente aos agentes (acepo prototpica), possibilitando imagin-los, de alguma forma, como entidades aptas a compartilhar uma determinada ao.

SPACE IS AN OBJECT or TIME IS SPACE" (Heine et. al., 1990: 157).

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Do mesmo modo que parafraseamos os nomes de vegetais como X que faz/produz/d (etc.) Y, tambm podemos fazer o mesmo com os nomes de objetos, como, por exemplo, em (11) batedeira aquilo que bate alguma coisa; cinzeiro aquilo que guarda/conserva/mantm a cinza do cigarro; geladeira aquilo que gela alguma coisa; assadeira aquilo que assa alguma coisa iogurteira aquilo que faz iogurte etc.

Os verbos descritos acima representam a ao desempenhada pelo objeto (instrumento/recipiente) em questo; portanto, metaforizamos essas entidades como manipuladores (cf. BOTELHO, 2009) em determinados eventos. No constitui obra do acaso o fato de a maioria das formas X-eiro do grupo objeto designar um agente instrumental em que o evento se manifesta na base, a exemplo de enceradeira, frigideira e batedeira. Em outras formas desse mesmo grupo, o instrumento nomeado a partir do que faz, como iogurteira, chaleira e cafeteira. Apesar de apresentarem base nominal, tais formaes manifestam, sem dvida alguma, a noo de agente, sendo o objeto metaforizado como pessoa. A partir dessas anlises, sugerimos uma rede polissmica completa com todas as categorias semnticas discutidas, com o intuito de sistematizar/formalizar as noes conceptuais descritas:

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Vegetal

Objeto

AGENTE

Local

Excesso

Anomalia

Quadro 3 Rede polissmica completa

4.6. Continuum entre os grupos semnticos das construes X-eiro Conforme a sistematizao das relaes semnticas configuradas nas ltimas sees deste trabalho, conferimos que algumas palavras se adequam, sem qualquer problema de interpretao, em diferentes contextos, assumindo diferentes significados. Voltando aos exemplos sugeridos por Marinho (2004: 76), em que se emprega a palavra biscoiteira em trs diferentes grupos semnticos (Coloquei os biscoitos na biscoiteira. locativo / A biscoiteira me vendeu os biscoitos. agente / Olha que biscoiteira voc deixou cair no cho. excesso), notamos que h uma diversidade de uso entre as acepes acima estabelecidas. Do mesmo modo, batedeira pode referir-se tanto a objeto quanto a excesso, ou, at mesmo, anomalia (Doena febril infecciosa que ataca os sunos. cf. dicionrio

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eletrnico Aurlio sec. XXI.), assim como jornaleiro agente e local; louceiro agente, local, excesso; passadeira agente e objeto etc. Seguindo a proposta de Gonalves et al. (2009), estabelecemos um continuum entre as categorias semnticas que o sufixo eiro abarca. Essas categorias aparecem dispostas conforme a organizao da rede estabelecida anteriormente. A acepo prototpica (agente) aparece na extremidade esquerda, enquanto as acepes mais radiais (objeto, excesso etc.) se estendem em direo extremidade direita (anomalia). O intuito de elaborarmos esse continuum de expor com mais clareza as possibilidades de extenses de sentido de uma mesma palavra construda pelo sufixo em questo. O posicionamento dos primeiros grupos agente, vegetal, objeto/local apresenta uma escala de + / - animacidade, conforme analisamos na seo 4.4. J as outras acepes, por serem mais radiais, sofrem um maior grau de abstratizao em relao ao aspecto de agentividade. Como observamos, esse processo de abstratizao inerente metfora e metonmia, um fator fundamental para o desenvolvimento da polissemia em qualquer nvel da linguagem. A seguir, expomos, no prprio continuum, um esquema de escala referente ao grau de animacidade das acepes:

+ animado

- animado

inanimado

Agente >>

Vegetal >> Objeto/Local >> Excesso >> Anomalia

Quadro 4 Continuum entre o aspecto de animacidade

Nesse continuum, as acepes objeto e local compartilham o mesmo intervalo na

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linha tracejada. Isso se deve dificuldade que temos em definir, precisamente, o que seria, de fato, um local ou um objeto. Por exemplo, a palavra penteadeira pode ser entendida como o local onde as mulheres costumam se pentear/maquiar ou pode ser definida como um objeto, ou seja, um mvel constitudo de uma pequena mesa, espelho e gavetas. O grau de subjetividade em julgarmos entre uma acepo ou outra est relacionado perspectivao do falante em relao dimenso da entidade. De um modo geral, determinamos como local as entidades com dimenses maiores e, devido a isso, essa questo passa a ser de carter, essencialmente, individual. A seguir constitumos um quadro, no qual representamos alguns exemplos dessas formaes com o objetivo de formalizar as possibilidades que muitas palavras derivadas em eiro tm para assumir diferentes acepes, a depender do contexto situacional/interacional em que esto sendo usadas:

Agente

>>

Vegetal

>>

Objeto/Local

>>

Excesso

>>

Anomalia

passadeira sapateiro(a) macieira pipoqueiro(a) batedeira

X X X X

X X

X X Quadro 5 Extenses das formaes X-eiro

X X X X

Percebemos, atravs da representao dos exemplos acima, que as categorias semnticas pertencentes ao sufixo eiro esto co-relacionadas de alguma forma. Esse sufixo varia de acepo de acordo com o uso, isto , dependendo da inteno, ou da contextualizao, elaborada pelo falante, o sufixo ir assumir esse ou aquele significado. At aqui, levantamos algumas hipteses que nos auxiliam a compreender a razo pela qual esse

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formativo indica diferentes acepes, uma vez que acreditamos se tratar do mesmo sufixo. Para uma melhor visualizao da anlise proposta, esboamos, abaixo, um grfico com o percentual obtido no corpus investigado para cada acepo assumida pelo sufixo eiro(a). Nota-se, entretanto, que o total das percentagens de cada acepo no quadro abaixo ultrapassa um total de 100%. Isso se deve possibilidade de uma mesma construo X-eiro (a) assumir diferentes acepes. Desse modo, uma palavra como, por exemplo, biscoiteira consta, simultaneamente, no percentual das acepes objeto, agente e excesso no grfico.

Anomalia Excesso 38% 3.5%

Agente 73% Objeto/Local 26%

Vegetal 3.5%

Quadro 6 Percentual por acepo

Com esse levantamento, verificamos que, dentre as palavras analisadas, a maioria delas (73%) serve para designar um agente (profissional ou habitual), confirmando assim a prototipicidade agentiva do formativo -eiro. Os itens lexicais designadores de vegetais quase no aparecem no corpus, talvez pelo fato de que os nomes de arbustos j estejam institucionalizados e no haja necessidade, por parte dos falantes, de apontar novos referentes vegetais. Ao contrrio, o abrangente grupo objeto/local apresenta um significativo percentual (26%), decorrente, quem sabe, da necessidade de criar nomes para designar novos objetos, refletindo as inovaes que ocorrem na sociedade. J o alto ndice de formaes que veiculam

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excesso (38%) vem corroborar a hiptese de que esta acepo est fortemente vinculada ao eiro (como foi detalhado na seo 4.4.). Por fim, o grupo de anomalia, assim como o de vegetal e, pela mesma razo, apresenta um baixo ndice de ocorrncia (3.5%), uma vez que so unidades morfolgicas que raramente surgem em uma dada sincronia, sendo, portanto, improdutivas. Procedemos, ento, s concluses obtidas com a elaborao deste trabalho. Nos prximos pargrafos, teceremos comentrios a respeito do objeto analisado de acordo com o que foi proposto ao longo desta dissertao.

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5. CONCLUSO

De acordo com o embasamento terico selecionado para elaboramos esta anlise, conseguimos reunir evidncias favorveis esquematizao das extenses de sentido das construes X-eiro no PB. Com o respaldo nas propostas de trabalhos anteriores, pudemos dissertar, sob uma nova tica, sobre a polissemia desse formativo. Partindo da ideia de Lakoff & Johnson (1980), de que a maior parte do nosso sistema conceptual metaforicamente estruturada, conseguimos transformar ideias mais abstratas em conceitos mais acessveis, mais palpveis, isto , mais compreensveis. Ao compreendermos alguns dos conceitos abordados no captulo 3, referente ao arcabouo terico, somos capazes de atentarmos para a importncia do papel das habilidades cognitivas que entram em jogo na construo de diferentes significados para uma mesma forma, comprovando, assim, a relao entre o sistema lingustico e nossas experincias culturais, sociais e individuais. No decorrer de nossa anlise, reconhecemos a fundamental contribuio de diversos trabalhos no mbito gerativista. Tambm destacamos a importncia de estudos cognitivistas mais recentes, como os de Almeida & Gonalves (2006), Botelho (2009) e Nascimento (2006). Tais pesquisas nos possibilitaram ampliar os estudos na morfologia atravs de consistentes subsdios para definir as relaes de sentido desse sufixo to polissmico e tentar mostrar, dessa maneira, que os novos significados no so construdos aleatoriamente pelos falantes; em vez disso, integramos conhecimentos j estabelecidos entre as diferentes faculdades cognitivas humanas, sendo a lngua nosso objeto de investigao. Conforme determinamos neste trabalho, partimos da noo de que o sufixo eiro polissmico e, ao asseverarmos isso, estabelecemos as motivaes semnticas que ajudam a explicar como as diversas acepes esto relacionadas e quais so os princpios cognitivos

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que estabelecem e sustentam essa relao. Para tanto, constitumos as provveis categorias semnticas para esse formativo com base em categorias j estabelecidas por Marinho (2004) e Almeida & Gonalves (2006), buscando, por meio dos corpora levantados pelos autores, bem como por uma srie de novas palavras, reorganizar as acepes abarcadas por eiro, demonstrando uma maior objetividade dos possveis significados que esse formativo pode veicular no PB. Alm da organizao categorial, foi de grande importncia concebermos a acepo prototpica, para, posteriormente, definirmos uma rede polissmica que refletisse a regularidade dessas extenses. Ainda que a prototipicidade do significado agentivo j tenha sido estabelecido em outros trabalhos, conferimos, atravs da distribuio categorial dos prprios dados, que, de fato, a partir desse significado central, juntamente com as habilidades cognitivas discutidas (sobretudo a capacidade humana de metaforizar e metonimizar), que estendemos para outros mais radiais, mas que, coerentemente, esto relacionados. Vimos, tambm, que a diferena entre as formas eiro e eira se trata de uma questo de gnero, j apontada em Nascimento (2006), diferentemente do havia sido estabelecido Gonalves (1995) e Marinho (2004), que os consideram sufixos distintos. Em nossa verso de anlise, apoiamo-nos na proposta de Nascimento (2006), a qual evidencia que, devido a uma motivao intuitiva primria, conceptualizamos as vogais temticas como classes metaforicamente motivadas pela ideia bsica organizacional das entidades do mundo entre aquilo que considerado prototpico e marginal (ou radial) nesse caso, masculino como algo/ser prototpico, enquanto o feminino seria uma especializao do prottipo. Essa tese contribuiu com a nossa proposta em admitir que a mudana de gnero constitui uma forma de especializao de significados que esse sufixo capaz de assumir na lngua. O cerne de nossa anlise se configura na exposio das possibilidades de extenso de

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significado entre as formas X-eiro atravs de mapeamentos metonmicos e metafricos, confirmando que essas habilidades cognitivas so inerentes aos falantes de qualquer lngua. Portanto, metaforizamos conceitos de diferentes domnios ou metonimizamos conceitos de um mesmo domnio, licenciando, nesse ltimo, a criao de novos significados por meio de partes de conhecimentos de um todo j sabido/experienciado pelos usurios da lngua. Por fim, levantamos um continuum entre as acepes que esse sufixo pode abarcar, de acordo com o aspecto de animacidade, fortalecendo, assim, a ideia de que partimos das experincias mais bsicas e humanas para conceptualizar aquelas mais complexas/asbtratas, permitindo-nos ampliar significados de um mesmo domnio ou interpret-los por meio de outros. Cientes de que os estudos morfolgicos da lngua no mbito cognitivista ainda se encontram em vias de expanso, esperamos ter contribudo para futuras pesquisas e servir de suporte para outras investigaes lingusticas. Presumimos tambm que outros

questionamentos surjam e, a partir desses, outros trabalhos venham a ser realizados, proporcionando um contnuo exame na rea dos estudos lingusticos de um modo geral.

108

6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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ANEXO: OS DADOS E SUAS EXTENSES

A seguir, listamos o corpus, composto de 66 palavras retiradas de sites eletrnicos (p. ex.: Google, Yahoo etc.), situaes de fala espontnea, dados extrados de jornais e revistas, bem como vrios exemplos utilizados em trabalhos anteriores, como os de Marinho (2004), Almeida & Gonalves (2006) e Botelho (2009). No quadro abaixo, as palavras esto organizadas em ordem alfabtica, discriminadas por gnero (masculino e feminino). Marcamos com X as acepes com que cada formao aparece no corpus analisado e sinalizamos, em itlico, os pares que no apresentam mudana de acepo seja qual for o gnero. Os no sinalizados, alm de mostrarem diferenas no gnero, tambm manifestam acepes diferentes. As clulas tracejadas da tabela indicam as formas no encontradas nas fontes utilizadas para a coleta de dados.

Agente

>>

Vegetal >> Objeto/Local >>

Excesso

>>

Anomalia

aguaceiro aguaceira agulheiro agulheira argileiro argileira arruaceiro arruaceira

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

arrumadeiro arrumadeira
assadeiro assadeira bagageiro bagageira bananeiro bananeira barateiro barateira

X X X X X X X X

113

barraqueiro barraqueira barreiro barreira bebedeiro* bebedeira

X X X X

X X X

blogueiro blogueira
boqueira boqueiro

X X X X X X X X X X X X X X X

brahmeiro brahmeira
britadeiro britadeira cabeleiro* cabeleira cabeleireiro cabeleireira cachaceiro cachaceira camareiro camareira cegueiro* cegueira

X X X X X

certeiro certeira
cervejeiro cervejeira choradeiro choradeira coqueiro coqueira coqueteleiro coqueteleira corneteiro corneteira cozinheiro cozinheira cristaleiro cristaleira critiqueiro critiqueira descascadeiro* descascadeira doceiro doceira dogueiro dogueira

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

114

doideiro* doideira espriguiadeiro* espreguiadeira

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

festeiro festeira
forrozeiro forrozeira frieiro* frieira funkeiro funkeira galinheiro galinheira geleiro geleira interneteiro interneteira jipeiro jipeira kombeiro kombeira lanterneiro lanterneira lixeiro lixeira merendeiro merendeira mosquiteiro mosqueiteira mochileiro mochileira orkuteiro orkuteira palavreiro palavreira palpiteiro palpiteira papeleiro papeleira

X X X X

X X X X X

X X

X X X X

pistoleiro pistoleira
politiqueiro politiqueira puteiro puteira revisteiro revisteira

X X

X X X X

115

sambeiro sambeira seresteiro seresteira

X X X X X X X X X X X X X X X X 96 73%

X X X

skateiro skateira
tomadeiro (base subst.
tomada)

tomadeira (base subst.


tomada)

traioeiro traioeira trapaceiro trapaceira twitteiro twitteira vuvuzeiro vuvuzeira xeroqueiro xeroqueira Total:

X X X X X X 50 38%

5 3.5%

34 26%

5 3.5%