LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

NAMA : ADI SANTOSO

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
Kurangnya minat
Peserta didik tidak suka
untuk penguasaan
mendengarkan penjelasan
materi

Peserta didik belum memahami

tidak tertarik dengan
pedagogik, dan manfaat dari materi yang
materi yang diajarkan
1 literasi, dan diajarkan
numerasi.

Mindset Peserta didik yang

Prilaku yang
tertanam saat pemebelajaran TIK
menunjukan tidak
hanya untuk refreshing dari
semangat belajar
kejenuhan pembelajaran yang lain

Keterbatasan Peserta didik tidak sepenuhnya

perangkat untuk memiliki perangkat keras baik
kesulitan belajar
mengulang materi komputer maupun laptop
siswa termasuk
siswa
berkebutuhan Peserta didik saat pembelajaran
khusus dan TIK lebih senang untuk praktik
tidak suka
masalah jadi terkadang suka lupa teori
pembelajaran teori
2 pembelajaran dalam menyelesaikan tugas dari
(berdiferensiasi) guru
di kelas
berdasarkan Terjadi Permasalahan kesulitan
pengalaman siswa berkebutuhan
untuk berkomunikasi antara guru
mahasiswa saat khusus semangat
dan peserta didik serta kurangnya
menjadi guru. mengikuti
ilmu penanganan untuk peserta
pembelajaran
didik berkebutuhan khusus

membangun Peserta didik terkadang malu

relasi/hubungan untuk berkonsultasi dengan guru
3 dengan siswa Kurang komunikasi karena melihat teman yang lain
dan orang tua mampu menyelesaikan tugas
siswa. dengan baik
 Banyak orang tua yang berpikir
Orang tua hanya bahwa anaknya berangkat
menyerahkan kesekolah untuk belajar dan akan
dibimbing oleh guru

saat peserta didik mendapatkan

hasil belajar tengah semester,
komunikasi tidak dua
peserta didik dan orang tua
arah
banyak tidak menghiraukan hasil
belajar yang diberikan

Peserta didik terkadang tidak

memperdulikan Model - model
siswa tidak memahami
pembelajaran yang digunakan
model pembelajaran
guru karena saat pembelajaran
yang digunakan
TIK menjadi teori sangat kurang
pemahaman/ menarik menurut peserta didik
pemanfaatan
Kurangnya minat peserta didik
model-model
kurang memahami untuk menganalisi karakteristik
pembelajaran
karakteristik materi materi dan kegunaan materi yang
4 inovatif
diberikan
berdasarkan
karakteristik Untuk membuat konten atau
materi dan model pembelajaran yang inovatif
siswa. terkadang kita membutuhkan
Keterbatasan
software yang berbayar karena
pemanfaatan software
sulitnya untuk memiliki software
pembuat media
yang mendukung jadi model –
pembelajaran
model pembelajaran yang inovatif
sehingga yang ada hanya bahan
ajar itu – itu saja
Beberapa peserta didik terkadang
suka menggampangkan
Mengampangkan
pembelajaran TKI karena merasa
materi pembelajaran
Materi terkait tidak asing dengan perangkat
Literasi keras TKI
numerasi,
5 Advanced Pemikiran Peserta didik yang
material, berpikir Bahwa pembelajaran TKI
miskonsepsi, berbasis Praktik yang membuat
Peserta didik lebih
HOTS. peserta didik tidak memahami
tertarik praktik
Materi pembelajaran terkait
literasi , numerasi, advanced
material, miskonsepsi, HOTS
 Miskonsepsi terjadi karena
terkadang guru atau peserta didik
lain menyampaikan teori siswa
lain tidak mau mendengarkan,
sehingga terjadi kesalahan
Miskonsepsi Materi
penyampaian materi, karena
peserta didik tidak fokus jadi tidak
mengetahui kesalahan yang
disampaikan baik dari guru,
peserta didik

Terkadang beberapa guru yang

mendekati Pensiun suka
Usia guru mengabaikan perkembangan
teknologi / inovasi dalam
pembelajaran

ketika beberapa guru berangkat

pelatihan membuat bahan
pembelajaran yang inovasi
Pemanfaatan teknologi
terkadang dari sekolah tidak
pemanfaatan yang tidak maksimal
memfasilitasi untuk Tindak lanjut
teknologi/inovasi dari ilmu yang didapat oleh guru
6
dalam tersebut
pembelajaran.

Terkadang beberapa guru masih

terjebak dalam metode
Menutup diri untuk
pembelajaran yang lama, dan
mengikuti
kurang minatnya untuk
perkembangan
mengembangkan diri dalam
teknologi dan inovasi
membuat bahan ajar, dan berpikir
pembelajaran
mangajar menggunakan video
yang ada dan powerpoint yang ada

Terkadang peserta didik berangkat

Kurang semangat untuk kesekolah motivasi mereka hanya ingin
kesekolah bertemu dengan teman - teman bukan
untuk belajar
7 Masalah Motivasi Motivasi Belajar peserta didik sangat
rendah karena hilangnya motivasi dan cita
Motivasi belajar kurang - cita mereka masih kecil ingin menjadi
apa dan terkadang tidak tahu bagaimana
meraih masa depan mereka.
 Jadwal pembelajaran yang dibuat perhari
terkadang membuat peserta didik
Jadwal pembelajaran sebelum mengikuti pembelajaran sudah
menyerah sehingga motivasi mereka
untuk mengikuti pembelajaran kurang