RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif 8 Kebumen

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Materi Pokok : ADMINISTRASI DALAM PENGELOLAAN USAHA
Alokasi Waktu : 42 JP x 45 menit
Pertemuan Ke- : 13 – 18

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
KI-2 dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan
Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menerapkan 3.3.1 Menganalisis pengertian administrasi usaha, ciri-ciri
dokumen administrasi usaha, unsur-unsur administrasi usaha,
administrasi usaha fungsi administrasi usaha, dan tujuan administrasi usaha
3.3.2 Menerapkan dokumen administrasi usaha
3.3.3 Menjelaskan alur administrasi usaha (transaksi barang
 No. KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dagang)
4.3 Membuat dokumen 4.3.1 Melakukan pencatatan dokumen usaha
usaha 4.3.2 Membuat dokumen pengurusan surat izin usaha
4.3.3 Menangani prosedur pengelolaan dokumen/surat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat
mendeskripsikan pengertian administrasi usaha, unsur-unsur administrasi usaha, fungsi
administrasi usaha, dan tujuan administrasi usaha dengan benar.
2. Melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat
menerapkan dokumen administrasi usaha dengan benar.
3. Melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat
menjelaskan alur administrasi usaha (transaksi barang dagang) dengan benar.
4. Melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat
melakukan pencatatan dokumen usaha dengan benar.
5. Melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat
membuat dokumen pengurusan surat izin usaha dengan benar.
6. Melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik dapat
menangani prosedur pengelolaan dokumen/surat dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Administrasi Usaha
1. Pengertian Administrasi Usaha
2. Ciri-ciri Administrasi
3. Fungsi Administrasi
4. Maksud dan Tujuan Administrasi Usaha
5. Ruang Lingkup Administrasi
6. Aspek Administrasi dalam Pengelolaan Usaha
a. Perizinan Usaha, meliputi:
b. Surat-menyurat
c. Pencatatan Transaksi Barang/Jasa
d. Pencatatan Transaksi
e. Pajak
Manajemen Dokumen Usaha
1. Penggolongan Dokumen Usaha
2. Jenis Sistem/Penataan Dokumen Usaha
3. Tata Cara Pengelolaan Dokumen/Surat
a. Prosedur Penanganan Surat Masuk
b. Prosedur Penanganan Surat Keluar

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : problem based learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, penugasan
F. Media, Alat, dan Bahan
LURING DARING
1. Alat : - Smartphone 1. Alat : - Smartphone, Laptop
2. Media : - Papan tulis 2. Media : - LKPD
- LKPD - YouTube
- YouTube https://youtu.be/DJ9gHX
https://youtu.be/DJ9gHX O3dTA
O3dTA - Peta konsep
- Peta konsep - Powerpoint dalam zoom
3. Bahan : - Alat tulis 3. Bahan : - Alat tulis

G. Sumber Belajar
- Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XI SMK
- Buku lain yang relevan
- Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-13 (7 x 45 menit)
Kegiatan Awal (alokasi waktu 10 menit)
LURING
Orientasi 1. Guru dan peserta didik saling 1. Guru membagikan link
memberikan salam.
2. Guru mempersiapkan secara
fisik dan psikis peserta didik
untuk mengikuti
pembelajaran menanyakan
kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar.
3. Guru dan peserta didik
mengawali kegiatan
pembelajaran dengan berdoa.
4. Guru mengingatkan kembali
tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan
dipelajari.
5. Guru menjelaskan materi dan
kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.
Apersepsi 1. Guru melakukan apersepsi
melalui tanya jawab tentang
administrasi.
2. Guru menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
DARING
Gmeet ID dan password
atau Zoom melalui
whatsapp group.
2. Guru membuka kelas
dengan mengucapkan salam
dan siswa membalas salam.
3. Guru meminta peserta didik
untuk mengisi daftar hadir
pada menu absensi di
Google Classroom.
4. Guru dan peserta didik
berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
1. Guru menyajikan tayangan
(slide) pembuka mengenai
materi pengertian
administrasi.
2. Peserta didik menganalisis
tayangan tersebut dengan
diberikan pertanyaan oleh
 Pertemuan ke-13 (7 x 45 menit)
Motivasi 1. Guru memberi motivasi
dengan membimbing peserta
didik memahami pengertian
administrasi usaha, unsur-
unsur administrasi usaha,
fungsi administrasi usaha,
dan tujuan administrasi.
2. Guru melakukan motivasi
dengan menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
Pemberian acuan Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini
yaitu dengan menggunakan
problem based learning.
Kegiatan Inti (alokasi waktu 295 menit)
Orientasi peserta 1. Guru membagikan bahan ajar 1. Guru menyajikan masalah
didik pada masalah (modul) kepada peserta didik
melalui google classroom.
(TPACK)
2. Guru membagikan LKPD
kepada peserta didik.
3. Guru menyajikan masalah
yang harus diselesaikan
peserta didik yaitu tentang
pengertian administrasi
usaha, unsur-unsur
administrasi usaha, fungsi
administrasi usaha, dan tujuan
administrasi dengan cara
ceramah.
4. Guru meminta siswa untuk
membuka link youtube
https://youtu.be/DJ9gHXO3d
TA
Mengorganisasikan 1. Peserta didik mengunduh
peserta didik untuk bahan ajar (modul) yang telah
belajar dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
2. Guru meminta peserta didik
guru sebagai stimulus.
3. Guru dan peserta didik
menyimak hasil analisis
seorang peserta didik
mengenai tayangan
tersebut.
Guru melakukan motivasi
dengan menyampaikan
tujuan/manfaat mempelajari
materi serta menyampaikan
mekanisme pembelajaran
melalui tayangan powerpoint.
Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini
yaitu dengan menggunakan
problem based learning.
yang harus diselesaikan
peserta didik tentang
pengertian administrasi
usaha, unsur-unsur
administrasi usaha, fungsi
administrasi usaha, dan
tujuan administrasi dengan
menggunakan share screen
powerpoint di GMeet atau
Zoom. (TPACK)
2. Guru membagikan LKPD
dan bahan ajar (modul)
kepada peserta didik
melalui google classroom.
(TPACK)
1. Peserta didik mengunduh
LKPD dan bahan ajar
(modul) yang telah
dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
 Pertemuan ke-13 (7 x 45 menit)
untuk mengamati masalah
yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
bahan ajar yang sudah
diunduh dan juga link
youtube.
3. Guru mengarahkan peserta
didik untuk menyelesaikan
tugas menganalisis pengertian
administrasi usaha, unsur-
unsur administrasi usaha,
fungsi administrasi usaha, dan
tujuan administrasi secara
individual.
Membimbing 1. Peserta didik melakukan
penyelidikan analisis terhadap
individual maupun permasalahan yang diberikan
kelompok oleh guru. (critical thinking,
creative)
2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya.
(communication)
Mengembangkan 1. Peserta didik
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya analisis mengenai pengertian
administrasi usaha, unsur-
unsur administrasi usaha,
fungsi administrasi usaha, dan
tujuan administrasi.
(communication, creative)
2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication)
3. Peserta didik mengumpulkan
LKPD yang telah dikerjakan
kepada guru dan mengunggah
melalui google classroom.
(TPACK)
Menganalisis dan 1. Guru menganalisis dan
mengevaluasi mengevaluasi hasil presentasi
proses pemecahan peserta didik.
masalah 2. Guru memberikan bimbingan
kepada peserta didik yang
2. Guru meminta peserta didik
untuk mengamati masalah
yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
bahan ajar yang sudah
diunduh.
3. Guru mengarahkan peserta
didik untuk menyelesaikan
tugas menganalisis
pengertian administrasi
usaha, unsur-unsur
administrasi usaha, fungsi
administrasi usaha, dan
tujuan administrasi secara
individual.
1. Peserta didik melakukan
analisis terhadap
permasalahan yang
diberikan oleh guru.
(critical thinking, creative)
2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya.
(communication)
1. Peserta didik
mempresentasikan hasil
analisis mengenai
pengertian administrasi
usaha, unsur-unsur
administrasi usaha, fungsi
administrasi usaha, dan
tujuan administrasi.
(communication, creative)
2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication)
3. Peserta didik mengunggah
LKPD yang telah
dikerjakan kepada guru
melalui google classroom.
(TPACK)
1. Guru menganalisis dan
mengevaluasi hasil
presentasi peserta didik.
2. Guru memberikan
bimbingan kepada peserta
 Pertemuan ke-13 (7 x 45 menit)
melakukan kesalahan dalam didik yang melakukan
proses pemecahan masalah di kesalahan dalam proses
LKPD. pemecahan masalah di
3. Peserta didik diberi LKPD.
kesempatan untuk kembali 3.Peserta didik diberi
bertanya ketika ada hal-hal kesempatan untuk kembali
yang belum dipahami. bertanya ketika ada hal-hal
yang belum dipahami.
Kegiatan Akhir (alokasi waktu 10 menit)
Penutup 1. Peserta didik melakukan 1. Peserta didik
refleksi pembelajaran dengan melakukan refleksi pembelajaran d
bimbingan guru. 2. Peserta didik menyimpulkan
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
dengan bimbingan guru. 3. Guru memberi evaluasi
3. Guru memberi evaluasi. melalui google classroom.
4. Guru menyampaikan rencana 4. Guru menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan rencana pembelajaran pada
selanjutnya. pertemuan selanjutnya.
5. Guru dan peserta didik 5. Guru mengakhiri
mengakhiri pembelajaran pembelajaran dengan doa
dengan doa dan salam. dan salam.

Pertemuan ke-14 (7 x 45 menit)

Kegiatan Awal (alokasi waktu 10 menit)
LURING DARING
Orientasi 1. Guru dan peserta didik saling 1. Guru membagikan link
memberikan salam. Gmeet ID dan password
2. Guru mempersiapkan secara atau Zoom melalui
fisik dan psikis peserta didik whatsapp group.
untuk mengikuti 2. Guru membuka kelas
pembelajaran menanyakan dengan mengucapkan salam
kehadiran peserta didik, dan siswa membalas salam.
kebersihan dan kerapian 3. Guru meminta peserta didik
kelas, kesiapan buku tulis untuk mengisi daftar hadir
dan sumber belajar. pada menu absensi di
3. Guru dan peserta didik Google Classroom.
mengawali kegiatan 4. Guru dan peserta didik
pembelajaran dengan berdoa. berdoa sebelum memulai
4. Guru mengingatkan kembali kegiatan pembelajaran.
tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan
dengan materi baru yang
akan dipelajari.
5. Guru menjelaskan materi dan
kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.
 Pertemuan ke-14 (7 x 45 menit)
Apersepsi 1. Guru melakukan apersepsi 1. Guru menyajikan tayangan
melalui tanya jawab tentang (slide) pembuka mengenai
dokumen administrasi usaha. materi dokumen
2. Guru menyampaikan administrasi usaha.
kompetensi dasar dan tujuan 2. Peserta didik menganalisis
pembelajaran yang akan tayangan tersebut dengan
dicapai. diberikan pertanyaan oleh
guru sebagai stimulus.
3. Guru dan peserta didik
menyimak hasil analisis
seorang peserta didik
mengenai tayangan
tersebut.
Motivasi 1. Guru memberi motivasi Guru melakukan motivasi
dengan membimbing peserta dengan menyampaikan
didik memahami dokumen tujuan/manfaat mempelajari
administrasi usaha. materi serta menyampaikan
2. Guru melakukan motivasi mekanisme pembelajaran
dengan menyampaikan melalui tayangan powerpoint.
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
Pemberian acuan Guru memberikan penjelasan Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini aktivitas pembelajaran kali ini
yaitu dengan menggunakan yaitu dengan menggunakan
problem based learning. problem based learning.
Kegiatan Inti (alokasi waktu 295 menit)
Orientasi peserta 1. Guru membagikan bahan ajar 1. Guru menyajikan masalah
didik pada masalah (modul) kepada peserta didik yang harus diselesaikan
melalui google classroom. peserta didik tentang
(TPACK) dokumen administrasi
2. Guru membagikan LKPD usaha dengan
kepada peserta didik. menggunakan share screen
3. Guru menyajikan masalah powerpoint di GMeet atau
yang harus diselesaikan Zoom. (TPACK)
peserta didik yaitu tentang 2. Guru membagikan LKPD
dokumen administrasi usaha dan bahan ajar (modul)
dengan cara ceramah. kepada peserta didik
melalui google classroom.
(TPACK)
Mengorganisasikan 1. Peserta didik mengunduh 1. Peserta didik mengunduh
peserta didik untuk bahan ajar (modul) yang telah LKPD dan bahan ajar
belajar dibagikan melalui google (modul) yang telah
classroom. (TPACK) dibagikan melalui google
2. Guru meminta peserta didik classroom. (TPACK)
untuk mengamati masalah 2. Guru meminta peserta didik
yang diberikan dan untuk mengamati masalah
 Pertemuan ke-14 (7 x 45 menit)
melakukan literasi terhadap yang diberikan dan
bahan ajar yang sudah melakukan literasi terhadap
diunduh. bahan ajar yang sudah
3. Guru mengarahkan peserta diunduh.
didik untuk menyelesaikan 3. Guru mengarahkan peserta
tugas menganalisis dokumen didik untuk menyelesaikan
administrasi usaha secara tugas menganalisis
individual. dokumen administrasi
usaha secara individual.
Membimbing 1. Peserta didik melakukan 1. Peserta didik melakukan
penyelidikan analisis terhadap analisis terhadap
individual maupun permasalahan yang diberikan permasalahan yang
kelompok oleh guru. (critical thinking, diberikan oleh guru.
creative) (critical thinking, creative)
2. Guru memberikan 2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya. didik untuk bertanya.
(communication) (communication)
Mengembangkan 1. Peserta didik 1. Peserta didik
dan menyajikan mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
hasil karya analisis mengenai dokumen analisis mengenai dokumen
administrasi usaha. administrasi usaha.
(communication, creative) (communication, creative)
2. Guru memberikan 2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication) penyaji. (communication)
3. Peserta didik mengumpulkan 3. Peserta didik mengunggah
LKPD yang telah dikerjakan LKPD yang telah
kepada guru dan mengunggah dikerjakan kepada guru
melalui google classroom. melalui google classroom.
(TPACK) (TPACK)
Menganalisis dan 1. Guru menganalisis dan 1. Guru menganalisis dan
mengevaluasi mengevaluasi hasil presentasi mengevaluasi hasil
proses pemecahan peserta didik. presentasi peserta didik.
masalah 2. Guru memberikan bimbingan 2. Guru memberikan
kepada peserta didik yang bimbingan kepada peserta
melakukan kesalahan dalam didik yang melakukan
proses pemecahan masalah di kesalahan dalam proses
LKPD. pemecahan masalah di
3. Peserta didik diberi LKPD.
kesempatan untuk kembali 3. Peserta didik diberi
bertanya ketika ada hal-hal kesempatan untuk kembali
yang belum dipahami. bertanya ketika ada hal-hal
yang belum dipahami.
Kegiatan Akhir (alokasi waktu 10 menit)
Penutup 1. Peserta didik melakukan 1. Peserta didik melakukan
 Pertemuan ke-14 (7 x 45 menit)
refleksi pembelajaran dengan
bimbingan guru.
2. Peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari
dengan bimbingan guru.
3. Guru memberi evaluasi.
4. Guru menyampaikan rencana 3.
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
5. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan doa dan
salam.
Pertemuan ke-15 (7 x 45 menit)
Kegiatan Awal (alokasi waktu 10 menit)
LURING
Orientasi 1. Guru dan peserta didik saling 1. Guru membagikan link
memberikan salam.
2. Guru mempersiapkan secara
fisik dan psikis peserta didik
untuk mengikuti
pembelajaran menanyakan
kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar.
3. Guru dan peserta didik
mengawali kegiatan
pembelajaran dengan berdoa.
4. Guru mengingatkan kembali
tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan
dipelajari.
5. Guru menjelaskan materi dan
kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.
Apersepsi 1. Guru melakukan apersepsi
melalui tanya jawab
mengenai alur administrasi
usaha (transaksi barang
dagang).
2. Guru menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan
refleksi pembelajaran
dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik
menyimpulkan materi yang
telah dipelajari dengan
bimbingan guru.
Guru memberi evaluasi
melalui google classroom.
4. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
5. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan doa
dan salam.
DARING
Gmeet ID dan password
atau Zoom melalui
whatsapp group.
2. Guru membuka kelas
dengan mengucapkan salam
dan siswa membalas salam.
3. Guru meminta peserta didik
untuk mengisi daftar hadir
pada menu absensi di
Google Classroom.
4. Guru dan peserta didik
berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
1. Guru menyajikan tayangan
(slide) pembuka mengenai
materi alur administrasi
usaha (transaksi barang
dagang).
2. Peserta didik menganalisis
tayangan tersebut dengan
diberikan pertanyaan oleh
 Pertemuan ke-15 (7 x 45 menit)
dicapai.
Motivasi 1. Guru memberi motivasi
dengan membimbing peserta
didik memahami alur
administrasi usaha (transaksi materi serta menyampaikan
barang dagang).
2. Guru melakukan motivasi
dengan menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
Pemberian acuan Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini
yaitu dengan menggunakan
problem based learning.
Kegiatan Inti (alokasi waktu 295 menit)
Orientasi peserta 1. Guru membagikan bahan ajar 1. Guru menyajikan masalah
didik pada masalah (modul) kepada peserta didik
melalui google classroom.
(TPACK)
2. Guru membagikan LKPD
kepada peserta didik.
3. Guru menyajikan masalah
yang harus diselesaikan
peserta didik yaitu tentang
alur administrasi usaha
(transaksi barang dagang)
dengan cara ceramah.
Mengorganisasikan 1. Peserta didik mengunduh
peserta didik untuk bahan ajar (modul) yang telah
belajar dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
2. Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok
beranggotakan 3-4 orang.
(collaboration)
3. Guru meminta peserta didik
untuk mengamati masalah
yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
guru sebagai stimulus.
3. Guru dan peserta didik
menyimak hasil analisis
seorang peserta didik
mengenai tayangan
tersebut.
Guru melakukan motivasi
dengan menyampaikan
tujuan/manfaat mempelajari
mekanisme pembelajaran
melalui tayangan powerpoint.
Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini
yaitu dengan menggunakan
problem based learning.
yang harus diselesaikan
peserta didik tentang alur
administrasi usaha
(transaksi barang dagang)
dengan menggunakan share
screen powerpoint di
GMeet atau Zoom.
(TPACK)
2. Guru membagikan LKPD
dan bahan ajar (modul)
kepada peserta didik
melalui google classroom.
(TPACK)
1. Peserta didik mengunduh
LKPD dan bahan ajar
(modul) yang telah
dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
2. Guru membagi kelas
menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 3-4 orang.
(collaboration)
3. Peserta didik membentuk
grup whatsapp pada
masing-masing kelompok
 Pertemuan ke-15 (7 x 45 menit)
bahan ajar yang sudah
diunduh.
4. Guru mengarahkan peserta
didik untuk menyelesaikan
tugas menganalisis alur
administrasi usaha (transaksi
barang dagang) dengan cara
berdiskusi.
Membimbing 1. Peserta didik diminta
penyelidikan berdiskusi, mengumpulkan
individual maupun informasi, saling bertukar
kelompok pikiran, dan kerja sama untuk
menjawab permasalahan yang
ada di LKPD. (critical
thinking, creative,
collaboration)
2. Peserta didik bersama
kelompoknya menyelesaikan
masalah berdasarkan
informasi yang dikumpulkan.
(collaboration)
3. Guru memberikan bimbingan
terkait permasalahan yang
didiskusikan peserta didik
dalam LKPD.
4. Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya
ketika menemukan kesulitan.
(communication)
Mengembangkan 1. Peserta didik
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya analisis mengenai
pengelompokan karakter
wirausa alur administrasi
usaha (transaksi barang
dagang) ha. (communication,
creative)
2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication)
3. Peserta didik mengumpulkan
agar memudahkan dalam
melakukan diskusi (guru
ikut bergabung pada setiap
grup whatsapp kelompok
untuk mengorganisasi
kegiatan diskusi. (TPACK,
collaboration)
4. Guru meminta peserta
didik untuk mengamati
masalah yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
bahan ajar yang sudah
diunduh. (critical thinking)
1. Peserta didik diminta
berdiskusi, mengumpulkan
informasi, saling bertukar
pikiran, dan kerja sama
untuk menjawab
permasalahan yang ada di
LKPD. (critical thinking,
creative, collaboration)
2. Peserta didik
menyelesaikan masalah
berdasarkan informasi yang
dikumpulkan.
3. Guru memberikan
bimbingan terkait
permasalahan yang
didiskusikan peserta didik
dalam LKPD.
4. Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya
ketika menemukan
kesulitan.
(communication)
1. Peserta didik
mempresentasikan hasil
analisis mengenai alur
administrasi usaha
(transaksi barang dagang).
(communication, creative)
2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication)
3. Peserta didik mengunggah
LKPD yang telah
dikerjakan kepada guru
 Pertemuan ke-15 (7 x 45 menit)
LKPD yang telah dikerjakan melalui google classroom.
kepada guru dan mengunggah (TPACK)
melalui google classroom.
(TPACK)
Menganalisis dan 1. Guru menganalisis dan 1.
Guru menganalisis dan
mengevaluasi mengevaluasi hasil presentasi mengevaluasi hasil
proses pemecahan peserta didik. presentasi peserta didik.
masalah 2. Guru memberikan bimbingan 2. Guru memberikan
kepada peserta didik yang bimbingan kepada peserta
melakukan kesalahan dalam didik yang melakukan
proses pemecahan masalah di kesalahan dalam proses
LKPD. pemecahan masalah di
3. Peserta didik diberi LKPD.
kesempatan untuk kembali 3.
Peserta didik diberi
bertanya ketika ada hal-hal kesempatan untuk kembali
yang belum dipahami. bertanya ketika ada hal-hal
yang belum dipahami.
Kegiatan Akhir (alokasi waktu 10 menit)
Penutup 1. Peserta didik melakukan 1. Peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran dengan refleksi pembelajaran
bimbingan guru. dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik menyimpulkan 2. Peserta didik
materi yang telah dipelajari menyimpulkan materi yang
dengan bimbingan guru. telah dipelajari dengan
3. Guru memberi evaluasi. bimbingan guru.
4. Guru menyampaikan rencana 3. Guru memberi evaluasi
pembelajaran pada pertemuan melalui google classroom.
selanjutnya. 4. Guru menyampaikan
5. Guru mengakhiri rencana pembelajaran pada
pembelajaran dengan doa dan pertemuan selanjutnya.
salam. 5. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan doa
dan salam.

Pertemuan ke-16 (7 x 45 menit)

Kegiatan Awal (alokasi waktu 10 menit)
Orientasi 1. Guru dan peserta didik saling 1. Guru membagikan link
memberikan salam. Gmeet ID dan password
2. Guru mempersiapkan secara atau Zoom melalui
fisik dan psikis peserta didik whatsapp group.
untuk mengikuti 2. Guru membuka kelas
pembelajaran menanyakan dengan mengucapkan salam
kehadiran peserta didik, dan siswa membalas salam.
kebersihan dan kerapian 3. Guru meminta peserta didik
kelas, kesiapan buku tulis dan untuk mengisi daftar hadir
sumber belajar. pada menu absensi di
3. Guru dan peserta didik Google Classroom.
 Pertemuan ke-16 (7 x 45 menit)
mengawali kegiatan 4. Guru dan peserta didik
pembelajaran dengan berdoa. berdoa sebelum memulai
4. Guru mengingatkan kembali kegiatan pembelajaran.
tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan
dipelajari.
5. Guru menjelaskan materi dan
kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.
Apersepsi 1. Guru melakukan apersepsi 1. Guru menyajikan tayangan
melalui tanya jawab tentang (slide) pembuka mengenai
pencatatan dokumen usaha. materi pencatatan dokumen
2. Guru menyampaikan usaha.
kompetensi dasar dan tujuan 2. Peserta didik menganalisis
pembelajaran yang akan tayangan tersebut dengan
dicapai. diberikan pertanyaan oleh
guru sebagai stimulus.
3. Guru dan peserta didik
menyimak hasil analisis
seorang peserta didik
mengenai tayangan
tersebut.
Motivasi 1. Guru memberi motivasi Guru melakukan motivasi
dengan membimbing peserta dengan menyampaikan
didik memahami pencatatan tujuan/manfaat mempelajari
dokumen usaha. materi serta menyampaikan
2. Guru melakukan motivasi mekanisme pembelajaran
dengan menyampaikan melalui tayangan powerpoint.
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
Pemberian acuan Guru memberikan penjelasan Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini aktivitas pembelajaran kali ini
yaitu dengan menggunakan yaitu dengan menggunakan
problem based learning. problem based learning.
Kegiatan Inti (alokasi waktu 295 menit)
Orientasi peserta 1. Guru membagikan bahan ajar 1. Guru menyajikan masalah
didik pada masalah (modul) kepada peserta didik yang harus diselesaikan
melalui google classroom. peserta didik tentang
(TPACK) pencatatan dokumen usaha
2. Guru membagikan LKPD dengan menggunakan share
kepada peserta didik. screen powerpoint di
3. Guru menyajikan masalah GMeet atau Zoom.
yang harus diselesaikan (TPACK)
peserta didik yaitu tentang 2. Guru membagikan LKPD
 Pertemuan ke-16 (7 x 45 menit)
pencatatan dokumen usaha
dengan cara ceramah.
Mengorganisasikan 1. Peserta didik mengunduh
peserta didik untuk bahan ajar (modul) yang telah
belajar dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
2. Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok
beranggotakan 3-4 orang.
(collaboration)
3. Guru meminta peserta didik
untuk mengamati masalah
yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
bahan ajar yang sudah
diunduh.
4. Guru mengarahkan peserta
didik untuk menyelesaikan
tugas menganalisis
pencatatan dokumen usaha
dengan cara berdiskusi.
Membimbing 1. Peserta didik diminta
penyelidikan berdiskusi, mengumpulkan
individual maupun informasi, saling bertukar
kelompok pikiran, dan kerja sama untuk
menjawab permasalahan yang
ada di LKPD. (critical
thinking, creative,
collaboration)
2. Peserta didik bersama
kelompoknya menyelesaikan
masalah berdasarkan
informasi yang dikumpulkan.
(collaboration)
3. Guru memberikan bimbingan
terkait permasalahan yang
didiskusikan peserta didik
dalam LKPD.
4. Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya
dan bahan ajar (modul)
kepada peserta didik
melalui google classroom.
(TPACK)
1. Peserta didik mengunduh
LKPD dan bahan ajar
(modul) yang telah
dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
2. Guru membagi kelas
menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 3-4 orang.
(collaboration)
3. Peserta didik membentuk
grup whatsapp pada masing-
masing kelompok agar
memudahkan dalam
melakukan diskusi (guru
ikut bergabung pada setiap
grup whatsapp kelompok
untuk mengorganisasi
kegiatan diskusi. (TPACK,
collaboration)
4. Guru meminta peserta didik
untuk mengamati masalah
yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
bahan ajar yang sudah
diunduh. (critical thinking)
1. Peserta didik diminta
berdiskusi, mengumpulkan
informasi, saling bertukar
pikiran, dan kerja sama
untuk menjawab
permasalahan yang ada di
LKPD. (critical thinking,
creative, collaboration)
2. Peserta didik menyelesaikan
masalah berdasarkan
informasi yang
dikumpulkan.
3. Guru memberikan
bimbingan terkait
permasalahan yang
didiskusikan peserta didik
dalam LKPD.
4. Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya
 Pertemuan ke-16 (7 x 45 menit)
ketika menemukan kesulitan. ketika menemukan
(communication) kesulitan. (communication)
Mengembangkan 1. Peserta didik 1. Peserta didik
dan menyajikan mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
hasil karya analisis mengenai pencatatan analisis mengenai
dokumen usaha. pencatatan dokumen usaha.
(communication, creative) (communication, creative)
2. Guru memberikan 2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication) penyaji. (communication)
3. Peserta didik mengumpulkan 3. Peserta didik mengunggah
LKPD yang telah dikerjakan LKPD yang telah dikerjakan
kepada guru dan kepada guru melalui google
mengunggah melalui google classroom. (TPACK)
classroom. (TPACK)
Menganalisis dan 1. Guru menganalisis dan 1.
Guru menganalisis dan
mengevaluasi mengevaluasi hasil presentasi mengevaluasi hasil
proses pemecahan peserta didik. presentasi peserta didik.
masalah 2. Guru memberikan bimbingan 2. Guru memberikan
kepada peserta didik yang bimbingan kepada peserta
melakukan kesalahan dalam didik yang melakukan
proses pemecahan masalah di kesalahan dalam proses
LKPD. pemecahan masalah di
3. Peserta didik diberi LKPD.
kesempatan untuk kembali 3.
Peserta didik diberi
bertanya ketika ada hal-hal kesempatan untuk kembali
yang belum dipahami. bertanya ketika ada hal-hal
yang belum dipahami.
Kegiatan Akhir (alokasi waktu 10 menit)
Penutup 1. Peserta didik melakukan 1. Peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran dengan refleksi pembelajaran
bimbingan guru. dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik menyimpulkan 2. Peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari materi yang telah dipelajari
dengan bimbingan guru. dengan bimbingan guru.
3. Guru memberi evaluasi. 3. Guru memberi evaluasi
4. Guru menyampaikan rencana melalui google classroom.
pembelajaran pada pertemuan 4. Guru menyampaikan
selanjutnya. rencana pembelajaran pada
5. Guru mengakhiri pertemuan selanjutnya.
pembelajaran dengan doa dan 5. Guru mengakhiri
salam. pembelajaran dengan doa
dan salam.
 Pertemuan ke-17 (7 x 45 menit)
Kegiatan Awal (alokasi waktu 10 menit)
LURING
Orientasi 1. Guru dan peserta didik saling 1. Guru membagikan link
memberikan salam.
2. Guru mempersiapkan secara
fisik dan psikis peserta didik
untuk mengikuti
pembelajaran menanyakan
kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar.
3. Guru dan peserta didik
mengawali kegiatan
pembelajaran dengan berdoa.
4. Guru mengingatkan kembali
tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan
dipelajari.
5. Guru menjelaskan materi dan
kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.
Apersepsi 1. Guru melakukan apersepsi
melalui tanya jawab tentang
dokumen pengurusan surat
izin usaha.
2. Guru menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
Motivasi 1. Guru memberi motivasi
dengan membimbing peserta
didik memahami dokumen
pengurusan surat izin usaha.
2. Guru melakukan motivasi
dengan menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
Pemberian acuan Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini
DARING
Gmeet ID dan password
atau Zoom melalui
whatsapp group.
2. Guru membuka kelas
dengan mengucapkan salam
dan siswa membalas salam.
3. Guru meminta peserta didik
untuk mengisi daftar hadir
pada menu absensi di
Google Classroom.
4. Guru dan peserta didik
berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
1. Guru menyajikan tayangan
(slide) pembuka mengenai
materi dokumen pengurusan
surat izin usaha.
2. Peserta didik menganalisis
tayangan tersebut dengan
diberikan pertanyaan oleh
guru sebagai stimulus.
3. Guru dan peserta didik
menyimak hasil analisis
seorang peserta didik
mengenai tayangan tersebut.
Guru melakukan motivasi
dengan menyampaikan
tujuan/manfaat mempelajari
materi serta menyampaikan
mekanisme pembelajaran
melalui tayangan powerpoint.
Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini
 Pertemuan ke-17 (7 x 45 menit)
yaitu dengan menggunakan
problem based learning.
Kegiatan Inti (alokasi waktu 295 menit)
Orientasi peserta 1. Guru membagikan bahan ajar 1. Guru menyajikan masalah
didik pada masalah (modul) kepada peserta didik
melalui google classroom.
(TPACK)
2. Guru membagikan LKPD
kepada peserta didik.
3. Guru menyajikan masalah
yang harus diselesaikan
peserta didik yaitu tentang
dokumen pengurusan surat
izin usaha dengan cara
ceramah.
Mengorganisasikan 5. Peserta didik mengunduh
peserta didik untuk bahan ajar (modul) yang telah
belajar dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
6. Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok
beranggotakan 3-4 orang.
(collaboration)
7. Guru meminta peserta didik
untuk mengamati masalah
yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
bahan ajar yang sudah
diunduh.
8. Guru mengarahkan peserta
didik untuk menyelesaikan
tugas menganalisis dokumen
pengurusan surat izin usaha
dengan cara berdiskusi.
Membimbing 5. Peserta didik diminta
penyelidikan berdiskusi, mengumpulkan
individual maupun informasi, saling bertukar
kelompok pikiran, dan kerja sama untuk
menjawab permasalahan yang
ada di LKPD. (critical
thinking, creative,
yaitu dengan menggunakan
problem based learning.
yang harus diselesaikan
peserta didik tentang
dokumen pengurusan surat
izin usaha dengan
menggunakan share screen
powerpoint di GMeet atau
Zoom. (TPACK)
2. Guru membagikan LKPD
dan bahan ajar (modul)
kepada peserta didik melalui
google classroom.
(TPACK)
1. Peserta didik mengunduh
LKPD dan bahan ajar
(modul) yang telah
dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
2. Guru membagi kelas
menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 3-4 orang.
(collaboration)
3. Peserta didik membentuk
grup whatsapp pada masing-
masing kelompok agar
memudahkan dalam
melakukan diskusi (guru
ikut bergabung pada setiap
grup whatsapp kelompok
untuk mengorganisasi
kegiatan diskusi. (TPACK,
collaboration)
4. Guru meminta peserta didik
untuk mengamati masalah
yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
bahan ajar yang sudah
diunduh. (critical thinking)
1. Peserta didik diminta
berdiskusi, mengumpulkan
informasi, saling bertukar
pikiran, dan kerja sama
untuk menjawab
permasalahan yang ada di
LKPD. (critical thinking,
 Pertemuan ke-17 (7 x 45 menit)
collaboration) creative, collaboration)
6. Peserta didik bersama 2. Peserta didik menyelesaikan
kelompoknya menyelesaikan masalah berdasarkan
masalah berdasarkan informasi yang
informasi yang dikumpulkan. dikumpulkan.
(collaboration) 3. Guru memberikan
7. Guru memberikan bimbingan bimbingan terkait
terkait permasalahan yang permasalahan yang
didiskusikan peserta didik didiskusikan peserta didik
dalam LKPD. dalam LKPD.
8. Peserta didik diberi 4. Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya kesempatan untuk bertanya
ketika menemukan kesulitan. ketika menemukan
(communication) kesulitan. (communication)
Mengembangkan 4. Peserta didik 1. Peserta didik
dan menyajikan mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
hasil karya analisis mengenai dokumen analisis mengenai dokumen
pengurusan surat izin usaha. pengurusan surat izin usaha.
(communication, creative) (communication, creative)
5. Guru memberikan 2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication) penyaji. (communication)
6. Peserta didik mengumpulkan 3. Peserta didik mengunggah
LKPD yang telah dikerjakan LKPD yang telah dikerjakan
kepada guru dan mengunggah kepada guru melalui google
melalui google classroom. classroom. (TPACK)
(TPACK)
Menganalisis dan 4. Guru menganalisis dan 1.
Guru menganalisis dan
mengevaluasi mengevaluasi hasil presentasimengevaluasi hasil
proses pemecahan peserta didik. presentasi peserta didik.
masalah 5. Guru memberikan bimbingan 2. Guru memberikan
kepada peserta didik yang bimbingan kepada peserta
melakukan kesalahan dalam didik yang melakukan
proses pemecahan masalah di kesalahan dalam proses
LKPD. pemecahan masalah di
6. Peserta didik diberi LKPD.
kesempatan untuk kembali 3.
Peserta didik diberi
bertanya ketika ada hal-hal kesempatan untuk kembali
yang belum dipahami. bertanya ketika ada hal-hal
yang belum dipahami.
Kegiatan Akhir (alokasi waktu 10 menit)
Penutup 1. Peserta didik melakukan 1. Peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran dengan refleksi pembelajaran
bimbingan guru. dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik menyimpulkan 2. Peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari materi yang telah dipelajari
 Pertemuan ke-17 (7 x 45 menit)
dengan bimbingan guru.
3. Guru memberi evaluasi. 3.
4. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan 4.
selanjutnya.
5. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan doa dan 5.
salam.
dengan bimbingan guru.
Guru memberi evaluasi
melalui google classroom.
Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
Guru mengakhiri
pembelajaran dengan doa
dan salam.

Pertemuan ke-18 (7 x 45 menit)

Kegiatan Awal (alokasi waktu 10 menit)
LURING
Orientasi 1. Guru dan peserta didik saling 1. Guru membagikan link
memberikan salam.
2. Guru mempersiapkan secara
fisik dan psikis peserta didik
untuk mengikuti
pembelajaran menanyakan
kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar.
3. Guru dan peserta didik
mengawali kegiatan
pembelajaran dengan berdoa.
4. Guru mengingatkan kembali
tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan
dipelajari.
5. Guru menjelaskan materi dan
kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.
Apersepsi 1. Guru melakukan apersepsi
melalui tanya jawab tentang
prosedur
penanganan/pengelolaan
dokumen/surat.
2. Guru menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
DARING
Gmeet ID dan password
atau Zoom melalui
whatsapp group.
2. Guru membuka kelas
dengan mengucapkan salam
dan siswa membalas salam.
3. Guru meminta peserta didik
untuk mengisi daftar hadir
pada menu absensi di
Google Classroom.
4. Guru dan peserta didik
berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
1. Guru menyajikan tayangan
(slide) pembuka mengenai
materi
penanganan/pengelolaan
dokumen/surat.
2. Peserta didik menganalisis
tayangan tersebut dengan
diberikan pertanyaan oleh
guru sebagai stimulus.
3. Guru dan peserta didik
menyimak hasil analisis
seorang peserta didik
mengenai tayangan tersebut.
 Pertemuan ke-18 (7 x 45 menit)
Motivasi 1. Guru memberi motivasi
dengan membimbing peserta
didik memahami
penanganan/pengelolaan
dokumen/surat.
2. Guru melakukan motivasi
dengan menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
Pemberian acuan Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini
yaitu dengan menggunakan
problem based learning (PBL).
Kegiatan Inti (alokasi waktu 295 menit)
Orientasi peserta 1. Guru membagikan bahan ajar 1. Guru menyajikan masalah
didik pada masalah (modul) kepada peserta didik
melalui google classroom.
(TPACK)
2. Guru membagikan LKPD
kepada peserta didik.
3. Guru menyajikan masalah
yang harus diselesaikan
peserta didik yaitu tentang
penanganan/pengelolaan
dokumen/surat dengan cara
ceramah.
Mengorganisasikan 1. Peserta didik mengunduh
peserta didik untuk bahan ajar (modul) yang telah
belajar dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
2. Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok
beranggotakan 3-4 orang.
(collaboration)
3. Guru meminta peserta didik
untuk mengamati masalah
yang diberikan dan
melakukan literasi terhadap
bahan ajar yang sudah
diunduh.
4. Guru mengarahkan peserta
didik untuk menyelesaikan
tugas menganalisis
penanganan/pengelolaan
dokumen/surat dengan cara
Guru melakukan motivasi
dengan menyampaikan
tujuan/manfaat mempelajari
materi serta menyampaikan
mekanisme pembelajaran
melalui tayangan powerpoint.
Guru memberikan penjelasan
mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
aktivitas pembelajaran kali ini
yaitu dengan menggunakan
problem based learning.
yang harus diselesaikan
peserta didik tentang
penanganan/pengelolaan
dokumen/surat dengan
menggunakan share screen
powerpoint di GMeet atau
Zoom. (TPACK)
2. Guru membagikan LKPD
dan bahan ajar (modul)
kepada peserta didik melalui
google classroom.
(TPACK)
1. Peserta didik mengunduh
LKPD dan bahan ajar
(modul) yang telah
dibagikan melalui google
classroom. (TPACK)
2. Guru membagi kelas
menjadi beberapa
kelompok beranggotakan
3-4 orang. (collaboration)
3. Peserta didik membentuk
grup whatsapp pada
masing-masing kelompok
agar memudahkan dalam
melakukan diskusi (guru
ikut bergabung pada setiap
grup whatsapp kelompok
untuk mengorganisasi
kegiatan diskusi. (TPACK,
collaboration)
 Pertemuan ke-18 (7 x 45 menit)
berdiskusi.
Membimbing 1. Peserta didik diminta
penyelidikan berdiskusi, mengumpulkan
individual maupun informasi, saling bertukar
kelompok pikiran, dan kerja sama untuk
menjawab permasalahan yang
ada di LKPD. (critical
thinking, creative,
collaboration)
2. Peserta didik bersama
kelompoknya menyelesaikan
masalah berdasarkan
informasi yang dikumpulkan.
(collaboration)
3. Guru memberikan bimbingan
terkait permasalahan yang
didiskusikan peserta didik
dalam LKPD.
4. Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya
ketika menemukan kesulitan.
(communication)
Mengembangkan 1. Peserta didik
dan menyajikan mempresentasikan hasil
hasil karya analisis mengenai
penanganan/pengelolaan
dokumen/surat.
(communication, creative)
2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication)
3. Peserta didik mengumpulkan 3. Peserta didik mengunggah
LKPD yang telah dikerjakan
kepada guru dan mengunggah
melalui google classroom.
(TPACK)
Menganalisis dan 1. Guru menganalisis dan
mengevaluasi mengevaluasi hasil presentasi
proses pemecahan peserta didik.
masalah 2. Guru memberikan bimbingan 2. Guru memberikan
4. Guru meminta peserta
didik untuk mengamati
masalah yang diberikan
dan melakukan literasi
terhadap bahan ajar yang
sudah diunduh. (critical
thinking)
1. Peserta didik diminta
berdiskusi, mengumpulkan
informasi, saling bertukar
pikiran, dan kerjasama
untuk menjawab
permasalahan yang ada di
LKPD. (critical thinking,
creative, collaboration)
2. Peserta didik menyelesaikan
masalah berdasarkan
informasi yang
dikumpulkan.
3. Guru memberikan
bimbingan terkait
permasalahan yang
didiskusikan peserta didik
dalam LKPD.
4. Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya
ketika menemukan
kesulitan. (communication)
1. Peserta didik
mempresentasikan hasil
analisis mengenai
penanganan/pengelolaan
dokumen/surat.
(communication, creative)
2. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik lainnya untuk
menanggapi hasil analisis
penyaji. (communication)
LKPD yang telah dikerjakan
kepada guru melalui google
classroom. (TPACK)
1. Guru menganalisis dan
mengevaluasi hasil
presentasi peserta didik.
 Pertemuan ke-18 (7 x 45 menit)
kepada peserta didik yang bimbingan kepada peserta
melakukan kesalahan dalam didik yang melakukan
proses pemecahan masalah di kesalahan dalam proses
LKPD. pemecahan masalah di
3. Peserta didik diberi LKPD.
kesempatan untuk kembali 3.Peserta didik diberi
bertanya ketika ada hal-hal kesempatan untuk kembali
yang belum dipahami. bertanya ketika ada hal-hal
yang belum dipahami.
Kegiatan Akhir (alokasi waktu 10 menit)
Penutup 1. Peserta didik melakukan 1. Peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran dengan refleksi pembelajaran
bimbingan guru. dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik menyimpulkan 2. Peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari materi yang telah dipelajari
dengan bimbingan guru. dengan bimbingan guru.
3. Guru memberi evaluasi. 3. Guru memberi evaluasi
4. Guru menyampaikan kisi-kisi melalui google classroom.
Penialaian Akhir Semester 4. Guru menyampaikan kisi-
(PAS). kisi Penialaian Akhir
5. Guru mengakhiri Semester (PAS).
pembelajaran dengan doa dan 5. Guru mengakhiri
salam. pembelajaran dengan doa
dan salam.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
1) Sikap Spiritual
Mata pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas : XI/AKL
No. Nama Tanggal Catatan Butir Tindak Hasil
Sikap Sikap Lanjut
1.
2.
2) Sikap Sosial
Nama :
Kelas :
No. Nama Tanggal Catatan Butir Tindak Hasil
Sikap Sikap Lanjut
1.
2.

b. Pengetahuan
1) Teknik Penilaian:
a) Tes tertulis
2) Bentuk Penilaian:
a) Tugas (Tugas Terstruktur atau Tidak Terstruktur)
 b) Ulangan Harian
3) Bentuk Instrumen:
a) Tes uraian
b) Pilihan Ganda
4) Kisi-kisi (terlampir)
5) Instrumen Penilaian Pengetahuan
a) Pedoman Penskoran
No. Soal Skor
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
Total Nilai 100
b) Pedoman penilaian
No
Indikator Penilaian Pengetahuan Skor
Soal
1 Apabila peserta didik menjawab dengan lengkap dan benar 20
2 Apabila peserta didik menjawab point a, b, c, d dengan benar 20
3 Apabila peserta didik menjawab dengan lengkap dan benar 20
4 Apabila peserta didik menjawab point a, b, c dengan benar 20
5 Apabila peserta didik menjawab point a, b, c, d dengan benar 20

c. Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Unjuk kerja, Produk, proyek, portofolio
2) Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja/unjuk kerja dan produk
3) Kisi-kisi : Terlampir
4) Instrumen Penilaian ketrampilan:
a) Rubrik Penilaian
Skor Nomor Soal Jumlah
No Nama Keterangan
1 2 3 skor
1 Nilai =
2 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥 100
3 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

b) Pedoman penskoran
Skor Keterangan
5 Apabila jawaban sangat lengkap
4 Apabila jawaban lengkap
3 Apabila jawaban secukupnya
2 Apabila jawaban kurang lengkap
1 Apabila jawaban tidak lengkap
c) Pedoman penilaian
Kriteria Penilaian
 86 – 100 : A sangat baik
 71 – 85 :B baik
 56 70 :C cukup
 0 – 55 :D kurang
2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Peserta Didik yang nilainya belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal),
diberikan remidi
b. Peserta Didik yang nilainya telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal),
diberikan Pengayaan

Kebumen, Mei 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Paryati, S.E., M.Pd. Endah Tri Listyanti, S.E.