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GOBIERNO DE MENDOZA

DIRECCIN GENERAL DE ESCUELAS

Direccin de Educacin Inicial y Primaria. Direccin de Educacin Superior Programa Todos pueden Aprender

MATEMTICA 3 GRADO: PROPUESTA DE ACTIVIDADES 1


A. Lectura, escritura y regularidades 1. Complet los casilleros del siguiente cuadro: 700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 701 711 721 731 741 751 761 771 781 791 702 712 722 732 742 752 762 772 782 792 703 713 704 714 724 734 744 754 764 774 784 794 705 715 725 735 745 765 785 795 706 716 726 736 746 756 766 786 796 707 717 727 737 747 757 767 787 797 708 718 728 738 748 758 768 788 798 709 719 729 739 749 759 769 779 789 799

753 763 773 783 793

2. Complet los casilleros marcados del siguiente cuadro: 700 710 720 730 740 750 760 770 780 790 701 702 703 704 705 706 707 708 709

3. Complet los casilleros del siguiente cuadro: 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 110 210 310 411 510 610 710 810 910 20 120 220 320 420 30 130 230 330 430 530 630 730 830 930 40 140 240 340 440 540 640 740 940 50 150 250 350 450 550 656 750 950 60 160 260 360 460 560 660 760 960 70 170 270 370 470 570 670 770 970 80 180 280 380 480 580 689 780 980 90 190 290 290 490 590 690 790 990

4. Complet los casilleros marcados del siguiente cuadro:


1

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0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 3000 3100 3200 3300 3400 3500 3600 3700 3800 3900

10

20

30

40

50

60

70

80

90

5. En este cuadro hay nmeros DESUBICADOS. Pint todos los que encuentres: 10 110 210 310 411 510 610 710 810 910 3010 3110 3210 3310 3411 3510 3610 3710 3810 3910 20 120 220 320 420 520 620 720 280 920 3020 3120 3220 3320 3420 3520 3620 3720 3820 3920 30 130 230 330 430 530 630 730 830 930 40 140 230 340 440 540 640 740 840 640 50 150 205 350 450 550 656 750 850 950 60 160 260 360 460 560 660 760 860 960 70 170 270 370 470 570 670 770 870 970 80 180 280 380 480 580 680 780 880 980 90 190 290 920 490 590 690 789 890 990

6. Complet los casilleros del siguiente cuadro: 3030 3040 3050 3130 3230 3240 3250 3340 3350 3440 3450 3540 3550 3640 3656 3730 3740 3750 3830 3840 3850 3930 3940 3950 3060 3070 3080 3090 3260 3360 3460 3560 3270 3370 3470 3570 3670 3770 3870 3970 3280 3380 3480 3580 3680 3780 3880 3980 3290 3290 3490 3590 3690 3790 3890 3990

7. Complet los casilleros marcados del siguiente cuadro: 3000 3010 3020 3030 3040 3050 3060 3070 3080 3090 3100 3200 3300 3400 3500 3600 3700 3800 3900
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8. En este cuadro hay nmeros DESUBICADOS. Pint todos los que encuentres 3000 3010 3020 3030 3040 3050 3060 3070 3080 3090 3100 3101 3120 3130 3140 3150 3160 3170 3180 3190 3200 3210 3220 3023 3240 3250 3260 3270 3280 3290 3300 3310 3320 3330 3340 3350 3360 3370 3380 2390 3400 3140 3420 3430 3440 3450 3640 3470 3480 3490 3500 3510 3520 3530 3540 3550 3560 3570 3580 3590 3600 3610 3620 3630 3640 6350 3660 3677 3680 3690 3700 3710 3720 3730 3740 3750 3760 3770 3780 3790 3800 3810 3820 3830 3840 3850 3860 3870 3880 3980 3900 3910 3920 3930 3940 3905 3960 3970 3980 3990 9. Complet los casilleros del siguiente cuadro: 0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 100 200 300 400 1100 1200 1300 1400 2100 2200 2300 2400 3100 3200 3300 3400 4200 4300 5200 5300 6100 6200 6300 7200 7300 8100 8200 8300 9100 9200 9300 600 1600 2600 3600 4600 5600 6600 7600 8600 9600 700 1700 2700 3700 4700 800 1800 2800 3800 4800 5800 6800 7800 8800 9700 9800 900 1900 2900 3900 4900 5900 6900 7900 8900 9900

4500 5500 6500 7500 8500 9500

10. Complet los casilleros del siguiente cuadro: 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 11. Jugamos al memotest Cada par de chicos recibe 10 parejas (10 cartas amarillas con cifras y 10 cartas verdes con palabras) Se mezclan boca abajo y por turnos van dando vuelta un par, una amarilla y una verde, si coinciden los nmeros se queda con la pareja. Gana el que al final logr ms parejas. Por ejemplo:

650

Seiscientos cincuenta

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(cartas en anexo al final para jugar con tres o cuatro cifras) 12. Marcos obtuvo 5 parejas. Escribe la tarjeta que completa la pareja

550

505

183

Trescientos dos

Cuatrocientos setenta y nueve

13. Marcos obtuvo 5 parejas. Escribe la tarjeta que completa la pareja

3083

4502

6007

Ocho mil quince

Nueve mil ciento nueve

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14. En una carrera se inscriben cerca de 10.000 corredores. Por telfono, les dieron estos nmero a un club: a) Nueve mil novecientos noventa y dos b) Seis mil trescientos cuarenta y siete c) Cinco mil catorce d) Ocho mil setecientos uno Escribilos como quedaron en las camisetas:

15. Marc cul de estos corredores tiene razn

16. Para poner en funcionamiento la biblioteca de la escuela, la maestra propuso comenzar a elaborar un cuaderno de prstamos y los chicos escribieron algunas etiquetas para pegar en los libros. Complet las etiquetas que faltaron 348 trescientos cuarenta y ocho

509...

5.708.

3.098.

3.520.

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B. Comparacin, encuadramiento y orden 1. La carrera de los 10.000 metros

Responde: a) Cuntos nmeros hay entre los que ya estn escritos? .. b) Dnde podra estar el 3.500?.................................................................... c) Dnde podra estar el 4.001?.................................................................... d) Dnde podra estar el 6.999?.................................................................... e) Cmo se llamarn estos nmeros? 7.300. 7.360.. 7.865. 2. Estos son los nmeros de los corredores argentinos:

MAXI

SEBA

FEDE

LUIS

ARIEL

JUAN

Escrib los nombres como aparecen en la lista de inscripcin: .


3. Te doy las pistas, anot el nmero:

Es de tres cifras. Es ms chico que el novecientos. Es ms grande que el seiscientos. Est entre el setecientos y el ochocientos. Termina en ocho. Est entre setecientos ochenta y setecientos noventa. ES EL Es ms chico que mil. Es ms grande que 400. Es ms chico que 600. No tiene ningn cinco. Termina en cuatro. Est entre 438 y 460. ES EL

Es ms chico que mil. Es ms grande que el novecientos. Termina en cero. Est entre novecientos ochenta y cinco y novecientos noventa y cinco. ES EL

Es ms grande que el cinco mil. Est entre el seis mil y el seis mil cuatrocientos. Es menor que seis mil trescientos y mayor que seis mil cien. Es anterior a seis mil doscientos y posterior a seis mil ciento noventa y ocho. ES EL
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4. Te doy el nmero, escrib las pistas:

ES EL 2.025 .. .. .. .. .. 5. Rodear con un crculo el nmero elegido: 16

6. Juego: Armando el mayor Materiales: un mazo de 40 cartas con las cifras del 0 al 9 cada cuatro jugadores. Organizacin: la clase se divide en grupos de 4 alumnos. Desarrollo: se reparten al azar 3 cartas a cada integrante y se les solicita que cada uno arme el mayor nmero posible. Luego, comparan los nmeros logrados y se anota un punto el que arm el mayor. Al cabo de cuatro vueltas, el ganador es el que obtiene ms puntos. Problema que simula la situacin del juego: a) Nico sac las cartas con las cifras 3 - 6 - 8. Escrib todos los nmeros entre el 500 y el 800 que pudo armar. b) Con esas cartas Nico dice que el mayor nmero posible es el 836. Es correcto? c) Si ahora Nico sac las cartas con los nmeros 5 0 7, cul es el nmero mayor que puede armar? 7. Con las cartas: a) Anot 6 nmeros de 4 cifras: . b) Ordenarlos de menor a mayor:.. c) Respond: Cmo sabemos cul ser el mayor sin anotarlos todos? 8. Con las cifras: a) Anot el nmero ms chico y el nmero ms grande que puedas. El ms chico: El ms grande: b) Respond: Cmo sabemos que un nmero es ms grande que otro?................................................. Cmo sabemos que un nmero es ms chico que otro?....................................................
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C. Sucesiones 1. Los corredores de una maratn se ordenaron con nmeros de 10 en 10. Complet el nmero de las camisetas que se borraron 70 - - - - - - - 180 - - - - - - - - - - - - - - 150 2. Unos nios jugaban a sumar 100 con una calculadora. Anot lo que fueron obteniendo: a) 800
b)

3.600 3. Despus jugaron a restar 100, anot qu nmeros encontraron :


a)

1.100
b)

6.800 4. Un coleccionista tiene 875 latitas. Si consigue 100 latitas por mes, cuntas tendr en los prximos meses? MARZO 875
D. Valor posicional

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

1. Complet el circuito. Siempre se agrega o se quita 10, 100 o 1000

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2. Con la ayuda de algunos billetes y monedas, resolv los problemas de Lucas: a) Lucas tiene ahorrado $ 405. Qu billetes y monedas puede tener? Escrib dos maneras diferentes. b) Lucas quiere comprar algunos de estos artculos. Le los nmeros del dibujo y complet la tabla:
$ 120 $ 408 $ $ 135

$ 225

$ 325

$ 67

$ 745

PRODUCTO CALCULADORA TELFONO CON CABLE BATIDORA TRICICLO JUGUERA TELEFONO CELULAR c) Complet los precio de la tabla: PRODUCTO LMPARA CAFETERA RELOJ DESPERTADOR 3. Juego: Antes y despus Materiales: tarjetas rojas con nmeros de tres cifras (o cuatro)que presenten dificultades por ejemplo: 409, 600, 790, 306. Tarjetas azules con +1, +10, +100. Tarjetas verdes con -1, 10, -100 (cuatro de cada una). Una tabla para completar para cada integrante y lpices. Organizacin: la clase se divide en grupos de 4 alumnos. Desarrollo: Un jugador extrae, al azar, una tarjeta roja que vale para todos y cada uno extrae una tarjeta azul y una verde. Luego anotan en su cuadro el nmero y completan el casillero correspondiente. Al finalizar cada vuelta se procede a asignar puntos del siguiente modo: los nmeros los que sean compartidos por dos o ms chicos valen 5 puntos, y los no repetidos valen 10 puntos. Gana el jugador que, al cabo de 4 vueltas, obtuvo el mayor puntaje.
9

PRECIO 0 2 2 9 12 0 8 0 5

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-100

-10

-1

N de la tarjeta roja

+1

+10

+100

PUNTAJE

4. Nicols pide que le paguen los $ 1300, en billetes de $ 100. Respond: Cuntos billetes le dar el cajero? 5. Para el cumpleaos, Sofa tiene 234 caramelos. Respond: cuntas cajas de 100 y cuntas de 10 se pueden armar? Y con 308? 6. Pens qu cuentas hay que hacer para trasformar los nmeros de la tabla. Luego prob con la calculadora y complet el cuadro con las teclas que hay que tocar en cada caso: ESTE NMERO 142 3425 5673 4872 Otro cuadro: ESTE NMERO 2222 4444 3 Tocando las teclas SE TRANSFORMA EN 22 4004 3303 Tocando las teclas SE TRANSFORMA EN 102 3025 8673 4902

7. Don Carmelo hace todos los lunes una rebaja en sus productos de $ 10. Por ejemplo si una bolsa de chupetines cuesta $ 15, l la cobra a $ 5. Complet la tabla con los precios:
Sin rebajar $ 35 $ 196 $ 93 $ 209 $ 508 $ 417 Con la rebaja

E. Problemas del campo aditivo 1. Seal los clculos que pueden servir para resolver cada problema: Los alumnos de 3 tenan 130 libros en su biblioteca. Recibieron una donacin de 80 libros. Cuntos libros tienen ahora? 130 + 80 130 - 80 80 + 130
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La secretaria de la escuela debe enviar invitaciones para una obra de teatro a 500

familias. Le quedan por enviar 150 invitaciones. Cuntas ha entregado? 500 + 150 150 + 500 500 - 150

La Cooperadora de la escuela compr 720 alfajores para repartir entre los alumnos. Ya

entreg 560. Cuntos no ha entregado todava? 720 + 560 560 + 720 720 - 560

2. Manuel, Jos y Toms jugaron a un juego de dados. Anot en el cuaderno las respuestas de estas preguntas y los clculos que pensaste. a. Manuel perdi en la 2 vuelta 35 puntos y en la 3 vuelta, 22 puntos. Cuntos puntos perdi en total? b. Toms gan 72 puntos y Jos 88. Cuntos puntos ms que Toms gan Jos? c. Manuel perdi 30 puntos y le quedaron 45. Cuntos puntos tena al principio? d. Jos tena 68 y perdi algunos puntos. Le quedaron 50. Cuntos puntos perdi? e. Algunos chicos dicen que cuando dice perder se resta y cuando dice ganar se suma. Vos qu penss? Por qu? 3. Jos el verdulero, anot en una hoja el movimiento del lunes. Arm la siguiente tabla, pero se le borraron algunos datos. Escrib los nmeros que se borraron:
MERCADERA TENGO AL ABRIR POR LA MAANA VEND DURANTE EL DA TENGO AL CERRAR POR LA TARDE

Tomate Zapallitos Cebolla Zanahoria Papa

40 kg 65 kg 70 kg

26 kg 42 kg 51 kg 62 kg

14 kg 39 kg 18 kg 58 kg

4. Este es un cuadro que registra la venta de entradas, en la municipalidad, para la fiesta de la vendimia. Compltalo. SECTOR A B C D TOTAL DE ENTRADAS PARA VENDER 300 200 1500 VENDIDAS 200 1000 SIN VENDER 100 200 250 1250

5. Varias escuelas quieren hacer una campaa para el cuidado del agua. Han pensando en hacer copias de un folleto. Para ello los chicos han elaborado la siguiente tabla de pedido. Complet con los nmeros que faltan para que el pedido sea exacto :
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FOLLETOS QUE TENGO

FOLLETOS QUE ENCARGO

NMERO FINAL DE FOLLETOS

567

120 220 320 420 520 1.600 2.600 3.600 4.600 5.600 450 2.894

780

2.544

650 3.094 850

6. Un grupo de chicos de 3 inventaron estos problemas:


a) En un tren estaban viajando 230 personas, en una parada bajaron 140, cuntos pasajeros siguieron en ese viaje? b) En la escuela hay 230 varones y 140 chicas, cuntos varones ms que chicas hay? c) Para ganar en un juego necesito 230 puntos, si ya tengo 140, cuntos puntos ms debo obtener? Respond todas las preguntas. Escrib las formas de resolverlos. Anot en qu se parecen y diferencian estos problemas.

7. Con la ayuda de algunos billetes y monedas, resolv los problemas de Gonzalo, escrib los clculos y la respuesta:
a) Gonzalo fabrica canastos y sillas de mimbre para vender. Esta semana gan $ 400 por los b) c) d) e)

canastos y $ 500 por las sillas. Cunto dinero gan? Gonzalo fue a comprar ms mimbre para seguir armando sus canastos y sillas. Gast $ 600 y pag con dos billetes de $ 500. Cunto le dieron de vuelto? Con el dinero que gana, va a comprar una herramienta nueva que cuesta $ 1000. Ya tiene $ 300. Cunto le falta juntar? Un cliente le deba $ 400. Le pag con $ 700. Cunto le debe todava? Un cliente le deba $ 100. Le encarg otras sillas que cuestan $ 400. Cunto le debe ahora?

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F. Memorizacin de clculos. Estrategias de clculo hacia el algoritmo. 1. Lotera Vale 100 Materiales: Papel y lpiz. Dos dados por grupo. Fichas suficientes para completar los cartones. Un cartn de lotera con los nmeros del 200 al 1200 para cada alumno. Organizacin: la clase se separa en grupos de 4 o 6 alumnos. Desarrollo: Por turno, cada jugador arroja los dados, registra lo que sale, suma los valores y dice la suma, teniendo en cuenta que cada punto del dado vale 100. Los jugadores que tienen en su cartn el nmero correspondiente, ponen una ficha. Gana el que cubre primero todos los nmeros de su cartn. Para despus de jugar: a) Con ayuda de tus clculos, complet la tabla: + 100 200 300 400 500 600 700 800 900 100 200 300 400 500 600 700 800 900

b) Anota las sumas que dan por resultado 1.000 1.000 1.000

PARA RECORDAR!

c) Pinta, en el cuadro, las sumas fciles 2. Piensen y anoten sus ideas para resolver, cada clculo, de dos maneras diferentes: 250 + 40 .. 150 + 250.. 300 120.. 560 236.. 3. Le los siguientes carteles y respond las preguntas sin hacer las cuentas: CARTEL A 15 + 5 = 600 + 200 = 500 + 500 = 650 + 350 = 820 + 280 =
. ... . . .

CARTEL B 638 - 38 = . 638 - 638 = 638 - 600 =


... . .

CARTEL C 630 - 78 =
. ... . . .

860 - 158 = 324 - 153 =

1638 - 1000 = 638 - 238 =

. .

1478 + 1205 = 4056 + 3847 =

1000 + 1000 =

2000 - 500 =

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a) Cules de estos clculos se pueden resolver sin hacer la cuenta? b) Cul sirve para resolver 1500 + 500, sin hacer la cuenta? c) En cules conviene hacer la cuenta? Por qu?
4. Complet para que estas cuentas queden bien resueltas:

800 + 40 + 9 = . .. + .. + .. = 592 .. + .. + .. = 2635 1500 - 300 = .

300 + = 370 700 + 5 = .. 650 - .. = 200 2524 - . = 24

5. Complet para que estas otras cuentas queden bien resueltas:

1.800 + .. = 2.000 2.700 + .. = 4.000 7.600 + .. = 9.000 2.800 + 400 = . 3.500 700 =

1.500 + = 3.000 3.300 + ... = 5.000 1.300 + 800 = . 3.500 + 700 = .. 5.300 800 =

6. Resolv las siguientes restas y escrib al lado la suma que te ayud a resolverla. La primera ya est resuelta: 120 - 20 = 100 480 70 = 700 300 = . 900 - 400 = . 1.000 600 = 100 + 20 = 120

.. ..

7. Cunto hay que sumarle a ... para obtener ....? Anot tus respuestas en la tabla: Cunto hay que sumarle a .. 85 350 955 699 para obtener ..? Respuesta Anotaciones en borrador que necesites hacer para averiguarlo 100 1.000 1000 800

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8. Trat de responder sin hacer el clculo exacto y explic cmo te diste cuenta: a) 235 + 85 ser mayor o menor que 300?

b) 567 203 ser mayor o menor que 300? c) 418 + 283 d) 639 278 ser mayor o menor que 600? ser mayor o menor que 400?

9. Para cada uno de los siguientes clculos, te damos tres opciones. Una de ellas, es el resultado correcto. Sin hacer la cuenta, marc cul te parece que es el resultado y explic cmo te diste cuenta: a) 235 + 185= b) 567 203= c) 186 + 238= d) 639 278= 620 464 424 361 320 264 224 461 420 364 324 261

10. En las siguientes cuentas se borraron algunos nmeros. Completalos para que la cuenta quede bien hecha: a)

3 6 8 8

5 8

b)

4 9

5 3 7 7 5

c)

1 7

5 0

11. Anot las cuentas en forma parada y resolvelas: a) 1.295 + 1.465 = b) 1.295 + 1.485 = c) 1.295 + 1.425 = d) 1.295 + 1.405 = e) Respond: qu pods decir de la cifra de las decenas del resultado? y de las unidades?

15

GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCIN GENERAL DE ESCUELAS

Direccin de Educacin Inicial y Primaria. Direccin de Educacin Superior Programa Todos pueden Aprender

ANEXO MEMOTEST

Seiscientos cincuenta

650

Seiscientos setenta y dos

672

Seiscientos tres

603

Setecientos quince

715

Trescientos veinte

320

16

GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCIN GENERAL DE ESCUELAS

Direccin de Educacin Inicial y Primaria. Direccin de Educacin Superior Programa Todos pueden Aprender

Setecientos cincuenta y uno

751

Seiscientos cinco

602

Ciento sesenta y nueve

169

Ciento noventa y seis

196

Trescientos doce

312

17

GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCIN GENERAL DE ESCUELAS

Direccin de Educacin Inicial y Primaria. Direccin de Educacin Superior Programa Todos pueden Aprender

Siete mil

7000

Siete mil dos

7002

Siete mil doce

7012

Siete mil ciento dos

7102

Siete mil novecientos sesenta y nueve

7969

18

GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCIN GENERAL DE ESCUELAS

Direccin de Educacin Inicial y Primaria. Direccin de Educacin Superior Programa Todos pueden Aprender

Siete mil diez

7010

Siete mil seiscientos noventa y seis

7696

Siete mil trescientos veinticuatro

7324

Siete mil trescientos catorce

7314

Siete mil cuatrocientos trece

7413

19