Efektivitas Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir

Spasial Siswa Mata Pelajaran Geografi Kelas XI IPS SMA Negeri 10 Malang

RINGKASAN

Kurniawati, Evi. 2020. Efektivitas Model Problem Based Learning Terhadap

Kemampuan Berpikir Spasial Siswa Mata Pelajaran Geografi Kelas XI IPS SMA
Negeri 10 Malang. Skripsi, Program studi Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu
Sosial, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Purwanto, S.Pd, M.Si, (II)
Ifan Deffinika, S.Si., M.Sc

Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Berpikir Spasial

Model Problem Based Learning dipilih karena beberapa alasan. Alasan tersebut
terdiri dari: (1) Problem Based Learning sesuai dengan kurikulum 2013, (2) Problem
Based Learning dapat melatih siswa untuk berpikir kritis, serta (3) Problem Based
Learning dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah. Tujuan dari penelitian
ini untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan
berpikir spasial siswa mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA Negeri 10 Malang dan
seberapa efektif model pembelajaran ini untuk meningkatkan kemampuan berpikir
spasial.
Rancangan penelitian ini menggunakan eksperimen semu (quasy eksperimen)
dengan desain posttest only control grup design. Penelitian ini dilakukan dengan
menggunakan dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas eksperimen
diberikan perlakuan dengan menggunakan model Problem Based Learning sedangkan
kelas kontrol tidak diberikan perlakuan model pembelajaran. Subjek penelitian yaitu
kelas XI IPS 1 dan XI IPS 3 SMA Negeri 10 Malang. Pemilihan kedua kelas IPS tersebut
berdasarkan beberapa pertimbangan: (1) kedua kelas yang dipilih menggunakan
purposive sampling yang memiliki nilai rata-rata hampir setara dari hasil ujian akhir
semester 1 tahun ajaran 2019/2020; (2) jumlah siswa yang sama akan memudahkan
dalam analisis data oleh peneliti. Instrumen yang digunakan yaitu soal essay kemampuan
berpikir spasial. Uji coba instrument menggunakan uji validitaas dan uji reliabilitas. Data
yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji t-test dengan bantuan SPSS 25.0 for
windows. Efektivitas model pembelajaran dianalisis dengan menggunakan rumus
cohen’s.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir spasial
siswa pada kelas yang menggunakan model Problem Based Learning memiliki nilai rata-
rata yang lebih tinggi (80,00) dari kelas yang tidak menggunakan model Problem Based
Learning (68,11). Hasil dari perhitungan dengan menggunakan uji-t mendapatkan nilai
signifikansi (2-tailed) 0,000 ≤ 0,05 dengan kata lain hipotesis nol (H 0) ditolak. Hal
tersebut menunjukkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh terhadap
kemampuan berpikir spasial siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA
Negeri 10 Malang.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka saran yang dapat diberikan yaitu guru
disarankan menggunakan model Problem Based Learning untuk melatih kemampuan
berpikir spasial siswa. Bagi pihak sekolah, dapat menggunakannya sebagai acuan dalam
mengembangkan kemampuan berpikir spasial siswa dengan menggunakan model
problem based learning. Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk melakukan uji coba
model problem based learning dengan materi atau mata pelajaran yang berbeda.

Evi Kurniawati, S1 Pendidikan Geografi

Efektivitas Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir
Spasial Siswa Mata Pelajaran Geografi Kelas XI IPS SMA Negeri 10 Malang

Evi Kurniawati, S1 Pendidikan Geografi