PENGANTAR

Rencana pembelajaran yang dibuat adalah rencana pembelajaran menggunakan

kurikulum merdeka yang diterapkan di tingkat SMK. Capaian pembelajaran mata
pelajaran IPAS (didalamnya terintegrasi mata pelajaran fisika) sebagai berikut:

Elemen Capaian Pembelajaran

Menjelaskan Peserta didik diharapkan dapat memahami
fenomena secara pengetahuan ilmiah dan menerapkannya; atau
ilmiah membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena
yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
berbagai aspek seperti makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan
perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan
dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan
kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan
fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan
teknis pada bidang keahliannya.
Mendesain dan Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti
mengevaluasi prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan
penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat
Ilmiah bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta diharapkan
dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan
pada desain percobaan ilmiah.
Menerjemahkan Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti
data dan bukti- dari berbagai sumber untuk membangun sebuah
bukti secara argumen serta dapat mempertahankannya dengan
ilmiah penjelasan ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat
mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil
dari tabel hasil, grafik, atau sumber data lain.
Peserta didik merencanakan dan melaksanakan
aksi sebagai tindak lanjut, mengkomunikasikan
proses dan hasil pembelajarannya, melakukan
refleksi diri terhadap tahapan kegiatan yang
dilakukan.
Dengan aspek IPAS dan deskripsinya pada semua bidang keahlian sebagai
berikut:

Aspek IPAS Deskripsi

Makhluk hidup dan Aspek ini meliputi keterkaitan antara makhluk
lingkungannya hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan dan
hewan yang saling bergantung kepada
lingkungannya baik berupa tanah, air, energi.
Hubungan makhluk hidup dan lingkungannya dapat
digambarkan sebagai individu - populasi -
komunitas - ekosistem - biosfer. Pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup.
Zat dan Aspek ini meliputi jenis dan sifat zat yang dibedakan
Perubahannya secara kimia dan fisika, ciri-ciri dari perubahan zat
secara fisika, kimia dan biologi, serta unsur senyawa
campuran. Berbagai jenis zat dapat dibedakan dari
sifat dan perubahan secara fisika dan kimia. Zat
dapat tersusun atas unsur, senyawa dan campuran
yang dalam kehidupan sehari-hari dapat ditinjau
secara perspektif ekonomi kreatif dan sosial.
Energi dan Aspek ini meliputi dasar-dasar besaran dan
Perubahannya pengukuran, energi dan perubahannya berkaitan
dengan segala sesuatu yang mampu membuat
sebuah benda untuk melakukan sebuah usaha dan
bentuk. Energi dan perubahannya mencakup
perubahan energi kimia, listrik, panas dan mekanik
serta energi terbarukan.
Bumi dan Antariksa Aspek bumi dan antariksa berkaitan dengan materi
gravitasi universal. Struktur Bumi yang terdiri dari
interior bumi, litosfer, lempeng tektonik, dan gempa
bumi. Struktur bumi meliputi hidrosfer, atmosfer,
dan medan magnet bumi. Materi ini juga mencakup
iklim, cuaca, musim, perubahan iklim serta mitigasi
bencana.
Keruangan dan Aspek ini berkaitan dengan pemahaman terhadap
konektivitas antar kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks
ruang dan waktu lokal dan regional, nasional, hingga global. Selain itu,
aspek ini juga terkait dengan pembelajaran tentang
kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya
terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik.
Mempelajari konektivitas dan interaksi, mengasah
kemampuan berpikir kritis, memahami efek sebab
dan akibat.
 Aspek IPAS Deskripsi
Interaksi, Aspek ini berkaitan dengan pembentukan identitas
Komunikasi, diri, merefleksikan keberadaan diri di tengah
Sosialisasi, Institusi keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda,
Sosial, dan serta mempelajari dan menjalankan peran sebagai
Dinamika warga Indonesia dan bagian dari warga dunia.
Sosial Mempelajari tentang interaksi dan institusi sosial,
peluang dan tantangannya, mempelajari
dinamika/problematika sosial, faktor penyebab dan
solusinya untuk mewujudkan pembangunan
berkelanjutan bagi kemaslahatan manusia dan
bumi.
Perilaku Ekonomi Aspek ini berkaitan tentang peran diri, masyarakat
dan Kesejahteraan serta negara dalam memenuhi kebutuhan bersama.
Menganalisis faktor-faktor penyebab kelangkaan,
permintaan, penawaran, harga pasar, bentuk-
bentuk pasar, serta inflasi. Mengidentifikasi peran
lembaga keuangan, nilai, serta fungsi uang
konvensional dan digital). Mendeskripsikan
pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan
pengeluaran keuangan keluarga,perusahaan serta
negara. Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam
jasa keuangan. Aspek ini menjadi salah satu ruang
berlatih bagi peserta didik untuk memberikan
kontribusi ke masyarakat, memenuhi kebutuhan
hidup di tingkat lokal namun dalam perspektif
global.
 MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
Informasi Umum
IDENTITAS
Nama Penyusun Evi Yanah
Instansi SMK Negeri 1 Gabuswetan
Tahun Disusun 2022
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan
Fase / Kelas E/X
Alokasi Waktu 810 Menit
Jumlah Pertemuan 18 JP (3 x 6 JP @45 menit)
Elemen Menjelaskan fenomena secara ilmiah
Aspek Energi dan Perubahannya
Materi Pokok Besaran dan Pengukuran
Jumlah Peserta Didik 36 Peserta Didik
Moda Tatap Muka (Luring)

Kompetensi Awal : 1. Peserta didik mampu memahami konsep besaran

Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
2. Peserta didik dapat menggunakan alat ukur jangka sorong
3. Peserta didik dapat menggunakan alat ukur dial gauge
: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia; Bergotong
Royong; Bernalar Kritis; kreatif.
:
Media Komputer/Laptop/HP, LCD dan Projector.
 Alat Alat Tulis dan Alat Praktik pada Lembar Kerja Peserta
Didik.
Bahan Belajar Modul Ajar dan Bahan Praktik Lembar Kerja Peserta
Didik.
Lingkungan Belajar
Pembelajaran langsung dalam kehidupan sehari - hari.
yang dimodifikasi
Sarana dan Prasarana Komputer/Laptop/HP dan Aplikasi Pembelajaran Daring.
Alternatif
Perkiraan Biaya

Target Peserta Didik : Peserta didik reguler; secara umum tidak memiliki kesulitan dalam mencerna materi
pembelajaran
Model Pembelajaran : Blanded Learning model flipped classroom model dengan metode problem based
learning

Komponen Inti
Capaian Pembelajaran : Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan
antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku
ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan fenomena-
fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang keahliannya.
Aspek : Energi dan Perubahannya
 Aspek ini meliputi dasar-dasar besaran dan pengukuran, energi dan
perubahannya berkaitan dengan segala sesuatu yang mampu membuat sebuah
benda untuk melakukan sebuah usaha dan bentuk. Energi dan perubahannya
mencakup perubahan energi kimia, listrik, panas dan mekanik serta energi
terbarukan.
Pokok Bahasan : Besaran dan Pengukuran
Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat memahami konsep besaran melalui diskusi dengan tepat
2. Peserta didik dapat menggunakan alat ukur jangka sorong melalui percobaan dengan
akurat
3. Peserta didik dapat menggunakan alat ukur dial gauge melalui percobaan dengan
akurat
4. melalui data hasil pengamatan peserta didik dapat menerapkan fungsi alat ukur pada
kehidupan sehari-hari menururut bidang keahliannya
5. melalui data hasil percobaan peserta didik dapat menganalisis hasil bacaan alat ukur
untuk kebutuhan sehari-hari sesuai bidang keahliannya
Pemahaman Bermakna Makhluk hidup beradaptasi dengan perubahan habitat, dengan mengetahui dan dapat
menggunakan alat ukur secara tepat, peserta didik dapat menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari pada bidang keahliannya
Langkah Pembelajaran
Pertemuan I Pertanyaan Pemantik: Pernahkah kalian berbelanja di swalayan? Coba tinjau seseorang
yang berbelanja, penjual menimbang atau mengukur massa benda sesuai permintaan,
namun terdapat juga bahan pokok yang sudah diberi label ukuran massa atau volumenya
sehingga konsumen dapat dengan mudah membeli bahan sesuai dengan keperluan.
Pengukuran erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Pembuka :
1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucap salam dan menanyakan kabar
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak seluruh peserta didik untuk berdoa
bersama menurut kepercayaan masing-masing (Menumbuhkan sikap beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME)
3. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar dilanjutkan dengan menanyakan kehadiran peserta didik
4. Menyanyikan lagu profil pelajar pancasila secara bersama-sama
 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik
7. Guru menannyakan pertanyaan apersepsi kepada peserta didik
Kegiatan Inti:
Mengorientasikan siswa terhadap masalah
1. Guru menayangkan materi ajar tentang permasalahan terkait konsep besaran
pokok dan satuan dalam pengukuran

Pak Agus menjual beras. Beliau mengukurnya menggunakan kaleng. Kaleng

merupakan satuan yang digunakan untuk mengukur besaran beras, yaitu massa.
Berbeda dengan Pak Agus, Bu Hartini juga menjual beras. Bedanya, beliau
menggunakan timbangan kilogram. Keduanya mengukur besaran yang sama, yaitu
massa beras. Tapi, Pak Agus dan Bu Hartini menggunakan satuan yang berbeda,
yaitu kaleng dan kilogram.

2. Peserta didik dengan penalaran kritis melakukan identifikasi masalah tentang

konsep besaran pokok dan satuan dalam pengukuran
3. Peserta didik memberikan tanggapan dan pendapat awal/sementara terhadap
konsep besaran pokok dan satuan dalam pengukuran dengan sopan

Mengorganisasi siswa untuk belajar

1. Peserta didik dikelompokkan menjadi 6 kelompok dengan jumlah peserta didik
setiap kelompok terdiri dari 5-6 peserta didik (pembagian kelompok dilakukan
secara adil)
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

1. Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok dalam mengidentifikasi konsep
besaran pokok dan satuan dalam pengukuran dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya untuk menganalisis konsep besaran
pokok dan satuan dalam pengukuran
 Mengembangkan dan menyajikan hasil
1. Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan dan diskusi dalam kelompoknya
dengan penuh tanggung jawab

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

1. Guru memberikan penguatan dan pengembangan konsep perencanaan produksi
massal konsep besaran pokok dan satuan
2. Guru melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang materi
ajar.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas selanjutnya terkait penggunaan alat
ukur jangka sorong
4. Guru memimpin peserta didik untuk berdoa bersama menurut kepercayaan
masing-masing (Menumbuhkan sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
5. Guru mengucap salam penutup
Pertemuan II Pertanyaan Pemantik: mobil memiliki banyak komponen yang terdapat didalamnya,
termasuk didalamnya ada sistem stater. Ketika kamu mempelajari sistem stater dalam
pembelajaran pemeliharaan listrik kendaraan ringan dan melakukan pengecekan sistem
stater, alat ukur apa yang sesuai untuk mengukur diameter komutator pada stater?
Kegiatan Pembuka :
1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucap salam dan menanyakan kabar
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak seluruh peserta didik untuk berdoa
bersama menurut kepercayaan masing-masing (Menumbuhkan sikap beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME)
3. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar dilanjutkan dengan menanyakan kehadiran peserta
didik
4. Menyanyikan lagu profil pelajar pancasila secara bersama-sama
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 6. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik
7. Guru menannyakan pertanyaan apersepsi kepada peserta didik
Kegiatan Inti
Mengorientasikan siswa terhadap masalah
1. Guru mengorientasi siswa terhadap masalah dengan pertanyaan sebagai berikut:
a. Dalam sistem starter ada beberapa komponen, diantaranya yaitu komutator.
Berapakah diameter standard dan diameter minimum dari komutator?
b. Apakah yang terjadi jika diameter komutator tidak dalam keadaan standard?
2. Peserta didik dengan penalaran kritis melakukan identifikasi masalah terkait
permasalahan yang ditanyakan oleh guru dengan penalaran kritis
3. Peserta didik memberikan tanggapan dan pendapat awal/sementara terhadap
konsep yang dipaparkan oleh guru dengan sopan

Mengorganisasi siswa untuk belajar

1. Peserta didik dikelompokkan menjadi 6 kelompok dengan jumlah peserta didik
setiap kelompok terdiri dari 5-6 peserta didik (pembagian kelompok dilakukan
secara adil)
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

1. Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok dalam melakukan percobaan
mengukur diameter komutator menggunakan jangka sorong
2. Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya dalam melakukan percobaan
pengukuran dengan sikap saling menghargai dan saling membantu

Mengembangkan dan menyajikan hasil

1. Peserta didik melakukan analisis hasil pengukuran diameter komutator
2. Peserta didik menarik kesimpulan terkait hasil pengukuran
3. Peserta didik membuat laporan hasil penelitian dengan kreatif
4. Peserta didik menyajikan hasil pengukuran berupa laporan pada LKPD dan
presentasi di kelas dengan penuh tanggungjawab
 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
1. Guru memberikan penguatan dan pengembangan konsep pengukuran
2. Guru melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang materi
ajar.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik
untuk mempelajari materi berikutnya terkait alat ukur dial gauge
4. Guru memimpin peserta didik untuk berdoa bersama menurut kepercayaan
masing-masing (Menumbuhkan sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
5. Guru mengucap salam penutup
Pertemuan III Pertanyaan Pemantik: Dalam sebuah mobil banyak sekali komponen-komponen yang
terdapat didalamnya, termasuk didalamnya ada stater. Ketika kamu mempelajari sistem
stater dalam pembelajaran pemeliharaan listrik kendaraan ringan dan melakukan
pengecekan sistem stater, alat ukur apa yang sesuai untuk mengukur run out komutator
pada stater?
Kegiatan Pembuka :
1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucap salam dan menanyakan kabar
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak seluruh peserta didik untuk berdoa
bersama menurut kepercayaan masing-masing (Menumbuhkan sikap beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME)
3. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar dilanjutkan dengan menanyakan kehadiran peserta
didik
4. Menyanyikan lagu profil pelajar pancasila secara bersama-sama
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik
7. Guru menannyakan pertanyaan apersepsi kepada peserta didik
Kegiatan Inti
Mengorientasikan siswa terhadap masalah
1. Guru mengorientasi siswa terhadap masalah dengan pertanyaan sebagai berikut:
 a. Dalam sistem starter ada beberapa komponen, diantaranya yaitu komutator.
Berapakah run out maksimal dari komutator?
b. Apakah yang dilakukan untuk memperbaiki komutator yang memiliki run out
yang melebihi standard?
2. Peserta didik dengan penalaran kritis melakukan identifikasi masalah terkait
permasalahan yang ditanyakan oleh guru dengan penalaran kritis
3. Peserta didik memberikan tanggapan dan pendapat awal/sementara terhadap
konsep yang dipaparkan oleh guru dengan sopan

Mengorganisasi siswa untuk belajar

1. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 6 kelompok dengan jumlah peserta
didik setiap kelompok terdiri dari 5-6 peserta didik (pembagian kelompok
dilakukan secara adil)
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

1. Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok dalam melakukan percobaan
mengukur run out komutator menggunakan dial gauge
2. Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya dalam melakukan percobaan
pengukuran dengan sikap saling menghargai dan saling membantu

Mengembangkan dan menyajikan hasil

1. Peserta didik melakukan analisis hasil pengukuran run out komutator
2. Peserta didik menarik kesimpulan terkait hasil pengukuran
3. Peserta didik membuat laporan hasil penelitian dengan kreatif
4. Peserta didik menyajikan hasil pengukuran berupa laporan pada LKPD dan
presentasi di kelas dengan penuh tanggungjawab

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

1. Guru memberikan penguatan dan pengembangan konsep pengukuran
2. Guru melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Kegiatan Penutup
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang materi
ajar.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik
untuk mempelajari materi besaran dan pengukuran karena pada pertemuan yang
akan datang akan dilakukan penilaian tertulis
4. Guru memimpin peserta didik untuk berdoa bersama menurut kepercayaan
masing-masing (Menumbuhkan sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
5. Guru mengucap salam penutup

Assessment:
TERLAMPIR

Pengayaan dan Remidi

Diberikan LKPD untuk dilakukan pendalaman materi

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Guru
Apa yang menurutmu berhasil dalam pembelajaran ?
Apa saja kesulitan yang dialami selama proses pembelajaran ?
Apa saja langkah yang harus dilakukan untuk memperbaiki proses belajar ?
Apakah seluruh siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik ?

Refleksi Untuk Peserta Didik

Setelah mempelajari materi besaran dan pengukuran, kalian pasti sudah
memahami manfaat dari adanya konsep besaran dan pengukuran dalam
kehidupan sehari-hari terutama yang berkaitan dengan kompetensi keahlian
yang kalian pelajari. Dari seluruh materi yang sudah dijelaskan, manakah
menurut kalian materi yang paling sulit untuk dipahami? Coba diskusikan dengan
teman maupun guru kalian.

Lembar Refleksi :
a. Bagaimana kesan kalian setelah mengikuti pembelajaran ini?
b. Apakah kalian telah menguasi seluruh materi pembelajaran ini? Apabila
terdapat materi yang belum dikuasi tulislah materi tersebut.
c. Apakah manfaat yang kalian peroleh setelah menyelesaikan pembelajaran
pada bab ini?
d. Apakah yang akan kalian lakukan setelah menyelesaikan pembelajaran bab ini?
e. Tulislah secara ringkas apa yang telah kalian pelajari dari kegiatan
pembelajaran ini!
 GLOSARIUM
1 Dial Gauge/Dial alat ukur ini digunakan untuk mengukur serta memeriksa kerataan
Indicator pada sebuah bidang atau benda. Skala pengukurannya sendiri
sangat kecil.
2 Jangka sorong angka sorong adalah alat yang digunakan untuk mengukur panjang,
tebal, kedalaman lubang, dan diameter luar maupun diameter
dalamsuatu benda dengan batas ketelitian 0,1 mm
3 Komutator merupakan komponen konventer mekanik dari motor dan
generator yang berfungsi untuk menyearahkan arus listrik AC
menjadi DC. Sehingga, tetap mengalir pada arah yang tetap
meskipun lilitan medan dalam keadaan berputar.
 DAFTAR PUSTAKA
https://www.academia.edu/33738197/Besaran_dan_Pengukuran_BAHAN_AJAR_DI_KELAS
https://1.bp.blogspot.com/-
5Beg__WKnCs/XocyQhCtZmI/AAAAAAAAAcs/59attqgRcgcR3yLogZk84aBX2Jx_I64AQCNcBGAsYHQ/w1200-h630-p-k-no-
nu/bagian%2Bbagian%2Bjangka%2Bsorong%2Batau%2Bvernier%2Bcaliper.png
https://termasyhur.com/alat-ukur-yang-digunakan-untuk-mengukur-keolengan-atau-run-out-differential-adalah
https://1.bp.blogspot.com/Lcuj4h8csqc/VdlIb09srI/AAAAAAAAA0U/RJvpDbe1stM21dCr8RDrGf-
efmoDRNcfwCLcB/s1600/Capture.JPG
https://www.suzuki.co.id/tips-trik/dial-indicator-pengertian-fungsi-dan-cara-menggunakannya