Preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN BAKUR 02

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 2 : Kewajiban dan Hakku di Sekolah
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Mengidentifikasi
saran, masukan, dan penyelesaian ungkapan atau kalimat
masalah (sederhana) dalam teks saran, masukan, dan
tulis.
penyelesaian masalah
(sederhana) di sekolah.
2 4.10Memeragakan ungkapan atau 4.10.1Memberikan saran,
kalimat saran, masukan, dan masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) penyelesaian masalah
sebagai bentuk ungkapan diri
(sederhana) di sekolah
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
1
RPP Kelas III Semester 1 Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
MATEMATIKA
1 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 3.3.1Menentukan dua bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil cacah yang selisihnya
bagi dua bilangan cacah diketahui
2 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1Membuat pengurangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, dua bilangan cacah yang
hasil kali, atau hasil bagi dua hasilnya ditentukan sendir
bilangan cacah
SBdP
1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1Mengidentifikasi gerakan
kaki dalam suatu tari.
2 4.3 Meragakan dinamika gerak 4.3.1Membentuk gerakan kaki
menjadi gerak tari yang
dinamis dan energik
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di
sekolah dengan tepat.
2. Dengan mengamati masalah pada teks, siswa dapat memberikan saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan
penuh kepedulian.
3. Dengan menelaah permasalahan pada teks, siswa dapat menentukan
dua bilangan cacah yang selisihnya diketahui dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan contoh masalah, siswa dapat membuat
pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri
dengan benar.
5. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi gerakan kaki dalam
suatu tari.
6. Dengan memeragakan gerakan kaki, siswa dapat membentuk gerakan
kaki menjadi gerak tari yang dinamis dan energik dengan semangat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa
dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai
makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu
memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung
jawab.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
2
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru membuka pembelajaran dengan doa dan 10 menit

n memberi kesempatan kepada siswa
menyampaikan apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Dari Sabang
Sampai Merauke”. Nasionalis
 Siswa mengamati gambar dan teks yang terdapat
pada halaman pembuka. Minta mereka
memberikan pendapat mengenai gambar
tersebut.
 Guru menyampaikan bahwa dalam minggu ini
mereka akan membahas beberapa
permasalahan yang terkait dengan kewajiban
dan hak di sekolah. Communication
 Siswa mengamati gambar ada siapa saja pada
gambar dan apa yang tertulis pada gambar.
 Siswa membaca teks.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang
kewajiban dan hak mereka di sekolah. Siswa
dipancing untuk menyampaikan perasaannya
apakah mereka senang di sekolah atau tidak dan
mengapa. Communication
 Siswa menyampaikan apa yang menyebabkan
mereka senang di sekolah. Communication
Inti  Siswa menyampaikan pendapatnya tentang anak 150

pintar. Guru memancing siswa bertanya jawab menit
tentang anak pintar. Apa yang dimaksud dengan
anak pintar? Pintar dalam hal apa? Apakah
mereka ingin menjadi anak pintar? Apa yang
harus dilakukan supaya menjadi anak pintar.
Communication
 Kemudian satu siswa membaca teks dengan

nyaring dan yang lainnya menyimak.
 Sekitar tiga orang siswa diberi kesempatan
3
Alokasi
Waktu
membaca teks.
 Guru memberi masukan tentang cara membaca
teks, dan memberi contoh cara membaca teks
yang baik dan benar.
 Siswa mengamati teks dan menggaris bawahi
kalimat berupa saran atau masukan. Beri
kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyebutkan temuan mereka.
 Siswa mengamati teks tentang beberapa
masalah pada buku. Guru membagi siswa ke
dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan untuk
didiskusikan. Satu permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi. Collaboration
 Siswa berdiskusi di kelompoknya masing-masing
menentukan saran yang akan diberikan. Setelah
selesai siswa menyampaikan saran kelompok
mereka di depan kelas secara bergilir. Setelah
semua mendapat giliran, siswa menuliskan
saran-saran di buku berdasarkan masukan dari
teman-temannya. Collaboration
 Siswa mengamati cerita tentang Beni yang peduli
dengan masalah yang sedang dihadapi gurunya,
Beni ingin tahu apakah mereka perlu berhemat?
 Siswa menuliskan penyelesaian permasalahan
Beni. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa memberi ide kemungkinan penyelesaian
yang lain.
 Siswa kembali mengamati cerita guru Beni.
Siswa mencoba membuat kemungkinan
permasalahan lain terkait cerita Beni. Creativity
and Innovation
 Siswa mengamati gambar dan penjelasan pada
teks tentang bentuk-bentuk gerakan kaki. Siswa
mengamati arah gerakan kaki dan bagaimana
kaki digerakkan, ada yang kuat dan lembut.
 Siswa mencoba mempraktikkan beberapa gerak
secara berulang-ulang sampai lancar.
 Siswa berlatih gerakan kaki di depan kelas
bersamasama. Siswa mencoba untuk membuat
sebuah rangkaian gerakan berdasarkan jenis
gerakan kaki yang sudah dipelajari, melakukan
gerakan kaki sederhana ke depan dan ke
samping kanan dan kiri membentuk tarian
sederhana. Siswa mencoba menarikannya
sambil menyanyikan lagu daerah setempat.
4
Alokasi
Waktu
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa 15 menit

yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan
ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan
mengingatkan bahwa setiap anak berhak untuk
pintar dan harus melaksanakan kewajibannya
agar haknya bisa terpenuhi. Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Kaset/CD lagu daerah
 Radio tip atau CD Player
 Buku teks
Mengetahui …………, ………….2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III
KUSMIANTO, S.Pd LIS ANISA PURWANINGTYAS, S.Pd

NIP. 19580709 197803 1 011 NIP. 19650101 198703 2 022
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca teks
5
 Menemukan kalimat saran

 Membuat kalimat saran
 Menemukan dua bilangan yang selisihnya sudah diketahui
 Berkreasi dengan bilangan cacah
 Mengenal gerakan kaki dalam tari
 Berlatih menari gerakan kaki
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
6
Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan
 Membuat kalimat saran (latihan pada buku siswa)
 Menyelesaikan soal pengurangan (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan empat macam gerakan kaki dasar
 Penilaian Keterampilan
 Rubrik membaca
 Rubrik membuat permasalahan matematika
7
 Rubrik menari
8

(RPP)

Pembelajaran : 2

dianutnya.
tetangganya.
bermain.

BAHASA INDONESIA
1 3.10Mencermati ungkapan atau 3.10.1Mengidentifikasi ungkapan
kalimat saran, masukan, dan atau kalimat saran, masukan,
penyelesaian masalah dan penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis. (sederhana) yang
menyatakan permasalahan di
sekolah.
2 4.10Memeragakan ungkapan atau 4.10.1Menuliskan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk (sederhana) di sekolah
ungkapan diri menggunakan
9
kosa kata baku dan kalimat

efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1 1.2Menghargai kewajiban dan hak 1.2.1 Memahami kewajiban dan
sebagai anggota keluarga dan hak sebagai warga sekolah
warga sekolah sebagai wujud dalam kehidupan sehari-hari
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2 2.2Melaksanakan kewajiban dan 2.2.1Mengerti pengalaman
hak sebagai anggota keluarga menerima hak dan
dan warga sekolah melaksanakan kewajiban
sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari.
3 3.2Mengidentifikasi kewajiban dan 3.2.1Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga hak sebagai warga sekolah
dan warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1Menceritakan pengalaman
kewajiban dan hak sebagai menerima hak dan
anggota keluarga dan warga melaksanakan kewajiban
sekolah sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
1 3.8Memahami bentuk dan manfaat 3.8.1Menjelaskan bentuk
istirahat dan pengisian waktu luang aktivitas pengisian waktu
untuk menjaga kesehatan luang untuk menjaga
kesehatan.
2 4.8Menceritakan bentuk dan manfaat 4.8.1Menceritakan bentuk
istirahat dan pengisian waktu luang aktivitas pengisian waktu
untuk menjaga kesehatan luang untuk menjaga
kesehatan.
1. Dengan mendiskusikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban
dan hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
2. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerima hak dan melaksanakan kewajiban sebagai warga
sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Dengan membaca teks, siswa dapt mengidentifikasi ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang
menyatakan permasalahan di sekolah.
10
4. Dengan mengamai teks,siswa dapat menuliskan ungkapan atau kalimat

saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah
dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas
pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.
6. Setelah memahami bentuk aktivitas pengisi waktu luang, siswa dapat
menceritakan bentuk aktivitas pengisian waktu luang untuk menjaga
kesehatan.
dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk
Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap
saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru membuka pelajaran dengan doa bersama 10 menit

n dan memberi kesempatan kepada siswa untuk
berbagi pengalaman belajarnya pada hari
sebelumnya.Religius
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Ibu Kita Kartini”.
Nasionalis
 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan
belajar tentang pentingnya menjaga kebersihan
sekolah. Communication
 Siswa mendapat kesempatan berbagi
pengalaman dan pengetahuan tentang kebersihan
sekolah.
Inti  Kegiatan di awali dengan mengamati gambar 150

sekolah yang bersih dan rapi. Siswa memberikan menit
pendapatnya tentang sekolah pada gambar.
 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya. Pandu
dengan kata tanya, apa, bagaimana, mengapa,
siapa. Arahkan diskusi kepada kewajiban dan
hak. Misalnya, bagaimana kondisi sekolah pada
11
Alokasi
Waktu
gambar? Siswa akan menjawab dengan kalimat,
“Bersih, indah, dan tertata rapi”. Mengapa dapat
demikian? Siapa yang membuat sekolah itu
demikian? Apakah kamu memiliki hak
mendapatkan sekolah bersih? Apa kewajibanmu
agar sekolahmu bersih? Collaboration
 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada
tabel yang tersedia.
 Siswa membandingkan sekolahnya dengan
sekolah pada gambar. Apa persamaannya dan
apa perbedaannya.
 Siswa diminta memberi gambaran tentang
sekolah mereka saat ini. Bagamaina lantainya,
temboknya, tamannya, halamannya, tempat
sampahnya. Siswa selanjutnya menuliskan
sekolah dan kelas impiannya.
 Siswa menyebutkan taman sekolah seperti apa
yang mereka inginkan dan apa yang sudah
mereka lakukan untuk taman sekolah mereka.
Apakah mereka ikut bertanam dan memelihara
tanaman di sana? Apa yang akan mereka
lakukan? Communication
 Setelah selesai menyebutkan taman impiannya,
siswa menuliskan cerita tentang taman
sekolahnya, bagaimana kondisinya dan apa
yang sudah dilakukan serta apa yang akan
dilakukan pada buku tulismu.
 Mintalah siswa mengamati gambar anak yang
sedang merapikan tanaman. Minta mereka
berpendapat tentang gambar tersebut.
 Siswa mengamati gambar kelas. Beri
kesempatan mereka berpendapatan tentang
kelas mereka saat ini. Apa kelebihan dari kelas
mereka, dan apa yang masih kurang dari kelas
mereka. Sampaikan bahwa memiliki kelas indah
dan rapi adalah hak anak-anak. Ingatkan juga
bahwa setiap hak selalu diikuti dengan
kewajiban, yaitu hal-hal yang harus dilakukan
berkaitan dengan hak. Untuk menjaga hak
mendapatkan sekolah dan kelas indah tetap
terpenuhi, minta siswa menuliskan saran yang
hrs dilakukan. Communication
 Kegiatan dilanjutkan dengan membaca teks

tentang sekolah yang indah dan rapi.
 Siswa menuliskan saran-saran yang ingin
diberikan untuk sekolahnya. Ingatkan siswa agar
12
Alokasi
Waktu
menulis dengan rapi.
 Setelah kegiatan menulis saran selesai, siswa
bertanya jawab tentang sekolah impian mereka.
Sekolah seperti apa yang mereka impikan?
Bagaimana tamannya? Bagaimana kelasnya?
Mejanya? Kursinya? Lantai dan temboknya?
 Siswa menuliskan daftar kondisi sekolah
impiannya pada tabel.
 Setelah selesai menuliskan daftar kondisi
sekolah yang diinginkan, guru bertanya jawab
kepada siswa tentang kewajiban apa yang harus
mereka lakukan agar sekolah mereka seperti
yang mereka inginkan.
 Siswa menuliskan kewajiban-kewajiban yang
harus dilakukan terkait hak memiliki sekolah
yang nyaman.
 Siswa mengamati daftar kewajiban/kegiatan
yang baru saja dibuat. Apakah jika mereka
melaksanakan kewajiban-kewajiban itu bisa
membuat badan sehat? Siswa memberikan
penjelasan tentang salah satu kegiatan yang
dapat membuat badan mereka sehat secara
lisan. Bantu siswa untuk menjelaskan dengan
suara terdengar dan percaya diri dengan mata
menatap teman-temannya. Communication
 Siswa berbagi pengalaman tentang kegiatan
yang biasa mereka lakukan saat mengisi waktu
luang seperti saat liburan sekolah. Seorang
siswa bisa membuat daftar kegiatan di papan
tulis. Dari daftar kegiatan siswa menentukan
mana yang dapat membuat badan sehat. Siswa
menjelaskan alasannya.
 Mintalah beberapa siswa menyampaikan
kegiatan yang biasa mereka lakukan untuk
mengisi waktu luang yang dapat membuat tubuh
sehat, dan menyampaikan alasannya memilih
kegiatan tersebut. Bagaimana kegiatan tersebut
membuat badan sehat? Apakah karena banyak
gerakan kaki? Atau banyak gerakan tangan?
Communication
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa 15 menit
yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan itutup
dengan bersyukur kepada Tuhan dan
menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan
manusia untuk bertanggung jawab atas segala
karunia yang telah diberi, bekerja sama dan saling
tolong menolong untuk memelihara semua
13
Alokasi
Waktu
karunia Tuhan. Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Gambar sekolah dan kelas yang nyaman
 Buku teks
Mengetahui …………, ………….2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III
KUSMIANTO, S.Pd LIS ANISA PURWANINGTYAS, S.Pd

NIP. 19580709 197803 1 011 NIP. 19650101 198703 2 022
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar
 Mendiskusikan gambar
14
 Menuliskan kewajiban dan hak

 Menulis cerita
 Mengamati teks
 Menuliskan saran
 Menemukan kegiatan
 Menceritakan pengalaman memanfaatkan waktu luang
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama Perubanan tingkah laku
15
Tanggung
Santun Peduli
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial
2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan lima kewajiban dan hak di sekolah (latihan pada buku
siswa)
16
 Menuliskan saran terhadap permasalahan kebersihan sekolah

(latihan pada buku siswa)
 Menuliskan 5 bentuk aktivitas pengisi waktu luang yang menyehatkan
 Penilaian Keterampilan
 Rubrik bercerita
 Rubrik menulis saran
17

(RPP)

Pembelajaran : 3

dianutnya.
tetangganya.
bermain.

BAHASA INDONESIA
1 3.10Mencermati ungkapan atau 3.10.1Menemukan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis. (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di sekolah
2 4.10Memeragakan ungkapan atau 4.10.1Menyatakan secara lisan
kalimat saran, masukan, dan ungkapan atau kalimat saran,
penyelesaian masalah masukan, dan penyelesaian
(sederhana) sebagai bentuk masalah (sederhana) di
ungkapan diri menggunakan sekolah
kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
18
MATEMATIKA
1 3.3 Menyatakan suatu bilangan 3.3.1Menentukan dua bilangan
sebagai jumlah, selisih, hasil yang selisihnya diketahui
kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
2 4.3Menilai apakah suatu bilangan 4.3.1Membuat pengurangan dua
dapat dinyatakan sebagai bilangan cacah yang hasilnya
jumlah, selisih, hasil kali, atau ditentukan sendiri
hasil bagi dua bilangan cacah
SBdB
1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1Mengidentifikasi gerak cepat
2 4.3 Meragakan dinamika gerak 4.3.1Memeragakan gerak cepat
1. Dengan membaca soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan
yang selisihnya diketahui dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh siswa dapat membuat pengurangan dua
bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang
menyatakan permasalahan di sekolah dengan tepat.
4. Dengan menemukan kalimat yang menunjukkan penyelesaian masalah,
siswa dapat menyatakan secara lisan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan
percaya diri.
5. Dengan mengamati gerakan kaki, siswa dapat mengidentifikasi gerak
cepat kaki dalam suatu tari.
6. Setelah mengamati gerak kaki, siswa dapat memeragakan gerak cepat
dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk
Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap
saling tolong menolong dan bertanggung jawab.

Nasionalis
Mandiri
19
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru membuka pembelajaran dengan memberi 10 menit
n kesempatan kepada siswa menyampaikan apa
yang telah mereka pelajari sebelumnya.
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Halo, Halo
Bandung”. Nasionalis
 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan
belajar tentang pentingnya menjaga kebersihan
sekolah. Communication
 Siswa mendapat kesempatan memberikan
pendapatnya tentang tema yang akan dibahas.
Inti  Siswa mengamati gambar daun yang 150
berguguran. Siswa memperkirakan berapa menit
banyak daun yang berguguran setiap hari?
Tentu banyak, bisa lebih dari 1000.
 Guru menyampaikan bahwa setiap hari
daun di sapu dan dibuang di tempat sampah
atau dibuat kompos. Namun selalu saja ada
daun yang tertinggal di halaman sekolah. Ajak
siswa memperkirakan berapa daun yang sudah
tersapu, daun yang gugur, dan berapa daun
yang masih tertinggal di halaman sekolah.
Communication
 Buatlah perkiraan dari bilangan yang kecil.
Andai daun tersisa 10 helai, berapa
kemungkinan daun yang gurgur dan tersapau?
Arahkan siswa menjawab dengaan
proporsional. banyak daun tersisa pasti lebih
sedikit dari banyak daun yang tersapu. Jawaban
siswa bisa jadi 90 yang gugur dan 80 yang
tersapu. Ajak siswa berlatih dengan angka yang
berbeda.
 Siswa mengamati permasalahan pada
buku dan mencoba memecahkan beberapa
permasalahan yang ada. Critical Thinking and
Problem Solving
 Dengan mengamati permasalahan pada
kegiatan sebelumnya, siswa membuat contoh
permasalahan lain sesuai dengan kreasinya.
Biarkan siswa menentukan sendiri bilangan-
20

Bahasa

Preview

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Preview

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN BAKUR 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Pendahulua  Guru membuka pembelajaran dengan doa dan 10 menit

Inti  Siswa menyampaikan pendapatnya tentang anak 150

 Kemudian satu siswa membaca teks dengan

Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa 15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui …………, ………….2018

KUSMIANTO, S.Pd LIS ANISA PURWANINGTYAS, S.Pd

 Menemukan kalimat saran

Perubanan tingkah laku

 Rubrik membuat permasalahan matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN BAKUR 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

kosa kata baku dan kalimat

4. Dengan mengamai teks,siswa dapat menuliskan ungkapan atau kalimat

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Pendahulua  Guru membuka pelajaran dengan doa bersama 10 menit

Inti  Kegiatan di awali dengan mengamati gambar 150

 Kegiatan dilanjutkan dengan membaca teks

karunia Tuhan. Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui …………, ………….2018

KUSMIANTO, S.Pd LIS ANISA PURWANINGTYAS, S.Pd

 Menuliskan kewajiban dan hak

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

 Menuliskan saran terhadap permasalahan kebersihan sekolah

 Rubrik menulis saran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN BAKUR 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Anda mungkin juga menyukai