AO DE LA CONSOLIDACION DEMOCRATICA

UNIVERSIDAD NACIONAL ENRIQUE GUZMAN Y VALLE LA CANTUTA

FACULTAD DE HISTORIA ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES

PROYECTOS INNOVADORES
ALUMNO SECCION CURSO PROFESOR : : : : MEZA CHAVEZ ABEL S1 PROYECTOS ALFREDO DANIEL CUEVA TORRES

LIMA PERU 2007

INTRODUCCIN

La enseanza de nuestras culturas prehispnicos juega un papel decisivo en la formacin, construccin de nuestra identidad socio-cultural. En el Per pasaron diversas culturas de las cuales somos descendientes y esto se pone de manifiesto en la diversidad lingstica, tnica, etc de nuestro pas. Por otro lado no se puede negar que la globalizacin ha llegado a todo los confines de la tierra y esto incluye nuevos tipos de convivencia, patrones, modelos y porque no decirlo materiales, es en este aspecto que nos compete, como medios para la enseanza educativa en los cuales estn el televisor, la multimedia, la computadora, etc. Vivimos en un mundo en el cual la tecnologa avanza de una manera acelerada. Pero al parecer no se est utilizando nuestras tecnologas quizs no de una manera que pueda contribuir o despertar la motivacin, la conciencia, hacia nuestra identidad principalmente de los alumnos que a veces asumen patrones y modelos extranjeros que nos les corresponden mediante los programas televisivos. Desde dcadas atrs se viene impartiendo la enseanza mediante fotos, revistas, peridicos, libros, etc. Para conocer el legado histrico de nuestra cultura prehispnica, son pocos los canales de televisin que hablan o muestran nuestra riqueza cultural. Y si los hay son en su mayora extranjeros. Las imgenes, fotos como medio didctico para la enseanza de la historia es muy buena, pero resultado diferente decir dentro del aula: esta foto o dibujo, de cermica, esqueleto pertenecen

a la cultura Moche que decir: esta cermica o esqueleto que vemos, que no es una foto, pertenece a la cultura Moche. Muchos de nosotros hemos conocido la riqueza de nuestro pasado histrico por medio de libros y fotos. Y pocos son, me incluyo yo, que lo hemos hecho visitando un museo. En la actualidad ya se usa la computadora pero son pocos, debido a la situacin econmica, que tienen acceso a ella. Pero porqu no optar con estos nuevos avances de la

ciencia: filmadora, televisor, videos para transmitir en forma real, casi palpable, nuestra cultura? Despertando as en los alumnos la motivacin, la identificacin cultural la participacin grupal y el deseo de conocer nuestra riqueza patrimonial y toda riqueza que dejaron los antiguos mediante los museos este es el objetivo de nuestro proyecto. Se puede visitar el Museo de la Nacin, el Museo Nacional de Arqueologa, Antropologa e Historia del Per, etc. Sin necesidad de salir del aula. Pero lo interesante es que sern los alumnos quienes fabricarn estos materiales didcticos, claro esta, el profesor jugar un papel importante en la fabricacin de estos museos dentro del aula como medio didctico para la enseanza de la historia. Sern los propios alumnos quienes narren, comenten

(mediante la locucin) la historia de determinada cultura dentro del museo. Esto formar en los alumnos el deseo de conocer los museos y estudiar an ms nuestras culturas prehispnicas.

1.

TITULO Los museos dentro del aula como medio didctico para la

enseanza de la Historia. 2. JUSTIFICACION El presente trabajo ser llevado a cabo en la I.E. Csar Vallejo 1180 en el distrito de San Juan de Lurigancho. Viene la realidad del contexto estudiantil que la institucin en la actualidad no est orientando de manera productiva los materiales didcticos como son el televisor la computadora y contribuir con estos recursos al mejoramiento del proceso de aprendizaje en el rea de ciencias sociales, contribuyendo al desarrollo de nuestra identidad y pertenencia a nuestra sociedad peruana. Muchos alumnos no quieren leer o ver fotos, imgenes en los libros cuando se les deja una tarea prefiriendo ir a una computadora o al televisor que dicho sea de paso, no presenta las imgenes verdaderas, reales sino ms bien distorsionadas, pocas, etc. Los alumnos no se identifican con las culturas antiguas del Per porque no lo viven, no narran, no tiene relacin directa con los objetos que pueden ser cermica, indumentarias, momificaciones. Si la forma de aprender de los alumnos es ms en el televisor, la filmadora, la computadora porque no entrar en ese contexto y aprovechar esas tecnologas para ensear la historia de las culturas prehispnicas y quiz tambin de otros temas. Pero no para que los alumnos sean solo veedores sino ms bien hacedores partcipes en la descripcin, narracin y elaboracin de materiales histricos. Y poder as despertar en el alumnado el deseo de estudiar y porque no decirlo de visitar los museos donde se encuentra nuestra riqueza histrica.

Por otro lado en el proceso de individualizacin y socializacin se est dando mayor nfasis a la primera perdindose de esta manera la interaccin entre los compaeros de aula y el trabajo grupa. 3. MARCO TERICO ANTECEDENTES El presente proyecto sobre los museos dentro del aula como medio didctico para la enseanza de la historia no tiene antecedentes, al menos no en esta institucin educativa, pero si existen trabajos con materiales didcticos que han sido elaborados sobre otros temas por profesionales ajenas a esta institucin o por personas particulares, pero no como en este trabajo en que son los propios alumnos que participaron en la elaboracin de dicho material educativo. BASES TERICAS - CIENTFICAS La Ley General de Educacin nos dice en el articulo 9 Son fines de la educacin peruana: a. Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica... promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su

integracin adecuada y crtica a la sociedad.. b. Contribuir a formar una sociedad democrtica,

solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada lingstica en la diversidad cultural, tnica,

Articulo 23.- Medios de comunicacin Los medios de comunicacin social deben contribuir a la formacin tica, cvica, cultural, democrtica de la poblacin mediante la difusin de contenidos que respeten a la persona humana y su dignidad Articulo 56.. El profesor a. Planificar, desarrollar y evaluar actividades que

aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes, as como trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa que integran Es en este marco que dicho proyecto trata de contribuir a que los alumnos desarrollen su identidad y el conocimiento de nuestra diversidad cultural del pasado y de la actualidad de todas las regiones del Per. 4. OBJETIVOS Contribuir a que los alumnos construyan su identidad sociocultural y pertenencia al Per. Incentivar y motivar a conocer nuestras culturas mediante videos educativos llevado a cabo por los propios alumnos en sus diversas visitas a museos o restos arqueolgicos. Formar en los alumnos el espritu de solidaridad y el trabajo en equipo con las interrelaciones correspondientes sin hacer excepcin de posicin social, color, lengua, mejor dicho de diversidad cultural.

5.

INNOVACION La innovacin en este proyecto consiste en emplear

principalmente el televisor (con la que cuenta la I.E.) y la filmadora (que puede ser alquilado a los participantes) y el DVD, y elaborar con estos recursos medios didcticos para la enseanza de la historia. Se formarn grupos de alumnos de 6 a 10 luego visitaran museos o zonas arqueolgicas ubicadas dentro de la zona local o del pas desarrollando el trabajo grupal despus se recurrir a un experto en diagramacin para que realice los arreglos necesarios en la diagramacin y todo lo referente a la locucin y filmacin ya en el saln se proceder a la proyeccin del trabajo. En este proyecto se visitar el Museo Nacional de Arqueologa, Antropologa e Historia del Per, y el Museo de la Nacin. Con el material elaborado se proceder a compartir dentro del aula las cosas tomadas por la cmara e con la locucin orgnicos, correspondiente: cermicos, el mbito del museo, los compartiendo restos

indumentarias

intercambiando

experiencias vividas en sus visitas. 6. POBLACIN Y MUESTRA DE ESTUDIO POBLACIN El presente trabajo se llevar a cabo en la Institucin Educativa Cesar Vallejo a los alumnos que cursan educacin secundaria dicha institucin pertenece al distrito de San Juan de Lurigancho el cual tiene como Alcalde al seor Carlos Burgos. MUESTRA

Para considerarlo factible y pertinente el presente trabajo se ha llevado a cabo con el total de 55 alumnos de primero y segundo grado que nos permitir enfocar y conocer con mayor exactitud lo requerido. GRADO 1er ao 2do ao MUESTRA 25 30

7.

HIPOTESIS Los alumnos de primero y segundo ao no logran valorar nuestra cultural prehispnica. Presentan dificultades en el aprendizaje y la identificacin cultural. Los medios didcticos de los cuales cuenta la Institucin Educativa para la Cesar Vallejo de (1180) la de San Juan de Lurigancho no estn siendo orientado de manera eficaz construccin identidad socio-cultural exhibindose programas y videos de culturas extranjeras que no estn acorde con nuestra cultura, eso no les quita mrito, pero no contribuye a la formacin de nuestra identidad. Se est perdiendo la interaccin, relacin social, entre los alumnos.

8.

PROGRAMACION Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MAYO N ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 JUNIO 2 3 4 1 JULIO 2 3 4

01 02 03 04 05

Objetivos de la investigacin Marco Terico Antecedentes Sistema de hiptesis Nivel y tipo de

X X X X X X X

06

investigacin Poblacin y muestra

07

Revisin

9.

MTODO El mtodo empleado es el trabajo grupal de 6 -10 alumnos de

tipo narrativo, descriptivo. 10. REVISIN DE RECURSOS Recursos humanos Maestro Alumno Padres de familia

Recursos materiales Televisor (de la I.E.) Filmadora (alquiler) DVD (de la I.E.) 40.00

Bienes Disco DVD Pilas Lapiceros Hojas 10.00 1.50 1.00

1.50 Servicios Movilidad Arreglo y diagramacin 60.00 PRESUPUESTO GENERAL 24.00

1. Materiales 2. Bienes 3. Servicios

40.00 14.00 84.00 S/. 138.00 ======